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(UPOLI)
Protocolo de investigacin
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II. Planteamiento de problema.
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III. Foco.
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IV. Justificacin.
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V. Antecedentes.
Documento uno.
Conclusin.
DOCUMENTO DOS.
Conclusin.
Documento tres.
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CONCLUSION.
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fuentes padres de familia y los alumnos del centro de estudio) estos puntos que
se han mencionados en esta investigacin presenta similitudes al trabajo que se
estar realizando la cual es obtener datos mediantes alumnos y padres de
familia, del mismo modo tener datos para encontrar una respuesta al problema
que se plante. En el segundo documento en su tiempo de revisin no se pudo
lograr encontrar mucha informacin que genere respuestas a nuestras
expectativas en base a nuestro tema de investigacin, en unos de los puntos
ms importantes que puede similar es la determinacin de los factores que
pueden influir en la manera en que se asume esta funcin y aquellos que influyen
en la respuesta que esta debe ser (pianista acompaante).el tercer documento
da nfasis a los motivos que expresan los estudiantes para inscribirse a los
posgrados en educacin que ofrece la facultad de educacin en la universidad
autnoma de Yucatn en el ciclo escolar ,2004-2005. Cada uno del antecedente
planteado da como informacin la cual se ha de considerar de mucha
importancia es el estudio de factores y motivos que influyen al alumno a escoger
dicha carrera y de igual manera presentan puntos importantes: el centro de
estudio motivo para la seleccin de dicha especialidad, influyo lo padres de
familia o la eleccin de esta carrera fue garantizar mayor plaza. Cada uno de
estos puntos encontrados en cada antecedente son de gran similitud a los puntos
que se estar trabajando en la investigacin que se efectuara con gran xito.
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VI. Propsito de la investigacin.
Propsito Especfico
Clasificar los factores acadmicos que inciden a los nuevos ingresos del
conservatorio a la seleccin de la especialidad de piano como carrera.
Identificar los tipos de factores acadmicos que inciden a los nuevos ingresos
del conservatorio a la seleccin de la especialidad de piano como carrera.
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VII. Cuestiones de investigacin.
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VIII. Perspectiva terica.
Por otro lado la msica popular es la que est "dedicada a las masas" ya sea
con objetivo de vender o msica tradicional como expresin del pueblo. Se cree
que la msica popular es ms simple y "mal hecha" pero lo cierto es que hay
msica popular ms compleja que la acadmica o ms profunda, no importa que
sea una sonata de Mozart, un pasodoble, una cancin italiana o mexicana, todas
tienen la estructura bsica de la armona occidental, tensin, reposo en esencia.
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populares basadas en msica clsica, el uso que se hizo del Canon de Pachelbel
desde los aos setenta, el fenmeno del musical crossover, en el que los
msicos clsicos adquieren gran xito en el terreno de la msica popular (un
notable ejemplo es la serie de grabaciones Hooked on Classics hechas por la
Orquesta Filarmnica Real a inicios de los aos ochenta). De hecho, puede
argumentarse que el gnero completo de la msica de cine puede ser
considerada parte de esta influencia, dado que brinda la msica orquestal a
vastos pblicos de cine meros que de otra manera no escucharan semejante
msica (no obstante, la mayora la escuchan inconscientemente). Compositores
de msica clsica han hecho uso de la msica folclrica (msica creado por
msicos autodidactas, la mayora de una pura tradicin oral). Algunos lo han
hecho con una ideologa nacionalista explcita, otros simplemente la han
explotado como parte de su material temtico. Algunos fragmentos de msica
clsica son frecuentemente usados comercialmente (es decir, en la publicidad o
como parte de las bandas sonoras de pelculas de entretenimiento). En la
publicidad televisiva, algunos pasajes orquestales poderosos o rtmicos se han
convertido en clichs, pudiendo mencionar el inicio O Fortuna de Crmina
Burana de Carl Orff por la fuerte presencia de la percusin y el coro brindando
un pasaje de carcter pico. Se puede mencionar tambin el Dies Irae del
Rquiem de Verdi y selecciones Rodeo de Aaron Copland. Similarmente, en las
pelculas a menudo se recurre a pasajes clichs de msica clsica para
representar el refinamiento o la opulencia: probablemente la obra ms
escuchada en esta categora es Eine Kleine Nachtmusik de Mozart. (Monica,
2012)
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Diferencia del piano como acompaante y concertista.
Pianista acompaante:
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Pianista concertista:
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Teora de la corriente constructivista sobre la enseanza del piano.
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Conservatorios de msica. Alzando el vuelo en el primer plan de enseanza
revelado en la Constitucin de 1812, y aterrizando en la Ley Orgnica 2/2006,
de 3 de mayo, de Educacin, el autor realiza un repaso de lo que han sido las
diferentes planificaciones que ha experimentado el ordenamiento de la
especialidad de Piano durante este perodo. (artseduca, 2014)
Msica Modernista
En las postrimeras del siglo XIX, una ten-dencia a romper con los moldes
clsicos caracteriz a los m-sicos jvenes. Cambios bruscos en los estilos,
tcnicas, princi-pios, tendencias y conceptos pretendan barrer la influencia
romntica que ejercan los alemanes, especialmente Wagner.
Al agrupar la obra de los msicos modernos, seis son los movimientos que
resaltan: el impresionismo, el expresio-nismo, el dinamismo o neo primitivismo,
el neoclasicismo, el neo romanticismo y el jazz.
IMPRESIONISMO
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El movimiento impresionista en la msica se da paralela-mente al movimiento
impresionista en la pintura, y al igual que en l los msicos intentan dar, en sus
obras, su impresin personal sobre el tema que tratan. El motivo tiene aqu
menos valor que el sentimiento que inspira en el artista, por eso no hay mucho
realismo: lo que impera es el subjetivismo, para lo cual los msicos ensayan
acordes, progresiones, cadencias y tonalidades nuevos, pues estiman que los
tradicionales ya no les sirven. Principales representantes del impresionismo
musical son Claude Debussy, Maurice Ravel y Frederick Delius.
EXPRESIONISMO
DINAMISMO O NEOPRIMITIVISMO
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NEOCLASICISMO
En esta tendencia hay un retorno a las formas y estilos de los siglos XVI, XVII y
principios del XVIII, pero sin abandonar la tcnica armnica y tonal de las
escuelas contemporneas. Tambin Igor, Stravinsky incursion en este
movimiento, junto a Paul Hindemith.
NEORROMANTICISMO
JAZZ
George Gershwin (1898 - 1937) introdujo las formas del jazz a la msica seria.
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Msica Modernista
Este movimiento buscaba la ruptura con las tradiciones artsticas del pasado y
los signos convencionales de la historia del arte. Intent enaltecer la vida
contempornea por medio de dos temas principales: la mquina y el movimiento.
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Los primeros antecedentes de la msica europea sin un centro tonal se
encuentran en Franz Liszt, con su Bagatella sin tonalidades (1885), perodo en
que ya se hablaba de una crisis de tonalidad. Esta crisis se gener a partir del
uso cada vez ms frecuente de acordes ambiguos, inflexiones armnicas menos
probables y las inflexiones meldicas y rtmicas ms inusuales posibles dentro
de la msica tonal. Las conexiones entre las armonas eran inciertas, las
relaciones y sus consecuencias se volvieron tan tenues que apenas funcionaban
en absoluto. A comienzos del siglo XX, compositores como Debussy, Aleksadr
Skriabin, Bla Brtok, Paul Hindemith, Sergei Prokofiev, Igor Stravinsky y Edgar
Varse escribieron msica que se ha descrito total o parcialmente como atonal.
La primera fase del atonalismo, conocida como atonalidad libre implica un intento
consciente de evitar la armona diatnica tradicional. Las obras ms importantes
de este perodo son la pera Wozzeck (1917 - 1922) de Alban Berg y Pierrot
Lunaire (1912) de Arnold Schoenberg. Otros compositores en Estados Unidos,
como Charles Ives, Henry Cowell y ms adelante George Antheil produjeron
msica impactante para la audiencia de la poca. Combinaron frecuentemente
msica popular con aglunitacin o politonalidad extrema y una complejidad
rtmica, en apariencia inejecutable.
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primavera (1913), es considerada la apoteosis del perodo primitivista ruso de
Stravinsky. Hay varios pasajes famosos en esta obra: el primero de ellos en el
fagot, con las notas en el lmite de su registro, y el ataque rtmicamente irregular
de dos acordes superpuestos, utilizando solo el taln del arco por las cuerdas y
haciendo ms evidente la reorganizacin permanentemente cambiante del
motivo inicial, duplicando con los bronces los acordes que resultan acentuados
cada vez. Otras piezas destacadas de este estilo incluyen El Ruiseor (1914),
Renard (1916), Historia de un soldado (1918), y Las bodas (1923), instrumentada
para la original combinacin de cuatro pianos y percusin, con participacin
vocal.
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Se llama neoclasicismo musical al movimiento que durante el siglo XX, retom
una prctica tradicional en cuanto a la armona, a la meloda, a las formas, los
timbres y los ritmos, aunque mezclada con grandes disonancias atonales y
ritmos sincopados. igor Stravinsky, Paul Hindemith, Segi Prokfiev, Dimitri
Schostakvich y Bla Bark son los compositores ms importantes de este estilo,
aunque tambin se pueden mencionar a Darius Milhaud, Francis Poulenc y
Arthur Honegger.
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La msica minimalista resulta controvertida para oyentes tradicionales. Sus
crticos la encuentran demasiado repetitiva y vaca, mientras que sus defensores
argumentan que los elementos fijos que a menudo son permanentes, producen
mayor inters en los pequeos cambios. De todas formas el minimalismo ha
inspirado e influenciado a muchos compositores habitualmente no etiquetados
como tales (Karlheinz Stockhausen y Gyrgy Ligeti): Compositores tales como
Arvo Prt, John Tavener y Henry Goreki, cuya Sinfona N 3 fue el lbum clsico
ms vendido en los noventa, encontraron gran xito en lo que se denomina
minimalismo feliz.
Desde la llegada del cine sonoro, a principios de la dcada de los 30, la msica
cumpli un rol crucial en la industria y el arte del cine. Muchos de los grandes
compositores de la dcada, tales como los rusos Prokfiev y Schostakvich
incursionaron tambin en esta rea. Sin embargo, llama la atencin ciertos
compositores que se dedicaron a trabajar casi exclusivamente a travs del cine.
Aunque la musicalizacin de largometrajes durante los aos 1940 estaban
rezagadas dcadas detrs de las innovaciones tcnicas en el campo de la
msica de concierto, la dcada de 1950 vio el auge para la msica de cine
modernista. (Monica, 2012)
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mencionadas y de estilo. Luego de las clases, el alumno trabajar la obra
teniendo en cuenta las observaciones del profesor y difcilmente se aleje de la
partitura en el perodo de estudio de la obra. En la msica clsica, no se utiliza
tanto la copia uno a uno, profesor alumno, como mtodo de enseanza, como
practica entre los alumnos. En pocas palabras la msica acadmica es la msica
que se produce en los conservatorios o por egresados de ellos, msica que
considera que tiene un "mayor nivel" que la msica popular, lo cual no es cierto
en realidad, la msica acadmica se basa en estructuras definidas y en estudios
"serios" de filosofa, matemticas y vanguardia artstica para su creacin.
Por otro lado la msica popular es la que est "dedicada a las masas" ya sea
con objetivo de vender o msica tradicional como expresin del pueblo. Se cree
que la msica popular es ms simple y "mal hecha" pero lo cierto es que hay
msica popular ms compleja que la acadmica o ms profunda, no importa que
sea una sonata de Mozart, un pasodoble, una cancin italiana o mexicana, todas
tienen la estructura bsica de la armona occidental, tensin, reposo en esencia.
(Monica, 2012)
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considerada parte de esta influencia, dado que brinda la msica orquestal a
vastos pblicos de cine meros que de otra manera no escucharan semejante
msica (no obstante, la mayora la escuchan inconscientemente). Compositores
de msica clsica han hecho uso de la msica folclrica (msica creado por
msicos autodidactas, la mayora de una pura tradicin oral). Algunos lo han
hecho con una ideologa nacionalista explcita, otros simplemente la han
explotado como parte de su material temtico. Algunos fragmentos de msica
clsica son frecuentemente usados comercialmente (es decir, en la publicidad o
como parte de las bandas sonoras de pelculas de entretenimiento). En la
publicidad televisiva, algunos pasajes orquestales poderosos o rtmicos se han
convertido en clichs, pudiendo mencionar el inicio O Fortuna de Crmina
Burana de Carl Orff por la fuerte presencia de la percusin y el coro brindando
un pasaje de carcter pico. Se puede mencionar tambin el Dies Irae del
Rquiem de Verdi y selecciones Rodeo de Aaron Copland. Similarmente, en las
pelculas a menudo se recurre a pasajes clichs de msica clsica para
representar el refinamiento o la opulencia: probablemente la obra ms
escuchada en esta categora es Eine Kleine Nachtmusik de Mozart. (Monica,
2012)
Proceso:
Los antecesores del piano.
Qu instrumentos han precedido al piano?
Al igual que otras invenciones, el piano fue hecho a partir de otros instrumentos
mucho ms antiguos, es ms; podramos decir que fue inspirado en ellos.
El ms antiguo de los antecesores del piano es el ctara instrumento de cuerda
punteada que utiliza cuerdas comprensivas a lo largo de un extensivo cuello y
una calabaza de resonancia hueca para producir un sonido muy rico al odo con
resonancia armnica compleja. Utilizado predominantemente en el clsico
Hindustani, la ctara fue ubicua en la msica clsica de Hindustani desde la Edad
Media. Este instrumento se utiliza en todo el subcontinente indio y es
perteneciente a la familia de los instrumentos de cuerda pulsada.
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Ms tarde se invent el salterio, un instrumento construido sobre los principios
de la Ctara pero con una forma trapezoidal en funcin de las distintas longitudes
de sus Cuerdas. La tabla trapezoidal del salterio, mucho ms tarde, dio paso al
diseo de los primeros clavecines. Se pretenda encontrar algn tipo de
mecanismo que hiciera que las cuerdas no estuvieran en contacto con los dedos.
Posteriormente se hicieron bastantes experimentos, y uno de ellos fue el
clavicordio, un instrumento que vibraba mediante un pequeo clavo o una aguja
metlica que era accionada a travs de unas teclas que hacan mover la aguja o
clavo para que vibrara la cuerda. Despus de la creacin del clavicordio naci el
clave, diferenciado del clavicordio porque para hacer vibrar las cuerdas utilizaba
un plectro o la punta de las plumas de las aves.
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Tambin hay que destacar que se trata de uno de los instrumentos ms antiguos
conocidos, cuyos orgenes se sitan con anterioridad a la cristiandad.
El clave, diferenciado del clavicordio porque para hacer vibrar las cuerdas
utilizaba un plectro o la punta de las plumas de las aves.
En un clavicordio las cuerdas son golpeadas por las tangentes, mientras que en
un clavecn son presionadas por plumas de ganso
Mientras que el rgano es un instrumento que trabaja con agua.
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El nacimiento Del piano. Bartolomeo Cristofori.
Cundo y dnde nace el piano?
Lamentablemente no se conoce con exactitud la fecha en la que Bartolomeo
Cristofori cre el primer piano, pero archivos pertenecientes a la familia Medici
indican la existencia del piano desde el ao 1700.
Quin lo invent?
Bartolomeo Cristofori
Naci el 4 de mayo de 1655 y muri el 27 de enero de 1731, fue un constructor
de Instrumentos musicales italiano, que pasar a la historia como el inventor del
piano. Naci en Padua, una poblacin perteneciente a Venecia, Italia.
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producir una muy ligera variacin tonal. Y todo esto, claro est, era posible
hacerlo desde el teclado, segn como ste se tocara. Movimientos rpidos y
bruscos de la tecla producan sonidos de gran volumen y brillantes; movimientos
lentos y apaciguados producan sonidos de menor volumen y ms dulces en
cuanto al tono.
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paulatinamente en un elemento estndar en el mecanismo de los pianos de cola
y forma parte de todos los pianos de cola modernos.
El piano actual
Qu diferencias hay entre el piano de cola y el vertical?
Piano de cola
Un piano de cola es un tipo de piano en el que las cuerdas y la caja de resonancia
se encuentran en posicin horizontal. Los pianos de cola tienen una tapa superior
que se puede abrir, de manera que los sonidos producidos por las cuerdas salen
al exterior sin barreras de ningn tipo.
El piano vertical se caracteriza por tener las cuerdas, los macillos y la caja de
resonancia en posicin vertical, perpendicular al piso.
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De modo general se pueden dividir entre cuatro tipos distintos dependiendo de
su tamao:
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le viene de la similitud que guarda su decoracin, compuesta por una voluta
formada por la interseccin del lado curvo con el lado recto, con una jirafa. El
objetivo de colocar la caja en forma vertical era reducir el volumen del mueble
del instrumento pero tenan el inconveniente de ser demasiado altos. Este
problema se solucion bajando la caja hasta el suelo y cruzando las cuerdas
para que ocuparan menos espacio.
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Educacin Musical
Dentro de este orden de ideas no podemos dejar de mencionar los recursos que
posee el piano, tanto meldico como armnico que facilita la comprensin y
desarrollo del odo musical del estudiante y por otra parte afina la memoria
musical del mismo.
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IX. Tipo de investigacin y fundamentarlas.
LA INVESTIGACION CUALITATIVA
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Fraenkel y Wallen (1996).
5. Se interesa mucho saber cmo los sujetos en una investigacin piensan y que
significado poseen sus perspectivas en el asunto que se investiga.
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X. Matriz de descriptores
Pregunta de investigacin Qu factores acadmicos inciden a los nuevos ingresos del conservatorio a seleccionar la especialidad de piano como carrera?
Propsito general Identificar los factores acadmicos que inciden en estudiantes de nuevo ingreso del conservatorio para la seleccin de la
especialidad de piano como carrera.
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Pregunta de investigacin Qu factores acadmicos inciden a los nuevos ingresos del conservatorio a seleccionar la especialidad de piano como carrera?
Propsito general Identificar los factores acadmicos que inciden en estudiantes de nuevo ingreso del conservatorio para la seleccin de la
especialidad de piano como carrera.
Cmo mejorar la oferta de Mejorar la oferta de la Si la especialidad de piano sigue aumentando, ampliaran la Docentes
la especialidad de piano especialidad de piano desde estructura del conservatorio para ingresar ms pianos en las Entrevista
desde su infraestructura y su infraestructura y aulas de clases? Director
disponibilidad de recursos? disponibilidad de recursos.
Cmo Mejorar la infraestructura para minimizar los ruidos
para que el estudiante tenga una mejor concentracin al Grupo Focal Alumnos
estudiar piano?
El arancel de esta carrera induce a los nuevos ingresos del Alumnos
conservatorio a seleccionar la especialidad de piano? Entrevista Padres de
Familia
Grupo Focal Alumnos
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XI. El Escenario.
Para realizar la investigacin Factores que inciden a los nuevos ingresos del
conservatorio a seleccionar la especialidad de piano como carrera del
Conservatorio de Msica de la UPOLI.
Los muros exteriores del conservatorio estn hecho de bloque y piedra cantera
con color rojo con unas grandes letras que dice Conservatorio de Msica de la
Upoli y con verjas negras, tiene 3 portones pero solo 1 se utiliza los 2 portones
se mantiene en candado tiene estacionamiento vehicular tiene muchos rboles
en su alrededor un lugar bastante refrescante, tienen un quiosco color verde con
techo de zinc no es utilizable solo lo utilizan los guardas de seguridad del lugar,
tiene una cafetera que est construido de yicson con poroplas, malla y sement,
tiene color hueso, puerta blanca su verja negra, tiene su abanico de techo y aire
acondicionado el techo es de zinc y plaicen, la cafetera es solo para almorzar
donde se renen los profesores o estudiantes a comer, tienen un almacn de
agua del color negro en buena funcin.
Los baos estn construido de bloque y sement y de color rosado hay bao de
hombres y de mujeres y para nios todos los inodoros y lavamanos estn en
buen funcionamiento.
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se clases de piano por la tarde o ensayar ah, el R-4 es un saln donde hay un
piano de cola color negro en buen estado, ah se realizan los exmenes de
pianos de todos los estudiante de la especialidad de piano los de larde y los de
la carrera de la Lic. de enseanza artstica en la maana, tambin se realizan los
exmenes de los estudiantes de otras especialidades de los instrumentos, se
realizan ah mini conciertos, y ensayos de la orquesta de cmara de la Upoli, el
R-5 es un cubculo donde hay un piano de pared color marrn pero el piano de
pared hay ciertas teclas que no suenan, hay un saln que est junto al pasillo es
un estudio donde se graba y tambin ensaya ah la orquesta de cmara de la
Upoli y tambin estudiantes donde hacen practica de conjunto las paredes tiene
unos colchones que ayudan para absorber el sonido.
Todava en el pabelln 1 por el pasillo esta la caja donde se realizan los pagos
de las clases, el pabelln 1 tiene una segunda planta o piso donde ah se maneja
la administracin, la directora y el sub director. Detrs del pabelln 1 hay una
puesta que est conectado con la primera iglesia Bautista. En los corredores de
los pasillos hay 3 extintores.
El pabelln 2 est construido de yicsum con color hueso y el techo de zinc con
perlines, en los corredores hay 2 extintores tiene 10 cubculos con espejos,
pizarra, y aire acondicionado en buen estado, el cubilo C-1 al C-5 son los
cubculos donde se dan las clases de piano los de la especialidad y tambin los
de la carrera de Lic. De enseanza artstica musical, tambin se pueden realizar
horas de prctica, el C-6 al C-10 son donde se realizan las clases de Guitarra,
violn, viola, flauta, violonchelo y contrabajo con horarios establecidos segn le
d el profesor.
El pabelln 3 est construido de Yicsum con color hueso, el techo de zinc con
perlines, en los cubculos hay aire acondicionado, en el pasillo solo hay 1 extintor
y pizarra para realizar las clases, hay 5 cubculos, el A-1 al A-4 en la maana de
7am a 12md se realizan las clases a los estudiantes de la Lic. Enseanza
artstica musical y en la tarde de 2pm a las 6pm los estudiantes que estudian la
especialidad de instrumentos donde se dan las clases de solfeo, armona, y
teora musical. En A-5 es la bodega donde se almacenan los instrumentos del
conservatorio y hay una persona dentro de ese cubculo que cuida y controla
todo lo que se presta de los instrumentos musicales.
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XII. Seleccin de los Informantes.
Para la realizacin de las entrevistas y grupo focal con el fin de recopilar datos,
los informantes (fuentes) debern de tener los siguientes requisitos.
Los padres de familia que por coincidente sern padres de alumnos de nuevo
ingreso del conservatorio y cursando la especialidad de piano cierto modo no se
tomara en cuenta el tipo de gnero ni el tipo de trabajo que posea ya que lo
importantes es la informacin que ser dada de manera eminentemente
descriptivo.
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Seleccin de los docentes
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XIII. Contexto en que se ejecuta un estudio.
Otro punto que hay que destacar es la obtencin de alumnos que se especializan
en el instrumento de piano, los estudiantes presentan edades que se requerirn
para la seleccin u organizacin de los grupos que aran participes de las tcnicas
para la recopilacin de datos que se obtendrn por medio de ellos; el
conservatorio presta con un cuerpo de docentes que imparten esta especialidad
( piano), y de igual forma se hace destacar un director y subdirector de mucha
experiencia en la msica la que de manera hace denotar una fuente que
generara una informacin fidedigna.
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XIV. Rol de los investigadores.
El rol que tomaremos durante como investigadores es, solicitar el permiso del
director del conservatorio para la realizacin de: Entrevista a Profundidad dirigida
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a su persona, a los docentes, padres de familia y estudiantes, llevando el rol
como entrevistador; grupo focal dirigido a los proceso de enseanza y
aprendizaje, Grupo Focal dirigido a los estudiantes de nuevo ingreso y docentes
de la especialidad de piano. De igual manera, establecer una cita previa, a fin
de garantizar su participacin y obtener datos de acuerdo a los propsitos
planteados, el que a su vez se solicitara el uso de grabadora, a fin de recoger la
informacin de manera fidedigna y luego poder transcribirla.
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XV. Las estrategias para recopilar informacin.
Entrevista a profundidad
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Grupo focal
La investigacin Generalmente los participantes se escogen al azar y se
entrevistan previamente para determinar si califican o no dentro del grupo.
La reunin del grupo focal es dirigida por un moderador que utiliza una gua de
discusin para mantener el enfoque de la reunin y el control del grupo. La gua
de discusin contiene los objetivos del estudio e incluye preguntas de discusin
abierta. Para determinar cuntos grupos se necesitan, primero es necesario
recopilar la informacin pertinente, generar hiptesis del tema en estudio y
continuar la organizacin de grupos hasta que la informacin obtenida este
completa.
En algunos lugares los grupos focales duran todo el da o medio da. Sin
embargo, como regla general, el grupo focal no debera durar ms de dos horas.
Los participantes debern sentarse de forma que se promueva su participacin
e interaccin. (GERZA, s.f.)
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XVI. Los criterios regulativos
ALUMNOS
DOCENTES
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XVII. Estrategias que se usaran para el acceso y la retirada del
escenario.
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Finalmente se agradecer a cada uno de los informantes por la informacin que
se proporcionara y por las disposiciones de atender a las solicitudes a fin de
obtener la informacin requerida. De igual manera se establecer la fecha para
la entrega de los resultados del estudio que se realizara.
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XVIII. Trabajo de campo.
Antes de entrar al campo se dar una etapa de reflexin y preparacin del tema
de investigacin, se presentara la etapa de entrada y realizacin del trabajo de
campo y al final del estudio se concluir con la etapa de salida, anlisis final y
escritura.
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XIX. Cronograma
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XX. Bibliografa
A., E. A. (s.f.). Revista iberoamericana de Educacion. Obtenido de
file:///C:/Users/Claret/Downloads/953Esquivel.PDF
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XXI. Anexos
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Cubculos de piano de pared del conservatorio de msica Upoli
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UNIVERSIDAD POLITCNICA DE NICARAGUA
Nombre del estudio: Factores que inciden a los nuevos ingresos del
conservatorio a seleccionar la especialidad de piano como carrera.
Propsitos generales
Propsitos especficos:
a) clasificar los factores acadmicos que inciden a los nuevos ingresos del
conservatorio a la seleccin de la especialidad de piano como carrera.
b) Identificar los tipos de factores acadmicos que indicen a los nuevos ingresos
del conservatorio a la seleccin de la especialidad de piano como carrera.
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Dirigido: docentes de la especialidad de piano.
Entrevista a 5 docentes
Para la entrevista a los docentes, se establecer una cita previa, a fin de
garantizar su participacin y obtener datos acuerdos a los propsitos
planteados.
I. Datos generales.
Ttulos obtenidos:
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II Lneas de conversacin.
a) clasificar los factores acadmicos que inciden a los nuevos ingresos del
conservatorio a la seleccin de la especialidad de piano como carrera.
b) Identificar los tipos de factores acadmicos que influyen a los nuevos ingresos
del conservatorio a la seleccin de la especialidad de piano como carrera.
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Si la especialidad de piano sigue aumentando, ampliaran la estructura del
conservatorio para ingresar ms pianos en las aulas de clases?
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UNIVERSIDAD POLITCNICA DE NICARAGUA
Nombre del estudio: Factores que inciden a los nuevos ingresos del
conservatorio a seleccionar la especialidad de piano como carrera.
Propsitos generales
Propsitos especficos:
a) Mencionar los factores acadmicos que inciden a los nuevos ingresos del
conservatorio a la seleccin de la especialidad de piano como carrera.
b) Identificar los tipos de factores acadmicos que indicen a los nuevos ingresos
del conservatorio a la seleccin de la especialidad de piano como carrera.
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Para la entrevista a los alumnos, se establecer una cita previa, a fin de
garantizar su participacin y obtener datos acuerdos a los propsitos
planteados.
Otros estudios
II Lneas de conversacin.
a) clasificar los factores acadmicos que inciden a los nuevos ingresos del
conservatorio a la seleccin de la especialidad de piano como carrera.
b) Identificar los tipos de factores acadmicos que influyen a los nuevos ingresos
del conservatorio a la seleccin de la especialidad de piano como carrera.
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1. Qu beneficios acadmicos inciden en la eleccin de piano como carrera
a los nuevos ingresos?
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UNIVERSIDAD POLITCNICA DE NICARAGUA
Nombre del estudio: Factores que inciden a los nuevos ingresos del
conservatorio a seleccionar la especialidad de piano como carrera.
Propsitos generales
Propsitos especficos:
a) Mencionar los factores acadmicos que inciden a los nuevos ingresos del
conservatorio a la seleccin de la especialidad de piano como carrera.
b) Identificar los tipos de factores acadmicos que inciden a los nuevos ingresos
del conservatorio a la seleccin de la especialidad de piano como carrera.
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Entrevista a 3 padres de familia
Para la entrevista a los padres de familia, se establecer una cita previa, a fin de
garantizar su participacin y obtener datos acuerdos a los propsitos
planteados.
Lugar de trabajo:
Ttulos obtenidos:
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II Lneas de conversacin.
a) clasificar los factores acadmicos que inciden a los nuevos ingresos del
conservatorio a la seleccin de la especialidad de piano como carrera.
b) Identificar los tipos de factores acadmicos que influyen a los nuevos ingresos
del conservatorio a la seleccin de la especialidad de piano como carrera.
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Cmo mejorar la infraestructura para minimizar los ruidos para que el
estudiante tenga una mejor concentracin al estudiar piano?
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UNIVERSIDAD POLITCNICA DE NICARAGUA
Nombre del estudio: Factores que inciden a los nuevos ingresos del
conservatorio a seleccionar la especialidad de piano como carrera.
Propsitos generales
Propsitos especficos:
a) Mencionar los factores acadmicos que inciden a los nuevos ingresos del
conservatorio a la seleccin de la especialidad de piano como carrera.
b) Identificar los tipos de factores acadmicos que indicen a los nuevos ingresos
del conservatorio a la seleccin de la especialidad de piano como carrera.
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Grupo focal a 5 Estudiantes
Para la entrevista a los docentes, se establecer una cita previa, a fin de
garantizar su participacin y obtener datos de acuerdo a los propsitos
planteados.
Para realizar el grupo focal a los Estudiantes, se establecer una cita previa,
para garantizar su participacin, a fin de lograr obtener datos de acuerdo a los
propsitos planteados.
La entrevista ser conducida por el investigador, una vez que le haya solicitado
al docente el uso de grabadora, a fin de recoger la informacin de manera
fidedigna y luego poder transcribirla.
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II Lneas de conversacin.
a) clasificar los factores acadmicos que inciden a los nuevos ingresos del
conservatorio a la seleccin de la especialidad de piano como carrera.
b) Identificar los tipos de factores acadmicos que influyen a los nuevos ingresos
del conservatorio a la seleccin de la especialidad de piano como carrera.
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Cmo mejorar la infraestructura para minimizar los ruidos para que el
estudiante tenga una mejor concentracin al estudiar piano?
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