Planificacin Anual Informtica

Ao: 2012
Asignatura: Informtica
Escuela de Educacin Tcnica N 5
Curso: 1 Ciencias Naturales, turno Noche. Bachillerato de Adultos.
Profesora: Ing. Roberta Lastiri

1. Fundamentacin Pedaggica

El conocimiento y utilizacin de herramientas informticas son imprescindibles

en la actualidad, este campo disciplinario debe abordarse desde la conciencia crtica, la
lgica, el razonamiento y la practicidad cotidiana (escolar y extra escolar). Los alumnos
deben complementar y apoyar los conocimientos y habilidades incorporados en otras
asignaturas con las prcticas informticas, adems el uso de computadoras resulta una
herramienta didctica de sumo inters para los alumnos, situacin que los docentes
podemos aprovechar para la tan difcil tarea de lograr inters a la hora de aprender.

2. Expectativas de logro (segn Contenidos del Bachillerato de Adultos Pcia. de Bs.

As. Res. N 1121/02)

Conocer los diferentes tipos de computadoras, ser capaces de diferenciar,

comparar, elegir computadoras actuales en el mercado segn la utilidad que
brinden.
Administrar carpetas, archivos, escritorio.
Identificar, clasificar software y hardware bsicos de una computadora.
Identificar unidades de almacenamiento y comparar capacidad en diferentes
dispositivos (discos rgidos, memoria RAM, discos extrables, celulares, etc.).
Ser capaces de resolver problemas cotidianos utilizando medios informticos
(procesador de texto, Internet, dispositivos de almacenamiento, Windows).
Manejar vocabulario adecuado.

3. Bloques Temticos

3.1 Bloque I: Componentes Bsicos de la Computadora

Cuatrimestres: 1

Hardware. Conceptos, ejemplificacin y clasificacin de componentes:

Internos: CPU, dispositivos de almacenamiento (memorias,
discos), procesador., placa madre.
Perifricos: entrada, salida, almacenamiento

Software
Concepto, diferenta y relacin con el software como parte de un
todo en una computadora.

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 Clasificacin: utilitarios, de ofimtica, de desarrollo, de sistema:
el Sistema Operativo (concepto, resea histrica). Ejemplos.

Reconocimiento de hardware y software en computadoras actuales.

Diferentes tipos de computadoras (PC, notebook, netbook, All-in-one)

3.2 Bloque II: Explorador de Windows

Cuatrimestres: 1
Escritorio
Concepto de escritorio, ventana (relacin con la historia de los
Sistemas Operativos), men de inicio, conos.
Diferentes visualizaciones de archivos, carpetas, iconos en el
explorador (ej: visualizar detalles como fecha de creacin, o verlo
como icono en miniatura porque se trata de una imagen.)
Configurar las funciones bsicas del escritorio de Windows como
fondo o protector de pantalla, poniendo en conversacin la
importancia de realizar estos cambios en forma adecuada, sobre
todo en la escuela, donde muchos alumnos comparten esas
mismas computadoras.

Carpetas y archivos.
Archivos: sus partes, almacenamiento, copia, tamao,
etc.Formatos (extensin) segn el programa que los ha generado.
Carpetas: crear, eliminar, mover, renombrar
Almacenar de forma correcta los archivos en carpetas
Diferentes tipos de archivos que utilizan (diferenciar un archivo
de texto, de uno de video, una imagen, etc.).
Copiar, cortar, pegar archivos y carpetas desde/hacia diferentes
ubicaciones (entre carpetas del disco rgido o entre diferentes
dispositivos).

Unidades de almacenamiento.
Reconocimiento de las unidades y sus correspondientes
dispositivos (disco rgido, pen drive, DVD, etc.). Abrir dichos
dispositivos, examinar sus contenidos, etc.
Unidades: bit, byte, kilobytes, megabyte, gigabyte, terabyte.
Ejemplos archivos, dispositivos actuales, comparacin.

3. 3 Bloque III: Escritura en la Computadora

Cuatrimestres: 1 y 2

Conocer un procesador de texto utilizado popularmente: Microsoft Word.

Utilizar el procesador de texto para escribir textos en diferentes formatos
(color, tamao, estilo).
Reconocer y manejar prrafos, vietas y dems elementos que
contribuyan a la buena elaboracin de un texto en computadora.
Insertar imgenes.

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 Comprender el rol e importancia que cumple en cualquier trabajo y en la
escuela el manejo de un procesador de texto, es decir, la incorporacin a
la alfabetizacin digital.

3.4 Bloque IV: Internet

Cuatrimestres: 1 y 2
Reconocimiento de diferentes navegadores Web y sus principales partes: barra
de direcciones, favoritos, pestaas, configuraciones bsicas.
Estrategias para diferentes tipos de bsquedas:
Bsqueda de textos de inters.
Bsqueda de imgenes.
Bsqueda de sitios Web de inters.
Insercin de los datos obtenidos en documentos generados.

4. Didctica

Si bien se realiz una estructura temporal por cuatrimestre, suelen solaparse los
contenidos ya que todos tienen relacin, no tendra sentido aprender uno
independientemente del otro porque en la tarea cotidiana estos se interrelacionan.
Ejemplo: Al crear un trabajo prctico en procesador de textos se pueden realizar
bsquedas (de imgenes o texto) en Internet. A medida que el alumno trabaja se
aconseja guardar el documento remarcando el concepto de volatilidad de la memoria
RAM y al guardarlo el alumno se enfrenta al desafo de encontrar su carpeta de trabajo,
o bien un dispositivo externo; observar el espacio libre en ste y el tamao del archivo
para saber si podr almacenarlo all, etc.
La didctica de clase estar orientada a brindar al alumno las herramientas necesarias
para usar la computadora en su vida cotidiana, en la resolucin de problemas simples
(ejemplos: realizar un simple letrero, crear su Curriculum Vitae, escribir una carta,
hacer un presupuesto, crear un horario, generar un informe para otra materia, buscar y
guardar una receta de cocina o conocer el informe metereolgico en Internet , utilizar un
pen drive/CD/DVD.; entre tantos otros). A su vez, se incorporar conceptos y
vocabulario especficos de la informtica. Para lograr esto se realizarn clases
terico/prcticas, es decir, se trata de no hacer una divisin demasiado marcada entre
teora y prctica; se ensearan y aprendern en conjunto.
Si bien hay trabajos prcticos establecidos, se reelaborarn en funcin de las
necesidades reales de los alumnos (situacin que se vio muy claramente reflejada en el
diagnstico).
Para brindar un marco a los prcticos se utilizarn los apuntes de clase, folletera,
bsqueda en Internet.

5. Evaluacin

La evaluacin no debe ser sinnimo de examen en todas las ocasiones, ya que

esta puede realizarse durante todo el proceso de enseanza y aprendizaje. Esto involucra
que el docente se autoevala continuamente durante su enseanza con el fin de mejorar
su prctica. Tambin evala al alumno, no solo en sus conocimientos adquiridos sino en

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sus destrezas, en la transferibilidad que haya logrado de los contenidos. Tercero y
ltimo, debe lograr que cada alumno pueda evaluarse as mismo, logrando analizar sus
propios procesos y estrategias de aprendizaje. Es decir, si bien la evaluacin debe poseer
una valoracin cuantitativa, una ponderacin, tambin es deseable que cumpla con los
aspectos antes planteados.

Para evaluar a los alumnos se seguirn los siguientes criterios:

Realizacin de prcticos en clase
Razonamiento y no mecanizacin de sus acciones
Disposicin para el trabajo
Participacin en clase
Respeto hacia los compaeros y hacia el docente
Predisposicin hacia la adquisicin de nuevos conocimientos
Iniciativa
Creatividad

Instrumentos de evaluacin
Trabajo grupal en clase
Observacin

En todos los bloques se realizarn evaluaciones continuas teniendo en cuenta los

criterios de evaluacin que corresponda.

6. Bibliografa
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, Canalejo Ana Mara, ed. Aula
Taller, 2008. (no es obligatoria, la profesora facilitar el material cuando sea
necesario)
Apuntes y prcticos de clase
Videos explicativos online.

Bibliografa utilizada para la realizacin de esta propuesta pedaggica

La evaluacin de los aprendizajes en el debate didctico contemporneo. Alicia
Camillioni y otros. Ed. Paids, Bs. As.
Ley de educacin Nacional N 26206
Ley de Educacin Provincial N 13688
Marco General de Poltica Curricular Niveles y Modalidades del Sistema
Educativo Resolucin N 3655/07
Contenidos del Bachillerato de Adultos Pcia. de Bs. As. Res. N 1121/02

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Colegio:
CICLO:
CURSO:
DIVISIN:
ESPACIO CURRICULAR: INFORMATICA
N HORAS: 2
PROFESOR:
FUNDAMENTACION
La informtica es una herramienta que utilizada correctamente, puede ser un recurso que ayuda a mejorar
la calidad de enseanza en las distintas reas y en sus aspectos interdisciplinarios. La informtica nos
permite fomentar un anlisis crtico, sobre las tecnologas y su impacto tanto en la vida social, como en la
naturaleza (Medio Ambiente). Nos permite fortalecer un pensamiento reflexivo, sobre el uso y abuso de la
utilizacin de las nuevas tecnologas, es decir, entender el equilibrio que debe existir entre la utilidad en
un momento determinado y el riesgo que implica. Por otra parte posibilita un anlisis, integracin y
organizacin de la informacin, encarar los problemas desde diferentes perspectivas, y es una
herramienta que permitir la integracin de aspectos tericos, prcticos, cuantitativos, cualitativos y
simblicos, no solo en la informtica sino tambin de otras disciplinas. La enseanza de la informtica en
la escuela, nos faculta para formar ciudadanos capaces de integrar de forma saludable estas tecnologas
a su vida cotidiana y les permitir valorar el aporte de stas, para las actividades tradicionales, para
encontrar nuevas formas de realizarlas y para las nuevas tareas profesionales.
COMPETENCIA
Desarrollar capacidades que le permitan el uso eficiente de la PC, para resolver de modo autnomo
situaciones problemticas que se le presenten.
OBJETIVOS GENERALES PARA EL CICLO LECTIVO:
Usar la computadora para poder ordenar, analizar, operar, crear, almacenar, disertar, imprimir y descubrir
las posibilidades que nos brinda la PC para el aprendizaje. Despertar en los alumnos el espritu crtico
para utilizar la computadora en el procesamiento de textos, en la elaboracin de publicaciones, en la
bsqueda y el comunicacin de informacin,. Utilizar a la computadora como una herramienta til para
trabajar en equipo. Profundizar sobre opciones ms avanzadas en el uso de las aplicaciones aprendidas
para la elaboracin y desarrollo de trabajos preestablecidos.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
EJE N 1: Introduccin a la Informtica
Historia de la informtica. Conceptos bsicos. (hardware, software, bit, byte, clasificacin). Sistemas
operativos. Software Libre y propietario. Interfaz de usuario (G.U.I. y en base a texto). Manejo bsico de
archivos y operacin con el sistema operativo. Planilla de clculo. Historia, concepto, Celdas, filas,
columnas, hojas, libros. Funciones. Asistente de funciones. Grafico. Formato de fuentes. Formato de
hojas. Diferentes formas de presentacion. Impresin.
EJE N 2: Procesador de texto
Comparacin entre diferentes productos. Barra de herramienta Dibujo: descripcin, autoformas, color de
relleno, color de lnea, sombra, sombra en 3D, cuadro de texto, WordArt, estilos de lneas, insertar
imgenes prediseadas y desde archivos. Encabezado/Pie de pgina (repaso). Comentarios: insertar
comentarios, ver comentarios, insertar referencias: notas al pie, ttulo. Insertar autotexto. Opcin buscar y
reemplazar del men Edicin. Insertar hipervnculos. Autorforrnato del men Formato, Cambiar
maysculas por minsculas. Macros: crear una macro. Ejecutar macros. Autocorreccin. Trabajo con
guiones. Opcin Ventana: nueva ventana, dividir, organizar todo. Trabajar con formularios: descripcin de
la barra de formularios.
EJE N 3: Software para Presentaciones
Comparacin entre diferentes productos. Nociones elementales: Presentacin con diapositivas.
Autodiseio. Vistas. Operaciones con diapositivas: insertar, eliminar, copiar, mover y nueva diapositiva.
Diseo de diapositiva: estilo de patrones. Diseos predefinidos. Fondo: efectos de relleno, Presentacin:
configurar presentacin. Tipo de presentacin, diapositivas, avance de diapositivas. Transicin y
progresin. Personalizar animacin. Botones de Accin. Hipervnculos. Uso de cuadrculas Guas. Insertar
Pelculas, sonido. Presentaciones coherentes.
EJE N 4: Introduccin a redes de datos
Historia. Concepto. Distintas redes. Sistemas operativos de red. Internet. Historia. Servicios de Internet.
WEB 2.0. Servicios. Buscadores. Blogs. Wikis. Redes Sociales. Correo electrnico. Servicio de Noticias,
canales IRC
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Conocimientos del entorno grfico del software. Utilizacin del procesador de texto. Aplicacin del
conocimiento para el desarrollo y edicin de texto. Resolucin de trabajos prcticos en computadora.
Resolucin de Guas Aplicacin y diseo de formularios e hipervnculos. Anlisis de la informacin.
Aplicacin de conocimientos para el diseo y publicacin de un WEBLOG.

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CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Participacin activa en la resolucin de actividades propuestas por el docente. Inters y valoracin por los
aportes y actividades de los compaeros. Reconocimiento y respeto por las diferencias. Responsabilidad
y compromiso para entrega trabajos. Cuidado y moderacin en la utilizacin de los componentes del
hardware. Intercambio de ideas. Creatividad.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
Clases explicativas y expositivas. Prctica de ejercicios. Integracin con otras materias. Seguimiento
continuo de los alumnos. Uso de la computadora como recurso para la explicacin de los diferentes
temas. Bsqueda de informacin. Solucin de problemas
MODOS DE EVALUACIN:
La evaluacin ser en forma Permanente y se evaluar el manejo de la mquina, grado de participacin e
interaccin del alumno con el recurso, tambin se tendr en cuenta el uso eficiente de las herramientas de
cada programa, la precisin en el desarrollo de las actividades solicitadas y la presentacin general del
trabajo (esttico, adecuado y pertinente). Tambin la evaluacin va a consistir en la observacin directa
de los trabajos de los alumnos en forma individual y grupal, la interrogacin verbal durante y despus del
trabajo. Evaluacin cuantitativa y cualitativa
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Utilizacin del lenguaje tcnico. Solvencia en el manejo de las aplicaciones. Capacidad en la resolucin
de problemas. Participacin en Clase. Responsabilidad. Respeto de las normas de convivencias ulicas e
institucionales. Ortografa
BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO:
Apuntes provistos por la ctedra
BIBLIOGRAFIA Y ENLACES DE CONSULTA:
http://pedroreina.net/tutorial-OOo/
http://es.wikibooks.org/wiki/OpenOffice.org
http://www.um.es/docencia/barzana/PRACTICAS/Editores_Textos.html