CAPTULO I

NORMAS GENERALES DE NDOLE TCNICO-PEDAGGICA IDENTIFICACIN DEL COLEGIO

Art 1.-Misin y Visin

Establecimiento: Colegio de las Artes y Letras Bethel de Quilpu

VISIN DEL ESTABLECIMIENTO R.B.D.: 40.436-5

El Colegio De las Artes y Letras Bethel, perteneciente a la comuna de Direccin: Thompson #1045. Quilpu
Quilpu, anhela educar estudiantes autnticos con capacidad crtica que
propicien y consoliden a un ser autnomo y con compromiso social que Fono: 2762954
concilie la tica y la esttica, en un contexto de tolerancia y respeto hacia
toda manifestacin, potenciando el arte y el deporte como polo de Correo: colegioavantgardequilpu@gmail.com
desarrollo e integracin en una sociedad ms competitiva y culturalmente
Comuna: Quilpu
diversa.
Provincia: Marga-Marga

Regin: Valparaso
MISIN DEL ESTABLECIMIENTO
Niveles que atiende: Educacin Bsica 8 y Enseanza Media 1 a 4
El Colegio De las Artes y Letras Bethel de Quilpu desarrolla su quehacer
pedaggico en la bsqueda de un alumno integral tanto en las reas N Cursos: 5
cientfico-humanista como en las artsticas y deportivas presentes en la
malla escolar, promoviendo un aporte cultural y asegurando as la Jornada: Completa.
continuidad, permanencia y trayectoria exitosa de los estudiantes, no solo
en el plano acadmico sino que tambin en el desarrollo emocional y Sostenedor: Sociedad Educacional Amadeus Ltda.
espiritual del alumnado en la educacin superior.
Representante Legal: Lester Olmos Aguilera.

Director: Jorge Esteban Ahumada Rojas

Jefe de U.T.P.: Roberto Carlos Vsquez Seplveda

Art. 2.- De los Padres y Apoderados
Con el fin de mantener la alianza familia-colegio, al servicio de la
formacin de cada nio, nia y joven en una relacin educadora
adecuada, cordial y facilitadora del acompaamiento y seguimiento
orientador, se hace necesario explicitar los derechos y deberes
de los Padres y Apoderados, que han optado por nuestro Proyecto
Educativo Institucional.
I. El apoderado tiene derecho a:
1. Recibir un trato corts y respetuoso por parte de todos los
miembros de la Comunidad Educativa.
2. Ser atendido por el personal Directivo, Docente y
Administrativo del Colegio en los horarios establecidos para ese
fin, respetando adecuadamente los conductos regulares.
3. Recibir la informacin acadmica o formativa, aclarar dudas,
resolver inquietudes, presentar reclamos justificados por escrito y
bajo firma personal, de forma respetuosa.
4. Participar en todas las actividades programadas para las
familias de la Comunidad Educativa.
5. Recibir orientacin y apoyo para desarrollar su rol de padre,
madre y apoderado.
6. Postular a Beca para su hijo(a) o pupilo(a)
7. Apelar, formal y respetuosamente, frente a alguna decisin o
sancin a su pupilo(a) que no considere adecuada.
8. Participar en la conformacin del Centro General de Padres y
Apoderados y en el subcentro de su curso.
9. Conocer el Reglamento de Convivencia Escolar y Reglamento de
Evaluacin del Colegio.
4. Recibir informacin peridica por parte de los docentes y/o
personal directivo sobre el avance de su hijo(a) o pupilo (a) tanto en
lo acadmico como en lo conductual.
5. Ser citado por el docente cuando algn sntoma de patrn de
conducta irregular se manifieste en su hijo(a) y/o pupilo (a).
6. Ingresar a las dependencias del Establecimiento, previa
autorizacin de la autoridad inmediata y cumpliendo con las
normas establecidas.
10.- Asociarse, libremente, en las directivas de cursos y del
Centro de Padres; a elegir democrticamente a sus
representantes y a ser elegidos de igual manera.
De los deberes:
1. Conocer, respetar y cumplir el Reglamento de Convivencia
Escolar, el Reglamento de Evaluacin y el Contrato de Prestacin
de Servicios Educacional del Colegio de las Artes y Letras Bethel de
Quilpu.
2. Respetar los conductos regulares establecidos en el presente
reglamento.
3. Reforzar la accin educativa del Colegio para que su hijo (a) o
pupilo (a) cumpla con las disposiciones establecidas en dicho
reglamento y en concordancia con los principios y valores que
sustentan nuestra misin educativa. Responsabilizndose de que el
alumno(a) asista diariamente al Colegio y a la totalidad de la jornada,
y se presente:
a) Puntualmente, para iniciar su jornada escolar (08:30 horas).
b) Correctamente uniformado(a).
c) Portando diariamente sus materiales.
d) Tomando conocimiento de las informaciones del Colegio y
firmando las comunicaciones enviadas.
4. Respetar y apoyar las metas, objetivos, valores, normas y
acciones adoptadas y desarrolladas por el Colegio y reconocer a la
Direccin el derecho de interpretar y aplicar su Reglamento Interno,
tanto en materia de estudio como en lo referente a la disciplina.
5. Fomentar y apoyar la participacin de sus hijos(as) en
actividades acadmicas, culturales, artsticas y deportivas que
ayuden en su formacin integral.
6. Proveer oportunamente a su hijo (a) o pupilo (a), con los tiles
escolares, as como uniforme reglamentario diario y de
Educacin Fsica cuando corresponda, en condiciones de
presentacin establecidas en el Reglamento de Convivencia.
7. Enviar ininterrumpidamente y con puntualidad a sus hijos (as) o
pupilos (as) a clases, salvo en caso de enfermedad comprobada
mediante certificado mdico o por alguna diligencia estrictamente
necesaria tambin justificada mediante certificacin escrita. Del
mismo modo, retirarlos puntualmente al trmino de la jornada
escolar y de las actividades planificadas por el Colegio.
8. Notificar por escrito las ausencias y tardanzas de sus hijos(as) o
pupilos (as), incluyendo las certificaciones mdicas segn sea el
caso. Del mismo modo, notificar oportunamente las situaciones
especiales de salud tales como: medicamentos (horarios y
causas), diagnsticos clnicos, terapias o tratamientos de apoyo
(neurolgicos, psicolgicos, psicopedaggicos, otros)
9. Todo medicamento que deba ser administrado a los alumnos (as)
durante el horario de clases, es de exclusiva responsabilidad del
apoderado entregarlos a Inspectora con la receta mdica del
facultativo correspondiente. El Colegio se libera de toda
responsabilidad al respecto.
10. Todo retiro de alumnos (as) durante la jornada de clases
deber ser solicitado a Inspectora General exclusivamente por el
apoderado quien deber firmar el registro de salida indicando
claramente el motivo e identificndose plenamente.
11. Evitar interrumpir las actividades de aprendizaje de su hijo(a) 17. Tomar conocimiento de las sanciones que, eventualmente,
con llamadas de celular en horario escolar y canalizar las puedan afectar a sus pupilos; manifestando sus puntos de vista y
emergencias insalvables, a travs de la Secretara del Colegio. procurando que la consistencia valrica entre el Colegio y el
hogar, se vea expresada en actitudes concretas.
12. Prohibir a su hijo(a) o pupilo (a), que traiga al Colegio objetos de
valor (i-pod, mp3, maquillaje, celulares, etc.)ya que el Colegio no 18. Mantener relaciones de cordialidad y comunicacin asertiva
se responsabilizar por las prdidas que puedan producirse. con los docentes, el personal administrativo y directivo del
Colegio y dems padres y apoderados, conducindose con el
13. Mantener comunicacin permanente con los docentes de su
debido respeto a travs del uso de un lenguaje adecuado y formal
hijo(a) o pupilo (a) y directivos del Colegio, va agenda escolar o
en cada situacin.
visita personal.
19. No filmar, fotografiar o grabar entrevistas, conversaciones,
14. Informar, oportunamente, al profesor jefe cualquier situacin de
situaciones o personas, en cualquier actividad educativa que
conflicto que aqueje a su hijo(a) o al curso a que pertenece.
afecte la dignidad de integrantes de nuestra comunidad y/o los
15. Asistir puntualmente a todas las reuniones de padres y valores que sustentan el PEI.
apoderados, citaciones de los profesores jefes o profesores de
20. Velar por el buen desarrollo del Proyecto Educativo
asignatura o directivos docentes; registrando su cumplimiento y
Institucional, actuando con transparencia y evitando crticas o
presencia mediante su firma en la lista de asistencia o registro
comentarios malintencionados y destructivos en forma verbal,
de entrevista. Bajo ninguna circunstancia, un alumno del Colegio
gestual, escrita o virtual, desprestigiando el Colegio,
podr ser apoderado, ni reemplazar a este en las diversas
especialmente si no se ha hecho uso de los canales y
instancias de participacin que existan en el Establecimiento, tales
conductos ofrecidos para el dilogo, la participacin y la
como Reunin de Apoderados, de Centro General de Padres y
comunin.
Apoderados y entrevistas con docentes.
21. En caso de disentir con polticas o situaciones concretas,
16. Respetar los acuerdos tomados dentro de las reuniones de
hacer llegar a la autoridad correspondiente, utilizando los
apoderados, dirigidas por el profesor o profesora jefe y la Directiva
canales formales de comunicacin del establecimiento; su
de Curso, siguiendo los conductos regulares.
observacin o desacuerdo en una actitud respetuosa y
deferente. Se consideran canales vlidos para estos fines la
entrevista, el registro en la hoja de conflicto y los correos
electrnicos institucionales.
22. Cuidar el bienestar fsico, moral y social de sus hijos(as) y
compaeros(as) en los eventos sociales, recreativos, culturales,
deportivos programados dentro y fuera del Colegio.
23. Cuidar el vocabulario y las maneras de relacionarse dentro del
Establecimiento y en sus alrededores, recordando que somos
formadores de todos los alumnos(as) y en todos los espacios.
24. No consumir ni comercializar sustancias nocivas e ilcitas (drogas
o alcohol) dentro del Establecimiento o sus alrededores.
28. Cumplir en los plazos estipulados con las fechas de matrcula y
retiro de documentacin pertinente. El Colegio se reservar el
derecho de usar la vacante, si estos plazos no se respetan.
29. Respetar los Criterios y Normas establecidos por el Colegio
en relacin a: paseos de curso, salidas culturales y solidarias,
acadmicas, deportivas, finalizacin de Educacin Bsica,
Licenciatura, fiestas de finalizacin y eventos programados de
acuerdo con el estilo de nuestra Comunidad Educativa, y cuidando
cada etapa de la vida escolar.

25. Queda absolutamente prohibido fumar en todas las

dependencias del Colegio y se recomienda no hacerlo en el
entorno cercano a ste.

26. Los apoderados deben cuidar la infraestructura y bienes

muebles que se encuentren dentro del Colegio. El dao o
apropiacin de estos bienes ser considerada una infraccin grave.

27. Cumplir con la responsabilidad del pago de escolaridad,

asumida en el Contrato Educacional y responder a todos los
compromisos econmicos (cuotas de curso, reposicin de
materiales daados, etc.), en los plazos acordados. Cualquier
accin que implique incumplimiento de esta obligacin, autoriza
a la Direccin del Establecimiento para no renovar la matrcula
una vez terminado el ao escolar.
Art 3.- DISCIPLINA.
Todo acto de indisciplina recibir una sancin, entendindose esta
como una medida conciliadora que busca modelar y cambiar una
conducta del alumno que haya transgredido las normas del colegio. No se
aplicar ningn tipo de castigo punitivo o que denoste a la persona,
siempre la primera intencin ser corregir y desarrollar actitudes positivas
en nuestros estudiantes.
De acuerdo a lo que rige por la ley penal 20.084 referente a la
responsabilidad penal juvenil, el Colegio denunciar a aquellos alumnos y
alumnas que incurran en alguna falta delictiva al interior del Colegio o
en las inmediaciones de este utilizando el uniforme representativo
institucional, y en este punto se mostrar total intransigencia.
3.1 Sanciones.
Toda sancin o accin remedial ser acorde a la gravedad de la falta, las
cuales se dividen hasta cierto nivel en disciplinarias y/o responsabilidad y
acadmicas, las consecuencias de estas se describen a continuacin:
Anotaciones en el libro de clases.
Envo de comunicacin al apoderado
Firma de compromiso del alumno y/o apoderado acorde a una
actitud que debe ser remediada.
Citaciones al apoderado. (Este debe asistir para que el alumno
sea reincorporado a clases).
Suspensin dentro (realizando alguna accin cooperativa a la
gestin educativa) o fuera de jornada de clases.
Cancelacin de matrcula para el ao siguiente, o asistir solo a
rendir las evaluaciones.
Cancelacin de matrcula y desvinculacin del alumno en el
ao en curso.
Actitudes que involucren acciones delictivas: se informar a las
autoridades pertinentes y se aplicar la sancin acorde a la
gravedad dentro del establecimiento.
Si un alumno no cumple los requisitos mnimos para ingresar a
clases, con la finalidad de cuidar su integridad fsica este no
ser devuelto a su casa, pero no ingresar a clases.
3.2 Faltas.
Existen diversos criterios de graduacin respecto a faltas, las cuales sern
sancionadas de acuerdo al nivel respectivo.
Faltas Leves: Actitudes y comportamientos que alteren el normal
desarrollo de enseanza aprendizaje y que no contengan dao fsico ni
psicolgico.
Acadmicas:
No realizar tareas o correcciones solicitadas por el profesor.
No traer los materiales solicitados o no presentar los trabajos
escolares asignados en forma oportuna.
Permanencia en la sala de clases, biblioteca y otros espacios del
Colegio, en horarios en que dicha presencia no est autorizada.
No justificar inasistencia o atraso a jornada escolar
Entregar una prueba en blanco sin responder.
Disciplinarias y/o responsabilidad:
Faltar a la verdad en sus expresiones y conductas
No respetar el conducto regular establecido
Ensuciar el entorno fsico.
Ingresar atrasado a una clase, luego de un recreo o cambio de
hora.
No traer su libreta de comunicaciones
No traer comunicaciones o circulares firmadas
Sancin a una falta leve: El profesor Jefe, de Asignatura, y/o Inspectora
General deber registrar estas faltas en la hoja de vida del estudiante.
En relacin a la acumulacin de faltas DE DISCIPLINA LEVE sern abordadas
de la siguiente forma:
1 Anotacin = Conversacin del Profesor Jefe con el Alumno
3 Anotaciones = Citacin del Profesor Jefe con el Apoderado en
presencia del alumno. El objetivo de la reunin ser poner en
conocimiento la cantidad de anotaciones, gravedad y establecer
compromiso del alumno en relacin al cambio de comportamiento,
lo cual deber consignarse en el libro de registro.
6 Anotaciones del mismo ndole = Citacin del Profesor Jefe con el
Apoderado informando respecto a la medida de Suspensin por un
da
6 Anotaciones de diversa ndole=Conversacin del alumno(a) con
el Inspector General firmando un compromiso de cambio en su
comportamiento.
Faltas menos graves: Son aquellas que afectan de forma personal o
colectiva el orden y el normal desempeo y transcurso de las actividades
pedaggicas y ordinarias del establecimiento
Acadmico:
Presentar 2 o ms calificaciones deficientes en una misma
asignatura.
Negarse a rendir pruebas o controles previamente dispuestos de
acuerdo al reglamento de evaluacin sustentado por el Colegio
Ser sorprendido en una actitud sospechosa frente a una evaluacin
ya sea solo(a) o con un compaero(a).
Ser el autor de una prueba y/o trabajo sin nombre con calificacin
deficiente no hacindose responsable por ser de su propiedad
La reiteracin de faltas leves acadmicas
Disciplinario y/o responsabilidad
Usar accesorios no autorizados con el uniforme; desorden o
descuido en la presentacin o higiene personal.
Faltar a clases sin justificativo y/o certificado mdico
Manifestar indiferencia a la clase. No seguir las instrucciones
dadas durante la misma. Leer y/o estudiar otras asignaturas
Llegar con un atraso al comienzo de jornada o dentro de la
misma, sin justificacin
Hacer gestos impropios, inmorales, insolentes con su cuerpo o
similar hacia cualquier otro miembro de la comunidad educativa
Conducta reprochable del estudiante fuera del colegio y que
involucre al Establecimiento
Rayar o deteriorar el mobiliario en las salas de clases o Colegio
La reiteracin de faltas leves disciplinarias y/o responsabilidad
Sancin a faltas menos graves: Envo de comunicacin escrita informando
el hecho, la cual debe quedar registrada en el libro de clases, a la
tercera comunicacin el apoderado deber presentarse en el
establecimiento, en caso contrario el alumno no podr hacer ingreso a su
jornada de clases*, de existir un justificativo escrito este ser vlido solo
si el apoderado solicita y/o propone un horario de nueva entrevista siendo
acordado con el citante.
*Se informar al apoderado(a) de esta situacin quedando el
alumno(a) suspendido dentro del establecimiento sin ingresar a clases.
Faltas de gravedad: Actitudes que afectan el correcto orden y desarrollo
de las actividades escolares diarias, la reiteracin de faltas de gravedad
ocasionar que el alumno u alumna sea motivo de anlisis por el Consejo
de Profesores y Direccin para ver una eventual condicionalidad, la
cual deber ser firmada por el apoderado, por el Profesor(a) jefe e
Inspector General donde se le informar de los procesos disciplinarios a
seguir para cambiar dicha situacin, si esto no sucediera y no hay un
cambio circunstancial, se estudiar la cancelacin de matrcula para el
ao siguiente.
Acadmicas
Adulterar trabajos de alumnos de la misma clase, de curso
superior o anterior con la finalidad de obtener provecho en el
proceso evaluativo del mismo
Intentar y/o copiar en prueba, exmenes, trabajos de
investigacin, etc. Y de intentar y/o ayudar de cualquier forma en
pruebas escritas u orales
Reprobar una o ms asignaturas
Falsificar y/o suplantar trabajos o pruebas de otros
compaeros(as) con fin de engaar al docente.
Responsabilidad y/o disciplinarias:
Salirse de la sala de clases sin autorizacin
Utilizar el nombre o smbolo de la institucin sin la autorizacin
de la autoridad competente, en hechos que lesionen la buena
imagen del Colegio o para su provecho personal
Faltar el respeto a alumnos, apoderados, docentes,
directivos docentes, funcionarios, administrativos, auxiliares ya
sea de manera verbal, alzando la voz, decir improperios, dar
portazos, haciendo gestos groseros o amenazantes
Ensuciar y/o rayar murallas, suelos, panfletos o pegar carteles con
consignas de cualquier ndole en espacios que no se est
autorizado para ello o expresiones ofensivas a la institucin y a las
buenas costumbres
* Manifestar una conducta efusiva o excesiva amorosa (besos
apasionados, encuentros amorosos que sean de ndole privado,
etc.) heterosexual u homosexual al interior del Establecimiento
Utilizar cualquier artefacto electrnico no autorizado durante una
clase (Telfono Celular, MP3, MP4, IPOD, Juegos, etc.)
Hacer grabacin o fotografas de una clase, a compaeros de
colegio sin aviso que busquen denostar y de carcter humillante,
hacer divulgacin pblica de estas imgenes, en Internet u otro
medio de difusin.
Adulterar o falsificar la Firma Apoderado y/o Profesor, profesor
jefe u otro funcionario del Colegio, ante la duda de una
conducta de este tipo, se proceder a llamar al adulto que
supuestamente realiz dicha firma para verificar junto a alumno la
autenticidad de la misma.
Hacer abandono del establecimiento educacional sin autorizacin
Ser gestores o participes de actos de desorden y/o violencia
entre los compaeros,, como asimismo hacer burlas o poner a
sus compaeros en situaciones humillantes frente a sus pares
Sustraer, hurtar, robar material del establecimiento, de sus
padres, profesores o de cualquier funcionario o miembro de la
comunidad educativa.
Dao serio o irreparable hacia los bienes materiales del colegio
que estn al servicio personal o comunitario. Se entiende que
dicha falta debe ser reparada en su valor comercial vigente y que
tal reparacin al dao no excluye de la sancin disciplinaria
correspondiente
Hacer modificaciones al uniforme o asistir con prendas que no
correspondan
Que el apoderado no respete el conducto regular o las normas
presentes en este Reglamento
* Respecto al pololeo estos estarn prohibidos si a algn miembro de la
comunidad educativa le molestase alguna conducta que se estime como
inapropiada para un alumno(a) o que atente contra la moral o el buen
clima educativo del establecimiento, aplicndose lo indicado en el
presente manual de convivencia, situacin que deber quedar registrado
bajo firma en una entrevista del apoderado del alumno(a) en cuestin
profesor jefe o Inspectora.
Sancin a faltas graves: sern registradas en el libro de clases con citacin
inmediata al apoderado por el profesor Jefe y/o Inspectora General para
ser informada mediante entrevista personal. Las sanciones ms habituales
sern la suspensin dentro del establecimiento de 1 a 5 dias realizando
alguna labor de ayuda y trabajo con el consentimiento del apoderado o
suspensin sin asistir a jornada de clases*. En caso de no presentarse el
apoderado en el Establecimiento el alumno no podr hacer ingreso a su
jornada de clases, de existir un justificativo escrito, este ser vlido solo si
el apoderado solicita y/o propone un horario de nueva entrevista siendo en
consenso con el citante.
*Si en los das de suspensin existiese una evaluacin, se aplicar la
sancin de falta a una evaluacin no justificada presente en nuestro
reglamento de evaluacin que dice se realizar la evaluacin
pendiente con un aumento del 10% del nivel de exigencia, lo que significa
subir de un 60% a un 70% el nivel de logro para alcanzar la nota 4.0. El
Colegio se reserva la aplicacin de un nuevo procedimiento de
evaluacin. Esta evaluacin ser tomada en un horario fuera de su
jornada de clases normal o en la siguiente clase en que asista el(la)
alumno(a) despus de la ausencia, siendo esto criterio del docente e
informado a UTP.
Faltas de extrema gravedad: Se considera as a las faltas meritorias de la
cancelacin de matrcula para el siguiente ao o el mismo ao en curso y,
que atentan claramente a los valores que busca nuestro Colegio establecer
en el alumnado, una cancelacin de matrcula ser determinada por el
Consejo de profesores en conjunto con Direccin, dicha medida puede ser
apelable por el apoderado, (siempre y cuando no involucre acciones
delictivas) junto a una carta de compromiso del alumno donde reconoce
sus faltas y se compromete a cambiar de actitud, quedando la decisin
final a cargo del Consejo de Profesores.
Mencin especial merece la llamada LISTA NEGRA, que por su carcter
puede significar la humillacin de personas y/o alumnos del Colegio, la
medida pudiera llegar a significar la suspensin inmediata de actos o
ceremonia de Licenciatura. Este acto no se ajusta a los valores y principios
de nuestro proyecto educativo.
Constituyen faltas de extrema gravedad:
La reiteracin de faltas graves
Robar, adulterar, deteriorar o falsear documentos oficiales del
Centro Educativo: Libros de Clases, Planillas, Justificativos,
Registros Computacionales y otros.
Ocasionar daos o destruccin de los bienes del Colegio
El adquirir, fomentar, suministrar, traficar o almacenar
dentro de las dependencias del Colegio drogas o estupefacientes
y/o bebidas alcohlicas
Consumo de tabaco dentro del Establecimiento
Ingresar a los recintos de la institucin bajo los efectos del
alcohol o de sustancias psicotrpicas
Participar en una toma ilegal del establecimiento u alguna de sus
dependencias
Agredir fsicamente con o sin objetos o instrumentos de cualquier
naturaleza a cualquier miembro de la comunidad educacional,
considerndose las acciones de acoso psicolgico y/o fsico como
es el bullyng,el grooming y lista negra
Manifestar cualquier conducta sexual de carcter inmoral o que
atente contra la integridad de sus pares u otros miembros de la
comunidad escolar (Ultraje, violacin o intento, tocaciones
deshonestas, acoso, etc.)
Sancin a faltas de extrema gravedad:
Cada falta de extrema gravedad deber ser registrada en el
libro de clases, avisar a Inspectora General (en el caso del
desconocimiento de esta falta), y citacin al apoderado para
tomar las medidas pertinentes y mediadoras del caso. El (la)
Alumno(a) quedar automticamente suspendido de su
jornada de clases hasta esclarecer los hechos y recibir el
apoderado la determinacin del Consejo de Profesores*. En
caso de ser necesaria la expulsin de un alumno, la decisin
ser tomada por Inspectora, U.T.P y Direccin.
 Si el que cometiera la falta fuera alumno de 4to medio e) Tendrn prioridad en las entrevistas personales con el profesor
,considerando las atenuantes y agravantes podra ser jefe y la orientadora para apoyar su formacin como persona y
desvinculado de la ceremonia de licenciatura sujeto de derecho.

Art 3.4 DEL ACOSO SEXUAL U ABUSO.

Son meritorios de la desvinculacin inmediata del Establecimiento

todo acto comprobado de conducta lasciva, acoso u abuso con
consentimiento o forzado entre un docente, funcionario docente
y/o alumno(a), hacia y entre incluyendo el de carcter
*En caso de ser una situacin de urgencia en su respuesta y no hay pronta homosexual.
sesin del consejo de profesores es el consejo disciplinario quin deber
Se considerar el despido inmediato sin derecho a regalas en
determinar dicha sancin.
caso de que a un funcionario se le compruebe una situacin
como la anteriormente descrita con su respectivo estudio y
Art. 3.3 DE LAS NORMAS QUE RESGUARDAN LA CONTINUIDAD DE
sumario segn determina la ley, en toda instancia producida
ESTUDIOS EN EL ESTABLECIMIENTO DE ALUMNAS EMBARAZADAS, CAMBIO
dentro de la permanencia y relacin educacional de ambos
DE ESTADO CIVIL Y /O EN RIESGO SOCIAL.
involucrados en el establecimiento
a) Todas las alumnas del Colegio tienen derecho a una educacin de Ser desvinculado(a) del establecimiento el alumno(a) que se le
calidad y sin discriminacin compruebe cualquier situacin de la ndole descrita con
b) Si existen embarazos durante el ao escolar, podrn asistir a antelacin, siempre y cuando se determine responsabilidad en
clases hasta que su estado se lo permita. Tendrn derecho a las el hecho y que haya actuado bajo su voluntad y con
evaluaciones y presentar los trabajos acadmicos requeridos en discernimiento.
horarios y tiempos de comn acuerdo entre alumnas, profesor
Art. 4.- DE LOS APODERADOS HACIA EL COLEGIO.
jefe, profesor del sub-sector, direccin y apoderado. Bajo ninguna
circunstancia podr cancelrsele la matrcula, quedar con proceso
4.1 De la atencin de apoderados.
no terminado o repitiendo al trmino del ao escolar.
c) Los alumnos y alumnas que cambien de estado civil durante el ao
La atencin de apoderados puede darse en 2 instancias ya
escolar en curso podrn terminar el ao con medidas especiales
sea por citacin de un miembro del establecimiento o por
que faciliten el trmino del proceso.
peticin del apoderado, para ambas situaciones existe un
d) Los estudiantes en riesgo social tendrn la oportunidad de
conducto regular el cual es descrito y explicado a continuacin:
insertarse en la comunidad escolar con los mismos derechos y
obligaciones de los dems estudiantes, aplicando para ellos (as)
sin distincin las normas que regulan la buena convivencia escolar. ASUNTO PROFESIONAL A
ENTREVISTARSE
Acadmicos y disciplinarios del Profesor Jefe
curso d) Necesite remediar alguna situacin presentada dentro
del grupo curso, ya sea acadmica, disciplinaria o
Evaluaciones y consultas sobre Profesor de Subsector, Profesor social.
una asignatura especfica Jefe
El apoderado que desee entrevista debe solicitarla mediante la
Disciplinarios dentro del Inspectora General agenda y/o coordinar una hora en Secretara. Direccin,
Colegio
Inspectora y Docentes, tienen un horario de atencin a
Acadmicos en cuanto a Jefe U.T.P apoderados establecido y este debe ser respetado.
procesos de aprendizaje El profesor Jefe, de asignatura u otro miembro de la comunidad
educativa puede solicitar entrevista cuando lo estime conveniente
Financieros y Administrativos Administracin y Finanzas para referirse a algn tema de su competencia a fin de lograr
mediar, solucionar o atender las necesidades de los alumnos u
En relacin a becas y proyecto Direccin alumnas y apoderados, las citacin se har va agenda y deber
quedar un registro escrito de la misma, archivada, con los temas y
Apelacin, matrculas e Direccin
instancias mayores acuerdos conversados junto a la firma del profesional y del
apoderado.
Se considera falta grave el hecho que un apoderado no respete el
conducto regular demostrado como mapa conceptual en el punto 4.2 Atrasos.
1.2 y descrito recientemente.
Los(as) alumnos(as) deben ingresar al Establecimiento
El apoderado puede solicitar entrevista con el profesor jefe cinco minutos antes del inicio de las jornada de clases
cuando: La puerta del Colegio se cerrara inmediatamente despus
a) Desee informarse sobre los procesos acadmicos y del toque del timbre de entrada
disciplinarios dentro del grupo curso. Todo(a) alumno(a) que llegue atrasado(a) podr
b) No asista a reunin de apoderados e informarse de los incorporarse a clases en el siguiente bloque horario, para
acuerdos indicados en ella. no interrumpir el normal desarrollo de las clases. Esta
c) Necesite presentar antecedentes referentes a procesos situacin ser informada al apoderado va telefnica. As
pedaggicos en el caso de estar evaluados por mismo ser consignada como una falta leve en su hoja de
especialistas (Psicopedagogo, fonoaudilogo, neurlogo, observaciones
etc.) o certificados y licencias mdicas que requieran Con tres atrasos, inspectora citara al apoderado para
de alguna indicacin evaluativa o que inhabiliten al firmar el libro de registro de atraso
alumno u alumna de realizar alguna actividad o Todo alumno que ingrese con retraso deber esperar en
asignatura, de lo contrario estas ltimas pueden ser biblioteca, comedor u otro lugar designado hasta el
presentadas por el apoderado o alumno(as) en Inspectora siguiente bloque horario
General
 Quin no cumpla estas normas no podr ingresar a su
jornada de clases, no siendo devueltos a su hogar por
ningn motivo, sino que cumpliendo suspensin dentro
del Establecimiento.
La reiteracin de los atrasos se sancionar gradualmente
con: amonestacin Verbal (1 atraso), amonestacin por
escrito (3 atrasos), citacin al apoderado con firma de
compromiso de puntualidad( 4 atrasos), suspensin (5
atraso) y condicionalidad de matrcula (6 atrasos)
4.3 Inasistencias.
Todas las inasistencias a clases lectivas o actividades extra-
programticas de no ms de un da debern ser informadas va
agenda por el apoderado, indicando el motivo de dicha
inasistencia. Las inasistencias por ms de 2 das debern ser
justificadas por el apoderado en inspectora y dejar el certificado
mdico en secretaria acadmica si correspondiese, con un mximo
de 48 horas de haber sido atendido por el facultativo.
En caso de una inasistencia no justificada el alumno podr ingresar
a clases, no obstante se le enviar una comunicacin para pedir la
justificacin correspondiente, de no haber respuesta se proceder
a citar a entrevista al apoderado.
Toda inasistencia no justificada a una evaluacin faculta al
profesor a evaluar al alumno u alumna de manera inmediata a su
reincorporacin a clases.
4.4 Apoderados titulares y suplentes.
Cada alumno u alumna deber tener en su registro de matrcula un
apoderado titular y un suplente, registrando las firmas en la
libreta de comunicaciones y el registro de matrcula para que
estas tengan validez, junto a todos los datos de contacto fidedigno
siendo responsabilidad del apoderado la actualizacin de estos
ante cualquier emergencia u otro. Solo con ellos se tratar los
temas referentes a la situaciones acadmicas, conductuales y de
responsabilidad.
4.5 Del retiro de alumnos y alumnas del establecimiento.
El nombre de los adultos que harn retiro de alumnos y alumnas
deber estar previamente inscrito en Inspectora y con el profesor
jefe junto al rut, telfono y parentesco, lo mismo en el caso de
ser bus escolar. Por ningn motivo se entregar un alumno u
alumna a un adulto no inscrito, hacindose el colegio responsable
de dicha medida con el solo fin de salvaguardar la seguridad e
integridad de sus hijos y/o pupilos.
Si el retiro de los alumnos es dentro de la jornada escolar, estos
debern ser retirados por el apoderado en el caso de Enseanza
Bsica, para los estudiantes de Enseanza Media pueden salir
previa comunicacin escrita con la Firma del Apoderado y/o
Profesor jefe, quedando esto en el libro de registro de salidas, por
ningn motivo esta autorizacin puede ser hecha por telfono o
correo electrnico, en el caso de ser algo intempestivo y no poder
asistir el apoderado, se deber enviar a un adulto (mayor de edad)
con un poder simple manuscrito y firmado por el apoderado titular
indicando las razones de la salida del alumno o una llamada
telefnica comprobando su veracidad.
Situaciones a considerar:
Un alumno(a) de Enseanza Bsica por ningn motivo har
abandono del establecimiento dentro de la jornada de clases, si el
apoderado desea que se retire debe presentarse en el colegio solo
una de las personas indicadas en la ficha de matrcula, de no
poder una de estas, cualquier mayor de edad con una carta simple
de autorizacin con firma, nombre y rut del apoderado.
Si los alumnos de Enseanza Media tuviesen que retirarse,
deben presentar una comunicacin escrita por el apoderado,
nunca por conversaciones telefnicas o correo electrnico, menos El Horario de entrada, recreo, almuerzo y salida de acuerdo al
si el alumno(a) est enfermo, en este caso es un adulto mayor de nivel educativo es el siguiente.
edad quien debe retirarlo.
Se mostrar total intransigencia ante la insistencia de romper BSICA:
esta normativa.

CURSO ENTRAD RECREO RECREO ALMUERZ SALID

4.6 Entradas y salidas, puertas y horarios de atencin. S A 1 2 O A

La entrada de alumnos y alumnas es por la puerta principal del 8 08:30 10:00 11:45 13:30 *15:45
Establecimiento hasta el horario de ingreso a clases. La salida al
trmino de jornada tiene la misma disposicin.
Si un alumno(a) transgrede alguna norma del presente MEDIA:
reglamento al ingreso de su jornada con alguna situacin
anmala, es el profesor de asignatura que lo recepciona,
Inspector y/o Paradocente quin podr prohibir el ingreso del CURSO ENTRAD RECREO RECREO ALMUERZ SALID
S A 1 2 O A
alumno(a) a su jornada de clases, situaciones que se describen a
continuacin. 1 a 4 *08:30 10:00 11:45 13:30 *16:30
Asistir sin uniforme.
Transgredir alguna de las normas descritas en el punto
4.2
Cualquier situacin que deje de manifiesto una falta al Los das viernes todos los cursos se retiran a las 13:30
asistir a clases.
El horario de almuerzo es de 45 minutos, siendo obligacin para los
Art. 5.-FUNCIONAMIENTO. alumnos y alumnas permanecer en el establecimiento, no obstante si un
apoderado desea que su pupilo(a) haga colacin fuera del colegio debe
5.1 Jornada Escolar: El establecimiento educacional est dejar una autorizacin firmada, hacindose responsable de su seguridad,
sujeto a la jornada escolar completa (JEC) para sus educandos las acciones que haga el alumno u alumna fuera del colegio y de su puntual
desde 8 Bsico a 4 Enseanza Media. reincorporacin a la jornada de tarde, esto ser permitido solo previa
presentacin de dicho documento.
El Colegio abre sus puertas a las 08:15 hrs. Comenzando su
jornada de clases a las 08:30 Horas para los cursos de 8 Los alumnos debern almorzar en los lugares designados para ello
Bsico en adelante. Los alumnos de Educacin Bsica tienen (comedores). Por ningn motivo las salas de clases se usarn para almorzar.
un total de 38 horas de clases lectivas en la semana y los
cursos de enseanza Media tienen un total de 42 horas de
clases lectivas en la semana.
5.2 De los Planes y Programas de Estudio: Los planes y programas del
Ministerio de Educacin para los cursos de 7 Bsico a 4 Medio y los
decretos de evaluacin y promocin son los siguientes:
7 y 8 Bsico Decreto N 511/1997
1 y 2 Medio Decreto N 112/1999
3 y 4 Medio Decreto N 83/2001
CAPITULO II
2- CONDUCTO REGULAR Y DESCRIPCIN DE CUERPOS ORGANIZATIVOS
DEL ESTABLECIMIENTO.
Direccin Acadmica: Este equipo directivo del colegio tiene por funcin
dirigir, controlar y evaluar las actividades educativas generales del
establecimiento, velar por el cumplimiento y desarrollo de nuestro
proyecto educativo institucional, as como por el mejoramiento del
rendimiento escolar cuidando el correcto desarrollo de los contenidos
programticos sugiriendo adecuaciones de planes y programas de estudios,
cuando sea necesario y corresponda en favor del alumnado, esto en
coordinacin con el Consejo de Profesores, padres y apoderados.
Direccin
Jefe(a) UTP
Profesores Jefes
Coordinacin Disciplinaria: Este equipo directivo del colegio tiene por
primera funcin orientar al alumnado en la bsqueda de una autodisciplina,
lograr una conducta y forma de relacin con sus pares asertiva y acorde a
los cnones y valores que fomenta nuestro colegio, velar por lograr una
aceptacin entre todos los pares miembros de nuestra comunidad escolar
sin discriminacin, ni distincin por credo o raza, situacin
socioeconmica, opinin poltica u otra condicin, as como cuidar y guiar
frente todo acto de indisciplina que se presente durante el transcurso del
ao escolar.
Direccin
Inspector General
Conducto Regular: Se hace referencia al conducto regular ya que este es la
va de comunicacin ante las diferentes consultas, situaciones y/o
comunicaciones que tenga el apoderado y/o alumno(a) del Colegio De las
Artes y Letras Bethel de Quilpu, por lo tanto al firmar la aceptacin del
contrato educacional y el conocimiento del presente diagrama
institucional, hace aceptacin y conocimiento de l, ante esto, deber ser
respetuoso en su estructura para facilitar un mejor entendimiento y
comunicacin frente a la situacin que requiera asistencia.
CONDUCTO REGULAR DEL ESTABLECIMIENTO 2016
El valor fundamental que rige a nuestra entidad educativa es el respeto
hacia las normas establecidas y estipuladas dentro de nuestro Reglamento
de Convivencia Escolar, las cuales permiten mantener un desarrollo
educativo, pedaggico y social eficiente, transparente y grato para todos
los que participamos del proceso institucional
La interrelacin entre los diferentes estamentos de nuestra comunidad se
basa en un trato amable y directo, lo que a su vez, construye procesos
colaborativos, con carcter educativo y de resolucin de conflictos y
acuerdos acadmicos y como comunidad satisfactorios.
Se entiende por Conducto Regular al proceso que sigue un miembro de la
Comunidad Educativa para buscar soluciones a sus inquietudes, dudas,
necesidades o problemas. Por lo anterior, recordamos a ustedes que los b) Profesor Jefe: Cuando sean temas de convivencia, internos del curso o
conductos regulares frente a cualquier problemtica son: del alumno en particular o cuando se convers con un profesor de
asignatura y no se obtuvo respuesta satisfactoria ante un problema,
I. DE INDOLE DISCIPLINARIA. conflicto, consulta o duda

a) Profesores de asignatura c) UTP: Cuando el tema sea acadmico - curricular y no se pudo ser
resuelto con el profesor jefe y/o profesor de asignatura respectivo.
b) Profesor Jefe
d) Inspectora: Problemas y consultas disciplinarias, uniformes, asistencia,
c) Inspectora General atrasos, licencias mdicas, entre otros.

d) Direccin e) Direccin: Cuando no se han resuelto temas en otros estamentos, tales

como proyectos, dirigentes, iniciativas escolares y administrativas,
autorizaciones, resoluciones, gestin institucional., entre otros.
II. DE INDOLE TECNICO-PEDAGOGICO
El respetar los conductos regulares nos ayuda a ser ms eficientes, a contar
a) Profesor de asignatura con mayor informacin y a evitar conflictos de convivencia escolar. Nuestra
labor es facilitar los canales de comunicacin dentro de la comunidad
b) Profesor Jefe educativa.

c) Jefe U.T.P.
2.1 De las funciones que cumple el personal y los miembros dc la
d) Direccin comunidad educativa.

Secretara administrativa y finanzas: a travs de esta se realizarn

trmites como:
II. DE INDOLE FINANCIERA Y/O ADMINISTRTIVA
Solicitar y gestionar documentos de ndole administrativo.
a) Secretara Atender y solucionar consultas respecto a materias administrativo
financieras
Informar sobre el proceso de admisin, matrculas y aranceles
Informar y coordinar situaciones respecto a pagos, aranceles y
IV. DESGLOCE DE ESTAMENTOS Y NIVELES SEGN ORGANIZACIN
administracin.
INTERNA Y CONDUCTOS REGULARES:
Agendar entrevistas con funcionarios respecto a temas
administrativos
a) Profesor de asignatura: En el caso de consulta por contenidos,
Coordinar venta y adquisicin de insumos escolares del
evaluaciones, metodologas y/o algn otro inconveniente, consulta o duda
establecimiento
que se genere con el alumno.
 Gestionar documentos con otros establecimientos de carcter Revisar constantemente Hoja de Vida de cada alumno, detallando
administrativo la condicionalidad (Libro de Clases)
Atender toda consulta y situacin de carcter no acadmico. Acudir al aula en casos puntuales que se produzcan, como apoyo
al docente
2.2 Rol del Director(a): Revisar de forma diaria el registro de asistencia, llevando un
registro y velando por el correcto llenado de este
El proceso directivo incluye necesariamente las funciones de:
2.4 Rol del Jefe(a) Utp

disear e implementar los planes o programas

organizar el trabajo Coordinar y apoyar al profesorado.
distribuir y asignar los recursos Presentar un anlisis del rendimiento general del Colegio en las
conducir al personal e influenciar sobre el mismo a fin de cumplir reuniones de unidad, por nivel y curso
a cabalidad con el proyecto educativo de la escuela Programar, asesorar, coordinar, supervisar y evaluar la realizacin
coordinar el trabajo de las actividades curriculares del Colegio
controlar y evaluar los resultados Asesorar, apoyar, reforzar, supervisar a los docentes en la
adoptar todas las decisiones. organizacin, programacin y desarrollo de las actividades de
efectuar todas las comunicaciones que sea menester para asegurar evaluacin y aplicacin de Planes y Programas de Estudio.
cumplir con aquellos fines y metas propuestas de forma Supervisar
Cuidar losadecuada
procesosinterpretacin,
de aprendizaje aplicacin
y el rendimiento escolar de
de la y readecuacin
2.3 Rol institucional
del Inspector(a) General los Planes
alumnos
de de Programas. Participar y dirigir los Consejos Tcnicos
Contribuir al perfeccionamiento del personal docente en materia
Tener en conocimiento y ejecutar lo estipulado en el manual de
de evaluacin, planificaciones currculo y otros
convivencia
Proponer los horarios de clases de los profesores, en coordinacin
Ser un rbitro oportuno y un mediador ante los conflictos
y en concordancia con Direccin
generados en la convivencia escolar
Controlar peridicamente los contenidos o actividades en libros de
Ser quien determine el mediador, rbitro o la tercera persona en
clases, formulando observaciones a los docentes
una triangulacin, de no ser el mismo quien realice el abordaje
Apoyar el funcionamiento del Centro de Recursos de Aprendizaje,
del conflicto
laboratorios, talleres y gabinetes dependientes de su Unidad
Citar por escrito a los padres y/o apoderado cuando la trasgresin
Entregar horarios de trabajo.
al manual de convivencia as lo indique
Realizar visitas al aula
Tomar la determinacin de suspender al alumno cuando la
Solicitar y revisa las planificaciones de acuerdo a formato
trasgresin al Reglamento as lo indique, previa conversacin con
establecido
el docente
Diagnosticar inters artstico, educacional o vocacin profesional
Llevar un Registro, en una Planilla, de las suspensiones y/o faltas
de los alumnos u alumnas
graves enviadas al apoderado por profesores e Inspectora.
Reunirse con direccin y coordinacin acadmica para planificar y
evaluar
 Solicitar planificacin de las actividades. Realizar seguimiento
curricular.
Revisar libros de clases
Evala, orienta, reorienta y forma Equipos de Trabajo
Elaborar instrumentos de evaluacin de eventos organizados en el
establecimiento
2.5 Rol del Profesor Jefe
Prevenir, optimizar, mantener y promover la convivencia pacfica
y armnica de los alumnos y alumnas del curso a su cargo
(desarrollo de pautas de orientacin con temas pertinentes).
Mantener conocimiento sobre el Registro de Observaciones de los
Alumnos y alumnas, consignando en l las anotaciones relevantes y
fundamentadas del accionar de los estudiantes durante su
permanencia en el Establecimiento.
Entrevistar individualmente a alumnos y alumnas de su curso con
necesidad de ser orientados en su conducta escolar y personal,
logrando acuerdos que debe consignar en la Hoja Personal de ellos
Actuar como mediador ante cualquier conflicto interno dentro del
grupo curso
Entrevistar a los Apoderados de alumnos (as) con problemas
conductuales, logrando apoyo y entregando pautas de orientacin
para solucionar el caso. La entrevista se debe consignar en la Hoja
Personal del alumno
Realizar un apoyo y seguimiento de los logros acadmicos de los
miembros de su curso, a travs de entrevistas con sus padres y
apoderados, atencin individual y derivacin a especialistas.
Conocer a los padres y/o apoderados del curso con cierta amplitud
a travs de las reuniones y entrevistas personales.
Organizar el grupo curso (padres, docentes y alumnos) en torno al
proyecto educativo
Mantener al da en condiciones de ser revisadas en cualquier
momento por U.T.P. o Inspectora General la siguiente
informacin:
a) Libro de clases
b) Libro de registro de atenciones a alumnos y/o
apoderados.
c) Informe de personalidad alumnos.
d) Certificado de notas.
Elaborar documentos que sean necesarios (ficha pedaggica,
informes solicitados por especialistas externos al colegio).
Mantener el inventario de los bienes de la sala de clases e
informar de cualquier irregularidad (aseo, ornamento entre otros),
que se presente en su sala de clases
CAPITULO III
3.1- Presentacin Personal
Nuestros estudiantes debern usar en el trayecto del hogar al colegio y
viceversa el uniforme institucional, as como durante el periodo de clases
lectivas, este es nuestra imagen institucional por lo tanto debe estar
siempre en impecables condiciones acompaado de una intachable
presentacin personal, cabe destacar que modificar y alterar el uniforme
este pierde su condicin y debe ser reemplazado por uno nuevo.
El Uniforme reglamentario para las Damas es:
Falda azul marino con dos tablas, pantaln de tela azul (en
invierno)
Calcetas azul marino
Polera blanca institucional
Sweater azul marino
Buzo escolar institucional y polera blanca deportiva
Zapato escolar negro

El Uniforme reglamentario para los varones es:
Pantaln gris uniforme tradicional
Polera blanca institucional
Sweater azul marino
Buzo escolar institucional y polera blanca deportiva
Zapato escolar negro
Queda estrictamente prohibido el uso de pearcing, expansiones, aros en
varones o en damas en lugares que no sean el lbulo de la oreja y
cualquier otro objeto que atente contra la salud y la imagen
institucional del establecimiento, si un alumno(a) es sorprendido con un
de estos objetos estos sern requisados y devueltos exclusivamente al
apoderado, con el bien entendido que esto no podr repetirse.
3.2 Del cabello de las damas y varones.
El cabello en las damas por higiene debe permanecer tomado o acomodarlo
de tal forma que no impida la visin, debe estar limpio y presentado,
tampoco se permiten cortes de pelo extravagantes (mohicanos o con
escrituras) y/o modas extranjeras que los identifiquen con tribus urbanas
mientras estn con el uniforme. En caso de haber maquillaje debe ser
sobrio y acorde a la edad.
En los varones no se exige corte de pelo militar o por el estilo, pero
tampoco se permiten melenas ni cortes de pelo extravagantes
(mohicanos o con escrituras) .
3.3 Porte y uso de elementos y artefactos electrnicos en la jornada
escolar.
El uso de celulares o artefactos audiovisuales tales como juegos de video
porttil, Mp4, Mp3, etc. est prohibido al interior de la sala de clases.
El alumno puede traer estos aparatos, pero utilizarlos solamente en sus
horas de esparcimiento. No obstante, se ruega a los apoderados evitar que
su pupilo traiga al Establecimiento dichos objetos, pues EL COLEGIO NO SE
RESPONSABILIZAR POR LAS PRDIDAS QUE PUEDAN PRODUCIRSE.
Si un alumno es sorprendido utilizando estos artefactos en el aula, deber
entregarlo al profesor, quin lo devolver al recreo. De negarse el alumno
a entregarlo, Inspectora requisar el aparato y se lo entregar solamente
al apoderado.
Situaciones a Considerar
Los telfonos celulares no pueden estar encendidos dentro de la
jornada de clases, ni para ser usados como calculadoras, ni elementos de
almacenamiento de informacin ya que para ello existen instrumentos
verdaderos como lo son pendrive y calculadoras, si un alumno(a) es
sorprendido con este elemento encendido en clases es el profesor y/o
Inspector/Paradocente quin lo requise para hacer entrega de este
solamente al apoderado va entrevista firmando este la constancia de que
si la situacin se reitera se le prohibir el uso de telfono celular por el
resto del ao.
Todo elemento recreativo que se traiga al establecimiento el/la
alumno(a) es responsabilidad del apoderado y deber del alumno(a)
cuidarlo, por lo tanto el colegio NO SE HACE RESPONSABLE del
cuidado de este tipo de artefactos.
Si hubiese prdida o robo de algn elemento o pertenencia del
alumno(a) puesto a que la presente ley prohbe la revisin de bolsos e
interacciones no competentes a la labor educativa, se proceder a llamar a
las autoridades correspondientes, independiente cual sea el parecer de los
apoderados, alumnos y alumnas frente a este tipo de procedimientos a fin
de evitar una conducta desmedida respecto a robo y hurtos.
CAPTULO IV Normas
de Convivencia
1.- FUNCIONAMIENTO Y NORMATIVAS DE CONVIVENCIA EN GENERAL
Documentos oficiales:
Todos los documentos oficiales tienen el siguiente conducto regular y se
har entrega de estos en la cantidad de das descrita a continuacin,
situacin que se debe considerar al realizar un trmite personal con estos
documentos.
Al momento del toque de timbre es el docente a cargo quin determina la
salida de los alumnos a recreo, posterior a esto la sala debe permanecer
cerrada, al trmino del recreo el curso debe esperar fuera de la sala hasta
la llegada del siguiente docente que realiza la clase ya que es el quin
abrir la puerta, esto es exclusivamente para evitar robos y/u otros daos
que pudiesen ocurrir en estos momentos, por lo tanto es responsabilidad
del alumno(a) llevar las pertenencias que necesite para el recreo, como
colacin, dinero, telfono celular, etc.

Del cuidado de dinero.

DOCUMENTO PLAZO REQUISITO
El dinero es de exclusiva responsabilidad en su cuidado del alumno(a) por
Copia del contrato 5 das hbiles $100
extraviado y otros lo tanto se recomienda traerlo consigo en todo momento y no dejarlo
documentos de pago. en bolsos, cuadernos, parkas, etc. As mismo el establecimiento es
enftico en que NO SE HACE RESPONSABLE por la prdida y/o robo de
Certificado de alumno 48 horas (2 das $500 (el primero es este, de ocurrir una situacin as es el apoderado quin deber proceder en
regular. hbiles) gratuito) realizar todo tipo de denuncia frente a las autoridades correspondientes y
no frente al colegio.
Certificado de 48 horas (2 das Mensualidades al da
comportamiento de hbiles).
pago
Del cuidado de elementos pedaggicos.
Fotocopia de notas 48 horas (2 das Solicitar en reunin de
Todo elemento pedaggico que se traiga al establecimiento deber ser
parciales informal hbiles) Apoderados
cuidado por el (la) alumno(a), en caso de robo o el deterioro de este de
Notas parciales oficial 5 das hbiles Mensualidades al da forma involuntaria o voluntaria por un compaero(a), el Colegio ser solo
intermediario en la citacin de ambas partes, no hacindose responsable
Certificado Semestral Despus de la fecha de Mensualidades al da de lo que estos apoderados determinen, sea el pago o no pago o reposicin
e cierre de semestre de dicho elemento.
informe de
personalidad Actividades realizadas fuera del establecimiento.

Certificado anual de Fin de ao lectivo Al finalizar el ao Toda actividad con fin pedaggico realizada fuera del Colegio ya sea gira
estudios de estudio, salida pedaggica, educacin fsica, etc. Es tambin ajustable
a este reglamento Interno, por lo tanto las sanciones y reglas son las
mismas.
Recreos y reincorporacin a clases despus de estos:
Cuando el (la) alumno(a) no cumpla los requerimientos para ingresar a
clases:
El(la) alumno(a) que no cumpla con algn requerimiento para ingresar a su
jornada de clases, no ser nunca devuelto al hogar aun cuando al
informarse de esta situacin al apoderado va telfono lo solicite, solo
quedar cumpliendo suspensin dentro del Establecimiento, esto es para
cuidar la integridad fsica de nuestros educandos. La nica forma de que se
retire al hogar es presentndose el apoderado en el colegio, situacin que
es excluyente para los alumnos(as) mayores de edad, los cuales en toda
instancia podrn retirarse va confirmacin telefnica dando el apoderado
nombre, motivo y RUT, en caso de situacin intempestiva o habiendo sido
solicitado esto por comunicacin escrita.
2. CENTRO DE ALUMNOS
2.1. DESCRIPCIN
CAPITULO V
INSTANCIAS DE PARTICIPACIN INSTITUCIONALES
1. CONSEJO DE PROFESORES
1.1. DESCRIPCIN
2.2. FUNCIONES
El Consejo de Profesores es una instancia de carcter tcnico
pedaggico, de carcter consultivo y resolutivo, si la ocasin lo
amerita, en los que se expresa la opinin profesional de sus
miembros. Est conformado por todos los Docentes del
Establecimiento y Personal Directivo y Tcnico.
1.2. FUNCIONES
1.2.1. Reunirse semanalmente presidido por el Director, Jefe de
UTP e Inspector General.
1.2.2. Revisar situaciones que tienen que ver con el desarrollo
curricular de los programas de estudio.
1.2.3. Informarse y/u organizar actividades internas y externas.
1.2.4. Revisar orientaciones para abordar situaciones de conflicto.
1.2.5. Evaluar la gestin educativa a nivel de curso y de Colegio.
1.2.6. Participar a travs de sus representantes al Consejo
Escolar- en la elaboracin y revisin del Reglamento de
Convivencia del establecimiento.
Es la organizacin formada por los estudiantes de 7 a 4 Medio,
que tiene como finalidad servir a sus miembros, como medio de
desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, el juicio crtico y la
voluntad de accin, de formarlos para la vida democrtica y de
prepararlos para participar en los cambios culturales y sociales.
El Decreto que norma su funcionamiento es el 524 de 1990. (En
Anexo)
2.2.1. Promover la creacin e incremento de oportunidades para que
los alumnos manifiesten democrtica y organizadamente sus
intereses, inquietudes y aspiraciones.
2.2.2. Promover en los alumnos la mayor dedicacin a su trabajo
escolar, procurando que se desarrolle y fortalezca un adecuado
 ambiente educativo y una estrecha relacin humana entre sus
integrantes, basada en el respeto mutuo.
2.2.3. Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de
sus miembros ante el Consejo Escolar y las autoridades u organismos
que correspondan.
2.2.4. Promover el ejercicio de los derechos estudiantiles y los
derechos humanos universales a travs de sus organismos,
programas de trabajo y relaciones interpersonales.
2.2.5. Participar a travs de la instancia pertinente- en la
elaboracin y revisin del Reglamento de Convivencia.
3. CENTRO DE PADRES
3.1. DESCRIPCIN
Organismo que comparte y colabora en el proceso educativo y
social del Colegio de las Artes y Letras Bethel de Quilpu. De l se
espera que apoye organizadamente las labores educativas de la
institucin y estimule el desarrollo y progreso del conjunto de la
comunidad escolar, en un ambiente de solidaridad y cohesin
grupal entre sus miembros.
El Decreto que norma su funcionamiento es el 565 del 8 de
noviembre de 1990. (En Anexo)
3.2. FUNCIONES
3.2.1. Fomentar la preocupacin de sus miembros por la formacin
y desarrollo personal de sus hijos y pupilos y, en consonancia con
ello, promover las acciones de estudio y capacitacin que sean
4. CONSEJO ESCOLAR
convenientes para el mejor cometido de las responsabilidades
educativas de la familia.
4.1. DESCRIPCIN
3.2.2. Integrar activamente a sus miembros en una comunidad
inspirada por principios, valores e ideales educativos comunes,
canalizando para ellos las aptitudes, intereses y capacidades
personales de cada uno.
3.2.3.Establecer y fomentar vnculos entre el hogar y el
establecimiento que faciliten la comprensin y el apoyo familiar
hacia las actividades escolares y el ejercicio del rol que corresponde
desempear a los padres y apoderados en el fortalecimiento de los
hbitos, ideales, valores y actitudes que la educacin fomenta en
los alumnos.
3.2.4. Apoyar la labor educativa del establecimiento aportando
esfuerzos y recursos para favorecer el desarrollo integral del
alumno.
3.2.5. Proyectar acciones hacia la comunidad en general; difundir
los propsitos e ideales del Centro de Padres; promover la
cooperacin de las instituciones y agentes comunitarios en las
labores del establecimiento y, cuando corresponda, participar en
todos aquellos programas de progreso social que obren en
beneficio de la educacin, proteccin y desarrollo de la niez y
juventud.
3.2.6. Mantener comunicacin permanente con los niveles directivos
del establecimiento tanto para obtener y difundir entre sus
miembros la informacin relativa a las polticas, programas y
proyectos educativos del Colegio como para plantear, cuando
corresponda, las inquietudes, motivaciones y sugerencias de los
padres relativas al proceso educativo y vida escolar.
3.2.7. Participar a travs de sus representantes- en la elaboracin
y revisin del Reglamento de Convivencia Escolar.
El Consejo Escolar se define como la instancia en la cual Docentes,
Estudiantes, Asistentes de la Educacin, padres y apoderados, a
 travs de sus representantes, se informan, proponen y opinan
sobre materias relevantes para el mejoramiento de la calidad de
la educacin en nuestra institucin.
Por otro lado es la instancia a travs de la cual la comunidad
educativa participa en la aplicacin de medidas frente a las
trasgresiones a los acuerdos de este Reglamento de Convivencia.
La normativa que rige el funcionamiento del Consejo Escolar
emana de lo dispuesto en los artculos 7, 8 y 9 de la Ley 19.979.
(En Anexo).
4.2. FUNCIONES
4.2.1. Escuchar, acoger y responder, desde su rol, a los
estamentos de la comunidad escolar.
4.2.2. Intercambiar, estamentalmente, materias de inters comn
de la comunidad escolar.
4.2.3. Proponer al equipo de gestin necesidades y/o sugerencias
a incorporar en planes de mejora.
4.2.4. Cautelar el logro de compromisos y metas de gestin.
4.2.5. Ser el vehculo para dar a conocer y analizar las
inquietudes, necesidades y sugerencias de cada estamento.
4.2.6. Ser consultado para la aplicacin de medidas frente a las
trasgresiones al Reglamento de Convivencia.
4.2.7. Ser la instancia que lidere en la Comunidad Escolar la
elaboracin, revisin y aplicacin permanente del Reglamento de
Convivencia.
4.2.1. ATRIBUCIONES
El Consejo ser informado a lo menos de las siguientes materias:
4.2.1.1. Los logros de aprendizaje de los estudiantes.
4.2.1.2. Informes de las visitas inspectivas del Ministerio de
Educacin respecto del cumplimiento de la Ley N 18.962 y del
Decreto con Fuerza de Ley N 2, de 1998, del Ministerio de
Educacin.
4.2.1.3. Conocer los resultados de los concursos para docentes,
profesionales de apoyo, administrativos y directivos.
4.2.1.4. Conocer el presupuesto anual de todos los ingresos y
todos los gastos del establecimiento.
El Consejo ser consultado a lo menos en los siguientes aspectos:
a) Proyecto Educativo Institucional
b) Programa Anual y actividades extracurriculares
c) Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento
propuestos.
d) El informe escrito de la gestin educativa del establecimiento
que realiza el Director anualmente, antes de ser presentado a la
comunidad educativa.
e) Revisar y proponer modificaciones al reglamento interno del
establecimiento o aprobarlo en caso de que le otorgue dicha
atribucin.
CAPTULO VI
 PROTOCOLOS
Nuestro Reglamento de Convivencia Escolar contempla protocolos
de actuacin frente a distintas situaciones de nuestra comunidad
escolar, de manera de tener conocimiento y claridad de las formas
como deben ser abordadas.
5. PROTOCOLO DE ACCIONES ANTE LA SOSPECHA O EVIDENCIA
DE VIOLENCIA ESCOLAR Y/O BULLYING
El siguiente protocolo tiene por finalidad aportar con los
lineamientos, orientaciones y especificaciones tcnicas necesarias
para iniciar y llevar a trmino el proceso completo de denuncia y
posterior toma de decisin con respecto de una acusacin formal y
confidencial de un hecho de acoso escolar.
5.1. DETECCIN.
Ante cualquier sospecha o evidencia de violencia escolar, bullying,
u otro tipo, de acuerdo con la legislacin vigente, la vctima o
persona que tome conocimiento del caso deber informarlo, de
inmediato, a cualquiera de los responsables del normal desarrollo
del proceso educativo en el establecimiento, ya sea Docentes
Directivos, Docentes de Aula, o Asistentes de la Educacin, el que,
a su vez, deber hacer llegar, de inmediato, la denuncia al
Encargado de Convivencia Escolar.
5.2. EVALUACIN PRELIMINAR DE LA SITUACIN.
Junto con reguardar el anonimato, de la persona que denuncia,
ser responsabilidad del Encargado de Convivencia Escolar, llevar
a cabo, de inmediato, las siguientes acciones, entre otras:
a).- Registrar los antecedentes, aportados por la vctima o la
persona que tom conocimiento del caso.
b).- Completar datos en ficha de denuncia, con firma del(a)
denunciante.
c).- Acoger y contener a la vctima.
d).- Individualizar a las personas involucradas en la situacin de
violencia escolar.
5.3. DETERMINACIN DE RESPONSABILIDADES Y TIPIFICACIN DE
VIOLENCIA (Bullying, Abuso de Poder, Acoso Sexual).
Hecha la denuncia formal, dentro del plazo de las 48 horas
siguientes, se llevarn a cabo, por parte del Encargado de
Convivencia Escolar, las siguientes acciones, entre otras:
a).- Entrevistar a los actores claves y/o testigos de los hechos.
b).- Verificar, la existencia de los hechos.
c).- Reconstruir los hechos.
d).- Analizar contexto (atenuantes, agravantes, historia, mvil).
e).- Determinar responsabilidades.
f).- Tipificar Violencia (Bullying, Abuso de Poder, Acosos Sexual).
g).- Elaborar Informe Estudio de Caso, para Direccin, Equipo de
Convivencia Escolar y Profesor(a) Jefe.
IMPORTANTE: * Durante esta etapa de la investigacin, de no
existir antecedentes suficientes que avalen, una denuncia por
Violencia Escolar, stos pasarn a un registro de datos, para su
posterior seguimiento.
*En el caso que la denuncia est basada en evidencias, argumentos
u otros, que sean falsos, la Direccin del Establecimiento, de
acuerdo con el Manual de Convivencia Escolar, aplicar, a
quien(es) corresponda(n) la(s) medida(s) disciplinaria(s) del caso,
las que podran ir desde la amonestacin oral hasta la sugerencia
del cambio de unidad educativa.
5.4. APLICACIN DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA.
Posteriormente, en base a las acciones realizadas y los
antecedentes recabados, ser responsabilidad del mismo
 Encargado de Convivencia Escolar, llevar a cabo, entre otras, las
siguientes gestiones:
a).- Garantizar Justo Proceso, para el responsable del acto de
violencia escolar u otra accin que lesione la convivencia escolar.
b).- Aplicar Reglamento de Convivencia.
c).- Establecer y proponer, a Direccin y Comit de Convivencia
Escolar, las medidas disciplinarias correspondientes a tales
conductas.
5.5. APLICACIN DE SANCIN
De acuerdo, con las medidas propuestas, ser responsabilidad de
la Direccin aplicar la(s) medida(s) disciplinaria(s)
correspondiente(s), las que podrn ir desde la amonestacin oral
hasta el cambio de unidad educativa.
5.6. PLAN DE INTERVENCIN.
Finalmente, una vez reconstituidos los hechos, determinadas las
responsabilidades, establecida(s) y aplicada(s) la(s) sancin(es),
ser responsabilidad del Encargado de Convivencia Escolar, o
quien designe Direccin, llevar a cabo, entre otras, las siguientes
acciones:
a).- Derivar, a los involucrados, a red de apoyo social interna y/o
externa.
b).-Acoger y educar a la vctima y su grupo familiar.
c).- Sancionar y educar al agresor.
d).- Informar, las gestiones realizadas, a las familias de los
alumnos(as) involucrados.
e).- Intervenir el grupo curso, si es necesario.
f).- Hacer seguimiento.
g).- Elaborar, mensualmente, informes de avance, para Direccin
y Comit de Convivencia Escolar.
IMPORTANTE: En caso de reincidencia, junto con informar a la
familia, se aplicar al victimario la mxima sancin, establecida
en el Manual de Convivencia Escolar.
5.7. ADOPCIN MEDIDAS DE URGENCIA PARA IMPLICADOS.
En el caso que la situacin lo amerite, junto con la evaluacin
preliminar del caso, determinacin de responsabilidades y
tipificacin de violencia, el Encargado de Convivencia Escolar,
previa consulta a Direccin y Equipo de Gestin, proceder a
aplicar algunas de las siguientes medidas, segn corresponda:
a).- Informar a las familias de los involucrados.
b).-Derivar a atencin mdica.
c).- Informar al Profesor(a) Jefe.
d).-Denunciar el caso a Carabineros, PDI, SENAME u otros.
e).- Suspender al(os) alumno(s) responsable(s) del acto de
violencia escolar
f).-Informar al Comit de Convivencia Escolar y/o Cuerpo
Docente, segn se estime conveniente.
6. PROTOCOLO DE ACCIONES ANTE LA SOSPECHA O EVIDENCIA DE ACOSO
Y/O ABUSO SEXUAL
Para los efectos de este Protocolo, de acuerdo con la ley 20.005,
de fecha 8 de Marzo de 2005 medio, requerimientos de carcter
sexual, ya sea entre pares o con subalternos, no consentidos por
quien los recibe y que amenacen o perjudiquen su situacin
laboral o sus situaciones de empleo.
A partir de esta definicin, constituyen conductas con figurativas
de Acoso Sexual, no consentidas por quien las recibe, las
siguientes, entre otras:
- Gestos de connotacin sexual.
 - Contacto fsico no consentido por quien lo recibe (por d).-Individualizar a los funcionarios involucrados en la situacin de
ejemplo abrazos, apretones de hombros y/o manos, Acoso.
besos).
- Proposiciones verbales de carcter sexual. 6.3. DETERMINACIN DE RESPONSABILIDADES Y TIPIFICACIN DE ACOSO
- Lenguaje sexual u obsceno. (Acoso Laboral y/o Acoso Sexual, Abuso de Poder).
- Cartas, correo electrnico, misivas con caractersticas
Hecha la denuncia formal, dentro del plazo de las 48 horas
sexuales.
siguientes, se llevarn a cabo, por parte de uno de los integrantes
- Conductas no verbales (exhibicin de fotos con
del Comit de Convivencia Escolar, las siguientes acciones, entre
caractersticas sexuales.
otras:
- Solicitud de actividad sexual u otra conducta ligada al
sexo con promesa de recompensa o castigo.
a).- Entrevistar a los actores claves y/o testigos de los hechos.
b).-Verificar, la existencia de los hechos.
Por lo mismo, para un mejor cumplimiento de la Ley, cuando se
c).- Reconstruir los hechos.
tome conocimiento de un caso de Acoso Sexual, que pudiera
d).-Analizar contexto (atenuantes, agravantes, historia, mvil).
afectar a un estudiante o cualquier miembro de la comunidad
e).- Determinar responsabilidades.
educativa, es deber de la vctima o testigo de los hechos hacer, de
f).-Tipificar Acoso (Acoso Laboral y/o Acoso Sexual, Abuso de
inmediato, la denuncia respectiva ante el Comit de Convivencia
Poder).
Escolar, activndose, de inmediato, el siguiente protocolo:
g).- Elaborar Informe Estudio de Caso, para Equipo de Gestin.
6.1 DETECCIN.

Ante cualquier evidencia o sospecha de Acoso Sexual, de acuerdo

con la legislacin vigente, la vctima, o cualquier otro funcionario
que tome conocimiento del caso deber informarlo, de inmediato,
a cualquiera de los integrantes del Comit de Convivencia Escolar.
6.2. EVALUACIN PRELIMINAR DE LA SITUACIN.
Hecha la denuncia formal, el Comit de Convivencia Escolar,
llevar a cabo, de inmediato, las siguientes acciones, entre otras:
a).- Registrar los antecedentes, aportados por la vctima o la
persona que tom conocimiento del caso.
b).-Completar datos en ficha de denuncia, con firma del
denunciante.
c).- Acoger y contener a la vctima.
IMPORTANTE:
* Durante esta etapa de la investigacin, de no existir
antecedentes suficientes que avalen, una denuncia por Acoso
Sexual, stos pasarn a un registro de datos, para su posterior
seguimiento.
*En el caso que la denuncia est basada en evidencias, argumentos
u otros, que sean falsos, la Direccin del Establecimiento, de
acuerdo con el Manual de convivencia Escolar, aplicar la(s)
medida(s) disciplinaria(s) a quien(es) corresponda, las que podran
ir desde la amonestacin oral hasta la solicitud de cambio de
unidad educativa, con informe a las autoridades pertinentes.

6.4. APLICACIN DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA.
Una vez verificados y reconstruidos los hechos, determinadas las
responsabilidades y tipificado el acoso, ser responsabilidad de
uno de los integrantes del Comit de Convivencia Escolar,
designado por Direccin, llevar a cabo, dentro de las 48 horas
siguientes, las siguientes gestiones:
a).- Profundizar antecedentes Estudio de Caso.
b).- Garantizar Justo Proceso, para el responsable del acto de
Acoso.
c).- Aplicar Reglamento de Convivencia.
d).- Establecer y proponer, a Direccin, de acuerdo con lo
establecido en el Manual de Convivencia Escolar, las medidas
disciplinarias correspondientes a tales conductas.
6.5. APLICACIN DE SANCIN
De acuerdo, con las medidas propuestas, ser responsabilidad de
la Direccin aplicar la(s) medida(s) disciplinaria(s)
correspondiente(s), las que podrn ir desde la amonestacin oral
hasta la solicitud de cambio de unidad educativa, con informe a
las autoridades correspondientes
6.6. PLAN DE INTERVENCIN
Finalmente, una vez reconstituidos los hechos, determinadas las
responsabilidades y establecidas y aplicadas las sanciones, ser
responsabilidad del representante del Comit de Convivencia
Escolar, o quien designe Direccin, llevar a cabo, entre otras, las
siguientes acciones:
a).- Derivar, a los involucrados, a red de apoyo social interna y/o
externa, si fuese necesario.
b).-Acoger y educar a la vctima y agresor.
c).- Hacer seguimiento.
g).- Elaborar, mensualmente, informes de avance, para Direccin.
7. ADOPCIN MEDIDAS DE URGENCIA EN CASO DE ABUSO SEXUAL.
En el caso de sospecha o evidencia de Abuso Sexual, de acuerdo
con la legislacin vigente, junto con la evaluacin preliminar de
la situacin y determinacin de responsabilidades, la Direccin del
Establecimiento proceder, de inmediato, a:
a).-Derivar la vctima a atencin mdica
b).-Denunciar el caso a Carabineros, PDI, SML u otro organismo
pertinente.
7.1. ETAPAS
Frente a cualquier problema de adaptacin personal, escolar y/o
familiar, que afecte a un alumno, para su atencin, tratamiento,
control y/o seguimiento, por parte del equipo multidisciplinario,
se activar el siguiente protocolo:
7.1.2. DETECCIN Y COMUNICACIN.
El docente u otro profesional de la educacin, que detecte el
problema deber informarlo, de inmediato, al Profesor(a) Jefe, el
cual, a su vez, llevar a cabo las siguientes acciones, entre otras:
a).-Informar y solicitar ayuda profesional al Orientador.
b).-Completar una Ficha de Derivacin. Importante: La Ficha de
Derivacin es una solicitud de intervencin del equipo
multidisciplinario. En este documento se recogen los datos
personales, escolares y familiares del alumno. Adems se indica en
el mismo, las actuaciones realizadas por el(a) Profesor(a) Jefe u
otro profesional, para intentar dar respuesta a las necesidades
psicosocioeducativas del alumno, la valoracin de las medidas
adoptadas y la descripcin de la intervencin que se solicita. Por
ltimo se reserva un apartado para anotar otras consideraciones.
7.1.3. EVALUACIN PRELIMINAR DE LA SITUACIN.
Una vez en conocimiento del caso, ser responsabilidad del
Orientador, llevar a cabo las siguientes acciones, entre otras:
a).-Registrar los antecedentes del caso, aportados por el Profesor
Jefe.
b).-Citar, al alumno, a una entrevista inicial, de acogida, con el
objetivo de recoger informacin y abordar el tema.
c).- Realizar entrevista en profundidad, que permita la
identificacin de las causas de la conducta desadaptativa, as
como tambin los efectos y consecuencias que ha trado nivel
personal, familiar y educacional. Junto con ello, individualizar
posibles variables desencadenantes de la conducta.
d).-Citar al apoderado(a) para informar situacin que aqueja a su
pupilo.
7.1.4. DETERMINACIN DE AYUDA PROFESIONAL
Posteriormente, en base a los antecedentes recabados, ser
responsabilidad del Equipo Multidisciplinario, llevar a cabo, entre
otras, las siguientes acciones:
a).-Hacer Estudio de Caso.
b).-Disear Plan de Intervencin.
c).- Determinar necesidad y tipo de ayuda profesional, ya sea
interna o externa SENDA, Consultorio, Hospital, Centro de Salud
Familiar, etc.)
d).-Derivar internamente al alumno al(os) profesional(es)
correspondiente(s).
e).- Establecer das y horas de atencin, para el alumno y/o
apoderado, por parte de cada uno de los profesionales
intervinientes.
7.1.5. PLAN DE INTERVENCIN.
Finalmente, una vez hecho el Estudio de Caso y establecida(s) la(s)
necesidad(es) de ayuda profesional, ser responsabilidad del
Orientador, llevar a cabo, entre otras, las siguientes acciones:
a).-Informar del Plan de Intervencin, al Profesor(a) Jefe, alumno
y apoderado.
b).-Derivar al alumno, de acuerdo a las sugerencias del equipo
multidisciplinario, a centros de salud (SENDA, Consultorio,
Hospital, Centro de Salud Familiar, GES para consumidores
problemticos de drogas), con la anuencia de los padres y del
alumno.
c).- Establecer un programa de seguimiento (coordinacin con las
instituciones derivadas, entrevistas con el alumno, supervisin de
tareas individuales y familiares, etc.)
d).-Intervenir el grupo curso, si es necesario.
e).- Reevaluar, en conjunto con el equipo multidisciplinario,
necesidad de ayuda de otros profesionales.
8. PROTOCOLO DE ACCIONES ANTE LA SOSPECHA O EVIDENCIA DE
ACOSO LABORAL
Para los efectos de este Protocolo, se entender por acoso laboral
cualquier manifestacin de una conducta abusiva, especialmente
la que dice relacin con palabras, gestos, actos y/o escritos que
puedan atentar contra la personalidad, dignidad, o integridad
fsica o psicolgica de un funcionario(a) poniendo en peligro su
empleo o degradando su clima laboral. A partir de esta definicin,
constituyen conductas de Acoso Laboral, las siguientes, entre
otras:
Gritar, avasallar o insultar a la vctima cuando est sola o en
presencia de personas.
Sobrecargar selectivamente a la vctima con mucho trabajo.
Amenazar a la vctima de manera continuada a la vctima o
coaccionarla.
Modificar las atribuciones o responsabilidades de su puesto de
trabajo, sin informarle al funcionario.
 Difamar a la vctima, extendiendo por la organizacin rumores
maliciosos o calumniosos que menoscaben su reputacin, su
imagen o su profesionalidad.
Criticar continuamente su trabajo, sus ideas, sus propuestas, sus
soluciones, etc.
Ignorar los xitos profesionales o atribuirlos maliciosamente a
otras personas o a elementos ajenos a l, como la casualidad, la
suerte, etc.
Retener informacin crucial para su trabajo o manipularla para
inducirle a error en su desempeo laboral y acusarle, despus, de
negligencia o faltas profesionales.
Tratar de una manera diferente o discriminatoria, usar medidas
exclusivas contra l/ella, con vistas a estigmatizarle ante otros/as
compaeros/as o jefes/as.
Ignorar o excluir, hablando slo a una tercera persona presente,
simulando su no existencia (ningunendolo) o su no presencia
fsica en la oficina o en las reuniones a las que asiste (como si
fuera invisible).
Castigar o impedir cualquier toma de decisiones o iniciativa
personal en el marco de sus atribuciones.
Ridiculizar su trabajo, sus ideas o los resultados obtenidos ante
los dems trabajadores caricaturizndolo o parodindolo.
Animar a otros funcionarios/as a participar en cualquiera de las
acciones anteriores, mediante la persuasin, la coaccin o el
abuso de autoridad. Por lo mismo, para un mejor cumplimiento de
la Ley, cuando se tome conocimiento de un posible caso de Acoso
Laboral, que pudiera afectar a cualquier miembro de la comunidad
educativa, ser deber de la vctima o testigo de los hechos hacer,
de inmediato, la denuncia respectiva ante la Direccin del
Establecimiento, salvo que el agresor fuese el Director/a. En este
ltimo caso, el afectado deber hacer personalmente la denuncia
ante las autoridades pertinentes.
Si el agresor es un colega o algn superior de la vctima, se
activar el siguiente protocolo:
8.1. EVALUACIN PRELIMINAR DE LA SITUACIN.
Hecha la denuncia formal, la Direccin o quien le subrogue,
llevar a cabo, de inmediato, las siguientes acciones, entre otras:
a).- Registrar los antecedentes, aportados por la vctima o la
persona que tom conocimiento del caso.
b).-Completar datos en ficha de denuncia, con firma del
denunciante.
c).- Acoger y contener a la vctima.
d).-Individualizar a los funcionarios involucrados en la situacin de
Acoso, manteniendo, para la vctima y su agresor, el principio de
confidencialidad.
8.2. DETERMINACIN DE RESPONSABILIDADES Y TIPIFICACIN DE ACOSO
Hecha la denuncia formal, dentro del plazo de las 48 horas
siguientes, se llevar a cabo, por parte de la Direccin, una
investigacin interna, la cual contemplar las siguientes acciones:
a).-Entrevistar a los actores claves y/o testigos de los hechos.
b).-Verificar, la existencia de los hechos.
c).- Analizar contexto (atenuantes, agravantes, historia, mvil).
d).-Tipificar Acoso (Acoso Laboral y/o Acoso Sexual, Abuso de
Poder).
e).- Determinar responsabilidades.
e).- Elaborar Informe Estudio de Caso
IMPORTANTE: En esta etapa de la investigacin, de no existir
antecedentes suficientes que avalen, una denuncia por Acoso
Laboral, stos pasarn a un registro de datos.
En el caso que la denuncia est basada en evidencias, argumentos
u otros, que sean falsos, la Direccin del Establecimiento, de
acuerdo con lo estipulado en el Manual de Convivencia Escolar,
aplicar, a quien(es) corresponda(n) la(s) medida(s) disciplinaria(s)
del caso.

8.3. APLICACIN DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA.
Una vez verificados los hechos, determinadas las responsabilidades
y tipificado el acoso, ser responsabilidad del Director(a), llevar a
cabo, entre otras, las siguientes gestiones:
a).-Aplicar medidas disciplinarias, de acuerdo con el Reglamento
de Convivencia.
b).-Garantizar Justo Proceso, establecido en el Manual de
Convivencia, para el responsable del acto de Acoso.
c).- Elaborar Informe Final, con las conclusiones del caso.
8.4. PLAN DE INTERVENCIN.
Finalmente, realizada la investigacin interna, determinadas las
responsabilidades y establecidas y aplicadas las sanciones, ser
responsabilidad de la Direccin, llevar a cabo, entre otras, las
siguientes acciones:
a).-Derivar, a los involucrados, a red de apoyo social interna y/o
externa, si fuese necesario.
b).-Hacer seguimiento, para verificar si hay reincidencia.
IMPORTANTE: En caso de reincidencia la Direccin informar de los
hechos a las autoridades pertinentes para el correspondiente
Sumario Administrativo.
VI. ESTRATEGIAS ALTERNATIVAS Y PACFICAS DE RESOLUCIN DE
CONFLICTOS
La resolucin pacfica de conflictos en la institucin escolar
posibilita crear un clima escolar concordante con la formulacin
de los Objetivos Fundamentales Transversales, vinculando y
poniendo en prctica el autocuidado, el aprendizaje a travs del
dilogo, la honestidad, solidaridad y la valoracin de la diversidad
que enriquece el mundo escolar. CONCEPTOS CLAVE PARA LA
RESOLUCIN PACFICA DE CONFLICTOS, EN EL MBITO ESCOLAR
Ministerio de Educacin, Chile 2006
Considerando que somos una institucin educativa, por un lado y
por otro, atendiendo a que los conflictos surgen de la propia
relacin entre las distintas personas, es que queremos dar tambin
un enfoque educativo a la solucin de conflictos que surjan en
nuestra comunidad. Tenemos claro que la primera accin no ser
sancionar ni castigar, sino ms bien generar otra condicin para
llegar a una aclaracin del conflicto y su posterior resolucin.
Todo esto a la luz de la Misin y la Visin Institucional y el Marco
para la Buena Enseanza, bajo un sentido de comunidad.
Abordando el tema de resolucin de conflictos propiamente tal,
hacemos mencin de los siguientes aspectos que nos parecen
importantes:
a) Asumir que el hecho de tener problemas es una situacin
normal e inevitable.
b) Identificar y reconocer las causas del problema.
c) Definir el problema
d) Delimitar y formular el conflicto que se est experimentando.
e) Buscar los hechos relevantes del conflicto y describirlos de la
manera ms clara posible.
f) Idear alternativas.
g) Producir el mayor nmero de soluciones alternativas, que
aporten la mayor cantidad y variedad posible de opciones.
h) Valorar las alternativas y tomar una decisin.
i) Valorar crticamente las diferentes soluciones alternativas.
j) Decidirse por una solucin, atendiendo a dos criterios: la
consideracin positiva de las consecuencias que se deriven y la
posibilidad real de realizarla. asertivamente la posicin de cada uno y lo esperado del proceso.
k) Aplicar la solucin tomada. Siempre en una negociacin existir una satisfaccin parcial de las
l) Poner en prctica la decisin que se ha tomado: prever los pasos necesidades, por cuanto el proceso involucra la capacidad de
que se seguirn para realizarla, as como los mecanismos de ceder para que ambas partes ganen en la negociacin. La
control para valorar la eficacia. negociacin puede ser entendida como un proceso dinmico, en el
m) Valorar los resultados. cual dos o ms actores en conflicto latente o manifiesto, o con
n) Valorar los resultados obtenidos de la solucin que se ha intereses divergentes, entablan una comunicacin para generar
considerado la ms adecuada. Si no son satisfactorios, se inicia de una solucin aceptable de sus diferencias, la que se explicita en
nuevo el proceso de bsqueda de soluciones. un compromiso. Instituto Internacional de Planeamiento de la
Educacin: Diez Mdulos destinados a los responsables de
Las personas o instancias involucradas en la aplicacin de estas transformacin educativa. Buenos Aires, 2000. UNESCO.
estrategias sern:
B) Arbitraje
1. Profesores Jefes
2. Paradocentes Teniendo presente el contexto escolar y su funcin pedaggica, se
3. Inspectores Generales habla de Arbitraje pedaggico al procedimiento de resolucin del
4. Centro de Alumnos conflicto, guiado por un adulto con atribuciones en la institucin
5. Orientadores(as) escolar, quien a travs de un dialogo franco, respetuoso y seguro,
6. Director escucha atenta y reflexivamente de la posicin e intereses de las
7. Consejo Escolar partes, antes de determinar una salida justa a la situacin
planteada. En este sentido, el Arbitraje pedaggico corresponde a
De acuerdo a esto nos acogemos a la sugerencia del Ministerio de un proceso privado de resolucin, en que el o la docente como
Educacin de utilizar las tres estrategias para la resolucin tercero o tercera incluido en el proceso, ser depositario de la
pacfica de conflictos en el mbito escolar: medida de resolucin. En esta labor, la resolucin del conflicto no
slo pasa por la determinacin del adulto como un juez, de
A) Negociacin
acuerdo a los lmites establecidos en el establecimiento; sino
B) Arbitraje
como un adulto que permite a travs del dilogo un aprendizaje
C) Mediacin
significativo en los estudiantes en conflicto CONCEPTOS CLAVE
A). Negociacin
PARA LA RESOLUCIN PACFICA DE CONFLICTOS, EN EL MBITO
ESCOLAR Ministerio de Educacin, Chile, 2006
La Negociacin es una tcnica de resolucin pacfica de
conflictos, que se ejecuta a travs dos o ms partes involucradas
que dialogan cara a cara, analizando la discrepancia y buscando un
acuerdo que resulte mutuamente aceptable, para alcanzar as una C). Mediacin
solucin a la controversia. Para negociar, debe existir en las
partes involucradas en la disputa la disposicin, voluntad y La Mediacin es una tcnica de resolucin pacfica de conflictos
confianza para resolver mediante el dilogo, exponiendo en la cual una persona o grupo que no es parte del conflicto,
 ayuda a las partes en conflicto a llegar a un acuerdo y/o
resolucin del problema. En otras palabras, es cuando dos o ms
personas involucradas en una controversia no se perciben en
condiciones de negociar y buscan, voluntariamente, a un mediador
o una mediadora, que represente imparcialidad para las partes
involucradas y les ayude a encontrar una solucin al problema.
2. PROCEDIMIENTOS CON RESPECTO AL CONSUMO DE DROGAS.
CAPTULO VII
TRFICO Y CONSUMO DE DROGAS (LEY 20.000)
1. CUESTIN PRELIMINAR
La ley 20.000 contempla respecto del delito de trfico ilcito de
drogas.
El delito consiste en "traficar", bajo cualquier ttulo, o inducir,
promover o facilitar, por cualquier medio, el uso o consumo de:
Sustancias o drogas estupefacientes o sicotrpicas productoras de
dependencia fsica o squica, capaces de provocar graves efectos
txicos o daos considerables a la salud, o materias primas que
sirvan para obtenerlas. No se requiere la obtencin de un
provecho econmico para la configuracin del delito.
Ejemplo:
Un alumno del Colegio (porta) guarda en su bolsillo cinco gramos
de droga (Pequea cantidad de droga); esta conducta puede
constituir: Microtrfico
Un alumno del Colegio vende (transfiere) cinco gramos de cocana
a uno de sus compaeros: Es microtrfico
Un alumno del Colegio regala o distribuye gratuitamente entre
varios de sus compaeros (transfiere) cinco gramos de cocana: Es
microtrfico.
2.1. El Profesor(a) Jefe, profesor(a) de aula, asistente de la
educacin que detecte o sospeche de una situacin de consumo de
drogas, canalizar derivar directamente al Inspector o al Director
del Establecimiento al Estudiante bajo sospecha, de tal manera de
recoger informacin y abordar el tema.
2.2. El Inspector del establecimiento, quien realizar entrevistas
que permitan la identificacin denlos hbitos y tipos de consumo,
as como los alcances y consecuencias que ha tenido.
2.3. El Inspector o el Director del establecimiento, realizar
entrevista con el apoderado.
2.4. El Inspector o Director del establecimiento, tendr una
reunin de intercambio de informacin y coordinacin con el
Profesor(a) Jefe, Orientador(a), jefe de UTP
2.5. El Orientador del establecimiento, apoyar a la familia para
acceder a la red de tratamiento ms cercana, si se requiere.
2.6. El consumo de drogas de un alumno obliga a su apoderado a
un tratamiento si fuese necesario, como requisito para la
permanencia del alumno en el Colegio .
3. PROCEDIMIENTOS CON RESPECTO AL POSIBLE TRFICO O
MICROTRFICO DE DROGAS.

3.1. Los docentes y personal del establecimiento, que detecten o

sean informados de una situacin de posible trfico de drogas,
deben resguardar el principio de inocencia. Pondrn en
conocimiento del director de la unidad educativa, todos los
antecedentes posibles de manera reservada y oportuna.

3.2. Es importante informar a la familia o a un adulto significativo

del o los estudiantes involucrados en la situacin.

3.3. Frente a casos flagrantes de trfico o microtrfico de drogas,

es decir al sorprender a una persona realizando esta actividad, el
director del establecimiento, deber llamar a la unidad policial
ms cercana, para denunciar el delito que se est cometiendo.
3.4. Frente a la existencia de sospechas de trfico o microtrfico CAPTULO 8
de drogas, el director pondr la informacin y antecedentes, con
que cuenta, en conocimiento del Fiscal del Ministerio Pblico o de ORGANIGRAMA
las policas de la comuna.

3.5. El Fiscal de drogas y las policas, realizarn la investigacin

pertinente, con la reserva necesaria de la identidad del o los
denunciantes.

3.6. A travs de la investigacin, la fiscala determinar si existen

antecedentes suficientes para procesar a los involucrados o
proceder al archivo del caso.

3.7. El director del establecimiento educacional, podr solicitar la

participacin de la Unidad de Vctimas y Testigos del Ministerio
Pblico, quienes podrn decretar distintas medidas que tiendan a
la proteccin de los denunciantes y los testigos.

3.8 .El director y los miembros de su equipo directivo, deben

tomar contacto y solicitar el apoyo de las redes institucionales a
nivel local.
 valores y actitudes morales de acuerdo al modelo que en conjunto con
vuestros padres este colegio se esmera en desarrollar a travs del arte
y un buen desarrollo espiritual, afectivo y emocional que esto
promueve, para as en un futuro no muy lejano podamos ver nuestro
trabajo convertido en Profesionales de Excelencia, capaces de
enfrentarse al mundo laboral y cotidiano con gran Responsabilidad
y Seguridad.

Este Reglamento Interno y de Convivencia escolar, busca educar

a nuestros Alumnos y alumnas, en disciplina dentro de nuestro
establecimiento, adems de formar alumnos ntegros, sanos, de