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c h
A lapin ta
o s
SegunDo
Bsico
Planificacin para el profesor
Semestre I Ao 2017
Derechos reservados Aptus Chile
Lenguaje y
icaci
Derechos reservados Aptus Chile
Introduccin
Programacin anual
I II
Seme Seme
Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4
Nmero de Nmero de Nmero de Nmero de
clases clases clases clases
36 de
Nmero 36 de
Nmero 36 de
Nmero 36 de
Nmero
horas horas horas horas
pedaggicas pedaggicas pedaggicas pedaggicas
72 72 72 72
PLANIFICACIN EN 5 PASOS
Tarea
Tarea que refuerza lo aprendido o revisa conceptos que se requieren para la siguiente
clase. Debe explicarse
ch
o sr e s e r va d o s A p tu s C h ile
de m od o qu e tod os lo s alu mn os c om pre nda n q u
Dere
CIERRE
Derechos reservados Aptus Chile
Clases
Nmero de la
Unidad 1 Clase 3
Unidad Nmero
de la clase
Leer y comprender textos no literarios, artculos informativos para entretenerse
Clase 3 y ampliar su conocimiento del mundo:
- extrayendo informacin explcita.
Objetivos
de manera apropiada:
2 horas comprensin
Escribir por parte
correctamente para del lector,
facilitar la usando
Objetivos de la
- r, rr.
Nmero de clase
la clase Referencia Texto MINEDUC
El oso pardo, pgina 10.
Duracin
de la clase Preparando el aprendizaje
Invite a los alumnos a descubrir las intrusas (palabras con sonido r dbil: rbol y carbn); para ello escriba en el pizarrn las palabras: perro, rueda, aserrn, carretera, robot, rodilla, rbol, arriba, ramo,
Pida que lean las palabras en voz alta y luego pregunte cules son las intrusas y por qu. Pdales que las encierren y recuerde la diferencia entre sonido fuerte y dbil de la r.
Presentando la nueva informacin
Actividades Explique a sus estudiantes que leern un texto y descubrirn dnde se Lmina 7 Unidad 1 - Clase 7Material
asociadas
exclusivo para enseanza
PASO 1
PASO 2
Material
proyectable:
Trabajo
con el
texto L
Los estudiantes leen las preguntas 1, 2 y 3 sugeridas al final de la lectura y en pa
MINEDUC
Luego algunas parejas leen lo que subrayaron y comentan qu tuvieron que hacer para e
m
i
Cada estudiantes debe crear dos preguntas de informacin que se pueda subrayar en el artculo informativo y las escribe en su cuaderno, bajo el ttulo El oso pardo. Despus intercambian su cuaderno con su compaero d
PASO 3
PASO 4
PASO 5
Evaluaciones y correcciones
Nmero de la
Unidad Nmero
de la clase
Nmero de la
clase Duracin
de la clase
Indicado
res de
Objetiv evaluaci
os de n.
Aprend
izaje
Ejempl
os de
evaluacin
de lectura
Biblioteca CRA
Nmero de la
Unidad Nmero
de la clase
Nmero de
Objetivos de
la clase
Duracin aprendizaje
de la clase
Nmero y Materiales a
objetivo de utilizar en la
la leccin clase.
para usar la
biblioteca
CRA.
Actividad a desarrollar
LECTURA
OA 1 Leer textos significativos que incluyan extrayendo informacin explcita e
palabras con hiatos y diptongos, con implcita.
grupos consonnticos y con reconstruyendo la secuencia de las
combinacin ce-ci, que-qui, ge-gi, gue- acciones en la historia.
gui, ge-gi. identificando y describiendo las
caractersticas fsicas y sentimientos
OA 2 Leer en voz alta para adquirir fluidez: de los distintos personajes.
recreando, a travs de distintas
pronunciando cada palabra con
expresiones
precisin, aunque se autocorrijan en
contadas ocasiones.
respetando el punto seguido y el
punto aparte.
sin detenerse en cada palabra.
OA 4 Leer independientemente y
familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar
su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin; por
ejemplo:
poemas.
cuentos folclricos y de autor.
fbulas.
leyendas.
otros.
ESCRITURA
mejoran la redaccin del texto a partir
OA 12 Escribir frecuentemente, para de sugerencias de los pares y el docente.
desarrollar la creatividad y expresar sus corrigen la concordancia de gnero y
ideas, textos como poemas, diarios de nmero, la ortografa y la presentacin.
vida, ancdotas, cartas, recados, etc.
OA 18 Incorporar de manera pertinente en la
OA 13 Escribir creativamente narraciones escritura el vocabulario nuevo extrado
(experiencias personales, relatos de de textos escuchados o ledos.
hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio,
desarrollo y desenlace. OA 19 Comprender la funcin de los artculos,
sustantivos y adjetivos en textos orales
OA 14 Escribir artculos informativos para y escritos, y reemplazarlos o combinarlos
comunicar informacin sobre un tema. de diversas maneras para enriquecer
o precisar sus producciones.
OA 15 Escribir con letra clara, separando las
palabras con un espacio para que OA 20 Identificar el gnero y nmero de las
puedan ser ledas por otros con palabras para asegurar la concordancia
facilidad. en sus escritos.
OA 25 Participar activamente en
conversaciones grupales sobre textos
ledos o escuchados en clases o temas
de su inters:
manteniendo el foco de la
conversacin.
expresando sus ideas u opiniones.
formulando preguntas para aclarar
dudas.
demostrando inters ante lo
escuchado.
mostrando empata frente a situaciones
expresadas por otros.
respetando turnos.
utilizando un vocabulario variado.
OA 26 Interactuar de acuerdo con las pronunciando adecuadamente y usando
convenciones sociales en diferentes un volumen audible.
situaciones: manteniendo una postura adecuada.
X Clase 1
X Clase 2
X Clase 3
X Clase 4
X Clase 5
X Clase 6
X Clase 7
X Clase 8
X Clase 9
X Clase
X 10
Clase
X 11
Clase
X 12
Clase
X 13
Clase
X 14
Clase
X 15
Clase
X 16
Clase
X 17
Clase
X 18
Clase
X 19
Clase
X 20
Clase
X 21
Clase
X 22
Clase
X 23
Clase
X 24
Clase
X 25
Clase
X 26
Clase
X 27
Clase
X 28
Clase
X 29
Clase
X 30
Clase
X 31
Clase
X 32
Clase
X 33
Clase
X 34
Clase
X 35
Clase
36
Pgina P
M Se C OA Ttulo
en g
e ma la lectura
1 4, 8, Planificacin
27 Cancin de todos los nios del mundo 7-i
2 22
21 29 -LaLarutina
rutina 8
8
1 3 7, 21 32 - -
4 9 33 CRA - -
5 3, 7, 37 Venecia, la ciudad de los canales 13
6 1,212, 39 Palabras 15
2 7 3,155, 41 Arturo el detective 20
8 229 43 CRA - -
9 3, 4, 46 - -
1 3,115, 48 - -
3 0
1 9,2814, 50 - -
1
1 14,1617 52 - -
2
1 9 53 CRA - -
3
1 2, 3, 55 El viejo y los manzanos 27
4 4 12,726
1 58 Marcas solo mas - Juguemos con 28
5
1 2, 5 59 nuestras manos - --
6
1 16, 17, 61 - -
7
1 22,1725 63 - -
5 8
1 3,5,7,1 64 Evaluacin - -
9
2 5,17,1
5 Intermedia
65 E. Lectura El quirquincho 40
0
2 5, 8, Complementaria
67 - -
1
2 12,1515 69 Origen de Condorito 42
6 2
2 2, 5 71 Los dedales de oro 46
3
2 5, 15 73 El eco 51
4
2 4, 21 75 - -
5
2 3, 7, 77 Delfines desplazan a chimpancs 56
7 6 25 como animales ... -
2 9 79 CRA -
7
2 5, 21 80 As naci un bosque - Sigamos los 57
8
2 7, 25 83 consejos para ... - --
9
3 7, 21 85 El territorio antrtico chileno 62
8 0
3 9 87 CRA - -
1
3 2, 22, 89 Poema para mirar el mapa - Te Pito o 64
2
3 7,268, 92 Te Henua
Receta: cocadas de la abuela 68 -
Mayo
3
3 185 94 Mi to Alfredo, el capitn - El viejo 73
9 4 pescador -
3 1, 5, 96 El peine y la caracola 77
5
3 12
3,5,7,1 97 Evaluacin - -
6 5,17,1 Final
Derechos reservados Aptus Chile 2 Bsico, Primer 2
Semestre 1
Referen
Pgina C
cia
MINEdUC la
MINEdU
- - 1
- - 2
El oso pardo 10 3
- - 4
- - 5
- - 6
Cmo los monos salvaron la luna - 24, 27 7
Actividad - - 8
Ricitos de oro y los tres osos 120 9
Vocabulario - El oso maoso va al 12, 20, 126, 1
colegio
Me comunico por escrito 127
30, 31 0
1
Describe un animal 31 1
1
- - 2
1
- - 3
1
- - 4
1
Lobo, ests? - Los tres cerditos - 128, 131, 5
1
Actividad
Actividad 132,-134
142 143 6
1
- - 7
1
- - 8
1
- - 9
2
- - 0
2
- - 1
2
- - 2
2
- - 3
2
- - 4
2
- - 5
2
- - 6
2
- - 7
2
Parque nacional Huerquehue 72 - 73 8
2
- - 9
3
- - 0
3
- - 1
3
- - 2
3
- - 3
3
- - 4
3
- - 5
3
6
Pgina P
M Se C OA Ttulo
en g
e ma la lectura
1 9 Planificacin
99 CRA - -i
2 12, 23 101 - -
1
3 5, 11 104 El pequeo pin 81
0 4 5, 27 106 Evaluacin - -
5 4, 5, 109 El pequeo Miliir 84
6 2,2022, 111 Wenu mapu Chao 89
1 23
7 7, 8, 113 Mis palabras son un regalo de otros 92
1 21 pueblos
8 9 115 CRA - -
9 15, 16, 117 Negenechen 96
1 2,177, 118 Los quechuas 99
1 0
1 7,2311 120 Cabauelas y el anuncio del tiempo 102
2 1
1 9 123 CRA -
2
1 11, 21, 125 La yerba mate 104
3
1 225
4, 127 El arcoris y los pjaros 111
1 4
1 12, 15, 128 - -
3 5
1 5,1712, 129 Decmo el pjaro de siete colores 115
6
1 22,2130 131 obtuvo
Poemassus plumas
a los astros 117
7
1 3,5,7,1 132 Evaluacin - -
1 8 5,17,1 Intermedia
1 1, 6 133 En el bosque naci un conejito 119
4 9
2 - 135 Correccin - -
0
2 30 E. Intermedia
136 Agua, dnde vas? 123
1
2 22, 26, 137 - -
1 2
2 5,308, 138 La paloma y la hormiga 124
5 3 20
2 9 140 CRA - -
4
2 7, 8 142 La utilidad de las plantas 127
5
2 5, 7 143 - -
1 6
2 10, 14 145 - -
6 7
2 14, 28 147 - -
8
2 5, 19, 148 El nabo gigante 133
9
3 5,2015, 150 Cmo el perro y el hombre ... - Qu es 139
1 0 19, 27,21 una mascota?
3 23, 152 - --
7 1 28
3 9 154 CRA - -
2
3 2, 22 156 - -
Julio
3
3 15, 16, 157 - -
1 4 1717
3 15, 158 - -
8 5
3 3,5,7,1 159 Evaluacin - -
6 5,17,1 Final
Derechos reservados Aptus Chile 2 Bsico, Primer 2
Semestre 3
Referen
Pgina C
cia
MINEdU la
MINEdU
- - 1
- - 2
- - 3
- - 4
- - 5
- - 6
- - 7
- - 8
- - 9
- - 1
- - 0
1
- - 1
1
- - 2
1
- - 3
1
Por qu el cocodrilo tiene la piel 174 - 175 4
1
spera? - Actividad - - 5
1
Versos vegetales - Actividad 68 - 69 6
1
- - 7
1
Trabalenguas 63 8
1
- - 9
2
- - 0
2
- - 1
2
- - 2
2
- - 3
2
- - 4
2
El desierto florido: un milagro natural 160 - 162 5
2
-Escribe
Aauca...
un artculo informativo 182 6
2
Escribe un artculo informativo 183 7
2
- - 8
2
- - 9
3
La avispa ahogada - El mosquito 88 - 89 0
3
picarn - Actividad- - 1
3
El leopardo y el mono - El cangrejo y 92 - 94 2
3
la zorra - La zorra ...
Actividades 102 - 103 3
3
Actividades 102 - 103 4
3
- - 5
3
6
unidad 1
Lenguaje y comunicacin
Derechos reservados Aptus Chile
Unidad 1
Objetivos de aprendizaje
Ejes
OA16 OA28
OA17
OA18
UNIdAd 1
OA3 OA19
OA4 OA21
OA5
OA7
OA11
Preparando el aprendizaje
Los estudiantes son bienvenidos y comentan brevemente sobre sus vacaciones y el regreso a
clases. Luego, se les comunican los objetivos de la unidad y la forma de trabajo en Lenguaje y
Comunicacin. Especialmente los momentos destinados a la lectura independiente y la
escritura de la bitcora.
Los estudiantes escuchan la lectura que el docente realiza en voz
alta, modelando fluidez, volumen de voz y entonacin; de los
trabalenguas, acertijos y adivinanzas presentes en la Lmina 1.
Los estudiantes participan y refuerzan su expresin oral leyendo
los trabalenguas en voz alta, individualmente o en conjunto.
Los estudiantes escuchan y siguen la lectura modelada que realiza el profesor del poema,
Cancin de todos los nios del mundo, presente en el CT. Luego, los estudiantes leen el
poema en voz alta y por turnos. El docente gua una breve conversacin sobre el texto, por
ejemplo qu pases conocen y qu les gustara saber sobre ellos.
El docente introduce el siguiente poema La rutina con los conceptos derutinario
yextraordinario. Los estudiantes comentan sobre algunas rutinas buenas e importantes que
diariamente realizamos. Por ejemplo: lavarse los dientes, lavarse las manos despus de ir al
bao, saludar cuando llega alguien, dar las gracias, etc. Comente que tambin pueden existir
rutinas malas que hay que tratar de evitar. Por ejemplo: dejar la ropa en el suelo, tener la TV
siempre encendida aunque no se la est viendo, comer comida chatarra, etc.
Prctica guiada
El docente realiza una lectura en voz alta, modelando fluidez, volumen de voz, entonacin, etc.
Luego, los estudiantes leen en voz alta y por turnos el poema, corrigiendo los aspectos formales de
la lectura.
El docente modela cmo responder la Actividad 1 del CT, lee en voz alta la primera
afirmacin, se pregunta si es rutinario o extraordinario, y responde escribiendo la letra
correspondiente en el casillero.
Prctica independiente
Clas Unid
e1 ad 1
Los estudiantes trabajan individualmente en el CT, actividad 1. Luego, los estudiantes ponen
en comn sus respues- tas y el docente gua una breve conversacin.
Consolidacin del aprendizaje
Cada estudiante escribe una rutina que quiera incorporar en su vida cotidiana y una actividad
extraordinaria que quisiera realizar durante este mes. Luego, comparten sus ideas con los
compaeros.
TRABALENGUAS
ACERTIJOS
Es pequeo como un
ratn, pero guarda
la casa mejor que
un len.
(El candado).
Delante o detrs de m
vas, aunque corras o
retrocedas nunca me
alcanzars.
(La sombra).
Sin el aire, yo no
vivo; sin la tierra, yo
me muero.
Tengo yemas y no soy
huevo, tengo copa y no
soy sombrero. (El rbol).
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de manera apropi
Clase 2 - r - rr.
Objetivos
maysculas
2 horas
punto
al iniciar una oracin.
al finalizar una oracin.
Preparando el aprendizaje
El curso, dividido en dos grupos escribe una oracin completa con sentido, utilizando la palabra
extraordinario (grupo 1) y rutinario (grupo 2). El docente les recuerda el uso de maysculas al
inicio y el punto final, luego, escribe dos oraciones de cada grupo y las compara entre s. Los
estudiantes dan ejemplos en forma oral del uso de las dos palabras.
El docente escribe en las columnas nuevas acciones que se realizan como algo rutinario o
como algo extraordinario, luego las lee en voz alta y explica que hoy recordarn el uso de la
r.
A la letra R siempre le gusta estar en el primer lugar. Por eso siempre al inicio de
una palabra suena fuerte. Por ejemplo en la palabra RUTINA y RICARDO. Al
comienzo de una palabra siempre se escribe una sola R.
Prctica guiada
Prctica independiente
Para ejercitar el uso de la r, los alumnos realizan individualmente la actividad 1 y 2 en el
CT. Revise oralmente los ejercicios.
Consolidacin del aprendizaje
pizarrn las palabras: perro, rueda, aserrn, carretera, robot, Por desenredar el enredo que ayer enred, hoy enredo el desenredo que
rodilla, rbol, arriba, ramo, rosa, carbn y gorrin. Los desenred ayer.
Una palabra grandota que de la boca brota y por el aire rebota es una
estudiantes las leen en voz alta y luego sealan cules son las
palabrota!
intrusas y por qu. Las encierran y recuerdan la diferencia entre Rosa Rosales cort una rosa. Qu roja la rosa de Rosa Rosales!
sonido fuerte y dbil de la r. Cunta madera roera un roedor, si los roedores royeran madera?
TRABALENGUAS
Por desenredar el enredo que ayer enred, hoy enredo el desenredo que desenred ayer.
Una palabra grandota que de la boca brota y por el aire rebota es una
palabrota!
Preparando el aprendizaje
El docente comunica a los estudiantes el objetivo de esta clase es leer y comprender textos
no literarios, en este caso, textos que nos entregan informacin, y que nos sirven para
entretenernos y ampliar nuestro conocimiento del mundo: aprendern a descubrir dnde se
encuentra la informacin necesaria para responder unas preguntas.
Los estudiantes siguen la lectura modelada que realiza el docente en el libro MINEDUC,
pgina 10, el artculo informativo El oso pardo. Los estudiantes leen y responden las
preguntas 1, 2 y 3 sugeridas al final de la lectura.
Realizan la actividad en parejas siguiendo los tres pasos vistos. Luego, el docente gua
una conversacin sobre la tcnica recin utilizada.
Prctica independiente
Cada estudiante debe crear dos preguntas de informacin que se pueda subrayar en el
artculo informativo y las escribe en su cuaderno, bajo el ttulo: El oso pardo. Despus
intercambian su cuaderno con su compaero de banco y subrayan los datos requeridos.
Clas O
9. Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar informacin
y elegir libros, cuidando el material de uso comn.
e4 A:
Actividad
Recibir a los nios y nias en la puerta de la biblioteca, junto a cuncuna Rayo de Luna,
dndoles la bienvenida.
1. Invtelos a sentarse en el rea de trabajo para escuchar la lectura de un cuento muy
especial. Comente que se lav las manos antes de que ellos llegaran y que est listo(a)
para tomar el libro.
2. Lea el cuento Yo s cmo cuidar un libro en voz alta y sea un modelo al dar vuelta las hojas
del libro, comente su accin.
3. Al final de la lectura deje tiempo para que los nios y nias comenten libremente y
recalque la importancia de cada idea presentada por la cuncuna.
4. D las instrucciones de la actividad: pintar el cuento de Rayo de Luna; una vez pintado,
recortar por la lnea punteada y armar el libro (unir hojas y corchetear), fijndose en su
nmero.
5. Refuerce su creatividad.
6. A medida que van terminando, invite a los nios y nias a elegir un libro para que lo vean y
manipulen en forma individual.
7. Al trmino, permita que se lleven el libro realizado por ellos a su casa.
Yo s
cmo cuidar
un libro
Pintado por
1
A m me gusta mucho
trabajar con papel y lpices
de colores, pero jams
rayara, pegara o doblara
la pgina de un libro. Por
eso cuando quiero hacer
arte, uso otro papel, no las
pginas de un libro.
4
Saben? A veces no
alcanzo a terminar de leer un
libro en un da. Cuando eso me
pasa, pongo un marcador de
libro en la pgina donde qued.
As cuando vuelvo a tomarlo s
dnde qued y puedo seguir
leyendo.
Fin
8
De3r6 ec2hBosicso, Prrimeesr Seemrevstrae dos Aptus Chile
LENGU
CA COMUNI
Y
AJE CIN
2017
Ao
Semestr e
Prim
er
Crditos de imagen de portada
c h
A lapin ta
o s
SegunDo
Bsico
Cuaderno de trabajo para el alumno
Semestre I Ao 2017
Lenguaje y
Derechos reservados Aptus Chile
icaci
Derechos reservados Aptus Chile
ndice de lecturas
Unidad 1
Cancin de todos los nios del mundo........................................7
La rutina..............................................................................8
Venecia, la ciudad de los canales.............................................13
Palabras.............................................................................15
Arturo el detective................................................................20
El viejo y los manzanos.........................................................27
Marcas solo mas..................................................................28
Jueguemos con nuestras manos..............................................31
El quirquincho......................................................................40
Origen de Condorito..............................................................42
Los dedales de oro................................................................46
El eco................................................................................51
Delfines desplazan a chimpancs como animales ms inteligentes.56
As naci un bosque..............................................................57
Sigamos los consejos para cuidar el bosque...............................60
El territorio antrtico chileno..................................................62
Poema para mirar el mapa.....................................................64
Te Pito o Te Henua.................................................................65
Receta: Cocadas de la abuela.................................................68
Mi to Alfredo, el capitn........................................................73
El viejo pescador..................................................................76
El peine y la caracola............................................................77
Unidad 2
El pequeo pin..................................................................81
El pequeo Meliir................................................................84
Wenu mapu Chao.................................................................89
Mis palabras son un regalo de otros pueblos..............................92
Ngenechen..........................................................................96
Los quechuas.......................................................................99
Cabauelas y el anuncio del tiempo........................................102
La yerba mate....................................................................104
El arcoris y los pjaros.........................................................111
De cmo el pajaro siete colores obtuvo sus plumas....................115
Poemas a los astros.............................................................117
En el bosque naci un conejito...............................................119
Agua, dnde vas?..............................................................123
La paloma y la hormiga........................................................124
La utilidad de las plantas......................................................127
El nabo gigante..................................................................133
Cmo el perro y el hombre se hicieron amigos..........................139
Qu es una mascota?.........................................................141
De4rec2hBosicso, Prrimeesr Seemrevstrae dos Aptus Chile
unidad 1
Lenguaje y comunicacin
Derechos reservados Aptus Chile
Derechos reservados Aptus Chile
Unid Clas
ad 1 e1
Cuando aqu es de
noche, para ti
amanece.
Vivimos muy lejos,
no te parece?
Cuando all es
verano, aqu
usan abrigos.
Si estamos tan lejos,
seremos amigos?
Yo no hablo tu
idioma, t no
hablas el mo.
Pero t res
cuando yo me
ro.
Estudias,
estudio,
aprendo y
aprendes.
Sueas y yo
sueo,
s que me comprendes.
Vivimos muy
lejos, no
estamos
cercanos.
Clas Unid
e1 ad 1
Pero yo te digo
que somos hermanos.
La rutina
acabaron las
vacaciones
E
Escribe una para las actividades rutinarias o para
letra una letra las
actividades extraordinarias:
D E S G U R E Z A R
S O J F G M L A R O
I R A C I M O I L B
R I M A T T H A P O
A O P R E L O J G T
T S R E M O L I N O
O L M F J I D K O
N F R O M B O J V E