LOS MEDIOS DE COMUNICACIN EN LA EDUCACIN.

DIFERENCIA ENTRE MEDIOS Y RECURSOS.

El Medio Instruccional es el canal a travs del cual se transmite una

informacin, facilitando el proceso de enseanza y aprendizaje; puede ser
cualquier persona, dispositivo o material que transmita el mensaje requerido
para el logro de un aprendizaje.

Los Recursos son materiales que, en un contexto educativo determinado, se

utilizan con una finalidad didctica o para facilitar el desarrollo de las
actividades formativas; permiten afianzar el conocimiento y desarrollar las
destrezas requeridas para procesar la informacin contenida en el mensaje; ej.:
videos interactivos de idiomas, software educativo de matemtica; entre otros.
La diferencia entre ambos es que los medios han sido diseados para ser
utilizados en procesos educativos y los recursos han sido diseados con otros
fines y son adaptados por los docentes para los procesos educativos. Ejemplo:
los blog, software, entre otros.

CLASIFICACIN DE LOS MEDIOS: VISUALES, AUDITIVOS,

AUDIOVISUALES Y MATERIALES.

Medios Visuales.
Corresponde a los medios textuales o impresos: Las revistas, carteles,
tableros, diarios, entre otros; y utilizan lenguaje escrito. Son muchos los medios
que utilizan este lenguaje, los cuales se subdividen en: Visuales no
proyectables y visuales proyectables.

Medios Auditivos: Estos medios emplean el sonido como la modalidad de

codificacin de la informacin, el sonido tiene mucha importancia; desde la voz
del educador, su manejo, su modulacin hasta los elementos elctricos
contribuyen a la formacin de las generaciones. El uso de este medio en el
aula de clase ha dado lugar a la creacin de los laboratorios de idiomas, que
han permitido desarrollar habilidades auditivas para el manejo de lenguas
extranjeras. Por otro lado se ha beneficiado la educacin preescolar y primaria
con la utilizacin de estos medios, para estimular la imaginacin de los nios
con cuentos grabados o musicales.

Medios Audiovisuales:
Son los medios de comunicacin que tienen que ver directamente con la
imagen como la fotografa y el audio, como: el proyector de diapositivas, la
televisin, el cine, videos, Video-beam, Multimedia, CD ROM, DVD, entre otros.
Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios didcticos que,
con imgenes y grabaciones, sirven para comunicar mensajes y contenidos
especficos. La televisin, el cine y los videos, en el contexto educativo, son
poderosos medios para el aprendizaje. Estas ayudas audiovisuales se
seleccionan de acuerdo al contenido, complejidad del tema, nmero de
alumnos, el ambiente fsico y deben satisfacer tres propsitos: Reforzar el
mensaje verbal, Contribuir a fijar aspectos resaltantes del tema e Ilustrar
factores que sean difciles de visualizar o imaginar.

Este tipo de medios han demostrado ser eficaces para la compresin y

motivacin, al poder presentarse el contenido de forma concreta, contribuyendo
de esta manera a fijarlo de una manera ms fcil, interesante y duradera,
facilitando la enseanza y originando aprendizajes significativos. Por esta razn
es necesario que con la ayuda de estos recursos la clase sea sustituida por
una docencia que propicie la construccin de conocimientos y el desarrollo de
hbitos y habilidades en un contexto socializador y donde el rol del docente sea
de mediador pedaggico ms que de transmisor de conocimientos e
informacin.

RECURSOS MATERIALES, HUMANOS Y TECNOLGICOS.

Recursos Materiales: Hoy en da tenemos a nuestro alcance una

amplia gama de recursos materiales es misin del docente gestionar
racionalmente su uso para permitir un aprovechamiento ptimo de los
educandos.
Entre los recursos materiales se pueden mencionar: la computadora, la
calculadora cientfica, lpiz, papel, marcadores, pizarras, las cintas de
videos, las diapositivas, los retroproyectores entre otros, todo estos
buscan desplazar los mtodos tradicionales para poner en prctica las
ventajas que ofrece la tecnologa educativa, ya que tanto los recursos
convencionales de imgenes fijas, grficos e impresos como los medios
electrnicos de audio, video e informtica se sustentan en principios
psicolgicos y de comunicacin que contribuyen a mejorar el aprendizaje
de los estudiantes; hacen ms duradero el conocimiento, motivan el
inters en las ctedras, ayudan a ampliar el lxico, favorece el desarrollo
de pensamiento y fomenta la creatividad.
Recursos Humanos: Se encuentra representado por todo el personal
docente (capital intelectual) que imparte sus conocimientos a travs de
medios y recursos educativos, igualmente abarca a todo el personal
administrativo y de servicios que forman parte de estas instituciones en
el mbito educacional.

Recursos Tecnolgicos: Muestran ms posibilidades para generar una

comunicacin de calidad en la enseanza universitaria, y que son hoy de
gran versatilidad y fciles de integrar en los centros universitarios
gracias a la diversidad de recursos tecnolgicos existentes con las
ltimas aportaciones como la realidad virtual, redes, entre otras.
Tambin hay que reconocer que existen viejas tecnologas, como el
retroproyector, que sigue en la actualidad y es un potente recurso
tecnolgico. Esto, unido al surgimiento de nuevos tipos de produccin de
materiales de paso, como los que podemos realizar con el computador,
 ya que puede mejorar este conocido medio tecnolgico. Lo que
realmente queda es obtener de los recursos su mayor potencial
pedaggico y comunicativo, a la vez que, capacitamos en la integracin
de lo viejo recursos con otras nuevas tecnologas

El docente como medio para el aprendizaje y para la enseanza. Fortalezas y

debilidades.

En la actualidad, se considera al docente como un elemento relevante en los

procesos de enseanza y aprendizaje. La formacin del profesor es un eje
esencial tanto a nivel prctico como en la accin investigadora.

Basndose en lo anteriormente expuesto, se puede decir que, el docente es un

profesional del conocimiento, ya que debe estar en constante formacin tanto
en la disciplina que ensea como en las ciencias del aprendizaje.

Es importante mencionar que el docente posee doble responsabilidad, la

primera consiste en la obtencin y dominio de conocimientos ms profundos
que le aseguran una mayor especializacin en rea disciplinar y segunda, el
ejercicio de la docencia como tarea aplicativa y de transferencia de
conocimiento.

Hoy en da, se requiere de un personal que posea estas dos responsabilidades,

debido a que en algunos casos existen docentes potencialmente estudiado en
su disciplina pero en cuanto a la manera de ensear emplean mtodos y
tcnicas pasada de tiempo, de igual forma existen docentes del caso contrario.

Es importante destacar que para ensear, hay que saber, para lo cual es
indispensable conocer con firmeza que el aprendizaje se debe llevar a cabo
durante toda la vida, de tal forma que el aprender y el ensear se conviertan en
un arte.

El docente debe tener la habilidad de conocer los conceptos de la sociedad de

la informacin y del conocimiento para formar profesionales ntegros con gran
capacidad intelectual.

A lo largo del proceso de formacin el docente debe que considerar no slo

el manejo bsico del contenido y el empleo de los medios, sino tambin debe
reforzar la habilidad de seleccionar los medios y recursos ms apropiados al
estudiante de acuerdo a su perfil de conocimiento.

Actualmente contamos con organismos que forma parte de las escuelas y

brindan acceso a recursos informticos y telemtico a los docentes y que
permite facilitar la innovacin pedaggica y mejorar el proceso de enseanza y
aprendizaje, sin embargo, en su mayora existen escuelas que no cuenta con
suficientes recursos didcticos para la imparticin de las clases, pero cuentan
con docentes con conocimientos tericos prcticos y tecnolgico que han lo
posible para innovar y aplicar estrategias de enseanza que permitan la
obtencin del conocimiento y as lograr la formacin de profesionales capaces
de mejorar la sociedad.

Criterios para la seleccin de medios y recursos acordes con la situacin de

enseanza aprendizaje.

Al elaborar un programa de un curso, o de un mdulo, el facilitador, o docente,

despus de haber decidido qu mtodo y tcnicas debe adoptar, se encontrar
con que debe decidir qu medios?, en qu momento?, cmo?, por qu?,
etc.; en definitiva, qu recursos o medios didcticos utilizar para enriquecer y
hacer ms eficaz la formacin. El docente es responsable de que la
introduccin de los medios en el aula se haga de manera eficiente.

Por ello es importante tener en cuenta que, la introduccin de los medios y

recursos didcticos en contextos formativos no debe consistir en una mera
integracin fsica de aparatos e instrumentos tecnolgicos, sino que debe
suponer un verdadero cambio e innovacin en los actos de formacin.

Para que esto sea posible, es un requisito primordial que el docente analice los
medios y los evale para seleccionar los ms adecuados y coherentes con su
propuesta de formacin.

Algunos de los criterios que el docente debe tener en cuenta en la seleccin de

los medios pueden ser los siguientes:

Objetivos perseguidos, ya que toda seleccin de medios y estrategias de

enseanza debe realizarse en funcin de stos. Dependiendo de lo que
pretendamos: que el alumno practique, que aprenda nuevos contenidos,
que realice alguna actividad, etc., ser ms adecuado el uso de unos
determinados medios.
Contenidos que se desean transmitir, segn sea la naturaleza de los
contenidos, sern ms factibles de poder ser transmitidos por unos u
otros medios. Por ejemplo, si se trata slo de presentar informacin a los
alumnos de algn tema especfico podemos hacer uso de un vdeo, si de
lo contrario necesitamos explicar algo complejo, como el funcionamiento
de un aparato o maquinaria, podemos basar nuestra explicacin en
transparencias, fotografas, etc.
Medios de los que disponemos en nuestro centro o entidad, (los
recursos son muchos y variados, por lo que puede que algunos no estn
a nuestro alcance, como por ejemplo ordenadores, vdeos, etc.).
Caractersticas y necesidades de los alumnos, nivel sociocultural, edad,
nivel de conocimientos, etc.
Costo, tanto material como de tiempo y esfuerzo necesario para el uso y
manejo del medio. Por ejemplo, puede suponer ms costo y esfuerzo
recurrir a un ordenador que a un proyector de diapositivas.
Adaptacin al contexto en el que se va a introducir.

Facilitadora: Dra:Elvira T. Snchez

Alumna: Alvi Chacn