La Marseillaise

Ces chansons qui font lhistoire

Auteur : Gep ducation musicale
Janvier 2014

01 Fiche pdagogique
Place dans les programmes

Collge - 3e Comptences

Dans le cadre du programme dducation musi- Comptence 1 La matrise de la langue fran-

cale, lenseignant peut utiliser cette chanson
pour aborder le thme musique et histoire .
Domaine du timbre et de lespace, du temps
et du rythme, de la dynamique, du successif et
du simultan.
aise : lire et comprendre des textes varis.
Comptence 5 La culture humaniste :
avoir des connaissances et repres ;
situer dans les temps, lespace et les civilisa-
tions;
faire preuve de sensibilit, desprit critique
et de curiosit.

Notions

Anacrouse, forme strophique, marche, organo-

logie militaire, hymne national.

02 Squence pdagogique
Prsentation de la chanson

La squence se place depuis la rvolution franaise jusqu nos jours.

Aprs avoir compris que la musique militaire est un vecteur de transmission popu-
laire (symbole de la rpublique), llve apprend comparer les musiques, pour
induire, dduire, et vrifier des connaissances quil utilisera ensuite dans dautres
contextes.

Ce morceau est le point de dpart dune tude de lhymne national.

Le compositeur Arrangement
Rouget de Lisle Pierre Dupont a compos larrangement officiel,
Paroles dont la version est encore dusage aujourdhui.
Rouget de Lisle

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 Le contexte historique Le saviez-vous ?

En 1792, la suite de la dclaration de guerre Le prsident Valery Giscard-dEstaing a souhai-

du roi lAutriche, un officier franais en poste t que lon revienne une excution plus proche
Strasbourg, Rouget de Lisle compose, dans des origines de luvre et en a fait ralentir le
la nuit du 25 au 26 avril, chez Dietrich, le maire rythme.
de la ville, le Chant de guerre pour larme
du Rhin. Ce chant est repris par les fdrs de
Marseille participant linsurrection des Tuileries
le 10 aot 1792. Son succs est tel quil est
dclar chant national le 14 juillet 1795.

03 Squence pdagogique
En classe de quatrime

Lcoute Ltude du texte

partir de lenregistrement de La Marseillaise Relevez le chant lexical en lien avec :

et de diverses interprtations de cette mme lasservissement ;
chanson, on tudiera : larme.
la reprise ;
lemprunt ;
linterprtation ;
diffrents arrangements et formations.

La formation instrumentale Lorganisation formelle

Cet hymne nayant pris sa forme dfinitive quavec Forme rondo :

Pierre Dupont, les versions les plus couramment alternance du refrain et du couplet : structure
joues sappuient sur trois effectifs : simple qui permet une diffusion large et une
orchestre dharmonie ; mmorisation facile propre aux musiques popu-
fanfare ; laires ;
orchestre symphonique. exercice de reconnaissance de rondo au fil
>Audition comparative de diffrents hymnes des sicles.
europens.

Les notions de rythme Contexte culturel

Rythmebinaire: utilisation du rythme binaire Hymne ;

pour son usage militaire (fonction du dfil au pas); marche militaire ;
anacrouse: cette leve mlodico-rythmique musique de propagande.
permet de donner de llan et de la synchronisa-
tion la marche durant le dfil.

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04 uvres complmentaires
uvres priphriques, transdisciplinarit

All you need is Aux armes La Marseillaise The Battle

love (introduction) et caetera de la paix of Manassas

Interprte The Beatles Serge Gainsbourg Chanson plus bifluore Blind Tom

Date 1967 1979 2009 1861

Citation de la Marseil-
Reprise laise (bombarde
Similitudes Texte Mlodie
de la mlodie avec des clusters au
piano dans le grave)

Mlodie, style,
Diffrences Contre-pied du texte
arrangement

Au-del de la chanson Pistes pdagogiques

et prolongements
La Marche Lorraine permettra daborder la musi-
que militaire par le biais dune chanson enfan- Histoire des arts: musique et engagement ou
tine vocation militaire. patriotisme ;
ducation civique: symboles rpublicains et
citoyens.

valuation

Divers tests auditifs : reconnaissance dadapta-

tions, de parodies, darrangements, de reprises
par divers artistes.

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