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VIII Congresso de Cincia

e Tecnologia da Amaznia

XIII Salo de Pesquisa e

Iniciao Cientfica do Ceuls/Ulbra

Pesquisa,
Educao e
Inovao

Santarm/PA
ISSN 1808-3072 2013
 2

VIII Congresso de Cincia

e Tecnologia da Amaznia
C
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XIII Salo de Pesquisa e
D
Iniciao Cientfica do Ceuls/Ulbra
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Pesquisa,
D
E Educao e
Inovao
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Santarm/PA
2013
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Organizao do Evento: Coordenao de Ps- Graduao, Pesquisa e Extenso

Anais do VIII Congresso de Cincia e Tecnologia da Amaznia e XIII Salo de Pesquisa e

Iniciao do CEULS/ULBRA Santarm
Organizao e Editorao Eletrnica dos Anais: Igo Tarcio Ramos de Menezes, Maria Viviani
Escher Antero

Direitos desta edio so reservados ao

Centro Universitrio Luterano de Santarm CEULS/ULBRA
CEP: 68025 000 Santarm PA
Fone/Fax: (0xx93) 3524-1055
E-mail: pesquisa.stm@ulbra.br
Os textos so de inteira responsabilidade de seus Autores
 4

VIII CONGRESSO DE CINCIA E TECNOLOGIA DA AMAZNIA E XIII SALO

DE PESQUISA E INICIAO CIENTIFICA DO CEULS/ULBRA

TEMA: PESQUISA, EDUCAO E INOVAO

06 a 08 DE NOVEMBRO DE 2013

COMUNIDADE EVANGLICA LUTERANA COMISSO EDITORIAL

SO PAULO
Presidente: Adilson Ratund
Vice-Presidente: Jair de Souza Junior
Igo Tarcio Ramos de Menezes
Maria Viviani Escher Antero
COMISSO CIENTFICA

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL Manuel Elbio Aquino Sequeira

Reitor: Marcos Fernando Ziemer
Pr-Reitor de Planejamento e Administrao:
Romeu Forneck
Pr-Reitor Acadmico: Ricardo Willy Rieth
Pr-Reitor Adjunto de Ensino Presencial
Pedro Antonio Gonzlez Hernndez
Pr-Reitor Adjunto de Ensino a Distncia:Pedro
Luiz Pinto da Cunha
Pr-Reitor Adjunto de Ps-Graduao, Pesquisa e
Inovao:Erwin Francisco Tochtrop Jnior
Pr-Reitor Adjunto de Extenso e Assuntos
Comunitrios:Valter Kuchenbecker
Capelo geral: Pastor Lucas Andr Albrecht
CENTRO UNIVERSITRIO LUTERANO DE
SANTARM
Rosangela Maria Lima de Andrade
Paula Cristina Galdino de Oliveira
Izabel Alcina Soares Evangelista
Carlos Alberto Pedroso Araujo
Fernando Augusto Ferreira do Valle
Alberto Soares Evangelista
Damio Pedro Meira Filho
Leila Fatima Oliveira De Jesus Robert
Marialina Correa Sobrinho
Cleyton Andr Maia Dos Santos
Marilza Serique dos Santos
CORRESPONDNCIA
Av. Sergio Henn, 1787, Bairro Diamantino
CEP: 68025 000 Santarm PA
Fone/Fax: (0xx93) 3524-1055
E-mail: pesquisa.stm@ulbra.br

Diretor Geral: Ildo Schlender

Capelo: Rev. Maximiliano Wolfgramm Silva
Coordenao de Pesquisa, Ps-Graduao e
Extenso: Maria Viviani Escher Antero
Coordenador de Ensino: Celso Shiguetoshi Tanabe

C749 Congresso de Cincia e Tecnologia da Amaznia (8. : 2013: Santarm, PA).

Caderno de resumos do Salo de Pesquisa e Iniciao Cientfica do CEULS ULBRA
Santarm: Pesquisa, educao e inovao. (n. 13, 2013) / Centro Universitrio
Luterano de Santarm. CEULS/ULBRA, 2013.
ISSN 1808-3072.
38 resumos.
190 p.
Evento realizado em Santarm, no Centro Universitrio Luterano de Santarm nos dias
6 a 8 de novembro de 2013.
1. Pesquisa Cientfica. 2. Resumos cientficos, I. Centro Universitrio Luterano de
Santarm. II. Educao e Cincia. III. Ttulo.

CDU 001.891
BIBLIOTECA MARTINHO LUTERO / SETOR DE PROCESSAMENTO TCNICO / SANTARM PA
Bibliotecria Renata Ferreira CRB-2/1440
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SUMARIO
APRESENTAO 7
CINCIAS AGRARIAS 8
ANLISE QUALITATIVA DA ANTIBIOSE DE ACTINOBACTRIAS NA FRENTE AOS
FITOPATGENOS Fusarium sp. , Pestalotiopsis spp. E Rhizoctonia sp. ISOLADOS DE ESPCIES
FLORESTAIS. 9
BIOCONTROLE DE ACTINOBACTRIAS NA INIBIO DE FUNGOS FITOPATOGNICOS
Fusarium sp. e Pestalotiopsis sp. ISOLADOS DE ESPCIES FLORESTAIS 14
DIFERENTES METODOS DE QUEBRA DE DORMNCIA NAS SEMENTES DE JATOB 19
IDENTIFICAO E MANEJO DAS PLANTAS DANINHAS NA ACULTURA DA SOJA (Glycine
max L.) NO PLANALTO SANTARENO 24
ROTAO DE CULTURAS DE FEIJO CAUPI E GIRASSOL PARA FORMAO DE
PASTOS APCOLAS 28
VARIAO NA TEMPERATURA DO SOLO EM TRS PROFUNDIDADES EM LATOSSOLO
AMARELO MUITO ARGILOSO NA CULTURA DO MILHO NO OESTE PARAENSE 33
CINCIAS BIOLOGICAS 37
ANTIBIOSE DE Streptomyces aureus FRENTE A MICRORGANISMOS DE INTERESSE
CLNICO 38
ATIVIDADE ANTIMICROBIANA DO LEO ESSENCIAL DE Cymbopogon citratus (DC) Stapf.
(Capim limo) SOBRE ENTEROBACTRIAS 43
AVALIAO DA ATIVIDADE ANTIFNGICA DO LEO ESSENCIAL DE Ocimum basilicum L
(ALFAVACA) FRENTE Candida albicans 47
DETERMINAO DA ATIVIDADE ANTIMICROBIANA DO LEO ESSENCIAL DE Aniba
parviflora (Macacaporanga) EM FUNO DA SAZONALIDADE 52
PRTICAS EDUCACIONAIS MULTICULTURAIS: O ENSINO DE CINCIAS, EM LIBRAS,
PARA OUVINTES 57
CINCIAS DA SAUDE 62
A IMPORTNCIA DA PROMOO DA ALIMENTAO INFANTIL SAUDVEL DENTRO
DA ASSISTNCIA SADE COMO MEIO PREVENTIVO CONTRA A OBESIDADE: UMA
REVISO DA LITERATURA 63
GINSTICA LABORAL: SADE E BEM ESTAR NO TRABALHO 67
IDENTIFICAO DE FUNGOS ANEMFILOS EM AMBIENTE HOSPITALAR 72
INDCIO DE CONTAMINAO AMBIENTAL DO RIO TAPAJS, EM SANTARM-PA, A
PARTIR DA ANLISE DE MICRONCLEO EM ERITRCITOS DE P. FLAVIPINNIS
(PISCES) 77
CINCIAS EXATAS 82
CAMINHOS PARA PRODUO DE DOCUMENTOS DIGITAIS NO FORMATO EPUB 83
CRIAO DE UMA API PARA DESENVOLVIMENTO DE APLICAES COM
INTERFACE GRFICA PARA DESENVOLVEDORES 88
OS JOGOS DIGITAIS E SUAS INFLUNCIAS 92
PERCIA FORENSE 96
UMA VISO GERAL SOBRE PROJETOS DE CIDADES INTELIGENTES 99
CINCIAS HUMANAS 104
ANLISE DA INFRAESTRUTURA DOS LABORATRIOS DE INFORMTICA NAS
ESCOLAS MUNICIPAIS DE ENSINO FUNDAMENTAL DA REA URBANA DE SANTARM-
PA 105
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FATORES DE INDISCIPLINA RECORRENTE NA ESCOLA 109

INDISCIPLINA NA ESCOLA: O QUE DIZ O REGIMENTO ESCOLAR E O LIVRO DE
OCORRNCIA DE UMA ESCOLA PUBLICA ESTADUAL NO MUNICPIO DE SANTARM
PAR? 113
J OUVI FALAR DESSA LEI, MAS RARAMENTE USO: UM ESTUDO DE CASO SOBRE A
IMPLEMENTAO DA LEI 10.639/03 NA ESCOLA RIO TAPAJS EM SANTARM-PAR 117
PERCEPO DOS ALUNOS DE GRADUAO SOBRE O TRABALHO DE CONCLUSO DE
CURSO 122
PROJETO POLTICO PEDAGGICO: O PLANEJAMENTO COMO INSTRUMENTO DE
127
CONSTRUO COLETIVA E FORMAO PEDAGGICA
RELATO DE EXPERINCIA DO ESTGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAO FSICA NA
EDUCAO INFANTIL 132
O CONSTRUTIVISMO E O USO DAS TICs: PRTICAS PARA A DESCOLONIZAO DOS
CURRCULOS ESCOLARES E INCENTIVO EDUCAO NO CONTEXTO DOS
DIREITOS HUMANOS E DAS RELAES TNICO-RACIAIS 137
COMO OPERAR COM AS IMAGENS E REPRESENTAES: UMA ANLISE
FOUCAULTIANA 142
CINCIAS SOCIAIS APLICADAS 146
A PARTICIPAO DO IDOSO NOS PROGRAMAS SOCIOASSISTENCIAIS: PROTEO
BSICA E AS MEDIAOES DO ASSISTENTE SOCIAL 147
IDENTIDADE DE GNERO E ORIENTAO SEXUAL NO PROGRAMA PROJOVEM
ADOLESCENTE 152
O PAPEL DO SETOR DE RECURSOS HUMANOS (RH) NAS EMPRESAS 157
PRODUO E COMERCIALIZAO DA FIBRA DE CURAU ACOMPANHADA PELO
CEAPAC NO MUNICPIO DE SANTARM PAR. 160
O ACESSO GUA NO BAIRROREA VERDE: DIREITO VIDA E SADE. 163
O ESTUDO SCIOECONMICO DAS FAMLIAS RESIDENTES NO BAIRRO DA NOVA
REPBLICA NA CIDADE DE SANTARM-PAR: SUPERANDO AS DESIGUALDADES
SOCIAIS OU CRIANDO DEPENDENTES DAS POLTICAS PBLICAS E MNIMOS SOCIAIS? 169
ENTRE A OBRIGATORIEDADE DA LEI E A PRTICA DOCENTE: UMA ANLISE SOBRE A
LEI 10.639/2003
174
ENGENHARIAS 179
CONCRETO COM ADIO MINERAL: CINZA (SLICA) DA FIBRA DE BANANEIRA 180
LINGUISTICA, LETRAS E ARTE 184
A REPRESENTAO SOCIAL DE UNIVERSITARIOS SANTARENOS QUANTO AO
CONCEITO DE MEIO AMBIENTE: UM ESTUDO DE CASO EM SANTARM-PA 185
 7

APRESENTAO

O Congresso de Cincia e Tecnologia da Amaznia ocorre de dois em dois anos,

e o Salo de Iniciao Cientfica, anualmente, ambos no ms de novembro desde
o ano de 2000. Este acontecimento uma iniciativa do CEULS/ULBRA que tem
ampla repercusso entre a comunidade acadmica regional. Dentre os seus
objetivos podemos destacar o incentivo produo cientfica, de modo a
aumentar quantitativa e qualitativamente a pesquisa, fortalecendo-se assim o
desenvolvimento cientfico regional. Visa ainda promover um espao de
constante atualizao da comunidade acadmica, bem como promover um
espao de articulao entre ensino, pesquisa e extenso. Reafirma-se, assim, o
pacto pela excelncia.
Estes eventos oferecem a oportunidade de divulgao cientfica em trs
instncias: a publicao de resumos em anais, a apresentao na forma de
psteres e a comunicao oral. Como uma forma de incentivo melhoria da
qualidade das publicaes, oferecida ainda uma premiao queles alunos de
Iniciao Cientfica que se destacarem no evento.
A temtica central do VIII Congresso de Cincia e Tecnologia da Amaznia e
do XIII Salo de pesquisa e Iniciao Cientfica baseia-se na Pesquisa,
Educao, e Inovao.

Sejam bem vindos a este espao aberto publicao e debate pela pesquisa.

Maria Viviani Escher Antero

8
 9

ANLISE QUALITATIVA DA ANTIBIOSE DE ACTINOBACTRIAS NA

FRENTE AOS FITOPATGENOS Fusarium sp. , Pestalotiopsis spp. E
Rhizoctonia sp. ISOLADOS DE ESPCIES FLORESTAIS.

Sara Freitas de Sousa1

Katrine Escher2
Sara_freitas_stm@hotmail.com

RESUMO - As actinobactrias tambm conhecidas como actinomicetos so constitudas por um grupo variado
de bactrias filamentosas, que morfologicamente so caracterizadas como gram positivas, aspecto microscpico
comum entre elas, e so utilizadas na antibiose de fitopatgenos. Para o teste inicialmente foi feito o isolamento
dos fitopatgenos pelo mtodo indireto das folhas; para o isolamento das actinobactrias foi atravs da diluio
seriada do solo. Para o teste qualitativo, foi feito com os isolados selecionados (EC 33, EC 47, EC 10, EC 34)
para verificar antibiose sobre Pestalotiopis sp. isolado de Maaranduba, Pestalotiopsis isolado de Andiroba,
Fusarium sp. e Rhizoctonia. Foram inoculados concomitantemente isolados de actinobactrias e discos (bloco de
gelose ). Cada placa contendo meio ISP2, recebeu um disco do patgeno ao centro e quatro isolados de
actinobactrias dispostos em cruz, ao redor do inculo de fungo com 30mm de distncia do mesmo. Com
controle foi inoculado apenas o patgeno no meio da placa. O ensaio de antibiose foi realizado em duplicata.
Actinobactrias foram caracterizadas atravs da morfologia. No teste qualitativo o isolado EC 34 mostrou efeito
significativo para Fusarium sp. e Pestalotiopsis sp com halo de inibio de 17mm e 12mm, respectivamente.
Os demais isolados apresentaram halos inferiores, descrevendo atividade baixa.

PALAVRAS-CHAVE:Actinobactrias, Bloco de Gelose, Fitopatgenos.

INTRODUO: As actinobactrias tambm conhecidas como actinomicetos so

constitudas por um grupo variado de bactrias filamentosas, que morfologicamente so
caracterizadas como gram positivas, aspecto microscpico comum entre elas, alm de
possurem alto contedo de G+C (guanina e citosina) em seu cido desoxirribonucleico
(DNA), variando o percentual desse contedo entre os gneros. Podem ser aerbicas,
anaerbicas ou microaerfilas. Morfologicamente se desenvolvem semelhante aos fungos, na
forma de hifas, porm estas estruturas apresentam dimetros menores, se assemelhando de
forma fisiolgica com as bactrias (LACAZ et al., 2002; SULTAN et al., 2002).
Espcies de Rhizoctonia retardam a emergncia de plntulas, ocasiona o apodrecimento
da semente e o tombamento da planta (Baker, 1970). O controle qumico para esse
fitopatgeno muitas vezes se torna invivel, em razo dos efeitos deletrios no solo, alm de
favorecer a seleo de formas mais resistentes desse fungo (Cardoso, 1990); da a importncia
de estudos a outras formas de controle para esse fitopatgeno.
O gnero Pestalotiopsis complexo e pode ser difcil de classificar ao nvel de espcies,
porque caractersticas como estrutura de frutificao, comprimento e morfologia dos condios,
tendem a variar dentro das espcies e tambm com qualquer mudana no ambiente
(KARAKAYA, 2001). Alm dos caracteres morfolgicos variveis, muitas espcies tm sido
1
Acadmica do 7 Semestre de Engenharia Florestal IBEF/UFOPA
2
Orientador
 10

relatadas como novas devido associao com um novo hospedeiro. Em vista disso, alguns
autores propem que, quando uma nova espcie de Pestalotiopsis for descrita, os caracteres
morfolgicos devem ter prioridade sobre associao como hospedeiro e que informaes
filogenticas moleculares tambm sejam consideradas, para diferenciar o novo txon das
outras espcies congenricas (JEEWON et al., 2004).
O fungo Fusarium sp. encontrado no solo, vegetais e nos frutos maduros. As colnias
de Fusarium so brancas e aveludadas e medida em que os condios vo sendo produzida,
sua textura torna-se lanosa ou algodonosa. Uma grande variedade de cores pode ser
produzida, desde cinza sobre uma superfcie branca, amarelo sobre uma superfcie marrom,
cor de rosa sobre uma superfcie violeta ou cor de couro cru sobre uma superfcie verde
plido. As colnias, na maioria das vezes, so de cor rosa e violeta. Manchas de pigmentos
mais escuros, com uma periferia mais clara, aparecem no centro das colnias (FISH et al
2001).
Levando em considerao o grande potencial biotecnolgico das Actinobactrias no
controle biolgico de fungos fitopatognicos o presente estudo objetivou avaliar o
antagonismo de Actinobactrias sobre os fungos Fusarium sp. e Pestalotiopsis sp. isolados de
Maaranduba e Pestalotiopsis isolado de Andiroba e Rhizoctonia.

MTODO: O isolamento dos fungos fitopatognicos foi realizado atravs do mtodo

indireto, retirando-se pedaos pequenos (5mm) da interseo do tecido doente e do tecido
sadio, correspondendo a aproximadamente 20 pedaos, os quais foram inicialmente imersos
em soluo de lcool 70% por 15 segundos, seguido de hipoclorito a 2% por 3,6,9,12,15
segundos e lavagem em gua estril, sendo transferido para um papel de filtro estril para a
remoo do excesso de gua, e por fim foram inseridos na placa para a observao do
crescimento fngico para posterior repique e identificao do fungo. Para o isolamento dos
actinomicetos, foram coletados 10g de solo rizosfrico da planta medicinal Melissa oficinallis
(Erva cidreira), sendo posteriormente diludo em 90 mL de soluo tampo fosfato para o
preparo das diluies seriadas 10-1 10-5. Uma alquota de 100 l das diluies 10-3, 10-4 e 10-
5
foram semeadas em meio Arginina levedura gar (ALA) e HumicAcid-Vitamin Agar (HV),
acrescidos com nistatina (100 g/mL). As placas foram incubadas a 37C durante 15 dias. O
isolamento ocorreu atravs da avaliao macromorfologica das actinobactrias como colnias
aderidas ao meio, observando a salincia do meio ao redor da colnia que se afunda no
mesmo; colnias normalmente enrugadas, secas e no viscosas, micro hifas, excreo de
pigmentos no meio e no miclio areo. Em seguida foram feitos os repiques dos isolados de
 11

actinobactrias em placas contendo meio ISP-2, as quais ficaram em manuteno at o

momento do ensaio.Aps o isolamento da actinobactrias e dos fitopatgenos, foi feito a
antibiose onde inicialmente foi preparado o meio Batata-Dextrose-gar (BDA),a qual foi
vertido nas placas de Petri, onde solidificou. Para o teste qualitativo, foi feito com os isolados
selecionados (EC 33, EC 47, EC 10, EC 34) para verificar antibiose sobre Pestalotiopis sp.
isolado de Maaranduba, Pestalotiopsis isolado de Andiroba, Fusarium sp. e Rizoctonia.
Foram inoculados concomitantemente isolados de actinobactrias e discos (bloco de gelose ).
Cada placa contendo meio ISP2, recebeu um disco do patgeno ao centro e quatro isolados de
actinobactrias dispostos em cruz, ao redor do inculo de fungo com 30mm de distncia do
mesmo. Com controle foi inoculado apenas o patgeno no meio da placa. O ensaio de
antibiose foi realizado em duplicata.

EC 24

Figura 1: Placas com fitopatgenos e bloco de gelose das actinobactrias.

RESULTADOS E DISCUSSO: Actinobactrias foram caracterizadas atravs da

morfologia, onde EC 33 possui miclio vegetativo incolor, miclio areo inicialmente branco
tornando-se cinza; o isolado EC 47 possui miclio vegetativo incolor, miclio areo branco,
com mudana da colorao do meio para marrom. Na EC 10 o miclio vegetativo amarelado,
posteriormente tornando-se marrom, miclio areo inicialmente branco tendendo a cinza, sem
pigmentos. E por fim o isolado EC 34 que apresentou miclio vegetativo esbranquiado,
miclio areo branco, com mudana de colorao do meio marrom. No teste qualitativo o
isolado EC 34 mostrou efeito significativo para Fusarium sp. com halo de inibio de 17mm,
e para Pestalotiopsis sp., com os halos de inibio de 12mm. Os demais isolados
apresentaram halos inferiores, descrevendo atividade baixa. A tabela baixo apresenta o valor
dos halos de inibio de crescimento dos fitopatgenos testados.
 12

A avaliao da atividade antimicrobiana foi realizada com base na classificao

sugerida por Matsuura (2004) (tabela 2).
Tabela 2 CLASSIFICAO DA ATIVIDADE ANTIMICROBIANA SUGERIDA POR
MATSUURA (2004)
Intensidade
Tipo de inibio Halo de Inibio
da Inibio
Ausente 0 -
Baixa 7,0 10,0 mm +
Moderada 11,0 14,0 mm ++
Alta > 14,0 mm +++
FONTE: BONFIM (2010)

Resultado similar tambm foi encontrado por MIYAYCHO (2012) onde foi realizado o
teste de qualitativo de fitopatgenos Fusarium oxysporum e C. candelabrum, demonstrando
resultados de inibio significativos de 1mm 6mm para Fusarium oxysporum e de o a 7mm
de C. Candelabrum.

Halos de inibio de crescimento

Pestalotiopsis sp. Pestalotiopsis sp.
Isolados Fusarium sp. Rhizoctonia sp.
(Andiroba) (Maaranduba)
EC 33 - 4 mm 8 mm -
EC 47 7 mm - - 5 mm
EC 10 1 mm - 7 mm 2 mm
EC 34 17 mm 5 mm 4 mm 12 mm

REFERNCIAS:
BAKER, K.F. Types of Rhizoctonia solani diseases and their occurence. In: PARMETER,
J.R., ed. Rhizoctonia solani: biology and pathology. Berkeley, University of California, 1970.
p.189-199.

BOMFIM, G. F. Atividade Antimicrobiana de microrganismos isolados de cupinzeiros da

regio da mata de cip, Bahia. 2010. 70f. Dissertao (Mestrado em Biotecnologia)
Universidade Estadual de Feira de Santana, Bahia.

CARDOSO, J.E. Doenas do feijoeiro causadas por patgenos de solo. Goinia,

EMBRAPA/CNPAF, 1990. 30p. (Documentos,30).
 13

FISH, FRAN & COOK, NORMA B. Micologia-Fundamentos e Diagnsticos, Livraria e

Editora Revinter Ltda., 1a edio, Rio de Janeiro, 2001.

LACAZ, Carlos da Silva et al. Tratado de Micologia Mdica. So Paulo: Sarvier, 2002.
JEEWON, R.; LIEW, E. C . Y.; HYDE K. D. Phylogenetic evaluation of species
nomenclature of Pestalotiopsis In relation to host association. Fungal Diversity n. 17, p.
39-55, 2004.

KARAKAYA, A. First report of Infection of Kiwifruit by Pestalotiopsis sp. In Turkey.

Plant Disease. V.85.p.1028.2001.

MIYAUCHI, M.Y.H. Biocontrole de fungos fitopatognicos por actinobactrias isoladas

de rizosfera de Araucaria angustiflia.Universidade de So Paulo. Piracicaba- SP, 2012.

SULTAN, M. Z et al. In vitro antibacterial activity of na active metabolite isolated from

Streptomyces species. Biotecnology, Frankfurt, v.1,2/4, 2002
 14

BIOCONTROLE DE ACTINOBACTRIAS NA INIBIO DE FUNGOS

FITOPATOGNICOS Fusarium sp. e Pestalotiopsis sp. ISOLADOS DE
ESPCIES FLORESTAIS

Sara Freitas de Sousa1

Katrine Escher2
Sara_freitas_stm@hotmail.com

RESUMO - A antibiose vem sendo abordada atravs de muito estudos. Sabe-se que frequente o a utilizao
de microorganismos antagonistas a fitopatgenos, como agentes de controle biolgico, tendo como objetivo a
substituio alternativa ao uso de mtodos qumicos de controle de fitodoenas. Para o teste inicialmente foi feito
o isolamento dos fitopatgenos pelo mtodo indireto das folhas; para o isolamento das actinobactrias foi atravs
da diluio seriada do solo; e para o teste de antibiose foi atravs de bloco de gelose, onde previamente
semeado o fitopatgeno na placa e aps inserido em cada placa um bloco de gelose de actinobactrias (EC24,
EC 27, EC 46, EC 30), e durante cinco dias realizado a leitura dos halos. A anlise das actinobactrias foram
descritas atravs de suas caractersticas morfolgicas. No teste qualitativo o isolado EC 24 mostrou efeito
significativo tanto para Fusarium sp. como para Pestalotiopsis sp., com os halos de inibio de 12 mm e 13
mm, respectivamente. Os outros isolados foram obtido halos inferiores. Dentro desse contexto, objetivou-se
avaliar a potencialidade do efeito antagnico de Actinobactrias sobre os fungos fitopatognicos de Fusarium
sp. e Pestalotiopsis sp. isolados de espcies florestais.

PALAVRAS-CHAVE: Antibiose, actinobactrias, fitopatgenos.

INTRODUO: O biocontrole vem sendo abordada atravs de muitos estudos, levando em

considerao desde a produo de metablicos txicos, como enzimas lticas, antibiticos,
bacteriocinas e siderforos, at a competio por espaos fsicos e a concorrncia por
nutrientes entre os microorganismos antagnicos. Sabe-se que frequente o estudo e a
utilizao de microorganismos antagonistas a fitopatgenos, como agentes de controle
biolgico, tendo como objetivo a substituio do uso de mtodos qumicos de controle de
fitodoenas (Igarashi et al., 1997; Omura et al., 1999; Si et al., 2001).
Os Actinomicetos ou actinobactrias so bactrias Gram-positivas com alto teor de
G+C (guanina + citosina), altamente dispersos no solo, compondo os gneros Arthrobacter,
Corynebacterium, Nocardia, Rhodococcus, Streptomyces, Mycobacterium, Actinomyces,
Bifidobacterium e Butyrivibrio. Estas bactrias possuem aspectos morfolgicos e ciclo celular
diferenciados dos demais organismos Gram-positivos. Podem ser aerbios, microaerfilos ou
anaerbios, e exibem uma grande variedade de morfologias, como cocide (Micrococcus) ou
cocobacilo (Arthrobacter). Seu desenvolvimento se apresenta microscopicamente com
estruturas semelhantes aos fungos, as hifas, a qual utilizada para caracterizao genrica
deste grande grupo de bactrias. Tambm, exibem diversas propriedades fisiolgicas e
metablicas, tais como a produo de enzimas extracelulares e a formao de uma ampla
variedade de metablitos secundrios. (RAJU et. al., 2010).

1
Acadmica do 7 Semestre de Engenharia Florestal IBEF/UFOPA
2
MsC. Katrine Escher IBEF/UFOPA
 15

O fitopatgeno Pestalotiopsis foi designado por Steyaert (Steyaert, 1949, 1953a,b,

1961) e pertence a famlia Amphisphaeriaceae (Kang et al., 1998, 1999). Seus conidiforos
so produzidos dentro de um corpo de frutificao compacto, conhecido como acrvulo
(SUTTON, 1980). Os condios em geral apresentam cinco clulas, sendo trs clulas
medianas de colorao marrom e duas clulas (apical e basal) hialinas, com dois ou mais
apndices apicais (stulas) (JEEWON et al., 2002). Este fungo esta amplamente distribudo na
natureza, ocorrendo em solos, ramos, sementes, frutos e folhas podendo ser parasitas,
endofticos ou saprbios (Li et al., 2008; JEEWON et al., 2004).
O fungo Fusarium sp., segundo Fish et al (2001) encontrado no solo, vegetais e nos
frutos maduros. As colnias de Fusarium so brancas e aveludadas. medida que os
condeos vo sendo produzidos, sua textura torna-se lanosa ou algodonosa. Uma grande
variedade de cores pode ser produzida, desde cinza sobre uma superfcie branca, amarelo
sobre uma superfcie marrom, cor de rosa sobre uma superfcie violeta ou cor de couro cru
sobre uma superfcie verde plido. As colnias, na maioria das vezes, so de cor rosa e
violeta. Manchas de pigmentos mais escuros, com uma periferia mais clara, aparecem no
centro das colnias.
Admitindo-se o grande potencial biotecnolgico das Actinobactrias no controle
biolgico de fungos fitopatognicos o presente estudo objetivou avaliar o antagonismo de
Actinobactrias sobre os fungos Fusarium sp. e Pestalotiopsis sp. isolados de espcies
florestais.

MTODO: O isolamento dos fungos fitopatognicos foi realizado atravs do mtodo

indireto, retirando-se pedaos pequenos (5mm) da interseo do tecido doente e do tecido
sadio, correspondendo a aproximadamente 20 pedaos, os quais foram inicialmente imersos
em soluo de lcool 70% por 15 segundos, seguido de hipoclorito a 2% por 3,6,9,12,15
segundos e lavagem em gua estril, sendo transferido para um papel de filtro estril para a
remoo do excesso de gua, e por fim foram inseridos na placa para a observao do
crescimento fngico para posterior repique e identificao do fungo. Para o isolamento dos
actinomicetos, foram coletados 10g de solo rizosfrico da planta medicinal Melissa oficinallis
(Erva cidreira), sendo posrteriormente diludo em 90 mL de soluo tampo fosfato para o
preparo das diluies seriadas 10-1 10-5. Uma alquota de 100 l das diluies 10-3, 10-4 e 10-
5
foram semeadas em meio Arginina levedura gar (ALA) e HumicAcid-Vitamin Agar (HV),
acrescidos com nistatina (100 g/mL). As placas foram incubadas a 37C durante 15 dias. O
isolamento ocorreu atravs da avaliao macromorfologica das actinobactrias como colnias
 16

aderidas ao meio, observando a salincia do meio ao redor da colnia que se afunda no

mesmo; colnias normalmente enrugadas, secas e no viscosas, micro hifas, excreo de
pigmentos no meio e no miclio areo. Em seguida foram feitos os repiques dos isolados de
actinobactrias em placas contendo meio ISP-2, as quais ficaram em manuteno at o
momento do ensaio. Aps o isolamento da actinobactrias e dos fitopatgenos, foi feito o
teste de antibiose em meio Batata-Dextrose-gar (BDA), previamente semeado com 100L
da suspenso de Pestalotiopis sp. e Fusarium sp., respectivamente. Posteriormente foi
inserido no centro da placa um bloco de gelose da cultura dos isolados de actinobactria EC
24, EC 27, EC 46 e EC 30. Este sistema foi incubado 37C por 5 dias, e posteriormente
foram realizadas as leituras para observao dos halos de inibio. O ensaio de antibiose foi
realizado em duplicata.

RESULTADOS E DISCUSSO: A anlise das actinobactrias pode ser descritas atravs das
caractersticas morfolgicas, onde EC 24 possui miclio vegetativo incolor, miclio areo
branco e com mudana de colorao do meio para marrom-avermelhado; o isolado EC 27
possui miclio vegetativo incolor, miclio areo inicialmente branco tornando-se cinza. Na
EC 46 o miclio vegetativo foi incolor, miclio areo bege claro com enrugaes. E por fim o
isolado EC 30 que apresentou miclio vegetativo esbranquiado e miclio areo salmo. No
teste qualitativo o isolado EC 24 mostrou efeito significativo tanto para Fusarium sp. como
para Pestalotiopsis sp., com os halos de inibio de 12 mm e 13 mm, respectivamente. Os
demais isolados apresentaram halos inferiores, descrevendo atividade baixa. A tabela 1
apresenta o valor dos halos de inibio de crescimento dos fitopatgenos testados.

Halos de inibio de crescimento (mm)

Isolados Fusarium sp. Pestalotiopsis sp.
EC 24 12 mm 13 mm
EC 27 5 mm 2 mm
EC 46 10 mm -
EC 30 6 mm 5 mm

A avaliao da atividade antimicrobiana foi realizada com base na classificao

sugerida por Matsuura (2004) (tabela 2).
 17

Tabela 2 CLASSIFICAO DA ATIVIDADE ANTIMICROBIANA SUGERIDA POR

MATSUURA (2004)

Intensidade
Tipo de inibio Halo de Inibio
da Inibio
Ausente 0 -
Baixa 7,0 10,0 mm +
Moderada 11,0 14,0 mm ++
Alta > 14,0 mm +++
FONTE: BONFIM (2010)

Resultados similares foram apresentados no trabalho de Vasconcellos (2008) para

caracterizao das actinobactrias atravs da morfologia, onde se descreveu os grupos por sua
esporulao, colorao micelial, colnias pequenas, ressecadas, ou aderidas e teste de gram.
Resultados da anlise de atividade antimicrobiana foram encontrados para ensaios com
microrganismos de interesse clnico demonstrando essa habilidade em actinobactrias. Laide
et al. (2008) e Atta (2009) citam boa atividade antimicrobiana de duas linhagens do gnero
Streptomyces isoladas de solo Egpcio frente aos microrganismos-teste selecionados. No
primeiro trabalho houve atividade contra as bactrias E. coli, S. aureus e C. albicans, j no
segundo trabalho, houve atividade antifngica contra C. albicans. Outros autores
apresentaram resultados da atividade de actinobactrias isoladas de amostras de sedimento
marinho na Baa de Bengal na ndia, os mesmos foram testados contra S. aureus, E. coli e
C. albicans e tambm apresentaram bons resultados (SUTHINDHIRAN; KANNABIRAN,
2009).

REFERNCIAS:
BOMFIM, G. F. Atividade Antimicrobiana de microrganismos isolados de cupinzeiros da
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2008.
 19

DIFERENTES METODOS DE QUEBRA DE DORMNCIA NAS

SEMENTES DE JATOB
Felipe P. Tontini1
Melk P. S. Ranier
Tamis D. Nunes1
Gilbson S. Soares 2
Ellen Pinon Friaes5

RESUMO: O presente trabalho foi desenvolvido no Centro Universitrio Luterano de Santarm

CEULS/ULBRA, no perodo de maro a abril de 2013. O objetivo do presente trabalho foi avaliar a eficincia da
escarificao na superao da dormncia nas sementes de Jatob (Hymenaea courbaril) a partir de diferentes
mtodos. Foram utilizados trs repeties para cada tipo de tratamento, a saber: escarificao mecnica com lixa
n 80 do lado oposto ao embrio; escarificao com cido sulfrico concentrado durante 30 minutos e imerso
em gua em estado de ebulio por 5 minutos, alm da testemunha. Os parmetros avaliados foram: germinao,
taxa de germinao e tempo mdio de germinao. Todos os tratamentos aplicados foram eficientes na superao
da dormncia. O mtodo de tratamento que apresentou maior eficincia quanto ao tempo para o incio da
germinao da semente de Jatob foi o da escarificao com lixa n 80.

PALAVRAS CHAVE: sementes de jatob, dormncia, germinao.

INTRODUO:
O jatob (Hymenaea courbaril) uma espcie arbrea muito vistosa, pertencente
famlia Fabaceae, subfamlia Caesalpinoideae, tal espcie encontrada por toda Amrica. No
Brasil se estende por quase todo territrio nacional. O jatob alm da importncia ecolgica
apresenta potencial agronmico para utilizao do caule e dos frutos. Porm esta espcie est
ameaada de extino devido explorao da sua madeira. Com um crescimento vegetativo
muito lento e sementes duras de tegumento impermevel gua que dificultam e retarda a
germinao, este fato dificulta a reproduo da espcie em sementeiras (LORENZI, 2002).
SILVA (1997) considera que apesar do seu cheiro forte e gosto peculiar, seus frutos
possuem elevado teor de fibra alimentar e so utilizados na alimentao humana e animal.
Produz madeira, de excelente qualidade, muito dura e resistente, com densidade de 0,90
g/cm3, por isso utilizada na construo civil e naval. A resina produzida por essa espcie
utilizada na indstria e na rea farmacutica (ALMEIDA et al, 1998). Alm das utilidades
mencionadas, a espcie comumente empregada na arborizao urbana (ALMEIDA, 2001;
LORENZI, 2002).
Em sementes de leguminosas tropicais a impermeabilidade do tegumento a gua o
mecanismo mais comum de dormncia (ROLSTON, 1978). Esse tipo de dormncia pode ser
superado atravs da escarificao, termo que se refere a qualquer tratamento que resulte na
ruptura ou no enfraquecimento do tegumento, permitindo a passagem de gua e dando incio

1
Acadmico do Curso de Agronomia CEULS/ULBRA
2
Professor do Curso de Agronomia CEULS/ULBRA
 20

ao processo de germinao (MAYER e POLJAKOFF-MAYER, 1989). As tcnicas mais

utilizadas para superar a impermeabilidade gua nas sementes de leguminosas so:
tratamentos trmicos, qumicos (cido sulfrico ou lcool), eltricos ou presso, abraso e
armazenamento, proporcionando alta porcentagem de germinao, em curto espao de tempo.
No entanto, deve ser efetuada com muito cuidado para evitar que a escarificao excessiva
possa causar danos ao tegumento e diminuir a germinao (McDONALD e COPELAND,
1997).
Frente necessidade da reposio vegetal nativa ou recuperao de reas desmatadas
se tornou de fundamental importncia a recomposio florestal feita de forma racional. Dentre
os vrios fatores a serem estudados existem um em especial que atinge diretamente a
produo de mudas, que o processo de dormncia das sementes. Desta forma, o presente
trabalho teve como finalidade, superar dormncia de sementes de jatob, utilizando para isso,
tratamentos qumicos e fsicos.

MTODO:
As sementes de jatob foram obtidas no laboratrio de sementes da Universidade
Federal do Oeste do Par (UFOPA) no municpio de Santarm, estado do Par. Os testes
foram desenvolvidos no laboratrio de Biologia do CEULS-ULBRA centro Universitrio
Luterano de Santarm PA. As sementes foram distribudas em trs tratamentos, alm da
testemunha onde nenhum tipo de tratamento fora utilizado. Para cada tratamento foi usado
trs repeties, onde cada repetio tinha trs sementes, totalizando nove sementes em cada
tratamento mais nove sementes como testemunha.
Os tratamentos foram: Escarificao com cido sulfrico As sementes foram imersas
em 20 mL de cido sulfrico concentrado durante 30 minutos. Aps esse procedimento as
sementes foram lavadas em gua corrente por um minuto antes de serem semeadas; Imerso
em gua em ebulio - As sementes foram mergulhadas em gua em ebulio e onde
permaneceram por 5 minutos; Escarificao mecnica - Este tipo de tratamento foi realizado
manualmente atritando a semente na parte basal do lado oposto ao embrio com lixa n 80
evitando, contudo danificar o embrio; Testemunha - Lote de semente que no foi submetido
a nenhum tratamento para poder ter o contra prova das germinaes e sua comparao com as
outras.
Aps a aplicao dos tratamentos as sementes foram semeadas ao ar livre uma
profundidade de 2,0 cm em saco de polietileno preto, contendo terra de compostagem e
irrigados diariamente. O nmero de sementes germinadas foi contado diariamente por um
 21

perodo de 25 dias.
O delineamento experimental foi inteiramente casualizado, com a utilizao de 36
sementes em quatro parcelas de nove sementes. A porcentagem de germinao foi calculada
de acordo com Labouriau e Valadares (1976) por meio da frmula:

Em que: G = germinao; n = nmero total de sementes germinadas; A = nmero total de

sementes colocadas para germinar.

RESULTADOS E DISCUSSES:
A porcentagem de germinao com cido sulfrico foi de 22,2%, taxa inferior ao da
escarificao com lixa n 80 que chegou a 88,8% aps vinte e cinco dias (Tabela 1).
Carpanezzi e Marques (1981) consideram que o uso de escarificao de sementes do gnero
Hymenaea permite obter porcentagem de germinao acima de acima de 90%. Geralmente
esses resultados mostram que a dormncia tegumentar, quando submetidas a tratamentos pr
pr-
germinativos, foi superada satisfatoriamente.
As sementes escarificadas com lixa n 80 apresentaram um tempo mdio de
germinao de 13 dias, este valor foi igual queles obtidos com tratamento utilizando cido
sulfrico por 30 minutos. O tempo mdio de germinao das sementes escarificadas com lixa
n 80 foi menor do que quelas
quelas tratadas com gua quente por 5 minutos (Figura 1). Quando
levado em considerao o nmero de sementes germinadas e seu vigor, a escarificao com
lixa n 80 obteve um resultado muito superior aos demais tratamentos (Figura 2).

Tabela 1. Porcentagem de germinao dos tratamentos aps 25 dias.

Mtodos Sementes Sementes Porcentagem
colocadas para germinadas de germinao
germinar
Escarificao com lixa n 9 8 88,88%
80
cido Sulfrico 9 2 22,22%
gua Quente 9 1 11,11%
Testemunha 9 0 0%

O tratamento das sementes em gua a 100C apresentou germinao muito baixa

com taxa de 11,11%, o que representa uma semente germinada aps os vinte e cinco dias
(Tabela 1). Nesse caso, observou-se
observou se um alto ndice de sementes deterioradas, demonstrando
que o tempo e a temperatura nos quais foram submetidas s sementes no tratamento tiveram
 22

um efeito negativo sobre sua viabilidade de germinao.

Os tratamentos com o cido sulfrico no tempo de imerso de 30 minutos juntamente
com a escarificao com lixa n 80 se destacaram aps vinte e cinco dias, pois obtiveram
maior sucesso no enfraquecimento do tegumento obtendo maior velocidade de germinao.
Esses dois mtodos registraram maior velocidade de emergncia em relao testemunha e ao
uso de gua quente usada para superar a dormncia.

Dias
40

30

20
Dias
10

0
Lixa 80 Acido Sulfurico Agua Quente Testemunha

Figura 1. Tempo de germinao das sementes.

As testemunhas neste perodo de 25 dias no apresentaram germinao (Figura 1), o

que vai de encontro com as afirmaes de Lorenzi (1992) que admite germinao rpida para
sementes de jatob, entre 12 a 18 dias, bastando para isto seme-las em substrato adequado.

Nmero de Sementes Germinadas

10
8
6
4
2
0 Nmero de Sementes
Germinadas

Figura 2. Nmero de sementes germinadas no final do experimento:

 23

CONCLUSO:
Os tratamentos com cido sulfrico por 30 minutos, imerso em gua quente e
escarificao com lixa n 80 demonstraram eficientes na superao da dormncia de sementes
de jatob no perodo de 25 dias, porm a porcentagem de sementes germinadas apresentou
diferenas entre os tratamentos aplicados. O menor tempo mdio para o incio de germinao
foi obtido quando as sementes foram submetidas ao tratamento com cido sulfrico
concentrado por 30 minutos e a escarificao com lixa n 80. Quando levado em conta a
quantidade de sementes germinadas, a escarificao com lixa n 80 obteve um resultado muito
superior ao realizado com os outros tratamentos, enquanto o uso do tratamento com gua
quente resultou em quase todas as sementes deterioradas, com a germinao de apenas uma.

REFERNCIAS:

ALMEIDA, S.P.; PROENA, C.E.B.; SANO, S.M.; RIBEIRO, J.F. Cerrado: espcies
vegetais teis. Planaltina: EMBRAPA-CPAC. 1998. 464p.

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Resumos. Braslia: SBAU/UnB, 2001. p.18.
CARPANEZZI, A. A.; MARQUES, L. C. T. Germinao de sementes de jutaau
(Hymenaea courbaril, L.) e de juta-mirim (H. parviflora Huber) escarificadas com cido
sulfrico comercial. Belm: EMBRAPA-CPATU, 1981. 15p. (EMBRAPA-CPATU. Circular,
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LORENZI, H. rvores Brasileiras: Manual de Identificao e Cultivo de Plantas
Arbreas Nativas do Brasil. Nova Odessa. Ed Plantarum, 1992.
MAYER, A. M.; POLJAKOFF-MAYER, A. The Germination of Seeds. Oxford: Pergamon
Press, 1989. 270p.

McDONALD, M. B. e COPELAND, L.O. Seed production: principles and practices. New

Jersey: Chapmam e Hall, 1997. 749 p.

ROLSTON, M. P. Walter impermeable seed dormancy. Botanical Review. 44: 365-396.

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SILVA, M. R. Caracterizao qumica e nutricional da farinha de jatob (Hymenaea

stigonocarpa Mart): desenvolvimento e otimizao de produtos atravs de testes
sensoriais afetivos. (Tese de Doutorado). UNICAMP. Campinas, SP. 1997.
 24

IDENTIFICAO E MANEJO DAS PLANTAS DANINHAS NA

ACULTURA DA SOJA (Glycine max L.) NO PLANALTO SANTARENO
Alailson Sousa Rgo1
Ellen Peixoto Pinon Friaes2
alailsonsrego@gmail.com

RESUMO: A expanso da produo da Soja no oeste do Par tem se tornado uma realidade, esse crescimento
somente foi possvel devido s caractersticas de adaptabilidade da cultura, aliado ao desenvolvimento de
pesquisa, para a obteno de espcies que se tornam produtivas e adaptveis para as condies locais. Fatores
importantes como manejo e implantao dos plantios so visto como tecnologia que facilita sua insero na
regio, dentro das prticas de manejos, pode se elucidado as praticas de controle adotado para controlar as
espcies de plantas daninhas, pois a infestao de plantas daninhas tem uma tendncia forte em influncia no
rendimento das culturas, uma vez que as mesmas competem pelos mesmos nutrientes, luz, umidade e espao,
essa competio podem comprometer ate 90% da produo. Diante do aumento das reas de produo de gros
na regio de Santarm, surgir necessidade de diagnosticas as principais espcies nas reas de plantios, bem
como os principais mtodos de controle adotados pelos produtores. Foram identificadas 7 famlias , no qual as
plantas foram: Capim Colcho, Corda de Viola, Cip de Ferro, Erva quente, Fedegoso, Leiteiro, Puerria,
Tiririca, Trapoeraba, alem de verificar plantas com resistncia ao uso de herbicidas como o Fedegoso, Leiteiro,
Tiririca, Trapoeba e Puerria.

PALAVRAS-CHAVE: Agricultura Familiar; Sistema Bragantino; Manihot esculenta sp.

INTRODUO: A soja uma das oleaginosas mais cultivadas no mundo, onde a cada ano
essa demanda na produo de gros vem aumentando ano a ano. Diante de tal demanda o
Brasil tambm foi inserido nesse contexto, sendo que os primeiros relatos da presena da
cultura da soja no Brasil deram-se na Bahia, entretanto, foi no estado de Rio Grande do Sul
que foram feitas as primeiras produes em escalas comerciais. Por volta de 1961 a 1965, o
estado foi responsvel por 90% da produo brasileira, a partir dessa poca ocorreu um
grande aumento de produo tambm no estado do Paran, onde ambos contribuam
praticamente com partes iguais toda produo de soja brasileira. (SEDIYAMA, 2009).
De acordo com Arantes e Sousa, (1993) O Brasil foi o terceiro maior produtor at
1976, ano que superou a China, Com o avano das tecnologias, hoje o Brasil ocupa o segundo
lugar na produo Mundial, e umas das principais tecnologias utilizadas para esse sucesso, o
uso do plantio direto, onde feito o mnimo revolvimento possvel do solo, e maior
produtividade e conservao do mesmo.
Devido os inmeros desenvolvimentos tecnolgicos, e a crescente demanda na
produo para abastecer o mercado europeu, houve disseminao por varias regies do pas,
que vai deste a regio sul atingindo nordeste e norte, toda essa adaptao deu-se ao
desenvolvimento de variedades adaptveis ao clima de cada regio. Dentro desse contexto a
regio oeste paraense vem sendo ampliada gradativamente em funo das vantagens

1
Acadmico do Curso de Agronomia do CEULS/ULBRA.
2
Professora do Curso de Agronomia do CEULS/ULBRA.
 25

comparativas e da expanso da fronteira agrcola da soja atravs do aproveitamento de reas

alteradas por pastagens em vias de degradao cultivos itinerantes e reas geralmente
antropizadas.
Para Carvalho et al. (2002) as mesmas condies edafoclimaticas que define o Brasil
com grande potencial para a cultura da soja, tambm proporciona o crescimento e a
ocorrncia das plantas daninhas, que por sua vez prejudicam a produtividade da cultura. Ainda
de acordo com Nessrallah (2002 apud Beltro e Melhorana, 1998) as plantas daninhas
exigem as mesmas condies como; luz, gua e nutrientes que so exigidos pelas culturas,
fazendo com que haja uma competio entre as mesmas, tornando-se responsvel por grande
parte na perda de produo,alm de interferir na qualidade do produto. Diante disto essa
pesquisa teve o objetivo Identificar as principais plantas daninhas na cultura da Soja (Glycine
Max L.) no Planalto Santareno bem como seus mtodos de controle.

MATERIAL E MTODOS: O presente estudo foi realizado em diferentes propriedades

na regio do Planalto Santareno que compreende os municpios de Santarm, Belterra e Mojui
dos Campos no Estado do Par. Essa regio vista como o plo de crescente produo de
gros no oeste paraense. As reas onde foram realizadas as identificaes das plantas
daninhas, representava em mdia de 400 hectares de cultivo. No total foram avaliados 11
reas de plantio de soja.
A identificao se deu atravs da visualizao das plantas no campo, onde foram
levadas em considerao principalmente suas estruturas morfolgicas como altura,
caractersticas das folhas, flores e frutos, tendo como material base para realizar a
identificao o Manual de Identificao e Controle de Plantas Daninhas (LORENZI, 2006) e
o Manual de identificao de plantas daninhas da cultura da soja (EMBRAPA, 2006).
Foram aplicados questionrios compostas de 9 perguntas, onde foi questionado perodo
de uso do solo, tipo de plantio, variedade cultivada, existncia de rotao de cultura,
problemas com plantas daninhas quais era as plantas daninhas com maior incidncia nas reas
de lavouras. O nmero de entrevista realizada corresponde ao mesmo numero de
propriedades, onde foi realizada a identificao visual em campo das plantas daninhas
infestadas nas reas de lavouras.

RESULTADOS E DISCUSSO: As plantas daninhas que apresentam maior

incidncia de acordo com os produtores e comprovado na identificao visual esto listados
 26

na tabela 01. Esses resultados

esultados so semelhantes aos encontrados por NEPOMUCENO et al
(2007) em um estudos onde foi avaliado perodos de interferncia das plantas daninhas na
cultura da soja nos sistemas de semeadura direta e convencional no municpio de Jaboticabal
SP.
Tabela 01: Principais plantas daninhas nas reas de produo de soja no Planalto Santareno.
Nome Vulgar Nome Cientifico Familiar
Capim Colcho Digitaria horizontalis Poaceae
Corda de viola Ipomoea grandifolia Convolvulaceae
Cip de ferro Sp Spp
Erva quente Spermaco celatiflia Rubiaceae
Fedegoso Senna obtusifolia Fabaceae(Leguminosae)
Leiteiro Euphorbia heterophylla Euphorbiaceae
Puerria Pueraria phaseoloides Spp
Tiririca Cyperus spp Cyperaceae
Trapoeraba Commelina benghalensi Commelinaceae
Fonte: o Autor

As plantas daninhas e suas respectivas famlias diagnosticadas junto aos produtores do

Planalto Santareno so semelhantes aos encontrados por Cruz et al (2009) em Levantamento
de plantas daninhas em rea rotacionada com as culturas da soja, milho e arroz irrigado no
Cerrado de Roraima.
As plantas daninhas como Fedegoso, Leiteiro, Tiririca, Trapoeraba e Puerria,
conforme figura 02 vm apresentando resistncia ao uso de herbicidas nas reas de estudo,
resultados so semelhante aos citados por Vargas et al (2012)quando analisado a Evoluo e
manejo da resistncia de plantas daninhas ao glifosato no Rio Grande do Sul.

02 Fedegoso(A e C) Tiririca(B) Leiteiro(D)

Figura 02:
Fonte: O autor
 27

CONCLUSO: Foram diagnosticadas 7 famlias de plantas daninhas nas culturas de soja no

planalto Santareno. Dentre as plantas identificadas foi observado a resistncias ao uso de
herbicidas em algumas plantas como: Fedegoso, Leiteiro, Tiririca, Trapoeraba e Puerria, o
que vem a demonstrar um grave problema no manejo das lavouras de soja, e as praticas de
controle adotado pelos produtores nessa regio.
As plantas daninhas interferem no rendimento das lavouras, por isso h necessidade de
conhecer as principais espcies infestantes, tornando-se necessrio para avaliar sua
agressividade bem como os principais mtodos de controle, para assim evitar o aumente do
nmero de espcies resistentes. Uma vez que os gastos com o controle das mesmas
correspondem em sua maioria ao custo de 20 a 30% do total da implantao da cultura, onde
caso no haja todos os cuidados necessrios o prejuzo pode alcanar a 100%.

REFERNCIAS

ARANTES, N.E; SOUZA, P.I.M. Cultura da Soja nos Cerrados. Piracicaba: 1993 535 p.

CARVALHO, F.T et al. Manejo qumico das plantas daninhas Euphorbia heterophyllae
Bidens pilosa em sistema de plantio direto da cultura de soja

CRUZ,D.L.S. et al .Levantamento de Plantas Daninhas em rea Rotacionada com

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On-line, v. 3, n. 1, p. 58-63 .Disponvel em<:http://www.agroambiente.ufrr.br>Acesso em 10
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EMBRAPA. Manual de identificao de plantas daninhas da cultura da soja. Documento

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 28

ROTAO DE CULTURAS DE FEIJO CAUPI E GIRASSOL PARA

FORMAO DE PASTOS APCOLAS

Joyce B. Miranda1
Manoel Jorge S. Sousa1
Gilbson S. Soares2

RESUMO: O presente trabalho foi realizado no Sitio Vale das Castanheiras, localizada no municpio de
Santarm, situada na comunidade de Miritituba e no ramal poo branco localizado no Km 14 da BR 163. O
objetivo foi demonstrar que o uso de pastagens seletivas de grande fluxo de massa, como a rotao de cultura do
feijo caupi e do girassol, maximiza a produo de mel. Nas duas propriedades foi utilizado o mtodo de ninho
sobre ninho e uma melgueira, rainhas novas e alimentadas artificialmente na entre safras. A primeira coleta de
mel aconteceu dez dias a partir do inicio da florao e a segunda coleta ocorreu no oitavo dia aps a primeira. A
produo do mel polifloral apresentou o menor quantitativo quando comparado com a produo das culturas
utilizadas no experimento; o mel produzido pela cultura do girassol teve o maior quantitativo quando comparado
com o do feijo caupi e do mel polifloral e a metodologia demonstrou ser eficaz para melhorar a produo de
mel servindo como mecanismo de incluso social aumentando a renda do agricultor familiar.

PALAVRAS CHAVE: Apicultura, Pasto apcola e Rotao de culturas.

INTRODUO:
Segundo Couto e Couto (2002), a coparticipao entre abelhas e plantas
importante para garantir a polinizao cruzada, que estabelece uma relevante adaptao
evolutiva das plantas, proporcionando um maior vigor das espcies, combinaes de fatores
hereditrios e elevando a produo de frutos e sementes.
A apicultura uma das nicas atividades agropecurias que preenche os requisitos da
Sustentabilidade (o econmico, o social, e o ecolgico), complementando a renda dos
produtores rurais, garantindo a ocupao da mo de-obra familiar e contribuindo de maneira
efetiva para a conservao da flora nativa (ALCOFORADO-FILHO, 1998). Outro fator
importante o crescimento da procura de mel e de outros produtos apcolas pelo mercado
consumidor, que prefere, hoje, produtos mais saudveis e isentos de contaminao com
agroqumicos (VILELA et al., 2000).
Apesar de a flora amaznica ser constituda por uma grande diversidade de espcies,
a produo de pastos apcolas, que podem ser formados por diferentes espcies vegetais, em
rotao de culturas aumenta a disponibilidade de nctar e plen no perodo da florao. Alm
disso, a produo de mel representa uma atividade crescente, principalmente, no norte e
nordeste do Brasil, em geral, desenvolvida por apicultores em pequenas propriedades
vinculados a agricultura familiar.

1
Acadmica do Curso de Agronomia CEULS/ULBRA
2
Professor do Curso de Agronomia CEULS/ULBRA
 29

Dessa forma, saber se a produo de mel aumenta ou no na regio amaznica com a

formao de pastos apcolas, a partir de rotao de culturas, ser de grande importncia para
subsidiar futuros planos de manejo e o desenvolvimento de polticas de incentivo a produo.

MTODO:
O presente trabalho foi conduzido no Sitio Vale das Castanheiras, localizada no
municpio de Santarm, situada na comunidade de Miritituba, no ramal 33 a 07 km da
Rodovia Santarm Curu Una (PA 370), latitude 02o 31 04.1S e longitude 54 39' 04.1W e
no ramal poo branco localizado no Km 14 da BR 163, latitude 02 45 30.9 e longitude 54
39 16.5.
No dia 15 de maio de 2012 foram plantadas as sementes de feijo caupi Vigna
unguiculata (L.) Walp, adquiridas com um produtor rural do municpio de Monte Alegre-PA,
que tem ciclo reprodutivo de 50 dias. Utilizou-se uma rea 25m x 75m com espaamento de
0,60m entre plantas e 0,60m entre linhas (EMBRAPA, 2011). No dia 05 de julho de 2012
realizou-se o plantio de girassol, Helianthus annuus L., na mesma rea, utilizando
espaamento com 0,5m entre plantas e 0,9m entre linhas. O hibrido Morgan 743 utilizado
no plantio tem alturas de plantas de aproximadamente 1,50m a 1,60m e ciclos reprodutivos de
90 dias.
Nas duas propriedades foram utilizados o mtodo de ninho sobre ninho e uma
melgueira, rainhas novas e alimentadas artificialmente na entre safras, perodo do inverno,
para garantir uma populao forte. A primeira coleta de mel aconteceu dez dias a partir do
inicio da florao e a segunda coleta ocorreu no oitavo dia aps a primeira. Na primeira coleta
utilizou-se laminas de cera nova, enquanto na segunda utilizaram-se quadros com favos
prontos, ou seja, alvolos definidos.
Antes do plantio do feijo caupi foi realizado o preparo da rea com calagem. O
girassol foi plantado na propriedade assim que houve a retirada do feijo utilizando-se os
resduos da leguminosa e realizando-se adubao qumica a base de nitrognio e duas
pulverizaes de borax.
Para aproveitamento da pastagem foi implantada a oitenta metros (80m) cinco
colmeias completas Langstroth de Apis mellifera L. com distncia uma da outra de dois
metros (2m), com cera alvolada novas com medidas de 4mm, rainhas novas sem uso de tela
excluidoras, telhas na coberturas das caixas e bebedouros prximos as mesmas. O mel
coletado foi transportado em veiculo fechado, as melgueiras foram embaladas em lonas
devidamente limpas e conduzidas at o laboratrio agroindustrial da Centro Universitrio
 30

Luterano de Santarm CEULS/ULBRA. Para desopercular os favos foi usado o garfo

desoperculador especfico para mel. Os quadros com favos desoperculados foram colocados
na centrifuga inox de dezesseis quadros manual. Aps a centrifugao e o mel foi coletado em
um balde inox de doze litros (12L). O mel extrado foi armazenado em um tonel para repouso
por setenta e duas horas, posteriormente foi embalado para ser consumido. O procedimento
metodolgico foi realizado com uso de luvas, mscaras e avental de acordo com o
regulamento tcnico para Fixao de Identidade e Qualidade do mel (WIESE, 2000).

RESULTADOS E DISCUSSES:
A primeira coleta de mel foi ocorreu dez dias aps florao do feijo caupi. Como de
costume em nossa regio, a florao iniciou com 28 dias aps o plantio. A segunda coleta
aconteceu no oitavo dia aps a primeira. Foram coletadas na mdia, considerando as cinco
unidades ninho sobre ninho, dez litros (10L) de mel na primeira coleta e dez litros (10L) na
segunda coleta (Figura 1).

Figura 1. Produo de mel da primeira e segunda coleta. Fonte: Manoel Jorge S. Sousa

O girassol floriu 50 dias aps semeadura. A primeira coleta de mel aconteceu no

oitavo dia aps a florao e a segunda coleta sete dias em relao primeira. Na primeira
coleta foram extrados na mdia das cinco unidades ninho sobre ninho coletoras dezenove
litros (19L) de mel e na segunda (Figura 1) oito litros e meio (8,5L).
Nas coletas do mel polifloral foram obtidos oito litros (8L) na primeira coleta e cinco
litros (5L) na segunda na mdia das cinco unidades coletoras. Vale ressaltar que a
metodologia de ninho sobre ninho no obteve xito no Km 14 da BR 163, ramal poo branco,
por isso foi necessrio usar apenas um ninho e uma melgueira. Provavelmente devido a pouca
disponibilidade de pasto. Wiese (2000) considera que o fundamento da explorao apcola
 31

sempre baseada na vegetao floral existente e disponvel em abundncia para o nmero de

colmias do apirio
Couto e Couto (2002) considera que as abelhas possuem grande importncia no
servio da polinizao cruzada, que constitui uma importante adaptao evolutiva das plantas,
aumentando o vigor das espcies, possibilitando novas combinaes de fatores hereditrios e
aumentando a produo de frutos e sementes, que so responsveis por fecundar 73% dos
vegetais da nossa flora. Apesar de ter sido usado a mesma metodologia para as duas culturas,
a produo de mel a partir da cultura do feijo caupi foi menor quando comparada com a
produo de mel a partir da cultura do girassol. Todavia houve, nitidamente, um aumento na
produo de gros da cultura do feijo caupi com a formao de vagens bem desenvolvidas e
com distribuio uniforme de gros. Alm dos benefcios em relao disponibilidade de
nutrientes nitrogenados ao solo, por se tratar de uma leguminosa.
A partir de uma safra, onde ocorreram duas coletas, em mdia a produo de mel
rendeu seis litros e meio (6,5L) da origem polifloral equivalente a 9,1 Kg, da cultura do feijo
caupi dez litros (10L) que corresponde a 14 Kg e da cultura do girassol 13,25 L ou 18,55 Kg
(Figura 2).

Figura 2. Mdia da produo de mel. Fonte: Manoel Jorge S. Sousa

Esses resultados corroboram as consideraes de Castro (2005) para lavouras

comerciais onde ele descreve que alm da produo de aqunios (fruto simples, seco), a
produo de mel pode ser outra fonte de renda, com a possibilidade de obteno de 30 kg a 40
kg por hectare. Alm dos resultados semelhantes apresentados por Ungaro (2000) indicando a
extrao de 20 a 40 kg de mel por hectare dessa cultura.
 32

CONCLUSO:
De acordo com os resultados obtidos, pode-se concluir que: A produo do mel
polifloral apresentou o menor quantitativo quando comparado com a produo das culturas
utilizadas no experimento; a produo de mel a partir da cultura do feijo caupi foi
intermediria em relao produo do mel polifloral e da cultura do girassol; observou-se
uma maior produo de gros da cultura do feijo caupi com a formao de vagens bem
desenvolvidas e uniformes; o mel produzido pela cultura do girassol teve o maior quantitativo
quando comparado com o do feijo caupi e do mel polifloral; o uso de rotao de culturas do
feijo caupi e do girassol para a formao de pasto apcola, demonstrou ser eficaz para
melhorar a produo de mel, servindo como mecanismo de incluso social aumentando a
renda do agricultor familiar.

REFERNCIAS:
ALCOFORADO-FILHO, F.G. Caatinga: florstica, manejo e sustentabilidade. In:
CONGRESSO NACIONAL DE BOTNICA, 49., 1998, Salvador. Resumos... Salvador:
UFBA. SBB. 1998, p. 437-438. R1030.

CASTRO, C. de; FARIAS, J.R.B. Ecofisiologia do girassol. In: LEITE, R.M.V.B. de C.;
BRIGHENTI, A.M.; CASTRO, C. de (Ed.). Girassol do Brasil. Londrina: EMPRAPA
Soja, 2005, p. 161-218.

COUTO, R.H.N.; COUTO, L.A. Apicultura: manejo e produtos. 2.ed. Jaboticabal: FUNEP,
2002. cap.01, p.01-10, cap.5 p.48-120.

EMBRAPA MEIO NORTE. Sistema de Produo, 3 ISSN 1678-8818 Verso

EletrnicaJul/2003Disponvelem:<http://sistemasdeproducao.cnptia.embrapa.br/FontesHTM
L/Mel/SPMel/ importancia.htm> Acesso em: 9 de set 2011.

UNGARO, M. R.G. Cultivo e processamento de girassol. Viosa (MG): CPT, 2000.

VILELA, S.L. de O.; PEREIRA, F. de MELO; SILVA, A.F. da. Importncia e evoluo da
apicultura no Piau. In: VIVLEA, S.L. de O. (org.). Cadeia Produtiva do mel no Estado do
Piau. Teresina: Embrapa Meio-Norte, 2000. Cap. I, p.13-29.

WIESE, H. 2000. Apicultura: novos tempos. Agropecuria, Guaba. 424p.

 33

VARIAO NA TEMPERATURA DO SOLO EM TRS

PROFUNDIDADES EM LATOSSOLO AMARELO MUITO ARGILOSO
NA CULTURA DO MILHO NO OESTE PARAENSE.
Glendon Jos Horta1
Isabel C. Tavares Martins2
Raimundo Cosme de Oliveira Junior3
Celso Shighetoshi Tanabe4
glendonhorta@hotmail.com

RESUMO: A temperatura do solo est relacionada diretamente com os processos de interao solo-planta, onde
este fator importante para o desenvolvimento dos vegetais. O objetivo deste estudo analisar a variao na
temperatura do perfil do solo em diferentes profundidades (5, 15 e 30 cm). O experimento foi conduzido numa
propriedade situada na regio do planalto em Santarm-Pa, entre os meses de maio a julho de 2013, em solo com
trs densidades de cobertura vegetal (0%, 50% e 100%) correspondentes a 20, 50 e 80 dias aps o plantio da
cultura do milho. O mtodo consistiu na coleta de dados, atravs de termopares, distribudos em trs pontos
aleatrios na rea de cultivo, onde os dados foram transferidos, armazenados e analisados estatisticamente. Os
resultados mostram que nas fases 1, 2 e 3 as maiores variaes de temperaturas ocorreram no perodo de 12 s
15h nas trs profundidades e que a variao de temperatura diminui com a densidade de cobertura sobre o solo.

PALAVRAS-CHAVE: Temperatura do solo; Solos Tropicais; Amaznia.

INTRODUO: A temperatura do solo est relacionada com os processos de interao solo-

planta (GASPARIN et al., 2005).
O solo, considerado como meio fsico onde ocorrem os principais processos
fisiolgicos para desenvolvimento das plantas, precisa se encontrar numa temperatura
adequada para que todos esses processos ocorram. Por isso, Gupta et al. (1984) e Silva (2006)
afirmam que as prticas de manejo afetam a temperatura do solo e chegam a interferir, em
parte, na prpria resposta das culturas, onde o milho (famlia Poaceae) (SANTOS, 2008), tem
importncia significativa para a economia nacional (CUNHA & BERGAMASCHI, 1992).
A superfcie do solo, com ou sem cobertura vegetal, a principal trocadora e
armazenadora de energia trmica nos ecossistemas terrestres (SANTOS, 2008), porm, o uso
de cobertura sobre o solo pode alterar consideravelmente os comportamentos dirios de sua
temperatura (SANTOS et al., 2008).
A cobertura funciona como proteo, reduzindo a amplitude de temperatura e, por
consequncia, diminuindo a evaporao (FURLANI et al., 2008). Assim as prticas de manejo
das culturas podem alterar significativamente o regime de temperatura do solo, visto que, os
resduos vegetais deixados na superfcie em sistemas conservacionistas agem como

1
Graduando do curso de Agronomia do CEULS/ULBRA, voluntrio do PROICT.
2
Engenheira, MSc. Em Geofsica, profa. do CEULS/ULBRA.
3
Engenheiro Agrnomo, Dr. em Geoqumica, prof. do CEULS/ULBRA.
4
Engenheiro Agrcola, MSc. em Planejamento Energtico, Prof. CEULS/ULBRA.
 34

atenuadores da amplitude trmica (WILLIS & AMEMIYA, 1973).

Este estudo tem por objetivo avaliar as variaes na temperatura do solo, em trs
profundidades, sobre diferentes coberturas vegetais, observando o ciclo da cultura o milho em
um Latossolo Amarelo muito argiloso no planalto santareno.

MTODO: O experimento foi conduzido numa propriedade da regio do planalto santareno

durante os meses de maio a julho em solo com trs densidades de cobertura: 0%, 50% e 100%
correspondente a 20, 50 e 80 dias aps o plantio da lavoura de milho. O clima da regio
obedece ao padro Ami, de acordo com a classificao de Kppen, e caracterizado por
temperatura do ar mdia anual de 25,9 C e umidade relativa do ar de 86% (SILVA &
SABLAYROLLES, 2009). O solo classificado como Latossolo Amarelo muito argiloso
(Oliveira Junior et al, 2001 ).
As medidas foram feitas atravs de termopares nas profundidades de 5, 15 e 30 cm,
ligados a um sistema de aquisio automtico datalogger CR10X (Campbell Scientific Inc.),
coletando medidas a cada 5 segundos e armazenando as mdias a cada 30 minutos. A escolha
destas profundidades devido s plantas da regio possurem sistema radicular mais
concentrado nessas profundidades. Na rea de plantio os registros de temperatura do solo
foram semanalmente descarregados em computador e separados em planilhas dirias
observando as trs pocas citadas a partir do qual foram analisados estatisticamente em sua
consistncia utilizando-se o software Statistic 8.0 (Statsoft Inc.)

RESULTADOS E DISCUSSO:

As figuras 1a, 1b e 1c mostram a variao mdia de temperatura no solo nas trs

profundidades durante os perodos correspondentes a 20, 50 e 80 dias aps o plantio do milho.
As mximas temperaturas registradas nas profundidades de 5cm, 15cm e 30cm durante o
perodo foram de 30,9C, 27,76 C e 27,2 C.
A fase 01 foi a que apresentou maior amplitude trmica, variando entre 26,6C e 30,9
C, devido menor cobertura vegetal no solo, enquanto a fase 02 apresentou a menor
amplitude entre 25,46 C e 27,76 C, este efeito correspondeu ao sombreamento causado pela
planta.
Nas fases 1, 2 e 3 as maiores variaes de temperaturas ocorreram no perodo de 12 s
15h nas trs profundidades, sendo que a fase 03 mantm-se num mesmo intervalo de
temperatura (24,3 C a 27 C) por um perodo de tempo de 12h. Este efeito corresponde a
influencia da cobertura foliar da planta sobre o solo, que alm de servir como fator atenuante
 35

da temperatura age tambm como um isolante trmico mantendo a temperatura do solo.

Temperaturas mdias fase 02

28
27,5
27

Temperaturas (C)
26,5
5 cm
26
15 cm
25,5
30 cm
25
24,5
24
3h 6h 9h 12h 15h 18h 21h 24h

(a) (b)

(c)

Figura 01 Temperaturas mdias registradas aps a) 20 dias de plantio; b) 50 dias aps o plantio e c) 80 dias
aps o plantio em trs profundidades.

CONCLUSO:

Na profundidade mais superficial (5 cm) foram registradas as maiores temperaturas.

A fase 01 foi a que apresentou maior amplitude trmica, variando entre 26,6C e 30,9
C, devidoo menor cobertura vegetal no solo.
O efeito atenuador da temperatura tornou-se
tornou se evidente durante a terceira fase do
plantio.

REFERNCIAS:
CUNHA, G. R.; BERGAMASCHI, H. H 1992. Efeitos da disponibilidade hdrica sobre o
rendimento das culturas. In: BERGAMASCHI, H. (coord.) Agrometeorologia aplicada
irrigao. Porto Alegre: Ed. da UFRGS. p.85-97.
p.85

DALLACOR, R.; GASPARIM, E.; GNOATTO, E. Variao da temperatura do solo em

diferentes profundidades, utilizando duas densidades de cobertura morta. XI Encontro
Anual de Iniciao Cientifica, Maring, 2002.

FURLANI, C. E. A. et al. Temperatura do solo em funo do preparo do solo e do manejo

da cobertura de inverno. R. Bras. Ci. Solo, 32:375-380, 2008.

GASPARIN, E. et.al; Temperatura no perfil do solo utilizando

utilizando duas densidades de cobertura e
solo nu. Acta Scientiarum. Agronomy,
Agronomy, Maring, v.27, no 1, p. 107 115, Jan./March,
2005.
 36

GUPTA, S.C.; LARSON, W.E.; ALLMARES, R.R. Predicting soil temperature and soil
heat flux under different tillage-surface residue conditions. Soil Sci. Soc. Am. J. 48:
223-232, 1984.

OLIVEIRA JUNIOR, R.C., CORREA, J.R.V. Caracterizao dos Solos de Belterra, Estado
do Par. Documentos EMBRAPA Amaznia Oriental, Belm. V. 88, P 1-39, 2001.

SANTOS, M. A. D. et al. Variao da temperatura do solo em cultivo de milho sobre

diferentes coberturas. In: Anais do XIV Congresso Brasileiro de Meteorologia. Anais
eletrnicos... Belm: Sociedade Brasileira de Meteorologia, 2008. 5p. Disponvel em:
<http://www.cbmet.com/cbm-files/14-df118017aefbba3da34b68328feccb57.pdf>. Acesso
em: 17/08/2012.

SILVA, E. R. R.; SABLAYROLLES, M. D. G. P. Quintais agroflorestais por colonos

migrantes: as plantas medicinais em Vila Nova, Moju Dos Campos (Santarm/PA). In:
Anais do VII Congresso Brasileiro de Sistemas Agroflorestais. Anais eletrnicos...
Luzinia: Sociedade Brasileira de Sistemas Agroflorestais, 2009. 4p. Disponvel
em:<http://www.sct.embrapa.br/cdagro/tema02/02tema06.pdf>. Acesso em: 05/09/2012.

WILLIS, W. O.; AMEMIYA, M. Tillage management principles: Soil temperature effects.

In: Conservation Tillage. National Convention Conference, Des Moines, 1973.
37
 38

ANTIBIOSE DE Streptomyces aureus FRENTE A MICRORGANISMOS

DE INTERESSE CLNICO
Andresson Fernandes Pontes1
Silvia Katrine Silva Escher2
andresson_sk8@hotmail.com

Resumo - As actinobactrias produzem vrios compostos com propriedades antimicrobianas, alm de contribuir
com a produo de enzimas de uso industrial e vitaminas. O gnero Streptomyces, se destaca por contribuir com
cerca de 70 a 80% do total de frmacos com propriedade antimicrobiana oriundos do seu metabolismo
secundrio. O objetivo deste estudo foi avaliar a antibiose da bactria Streptomyces aureus frente aos patgenos
Escherichia coli, Staphylococcus aureus, Pseudomonas aeruginosa, Salmonella sp e Candida sp. Previamente ao
teste antimicrobiano, foram realizados o estudo da macro e micromorfologia do Streptomyces aureus e por fim a
avaliao antimicrobiana da actinobactria atravs da metodologia do bloco de gelose. Na anlise
macromorfolgica de Streptomyces identificou-se o aspecto pulverulento das colnias assim como a presena
caracterstica do miclio areo, e em anlise micromorfologica, foi evidente a presena predominante de
condios esfricos em cadeia e a visualizao de filamentos bacterianos ramificados. O ensaio de antibiose
descreveu atividade antimicrobiana seletiva para Staphylococcus aureus, caracterizando sua intensidade de
inibio como moderada, com halo de inibio de crescimento de 11 mm. Pesquisas voltadas a essa linha de
pesquisa se fazem necessrias e principalmente aquelas que visam caracterizao dos compostos
farmacolgicos ativos.

Palavras-chaves: Actinobactrias. Streptomyces aureus. Antibiticos.

INTRODUO
No sculo XIX, vrios mtodos teraputicos foram preparados com o intuito de
combater microrganismos, sabendo que estes so causadores de doena em humanos. Em
1877, Pasteur e Joubert foram os primeiros a reconhecerem a eficcia dos agentes
microbianos, e em 1928, Alexander Fleming descobriu a Penicilina, marcando a era do
antibitico. Desde ento, a produo de antibiticos por bactrias filamentosas, como as
actinobactrias, vem sendo estudada (DEMAIN, 2006; SILVA, 2010).
Dentre as vrias caractersticas que esse grupo de bactrias apresenta, a capacidade de
produzir metablitos secundrios a principal delas, despertando interesse e atenoda
indstria biotecnolgica (HONGJUAN et al., 2006). Grande parte destes metablitos
secundrios bioativos so produzidos pela ordem Actinomycetales, que abrange vrios
gneros, especialmente os Streptomyces. Vrios so os antibiticos sintetizados pelo gnero
Streptomyces entre eles, a Anfotericina B produzido pelo Streptomyces nodosus, a
Eritromicina produzida pelo Streptomyces erytheus, o Streptomyces fradiae que sintetiza a
Neomicina, a Tetraciclina, oriunda do Streptomyces rimosus e a Gentamicina produzida pelo
Streptomyces tenebrarius (SAADAUN; GHARAIBEH, 2003).
O estudo com organismos produtores de metablitos capazes de combater as infeces

1
Farmacutico, ps-graduando em Anlises Clnicas no Instituto Esperana de Ensino Superior IESPES;
2
Biloga e Doutoranda no Programa de Cincias Farmacuticas na Universidade Federal de Pernambuco UFPE. Laboratrio
de Microbiologia-UFOPA/IBEF. Orientadora.
 39

tanto de origem fngica quanto bacteriana, tem se desenvolvido em todo o mundo, com o
propsito de prospectar novas drogas efetivas, com alto poder farmacolgico, capazes de
combater as multirresistncias microbianas (STROBEL; DAISY, 2003; LI et al., 2005).
Portanto a realizao de pesquisas sobre esses agentes to importantes, motiva a
prtica de estudos in vitro sobre patgenos como a Escherichia coli, Staphylococcus aureus,
Pseudomonas aeruginosa, Salmonella sp e Candida sp. A partir deste preceito surgiu o
interesse de avaliar a antibiose da bactria Streptomyces aureus frente Escherichia coli,
Staphylococcus aureus, Pseudomonas aeruginosa, Salmonella sp e Candida sp.

METODOLOGIA
O Streptomyces aureus ATCC 3309 pertence coleo de culturas do Dpto. De
Antibiticos-UFPE, e foram isolados do bioma da caatinga. Para a realizao do teste
antimicrobiano por meio da metodologia do bloco de gelose, primeiramente houve a
reativao das colnias por meio do repique e cultivo em meio ISP-2 por 10 dias a 30C,
obtendo aps o perodo determinado o crescimento em tapete da actinobactria, propiciando a
visualizao macromorfolgica do Streptomyces aureus.
Foi realizado o microcultivo segundo Shirling e Gottlieb (1968), onde foi inserida
parcialmente no meio de cultura previamente semeado com Streptomyces aureus, uma
lamnula em posio inclinada para obteno do crescimento de hifas sobre a superfcie da
mesma. Aps o perodo de 7 dias de incubao, a lamnula foi retirada e colocada sobre uma
lmina de microscopia para anlise ao microscpio ptico com o aumento de 400 vezes.
O teste de atividade antimicrobiana foi realizado pelo mtodo do Bloco de Gelose
segundo a metodologia descrita por Ichikawa, Ishikura & Ozaki (1971). Foram depositados
blocos de gar contendo a cultura do Streptomyces, sobre um meio de cultura previamente
semeado com o microrganismo teste. O sistema foi incubado por 48h a 37C, e
posteriormente foram realizadas as leituras dos halos de inibio do crescimento do patgeno.
Os microrganismos teste utilizados no ensaio antimicrobiano, Staphylococcus aureus
ATCC 25923, Escherichia coli ATCC 25922, Pseudomonas aeruginosa ATCC 27853,
Salmonella sp, e Candida sp pertencem a Coleo de Cultura do Laboratrio de
Microbiologia do Instituto de Biodiversidade e Florestas da Universidade Federal do Oeste do
Par (UFOPA). Estes patgenos foram previamente semeados em meios de cultura especficos
para o preparo das suspenses microbianas, ajustadas a 0,5 da Escala de McFarland.
Para a realizao do teste de antibiose, foi semeada 100 L da suspenso nas placas
contendo gar Sabouraud (fungo) e gar Meller-Hinton (bactrias). Para o controle do
 40

ensaio, foram utilizados blocos do meio ISP-2 (sem os microrganismos isolados), os quais
foram dispostos sobre as placas de petri contendo o patgeno. Este ensaio foi realizado em
duplicata. Os procedimentos do ensaio antimicrobiano esto ilustrados na figura abaixo.

Figura 1 - ESQUEMA DO TESTE ANTIMICROBIANO PELO MTODO DO BLOCO DE GELOSE.

FONTE: Os pesquisadores.

RESULTADOS E DISCUSSO
Aps o tempo de cultivo em meio ISP-2 foi observado a macromorfologia do
Streptomyces aureus caracterizada pelo aspecto miceliano areo, pulverulento e ramificado,
caractersticas estas, das colnias de Actinobactrias, especialmente do gnero Streptomyces
(Figura 2). Na anlise micromorfolgica foram visualizados condios esfricos em cadeia e
ramificaes de hifas septadas, caracterizando o aspecto miceliano do gnero em estudo
(Figura 3).
No teste de antibiose foi observado a formao do halo de inibio de crescimento
somente para Staphylococcus aureus, com halo de inibio de 11 mm, sendo classificado
como atividade moderada (++) (Figura 4), tomando como base a tabela sugerida por Matsuura
(2004).
No foram encontrados nos trabalhos pesquisados, registros de ensaios com a
finalidade de avaliar a atividade antimicrobiana da espcie de Streptomyces aureus. Porm
vrios pesquisadores vm dando nfase em suas pesquisas sobre a importncia e o potencial
antimicrobiano de isolados de Streptomyces sp.
Ao avaliar a atividade antimicrobiana de Actinobactrias isoladas do solo frente a oito
microrganismos teste, Lins e Arajo (2011) observaram a antibiose dos isolados frente a
 41

algum patgeno, sendo que um dos microrganismos-alvo que apresentaram sensibilidade foi o
Staphylococcus aureus. O mesmo foi referido no estudo realizado por Ferreira (2012), ao
avaliar o potencial antimicrobiano de sete isolados de Streptomyces sp, o qual registrou
atividade de apenas trs isolados para algum dos microrganismos testados no estudo, sendo
que nenhum apresentou capacidade antimicrobiana contra bactrias gram-negativas, mas sim
contra Staphylococcus aureus e outros microrganismos.

(2) (3) (4)

Figura 2,3 e 4 2) MACROMORFOLOGIA DO Streptomyces aureus; 3) MICROMORFOLOGIA DO
Streptomyces aureus E 4) ATIVIDADE DO Streptomyces aureus FRENTE AO Staphylococcus aureus.
FONTE: Os pesquisadores.

CONCLUSO
As actinobactrias so fontes naturais importantes para a produo de novos
antibiticos e outros possveis frmacos de interesse mdico. Neste estudo foi possvel
conhecer a micro e macromorfologia de Streptomyces aureus, e tambm conhecer o seu
biocontrole frente aos patgenos testados. Pesquisas voltadas a essa linha de pesquisa se
fazem necessrias e principalmente aquelas que visam caracterizao dos compostos
farmacolgicos ativos.
REFERNCIAS

DEMAIN, A.L. From natural products discovery to commercialization: a success story.

Journal Industrial Microbiology Biotechnology, vol. 33, p. 486-495, 2006.

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 43

ATIVIDADE ANTIMICROBIANA DO LEO ESSENCIAL DE

Cymbopogon citratus (DC) Stapf. (Capim limo) SOBRE
ENTEROBACTRIAS

Felipe Jordir dos Santos Gomes1

Silvia Katrine Silva Escher2

Resumo: A cerca de quarenta anos os antibiticos so a base da teraputica das doenas infecciosas. Entretanto,
muitos microorganismos esto adquirindo resistncia aos seus mecanismos de ao. Assim, a busca por novos
compostos bioativos tm sido alvo da indstria biotecnolgica. A medicina popular com o uso de plantas
medicinais tm sido alvo de vrias pesquisas no intuito de comprovar as mais variadas atividades teraputicas
atribudas estas plantas. A Cymbopogon citratus (DC) Stapf. (Capim limo) uma Poacea de distribuio
tropical usada para vrios fins teraputicos. O objetivo deste trabalho foi testar a atividade do leo essencial de
Cymbopogon citratus (DC) Stapf. sobre enterobactrias. Usando a metodologia de difuso em disco, verificou-se
que o leo essencial de capim limo possui baixa atividade antimicrobiana sobre o crescimento das bactrias
testadas.

Palavras-chave: Cymbopogon citratus, leo essencial, antibitico.

INTRODUO

A descoberta dos antibiticos em 1929 foi de grande importncia para a terapia de

doenas, antes sem cura. No perodo da segunda guerra mundial esse tipo de medicamento foi
amplamente difundido para o tratamento dos soldados feridos em campos de batalha. A fama
criada sobre os antibiticos deu impulso prtica da automedicao, com sua administrao
em doses no teraputicas, selecionando as linhagens mais resistentes. Esse fenmeno de
resistncia dos microorganismos aos antibiticos de origem natural,e ocorre pela
variabilidade gentica, entretanto catalisado pela seleo artificial de linhagens resistentes
com o mau uso dos antibiticos.

Na medicina popular a prtica alternativa do uso de medicamentos naturais serve

como guia para a busca de molculas de interesse para a produo de medicamentos. As
plantas so as matrias primas utilizadas neste tipo de tratamento feito pelas populaes
tradicionais, o que desperta o interesse por pesquisas a seu respeito. Dentre as preparaes
mais comuns, de utilizao das propriedades dos vegetais a preparao de chs de infuso a
mais utilizada, sendo que a planta Cymbopogon citratus (DC) Stapf. (Capim limo) se destaca
por ser uma das espcies vegetais mais consumidas pela populao.

1
Bolsista de iniciao cientfica PIBIC/UFOPA, graduando em Farmcia pela UFOPA
2
Doutoranda em Cincias farmacuticas UFPE. Laboratrio de Microbiologia IBEF/UFOPA. Orientadora.
 44

O Cymbopogon citratus D.C (Stapf.)(Capim limo) uma planta pertencente

famlia Poaceaeoriginria da ndia e com distribuio por pases tropicais, (Brito, 2007).
uma erva perene, com rizomas curtos e que desenvolve touceiras, apresenta aroma semelhante
ao do limo com colorao verde-plida.(GOMES & NEGRELLE, 2003; BLANK et al.,
2009).

Na medicina popular muito utilizada por serem atribudas ela variada propriedade
biolgica, dentre as quais a atividade fortificante, digestiva, antigripal, analgsica,
antitrmica, anti-inflamatria, antiespamdica e para anticardiopatias. Alm da utilizao
teraputica, o capim limo utilizado nas indstrias de alimentos como aromatizantes,
perfumaria e cosmticos (GOMES & NEGRELLE, 2003).

Reconhecendo a grande utilizao desta planta na fitoterapia e a busca por novos

compostos bioativos efetivos contra microrganismos que j demonstram ampla resistncia aos
antibiticos de uso clnico este estudo objetivou estudar a atividade antimicrobiana do leo
essencial de Cymbopogon citratus D.C (Stapf.) (Capim limo) sobre bactrias
enteropatognicas.

MATERIAL E MTODOS

COLETA DAS FOLHAS DE Cymbopogon citratus D.C (Stapf.)

Foram coletados 1,5 Kg de folhas de Cymbopogon citratus D.C (Stapf.) para

extrao do leo essencial. As coletas foram realizadas no horto do Laboratrio de
Microbiologia-IBEF, localizado na cidade de Santarm PA. Foram coletadas folhas de
Cymbopogon citratus D.C (Stapf.) (Capim limo), pesando 2 Kg.

EXTRAO DO LEO ESSENCIAL

Aps a coleta, as folhas foram trituradas e secas em ambiente aberto por trs dias
consecutivos. Aps o perodo de secagem, o material botnico foi submetido extrao por
arraste a vapor, em dorna de 150L, com durao de 2 horas e 30 minutos. Aps a extrao,
obteve-se 5 mL de leo essencial correspondente a 3,05% de rendimento em relao a
biomassa.
 45

ENSAIO DA ATIVIDADE ANTIMICROBIANA

Para testar a atividade antimicrobiana do leo de Cymbopogon citratus (D.C Stapf.)

foi utilizada metodologia de difuso em disco descrito por KIRBY E BAUER (1966). Discos
de papel filtro impregnados com 10l do leo foram dispostos em placas de petri previamente
semeadas com 100l das suspenses contendo os microrganismos teste ajustadas em
espectrofotmetro escala de 0,5 MacFarland, em meio de cultura Muller Hinton.
As bactrias utilizadas no teste foram Citrobacter kursei, Edwardsiella tarda e
Salmonella, provenientes da Bacterioteca do Laboratrio de Microbiologia do instituto de
Biodiversidade e Florestas da Universidade Federal do Oeste do Par. As placas foram
mantidas em 37C, por 48h e a cada 24 horas foi realizada a leitura dos halos de inibio. O
ensaio foi realizado em duplicata.

RESULTADOS E DISCUSSO
Os testes de atividade antimicrobiana do leo essencial de Cymbopogon citratus D.C
(Stapf.) mostrou resultados positivos para o a inibio do crescimento dos microorganismos
testados, sendo as bactrias C. cursei, E. tarda e Salmonella enteritidis sensveis ao leo. A
tabela 1 mostra os dimetros dos halos de inibio do crescimento do leo sobre as bactrias.

Tabela 1: Dimetro dos halos de inibio do leo de Cymbopogon citratus D.C (Stapf.) sobre
Enterobactrias.
Microorganismo Dimetro dos halos de inibio
(mm)
C. kursei 8,5
E. tarda 9
Salmonella 9

Os estudos realizados por HEYDERet al.(2009), evidenciaram a atividade

antibacteriana do leo essencial de Cymbopogon citratus e tal atividade foi
relacionadadiretamente ao componente majoritrio deste leo, o Citral. Nos testes de
atividade antimicrobiana in vitro, o leo essencial de Cymbopogon citratus inibiu
notavelmente ocrescimento das leveduras Candida albicans ATCC 48274,
Rhodotorulaglutinis ATCC 16740, Schizo saccharomyces pombe ATCC 60232,
Saccharomyces cerevisiae ATCC 2365 e Yarrowia lypoltica ATCC 16617. De acordo com
o trabalho, a atividade devida a presena de uma mistura isomrica de neral e citral na
composio do leo (SACCHETTIet al (2005).
 46

BERTINI et al.(2005) registraram a atividade do leo essncias de Cymbopogon

citratus (D.C Stapf.) sobre as bactrias Escherichia coli, Pseudomonas aeruginosa e
Staphylococcus aureus. Segundo os autores a atividade sobre o crescimento dos
microrganismos proveniente da presena do citral.

CONCLUSO
De acordo com os resultados deste trabalho pode-se afirmar que o leo essencial de
Cymbopogon citratus D.C (Stapf.) ativo frente s bactrias testadas, sendo, portanto uma
potencial fonte de pesquisa para a sntese de novos compostos antimicrobianos provenientes
de material vegetal.

REFERNCIAS

BAUER, A. W. KIRBY W. M. Sherris, J. C. andTurck, M.: Antibioticsusceptibilitytestingby a

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 47

AVALIAO DA ATIVIDADE ANTIFNGICA DO LEO ESSENCIAL

DE Ocimum basilicum L (ALFAVACA) FRENTE Candida albicans
Camilla Luckanne Lopes Gazel1
Ana Carla Ebrahim de Lima2
Lauro Euclides Soares Barata3
Mychelly Rios Arevlo4
Kelly Christina Ferreira Castro5
Silvia Katrine Silva Escher6
camillagazel@hotmail.com

RESUMO - A Amaznia oferece um aprecivel potencial por ser uma das regies de maior biodiversidade do
planeta, abrigando inmeras plantas detentoras de propriedades medicinais. Diversas patologias de origem
microbiana so relatadas na literatura e em muitos casos, os responsveis pelas infeces adquirem resistncia ao
medicamento administrado, e por este motivo, torna-se necessrio a prospeco de novos antimicrobianos,
incluindo os de origem vegetal que apresentem atividade sobre grande espectro de microrganismo e que possam
ser usados como alternativa aos antibiticos convencionais. A espcie Ocimum basilicum L, conhecida como
alfavaca, rica em linalol e tradicionalmente usada como erva medicinal e alimentar. Mediante a isso o objetivo
do presente estudo foi avaliar a atividade antifngica do leo essencial de alfavaca frente leveduras do gnero
Candida albicans. O leo essencial foi obtido pela metodologia de arraste a vapor e para a avaliao da atividade
antifngica utilizou-se a metodologia de difuso em disco descrita por Kirby e Bauer (1966). O leo essencial
apresentou atividade moderada com 13mm de dimetro de halo de inibio de crescimento de Candida albicans.

PALAVRAS-CHAVE: Atividade antimicrobiana, leo essencial, Ocimum basilicum L.

INTRODUO:
O emprego de plantas medicinais com fins curativos uma prtica que vem sendo
utilizada ao longo da histria da humanidade, onde a aplicao das plantas como remdios
naturais inicialmente se justificava por ser o recurso teraputico disponvel. Essa prtica tm
sido mantida at os dias atuais, principalmente em comunidades tradicionais onde o
atendimento primrio de sade deficiente.
O conhecimento emprico destas plantas com propriedades curativas tm chamado a
ateno da indstria biotecnolgica que atravs de pesquisa baseada no conhecimento
popular, tm elucidado as propriedades biolgicas de uma diversidade de espcies vegetais,
principalmente na Amaznia (MARTINAZZO, 2006; SHALE,1999).
Esta busca por produtos bioativos tem sido motivada principalmente pela manifestao
de resistncia microbiana aos antibiticos de uso clnico, fato este, descrito desde 1940 com
os primeiros registros de Staphylococcus aureus resistentes Penicilina (DUARTE, 2006).

1
Bolsista PIBICUFOPA. Acadmica do Curso de Bacharelado em Biotecnologia. Laboratrio de Microbiologia - IBEF-Instituto
de Biodiversidade e Florestas, UFOPA- Universidade Federal do Oeste do Par- Rua Vera Paz, s/n BairroSal, CEP68035-110,
Santarm, Par.
2
Academica do Curso Bacharelado em Farmcia; Laboratrio de Pesquisa e Desenvolvimento de Produtos Bioativos- IBEF-
Instituto de Biodiversidade e Florestas, UFOPA- Universidade Federal do Oeste do Par- Rua Vera Paz, s/n BairroSal,
CEP68035-110, Santarm, Par.
3
Qumico. Doutor. Laboratrio de Pesquisa e Desenvolvimento de Produtos Bioativos IBEF/UFOPA.
4
Qumico. Doutor. Laboratrio de Pesquisa e Desenvolvimento de Produtos Bioativos IBEF/UFOPA.
5
Qumica. Doutor. Laboratrio de Pesquisa e Desenvolvimento de Produtos Bioativos IBEF/UFOPA.
6
Biologa e Doutoranda no Programa de Cincias Farmacuticas na Universidade Federal de Pernambuco UFPE.
 48

A espcie Ocimum basilicum L (Alfavaca) pertence famlia Laminaceae, oriunda de

regies tropicais e subtropicais da sia, frica e Amrica Central e do Sul, e foi introduzida
no Brasil por colonizadores portugueses e por imigrantes Europeus (Albuquerque, 1996).
internacionalmente conhecida como braslico, alfava e manjerico. Tradicionalmente usada
como erva medicinal e alimentar. Seu uso como condimento bastante antigo devido ao
aroma que suas folhas possuem. Esta espcie uma importante fonte de leos essenciais
contendo compostos biologicamente ativos com propriedades nematicidas, inseticidas e
antimicrobianas. (zcan et al. 2005; Telci et al 2006; Politeo et al. 2007).
Infeces humanas, particularmente aquelas envolvendo a pele e mucosas constituem
um srio problema, especialmente em pases desenvolvidos tropicais e subtropicais, sendo os
fungos dermatfitos e a levedura Candida spp. os patgenos mais frequentes. A Candida
albicans uma levedura oportunista que causa infeces sistmicas em pessoas predispostas,
comumente pacientes com o sistema imunolgico comprometido ou que foram submetidos a
tratamento prolongado com antibiticos (ZHANG, 2002).
Devido a Candida albicans ser um importante agente patognico humano o presente
estudo teve por objetivo avaliar a atividade antifngica do leo essencial de Ocimum basilicum L
frente C. albicans.

MTODO:
Obteno do leo essencial de Ocimum basilicum L
Foram coletados na comunidade de Tabocal, ramos contendo folhas e flores de Ocimum
basilicum L, localizada no municpio de Santarm-Pa (Figura 1). Utilizou-se 2430g de folhas
e flores secas para a extrao de leo essencial por arraste a vapor em dorna de 150L.

Figura 1: Folhas de Ocimum basilicum

L

Fonte: o autor
 49

Ensaio antifngico

A metodologia utilizada para a avaliao da atividade antifngica dos leos foi a

difuso em disco descrita por Kirby e Bauer (1966). Para semeadura dos patgenos, foram
preparadas solues ajustadas na escala de 0,5 MacFarland, equivalente a 104UFC/mL
(Unidade Formadora de Colnia). 50l desta suspenso fngica foram semeadas em placas
contendo gar Sabouraud Dextrose (SDA). Em seguida foram dispostos na superfcie da
placa, discos de papel de filtro estreis equidistantes 25mm, os quais foram posteriormente
embebidos com uma alquota de 10l do leo essencial de Ocimum basilicum L. Foram
adotados como controles positivo Fluconazol (10 g/ml) e negativo a Soluo fisiolgica.
Este sistema foi incubado a 37C por 48h, sendo feito a leitura dos halos de inibio formados
ao redor dos discos em intervalos de 24h. O ensaio foi realizado em duplicata e o valor dos
halos foi considerado como o valor da mdia das repeties.

RESULTADOS E DISCUSSO:
Atravs da hidrodestilao das partes areas de Ocimum basilicumL, obteve-se o leo
essencial que apresentou rendimento de 0,41% em relao biomassa vegetal utilizada.
O leo essencial apresentou atividade moderada (Tabela 2) frente a leveduras do
gnero Candida albicans apresentando halo mdio de inibio de crescimento com 13mm de
dimetro. Os halos foram medidos com auxlio de uma rgua (Tabela1).

Mdia do dimetro do halo de inibio (mm)

Tempo Mdia Geral
Microrganismo
24h 48h
Candida albicans 14mm 13,5mm
Controle + (Fluconazol)
Controle
- -
(Soluo Fisiolgica)
Tabela 1: Valores dos halos de inibio de crescimento de C.albicans frente ao do leo essencial
de Ocimum basilicum L (Alfavaca).
 50

Figura 1: Registro dos halos de inibio de crescimento de

Candida albicans aps 48h

Tabela 2: Classificao da atividade antimicrobiana sugerida por Matsuura (2004)

Tipo de inibio Halo de Inibio Intensidade de Inibio

Ausente 0 -
Baixa 7,0 10,0 mm +
Moderada 11,0 14,0 mm ++
Alta > 14,0 mm +++
FONTE: MATSUURA (2004).

Seguindo o sugerido por Matsuura (2004) aps 48h o leo essencial de O. basilicum L
exibiu atividade moderada frente C. albicans, apresentando similaridade com os resultados
apresentados por Sartorato et al. (2004). Wan et al. (1998), estudando a ao antibacteriana do
leo essencial de O. basilicum, observaram a formao de uma zona de inibio ao redor dos
discos com valor de 3 mm para E. coli NCTC 8196 e tambm de 3 mm para S. aureus NCTC
6571; para P. aeruginosa, os mesmos autores no verificaram a formao de zona de inibio.

CONCLUSO:
 51

Devido os resultados observados neste estudo sobre a atividade antifngica

apresentada pelo leo essencial frente levedura de Candida albicans, conclumos que esta
planta pode ser uma excelente fonte para o desenvolvimento de novos antimicrobianos,
utilizando-se como matria-prima este leo.

REFERNCIAS:
AHMAD I. AND BEG A.Z. Antimicrobial and phytochemical studies on 45 Indian plants
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SP, Outubro, 2006.

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Evandro de Castro Melo. Co-Orientadores: Paulo Cesar Corra, Luiz Cludio de Almeida
Barbosa, Ricardo Henrique Silva S antos e Nilda de Ftima Ferreira Soares

MATSUURA, T. Caracterizao taxonmica de actinomicetos endofticos produtores de

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 52

DETERMINAO DA ATIVIDADE ANTIMICROBIANA DO LEO

ESSENCIAL DE Aniba parviflora (Macacaporanga) EM FUNO DA
SAZONALIDADE
Brbara de Ians Santos Viana1
Daniel Fereira Amaral2
Amanda Sousa Silva3
Lauro E. S. Barata4
Silvia Katrine Silva Escher5
barbaraviana35@gmail.com
RESUMO O uso de plantas aromticas com propriedades farmacolgicas bastante difundido, em funo das
atividades antimicrobiana, antifngica, antinflamatria, analgsica, entre outras. Estas propriedades so
resultantes do metabolismo secundrio vegetal, onde so encontrados uma diversidade de classes
farmacognsticas, que podem estar presentes no leo essencial, nas folhas, sementes, razes e caule. A Aniba
parviflora conhecida popularmente como Macacaporanga, uma espcie aromtica, nativa da Amaznia, muito
utilizada para a fabricao de perfumes e cosmticos. Este estudo objetivou determinar a atividade
antimicrobiana do leo essencial de Aniba parviflora (macacaporanga) extrados das folhas coletadas em perodo
seco e chuvoso frente a microrganismos de interesse clnico. A atividade antimicrobiana foi determinada pela
metodologia de difuso em disco, sendo o ensaio realizado em duplicata. O leo essencial de Aniba
parviflora (Macacaporanga) extrado no perodo seco apresentou atividade antimicrobiana frente as
enterobactrias Salmonella enteritidis, Edwardsiella tarda, Citrobacter kursei, Escherichia coli, apresentando
halo de inibio de 11mm, 12,5m e 9,5mm, respectivamente. Para a levedura Candida albicans os halos de
inibio evidenciados referente atividade dos leos extrados no perodo seco e chuvoso foram de 8mm e
10mm, respectivamente.

PALAVRAS-CHAVE: leos Essenciais; Aniba parviflora (Macacaporanga); Atividade Antimicrobiana.

INTRODUO:

Os produtos naturais so utilizados desde os primrdios da humanidade, sendo que a

busca por alvio e cura de doenas com a ingesto de ervas e folhas, e o uso de leos
essenciais talvez tenha sido uma das primeiras aplicaes teraputicas das plantas (Lopes-
Lutz et al., 2008 apud Alviano, D. S. & Alviano, C. S., 2009).
Os leos essenciais constituem os elementos volteis contidos em muitos rgos
vegetais e, esto relacionados com diversas funes necessrias sobrevivncia vegetal,
exercendo papel fundamental na defesa contra microrganismos (Siqui et al., 2000).
As propriedades antimicrobianas de substncias presentes em extratos e leos
essenciais produzidos pelas plantas como uma consequncia do metabolismo secundrio,
tambm so reconhecidas empiricamente h sculos e foram comprovadas cientificamente

1
Mestranda no Programa de Ps-Graduao em Biocincias. Laboratrio de Microbiologia IBEF Instituto de Biodiversidade
e Floresta Universidade Federal do Oeste do Par UFOPA.
2
Qumico. Mestre. Laboratrio de Pesquisa e Desenvolvimento de Produtos Bioativos IBEF/UFOPA.
3
Academica do Curso Bacharelado em Farmcia; Laboratrio de Pesquisa e Desenvolvimento de Produtos Bioativos- IBEF-
Instituto de Biodiversidade e Florestas, UFOPA.
4
Qumico. Doutor. Laboratrio de Pesquisa e Desenvolvimento de Produtos Bioativos IBEF/UFOPA.
5
Biologa. Doutoranda no Programa de Cincias Farmacuticas na Universidade Federal de Pernambuco UFPE.
 53

apenas recentemente (JANSEN et al.; 1987).

Os metablitos secundrios no so essenciais vida do organismo que os
biossintetiza, diferente dos metablitos primrios. No entanto, so essenciais na comunicao
da espcie, na defesa contra herbvoros e atrao de insetos polinizadores, contribuindo no
dilogo qumico entre a planta e o ecossistema que permite sua sobrevivncia (Lobo e
Loureno, 2007).
A composio qumica e o rendimento dos leos essenciais so determinados tanto por
fatores genticos, como por fatores biticos e abiticos, como a sazonalidade, podendo alterar
a produo dos metablicos secundrios, redirecionando a rota metablica e levando a
biossntese de diferentes compostos que influenciaro diretamente na qualidade dos leos
(Morais, 2009).
Entre as plantas aromticas da regio amaznica, destaca-se a Aniba parviflora,
conhecida popularmente como macacaporanga. uma rvore de mdio porte, encontrada nos
arredores de igaraps da floresta amaznica ocidental, distribuda nas localidades de
Santarm, Faro e mdio rio Tapajs (Revilla, 2002). Esta planta tem como sinonmia Aniba
fragrans Ducke (Kubitzki e Renner, 1982), uma espcie aromtica, da famlia Lauraceae,
nativa da Amaznia cujos ramos e a madeira, quando secos e transformados em p so
utilizados como sachs aromatizantes (Corra, 1974), e em banhos de cheiro (Rodrigues,
1989). O leo essencial desta planta apresenta propriedades anti-hemorrgica, antimicrobiana
e antinflamatria e, pode ser utilizado para fabricao de perfumes e cosmticos, mesmo com
tantas propriedades essa planta pouco estudada.
Estudos revelam que o linalol apresenta atividade antinflamatria e analgsica (Peana
et al., 2003 e Peana et al., 2002). Ensaios farmacolgicos realizado pelo Laboratrio de
Bioprospeco e Biologia Experimental confirmaram a atividade antimicrobiana do leo
essencial de A. parviflora que contm o linalol como composto majoritrio (Sarrazim, et al.,
2010).
Morfologicamente, a espcie A. parviflora semelhante ao pau-rosa (A. rosaeodora)
dificultando sua identificao e causando, consequentemente, confuso entre as duas espcies
(Ferraz, 2009). A extrao do leo de ramos e folhas das rvores de macacaporanga pode ser
feita de forma sustentada, atravs de talhadia e/ou podagem (Silveira et al., 2008).
O objetivo deste estudo foi determinar a atividade antimicrobiana do leo essencial de
Aniba parviflora (macacaporanga) extrados das folhas coletadas em perodo seco e chuvoso.
 54

MTODO:

A metodologia utilizada para a avaliao da atividade antimicrobiana dos leos de

Aniba parviflora foi a difuso em disco descrita por Kirby e Bauer (1966). Em placas
contendo o meio Mueller Hnton Agar (MHA) foram semeadas 100 L das suspenses
bacterianas das enterobactrias Enterococcus faecalis, Escherichia coli, Citrobacter kursei,
Salmonella enteritidis, Edwardsiella tarda e em meio Agar Sabourud dextrose (ASD) foi
semeda a suspenso da levedura Candida albicans. As suspenses microbianas foram
ajustadas na escala de 0,5 MacFarland em soluo fisiolgica estril a 0,9%, ajustando-se
densidade ptica de 0,284 em espectrofotmetro em comprimento de onda de 530nm,
equivalente a 108 UFC/mL (Unidade Formadora de Colnia para bactrias e 104 UFC/mL para
a levedura). Aps semeadura, foram dispostos quatro discos de papel de filtro de 6mm de
dimetro eqidistantes 2,5 cm, na superfcie da placa, sendo que dois foram embebidos com
10L do leo extrado no perodo seco e dois foram embebidos com 10L do leo extrado
no perodo chuvoso. Foram utilizados soluo fisiolgica para o controle negativo e os discos
de antibiticos especficos para cada cepa microbiana testada. O teste foi realizado em
duplicata, sendo mantidas em incubao 37C por 48h, para posterior registro dos halos de
inibio formados. Os resultados foram comparados com a tabela descrita por Matsuura
(2004) para a classificao dos resultados da atividade antimicrobiana.

RESULTADOS E DISCUSSO:

De acordo com os resultados, constata-se que o leo essencial de Aniba

parviflora (Macacaporanga) extrado no perodo seco apresentou atividade antimicrobiana
frente as enterobactrias Salmonella enteritidis, Edwardsiella tarda, Citrobacter kursei,
Escherichia coli, apresentando halo de inibio de 11mm, 12,5m e 9,5mm, respectivamente.
Para a levedura Candida albicans os halos de inibio evidenciados referente atividade dos
leos extrados no perodo seco e chuvoso foram de 8mm e 10mm, respectivamente.
 55

Mdia do dimetro da Zona de inibio (mm) aps 48h

Seco Chuvoso
Mdia R1 R2 Mdia
Microrganismo R1 R2
Geral Geral
Salmonella enteritidis 11mm 11mm 11mm - - -
Edwardsiela tarda 9mm 10mm 9,5mm - - -
Citrobacter kursei 15mm 10mm 12,5mm 10mm 10mm 10mm
Escherichia coli 10mm 9mm 9,5mm - - -
Candida albicans 7mm 9mm 8mm 8mm 12mm 10mm
Controle
- - - - - -
(Soluo Fisiolgica)
Controle + (Vancomicina) - - - - - -
Controle + (Norfloxacino) 28mm 28mm 28mm 28mm 28mm 28mm
Tabela 1: Sensibilidade das cepas frente ao do leo de essencial de Aniba parviflora
(Macacaporanga) extrados no perodo seco (resultados expressos em dimetro dos halos de
inibio do crescimento microbiano).

Tabela 2 Classificao da atividade antimicrobiana sugerida por MATSUURA (2004)

Intensidade
Tipo de inibio Halo de Inibio
da Inibio
Ausente 0 -
Baixa 7,0 10,0 mm +
Moderada 11,0 14,0 mm ++
Alta > 14,0 mm +++
FONTE: MATSUURA, 2004.

REFERNCIAS:

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 57

PRTICAS EDUCACIONAIS MULTICULTURAIS: O ENSINO DE

CINCIAS, EM LIBRAS, PARA OUVINTES

Erivelton Ferreira S1
Thiane Cristina da Conceio Picano
Rosana Ferreira Coutinho de Souza2
erivelton.f.sa@hotmail.com

RESUMO- Tendo em vista que historicamente pessoas com necessidades especiais foram discriminadas por sua
condio, faz-se necessrio este trabalho para que a gerao emergente conhea as necessidades especiais, e que
esta conviva e dialogue sobre as mesmas, possibilitando a incluso social dos deficientes auditivos. Este trabalho
apresenta o ensino de LIBRAS aos alunos de uma classe regular do terceiro ano do ensino fundamental de uma
escola particular de Santarm-Par, pretendendo-se divulgar a lngua, a fim de verificar a eficcia da
aprendizagem de cincias, utilizando-se desta como articuladora de uma aprendizagem multicultural baseada no
aprender com as diferenas, no aceitar e compreender a incluso de forma natural. Notou-se atravs da pesquisa,
que as crianas passaram a respeitar as diferenas uns dos outros, e que a maioria da turma se interessou pelos
contedos de Cincias Biolgicas ministradas atravs de LIBRAS por uma professora deficiente auditiva, notou-
se tambm, que de forma alguma os alunos se sentiram incomodados pelo fato da professora ser deficiente
auditiva. Portanto, o ensino de contedos de cincias biolgicas atravs da Lngua Brasileira de Sinais
totalmente vivel para alunos do terceiro ano do ensino fundamental.

PALAVRAS- CHAVE: LIBRAS; Cincias Biolgicas; incluso.

1. INTRODUO

Este trabalho insere-se na rea da Educao Inclusiva e aborda a incluso da

Lngua Brasileira de Sinais- LIBRAS- como articuladora de uma aprendizagem de uma
aprendizagem multicultural baseada no aprender com as diferenas, no aceitar e compreender
a incluso de forma natural, contribuindo, desta forma, para construo de um novo modelo
pedaggico. O objeto da interveno so os alunos de uma classe regular do terceiro ano do
ensino fundamental de uma escola particular da cidade de Santarm- Par-Brasil.
Porm, essa incluso da Lngua Brasileira de Sinais no meio educacional muitas
vezes encontra obstculos, devido muitos tericos afirmarem que ela no eficaz para o
ensino tanto de deficientes auditivos quanto de ouvintes (CAMPELO, 1995). Por outro lado,
acreditamos que utilizar a Linguagem Brasileira de Sinais LIBRAS com crianas
ouvintes, desperta os sentidos humanos, agua a criatividade e se envolve no desafio da
comunicabilidade. Ensinar cincias, portanto, pode deixar de ser aquisio de conhecimentos
biolgicos para uma aprendizagem multicultural onde se aprende com as diferenas a
respeitar e compreender a incluso de forma natural, contribuindo, desta forma para
construo de uma nao justa e igualitria.
Por meio da pesquisa, objetiva-se proporcionar aos alunos, conhecimentos bsicos

1
Acadmicos do curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas das Faculdades Integradas do Tapajs.
2
Professora da disciplina Introduo ao Mtodo Cientfico no curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas das Faculdades
Integradas do Tapajs.
 58

de LIBRAS, facilitando a comunicabilidade entre ouvintes e deficientes auditivos; verificar a

eficcia do mtodo quanto apreenso de saberes relacionados s cincias e averiguar se a
aprendizagem multicultural ocorreu de forma saudvel a ponto dos alunos compreenderem a
incluso naturalmente, de modo que os resultados encontrados possam contribuir para que
gestores de instituies de ensino possam adotar essa temtica em suas escolas e Institutos de
Educao Superior.

2. METODOLOGIA

Esta investigao se caracteriza como pesquisa-ao, como estratgia de avaliao

da ao segundo as mudanas ocorridas ps a prtica. Gil (2009) afirma que a pesquisa-ao
visa mudana de atitudes, de prticas, de situaes, de discursos, e tem por caracterstica o
envolvimento ativo do pesquisador com o meio e com os sujeitos da pesquisa, por meio de
uma ao que vise discutir ou solucionar um empasse.
Para tanto, dois alunos, sendo um ouvinte e outra Deficiente Auditiva, ambos do
segundo perodo do Curso de Licenciatura Plena em Cincias Biolgicas das Faculdades
Integradas do Tapajs, ministraram micro aulas de trinta minutos de durao, estas se
desenvolveram de forma expositiva, discursiva e reflexiva em LIBRAS e na Lngua Materna,
com dinmicas, estudos do meio e mdias a servio da educao, durante 15 dias, para alunos
de uma classe regular do terceiro ano do ensino fundamental de uma escola particular de
Santarm- Par.
Foi utilizada como suporte terico a reviso bibliogrfica, que consiste num
levantamento de materiais j existentes, com trato cientfico, que tanto podem ser livros e
artigos cientficos, quanto revistas, jornais e documentos diversos (GIL, 2009).
O instrumento de coleta de dados consistiu-se na observao direta, que quando
o pesquisador, utiliza dos seus sentidos para obteno de determinados aspectos da realidade.
No consiste apenas em ver e ouvir, mas tambm, em examinar fatos que se deseja estudar
(MARCONI E LAKATOS, 2007, p. 192). E em uma entrevista semi-estruturada com a
professora da classe. A Entrevista para Marconi e Lakatos (2007), uma conversao efetuada
face a face, que proporciona ao entrevistador as informaes necessrias, a partir de roteiro de
entrevistas previamente elaborado.
3. RESULTADOS E DISCUSSES
A escolha pela necessidade especial auditiva justifica-se pelo fato de que em pleno
presente sculo XXI, j no se pode negar necessidade de uma educao dinmica,
 59

desafiadora e sobretudo com alto grau de criatividade. No ensino de cincias isto marcante e
decisivo para a apreenso dos saberes.
Ao utilizar a Linguagem Brasileira de Sinais LIBRAS com crianas ouvintes,
desperta os sentidos humanos, agua a criatividade e se envolve no desafio da
comunicabilidade. Ensinar cincias, portanto, pode deixar de ser aquisio de conhecimentos
biolgicos para uma aprendizagem multicultural onde se aprende com as diferenas a
respeitar e compreender a incluso de forma natural, contribuindo, desta forma para
construo de uma nao justa e igualitria. O que se apresenta como um grande desafio
tendo em vista que muitas pessoas, inclusive educadores, desconhecem o carter oficial da
LIBRAS, sendo a Lngua Brasileira de Sinais, segundo a Lei N 10. 436, de 24 de abril de
2002
Art. 1 reconhecida como meio legal de comunicao e expresso a Lngua
Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expresso a ela associados.
Pargrafo nico. Entende-se como Lngua Brasileira de Sinais - Libras a forma de
comunicao e expresso, em que o sistema lingstico de natureza visual-motora,
com estrutura gramatical prpria, constituem um sistema lingstico de transmisso
de idias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. (BRASIL,
2002, p.1)

O dispositivo de lei ao reconhecer a LIBRAS como meio de comunicao e

expresso oficial, possibilita a incluso desta no ensino em escolas regulares, melhorando
assim, a interao e comunicabilidade entre deficientes auditivos DAs- e ouvintes, pois
segundo Nascimento (2009, p. 15)
Uma vez que considerada ferramenta de comunicao e interao entre as pessoas,
ela deve servir a esse propsito, alm de acompanhar a evoluo das sociedades que
a usam, considerando sempre os contextos amplos e imediatos do discurso, suas
condies de produo e as posies e relaes de fora dos interlocutores, sob pena
de funcionar como instrumento ratificador de preconceitos e do distanciamento entre
os atores sociais.

Assim, promover atividades inovadoras, que visem a transformao social e a

inovao pedaggica nas escolas visando a incluso de pessoas com necessidades
educacionais especiais um fato que deve ser observado quando se prope a construir uma
educao crtica, inovadora e socialmente referenciada.
Neste sentido, podemos observar que praticas pedaggicas inovadoras chamam a
ateno das crianas, e promovem uma educao mais atraente, na qual a criana esta mais
disposta a aprender o que pode criar um ambiente propicio para o desenvolvimento destes
indivduos nos diferentes mbitos, promovendo assim, a mudana de comportamento.
Em relao aos contedos de Cincias Biolgicas ministrados podemos observar
que os alunos aprenderam e apreenderam estes, fato que ficou mais evidente quando a
 60

professora da classe na entrevista afirmou que as crianas tinham um pouco de dificuldade em

aprender certos contedos da forma tradicional de serem transmitidos, e que ficou bem mais
fcil a compreenso destes pelo uso da LIBRAS. Assim, os contedos de Cincias Biolgicos
propostos na interveno foram mais facilmente apreendidos utilizando-se a LIBRAS do que
sem a utilizao desta linguagem.
A utilizao de mdias alternativas como a televiso, curtas-metragens e a
transmisso atravs de msicas interpretadas na Lngua Brasileira de Sinais, bem como a
visita a campo, conhecendo os sinais em LIBRAS de cada animal e arvores que estavam
presentes no quintal da escola, foram importantes para que o processo ensino-aprendizado se
concretizasse. Segundo Finco (2007) este fato pode ser entendido pelo fato das escolas de
ensino fundamental estarem muito pautadas em posturas repreensivas, onde as so apenas
depsitos de conhecimento, e por isso ficam presas as cadeiras sem poder se expressar, assim
as escolas perpetuam a rigidez nas prticas pedaggicas, pautadas no doutrinamento do corpo
e da mente, e na prtica de pedagogias pouco atraentes para as crianas. Assim, quando as
crianas encontram uma vlvula se escape desse sistema, depositam toda a sua dedicao em
compreender novos contedos atravs de propostas pedaggicas inovadoras seu ver
(FINCO, 2007).
Em relao aos conhecimentos da prpria LIBRAS, verificamos que os alunos
conseguiram aprender uma quantidade relativamente grande de gestos que possuem
significado nesta Lngua. Devemos reconhecer, que as dificuldade motoras na realizao de
alguns sinais ficou evidente, pois, na faixa-etria dos investigados, ainda no h o
aprimoramento das capacidade motoras, e no que tange a este caso, especificamente a
coordenao motora fina e a percepo temporal e espacial. importante ressaltar ainda, que
os alunos apesar de terem compreendido que a expresso facial tambm parte concreta da
LIBRAS, em algumas situaes no conseguem expressar na face o que relatam atravs dos
sinais, mas este fato poderia com o tempo e continuidade do projeto ser amenizado ou at
mesmo solucionado. Este fato corrobora com a pesquisa de Nascimento (2009), onde o ensino
de LIBRAS na escola regular serve divulgao da Lngua, tendo em vista que poucos dos
participantes da sua pesquisa haviam tido contato com essa lngua. A mesma autora afirma
ainda que o aprendizado de um outra lngua compreende o aprendizado de uma cultura
diferente, alm de ampliar as possibilidades de relao social (NASCIMENTO, 2009).
Podemos observar ainda que o fato de uma das professoras ser Deficiente
auditiva, no provocou constrangimentos, ou qualquer tipo de impasse no processo de ensino
aprendizado, muito embora a presena de outro professor ouvinte tenha facilitado a
 61

comunicao na Lngua materna, tendo em vista que as crianas ainda eram iniciantes na
LIBRAS.

4. CONCLUSES
As crianas passaram a respeitas as diferenas uns dos outros, e compreenderam
que os deficientes auditivos so pessoas normais como outra qualquer, porm, possuem certos
limites como todos possuem. Pode-se notar que grande parte da turma se interessou pelos
contedos de cincias biolgicas ministrados atravs de LIBRAS, pode-se notar tambm, que
os alunos passaram a usar a LIBRAS para se comunicarem uns com os outros, mesmo que de
forma limitada, pelo pequeno espao de tempo e pelo pouco contedo ministrado.
Notou-se tambm, que de forma alguma uma professora deficiente auditiva
causou incomodo aos alunos, ocorreu o inverso, eles se sentiram totalmente livres na aula, o
que possibilitou uma melhor aprendizagem. Portanto, o ensino de contedos de cincias
biolgicas atravs da LIBRAS totalmente vivel para alunos do terceiro ano do ensino
fundamental.

REFERNCIAS

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NASCIMENTO, Carla Alessandra de Oliveira.Bilinguismo s avessas: o ensino de LIBRAS
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Libras e d outras providencias. Disponvel em:
www.planalto.gov.br/CCIVIL/Leis/2002/L10436.htm. Acesso em: 12 de outubro de 2012
62
 63

A IMPORTNCIA DA PROMOO DA ALIMENTAO INFANTIL

SAUDVEL DENTRO DA ASSISTNCIA SADE COMO MEIO
PREVENTIVO CONTRA A OBESIDADE: UMA REVISO DA
LITERATURA
Isabella Clarissa Vasconcelos Rgo1
isabellaclarissa@hotmail.com
Layme Sammer da Costa Ferreira Lima
laymesammer@hotmail.com
Veridiana Barreto do Nascimento2

RESUMO:A disponibilizao de uma alimentao saudvel fornece uma gama de nutrientes que propiciar para
a criana um pleno desenvolvimento e crescimento, alm de influenciar na escolha alimentar durante toda vida.O
objetivo geral desta pesquisa foi ressaltar a importncia da alimentao saudvel na infncia como meio
preventivo contra a obesidade infantil e adulta. A verdade que no se tem preveno da obesidade se no
houver informaes e orientaes sobrealimentao saudvel, por isso, o profissional de sade de fundamental
estimao na promoo da sade, pois este tambm atua como provedor de direes sobre alimentao saudvel
que beneficiar o corpo prevenindo o cliente da obesidade e atenuando os riscos de enfermidades. A escolha de
se alimentar de forma saudvel ou no, independe da criana, pois a mesma comer do que lhe ofertado, sendo
dever e obrigao do cuidador fornecer alimentos saudveis. A pesquisa possui cunho bibliogrfico com a
finalidade de ter embasamento cientifico terico atravs de livros e artigos com o intuito de justificar a
importncia da assistncia de sade dentro do processo de aquisio de hbitos alimentares saudveis.

PALAVRAS-CHAVE: Alimentao saudvel, profissional da sade, obesidade

INTRODUO:Os alimentos saudveis contem nutrientes que desencadeiam no organismo

respostas positivas, pois os mesmos conseguem suprir as necessidades corporais,
proporcionando uma boa qualidade de vida, favorecendo tambm menos chances de aquisio
de doenas.
Potter e Perry (2012, p.1086) Os nutrientes so os elementos necessrios para os
processos e para funcionamento do corpo. As necessidades energticas so encontradas em
uma variedade de nutrientes: carboidratos, protenas, gorduras, gua, vitaminas e minerais
Os nutrientes so constituintes bioqumicos que so essenciais para manter
oorganismo vivo e sadio, sendo necessria a ingesto de uma abundncia de alimentos que
disponha de todos os nutrientes necessrios para suprir a necessidade nutricional do
organismo, sem carncias ou excessos, proporcionando umpleno crescimento e
desenvolvimento na infncia, e a manuteno do organismo na fase adulta.
Segundo Kawamoto, Santos e Mattos (1995) Oprincipal alimento que deve ser
fornecido no primeiro semestre de vida de uma criana o leite materno, pois o mesmo
disponibilizar concentraes ideais de nutrientes que seroresponsveis por sessar sede e a
fome da criana amamentada, fornecendo tambm imunidade contra agentes infecciosos,

1
Acadmicas do VI semestre de enfermagem do IESPES.
2
Enfermeira Especialista em segurana em sade do trabalho e docente do IESPES.
 64

estando o mesmo isento de microorganismos, podendo ser disponibilizando para criana a

qualquer hora sem a necessidade de gastos ou preparo para utiliz-lo.
Wong et al (2010). A introduo dos alimentos slidos pode ser realizada a partir do
sexto ms de vida da criana, apresentando desde ento destaque, pois o contato com os
alimentos consistentes estimula o ato de morder da criana, que acaba por instigar o
desenvolvimento da musculatura facial e o nascimento de dentes sadios e alinhados.
A promoo da alimentao saudvel fundamental durante a infncia, quando os
hbitos alimentares esto sendo formados. importante que a criana adquira o hbito de
realizar as refeies com sua famlia, em horrios regulares. (BRASIL; 2012, p. 146)
O hbito alimentar saudvel formando na infncia ir repercutirna fase adulta,
inserindo-se, nesse cenrio, o profissional de sade, que tem a funo de promover a sade da
famlia repassando informaes sobre hbitos de alimentao.
Para Estvez (2008) uma dieta no balanceada poder acarretar srios danos sade,
como a obesidade, que apresenta no s um problema esttico, como tambm um problema de
sade. Uma vez adquirido o peso excessivo na infncia, essa caracterstica tender a perpetuar
na fase adulta, acarretando a quebra da homeostasia e consequentemente o aumento da
predisposio patologias como diabetes, hipertenso, doenas do corao, osteoartrite
degenerativa, apneia do sono, cncer, entre outros.
O objetivo geral desta pesquisa foi ressaltar a importncia da alimentao saudvel na
infncia como meio preventivo contra a obesidade infantil e adulta.

MTODO: A pesquisa foi desenvolvida com base em estudos realizados atravs de livros e
artigos cientficos com o intuito de justificar a importncia da assistncia de sade dentro do
processo de aquisio de hbitos alimentares saudveis. Estes, por sua vez, atuaro como
meio profiltico contra doenas advindas da obesidade tanto na infncia como na fase adulta,
diminuindo os ndices de morbi-mortalidade causadas por patologias relacionadas ao excesso
de peso.
A metodologia utilizada no desenvolvimento deste trabalho foi a pesquisa
bibliogrfica. Conforme Amaral (2007 p.1) A pesquisa bibliogrfica uma etapa
fundamental em todo trabalho cientfico que influenciar todas as etapas de uma pesquisa, na
medida em que der o embasamento terico em que se basear o trabalho.

RESULTADOS E DISCUSSO: diante do estudo realizado podemos comprovar, atravs de

leituras bibliogrficas, que os nutrientes so de fundamental importncia para o bom
 65

funcionamento do organismo. importante ressaltar que cada nutriente possui seu valor
peculiar e que nenhum alimento tem capacidade de suprir a carncia de todos os nutrientes,
exceto o leite materno at os seis meses de idade.
Um prato alimentar saudvel precisa ser constitudo de uma variedade de alimentos de
forma a fugir da monotonia alimentar, visando conter todos os nutrientes que o organismo
necessita diariamente. A alimentao saudvel um direito da criana e dever do cuidador, e
este dever ter a conscincia de que um exemplo e que influenciar diretamente na educao
alimentar da criana.
Atualmente, diante da correria do dia-a-dia, a praticidade que os alimentos
industrializados fornecem acaba atraindo os consumidores e favorecendo a ingesto
exagerada de acares, sdio e gorduras. Este consumo, longo prazo, ir desencadear
acmulos excedentes no organismo e tornar o indivduo mais vulnervel ao desenvolvimento
de doenas crnico degenerativas que influenciaram na sua qualidade de vida.
Para Figueiredo (2008) a educao trata-se de uma tarefa que depende, no caso da
sade, de profissionais com habilidades e competncias para orientar as pessoas a promover e
restaurar a sade, bem como evitar e prevenir doenas.
O profissional de sade se insere nesse contexto como educador da famlia no que
condiz promoo da sade atravs de orientaes sobre alimentao saudvel e na
preveno de doenas decorrentes de maus hbitos alimentares, contribuindo para a qualidade
de vida da famlia que ir repercutir positivamente no nvel da ateno bsica sade.

CONCLUSO:Com a elaborao do estudo verificou-se que a incluso e manuteno da

alimentao saudvel durante a infncia est fortemente ligadaao desenvolvimento de hbitos
alimentares saudveis na vida adulta.O profissional enfermeiro est inserido desde o processo
deorientao da famlia na amamentaoat a introduo da alimentao slida na dieta da
criana. Este profissional possui papel fundamentalno que atua dentro da promoo da
sadedispondo informaes sobre alimentao saudvel para os cuidadores, queatuaro como
agentes precursores de prticas alimentares saudveis que repercutiro por toda vida de seus
filhos. Essa prtica visauma nutrio eficaz para o crescimento e desenvolvimento saudveis
da criana, prevenindo a ocorrncia de distrbios como a obesidade e,consequentemente, a
menor probabilidade de desenvolver patologias crnico degenerativas referentes ao excesso
de gordura corporal.

REFERNCIAS:
 66

AMARAL, Joo J.F.Como fazer uma pesquisa bibliogrfica. Fortaleza,2007.Disponvel

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 67

GINSTICA LABORAL: SADE E BEM ESTAR NO TRABALHO

Erivelton Ferreira S1
Alessandra Cabreira Dias2
erivelton.f.sa@hotmail.com

Resumo- O tema dessa pesquisa vem sendo discutido por vrios autores, porm necessita-se ainda de discusses
aprofundada a cerca de cada contexto, dessa forma, este configura-se como o primeiro passo a ser dado neste
rumo, levando-se em considerao o local das intervenes. O mtodo de construo deste estudo, foi a pesquisa
bibliogrfica, constituda basicamente de livros e artigos cientficos. O objetivo esclarecer e evidenciar a
importncia da prtica da Ginstica Laboral atravs de um projeto piloto aplicado com os funcionrios de uma
Instituio de Ensino Superior no Municpio de Santarm- Par, bem como sistematizar as reflexes e discusso
sobre o tema a partir do ponto de vista de diversos autores que tratam sobre do assunto. Com base na literatura
abordada, observamos que a Ginstica Laboral proporciona uma pluralidade de benefcios para seus praticantes,
benefcios estes tanto para as empresas que implementam programas de Ginstica Laboral, quanto para os seus
colaboradores que aderem a esses programas. Dessa forma, fica evidente a necessidade da implementao de um
programa de ginstica laboral na Instituio de Ensino Superior abordada.

Palavras- chave: Ginstica Laboral; trabalho; qualidade de vida.

INTRODUO

A primeira revoluo industrial, trouxe mudanas acentuadas nas relaes

trabalhistas, o homem estava submetido a elevadas jornadas de trabalho, em atividades
extremamente repetitivas e na mesma posio, mantinham um estilo de vida sedentrio, o que
provocou aumento considervel no nmero de Leses por esforo repetitivo (LER) e
Distrbios Osteomusculares Relacionados ao trabalho (DORT). Com o advento da era tecno-
informacional tais mudanas foram acentuadas catalisando uma gama de situaes que
favoreciam o desenvolvimento de tais leses (MOTA et al, 2005).
A Ginstica Laboral consiste em exerccio fsico orientado e praticado durante o
horrio do expediente visando benefcios pessoais no trabalho, que tem por objetivo
minimizar os impactos negativos oriundos do sedentarismo na vida e na sade do trabalhador
(CARVALHO, 2003 apud MARTINS; BARRETO, 2007, p. 216).
Assim, o objetivo deste esclarecer e evidenciar a importncia da prtica da
Ginstica Laboral atravs de um projeto piloto aplicado com os funcionrios de uma
Instituio de Ensino Superior no Municpio de Santarm- Par, bem como sistematizar as
reflexes e discusso sobre o tema a partir do ponto de vista de diversos autores que tratam do
assunto na literatura da rea. Desse modo, iniciaremos discutiremos a origem da ginstica
laboral, buscando responder quais necessidades veio sanar. Posteriormente faremos uma
anlise dos conceitos laboral, evidenciando seus benefcios para o trabalhador e para as

1
Acadmicos do curso de Educao Fsica da Universidade do Estado do Par.
2
Professora da disciplina Ginstica contempornea no curso de Licenciatura em Educao Fsica da Universidade do Estado
do Par, Campus Santarm.
 68

empresas, e por fim, discorreremos a cerca da necessidade do projeto de interveno a ser

desenvolvido. Por fim, concluiremos enumerando algumas consideraes a cerca do tema.

METODOLOGIA

O presente trabalho est baseado em uma projeto piloto de interveno- ao,

desenvolvido entre os dias 26 e 30 de Novembro de 2012 na Universidade do Estado do Par
e ter como pblico alvo funcionrios administrativos desta Instituio. O projeto consistiu
em palestras sobre os benefcios da Ginstica Laboral para o trabalhador e para os as
empresas e autarquias, com posterior aplicao de sesses de Ginstica Laboral para os
participantes.
Foi utilizada como suporte terico a reviso bibliogrfica, que consiste num
levantamento de materiais j existentes, com trato cientfico, que tanto podem ser livros e
artigos cientficos, quanto revistas, jornais e documentos diversos (GIL, 2009).

RESULTADOS E DISCUSSES

No perodo da Revoluo Industrial as jornadas extenuantes de trabalho afetavam

o trabalhador provocando centenas de prejuzos sua sade e ao seu bem estar. Reduzindo
seus nveis de produo, causando gastos extras para as empresas e aumentando os casos de
despensa e consequente demisso. Como combater esse cenrio? Melhor, de que maneira
prevenir tais ocorrncias e promover a sade e o bem estar do trabalhador? Desde essa poca
percebia-se a necessidade de uma alternativa preventiva esses acontecimentos. Obviamente,
nesses idos, a preocupao era mais com o aumento da produo do que com a prpria sade
dos sujeitos.
Nesse contexto, a ginstica laboral surgiu em 1925 na Polnia, adotada
inicialmente como tcnica de auxlio na aquisio da sade do trabalhador com a finalidade
de melhora na produtividade dos mesmos. Em seguida, a ento ginstica de pausa foi
tambm adotada por donos de empresas e funcionrios da Holanda e da Rssia
(GUIMARES; SANTOS, 2009).
O surgimento da Ginstica de Pausa se d em um momento de crescentes
discusses acerca da promoo da sade, que segundo Silva (2010), embora tenha sido criada
na dcada de 1920, somente seis dcadas depois, esse movimento chegou ao mundo do
trabalho, por volta de 1980, com iniciativas voltadas melhoria das condies de trabalho e
 69

ampliao de benefcios para assistncia sade, ergonomia e preveno de acidentes de

trabalho (SILVA, 2010, p. 80-81).
Para Guimares e Santos (2009, p.4)
Ginstica Laboral (GL) consiste em exerccios fsicos especficos realizados,
coletivamente, no prprio ambiente de trabalho, prescritos de acordo com a funo
exercida pelo trabalhador, com finalidade preventiva e, algumas vezes, teraputica,
sem levar o trabalhador ao cansao.
A GL proporciona inmeros benefcios, que abrangem tanto os trabalhadores
quanto as empresas, benefcios estes que se referem reduo do absentesmo, aumento dos
lucros da empresa, diminuio dos acidentes de trabalho, preveno de leses, diminuio da
tenso no trabalhador, melhoria da postura, preveno do estresse entre muitos outros
benefcios que abrangem desde aspectos fsicos, scio afetivos e mentais (MOTA et al, 2005).
Diante desta realidade, indstrias comeam a perceber que o bem-estar e a sade de
seus funcionrios so condies essenciais para o adequado viver humano e, por
consequncia, para o bom andamento das atividades realizadas por este ser
trabalhador (MARTINS; BARRETO, 2007, p.216).

Como consequncia desta nova viso sobre as necessidades do trabalhador, nos

ltimos anos, tem aumentando a preocupao com a adoo de hbitos de vida saudveis,
devido a muitos fatores, um deles est ligado ao fato de que grande parte da populao
considerada sedentria. Logo priorizam-se campanhas e programas que incentivem a prtica
de atividades e exerccios fsicos regularmente. Nesse sentido, a adoo da Ginstica Laboral
por donos de empresas vem crescendo consideravelmente, principalmente porque os
benefcios desta prtica dentro das empresas e indstrias, ou seja, nos diversos setores
empresariais, vem sendo objeto de estudos que tem como finalidade a demarcao de seus
reais benefcios, demonstrando a preocupao das pessoas em buscar uma melhor qualidade
de vida.
Para Martins e Michels (2001), qualidade de vida um conjunto de fatores ou
parmetros individuais ou socioambientais que caracterizam as condies de vida do
indivduo, podendo ser modificveis ou no. Sendo assim, acreditamos que ela determinada
valendo-se no somente de um ou outro fator isolado, ou seja, depende e multifatorial.
Logo, a GL na rotina dos trabalhadores entendida por ns como um desses multifatores que
proporcionam a qualidade de vida para o trabalhador.
Durante o processo de industrializao mundial, muitas transformaes
acompanharam esta revoluo, como por exemplo, o surgimento das mquinas, produtos
eletro-eletrnicos e etc. Hoje em dia, estas mudanas se acentuaram ainda mais, resultando
em hbitos de vida cada vez mais sedentrios, fato que contribui para a reduo da qualidade
de vida da populao. Sabe-se, porm, que
 70

muitos fatores contribuem para a percepo de uma qualidade de vida inadequada,

em especial pelas caractersticas da vida diria, como o estresse, mudana de hbitos
alimentares, inatividade fsica, tabagismo, perda do poder aquisitivo, reduo da
capacidade produtiva, entre outros fatores. (MOTA et al, 2005, p. 39)

Na contemporaneidade a ginstica laboral tem se apresentado como um

importante instrumento de promoo e manuteno da sade, utilizado em sua grande maioria
por empresas que veem nesta prtica o aumento do rendimento do trabalhador e a diminuio
das licenas por LER e DORT, fatores que influenciam negativamente na aquisio da
qualidade de vida do sujeito acometido (MOTA et al, 2005).
Com a utilizao das tcnicas da Ginstica Laboral implantadas em uma
Instituio de Ensino Superior, almejamos mostrar os benefcios da GL, bem como sua
importncia no ambiente de trabalho, com fins de preveno de possveis leses que podero
ocorrer por movimentos repetidos e combater as posturas incorretas por meio de exerccios
fsicos dirios realizadas no local de trabalho, preparando o organismo, prevenindo as leses e
diminuindo o estresse.

CONCLUSES
Com base na literatura apresentada, entende-se que a Ginstica Laboral, tem por
objetivo uma mudana no prprio estilo de vida do trabalhador, conscientizando-o sobre a
movimentao correta do corpo, tendo como consequncia positiva- a conservao da sade
e da postura, estando ambas, estreitamente ligadas a sua performance profissional. Desta
forma, a implantao da Ginstica Laboral traz sucesso e benefcios tanto para os seus
praticantes como para as empresas que incorporam ao seu dia-a-dia essa estratgia para a
melhoria da produtividade e da qualidade de vida de seus colaboradores. Desse modo, faz-se
necessrio a implantao de um programa de ginstica laboral na Universidade do Estado do
Par com a finalidade de proporcionar os benefcios que esta traz a seus praticantes para os
colaboradores que aderirem ao programa.

REFERNCIAS

GIL, Antnio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 4 Ed. So Paulo: Atlas, 2009.

GUIMARES, Ana Sueli Couto; SANTOS, Ricardo Lima dos. Nveis de conscincia de
trabalhadores da construo civil sobre a influncia da ginstica laboral na sua sade. Revista
Brasileira em Promoo da Sade, Vol. 22, Nm. 1, 2009, pp. 3-8.

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MOTA, Cristiane Gonalves da et al. Ginstica laboral e os efeitos relacionados demanda do

trabalho: reviso de literatura. Revista Brasileira de Cincias da Sade, ano III, n. 6,
jul/dez, 2005.

SILVA, Ave Regina de Azevedo. A eficcia da ginstica laboral na sade do trabalhador.

REVISTA EFICAZ Revista cientfica online, Maring, 2010. Disponvel em:
www.revistaeficaz.com.br/artigos/. Acesso: 12 de setembro de 2012.
 72

IDENTIFICAO DE FUNGOS ANEMFILOS EM AMBIENTE

HOSPITALAR
Victor Hugo Rabelo de Aquino1
Maurivan Alves Marinho1
Hiago Sousa Pinheiro1
Silvia Katrine Silva Escher2
victorhraquino@hotmail.com

RESUMO: Os fungos anemfilos pertencem a diversos gneros e quase todos so contaminantes, isto , podem
ser isolados a partir do ar. O objetivo deste trabalho foi identificar a microbiota fngica anemfila no setor de
urgncia e emergncia em hospital privado no municpio de Santarm/PA. O ensaio foi realizado expondo placas
de petri contendo ASD (gar Sabouraud dextrose) durante 15 minutos no setor de urgncia e emergncia para
deposio dos elementos fngicos. Foram realizadas uma amostra por turno. A identificao dos fungos foi
realizadas atravs de caractersticas macroscpicas e microscpicas, observando estruturas como miclio,
condios e esporos. Foram identificados os gneros Paracoccidioides sp e Acremonium sp e Mycelia sp. A
presena desses microrganismos no ambiente de urgncia e emergncia do hospital representa um dado
preocupante, pois so fungos frequentemente relacionados casos de infeco hospitalar, especialmente o fungo
Paracoccidioides sp que pode determinar um declnio no quadro clnico de um paciente, principalmente os
imunodeprimidos. Neste estudo possvel demonstrar como frequente a presena de fungos anemfilos em
ambiente hospitalar e sua ameaa iminente.

PALAVRAS-CHAVE: Fungos anemfilos; Hospital; Microcultivo.

INTRODUO:
O ambiente hospitalar por ser um estabelecimento de sade destinado a prestar
assistncia mdica em regime de internao, urgncia e emergncia, torna-se um ambiente
insalubre. Neste ambiente ocorre um fluxo intenso de microrganismos veiculadores de
inmeras infeces, acometendo mais intensamente, pacientes com imunocomprometimento.
Frequente, a presena desta microbiota oportunistas se encontra no ar, piso, paredes, materiais
e equipamentos hospitalares (CARMO et al., 2007).
Os fungos de disseminao pelo ar atmosfrico so caracterizados como fungos
anemfilos, os quais possuem importante papel na literatura mdica, pois muitos deles so
chamados de elementos alergizantes, onde seus esporos e hifas, possuem capacidade de gerar
novos indivduos e garantir a sobrevivncia do fungo. Quando inalados do ar so
considerados os principais alrgenos (FURTADO e FERRARONI, 1998), podendo tambm
desencadear vrias doenas infecciosas, como as otites, infeces urinrias, onicomicoses,
infeces oculares, infeces do trato respiratrio, irritaes em mucosas e pele. Sendo assim,
esses tipos de patologias so preocupantes, pois esses fungos esto dispersos abundantemente

1
Acadmico do Curso Bacharelado em Farmcia. Laboratrio de Microbiologia - IBEF-Instituto de Biodiversidade e Florestas,
UFOPA.
2
Biloga. Doutoranda no Programa de Cincias Farmacuticas na Universidade Federal de Pernambuco UFPE.
Coordenadora do Laboratrio de Microbiologia IBEF/UFOPA.
 73

no meio ambiente. (CARMO et al., 2007 apud SIDRIM e MOREIRA 1999; LOBATO,
VARGAS e SILVEIRA, 2009).
Nos ltimos anos, houve acentuado aumento no nmero de infeces graves como as
micoses sistmicas em pacientes com deficincia de defesa do sistema imunolgico,
portadores de neoplasia, AIDS, ou que receberam tratamento imunossupressor, ou rupturas
das barreiras normais, ou ainda alteraes da flora normal e quase sempre se torna fatal, sendo
que a mortalidade permanece muito elevada, em parte visto que, o diagnstico tardio
(JAWETZ, 1998; WANKE et al., 2000).
Contudo nos ltimos anos no foi dada relevante importncia aos estudos referente a
infeces fngicas de origem hospitalar, abordando as elevadas taxas de morbidade e
mortalidade. A identificao, quantificao e consequentemente controle destes fungos nos
vrios ambientes hospitalares so de fundamental importncia, minimizando os riscos de
infeco hospitalar para os pacientes, funcionrios e tambm visitantes que ficam
constantemente expostos contaminao nesses locais (COLOMBO, 2002).
Visto o potencial patognico apresentado pela microbiota anemfila oportunista,
principalmente, em ambiente hospitalar, este trabalho teve como objetivo a identificao e
anlise da microbiota fngica anemfila no setor de urgncia e emergncia em hospital
privado no municpio de Santarm/PA.

MTODO:
Local estudado
O estudo foi realizado em 01 (um) hospital de pequeno porte da rede privada de
Santarm PA. Para esse estudo foram analisadas as amostras do ar do setor de Urgncia e
Emergncia, onde so realizadas atividades laboratoriais e atendimento ao pblico.
Coletas das amostras de fungos anemfilos
A coleta dos fungos foi realizada atravs da exposio ao ar das placas de Petri
contendo ASD (gar Sabouraud dextrose), para deposio de esporos ou outras estruturas
fngicas presentes no ambiente (LACAZ et al., 2002). As placas foram colocadas no setor de
urgncia e emergncia para serem avaliados, totalizando 03 placas, sendo uma (01) placa por
turno (Matutino, Vespertino e Noturno).
As placas de Petri foram expostas e deixadas abertas dentro da sala, distantes de
paredes, elevadas a uma altura de 1 metro do cho, por aproximadamente quinze minutos de
acordo com GAMBALE et al. (1993). Aps este perodo as placas foram fechadas,
identificadas e transportadas de maneira segura at o Laboratrio de Microbiologia da
 74

Universidade Federal do Oeste do Par UFOPA, onde foram mantidas por em estufa a 36C
por 5 dias. Aps este perodo as colnias foram contadas, enumeradas e descritas.
Identificao dos fungos
Na identificao dos fungos foram realizadas anlises das caractersticas
macroscpicas e microscpicas. Observando os seguintes aspectos macroscpicos, tais como:
formao de pigmentao, textura, consistncia e forma do verso e reverso das colnias
desenvolvidas in vitro. Na anlise com auxlio de microscpio ptico foram preparados
microcultivos conforme a tcnica de RIDDEL (1950). A identificao foi realizada
observando-se estruturas como miclio, condios e esporos, confrontando-as com as
descries de Barnett & Hunter (1972).

RESULTADOS E DISCUSSO:
Aps a exposio das placas de petri e realizao do microcultivo, foram isolados trs
gneros fngicos anemfilos diferentes, sendo identificados os gneros Paracoccidioides sp,
Acremonium sp e Mycelia sp. No turno da noite do Hospital, foi o perodo onde mais se
constatou a presena de colnias fngicas, totalizando 2 colnias. No turno da noite foi
encontrado uma colnia, conforme a tabela 01 observa-se a frequncia dos fungos no hospital
privado. No horrio da tarde no foram observados crescimento de colnia fungica, somente
bactrias.

Tabela 01 - Incidncia dos gneros fngicos isolados e identificados no hospital

diferentes nos turnos manh, tarde e noite.
Presena de Fungos
Microrganismos Manh Tarde Noite
Acremonium sp - - +
Paracoccidioides sp - - +
Mycelia sterilia + - -

A B C

Figura 1: Micromormologia dos fungos anemfilos isolados no ambiente hospitalar. (A)

Acremonium sp. (B) Mycelia sterilia. (C) Paracoccidioides sp. Microscpio ptico. Aumento
400x.
 75

Os resultados encontrados nesta pesquisa mostra que foram encontrados fungos com
capacidade patognica no hospital nos dois turnos. Levando em considerao o potencial
patognico de Paracoccidioides sp, sua presena no ambiente de urgncia e emergncia do
hospital representa um dado preocupante, uma vez que se trata de um agente relacionado
infeco hospitalar e representam um desafio para a sobrevida de pacientes com doenas
graves e aqueles em perodo ps-operatrio principalmente relacionados a doenas do trato
respiratrio.
Faure et al. (2002), em seus estudos sobre a microbiota anemfila de um hospital
dentro de alguns setores hospitalar, isolou como espcies mais freqentes, Penicillium sp,
seguido de Cladosporium spp. e Aspergillus spp, no encontrando indivduos do gnero
Paracoccidioides que tambm refora os resultados do trabalho de Oliveira et al. (1993),
dentre 31 gneros fngicos identificados na microbiota anemfila da Cidade de Natal (RN), o
gnero Penicillium esteve entre os mais freqentes com cerca de 60%.
Os gneros Acremonium e Mycelia tambm foram encontrados como anemfilos de
hospitais (Faure et al. (2002); Oliveira et al. (1993). Este um agente causador de vrias
patologias, raras como ceratite, infeces disseminadas, endocardite, leses cutneas e
osteolticas, h tambm relato de um caso de peritonite segundo Lopes et al. (1994). H
relatos de leses cerebrais e cutneas, abscessos cerebrais acompanhados ou no de meningite
e cromomicose LACAZ et al. (1998).

CONCLUSO:

A partir desses resultados possvel demonstrar como frequente a presena de

fungos anemfilos oportunistas em ambiente hospitalar, os quais podem infectar
preferencialmente crianas desnutridas, idosos, pacientes imunodeprimidos, que fazem uso de
cateteres, dilise, ou passam por procedimentos cirrgicos, podendo causar diversas
patologias. A ocorrncia destes fungos nas diversas coletas enfatiza a importncia deste estudo
sobre os fungos anemfilos, assim como, sua relao com o risco de ocorrncia de infeco
hospitalar.

REFERNCIAS:

BARNETT, H.L.; HUNTER, B.B. Illustrated genera of imperfect fungi.Minnesota: Burgess

Publishing Company, 1972. 241p.
 76

CARMO ES, BELM LF, CATO RMR, LIMA EO, SILVEIRA IL, SOARES LHM.
Microbiota fngica presente em diversos setores de um hospital pblico em Campina
Grande-PB. Rev Bras Anal Cln. 2007; 39(3): 213-6.

COLOMBO, A. L. Epidemologi and treatment of hematogenous candidiasis: a Brasil

perpective, Braz J Infect dis 2002 v 4:113-8.

FAURE, O.; FRICKER-HIDALGO, H.; LEBEAU, B.; MALLARETY, M. R.; AM- BROISE-
THOMAS, P.; GRILLOT, R. Eight-year surveillance of environmental fungal
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FURTADO, M. S.S.; FERRARONI, J. J. (1998). Fungos anemfilos em ambientes

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GAMBALE, W.; PURCHIO, A.; PAULA, C.R. Influncia de fatores abiticos na disperso
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JAWETS, E. Micologia Mdica. 20 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1998, p. 253-
270.

LACAZ CS, PORTO E, HEINS-VACCARI EM. Guia para identificao: fungos,

actinomicetos e algas de interesse mdico. So Paulo: Sarvier; 1998.

LACAZ, C. S.; PORTO, E.; MARTINS. J. E. C.; VASCCARI-HEINS, E. M.; MELO, N. T.

Tratado de Micologia Mdica. 2002. 9 ed. So Paulo: SARVIER. 1104p.

LOBATO, C. R., VARGAS, V. S. & SILVEIRA, E. S., 2009 . Sazonalidade e prevalncia

de fungos anemfilos em ambiente Hospitalar no Sul do Rio Grande do Sul. Rev. Fac.
Cinc. Md. Sorocaba, v. 11 (2): 21 28.

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aspectos prticos e atuais. Rio de Janeiro: Revinter, 2000, p. 147-152.
 77

INDCIO DE CONTAMINAO AMBIENTAL DO RIO TAPAJS, EM

SANTARM-PA, A PARTIR DA ANLISE DE MICRONCLEO EM
ERITRCITOS DE P. FLAVIPINNIS (PISCES)
Isabela Matilde Costa Ges1
Jackcilene Santos de Abreu Freitas
Juliane M. Kilian Santos
Luan Arcio Melo dos Santos
Albino Portela2
bela-goes@hotmail.com

RESUMO:. Na regio oeste do Estado do Par, no municpio de Santarm, ocorre o lanamento de esgoto
domstico sem tratamento diretamente no Rio Tapajs, Para verificar a ao desses poluentes realizou-se o teste
do microncleo como um Bioindicadorgenotxico. O estudo objetivou avaliar a ao genotxica dos poluentes
urbanos em peixes da espcie P. flavipinnisencontrados no Rio Tapajs atravs do teste do microncleo. Para o
presente estudo, foi realizado o teste da frequncia de microncleos em peixes da espcie P. flavipinnis. Foram
escolhidos trs pontos de amostragem no Rio Tapajs e obtidos 18 indivduos para cada local da coleta.
Analisou-se 1000 clulas por lmina. Atravs do teste do microncleo verificou-se a diferena na frequncia dos
microncleos encontrados nas amostras coletadas nos trs pontos de coleta. Constatou-se que os pontos de coleta
1 e 2, localizados na orla da cidade de Santarm-PA, apresentaram um nmero bastante elevado de microncleos
nas clulas analisadas. A anlise das amostras do ponto 3 apresentou a quantidade de microncleos muito
reduzidas em comparao com os outros pontos. O teste do microncleo demostrou que a ao dos poluentes
sobre o Rio Tapajs provocou alteraes genticas nas clulas do peixe, devido a grande quantidade de
microncleos encontrados.

PALAVRAS CHAVES: Teste do Microncleo, Poluio, Bioindicador.

INTRODUO: Na regio oeste do Estado do Par, mas precisamente no municpio de

Santarm, ocorre o lanamento de esgoto domstico sem tratamento, afetando diretamente o
Rio Tapajs, que de extrema importncia para os ribeirinhos, servindo como fonte de
alimentao pela grande variedade de espcies de peixes, utilizando-o como principal meio de
transporte fluvial unindo Santarm aos demais municpios prximos, at mesmo as capitais
como Belm e Manaus. Segundo MOURO (2007), o Rio Tapajs vem sofrendo
consideravelmente com aes antrpicas. Recente estudo mostra que este ecossistema vem
agonizando com acmulo de poluentes que so lanados por conta das 51 fontes de esgotos
que jorram todos os dias e tambm por parte da populao que lana restos de alimentos,
sacos plsticos, papel e latinhas de alumnio no rio. O contato com essas substncias provoca
riscos sade dos indivduos e gera alteraes no meio ambiente. Para verificar a ao desses
poluentes pode-se realizar o teste do microncleo como um Bioindicador genotxico. O teste
consiste na anlise de clulas supostamente com alteraes celulares, apresentando
fragmentos cromossmicos inteiros que no so incorporados ao ncleo da clula-filha
durante a diviso celular, sendo este denominado microncleo. Conforme MARION et al.
(2011) [...] podem ocorrer anomalias nucleares, formadas quando determinada quantidade de
material gentico fica levemente atrasada na mitose fazendo com que o ncleo resultante no
1
Acadmicos do IV semestre de Enfermagem do Instituto Esperana de Ensino Superior (IESPES).
2
Mestre em gentica e biologia molecular e Docente do Instituto Esperana de Ensino Superior (IESPES).
 78

seja oval, mas sim apresente uma salincia de cromatina. Os microncleos podem aparecer
por vrias causas, entre elas por falha mittica, tanto de fragmentos acntricos de
cromossomos gerados por ruptura (clastogenicidade) quanto de cromossomo completos
(aneuplodia), como consequncia, geralmente, de enfermidades genticas. Deste modo
importante verificar se a gua do Rio Tapajs est sofrendo modificaes ambientais, assim
podemos testar atravs do teste do microncleo como Bioindicador. Por isso se faz necessrio
o monitoramento da qualidade da gua para avaliar as alteraes genticas no ambiente
afetado pela presena desses poluentes citados. BUCKER et al. (2006) considera que os
efeitos de substncias genotxicas sobre o genoma de peixes tem sido o objetivo de muitos
estudos, sobretudo daquele que buscam estabelecer a resposta dos genes aos estmulos
ambientais. Devido a isso necessrio alertar a populao dos prejuzos ambientais causados
pelo efeito dos poluentes decorrente da ao humana. O estudo tem como objetivo avaliar a
ao genotxica dos poluentes urbanos em peixes da espcie P. flavipinnisencontrados no rio
Tapajs atravs do teste do microncleo.
MTODO: Para o presente estudo, foi realizado o teste da frequncia de microncleos em
peixes da espcie P. flavipinnis. A referida espcie foi escolhida devido a sua elevada
frequncia nos rios da regio, pelo seu potencial bioindicador e pela possibilidade de ser
submetida bioensaios em laboratrio. Foram escolhidos trs pontos de amostragem no Rio
Tapajs. O ponto 1, localizado na orla da cidade de Santarm-PA, em frente ao Museu Joo
Fona. O ponto 2 situou-se no mesmo rio, distante 500m do ponto 1, em frente ao Trapiche.
Os dois pontos so influenciados pela poluio dos esgotos da cidade que so despejados sem
tratamento diretamente no rio, a poluio oriunda das embarcaes e outras substncias de
ao genotxica. O ponto 3, adotado como controle, localizou-se no municpio de Belterra-
PA, na comunidade de Cajutuba, pois trata-se de uma rea que no apresenta escoamento de
esgotos no rio, alm de no apresentar atividades agrcolas. As coletas foram realizadas em
julho de 2013. Foram obtidos 18 indivduos no ponto 1, 18 indivduos no ponto 2, e 18
indivduos de P. flavipinnis no ponto 3. A tcnica aplicada consistiu das seguintes etapas: Com
o auxilio de uma seringa previamente lavada com heparina foi realizada puno de 1ml de
sangue da guelra de cada indivduo, que aps a coleta foram devolvidos natureza. No campo
de pesquisa, o sangue coletado foi gotejado sobre uma lmina para ser feito o esfregao, e
esperado o perodo de overnight no laboratriopara secagem do material. Em seguida as
lminas, foram fixadas em etanol 96% por 5 minutos. As lminas foram coradas com Giemsa
0,6% diluda em tampo fosfato (pH 6,7) por 20 minutos, e posteriormente secas ao ar, em
temperatura ambiente. Depois de seco, o material foi observado em microscpio ptico para
 79

contagem dos microncleos presentes e posterior anlise dos dados. A anlise citogentica foi
realizada em microscpio ptico em resoluo 100x, com contagem de 1000 clulas por
lmina. Somente foram considerados na anlise os eritrcitos nucleados com membrana
nuclear e citoplasmtica intactas. So consideradas como microncleos as partculas que, em
relao ao ncleo principal: no excederem 1/3 do seu tamanho, estando nitidamente
separadas, com bordas distinguveis e com mesma cor e refringncia do ncleo. A partir dos
dados obtidos foram realizadas as anlises estatsticas.

RESULTADOS E DISCUSSO:Neste estudo, foianalisadaa presena de microncleos em

amostras de peixes do Rio Tapajs.. Atravs do teste do microncleo verificou-se a diferena
na frequncia dos microncleos encontrados nas amostras coletadas nos trs pontos do rio
Tapajs. Ponto1 (em frente ao museu), ponto 2 (em frente ao Trapiche) e ponto 3
(comunidade Cajutuba).(Grfico1).

25

20

15 Ponto1
Ponto2
10 Ponto3

Grfico 1- Mdia da frequncia de Microncleos encontrados em eritrcitos de P. flavipinnis

por local de coleta.
A partir dos dados constatou-se que os pontos de coleta 1 e 2, localizados na orla da cidade de
Santarm-PA, apresentaram um nmero bastante elevado de microncleos nas clulas
analisadas. Estudos demonstraram que 51 pontos de esgotos domsticos so despejados
diretamente nas guas do rio ao longo da orla da cidade. A elevada frequncia de
microncleos encontrados em clulas dos indivduos destes locais comprova que a exposio
a estes agentes est causando alteraes genticas. O ponto 3, utilizado como controle
 80

negativo, localizado no municpio de Belterra-PA, consiste em uma regio de natureza

preservada, onde no h presena de esgotos sendo despejados no rio, aparentemente no
apresentando poluio. Sendo assim, a anlise das amostras deste local apresentou a
quantidade de microncleos muito reduzida em comparao com os pontos 1 e 2. Isto indica
que as guas neste ponto esto sem influncia da ao de poluentes e so de melhor
qualidade.Os resultados encontrados por este trabalho serviro para alertar as autoridades e a
populao sobre os danos genticos causados pela poluio.Conforme os resultados obtidos,
podemos constatar que o grande nmero de microncleos encontrados est associado aos 51
pontos de despejo de esgotos, desencadeando um desequilbrio ecolgico e afetando
geneticamente os indivduos presentes neste meio. Devido a isso, podemos ressaltar que a
gua utilizada para sanar as necessidades humanas em seus mais variados aspectos em
maior parte proveniente de corpos hdricos superficiais, destacando-se o uso no abastecimento
da populao humana, gerao de energia, irrigao e navegao. No entanto o crescimento
da populao vem causando um impacto grave a este recurso, principalmente no que diz
respeito destinao de esgotos industriais e domsticos. Segundo VILCHES, o termo
poluio significa presena de uma substancia no ambiente que, devido sua composio
qumica ou quantidade, prejudica o funcionamento dos processos naturais, produzindo efeitos
indesejveis sobre a sade e ambientes, sendo considerado como poluente qualquer material
que cause poluio. Nesse contexto, observamos que na coleta das amostras, foi possvel
presenciar o fcil acesso da populao orla de Santarm, sendo que as mesmas descartam
incorretamente os resduos no rio Tapajs. Para MARTINEZ (2012), os poluentes aquticos
mais frequentes so os patgenos, os resduos orgnicos, sedimentos, nutrientes e poluentes
qumicos. Tais poluentes orgnicos se espalham pela superfcie e/ou pela coluna da gua
formando solues oleosas que podem resultar em efeitos indesejveis para o ecossistema.
A ao dos agentes genotxicos foi analisada a partir do teste do microncleo, utilizando
peixes como bioindicador, A identificao de substncias potencialmente genotxicas no foi
objeto deste estudo, mas, sabendo das condies do rio, podemos apontar as provveis causas
da contaminao dos peixes. O ndice de qualidade da gua (IQA) reflete a contaminao por
esgotos e outros materiais orgnicos, por nutrientes e por slidos.Atravs do grfico,
possvel perceber, o grande nmero de microncleos encontrados nos eritrcitos analisados no
ponto 1 e 2, evidenciando que o ponto 3 possui uma taxa menor em relao aos outros pontos.
Portanto, isto indica que as trs reas possuem a incidncia de poluio, porm os pontos 1 e
2 com maior prevalncia devido grande quantidade de esgotos despejados no rio Tapajs, e
o ponto 3 pela presena de resduos orgnicos descartados inadequadamente.
 81

CONCLUSO:O teste do microncleo demonstrou alteraes genticas em eritrcitos da

espcie P.flavipinnis. em dois pontos de coletas que se localizam no centro da cidade Percebe-
se essas modificaes devido a grande quantidade de microncleos encontrados em suas
clulas (eritrcitos) em comparao ao grupo controle. Constatou-se que os poluentes de
esgotos domsticos e o descarte incorreto de resduos no Rio Tapajs possivelmente podem
ser os responsveis pelo aparecimento de mutaes nos peixes analisados.

REFERNCIAS:

BIONE, Maria Augusta A. Poluio do Rio Capibaribe por esgoto domstico. Recife:
Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). 2009.
BUCKER, Augusto. CARVALHO, Wanderson. ALVES-GOMES, Jos Antnio. Avaliao da
mutagnese de genotoxidade em EigenmaniaVirescens (Teleostei: Gymnotiformes)
expostos ao benzeno. Manaus: Instituto nacional de pesquisa da Amaznia (INPA). 2006.
MARION, Luiz Fernando A. et al. Indcio de contaminao ambiental no Rio do Campo,
Campo Mouro PR a partir da anlise de dano gentico em eritrcitos de AstyanaxAff.
Paranae (Pisces).Campo Mouro: Instituto tecnolgico federal do Paran (ITFPR). 2011.
MARTINEZ, C.B.R. CLUS, I.M.S. Biomarcadores em peixes neotropicais para o
monitoramento da poluio aqutica na bacia do Rio Tibagi. Cap. 29. Londrina: 2002.
MOURO, Elitania da Silva. Anlise qualitativa de indicadores scio-ambientais das
guas do Rio Tapajs no entorno do terminal de passageiros da Praa Tiradentes.
Santarm: Instituto Esperana de Ensino Superior (IESPES). 2007.
VILCHES, Melissa. Anlise genotxica do Rio Cadeia/RS atravs do ensaio cometa e
teste de microncleo e anormalidade nucleares utilizando peixes como bioindicadores.
Novo Hamburgo: Centro universitrio Feevale. 2009.
82
 83

CAMINHOS PARA PRODUO DE DOCUMENTOS DIGITAIS NO

FORMATO EPUB
Kauana Rabelo Farias Guimares1
Maria Eliane Lima da Silva1
Rurik da Silva Pinheiro1
Marialina Correa Sobrinho2
Marla Terezinha Barbosa Geller2
rurik.pinheiro@gmail.com
RESUMO: Esse trabalho visa abordar um tema que tem causado algumas discusses e curiosidades em muitas
pessoas, o livro eletrnico ou e-book. Esse recurso apresenta inmeras possibilidades de aproveitamento, o
mercado est comeando a se aquecer nesse segmento, e a educao j comea a vislumbrar uma maneira de se
reinventar. Nesse sentido, possvel afirmar que necessrio estudar e pensar em investir nessa nova tecnologia.
Neste trabalho ser apresentado o conceito de livro digital, sua importncia, e como feita sua produo
mediante um software livre usado durante a pesquisa.
PALAVRAS-CHAVE: Livro eletrnico, inovao, tecnologia.

INTRODUO: O livro eletrnico pode ser entendido como uma representao digital
do livro impresso, nele se encontram todas as caractersticas da verso impressa, a diferena
est na apresentao que se d atravs de um dispositivo eletrnico (GARRISH, 2011).
Atualmente, existem vrios formatos para a produo de livros eletrnicos, o mais
comum o PDF, o qual ser abordado mais adiante, porm outro formato surgiu em uma
tentativa de padronizao internacional para e-books, o ePub ou Eletronic Publication. A
principal vantagem desse formato que ele extremamente dinmico, se adapta a qualquer
dispositivo, adequando o contedo de acordo com a tela, permitindo uma visualizao
confortvel para o usurio.
A plataforma para a leitura dos e-books pode ser qualquer dispositivo eletrnico desde
um simples computador smartphones, tablets e e-readers. Atualmente, a tecnologia permitiu
que a experincia de leitura atravs desses aparelhos se tornasse ainda mais parecida com a
proporcionada pelo livro impresso, j existem e-readers que utilizam uma tecnologia
conhecida como tinta eletrnica ou papel eletrnico que reduz o incmodo da luz excessiva
emitida por muitos desses dispositivos. Alm disso, os tablets possibilitam uma vasta opo
de interatividade, acesso internet e pesquisas.
Essa inovao tambm possibilita diversas opes de aproveitamento na rea
educacional. Segundo Ludhiana Bertoncello(2012), os alunos de hoje, nascidos a partir de
1995 e chamados de gerao Z, no concebem o mundo sem computador, redes sociais e
celulares, logo preciso utilizar isso de forma proveitosa, melhorando a educao.
Levando em conta a importncia dessa inovao tecnolgica, este trabalho visa explanar
1
Acadmicos do Curso de Sistemas de informao CEULS/ULBRA. kauanarguimaraes@gmail.com,
maria.eliane.belt@gmail.com, rurik.pinheiro@gmail.com
2
Professoras Mestre do Curso de Sistemas de Informao CEULS/ULBRA. linasobrinho@gmail.com,
marla.geller@gmail.com
 84

de forma simples os aspectos do livro digital e como produzi-lo.

MTODO: Para produzir um documento digital necessrio entender em que contexto ele
dever ser aplicado, pois, atualmente, existem no mercado diversos formatos que direcionam
a produo para um tipo de produto final, ou seja, o formato define como o documento ser
apresentado em um dispositivo eletrnico (GARRISH, 2011).
Para melhor entendimento, sero apresentados alguns formatos com suas respectivas
caractersticas exemplificando as diferenas entre eles:
PDF um dos principais arquivos utilizados para apresentao de documentos
digitais. Sua caracterstica principal a presena de contedo fixo que, de certa forma, simula
como seria em uma verso impressa. Os pontos negativos aparecem quando o arquivo
visualizado em telas de dispositivos menores, pois o difcil manuseio traz uma grande barreira
de usabilidade, podendo tornar o contedo ilegvel e a leitura cansativa, por necessitar
aumentar o zoom da pgina todas as vezes que for l-lo (LEURS, 2013).
ePub Garrish (2011) menciona que o epub, eletronic publication, pode se comportar
no apenas como livro, mas como qualquer tipo de publicao textual de forma eletrnica,
sejam revistas, jornais, documentos de escritrio, artigos, peridicos e outros. Seu diferencial
est na capacidade de adaptao do contedo ao tamanho da tela do dispositivo.
Sendo assim, para cada formato existem ferramentas que auxiliam a produo. Para o epub,
foram encontradas algumas ferramentas para produo de documentos digitais que so mais
utilizadas no mercado:
Scrivener um programa comercial para criao de livro digital bem completo.
Possui uma rea com a estrutura hierrquica dos arquivos do livro, modo de pr-visualizao
do documento simulando o produto final, contm rea especifica para anotaes, suporta a
funcionalidade multi-markdown que faz uma separao inteligente do contedo e possibilita a
exportao do documento para vrios formatos digitais, inclusive o epub. (HYATT, 2013).
Sigil uma ferramenta gratuita da empresa Google. Auxilia na produo de livros
digitais somente no formato epub, e com ele, possvel agilizar o desenvolvimento podendo
realizar funes pr-definidas que estruturam o arquivo de acordo com o padro do formato.
Alinhamento, cores, tamanhos, incluso de imagens, vdeos e udio so algumas funes que
o software desempenha.
Para este trabalho, o epub foi escolhido como formato padro no desenvolvimento, pois,
a finalidade maior, ser apresentar documentos digitais com contedo flexvel, ou seja, que
tm a capacidade de se ajustar em diferentes tamanhos de tela de dispositivos eletrnicos. E
 85

para produo, o software Sigil foi escolhido como ferramenta para o desenvolvimento, tendo
em vista que, possvel produzir documentos de forma simplificada, automatizada e gratuita,
de um modo geral.
Para desenvolver qualquer documento com o Sigil, necessrio ter a aplicao instalada
em um computador com sistema operacional Windows, Mac OS ou Linux. Aps instal-lo,
apenas deve-se inserir o contedo textual no documento e salv-lo na extenso ePub.
Para o desenvolvimento de um produto de qualidade necessrio atentar-se a alguns quesitos
como os metadados, que so informaes de publicao da obra, autor, idioma, ttulo, editora
e outros, visto que essas informaes so extremamente necessrias para a composio do
arquivo (GARRISH, 2013).
A semntica tambm essencial, uma vez que, a estruturao do cdigo de marcao
merece significado. Esse conceito demonstra que possvel definir semanticamente a capa,
sumrio, ndice, glossrio, prefcio, ttulos, subttulos e outros, atravs de cdigo, a fim de
organizar o arquivo e facilitar a integrao com o sistema de busca dos leitores digitais
(GARRISH, 2013). Por ltimo, o arquivo deve passar por um inspecionador que verifica
todos os itens relevantes para uma publicao.

RESULTADOS E DISCUSSO: Com o Sigil, foi possvel desenvolver um documento

digital no formato ePub de modo simples e rpido. Ele contm capa, sumrio, contedo
textual dividido em captulos e incluso de mdias digitais. Dessa forma, ao aderir a utilizao
desse tipo de produto, diversos fatores englobam questionamentos que influenciam na sua
consolidao. O mercado brasileiro de e-books um deles, pois existe uma grande resistncia
por parte de algumas editoras e as pessoas que ainda no se acostumaram com o formato
digital. Apesar disso, j existem editoras investindo nesse novo segmento.
Para Mello (2011), o principal fator para essa mudana herdada da rea educacional,
j que grandes editoras, como a Abril, buscam se tornar pilar nesse segmento. Outro motivo
so os constantes investimentos pblico e privado para melhorias no sistema de ensino
brasileiro. O inverso tambm ocorre, empresas da rea educacional buscam integrar e fazer
parte do mercado editorial, como o grupo Positivo.
Segundo John Makinson (2011 apud MELLO, p.446), este um caminho sem volta e
necessrio adaptar-se nova realidade, pois os livros digitais representam atualmente, uma
grande inovao, uma porta que abre para inmeras possibilidades de usar esse recurso para
aprimorar atividades e reinventar a maneira que a leitura encarada. Um fato interessante
que um nico leitor de e-books pode reunir centenas de obras. Um Kindle, dispositivo
 86

utilizado pela Amazon para armazenar e-books, por exemplo, comporta at 1,5 mil livros
(BARBOSA, 2013), e vale pena ressaltar que esses aparelhos fornecem recursos de pesquisa
e interatividade, tornando a experincia da leitura muito mais dinmica. Outro aspecto
importante o preo, o custo de produo de um e-book muito inferior que o de um livro de
papel, o que torna esse recurso ainda mais atrativo.
O que torna o livro digital ainda mais interessante a sua aplicabilidade na rea
educacional. Os alunos dessa gerao nasceram na era da tecnologia, os jovens no vivem
longe de seus celulares ou computadores, est na hora de agregar a tecnologia a uma nova
maneira de ensinar. Nesse sentido, o livro digital surge como alternativa para inovar. Gilster
(2006 apud DEMO p.550) observa que h apenas 0.01% de documentos impressos na nova
informao, o que tem imposto mudana radical na biblioteca tradicional. Os estudantes
interessam-se cada vez menos por pginas impressas, obtendo sua informao da tela
organizada.
Por outro lado, para usufruir da experincia proporcionada pelo livro eletrnico
necessrio investir em um aparelho que possibilite a visualizao desse recurso, isto , o e-
reader que nem sempre possui um valor acessvel, considerando em alguns casos a questo do
custo, o livro impresso ainda visto por muitas pessoas, como aquele que proporciona a
melhor experincia de leitura.
Apesar das grandes vantagens que essa tecnologia possibilita na rea educacional, os e-
books ainda caminham a passos lentos em territrio brasileiro, existem poucos exemplares
desse tipo de material no Brasil (LOPES, 2011).
Talvez a maior desvantagem da produo de um e-book seja a questo da pirataria. O
autor, ao desenvolver seu livro usando a tecnologia pode faz-lo sem necessariamente precisar
de um selo editorial, o que para alguns pode parecer uma vantagem, pois acelera o processo
de publicao do material, porm uma vez inserido no meio digital pode se tornar um alvo da
pirataria, essa problemtica torna-se um grande empecilho desta tecnologia como afirma
Furtado (2003), A Internet escapa aos mecanismos e dispositivos tradicionais de
institucionalizao dos textos. Nada garante a autoridade, e mesmo a autenticidade, do que
aparece na Web. Ningum assegura partida a seriedade ou a qualidade do que foi
difundido.

CONCLUSO: Com este estudo foi possvel descobrir alternativas viveis para produo
de documento digitais no formato ePub. E entender o quo necessrio a utilizao dessa
tecnologia na educao. No objetivo deste trabalho, apontar a melhor opo entre elas,
 87

pois, como diz Fernandes (2010), o e-book apenas mais um complemento para a
disseminao da leitura:
Para as pessoas de geraes anteriores, a meu ver, a obra literria no livro tradicional
continuar sendo a melhor alternativa para as prximas dcadas, em funo de sua
materialidade. Para as geraes atuais e futuras, no entanto, imagino que os livros
digitais sero mais utilizados, principalmente por causa do preo, do peso e da
quantidade de informaes que pode ser armazenada. No vejo o livro digital como
adversrio do livro de papel, mas como seu parceiro, porque so duas verses que
visam alcanar mesma finalidade. Se existe uma concorrncia, a leitura a grande
vencedora, dispondo de mais um espao para sua difuso (FERNANDES, 2010).

REFERNCIAS:
BARBOSA, Danielle. e-Books para quem quer ler. Disponvel em:
<http://archimedes.ne10.uol.com.br/blog/2013/06/26/e-books-para-quem-quer-ler/>. Acesso
em: 20 set. 2013.
BERTONCELLO, Ludhiana. Livrarias, tablet e educao. Londrina, 11 feb 12. Disponvel
em: <http://www.odiario.com/opiniao/noticia/541670/livrarias-tablet-e-educacao/>. Acesso
em: 15 set. 2013.
DEMO, Pedro. Alfabetizaes: desafios da nova mdia. Ensaio: avaliao de Polticas
Pblicas Educacionais, Rio de Janeiro, v. 15, n. 57, Dezembro, 2007.
FERNANDES, Clia R D. A era dos livros digitais. Premissas, Grande Dourados, n. 2, p.19-
21, 2010.
FURTADO, Jos Alfonso. O papel e o pixel. CiberCospio p.46. Lisboa, Portugal, 12
abr.2003. Disponvel em: <http://www.ciberscopio.net/artigos/tema3/cdif_05.pdf>. Acesso
em: 22 set. 2013.
GARRISH, Matt. EPUB 3 best practices. Sepastopol: ORelly, 2013. 371 p.
GARRISH, Matt. What is EPUB 3? Sepastopol: O'Relly, 2011. 25 p.
HYATT, Michael. 5 reasons is witched to scrivener for all my writing. 24 mai. 2013
Disponvel em: < http://michaelhyatt.com/switched-to-scrivener.html>. Acesso em: 13 set.
2013.
LEURS, Laurens. The history of PDF. 8 ago. 2013. Disponvel em:
<http://www.prepressure.com/pdf/basics/history>. Acesso em: 13 set. 2013.
LOPES, Claudia. Vantagens e desvantagens dos e-books. Disponvel em:
<http://balcaodebiblioteca.blogspot.com.br/2011/05/vantagens-e-desvantagens-dos-e-
books.html>. Acesso em: 22 set. 2013.
MELLO, Gustavo. Desafios para o setor editorial brasileiro de livros na era digital.
BNDES Setorial 36, p. 429-473. Disponvel em:
<http://www.bndes.gov.br/SiteBNDES/export/sites/default/bndes_pt/Galerias/Arquivos/conhe
cimento/bnset/set3612.pdf>. Acesso em: 19 set. 2013.
 88

CRIAO DE UMA API PARA DESENVOLVIMENTO DE

APLICAES COM INTERFACE GRFICA PARA
DESENVOLVEDORES

Pedro Paulo Ferreira Oliveira1

Carlos Alberto Pedroso Arajo2
Pedro_paulostm@hotmail.com

RESUMO: O processo de desenvolver programas com interface grfica no simples e se torna mais difcil
ainda para uma pessoa cega. A dificuldade maior, para quem no consegue enxergar, a construo de interfaces
grfica. Um tipo especial de software chamado leitor de telas ajuda os cegos a ter o acesso computao. Essa
tecnologia auxilia as pessoas com deficincia visual enviar e receber e-mails, acessar internet, digitar textos e
tambm programadores cegos desenvolver programas de computador. O objetivo desse projeto consiste no
estudo de criao de uma API (Application Programming Interface Interface de Programao de Aplicativos)
para desenvolvimento de aplicaes com interface grfica para desenvolvedores cegos. A tecnologia utilizada
para esse estudo ser o Lazarus e alguns leitores de telas para os testes que sero feitos. A escolha da tecnologia
Lazarus se deu por ser open source, pelo fato de estar evoluindo e por ser multiplataforma. A metodologia
utilizada para o presente projeto foi o levantamento bibliogrfico, testes em leitores de telas, estudo da
tecnologia e validao da API por membros da comunidade de programadores cegos. O presente projeto,
consiste no estudo do desenvolvimento de uma API para desenvolvedores cegos com interface grfica para
usurios.

PALAVRAS-CHAVE: API, programadores cegos, interface grfica.

INTRODUO: Algumas pessoas tm a preferncia pela utilizao do mouse ao teclado e

h outras que preferem o teclado. Porm, em alguns casos precisa-se utilizar os dois, como
por exemplo, para digitar um texto usa-se o teclado e para escolher um menu usa-se o mouse.
Em alguns casos, existem aqueles que tm que usar apenas o teclado, pelo fato de ser difcil o
uso do mouse. O motivo do uso constante do teclado mais do que do mouse que essas
pessoas no podem ver o que esto fazendo. Para as pessoas que possuem deficincia visual, o
uso do teclado se torna mais confivel para usarem o computador. E h aqueles que tm que
usar apenas o teclado em vez do mouse, porque o uso desse ltimo quase impossvel para
eles. A razo simples: Eles no podem ver o que esto fazendo. So as pessoas cegas, e para
elas o teclado a nica forma confivel de interao com o computador. (SAGALI, 2011).
Uma pessoa cega pode ter algumas limitaes, as quais podem trazer inmeros obstculos ao
seu aproveitamento produtivo na sociedade. Grande parte dessas limitaes pode ser
virtualmente eliminada devido alguns recursos disponveis na computao. Um dos recursos
que ajudam os cegos para utilizarem os recursos computacionais so os leitores de telas. Um
tipo especial de software chamado leitor de tela busca os objetos de tela como documentos,
menus, caixas de dilogo, pginas de web, mensagens de correio eletrnico, etc., e converte
todos esses dados em voz (atravs de um sintetizador) e/ou informao em um monitor
1
Acadmico do Curso de Sistemas de Informao - CEULS/ULBRA.
2
Professor Orientador do Centro Universitrio Luterano de Santarm CEULS/ULBRA.
 89

Braille. (SAGALI, 2011).

Assim como existem usurios de computadores com deficincia visual, que utilizam os
computadores para executar inmeras tarefas existe tambm os que utilizam os computadores
para desenvolver programas. No uma tarefa fcil, pois h inmeros obstculos que os
programadores cegos tm que lidar. impossvel um programador cego posicionar um
componente em um formulrio do mesma modo que pessoas com viso normal. Assim como
surgiram novas dificuldades, surgiram tambm novas tecnologias.

certo que os desbravadores enfrentaram dificuldades inimaginveis, pois se certo

que se programava no modo texto, no se tinha a comodidade dos leitores de tela.
Vieram as interfaces grficas e as ferramentas de desenho de formulrios. Os cegos
parecem marginalizados afinal, no podem posicionar componentes em um
formulrio do mesmo modo que pessoas com viso normal. (Ler pra ver, 2009).

METODOLOGIA: O presente projeto consiste no estudo do desenvolvimento de uma API

para desenvolvedores cegos com interface grfica para usurios. Para isso ser feito um
levantamento bibliogrfico sobre leitores de telas, Lazarus e a linguagem de programao
Free Pascal (bibliogrfica, livros, sites de pesquisa, revistas, etc). Ser estudada a biblioteca
LCL (Lazarus Component Library Biblioteca de Componentes do Lazarus) do Lazarus, que
contm os objetos de interface grfica. Com base nessas classes sero derivadas outras, que
sejam amigveis e possibilitem a criao de programas escrevendo menos cdigo. Com a
criao da API (Application Programming Interface), o programador com deficincia visual
ira escrever seus cdigos de programao no bloco de notas e compilar pelo Prompt de
Comando utilizando o compilador Free Pascal.

RESULTADOS E DISCUSSO: Com a criao da API ser possvel que programadores

cegos possam programar com interface grfica do usurio sem utilizar um IDE, utilizando
apenas linhas de cdigos para ser compilado com Free Pascal pelo Prompt de Comando do
Windows ou mesmo de outro sistema operacional tal como Linux. A API est em fase de
desenvolvimento e esto sendo feitos teste, com as classes criadas. Com os testes que j foram
feitos, podem ser criados pequenos programas com interface grfica como mostrado na
figura 1.
 90

Figura 1 Resultado do Programa.

Fonte: Arquivo Pessoal, 2013

Espera-se que este projeto possa atender as necessidades de programadores com deficincia
visual e sirva de inspirao para outros pesquisadores que queiram se dedicar a esse desafio.

CONCLUSO: Atravs de pesquisas em depoimentos de programadores cegos, pde-se

perceber que os mesmos possuem dificuldades em programar com interface grfica, pois fica
difcil posicionar os componentes em um formulrio de maneira adequada. Feitos estudos
bibliogrficos em programao com interface grfica pde-se concluir que possvel criar
uma API de desenvolvimento para que programadores cegos possam desenvolver programas
de computador em modo texto com interface grfica utilizando a linguagem Free Pascal,
bibliotecas do Lazarus, leitor de telas e compilar pelo Prompt de Comando.
No projeto j foram feitas pesquisas bibliogrfica sobre acessibilidade, Leitores de Telas,
como os programadores cegos utilizam o computador para escrever seus programas, as
dificuldades encontradas por eles para desenvolver os cdigos de programao. J foram
feitos tambm estudos sobre a linguagem de programao Free Pascal, o ambiente de
desenvolvimento Lazarus bem como sua biblioteca LCL. Atualmente no projeto esto sendo
feitas algumas classes para a API proposta pelo projeto, na qual esto sendo testadas. Atravs
de testes j pode ser criado pequenos programas com interface grfica e utilizados alguns
componentes para a interface como form, boto, edit, label, panel entre outros.
 91

REFERNCIAS:

Ler Pra Ver. Cegos no Mundo da Programao. Disponvel em:

<http://www.lerparaver.com/lpv/cegos-mundo-programacao>. Acesso em 24 de abril de 2013.

SAGALI, Marco A. A. Como deixar as suas aplicaes Delphi mais acessveis. Disponvel
em: <http://edn.embarcadero.com/article/33752>. Acessado em 02 de out
 92

OS JOGOS DIGITAIS E SUAS INFLUNCIAS

Augusto Oliveira da Mota1

Camila Aquino Aguiar
Jailson Pereira da Silva
Kemel Lopes da Silva
Juarez Benedito da Silva2
camilaaguiar37@gmail.com

RESUMO: Os jogos esto presentes desde os tempos mais remotos na vida de vrios seres humanos. De
maneira que possa facilitar na socializao de forma muito mais prazerosa. Assim desperta a imaginao a
criatividade, memria e curiosidade. Portanto, foi fazendo com que a necessidade de melhorar
gerasse/desenvolvesse o interesse nas pessoas. Exemplificando como incio os tpicos jogos de tabuleiro, depois
de um tempo o mais conhecido videogame Atari, chegando aos momentos mais recentes que so os dos jogos
eletrnicos, os quais tm certa funo de fluir e exercitar a imaginao de quem os utiliza, pessoas nas quais
trazem isso para sua rotina real, tentando a maior aproximao possvel do mundo virtual. Os jogos digitais
atraem a ateno de muitos crianas e adolescentes, por meio disso possvel exercitar a mente dos quais usam
essa atividade, aproveitando-se de mtodos simples como exerccios que estimule a concentrao, o
desenvolvimento de estratgia, a coordenao motora e algumas potencialidades especficas de cada um. A
capacidade que os jogos digitais tm de ajudar no desenvolvimento estudantil, esta sendo muito utilizada por
educadores que conheceram o mtodo, porm ainda h uma grande maioria que o desconhece, e tendem a
vislumbrar apenas aspectos que consideram enviveis para o desenvolvimento da criana.

PALAVRAS-CHAVE: jogos; digitais; memria; desenvolvimento.

INTRODUO: A capacidade que um jogo tem de levar a pessoa de maneira fictcia para
outro mundo, faz com que desenvolvam estudos para uma proposta de evoluo em busca de
novos rumos a serem traados dentro do jogo, ou at mesmo a criao de outro jogo com a
mesma finalidade, ou semelhante ela. Vale ressaltar que antigamente os jogos aconteciam
com todos presentes no mesmo ambiente e interagindo, j nos tempos atuais existem jogos
on-line que possibilitam que pessoas desconhecidas com os mesmos gostos interajam. A
inteno de jogos que se utilizam de etapas despertar o interesse maior no utilizador, gerar a
atrao atravs do desafio e ao mesmo tempo fazer com que crie estratgias e que estimule o
raciocnio. Muitos desse tipo geram competio entre vrios jogadores.
A vontade de muitos que os jogam estejam em todos os lugares e que seja acessvel
qualquer pessoa. Muitos entendem que os jogos so s uma maneira de diverso sem nada
que possa ser extrado de til, mas a maioria dos jogos criada em cima de projetos que
querem passar algo produtivo. Alguns so focados na rea educacional para que assim os
alunos tenham o interesse no s de jogar, mas de ter o consentimento em relao ao conato
com outras pessoas, o desenvolvimento pessoal.

1
Acadmicos do curso de Redes de Computadores do Instituto Esperana de Ensino Superior
2
Coordenador do curso de Redes de Computadores do Instituto Esperana de Ensino Superior, Msc em Gesto de Empresas.
 93

A evoluo pelo menos at hoje favorece que o jogador tenha interao diretamente
com o jogo, da maneira em que a mquina recebe os movimentos da pessoa. Modificando a
ideia de que os jogos digitais causam sedentarismo de certa forma.
A maneira mais rpida que possumos hoje para utilizar jogos algo que tambm vem
de importantes evolues que o celular, tanto pela diversidade quanto pela facilidade,
fazendo divises atravs de temas e interesses. Jogos com extrema capacidade de despertar o
vcio disponibilizado pelos desafios, ou at mesmo pela competio voltada rakings on-line,
que fazem com que os usurios disputem entre si e divulguem os jogos de maneira indireta.
Parte desses jogos no possuem um pblico-alvo especfico para sua utilizao, por esse
motivos so de fcil adaptao em relao desenvolvimento grfico, tcnico e estratgico,
outros j possuem grupos especficos que no momento em que est acontecendo os
utilizadores j sabem como devem agir.
Essa atrao dos jovens pelos jogos digitais to grande, que chega a incomodar
alguns adultos, que na maioria das vezes s veem o lado negativo dessa nova ferramenta da
educao. Entretanto, e necessrio que esses adultos compreendam a importncia dos jogos
digitais para o processo educativo dos jovens. Atravs deles o indivduo pode vivenciar
situaes que estimulem sentimentos variados, adquirindo autocontrole sobre o medo, a
ansiedade, a derrota e a decepo com os obstculos e fases no jogo. Alm da felicidade e
satisfao da vitria de ter vencido uma fase.
Com a grande influncia da T.I (Tecnologia da Informao) e comunicao sobre a
sociedade, os jogos digitais que antigamente eram desenvolvidos com intuitos masculinos,
hoje tambm so muito procurado por meninas, que atualmente ganharam jogos especficos
para sua classe.
CONCLUSO: Atravs dos jogos possvel tambm explorar competitividade entre as
pessoas e a criatividade na soluo de problemas e impasses, bem como praticar habilidades
em negociao. No ambiente organizacional, os jogos foram utilizados para fins militares, e
posteriormente foram integrados ao contexto empresarial. Hoje em dia, normalmente
chamados de jogos empresariais e tem alcanado destaque nos processos educacionais,
apoiados principalmente pelo surgimento de novas tcnicas pedaggicas, baseadas em
explorao vivencial.
Os jogos digitais tambm podem ajudar na fisioterapia de crianas, jovens e adultos.
No Brasil, essa j uma realidade utilizada em clnicas particulares h alguns anos, mas 2013
marcou uma nova etapa no uso dessa tecnologia para a recuperao de pacientes da sade
pblica brasileira. Alguns fisioterapeutas j receberam um devido treinamento. O objetivo
 94

desse treinamento foi orient-los a utilizar os jogos para a reabilitao de pacientes com
deficincia fsica, intelectuais e autismo e que so atendidos pela rede publica de sade.
Durante essa capacitao esses profissionais aprenderam contedos tericos e prticos, o
tempo certo para o uso do jogo no processo de reabilitao e o melhor tipo de jogo para cada
grau de deficincia do paciente.
Para desenvolver os jogos, o profissional deve observar as novas tendncias do
mercado, as caractersticas da cultura local de onde os jogos sero lanados e at o contexto
social. O maior desafio do desenvolvedor de jogos criar jogos atrativos, para que os
indivduos usem o mximo de seus sentidos e habilidades para criar estratgias, se antes os
jogos tambm tem que ser dinmicos, pois se antes jogava-se apenas com amigos prximos e
familiares, hoje, graas a internet, possvel jogar com pessoas do outro lado do mundo,
desde que ambas estejam conectadas a rede e compartilhem a mesma plataforma.
Desenvolver jogos no tarefa das mais fceis, um nico jogo pode envolver mais de
vinte pessoas, entre programadores, animadores, e at msicos. Jogos de grande porte levam
em media dois anos ou mais para serem concludos, e antes que cheguem ao mercado,
normalmente, so lanadas verses semiacabadas, as chamadas verses Alfa. Depois novas
verses so lanadas, as verses betas, essas so enviadas a alguns jogadores selecionados
(testers) para que eles descubram possveis erros. E isso pode acontecer por algumas vezes
para ento os jogos poderem chegar s lojas.
Hoje o mercado de jogos digitais muito promissor, principalmente para quem gosta
da rea especifica, e pode render um bom salrio, a remunerao mensal pode variar entre
R$3.500 e R$4 mil. Muitas empresas esto procurando programadores de jogos digitais, pois
perceberam o quo valorizado essa rea est.
O mercado dos jogos eletrnicos cresceu tanto, que j ultrapassou em 20% o mercado
milionrio do cinema. No Brasil, esse mercado vem crescendo mais e mais, por causa dos
avanos das linguagens interativas e tambm a possibilidade da criao para as verses
mobiles-dispositivos mveis. E essa indstria dos jogos digitais est em expanso, o que tem
garantido muito emprego para os alunos que se formam na rea, atuando como projetista e
desenvolvedor de tecnologias computacionais para serem aplicados em jogos.
Segundo Barros [2009] a tecnologia o meio que potencializa a tendncia da
sociedade da informao, que possui em si mesmo os estilos de aprendizagem inseridos em
seu tempo e espao e possibilita um trabalho educativo de grande extenso.
importante entender que o profissional formado no curso no precisar atuar
diretamente s com desenvolvimento de jogos. H muitas outras reas em que o profissional
 95

poder atuar, como animao, modelagem 3D, programao de computadores, uma poro de
opes que o aluno formado poder escolher e aplicar seus conhecimentos em diferentes
comps do mercado.

REFERNCIAS:

BARROS, D. M. V. 2009. Estilos de uso do espao virtual: como se aprende e se ensina no

virtual? Inter-Ao: Ver. Fac. Educ. UFG, 34 (1): 51-74, jan/jun.
 96

PERCIA FORENSE
Yure Ericksom Barros Lima1
Yurtai22@gmail.com
Juarez Benedito da Silva2

RESUMO: O presente trabalho tem por objetivo o estudo sobre a pericia computacional, hoje muito importante
para casos de extrema importncia no meio de processos de crimes ocasionados por pessoas atravs de
computadores. inegvel que criamos uma dependncia grande da tecnologia digital em diversas reas de
nossas vidas (comunicao, entretenimento, ferramentas de trabalho, lazer, etc.) e necessitamos cada vez mais
delas. Estas tecnologias e meios eletrnicos trouxeram uma serie de facilidades, e junto com elas foram inseridas
novas variveis em todas as reas, inclusive em um processo de investigao o que acabou criando uma nova
disciplina de atuao: a forense computacional.

PALAVRAS-CHAVE: Investigao, Tecnologia, crimes.

INTRODUO: A Pericia Forense Computacional a cincia que estuda a aquisio,

preservao, recuperao e analise de dados eletrnicos. Por meio dela possvel realizar o
levantamento de informaes que permitiro a recuperao de dados perdidos de forma
acidental ou maliciosa, desvendar uma possvel invaso em sistemas e identificar o roubo de
informao por terceiros ou funcionrios de uma empresa. O objetivo principal da
computao forense buscar extrair e analisar tipos de dados diferentes dispositivos, para que
essas informaes passem a ser caracterizadas como evidencias e, posteriormente, como
provas legais de fato. Como todas as reas, existem pessoas que fazem uso dos sistemas
computacionais para pratica de atos ilcitos.
Com isso, torna-se necessrio utilizar as tcnicas da forense computacional para
investigar crimes que foram cometidos utilizando equipamentos e sistemas computacionais,
para todos os tipos de crime. A forense computacional tem a funo de poder provar que um
crime foi praticado atravs de recursos computacionais, de uma forma que os resultados
obtidos na pericia tcnica no gerem dvidas quanto a sua integridade e no repdio, bem
como coletar evidncias para ajudar na investigao e/ou processos judiciais. A crescente
onda de crimes cometidos atravs de computadores se d, dentre muitos casos, pelo fato de
muitas pessoas ainda serem leigas no que diz respeito segurana de sistemas computacionais
e informaes. Tambm, h o fato de as pessoas pensarem que a internet garante anonimato,
que se pode fazer qualquer coisa, e que no ser punido no mundo real. A forense aplicada
muito recente, porm a cincia forense como um todo existia h muito tempo. No sculo VII
j eram utilizados impresses digitais para determinar as identidades dos devedores. As

1
Acadmico do Curso de Redes de Computadores - IESPES
2
Professor do curso de Redes de Computadores Msc em Gesto de Empresas
 97

impresses digitais dos cidados eram anexadas s contas que ficavam em poder dos credores.
MTODO: O pesquisador buscar mostrar como podemos utilizar essas ferramentas, na
rea de pericia forense computacional com particular interesse nos procedimentos jurdicos.
O objetivo mostrar uma avaliao de ferramentas disponveis no mercado com relao ao
atendimento de aspectos tcnicos e jurdicos da forense computacional. Com o advento do uso
macio de computadores, seja no ambiente residencial, empresarial, industrial ou acadmico,
a computao forense vem ajudar a esclarecer as pessoas prejudicadas de fatos envolvidos na
ocorrncia em que o crime que sofreu. As investigaes sero consideradas com as aplicaes
jurdicas decorrentes do uso das tcnicas e ferramentas. Apresentar urgentemente uma
resposta adequada para as pessoas, os graves problemas existentes relacionados ao uso
inadequado da internet. Coletar as evidencia de modo que seja admitido em juzo, para isso
produzir um laudo pericial. O mtodo que ser adotado ser o mtodo dedutivo, partindo-se
de contribuies generalizadas na forense computacional em conformidade com a legislao
brasileira.
Mostrar um pouco sobre a forense, esclarecer algo sobre ela que muitos no
conhecem. Dentro da forense computacional, examinar a extrair de informaes de qualquer
vestgio relacionado ao caso investigado, permitindo a formulao de concluses sobre a
denncia feita. Analisar tambm o cenrio mundial, apontar qual a importncia se deve
principalmente por alguns aspectos dentro da analise forense. Mostrar para as pessoas
algumas abordagens no que diz respeito ao objetivo final de uma analise forense. Uma
abordagem seria a analise buscando obter informaes de valor coerente as regras e as leis
sobre evidencias, sendo admissveis em um processo de justia. Outra abordagem tambm
seria o exame realizado dentro de uma empresa com o objetivo de determinar a causa de um
incidente e assegurar que as medidas cabveis sejam tomadas. Mas no Brasil, a legislao a
respeito de crimes digitais ainda trabalha por meia jurisprudncia, ou seja, no se tem uma lei
especifica ditando formas e tipos de crimes, e nem qual deve ser a punio. As pessoas devem
prestar muita ateno quando forem usar a internet, para usar redes sociais, como: facebook,
twitter, etc, suas fotos podem muitas das vezes prejudica-ls, indicar o local onde est, ou
deixar alguma coisa sua amostra de pessoas que s querem prejudicar ou roubar os outros.
RESULTADOS E DISCUSSO: Apresentar as pessoas que no entendam muito sobre
a internet e tambm para quem sabe, que o uso da internet pode ser prejudiciais para sua vida
social entre a sociedade, pessoas maliciosas que querem prejudicar os outros, basta deixar a
sua vida aberta, eles podem ate acabar com sua riqueza, sua vida, por meio de roubos e at
 98

seqestros. Por isso, repassar as pessoas que para esses crimes digitais existem processos para
que sejam desvendados devido a forense computacional, que oferecem varias ferramentas
para que as casos sejam concludos com sucesso. As pessoas no podem, mas brincar com a
internet, pois ela pode por muitas vezes podem prejudicar de forma muito catica para a sua
vida

CONCLUSO: Forense computacional um tema bastante atual e que tem recebido

ateno significativa tanto da comunidade cientifica quanto da industria. Muitas vezes a
investigao no pode prosseguir sem a verificao de computadores de suspeitos,
necessidade de pessoal qualificado. O surgimento da legislao e padro a serem aplicados
(Brasil) referentes forense computacional tornaria menor a chance de laudos serem
inutilizados por falta de experincia dos peritos.

REFERNCIAS

Neukamp, Paulo A. Forense Computacional: Fundamentos e Desafios Atuais. 11 Junho de

2007. Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). 06 Nov. 2007.

http://www.imasters.com.br/artigo/4175/forense/introducao_a_computacao_forense/

http://www.guidancesoftware.com/pt/products/ee_index.asp
 99

UMA VISO GERAL SOBRE PROJETOS DE CIDADES

INTELIGENTES
Diego Coutinho Ferreira1
Jorge Alexandre Machado Barra2
Raimundo Paulo Pinto de Miranda Neto3
Angel Pena Galvo4
Juarez Benedito Silva5
alexandreufpa@hotmail.com

RESUMO: Cidades inteligentes, conhecidas como Smart Cities, empregam sistemas digitais que formam uma
rede inteligente de comunicao, servios integrados e interconectados, que ao serem demandados, funcionam
tecnologicamente como uma plataforma neural de informaes interligadas por dados, sons, imagens, fazendo
convergir contedos por meio da computao e comunicao. Essas cidades surgiram devido grandes problemas
de organizao e infraestrutura. Portanto, surgiu a necessidade de implantar este novo conceito nas cidades,
principalmente nas que esto em desenvolvimento, para que o planejamento seja mais prtico, rpido e
sustentvel. Outro fator que coloca o tema em debate so os grandes eventos que ocorrem em diversos pases,
como, os sediados no Brasil, e que precisam de um grande planejamento e organizao integrada entre diferentes
reas. Sabendo da relevncia deste tema, o objetivo deste trabalho realizar um estudo bibliogrfico sobre as
tecnologias da informao que podem ser usadas em diversos setores de uma cidade: Segurana, Educao,
Sade, Transporte e Energia, integrando todos eles, para que o desenvolvimento seja organizado e em conjunto,
resultando numa Cidade Inteligente. Neste trabalho foram demonstrados projetos implantados de cidades
inteligentes em diversos lugares, apresentando os benefcios das tecnologias que maximizaram a eficcia
operacional de recursos e investimentos voltados para o desenvolvimento local.

PALAVRAS-CHAVE: cidades inteligentes, tecnologia da informao, smart city.

INTRODUO: O sculo XXI est sendo testemunho de um processo de urbanizao

mundial, fazendo com que as cidades tenham que enfrentar novos desafios, como a crescente
concentrao populacional, o aumento dos nveis de consumo, necessidades maiores de
mobilidade ou o aumento da demanda na segurana do cidado e da participao nas decises.
Esses novos desafios afetam de forma transversal as diferentes reas da cidade,
consequentemente sua soluo deve ser abordada com uma viso integrada e inovadora a
partir de todas as suas perspectivas e reas principais. Para superar esses desafios as cidades
devem desenvolver um modelo de gesto de maior qualidade e eficincia que permita:
consolidar o crescimento da cidade e permitir uma evoluo flexvel e organizada;
proporcionar aos cidados servios de melhor qualidade e de maneira mais eficiente; com um
menor custo de modo que se possa conseguir uma administrao sustentvel e obter uma
viso integrada de todas as reas da cidade de maneira que se obtenham sinergias e ambientes
operacionais. Para resolver esses novos desafios surgiu as cidades inteligentes, conhecidas
como Smart Cities, que empregam sistemas digitais que formam uma rede inteligente de
comunicao e servios integrados e interconectados, que ao serem demandados, funcionam

1
Acadmico de graduao do 6 Semestre do Curso Tecnolgico de Redes de Computadores (IESPES)
2
Acadmico de graduao do 6 Semestre do Curso Tecnolgico de Redes de Computadores (IESPES)
3
Acadmico de graduao do 6 Semestre do Curso Tecnolgico de Redes de Computadores (IESPES)
4
Professor orientador, tecnlogo em Redes de Computadores (IESPES), Especialista em Informtica na Educao (UFPA) e
mestrando em Cincia da Computao (UFRGS).
5
Professor Coordenador do Curso Tecnolgico de Redes de Computadores (IESPES), mestre em Gesto de Empresas
(LUSOFONA)
 100

tecnologicamente como uma plataforma neural de informaes interligadas por dados, som e
imagem, fazendo convergir contedos por meio da computao e comunicao, a partir do
uso de mltiplos sensores de presena, cmeras e controles protocolares, que maximizam a
eficcia operacional de recursos e investimentos voltados para o desenvolvimento local.
Portanto, as Smart Cities so como comunidades que usam o que existe de mais moderno em
recursos tecnolgicos e arquitetnicos como resposta aos desafios impostos pelo crescimento
populacional. A ideia criar ambientes sustentveis, eficientes, com alto grau de
conectividade e, consequentemente, com excelentes nveis de qualidade de vida. O termo
Smart Cities vem despertando bastante ateno, pelo fato do rpido crescimento urbano, na
maioria das vezes de forma descontrolada que vem acontecendo em vrios pases em
desenvolvimento, acarretando inmeros problemas de trnsito, quedas de energia, bolses de
pobreza, criminalidade e deficincias nos sistemas de ensino e sade. Os elementos principais
dessa viso da Cidade Inteligente so: compartilhar informaes, decises e responsabilidade
entre os diferentes subsistemas da cidade; gerenciar os desafios de maneira transversal,
atendendo as particularidades de cada um deles e buscar sinergias operacionais entre os
diferentes servios e processos da cidade. Com a grande relevncia do tema Smart City, este
trabalho tem por objetivo apresentar projetos de cidades inteligentes implantados ou em
desenvolvimento encontrados na literatura especializada. A estrutura de apresentao deste
trabalho segue a seguinte ordem: Mtodo, que discutido como foi realizada a pesquisa do
trabalho, Resultados e Discusso, que so expostos os projetos e benefcios nas cidades que
esto implantados e a Concluso.

MTODO: A pesquisa foi elaborada com base em informaes coletadas usando como
proposta de metodologia a pesquisa bibliogrfica. Como parte da metodologia, ser explanado
sobre os projetos e experincias com relao a Smart City no mundo e o resultado gerado a
partir disso ser feito um levantamento das experincias e expectativas sobre os projetos de
Cidades Inteligentes na viso dos principais autores envolvidos com a temtica.

RESULTADOS E DISCUSSO: Os resultados obtidos a partir da pesquisa bibliogrfica

afirma que numa Smart City, a ideia criar ambientes sustentveis, eficientes, com alto grau
de conectividade e, consequentemente, com excelentes nveis de qualidade de vida.
Publicaes recentes (Bell et al. 2009; Komninos 2008; IJIRD 2009) sobre cidades
inteligentes reforam a convergncia entre sistemas de inovao e ambientes virtuais para a
 101

criao de sistemas globais de inovao. Os ambientes inteligentes podem ser combinados

tanto com as cidades digitais (automatizando a cadeia de entrega de servios), como com as
cidades inteligentes, automatizando a coleta e o processamento de informaes no processo de
desenvolvimento de um novo produto ou servio. Com base nas bibliografias consultadas,
observa-se diversos projetos mundiais de Smart Cities, como por exemplo, a cidade de
Luxemburgo eleita como a primeira colocada no ranking das cidades inteligentes da Europa,
feito pelo projeto European Smart Cities (GIFFINGER, 2012). No Brasil, O projeto Cidade
da Copa uma ideia desenvolvida por empresas privadas que buscam criar a primeira cidade
inteligente da Amrica Latina. Com o planejamento de ser implementado em Pernambuco, na
cidade de So Loureno da Mata, o projeto segue o modelo europeu de distribuio de acesso
internet. A cidade seria constituda de um centro de operaes, que funcionaria como o
crebro da cidade, enquanto a rede criada pelos sensores e dispositivos seria os nervos. A
concepo inicial de que, na parte externa da Arena Pernambuco, espao multiuso que ser
construdo para os jogos, seja criada uma comunidade que ter, nos arredores, educao,
emprego, lazer e moradia, o que capacitaria uma tima qualidade de vida sem ter que
distanciar muito de casa. Numa viso futurista, pode-se implementar ambientes de uma cidade
com inteligncia. Destes, como na Segurana, tem-se como exemplo, o avano da tecnologia
j se perceptvel e vrias cidades j usam esse recurso para melhorar a segurana, o melhor
exemplo que temos a cidade do Rio de Janeiro, que em 2010 (dezembro mais exatamente),
inaugurou o COR (Centro de Operaes do Rio de Janeiro), o mais moderno e planejado
centro e monitoramento de operaes no mundo, junto com rgos pblicos e concessionrias
que trabalham em sistema integrado, fazendo uso dos dados em tempo real. Foi inspirado na
NASA com parceria entre a IBM Brasil e a prefeitura do Rio de Janeiro (COR, 2013). Na
Educao, a tecnologia facilitou e acelerou o desenvolvimento dos seres humanos. Hoje todos
tem acesso a qualquer assunto com muita facilidade utilizando seu smartphone ou seu tablet e
outros recursos, estando eles conectado internet. No Transporte, em trfegos de nibus,
frotas menores com capacidade de mudar de rota de forma imediata para atender a lugares
onde sejam mais necessrios, e maiores para atender alta demanda em horas de maior fluxo,
tudo integrado em um sistema de rastreamento que ajusta dinamicamente os movimentos para
atender a necessidades de usurios. Segundo a IBM (IBM, 2013), na cidade de Estocolmo na
Sucia, um sistema inteligente de trnsito ajudou a cidade a cortar em 20% os
engarrafamentos, reduzindo em 12% as emisses de carbono e aumentando substancialmente
a utilizao de transporte pblico. Na Sade, possvel reduzir gastos e diminuir filas de
espera, podendo ter equipamentos mdicos pessoais para monitorao, analisando o paciente e
 102

o avaliando rotineiramente, ainda podendo realizar tarefas como controle de medicao e de

emergncia para atend-los o mais breve possvel, at mesmo diagnstico de doenas comuns,
sem necessidade de consulta. Na Energia, a tecnologia tambm j atuante visando o meio
ambiente, em atravs de redes inteligentes que podem ajudar no controle da energia eltrica,
tanto para consumidores j conscientes na preservao, quanto para aqueles em que ainda
falta um exame de conscincia. Essas redes inteligentes complementares das Smart City so
chamadas de Smart Grids, so dispositivos integrando internet e rede eltrica, capazes de
fazer melhor uso da energia eltrica, tornando-a mais econmica e sustentvel. A Companhia
Energtica de Minas Gerais (CEMIG, 2013), j faz uso das redes inteligentes com atividades
iniciadas em 2010, j mostra a cidade de Sete Lagoas como uma das cidades inteligentes,
segundo a CEMIG, esse projeto est ajudando consumidores a economizar 10% em suas
contas e 15% nos picos de demanda energtica, esse projeto tem extenso at 2013 em
investir e beneficiar outras cidades.

CONCLUSO: Este trabalho procurou mostrar o quanto j esto avanadas as aes de

muitas cidades que elaboraram estratgias para serem catalisadoras de inovaes tecnolgicas,
articulando rgos pblicos, empresas, terceiro setor e universidades. Com base nas pesquisas
realizadas, conclui-se que este novo conceito de Cidades Inteligentes viabiliza a
transformao das cidades tecnologicamente deixando-as seguras e organizadas, alm de
proporcionar melhor qualidade de vida populao. Como resultado deste estudo, pretende-se
que haja o embasamento nas pesquisas realizadas, para que os exemplos citados possam ser
utilizados em outros estudos, proporcionando assim a disseminao do tema proposto.

REFERNCIAS:

Bell, R., Jung, J., and Zacharilla L. (2009) Broadband Economies: Creating the Community
of the 21st Century, New York, Intelligent Community Forum.

CEMIG, 2013. SMARTGRID Rede Inteligente de Energia. Disponvel em:

<http://www.sme.org.br/arquivos/pdf/091209SMARTGRID.pdf>. Acessado em: 02 outubro
2013.
COR, 2013. CENTRO DE OPERAES DO RIO DE JANEIRO. Disponvel em:
http://www.rio.rj.gov.br/web/corio>. Acessado em: 02 outubro 2013.

GIFFINGER, R. et al. European Smart Cities. Disponvel em: <http://www.smart-cities.eu>.

Acessado em: 01 setembro 2013.

IBM, 2013 - Trnsito mais inteligente. Disponvel em: <http://www-

 103

03.ibm.com/marketing/br/think/traffic/index.shtml>. Acessado em: 02 outubro 2013.

IJIRD (2009) Intelligent Clusters, Communities and Cities: Enhancing innovation with
virtual environments and embedded systems. Disponvel em:
<http://www.inderscience.com/browse/index.php?journalID=234&year=2009&vol=1&issue
=4>. Acessado em: 30 setembro 2013.

Komninos N. (2008) Intelligent Cities and Globalization of Innovation Networks, London

and New York, Routledge.

Steventon, A., and Wright, S. (eds), (2006) Intelligent spaces: The application of pervasive
ICT, London, Springer.
104
 105

ANLISE DA INFRAESTRUTURA DOS LABORATRIOS DE

INFORMTICA NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE ENSINO
FUNDAMENTAL DA REA URBANA DE SANTARM-PA

Suelen Aguiar de Sousa

Gleidy Marianelli

RESUMO: Pela necessidade de aproximao dos alunos com os recursos de Tecnologia de Informao e
Comunicao, a instalao de laboratrios de informtica em escolas pblicas aparece como uma das formas
para diminuir a excluso digital e aumentar o conhecimento. Promover a educao requer a garantia de um
ambiente com condies para que a aprendizagem possa ocorrer. importante proporcionar um ambiente fsico,
aqui denominado infraestrutura dos laboratrios de informtica escolar, que estimule e viabilize o aprendizado,
alm de favorecer as interaes humanas. Este trabalho tem por objetivo analisar a situao dos laboratrios de
informtica das escolas municipais da Cidade de Santarm, estado do Par. Valendo-se das observaes e dos
dados disponibilizados pela Secretaria de Educao da cidade de Santarm, constatou-se a necessidade desta
pesquisa sobre a situao da infraestrutura dos laboratrios de informtica nas escolas municipais de ensino
fundamental da rea urbana de Santarm, para verificao de como os alunos, professores e equipe gestora
avaliam e se utilizam os laboratrios de informtica nas suas escolas, se existiam projetos que visavam
melhoria de hardwares, software e a capacitao de professores e quais as atividades que so realizadas para
benefcio e auxilio ao ensino e aprendizado dos alunos destas escolas.

PALAVRAS-CHAVE: Laboratrio de informtica.Desempenho.Escolas pblicas.

INTRODUO

Tecnologia desenvolvida para suprir muitas necessidades existentes em nosso

cotidiano, como: pesquisas, mtodo ou processo de desenvolvimento e produo, entre outras.
Mas sempre pensando no bem estar ou maneira mais rpida de se elaborar algo. Onde se
pensava, h anos atrs, em poder se comunicar com algum do outro lado do mundo de uma
maneira instantnea, como se estivssemos prximo.
A educao pode ser considerada como o aprendizado de cada um e que est
construindo com o passar do tempo. Seria tambm um conjunto de valores ticos reunidos
para um bom convvio com todos.
Como em todas as reas, na educao, a tecnologia tambm est presente. Seja no giz
com pelcula protetora, que no suja as mos ou no irrita a pela, quando na informtica.
Onde com ela se pode estimular cada vez mais os alunos a procurarem novos recursos e
aprendizados, de uma maneira muito mais atrativa aos mesmos.
Com a tecnologia cada dia mais presente nos dias de hoje, nas escolas, o perfil do
professor est mudando, mas ainda temos muitos que esto completamente fora dessa
realidade vivenciada por muitos alunos. Muitos alunos tm contato com a tecnologia desde
pequenos, principalmente com o uso do computador.
Estamos em uma poca que no se pode mais fugir da tecnologia. Ningum est livre
 106

da utilizao de alguns de seus recursos, que est presente no dia-a-dia. Muito diferentemente
de nossos avs e at mesmo de nossos pais que no tinham nenhum, ou tanto, contato com
essa nova tecnologia que est crescendo e invadindo todas as reas.
O mundo mudou para poder suprir as necessidades pessoais de mais conforme e
comodidade. No somente pessoais, mas tambm na vida profissional, por exemplo,
profissionais que depende do computador para realizarem seu trabalho.
Com o avano da tecnologia muitas coisas ficaram bem mais fceis e tem-se mais
opes de lazer e divertimento. Com isso, parece que o tempo passa mais rpido, pois
antigamente tinha-se que procurar coisas interessantes para se fazer. E agora, passa-se horas
em frente a TV ou computador e nem percebe-se o tempo passar. No que o tempo est
passando mais rpido, mas sim a percepo de passagem do tempo por parte das pessoas.

MTODOS

Neste trabalho ser utilizada como metodologia a pesquisa descritiva que segundo Gil
(2006, p. 35), tem como objetivo primordial a descrio das caractersticas de determinada
populao ou fenmeno ou o estabelecimento de relaes entre variveis, ainda de acordo
com Malhotra (2002, p. 40), a pesquisa descritiva tida como conclusiva onde o principal
objetivo a descrio de algo enfatizando, normalmente, caractersticas ou funes do
mercado.
O mtodo utilizado para esta pesquisa ser o estudo de caso, quesegundo Martins (2008,
p. 29) uma construo emprica que pesquisa fenmenos dentro deseu contexto real
pesquisa naturalstica -, com pouco controle do pesquisador sobre eventos e manifestaes do
fenmeno. Sustentada por uma plataforma terica, rene o maior nmero possvel de
informaes, em funo das questes e proposies orientadoras do estudo.
Como fontes de aquisio de dados para a pesquisaforam utilizados os dados
disponibilizados pela Secretaria de Educao, alm de entrevistas semiestruturadas,
questionrios com questes fechadas, documentos e observao direta. A observao direta se
deu atravs da visitao in loco dos casos estudados. Os documentos sero fontes de
evidncias nas avaliaes de desempenho da estrutura dos laboratrios de informtica
nasescolas estudadas.
A etapa inicial teve a aplicao dos questionrios, que sero ao todo trinta e nove
escolas que possuem laboratrios, constitudo por oito eixos de perguntas: dados de
identificao da escola; infraestrutura dos laboratrios de informtica, hardware, software,
 107

profissional responsvel, capacitao profissional, dificuldades para a utilizao no

laboratrio informtica e atividades desenvolvidas.Alm desse questionrio tambm foi
fotografado alguns laboratrios, com o consentimento dos responsveis pela escola. Este
questionrio foi direcionado aos monitores, instrutores ou professores responsveis ou na falta
deles aos gestores das escolas. A fase seguinte consta de anlise dos dados levantados com
elaborao de grficos estatsticos.

RESULTADOS E DISCUSSO

De acordo com os dados disponibilizados pela Secretaria de Educao (SEMED) da

cidade de Santarm, somente 39 escolas municipais de ensino fundamental da rea urbana
possuem laboratrios de informtica. Sendo que dois desses laboratrios esto em desuso, um
inativo e o outro que no funciona.
As manutenes dos laboratrios so feitos atravs de rodzios semanais por dois
funcionrios, que fazem essa manuteno em conjunto com a empresa CHEMIM, esse rodzio
tambm inclui as escolas rurais, e tem um calendrio perodo mensal.
Desses 39 laboratrios, 35 deles foram instalados com recursos do PROINFO e 04 com
recursos da SEMED. Esses laboratrios foram entregues de 2008 a 2011, sendo que dois deles
no foram entregues e equipados. Em mdia foram lotados 3 profissionais para cada
laboratrio, um para cada turno, concursados e temporrios.
A SEMED elaborou um Planejamento do Ncleo de Informtica Educativa NIE para
2013, com intuito de socializar o acesso a informtica educativa e tornar-se referncia
regional e um centro de excelncia na pesquisa, desenvolvimento e utilizao de ferramentas
digitais livres, com diversas atividades que sero desenvolvidas durante todo decorrer do ano.
Tambm foram solicitados em mdia 20 computadores para 23 escolas para atualizao ou
instalao de laboratrio.
De acordo com os dados parciais disponibilizados em campo, a mdia de alunos por
computador est de 2 pra 1, tambm so oferecidos cursos de atualizaes pela SEMED todo
inicio do ano pra os profissionais responsveis pelos Laboratrios nas escolas.
Baseados nos dados parciais de 10 questionrios aplicados aos profissionais dos
laboratrios, 7 responderam que os laboratrios so espaosos e 3 apertado, todos so bem
localizados, 9 com centrais de refrigerao e 1 com ar condicionado, 6 laboratrios tem
mveis inadequados para os alunos e 4 so confortveis.
Em relao acessibilidade 8 responderam que seguem os padres e 2 no respondeu, 6
 108

laboratrios tem computadores novos e sala montada e 4 tem computadores antigos e em

condies precrias; 3 laboratrios recebem manuteno continua e satisfatria, 6 laboratrio
no recebe manuteno e quando as mquinas estragam so deixadas de lado e 1 respondeu
que s tem manuteno quando solicitam a SEMED.
Em relao ao acesso a internet, 5 responderam que tem acesso, 1 que no tem acesso e
4 respondeu que s em algumas mquinas; Sobre a qualificao dos profissionais todos
responderam que os profissionais so qualificados. Quanto a formao acadmica 5 possuem
graduao e ps-graduao; possuem s graduao e 1 est cursando graduao. O sistema
padro utilizado pelos laboratrios software Linux educacional.

CONCLUSO

Por meio dos dados disponibilizados pela SEMED e dos dados parciais obtidos atravs
da aplicao dos questionrios, pode-se constatar que os laboratrios de informtica tm uma
infraestrutura bsica, que necessitam de melhorias nas infraestruturas, mas a SEMED j
solicitou novos hardwares e softwares, e tambm a certa diferena entre os dados oficiais da
SEMED e os dados que foram respondidos pelos profissionais.
De acordo com dados parciais dos monitores que responderam aos questionrios, as
dificuldades encontradas por eles, est no fato de que alm de fazerem o suporte ao
laboratrio de informtica, tem que ensinar aos alunos as matrias das disciplinas, por mais
que a SEMED tenha disponibilizado em mdia trs profissionais para cada laboratrio, sendo
um por turno, a falta de qualidade da internet e a dificuldade dos professores em usar os
equipamentos disponveis e ficam assim sub-utilizados.
Ainda necessrio muito para que os laboratrios de informtica estejam dentro do
padro de qualidade para a incluso dos alunos e professores no universo digital e para a
melhoria da educao em nosso pas, mas o percurso est sendo trilhado e cabe ao Municpio
fazer essas melhorias e a sociedade fazer a cobrana.
REFERENCIAS

GIL, A. C. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. 6. ed. So Paulo: Atlas, 2008.

MALHOTRA, Naresh K. Pesquisa de Marqueting: uma orientao aplicada. Traduzido por

Nivaldo Montingelli Jr. e Alfredo Alves de Farias. 3.ed. Porto Alegre: Bookman, 2001.

MARTINS, G. A. Estudo de caso: uma estratgia de pesquisa. 2. ed. So Paulo: Atlas, 2008.
 109

FATORES DE INDISCIPLINA RECORRENTE NA ESCOLA

Rita de Cssia de Sousa Lopes1
rita.estat@gmail.com
Izabel Alcina Soares Evangelista2
izalcina@bol.com.br
Maria Bernadete Soares de Carvalho3
bernacsc.39@gmail.com
Vanuza Campos Ribeiro4
vanuzacribeiro@hotmail.com
Cassiane Perin Fanale5
cassianeperin@hotmail.com

RESUMO O estudo em questo resultado de pesquisa realizada pela Equipe de Especialista da Secretaria de
Estado de Educao - SEDUC, lotados na 5 Unidade Regional de Educao URE/Santarm-Pa, realizada no
primeiro semestre de 2013, envolvendo 26 escolas da rede estadual do municpio de Santarm. O problema
investigou: que fatores de indisciplina tm acontecido na escola? Com objetivos de identificar que fatores de
indisciplina so recorrentes na escola e verificar que aes a escola vem desenvolvendo para amenizar os atos de
indisciplina. A metodologia desenvolvida caracterizou-se como pesquisa de campo, utilizando como instrumento
o questionrio com questes abertas envolvendo 26 tcnicos das escolas que participaram das reunies mensais,
sendo que na reunio do ms de junho aplicou-se o questionrio para os presentes envolvidos na dinmica roda
de conversa sobre (in) disciplina. O resultado aponta para vrios indicadores que acontecem no cho das escolas
como: relao do professor-aluno-professor, seja pelo desrespeito, falta de domnio de classe, vocabulrio de
baixo nvel, imaturidade e brigas entre alunos chegando agresso fsica entre outras.

PALAVRAS CHAVE: indisciplina, escola e fatores.

INTRODUO - A indisciplina apresenta-se como problema social que atinge propores

gigantescas e, encontra-se presente em todos os mbitos da sociedade, entre eles a instituio
escolar a mais visada. As inmeras manifestaes de indisciplina na escola apontam para a
necessidade de estudar e compreender o porqu dos comportamentos indisciplinados na
relao pedaggica e no cotidiano escolar. Os professores, equipe diretiva e pais, todos esto
preocupados e impotentes diante das situaes de desrespeito, agresses verbais, falta de
limites presentes na relao professor-aluno-professor e todos que convivem no ambiente
escolar.
A indisciplina na viso de (TAILLE 1996, p. 9 - 10), um tema delicado e perigoso,
e aponta trs razes: a primeira o moralismo ingnuo da falta de valores; o segunda aponta
para o reducionismo, que explica o fato de uma nica dimenso; e o terceira a complexidade e
ambiguidade do tema. Percebe-se que na atualidade a indisciplina o inimigo nmero um do
educador, seja ela, causado por falhas psicopedaggicas, metodolgicas e administrativas.

MTODO - A metodologia desempenha papel fundamental na realizao de qualquer ao

1 2
3 4 Pedagogas Especialistas em Educao da Secretaria de Estado de Educao - SEDUC, lotados na 5 Unidade Regional
de Educao URE/Santarm-Pa.
5 Psicloga Especialista da Secretaria de Estado de Educao - SEDUC, lotados na 5 Unidade Regional de Educao
URE/Santarm-Pa.
 110

voltada para ato de pesquisar, visto que, por meio desta que se explicam os procedimentos
adotados para o alcance dos objetivos. Sabe-se, sem mtodos e tcnicas no h pesquisa, pois
para a pesquisa incidir de fato necessrio definir meios para se obter as respostas que se
buscam para um determinado questionamento. Para Marques, a metodologia tem um
significado abrangente como vemos em sua afirmativa.

Mtodo no sentido etimolgico se refere a mta = alm de..., "dos = caminho,

caminhada. Quando se agrega palavra mtodo o sufixo loga, com o significado
de estudo e conhecimento, tem-se no sentido semntico o conceito de metodologia
enquanto uma caminhada que se faz para se ir alm do conhecimento que se tem
aqui e agora. (MARQUES 2006 p.09).

Significa explicar que o mtodo o caminho do pensamento planejado e a prtica

exercida na abordagem da realidade pesquisada.
O estudo em questo resultado de pesquisa realizada pela Equipe de Especialista da
Secretaria de Estado de Educao - SEDUC, lotados na 5 Unidade Regional de Educao
URE/Santarm-Pa, realizada no primeiro semestre de 2013, envolvendo 26 escolas dentre as
40 da rede estadual do municpio de Santarm. O problema buscou resposta para a seguinte
questo: que fatores de indisciplina tm acontecido na escola? Tendo como objetivos
identificar que fatores de indisciplina so recorrentes na escola e verificar que aes a escola
vem desenvolvendo para amenizar os atos de indisciplina. A metodologia desenvolvida
caracterizou-se como pesquisa de campo, utilizando como instrumento o questionrio com
questes abertas envolvendo 26 tcnicos das escolas que participaram das reunies mensais,
sendo que na reunio do ms de junho aplicou-se o questionrio para os presentes envolvidos
na dinmica roda de conversa sobre (in) disciplina. O resultado aponta para vrios
indicadores que acontecem no interior das escolas estaduais.

RESULTADO E DISCUSSO - O resultado surpreendente, visto que, optou-se por duas

questes abertas, na primeira pergunta: que fatores de indisciplina tm acontecido na sua
escola? Ou seja, na escola onde os tcnicos desenvolvem suas atividades de orientao
pedaggica. A resposta dos 26 tcnicos presentes na dinmica roda de conversa, 16,2%
afirmam que h brigas (agresso fsica e verbal) entre alunos, 16,2% uso do celular entre
alunos na sala de aula, 14,8% desentendimento entre professor e aluno, 9,4% no
cumprimento dos acordos com a escola, 16,2% depredao do patrimnio pblico, 8,1%
atrasos e faltas de professores e alunos, 2,7% uso de instrumentos no didtico como faca,
garrafa de bebidas alcolicas.
A segunda pergunta questiona: o que voc tem feito para amenizar os atos de
 111

indisciplina na sua escola? 13% afirma realizar reunies com pais ou responsveis, tcnicos,
direo e alunos, 10,5% conversa individual com professores, 12% intervenes nas turmas
com palestras, 9% no uso do celular solicitado a presena dos pais e registro no dirio, 6%
recorrem aos conselhos, escolar e classe, 3% desenvolvem projeto em parcerias com
professores e alunos, e outras 3% solicitam a presena da policia comunitria ou encaminham
para o Conselho Tutelar.
CONCLUSO - Observou-se que o resultado nos revela os fatores mais recorretes de
indisciplinas na escola, apontam para a relao professor-aluno-professor, seja pelo
desrespeito, falta de domnio de classe, vocabulrio de baixo nvel, imaturidade de
professores, no cumprimento dos prazos dos professores, o ato de avaliar, falta de
compromisso dos professores e outros. Para Lederach (2012, p.51), o potencial para ocorrer a
mudana construtiva repousa em nossa habilidade de reconhecer, compreender e retificar o
acontecido. A transformao procura ver e compreender os dois: tanto o episodio quanto o
epicentro.
Conclui-se, que todos somos responsveis por tais episdios de indisciplina na escola,
somos omissos principalmente quando diz respeito ao professor, fazemos vista grossa, em
relao ao professor para diminuir a rejeio ao tcnico, em geral somente o aluno punido,
seja pela chamada de ateno, conversa informal, suspenso e em alguns casos a expulso.
No seria esta uma forma de indisciplina da prpria escola que ainda no aprendeu a
mediar os conflitos. Temos que ter esperana e acreditar que possvel mudar esse quadro na
busca de restaurar o ambiente escolar, pois segundo Mullet e Amstutz (2012, p. 28), a
disciplina restaurativa ajuda os alunos com mau comportamento, a lidarem com ato lesivo
praticado contra a comunidade escola. A disciplina um processo de longo prazo que levar o
aluno a se tornar responsvel. Ento, temos que conjugar o verbo, eu Sou, tu ES, nos Somos
educadores responsveis pelo estabelecimento da disciplina entre as pessoas que se respeitam
e sabem que devem aprender umas com as outras. preciso humanizar a escola, preciso
harmonizar o ambiente educativo com seus pares, a responsabilidade de todos.

REFERENCIA

PRANIS, Kay. Processos Circulares. Traduo. Tnia Van Acker. So Paulo: Palas Athena,
2010.

PRANIS, Kay. Crculo de justia restaurativa e de construo de paz: guia do facilitador.

 112

Trad. Ftima De Bastiani. Rio Grande do Sul: Artes Grficas, 2011.

LEDERACH, John Paul. Transformao de Conflitos. Howard Zehr; tra. Tnia Van Acker.
So Paulo: Palas Athena, 2012.
MULLET, Judy H; AMSTUTZ, Lorraine Stutzman. Disciplina Restaurativa para Escolas:
responsabilidade ambientes de cuidado mtuo. Trad. Tonia Van Acker. So Paulo: Palas
Atenas, 2012.
TAILLE, Yves de La. A indisciplina e o sentimento de vergonha. In. AQUINO, Julio
Groppa. (Org.). Indisciplina na escola: alternativas tericas e prticas. So Paulo: Summus,
1996.
 113

INDISCIPLINA NA ESCOLA: O QUE DIZ O REGIMENTO ESCOLAR E

O LIVRO DE OCORRNCIA DE UMA ESCOLA PUBLICA ESTADUAL
NO MUNICPIO DE SANTARM PAR?
Glimaria de Ftima Soares Aflalo1
Glimaria.aflalo@yahoo.com.br
Luita Mendes de Oliveira2
mluita@yahoo.com.br
Weliton Ferreira de Carvalho3
welitonfcarvalho@gmail.com
Samai Serique dos Santos4
sserique@gmail.com

RESUMO: Estudos de (Sarmento, 2009; Ratto, 2007; Oliveira & Freitas, 2004), destacam que a questo da
violncia uma problemtica vivenciada no ambiente escolar, pois a cada dia este fenmeno adentra o interior
da escola e interfere nas relaes interpessoais entre alunos e professores, caracterizando-se, muitas vezes, como
atos indisciplinares. Neste sentido, a presente pesquisa, que se encontra em andamento, parte da seguinte questo
norteadora: O que diz o regimento escolar e o livro de ocorrncia, sobre a indisciplina, em uma escola pblica
estadual, no municpio de Santarm Par? O objetivo geral da pesquisa busca analisar o regimento escolar e os
relatos de indisciplina presentes no livro de ocorrncia de uma escola pblica estadual, no municpio de
Santarm Par. O procedimento metodolgico parte de um estudo qualitativo que se vale da pesquisa
documental, por meio da anlise de contedo do regimento e do livro de ocorrncia da escola.

PALAVRAS-CHAVE: indisciplina, escola, violncia.

INTRODUO: A pesquisa intitulada Indisciplina na escola: o que diz o regimento escolar

e o livro de ocorrncia de uma escola pblica estadual no municpio de Santarm Par?
iniciou-se em razo de uma reportagem5 da TV Tapajs que exibiu em seus telejornais a briga
briga entre duas estudantes e um levantamento realizado pela Secretaria de Educao do
Estado do Par (Seduc) que no perodo de janeiro a agosto de 2012, registrou em Santarm,
50 casos de violncia nas escolas. Estes fatos, nos ltimos tempos, tem-se agravado e
pesquisadores6 que estudam a questo da indisciplina na escola afirmam que suas causas so
atribudas a diversos fatores que vo desde problemas familiares, baixa estima, alunos que
ainda menores de idade j trabalham, professores com metodologias de ensino inadequadas
que no buscam desenvolver atividades pedaggicas que atendam as necessidades de
aprendizado do aluno, falta de dilogo (relacionamento professor-aluno, aluno-escola, aluno-
aluno), alm disso, ainda tem o problema das drogas, bebidas alcolicas, dentre outras
dificuldades, com as quais nem sempre a escola sabe lidar.
O presente trabalho tem como objetivo geral analisar o regimento escolar e os relatos de
indisciplina presentes no livro de ocorrncia de uma escola pblica estadual, no municpio de

1
Acadmica do Curso de Pedagogia do Centro Universitrio Luterano de Santarm CEULS.
2
Acadmica do Curso de Pedagogia do Centro Universitrio Luterano de Santarm - CEULS.
3
Acadmico do Curso de Pedagogia do Centro Universitrio Luterano de Santarm - CEULS.
4
Mestra em Educao/UFPA. Professora do CEULS/ULBRA. Pedagoga no Instituto Federal de Educao, Cincia e
Tecnologia do Par IFPA/Campus Santarm.
5
Reportagem exibida pela TV Tapajs em 25/09/2012, intitulada Seduc registra 50 casos de violncia nas escolas em
Santarm.
6
Sarmento (2009); Ratto (2007); Oliveira & Freitas (2004).
 114

Santarm Par. A indisciplina existente na escola um problema e, muitas vezes, os

educadores no tem clareza de como devem proceder diante de tais fatos. Segundo a Cartilha
de Orientao do Ministrio Pblico de Gois Como Proceder Frente a Indisciplina (2010)
destaca

O regimento escolar um instrumento legal que formaliza e reconhece

as relaes dos sujeitos envolvidos no processo educativo. Contm um
conjunto de normas e definies de papis, devendo ser um
documento claro, de fcil entendimento para a comunidade,
traduzindo as construes e os avanos nela produzidos. (p.11)

no regimento escolar que deve est previsto os deveres dos alunos, sendo este o documento
que vai definir as regras que o aluno deve seguir na escola. Neste sentido, os educadores
precisam discutir com a comunidade escolar o regimento, pois este no deve ser unilateral.
Como documento legal, normatiza as aes escolares diante dos problemas vivenciados.

MTODO: O procedimento metodolgico da pesquisa parte de um estudo qualitativo, que se

vale da pesquisa documental, por meio da anlise de contedo do Regimento Escolar e do
Livro de Ocorrncia de uma Escola Publica Estadual no municpio de Santarm.
Primeiramente, realizou-se a pesquisa bibliogrfica sobre a temtica em questo, visando o
aprofundamento de conhecimentos, com o intuito de construir um referencial terico que nos
permita realizar uma anlise critica do Regimento Escolar e do Livro de Ocorrncia,
documentos estes que so as fontes de pesquisa.
Na segunda etapa desenvolveremos a anlise documental do Livro de Ocorrncia e do
Regimento da escola com a perspectiva de identificar o que e considerado indisciplina na
escola pesquisada. Posteriormente, dialogaremos com os autores que discutem o tema em
questo.
RESULTADOS E DISCUSSO: Segundo Ratto (2007) a indisciplina escolar est ligada
violncia, tanto que o termo livro de ocorrncia transmite a impresso de um ato policial,
uma vez que a polcia a responsvel pelo boletim de ocorrncia, instrumento utilizado para
registro de crimes e atos infracionais, e analisando a importncia do livro de ocorrncia na
escola pode-se fazer uma correlao ao instrumento policial, pois ao mesmo tempo que o livro
serve para registrar atos de indisciplina ocorridos na escola, ele serve para evitar reincidncia,
pois a referida autora relata em pesquisa realizada sobre um desses livros que o ndice de
crianas reincidentes baixo, uma vez que assim como acontece na esfera criminal onde os
reincidentes tem punies mais severas, no Regimento das Escolas Estaduais do Par a
 115

suspenso e a transferncia do aluno so as penalidades mais graves.

O Regimento Escolar das Escolas Pblicas Estaduais de Educao Bsica do Par 2005 o
instrumento legal, para a escola funcionar ordenadamente e trazem descritas as faltas, as
vedaes e as punies que, por acaso vierem acontecer no ambiente escolar, devero ser
registradas em livro ata ou livro de ocorrncia. No Ttulo VI do regime disciplinar, no
Captulo II das Penalidades, destaca-se no Art. 147 as penalidades qualificadas como faltas
graves cometidas no interior da unidade de ensino, tais como: atentar contra a integridade
fsica de outrem, agredir fisicamente, atentar contra a vida de outrem, furtar ou roubar, ingerir
bebidas alcolicas, consumir qualquer tipo de droga, manter relaes sexuais ou praticar atos
libidinosos, portar arma de fogo ou arma branca.
Nesse sentido, os atos considerados indisciplinares na escola tem relao com a violncia
escolar e necessrio que os educadores tenham conhecimento das normativas institucionais
e das legislaes especficas referentes a crianas e adolescentes para identificarem quais
medidas devem aplicar em consequncia de tais atos, evitando assim excessos punitivos que
venham prejudicar ou at mesmo marginalizar o aluno.
CONCLUSES: A presente pesquisa encontra-se em andamento, e as concluses parciais
demostram que o Regimento das Escolas Estaduais ao limitar nas escolas a competncia para
aplicar as penalidades aos estudantes expressa os limites de poder que a escola tem. Nos casos
em que se necessite uma ao alm da competncia da escola e o aluno for menor de idade o
educador dever seguir o que diz o Guia de Orientaes para Conselheiros, Gestores e
Tcnicos do Estado do Par, ou seja, acionar o conselho tutelar e/ou instncias competentes.
Muitas vezes, prticas tidas como indisciplinares cometida por adolescentes nos
estabelecimentos de ensino no so simples atos de indisciplina, como por exemplo, um caso
de agresso com arma branca entre alunos identificam-se como violncia, so infraes
cometidas em que a escola deve buscar procedimentos em outras esferas diante de fatos dessa
natureza. importante que os educadores no generalizem todas as suas dificuldades com o
alunado como indisciplina e nem confunda atos indisciplinares com infracionais.

REFERNCIAS:
FERREIRA, J.P.G.A.; DURIGON, S.C.T.; ALFIEN, E.J. e CORBARI, L. Interveno
psicopedaggica institucional: relatos de uma experincia. In SZYMANSKI, Maria Ldia
Sica; PEREIRA Jnior, Antonio Alexandre (Org.). Diagnstico e interveno
psicopedaggica: reflexes sobre relatos e experincia. Cascavel: Edunioeste, 2006.
GOIS. Cartilha de orientaes como proceder frente a indisciplina escolar. 2010.
Disponvel em:http://www.mp.gov.br/como_proceder _frente_a_indisciplina_escolar. Acesso
 116

em: 15 de maio de 2013.

PAR. Regimento escolar das escolas pblicas estaduais de educao bsica. 2005.
Disponvel em:<http://www.seduc.pa.gov.br/portal>. Acesso em: 20 de maio de 2013.
CASTRO,de Rmulo.Seduc registra 50 casos de violncia nas escolas em Santarm.
2012. Disponvel em: <http://www.notapajos.globo.com/lernoticias.asp?
id=51734> . Acesso em: 10 de maio de 2013.
RATTO, Ana Lcia Silva. Livros de Ocorrncia: (in)disciplina, normalizao e
subjetivao/ Ana Lcia Silva Ratto.- So Paulo: Cortez, 2007.
SARMENTO, Hlder Boska de Moraes. Violncia e tica no cotidiano das escolas/ Hlder
Boska de Moraes Sarmento (org.); Carlos Jorge Paixo; Cely do Socorro Costa Nunes.
Belm: Unama, 2009.
Ampliando a Defesa dos Direitos Infanto-Juvenil: Compromisso do Par. Guia de
Orientaes Para Conselheiros, Gestores e Tcnicos/ Coordenador por Arlena Sarmento de
Freitas e Zoraide. Leito de Oliveira. - 2 ed. Belm / Grfica Fonseca, 2004.
 117

J OUVI FALAR DESSA LEI, MAS RARAMENTE USO: UM

ESTUDO DE CASO SOBRE A IMPLEMENTAO DA LEI 10.639/03 NA
ESCOLA RIO TAPAJS EM SANTARM-PAR
Everaldo de Sousa Pereira 1
everaldo30historia@gmail.com
Wilverson Rodrigo S. de Melo 2
w.rodrigohistoriador@bol.com.br

RESUMO O presente trabalho fruto de um estudo de caso na Escola Estadual Rio Tapajs, sobre a
implementao da lei 10.639/03 no Ensino Mdio. Passados dez anos da outorgao da lei ainda perceptvel os
pilares da marginalizao e discriminao da Histria e Cultura africana e afro-brasileira, sobretudo por conta do
preconceito, da democracia racial e do medo da cultura do outro as quais sustentam este esteretipo de
intolerncia e a violncia a cultura do diferente. A proposta metodolgica deste trabalho se baseou numa
abordagem qualitativa, assim como na pesquisa bibliogrfica, observao participante e histria oral. Em se
tratando de estudos tnicos raciais e incluso e aplicabilidade da Histria e Cultura africana e afro-brasileira tem-
se a pretenso de analisar o discurso do Estado em empregar uma poltica remissiva no que tange a formao de
identidade da sociedade brasileira que no passado silenciou e mascarou a participao negra neste construto
social, haja vista que o negro no quer mais ocupar o lugar de coadjuvante, antes quer protagonizar um espao
que foi seu desde sempre, mas que, no entanto ficou alienado durante dcada neste ponto fulcral que envolve
memria e identidade.

PALAVRAS-CHAVE: lei 10.639/03, histria afro-brasileira, identidade.

INTRODUO
Em se tratando da execuo lei 10639/03 no Ensino Mdio, verifica-se um avano
muito pequeno isso se d por falta de polticas publicas que capacitem tanto professores como
os rgos responsveis pela implantao da lei na educao bsica. Para Souza (2010), por
outro lado, a Lei no de fcil aplicao, pois trata de questes curriculares que so
conflituosas, desconsideradas como irrelevantes ou por questionar e desconstruir saberes
histricos considerados como verdades inabalveis.
Durante as observaes na Escola Rio Tapajs foi perceptvel que a histria da frica
e dos afro-brasileiros no so trabalhadas de fato como deveriam ser. As professoras, nas
conversas informais, comentaram que nunca trabalham o que a lei 10.639/03 prev sobre a
histria da frica e dos afro-brasileiros. Porm, quando na sala de aula aparece alguma
situao de preconceito racial, neste momento que os professores comentam sobre o assunto
superficialmente. No do tanta nfase ao contedo previsto por lei.
Em outras conversas informais, os professores comentavam da importncia de se
colocar em prtica o que implica a lei 10.639/03, mas tambm comentavam sobre as
dificuldades de como trabalhar em sala de aula sem uma formao adequada na rea ou at

1
Professor Licenciado Pleno em Histria pelo Centro Universitrio Luterano de Santarm CEULS/ULBRA
2
Orientador/Co-autor - Prof. Mestrando do Programa de Ps-Graduao em Histria da Universidade Federal de Pernambuco
(UFPE)
 118

mesmo por no ter estudado a histria da frica e no ter conhecimento suficiente para
ensinar. como afirma Oliva (2003): "Como ensinar o que no se conhece? Para alm das
interrogaes, a lei revela algo que os especialistas em Histria da frica vm alertando h
certo tempo: "esquecemos" de estudar o Continente africano [...]". Dessa forma, segundo
Souza (2010), "a formao docente atualmente prioritria para a mudana deste contexto.
Grande parte dos educadores ainda no reconhece a diversidade e a diferena, por conseguinte
no possuem a capacidade de anlise para transformar a sua prtica".
METODOLOGIA
A abordagem utilizada na pesquisa foi qualitativa, pois permite descrever fatos
vivenciados no decorrer das investigaes e a partir da fazer reflexes para compreender a
realidade do ambiente em pesquisa. As tcnicas e os instrumentos utilizados para coleta de
dados deste trabalho foram: pesquisa bibliogrfica, observao participante, histria oral.
No que tange a pesquisa bibliogrfica procurou-se contemplar trabalhos e tericos que
abordam o tema sob a perspectiva de promoo de uma educao igualitria que vivencie os
direitos humanos e relaes tnico-raciais. Em relao observao participante, esta foi
trabalhada como forma de se inserir no mbito educacional especificamente num sentido
antropolgico para compreender os fatos desta temtica vivenciados por aqueles que gozam
da instituio estudantil. No que tange a Histria Oral, as entrevistas com alunos e professores
foram realizadas nas dependncias da Escola Rio Tapajs com durao entre 20 e 30 minutos
a partir de um roteiro semiestruturado.

DISCUSSES E RESULTADOS
Acredita-se que na formao docente fundamental que se tenha um debate sobre a
questo tnico-racial para que haja a mudana nas prticas pedaggicas. Souza (2010)
argumenta que O educador poder ser um mediador dos esteretipos caso sua formao se
paute em uma viso acrtica das instituies com vis tecnicista e positivista, que no
contempla outras formas de ao e reflexo. Por outro lado, a questo ligada pluralidade
cultural e tnica pode despertar neste educador uma postura crtica acerca dos instrumentos
pedaggicos em voga no interior das escolas possibilitando-lhes a desconstruo de mitos,
paradigmas e preconceitos historicamente veiculados na cultura escolar.
Para Silva(2012) "[...] essa lei est pelo menos cem anos atrasada". Souza complementa
afirmando que "o maior desafio a ser enfrentado aps anos de sua aprovao ainda o de
colocar essa incluso em prtica de maneira eficaz e adequada nas situaes cotidianas da
vida escolar de todo o territrio nacional". Essa uma postura que falta ter no mbito escolar.
 119

Com intuito de corrigir erros que implicaram na construo da sociedade.

Mais que isso, devemos levar em considerao aquilo que Chervel (1990) defende de
que uma lei por si s no seria o suficiente para mudar ou inserir uma nova prtica escolar,
sendo necessrio algo mais. importante, mais que isso necessrio, que ela atenda a alguma
finalidade real do universo escolar.
Concomitantemente a isto, para superar o desafio do preconceito e da discriminao
tnico-racial, a escola deve trabalhar na perspectiva de construir uma nova mentalidade, uma
nova forma de ver e pensar as diversidades tnico-raciais, instigando no educando a iniciativa,
estratgias de resoluo de problemas, autonomia, comprometimento com o combate
constante contra as formas de preconceito e discriminao racial que esto presentes no dia-a-
dia na sociedade como um todo.
CONCLUSO
Foi possvel perceber atravs das falas e observaes, que a formao dos professores
no possui uma base terica suficiente para que se possa trabalhar a Histria da frica em
sala de aula, mesmo reconhecendo a importncia de est colocando em prtica o que prope a
lei 10.639, uma vez que, vivemos em uma sociedade preconceituosa. Acredita-se que a
educao um meio de tentar reeducar a sociedade, iniciando esse trabalho pela base, ou seja,
pelos alunos.
Notou-se que a temtica: Histria da frica e os Afro-Brasileiros, para os professores e
alunos uma temtica nova e fundamental para compreender a Histria da construo do
nosso pas. Souza (2010) levanta um ponto importante que foi abordado pelo Movimento
Negro que a sensibilizao de profissionais que atuam no campo da educao para a
relevncia do tema aqui abordado. Uma vez que esses profissionais no derem a devida
importncia ao que se prev a lei, dificilmente ser mudada a realidade das escolas brasileiras.
Segundo Pinto (2002, p.106-107), os professores em sua maioria no percebem o
vnculo entre a temtica relaes tnico-raciais e suas disciplinas; quando tratam da
temtica o fazem medida que situaes contingenciais aparecem (o que nos leva a pensar
que se as situaes no se apresentam esta no abordada); Segundo Melo (2013) em alguns
casos, tratam da temtica de acordo com as datas comemorativas, ou seja, apenas em
momentos especficos como os dias 13 de maio ou 20 de novembro, quando no, abordam
voltando-se para o ensino da histria e cultura africana e afro-brasileira como complementos
ao contedo programtico, na simples prerrogativa de se fazer enunciar que esto incluindo a
lei 10.639/03 no entanto o fazem como enfeites sem discutir e correlacionar de forma
 120

minuciosa e analtica histria do tempo-presente defendida por Koselleck (2001, p.115-

133).
Neste nterim, sabemos que analisar a implementao de uma lei em escolas bsicas
torna-se algo efmero e inocente quando no refletimos sobre a condio do modelo de escola
no Brasil e dos currculos que so implementados, devemos lembrar que nosso modelo de
escola, educao, currculo so moldes brancos -europeus e que portanto no abarcam a
incluso tnico-racial como deveria, pois sempre o outro no conseguir se adaptar a algo
que no foi pensado para ele.
Segundo Melo (2013) precisamos descolonizar os currculos, repensar um novo modelo
de escola que contemple o multiculturalismo e os discursos diferentes sobretudo numa
perspectiva dos direitos humanos e das relaes-tnico raciais. No entanto para Gomes (2012,
p. 107-108) a descolonizao do currculo implica conflito, confronto, negociaes e produz
algo novo. Ela se insere em outros processos de descolonizao maiores e mais profundos, ou
seja, do poder e do saber.
Tratando-se da questo negra me parece legtima a ideia de ir aos pores (Veiga Neto,
2012), para dar sustentao scio-histrica ao que se vive no presente, isto , evidenciar as
razes do presente, os fatores que deram origem condio atual do negro, os quais
ressignificados atravs dos tempos, reaparecem com novas aparncias, mas mantendo a
natureza racista/racialista.
Dessa forma para Melo (2013) omitir as origens dos problemas raciais sem apontar as
maneiras pelas quais se desdobraram no presente tender a sua naturalizao e ignorar a sua
origem social e histrica sem problematiz-los. O ir aos pores seria uma perspectiva de
refundare, voltar s origens, adentrar nos meandros nas cavernas, nas lacunas da
historiografia da Histria da frica e da Cultura africana e afro-brasileira, promover um
discurso interculturalista que contemple a histria do negro na construo da identidade
brasileira no como um estrangeiro que se incorporou a sociedade vigente, mas como o
principal responsvel pelo desenvolvimento scio-histrico e econmico da nao.

REFERNCIAS BIBIOGRFICAS
BARBOSA, Aline Patrcia da Silva. et. al. Manual para normalizao de trabalhos
acadmicos. Canoas: Ulbra, 2006. 98 p.
CHERVEL, Andr. Histria das disciplinas escolares: reflexes sobre um campo de pesquisa.
In: Teoria e Educao, 2, 1990, p. 380.
 121

GOMES, Nilma Lino. Relaes tnico-raciais, educao e descolonizao dos currculos.

Currculo sem Fronteiras, v.12, n.1, pp. 98-109, Jan/Abr 2012.
KOSELLECK, Reinhart. Los estratos del tempo: estdios sobre la Historia. Barcelona:
Ediciones Pids Ibrica, 2001, 154 p.
MELO, Wilverson Rodrigo Silva de. Anlise dos 10 anos de implementao e aplicabilidade
da Lei n 10.639/03: conquistas, desafios e perspectivas na formao de professores. In:
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OLIVA, Anderson Ribeiro. A Histria da frica nos bancos escolares. Representaes e
imprecises na literatura didtica. Estudos Afro-Asiticos, 2003.
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VEIGA NETO, Alfredo. preciso ir aos pores. Revista Brasileira de Educao, v.17,
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VIGAS, Lygia de Sousa. Reflexes sobre a pesquisa etnogrfica em Psicologia e
Educao. 2007. Disponvel em
http://www.faculdadesocial.edu.br/dialogospossiveis/artigos/10/09.pdf Acesso em
15/06/2012.
 122

PERCEPO DOS ALUNOS DE GRADUAO SOBRE O TRABALHO

DE CONCLUSO DE CURSO
Fabiano Penido Tizziani1
fabianotizziani@hotmail.com
Maria Viviani Escher Antero2

RESUMO: A construo do trabalho cientfico faz parte do currculo do ensino superior, bem como dos
programas de ps graduao, assim pode-se dizer que as ferramentas para a realizao de uma pesquisa
cientfica se constri no decorrer da graduao e ao final dela quase todos os cursos firmam no seu projeto
pedaggico a obrigatoriedade do aluno em desenvolver uma pesquisa com apresentao dos resultados perante
uma banca de professores. Nesta linha de raciocnio que se realizou uma investigao com o propsito, a saber,
sobre as expectativas dos alunos que desenvolvem seu trabalho de concluso de curso como a etapa final da
pesquisa na graduao. O presente estudo partiu de uma pesquisa bibliogrfica e de levantamento em que teve
como coleta de dados um questionrio aplicado de forma aleatria a 35 alunos que finalizam sua graduao com
apresentao do trabalho de concluso. Foi constatado que a maioria dos acadmicos em processo de finalizao
de seu trabalho de concluso de curso sentem algumas dificuldades, desde o estudo das disciplinas de
Instrumentalizao cientfica, metodologia da pesquisa ou metodologia cientfica que importante para obter o
conhecimento para a realizao do mesmo, at as incertezas e inseguranas devido a fatores que fazem parte da
vida tanto pessoal.

PALAVRAS-CHAVE: Pesquisa. Trabalho de Concluso de Curso

INTRODUO: Nas leituras realizadas sobre de metodologia cientfica os estudiosos da

rea apontam para a ideia de que a pesquisa cientifica busca a realizao de uma investigao
planejada e desenvolvida a partir de conceitos e tcnicas gerados pela cincia onde se
produzidos para a soluo de um problema, visando gerao de conhecimento e colabora
para a compreenso da realidade e cada estudo, no entanto deve abordar temas e fatos de
interesse pblico. Ludwig aponta que embora possa haver concepes diferentes,
entendemos a pesquisa como atividade racional e sistemtica que visa dar respostas a
denominados problemas prprios de qualquer rea do conhecimento. (2012, p. 41).
Ressalta-se que o trabalho cientfico o resultado de um planejamento que ocorre
antes, durante e depois e requer dedicao para que possa responder ao problema suscitado. A
Iniciao Cientfica tem como principal carter atender alunos dos cursos de graduao,
colocando-os em contato com grupos e linhas de pesquisa sob a orientao de professores
com experincia para que haja apoio cientfico e tcnico na elaborao do projeto e
respectivamente no desenvolvimento da pesquisa.
Essa ideia fortalecida pela legislao do ensino Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional LDBEN (n. 9.394 de 20/12/96) quando apregoa que as instituies de
ensino superior no Brasil devem estimular a criao cultural e o desenvolvimento do esprito
cientfico e do pensamento reflexivo; incentivar o trabalho de pesquisa e investigao
cientfica, visando ao desenvolvimento da cincia, da tecnologia e da criao e difuso da

1
Acadmico do Curso de Sistemas de Informao e bolsista do Programa de Iniciao Cientfica e Tecnolgica PROICT do
CEULS/ULBRA.
2
Professora do CEULS/ULBRA e Coordenadora e orientadora do Projeto.
 123

cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive;

promover a divulgao de conhecimentos culturais, cientficos e tcnicos que constituem
patrimnio da humanidade e comunicar o saber atravs do ensino, de publicaes ou de outras
formas de comunicao; estimular o conhecimento dos problemas do presente, em particular
os nacionais e regionais, prestar servios especializados comunidade e estabelecer com esta
uma relao de reciprocidade; promover a extenso, aberta participao da populao,
visando difuso das conquistas e benefcios resultantes da criao cultural.
fato que as pesquisas trabalhadas na graduao se classificam em pesquisa cientfica
e academica ambas fornecem subsdios para o estudo e descoberta.

O envolvimento dos alunos ainda na fase de graduao em

procedimentos sistemticos de produo do conhecimento cientfico,
familiarizando-os com as prticas tericas e empricas da pesquisa, o
caminho mais adequado inclusive para se alcanar os objetivos da
prpria aprendizagem. (SEVERINO,1991, p.36).

A diferena entre elas reside basicamente no nvel de profundidade do texto, nos seus
objetivos, na originalidade da pesquisa, bem como a exigncia de defesa pblica para alguns
deles.
Podemos conceituar a monografia como um texto no
obrigatoriamente original, resultante na maioria das vezes, de uma
pesquisa bibliogrfica e, frequentemente, apresentado como uma
exigncia para obteno do titulo de licenciado, bacharel ou
especialista em nvel de ps-graduao. (LUDWIG, 2012 p. 81)

Vale lembrar que um trabalho cientfico aquele que resultado de uma pesquisa
conduzida com critrio, mtodo e referencial terico, e que requer aprofundamento na
bibliografia, tempo para o desenvolvimento da pesquisa e a redao de um texto final. Ao
longo da vida acadmica, o estudante precisa desenvolver diversas atividades de pesquisa,
redao, estudos dirigidos e revises bibliogrficas. A forma como o resultado deste trabalho
apresentado pode variar de acordo com o que foi solicitado pelo professor ou orientador.

MATERIAL E METODO: Para o desenvolvimento da pesquisa foi realizado um trabalho

bibliogrfico que segundo Vergara (2010, p. 43), pesquisa bibliogrfica estudo
sistematizado desenvolvido com base em material publicado em livros, revistas, jornais, redes
eletrnicas, isto , material acessvel ao pblico em geral [...]. De campo, a qual o
pesquisador busca in loco informaes que possam responder junto aos informantes aos
propsitos da pesquisa. coleta de dados no local onde acontecem os fenmenos.
 124

(LUDWIG, 2012 p. 55). O questionrio com 12 perguntas fechadas serviu para coleta de
dados a 35 acadmicos na fase de trabalho de concluso de curso escolhidos aleatoriamente
de duas instituies de ensino superior situadas no municpio de Santarm Par.

RESULTADOS E DISCUSSO:

Grfico 01: Impresso sobre seu trabalho de concluso de curso

20 19
18
16
14
12
10 9
8 7
6
4
2
0
Certeza de um timo Apenas fazer porque Escrever um assunto
trabalho devo concluir de sua pretenso para
obter exito e
realizaes

O grfico acima mostra que 19 dos 35 acadmicos escrevem o TCC para obter xitos e
realizaes, no apenas para obter nota ao final do seu curso, muitos fazem por ter certeza que
realizaro um timo trabalho e outros apenas fazem para terminar e obter nota. Mas muitos
acadmicos tm a ambio de escrever um assunto de sua pretenso para obter xitos e
realizaes muitas vezes os levando para publicao dos trabalhos em eventos cientficos da
prpria universidade e de outras instituies.
Grfico 02: Diferena de pesquisa acadmica e pesquisa cientfica.

Sim
17 15
No
3
Em parte

Os tipos de pesquisas existentes nas universidades nem sempre so muito divulgadas,

tanto que em uma questo aplicada diz que os alunos tm, mas conhecimento da existncia
das pesquisas atravs dos professores, logo por no serem bem apresentados aos acadmicos
eles sabem em parte diferenci-las.
 125

Grfico 03: Dificuldade na elaborao do seu Projeto de Pesquisa para desenvolver seu
trabalho de concluso.
30 Os acadmicos mostraram algumas

24 dificuldades na elaborao, sendo elas:

25
Normas e escrita, falta de tempo, falta de
20 livros nas bibliotecas e outros lugares, decidir
o tema, desenvolver a metodologia, falta de
15
pratica, definir as questes e relaciona-las aos
11
10 objetivos, concentrao, a deficincia no
conhecimento das normas e escrita,
5 formatao e referncias, entre outros fatores
que os acadmicos tem dificuldade na hora da
0
Sim No elaborao.

O grfico mostra que a maiorias dos acadmicos tiveram dificuldade na elaborao do

seu trabalho, com os pontos principais aqui citados, eles apresentam dificuldades no processo
de desenvolvimento, alguns tem uma base, mas solida para realiza-lo, outros nem tanto por
falta de tempo, estudo, falta de pratica de escrever, entre outros fatores que os fazem obter
dificuldades.

Grfico 05: Incertezas e inseguranas quanto realizao do seu trabalho de concluso de

curso.
25 21
20
14
15
10
5

0
Sim No

Os acadmicos possuem incertezas e inseguranas na realizao trabalho de

concluso, como nervosismo, insegurana de no conseguir terminar no tempo determinado,
medo de errar e falar em publico, contradio de autores em alguns assuntos, rigor na
formatao e apresentao..
 126

CONSIDERAES FINAIS: Aps a aplicao do questionrio foram constatados que

vrios acadmicos em processo de finalizao de seu trabalho de concluso de curso
obtiveram algumas dificuldades, desde o estudo das disciplinas de (Instrumentalizao
cientfica, metodologia do ensino ou metodologia cientfica) que importante para obter o
conhecimento para a realizao do mesmo, at as incertezas e inseguranas devido a fatores
que fazem parte da vida tanto pessoal quanto acadmico como: falta de prtica, nervosismo,
medo de errar na apresentao, deficincia quanto s normas e a escrita, concentrao, falta de
livros, e uma srie de outros fatores que os acadmicos enfrentam no seu dia a dia.

REFERNCIAS

LUDWIG, Antonio Carlos Will. Fundamentos e Prtica da Metodologia Cientfica. 2 Ed.

Petrpolis, RJ:Vozes, 2012.
KAUARK , Fabiana da Silva, Castro, Fernando Manhes, Medeiros, Carlos Henrique.
Metodologia da pesquisa um guia pratico Itabuna/Bahia 2010 pdf. Pg 32. Disponivel em:
<http://www.pgcl.uenf.br/2013/download/LivrodeMetodologiadaPesquisa2010.pdf> . Acesso
em: 20 de Junho de 2013 as 16h00min.
SEVERINO, Antnio J. A formao do educador: pressupostos filosficos e implicaes
curriculares. Revista da Ande (17): 29-40, 1991.
VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e Relatrios de Pesquisa em Administrao. So
Paulo: Atlas, 2010
PRODANOV, Cristiano Cleber, Ernane Cesar de Freitas. Metodologia do trabalho
cientifico: Mtodos e Tcnicas da Pesquisa e do Trabalho Acadmico. Novo Hamburgo Rio
Grande do Sul 2013. 2 edio, Pdf. Disponvel em:
<http://tconline.feevale.br/tc/files/06mqxzjogqh/Ebook%20Metodologia%20do%20Trabalho
%20Cientifico.pdf>. Acesso em 24 de Maio de 2013 s 16h: 25min.

Pesquisa Cientfica: Uma investigao do perfil dos acadmicos do curso de Cincias

Contbeis da Universidade Federal de Santa Catarina. Disponvel
em:<http://dvl.ccn.ufsc.br/congresso/anais/4CCF/20110113080556.pdf>. Acesso em: 07 de
Agosto de 2013 s15h30min.
 127

PROJETO POLTICO PEDAGGICO: O PLANEJAMENTO COMO

INSTRUMENTO DE CONSTRUO COLETIVA E FORMAO
PEDAGGICA
Adriana Oliveira dos Santos Siqueira1
dri_ju@yahoo.com.br
Andrea Oliveira dos Santos2

RESUMO: Pesquisas de (PASSOS, 2007), apontam que o Projeto poltico pedaggico pode ser referncia e um
dispositivo para a construo contnua de inovao, organizao do trabalho pedaggico da escola, dar
transparncia s intencionalidades educacionais e escolares e para articulao solidria das participaes dos
diferentes protagonistas, bem como uma oportunidade de formao continuada. Neste sentido, o presente
trabalho relata uma experincia de pesquisa-ao realizada em uma escola municipal de Santarm - Par, que
culminou na construo coletiva do Projeto poltico pedaggico - PPP, apoiada na formao pedaggica dos
envolvidos. O estudo teve como objetivo analisar a metodologia utilizada na elaborao do PPP e sua
contribuio para a participao coletiva e a formao pedaggica da comunidade educativa. Aps anlise da
metodologia aplicada, observou-se que os participantes reconhecem a importncia de sua participao e do PPP
para a melhoria na qualidade da educao ofertada, sendo tambm perceptvel, no decorrer do processo, o carter
formativo dessa dinmica para que todos os envolvidos pudessem participar de forma qualificada. Contudo, a
participao de pais e alunos foi menor do que a esperada e alguns servidores tambm estiveram ausentes.

PALAVRAS-CHAVE: Projeto poltico pedaggico, Participao, Formao pedaggica.

INTRODUO: A ideia de desenvolver uma pesquisa-ao que pudesse subsidiar prticas

democrticas em um espao de aprendizagem da educao bsica, especificamente no ensino
fundamental, foi a mola propulsora desse trabalho realizado por duas professoras3 de uma
Escola da Rede Municipal de Santarm-Par, que atende alunos do ensino fundamental I e II.
Esta unidade de ensino iniciou suas atividades educativas este ano, no tendo nenhum
instrumento norteador de suas prticas. Sentiu-se a necessidade de mobilizar toda a
comunidade educativa para a construo do PPP, de modo que este convergisse com a
expectativa e motivao da comunidade interna e externa diante da nova Escola inaugurada.
Neste texto, trataremos de tecer alguns comentrios, a luz de tericos da educao, a respeito
da elaborao do Projeto Poltico Pedaggico, construdo no primeiro semestre do ano letivo
de 2013.
O referido estudo tem como objetivo analisar a metodologia utilizada na elaborao do
Projeto Poltico Pedaggico - PPP e sua contribuio para a participao coletiva e a
formao pedaggica da comunidade educativa. Visto que, o PPP um instrumento legal no
qual a instituio educativa esboa a sua identidade pedaggica e evidencia a sua
intencionalidade, deixando clara a concepo de ser humano, de escola e sociedade que deseja
formar. O referido instrumento se constitui no documento norteador da ao educativa e sua

1
Especialista em Gesto e Polticas Ambientais e em Gesto Escolar, Licenciada Plena em Pedagogia, Professora da Rede
Municipal de Ensino, Pedagoga do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Par IFPA Campus Santarm.
2
Especialista em planejamento e Gesto do Desenvolvimento Regional, Licenciada Plena em Pedagogia, Professora da Rede
Municipal de Educao.
3
Adriana Oliveira dos Santos Siqueira e Andrea oliveira dos Santos, professoras de Uma Escola da Rede Municipal de Ensino.
 128

construo pressupe a orientao participativa compartilhada, desde a fase de elaborao,

sendo um instrumento vivo de orientao do trabalho cotidiano, continuamente refletido e
enriquecido (LCK, 2008, p. 89). Caso contrrio, ser apenas um documento formal
elaborado em gabinete e usado apenas para cumprir formalidade e exigncia do sistema.

MTODO: Sendo a Escola, por sua natureza, um espao dinmico de construo e de

formao, supe-se que nela todas as pessoas envolvidas possam fazer parte de todos os
processos que compreendem o fazer educativo, tornando-se protagonistas de sua prpria
histria. Isto requer do grupo a compreenso do seu contexto, tomada de deciso,
planejamento e aes coerentes com o direcionamento pactuado por todos. Esta viso
reforada por Lck (2008, p.59) quando diz que necessrio haver, alm da intuio e da
observao emptica sobre os fatos e dados da realidade, uma organizao sistemtica desses
aspectos, de modo que possa, a partir de sua anlise a interpretao objetiva, construir
conhecimento significativo e inspirador para a promoo de avanos educacionais. A
compreenso ora exposta motivou a realizao dessa pesquisa-ao, que prope a comunidade
escolar a leitura de sua realidade e a busca de solues para alcanar uma educao de
qualidade. A escolha dessa metodologia justifica-se pela inteno de contribuir com essa
unidade educativa, auxiliando-a na elaborao do seu Projeto Poltico Pedaggico, com o
intuito de promover uma educao transformadora e emancipadora. Nessa perspectiva,
desenvolveram-se as seguintes fases da pesquisa: sensibilizao e divulgao da proposta com
a Gesto e Equipe Pedaggica; apresentao da proposta de elaborao do PPP para a
comunidade escolar na reunio pedaggica; elaborao e aplicao do questionrio de perfil
dos alunos, no qual foram levantadas questes sobre identificao, estrutura familiar, aspectos
econmicos, sociais e culturais dos alunos e de sua famlia; pesquisa coordenada pela a
Professora de Lngua Portuguesa do turno vespertino sobre os aspectos econmicos, sociais e
culturais da comunidade, com alunos do 7 Ano; Realizao de trs oficinas para a elaborao
do PPP de forma participativa com a presena dos representantes de pais, de discentes, da
Associao de Moradores do Bairro, funcionrios tcnico-administrativos, docentes e apoio
operacional; consolidao das informaes e do material construdo nas oficinas no
documento do PPP, de acordo com as diretrizes da Secretaria Municipal de Educao.
Posteriormente, com base nos referenciais tericos, fazer uma anlise da metodologia
aplicada e de sua contribuio para a participao e formao pedaggica da comunidade
educativa, a partir da observao das atividades desenvolvidas, das evidncias escritas e
fotogrficas e dos questionrios de avaliao aplicados ao final das oficinas.
 129

RESULTADOS E DISCUSSO: A mobilizao da gesto e da comunidade escolar para a

elaborao do PPP resultou nas seguintes atividades: A 1 oficina que teve como tema A
Escola que temos e a Escola que queremos. Nesta, foram formados grupos com a
representao de todos os segmentos da comunidade escolar. Cada grupo trabalhou uma das
temticas a seguir: Ambiente educativo; Prtica pedaggica e avaliao; Gesto escolar
democrtica; Formao e condies de trabalho dos profissionais da escola; Ambiente fsico
escolar; Acesso, permanncia e sucesso na escola, preenchendo um quadro sobre a escola que
temos, a escola que queremos e as proposies para a construo da escola desejada. Na
semana anterior foi realizada uma consulta em todas as turmas do 1 ao 5 ano para as
crianas falarem sobre o que achavam da Escola e o que queriam que melhorasse, cujo
resultado foi apresentado no momento da socializao dos grupos da oficina; A 2 oficina
tratou da Concepo de Educao, na qual foi realizada, inicialmente, uma palestra sobre
teorias da educao, da aprendizagem e tendncias pedaggicas. Em seguida foi colocada em
votao a escolha da tendncia pedaggica que iria nortear a ao educativa. Posteriormente,
foi desenvolvida uma dinmica para reflexo e definio dos valores que seriam vivenciados
pela comunidade educativa e, concluindo a oficina, foram construdas em grupo,
apresentadas, discutidas e definidas a misso e viso da Escola; A 3 oficina desenvolveu o
tema Proposta Curricular e Avaliao e iniciou com uma palestra sobre currculo e
avaliao, na qual se destacou as principais bases legais e diretrizes que orientam a Educao
Bsica, com nfase na LDB e nas Diretrizes da Educao Ambiental e da Educao em
Direitos Humanos, alm da reflexo sobre o processo avaliativo, a luz de alguns tericos
como Luckesi (2011), Libneo (1994) e Jussara Hoffmann (2003). Em seguida, formaram-se
grupos de trabalho para elaborar o plano de ao substanciado pelas informaes das oficinas
anteriores e todas as discusses tericas e da realidade escolar, a partir de dados dos
indicadores educacionais da Escola e das metas definidas pela Secretaria Municipal de
Educao. As oficinas promoveram reflexes, de forma critica, sobre a realidade da escola e
ao mesmo tempo oportunizaram firmar compromissos coletivos na busca de melhorias para o
servio educacional oferecido comunidade. Depois de concludas as atividades programadas
nos itens que precisavam de tomada de deciso coletiva, a equipe pedaggica fez a
sistematizao do documento para apresentar comunidade e Secretaria Municipal de
Educao.
CONCLUSES: Com a realizao dessa pesquisa observou-se que os participantes
reconhecem a importncia de sua participao e do PPP para a melhoria na qualidade da
 130

educao ofertada, expressando isto em 100% dos questionrios avaliativos aplicados ao final
das oficinas. Ainda nessa avaliao responderam a outras perguntas referentes metodologia
aplicada. Quando perguntados se a metodologia utilizada na elaborao do PPP favoreceu a
participao e o debate da comunidade escolar 81,4% respondeu que sim, 3,8% respondeu
no e 14,8% respondeu parcial; Se a forma como as oficinas foram realizadas prendeu a
ateno e favoreceu a partilha de informaes 85,2% responderam sim, 3,7% no e 11,1%
parcial; Se a metodologia utilizada conseguiu trazer a luz questes que deixavam de ser
notadas na escola, 81,4% responderam sim, 3,8% no e 14,8 % parcial; Se os temas foram
abordados de forma clara e compreensvel 81,4% responderam sim, 13,8 no e 14,8%
parcial; Se as oficinas do PPP proporcionaram encaminhamentos para aes concretas 85,2%
responderam sim, 7,4% no e 7,4% parcial. O carter formativo dessa dinmica ficou
perceptvel, no decorrer do processo, pois as palestras e discusses subsidiaram a participao
qualificada dos envolvidos. Contudo, a participao de pais e alunos foi sinalizada na
avaliao como aqum do esperado e alguns servidores tambm estiveram ausentes. Essa
questo revela um paradoxo muito presente na maioria das escolas, onde a escola acusa os
pais de no acompanharem a vida escolar de seus filhos e as famlias reclamam de no se
sentirem acolhidas pela escola. Contudo, consenso para muitos estudiosos da educao o
sucesso da parceria famlia e escola para o bom desempenho escolar dos alunos. Segundo
Luck (2008, p.86) A participao dos pais na vida da escola tem sido observada, em pesquisas
internacionais, como um dos indicadores mais significativos na determinao da qualidade do
ensino, isto , aprendem mais os alunos cujos pais participam mais da vida da escola. Assim,
torna-se evidente a necessidade de uma maior articulao e observao da rotina da famlia
para buscar estratgias e possibilidades efetivas de participao de todos no momento de
chamar as famlias para participar dos debates. Com relao participao dos alunos, por se
tratar de uma escola de Ensino fundamental, pode se dizer que o propsito do trabalho foi
atingido, pois estes tiveram sua representao e houve a preocupao em repassar as
informaes dentro de uma linguagem acessvel a todos os participantes. As opinies dos
alunos foram includas nas discusses do documento, pois se partiu do pressuposto de que
estes possuem vivncias e saberes diversos da realidade que est presente nas salas de aulas e
cabe escola oportunizar espaos para v-los e compreend-los criticamente.
Finalizando essa discusso, destaca-se a necessidade de garantir que a elaborao do
PPP acontea dentro de uma construo, em que na maioria das discurses seja considerado o
seu significado para o contexto da escola e para a formao permanente daqueles que l esto
(ABDALLA, p.154). Assim, as questes precisam continuamente estar em anlise e discusso
 131

com toda a comunidade escolar, pois certamente isso trar sentido a esse processo de
construo, traduzindo-se assim no princpio democrtico, que deve nortear este documento,
contribuindo para a superao de alguns dos desafios do cotidiano da escola. A esse respeito
corrobora MEDEL (2008, p.1):
O projeto poltico-pedaggico (PPP) da escola retrata a sua identidade. Ser um
trabalho de construo e reconstruo que exige a participao de todos: equipe
administrativa (...); equipe tcnico-pedaggica (...); funcionrios (...); alunos,
responsveis pelos alunos e membros da comunidade local.
A participao de todos, nesse caso, contribuir para promover o comprometimento
com a proposta construda, procurando-se evitar uma prtica muito comum presente nas
escolas que consiste em passar a bola, na qual um joga o problema para o outro, ningum
assume a culpa e muito menos a busca de solues para a superao dos desafios que se
apresentam.

REFERNCIAS:
ABDALLA, Maria de Ftima Barbosa. A construo do Projeto Poltico-Pedaggico e a
formao permanente dos professores: possibilidades e desafios. In:VEIGA, Ilma Passos
Alencastro (org.) Quem sabe faz a hora de construir o Projeto Poltico-Pedaggico. Campinas,
SP: Papirus, 2007.

HOFFMANN, Jussara. Avaliao Mediadora: uma prtica em construo da pr-escola

universidade. ed. ver. Porto Alegre, RS: Mediao, 2003.

LIBNEO, Jos Carlos. Didtica. ed. So Paulo: Cortez, 1994.

LCK, Helosa. A Gesto Participativa na Escola. 4 Ed. Vol. III. Petrpolis, RJ: Vozes,
2008. (Srie Cadernos de Gesto).

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao da aprendizagem componente do ato pedaggico.

1. ed. So Paulo: Cortez, 2011.

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contempornea).

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pedaggico: um guia para a formao humana. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.).
Quem sabe faz a hora de construir o Projeto Poltico-Pedaggico. Campinas, SP: Papirus,
2007.
 132

RELATO DE EXPERINCIA DO ESTGIO SUPERVISIONADO EM

EDUCAO FSICA NA EDUCAO INFANTIL
Erivelton Ferreira S
Alesandra Cabreira Dias
Raphael de Miranda Rocha
erivelton.f.sa@hotmail.com

RESUMO-O estgio como proposta curricular nos cursos de licenciatura, tradicionalmente entendi por alunos
e professores como a parte prtica do curso, precedido de um contedo terico repassado nos demais
componentes curriculares. Notamos que na literatura da rea ainda so poucas as discusses sobre o tema, no
entanto o que podemos observar com nossas experincias que este fato gera nos acadmicos um certo receio
em ir a campo no estgio justamente por no se sentirem preparados para tal. Compreender como esta posta esta
realidade e como este mito desconstrudo no processo de concretizao do estgio tarefa importante para se
analisar a realizao da funo do estgio curricular. Assim, este trabalho visa discutir o estagio supervisionado
na formao de professores de Educao Fsica em Santarm, a partir do relato de experincia de um acadmico
do curso de Licenciatura em Educao Fsica na Universidade do Estado do Para, Campus Santarm. Diante da
discusso, percebemos que necessrio reorganizar a forma com que os cursos de licenciatura se organizam a
fim que o aluno se sinta mais seguro diante das circunstancias que se apresentam no estgio.

PALAVRAS-CHAVE: estgio supervisionado; Educao Fsica; Educao Infantil.

INTRODUO
O estgio como componente curricular dos cursos de licenciatura, sempre foram
entendido por professores e acadmico como a parte pratica dos cursos. Porm esta situao
precisa e vem sendo revista, mas ainda so poucos os relatos de experincias que tratam desse
assunto. Em se tratando da Educao Fsica na Educao infantil so mais escassos ainda.
Compreender como esta posta esta realidade e como este mito desconstrudo no processo de
concretizao do estgio tarefa importante para se analisar a realizao da funo do estgio
curricular. Assim, este trabalho visa discutir o estagio supervisionado na formao de
professores de Educao Fsica em Santarm, a partir do relato de experincia de um
acadmico do curso de Licenciatura em Educao Fsica na Universidade do Estado do Para,
Campus Santarm.

METODOLOGIA
Este estudo constitui-se em um relato de experincia , que para Marconi e
Lakatos(2007)em uma exposio escrita de um determinado experincia laboratorial, ou
estudo de campo. Obtidos atravs de observaes ou protocolos previamente estabelecidos.
No apenas uma descrio do modo de proceder, pois este conjunto de informaes
constitui o protocolo. Um relato o conjunto da descrio da realidade vivenciada, dos
resultados nele obtidos, assim como das ideias associadas, de modo a constituir uma
compilao completa e coerente de tudo o que diga respeito a essa vivencia.
 133

RESULTADOS E DISCUSSO
A princpio, acredito que a qualquer um, o estgio algo difcil de ser encarado e, por
isso, causa certo receio e medo. Me questionava sobre minha formao, pois, ns acadmicos
ainda temos uma viso compartimentada das atividades acadmicas, muito devido s questes
positivistas e mecanicistas (ARANHA e MARTINS, 1986), que perduram ate ento divido a
uma construo historia vivenciada em minha vida escolar, onde as disciplinas da educao
bsica sempre foram separadas umas das outras, no havendo uma interdisciplinaridade, dessa
forma, eu me questiono se os componentes curriculares vivenciados na universidade haviam
me preparado para atuar na educao infantil e nas series iniciais do ensino fundamental, a
resposta que naquela poca era a mais obvia era que no, pois, mesmo no ensino superior,
segundo Pimenta e Lima,
os currculos de formao tem se constitudo em um aglomerado de disciplinas
isoladas entre si, sem qualquer explicao de seus nexos com a realidade que lhes
deu origem. Assim, nem sequer se pode denomin-los tericos, pois so apenas
saberes disciplinares em cursos de formao[...]" (2004, p. 33).
Nesta perspectiva, entendo que o estagio supervisionado 1 no serviu apenas como
uma forma de ganhar experincia me proporcionou ter uma viso mais generalista da
educao fsica, uma viso contextualizada e integral do campo de atuao, onde todos os
conhecimentos se mesclam, assim, tive que fazer uso de conhecimentos advindos das mais
diversas reas do conhecimento.Dessa forma, o estagio no apenas atividade pratica, e sim
atividade terico- pratica de conhecimento, fundamentao, aproximao e interveno na
realidade, e reflexo a partir dessas intervenes. Logo,
como reflexo sobre as praticas pedaggicas das instituies escolares, o estagio no
se faz por si. envolve todas as disciplinas do curso de formao, constituindo um
verdadeiro e articulado projeto poltico pedaggico de formao de professores..."
(LIMA. e PIMENTA, 2004, p. 56).
Iniciando as observaes percebi que as crianas estavam estranhando minha presena,
e por essa razo, a princpio foi difcil construir laos afetivos com as crianas. Este fato
explicado por Ayoub (2001), que a firma que a criana
Cujos vnculos afetivos com as (os) professoras (es) so de extrema importncia e
demandam tempo para serem construdas (...), nessa perspectiva, mudanas
excessivas de professoras (es) e/ou atividades durante a jornada diria podem, de
fato, gerar fragmentaes e causar desconforto, ansiedade e bloqueios que dificultam
as relaes educativas. (AYOUB, 2001, p. 56)
Com o passar do tempo fui ganhando a confiana das crianas, e j na segunda semana
de observao quando eu chegava, todos corriam ate a porta para me abraar, da mesma
forma ocorria no hora de ir embora.
Nas conversas com a professora, esta me relatou que sua graduao foi em Letras, com
habilitao em Lngua Portuguesa, falou ainda que durante sua formao no foi preparada
 134

para atuar na Educao Infantil, quanto mais para proporcionar atividades ldicas que
envolvam o movimento corporal. O que corrobora com os dados obtidos pela pesquisa de
Macedo e Ferraz (2001) na qual os pesquisadores constataram que profissionais formados em
outras reas e que ministram a disciplina educao fsica na Educao Infantil na Rede
Publica Municipal de So Paulo- SP, no se sentiam preparados para ministrar aulas dos
contedos relacionados ao movimento corporal, pois, relataram que sua formao no os
proporcionou que assim o fizessem.
Quanto aos contedos ministrado pela professora, todos estavam de acordo com o
planejamento anual do municpio e de acordo com minhas observaes e relato da prpria
professora, esta no tem conhecimento de atividades ditas por ela como 'praticas', ou seja, que
envolvam o movimento corporal. Outro fato observado, e que os contedos ministrados pela
professora estavam muito isolados uns dos outros, realidade esta observada na prpria
organizao diria das atividades, onde se tem tempo pr determinados para tudo. Assim,
segundo Ayoub (2001), os contedos, a organizao das atividades dirias e o currculo que
contemplem as mais variadas linguagens em suas mltiplas formas de manifestao, como a
oralidades, a gestualidade, musicalidade, escrita e etc, devem tomar "a criana como ponto de
partida, pois, estas formas de expresso, vivenciadas e percebidas pelo brincar, representam a
totalidade do 'ser criana' e precisam estar garantidos na organizao curricular da sua
educao (SAYO, 1999, p. 234). A importncia da criana se expressar atravs do
movimento mencionada por Ayoub, onde a autora afirma que
a expresso corporal caracteriza- se como uma das linguagens fundamentais a serem
trabalhadas na Infncia. A riqueza de possibilidades da linguagem corporal revela
um universo a ser vivenciado, conhecido, desfrutado, com prazer e alegria, Criana
quase sinnimo de movimento; movimentando- se ela se descobre, descobre o outro,
descobre o mundo a sua volta e suas mltiplas linguagens. Criana quase sinnimo
de brincar... (2001, p. 56-57).
Porem, o que se observou nas aulas da professora foram atividades muito presas as
cadeiras, como pinturas, massa de modelar, recorte e colagem, jogos de montar e clipes
musicais infantis. O que no e novidade, pois, Finco (2007, p. 95) afirma que "em muitas
creches e pr- escolas brasileiras, as crianas ainda so colocadas para brincar sentadas em
cadeirinhas e mesas, as quais, ao mesmo tempo que proporcionam o brincar, acabam
controlando seus corpos".
Ao planejar as duas primeiras aulas no tinha ideia de que atividades iria proporcionar
para as crianas, tendo em vista que as aulas da professora eram pouco relacionadas as
atividades relacionadas ao movimento corporal, no sabia como as crianas responderiam a
tais atividades. Durante a execuo das primeiras aulas estava muito nervoso, mais de forma
 135

que nem mesmo eu esperava, as crianas reagiram muito bem, e a maioria das atividades
deram todas certas.
Depois, foi aplicado o projeto da pscoa, a interveno foi um sucesso, mais o mais
interessante foi que provavelmente, proporcionamos as crianas uma vivencia e experincia
que elas talvez nunca tiveram. Apesar de termos praticamente virado a noite fazendo as
lembrancinhas de pscoa e as mscaras de coelho, valeu muito a pena ao ver o sorriso das
crianas nas atividades e na hora de receber as lembrancinhas.
A partir dessas experincias pude refletir minhas prticas, o que me deu mais firmeza,
para planejar minhas aulas e na execuo destas. Ento, de acordo com a receptividade das
atividades e participao das crianas nas aulas anteriores eu planejava as prximas, assim, de
acordo com que eu ia ministrando as aulas percebia que as crianas tinham dficits em
diferentes campos de sua motricidade, dessa forma procurei proporcionar vivencias que
minimizassem esses dficits, j que suprir todos eles com vinte aulas de 30 minutos cada no
era possvel. claro que nem todas as aulas deram certo, algumas atividades no
funcionaram, talvez por terem sido pouco planejadas ou por serem uma grande novidade para
as crianas, como por exemplo as atividades circenses.
Durante minhas intervenes em dois dias fiz aulas temticas, uma em aluso ao dia
do ndio e outra ao dia do trabalho. Na primeira consegui repassar conhecimentos tericas
atravs de atividades ldicas, como contao e interpretao de histrias a cerca da vida e
cultura indgena, na segunda no tive o mesmo sucesso, mas a aulas foi razoavelmente boa, o
que realmente no deu certo foi a confeco do jogo da memria gigante das profisses,
talvez porque as crianas teriam que pintar duas imagens grandes, fato que j faz parte do
cotidiano delas na UMEI, e que talvez elas esperasse muito mais daquela aula, devido o
sucesso das aulas anteriores.
O Estagio na UMEI culminou com o projeto de interveno que ocorreu no dia 18 de
maio, e que apesar de muitos contratempos, a parte do projeto que dependia de ns
acadmicos deu tudo certo. Um fato importante a ser destacado que a UMEI no possui
espaos adequados para a realizao das aulas de Educao Fsica, estas s podem ser
desenvolvidas dentro da sala ou no quintal da UMEI, este ainda possui muitos obstculos que
dificultam a realizao das aulas e pe em perigo as crianas devido tampa de fossa sptica
que fica amostra, podendo causar acidentes durantes as aulas. Em relao dimenso
material, a UMEI no dispes dos materiais que tradicionalmente so usados nas aulas de
Educao Fsica, ento ns acadmicos, utilizamos garrafas pet como cones, usamos bolas
feitas com jornal, e compramos alguns materiais como bambols, todos estes materiais ao
 136

final do estgio foram doados a creche ao final do estgio.

Desse modo, a lio maior que tiro das minhas intervenes na UMEI, que
necessrio planejar as aulas, aplic-las e refletir sobre o que deu certo, o que no saiu como
planejado, quais as necessidades dos alunos, assim, refletindo sobre as aulas anteriores ficar
mais fcil planejar as prximas aulas, proporcionando assim, aulas mais atrativas e que
proporcionem a participao dos alunos. A fim de que, desde a Educao Infantil as crianas
percebam que nas aulas de Educao Fsica se tem muito a aprender, e que este conhecimento
no s saber realizar os movimentos de forma correta.

CONSIDERAES FINAIS
Assim, entendo que os cursos de licenciatura deveriam realizar uma integrao entre
as disciplinas, pois, ao deixar que os acadmicos fao as conexes por si s, corre-se o risco
de que isso nunca acontea, e que este profissional se forme sem que tenha conseguido
visualizar seu currculo de forma integrada. Proponho ento que professores e alunos
discutam e construam juntos formas eficazes de integrar as disciplinas curriculares e faam a
aproximao com a rea de atuao desde o primeiro semestre.

REFERENCIAS
ARANHA, Maria Lucia Arruda; MARTINS, Maria Helena Peres. Filosofando: introduo a
filosofia. So Paulo: Moderna, 1986.

AYOUB, Eliana. Reflexes sobre a educao fsica na educao infantil. Revista BRASIL.
Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Educao Fundamental. Referencial
Curricular Nacional para a Educao Infantil. Braslia: MEC/SEF, 1998.

FINCO, Daniela. A educao dos corpos femininos e masculinos na Educao Infantil. In: o
coletivo infantil em creches e pr-escola: falares e saberes. FANA, Ana Lcia Goularte
(org.). So Paula: Ed. Cortez, 2007.

MACEDO, Lino de; FERRAZ, Osvaldo Luiz. Reflexes de Professores Sobre a Educao
Fsica na Educao Infantil Incluindo o Referencial Curricular Nacional. Revista Paulista de
Educao Fsica, So Paulo, 15(1):83-102, jan./jun., 2001.

MARCONI, M. de A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos de Metodologia Cientfica. 6

edio. So Paulo: Editora Atlas, 2007.

PIMENTA, Selma Garrido. LIMA, Maria Socorro Lucena. Estgio e Docncia. So Paulo:
Cortez, 2004. Parte 2- Cap. 2. Planejando o estgio em forma de projetos.
SAYO, Deborah Thom. Educao Fsica na Educao Infantil: riscos, conflitos e
controvrsias. Motrivivncia, ano XI, n 13, novembro, 1999.
 137

O CONSTRUTIVISMO E O USO DAS TICs: PRTICAS PARA A

DESCOLONIZAO DOS CURRCULOS ESCOLARES E INCENTIVO
EDUCAO NO CONTEXTO DOS DIREITOS HUMANOS E DAS
RELAES TNICO-RACIAIS
Wilverson Rodrigo Silva de Melo1
w.rodrigohistoriador@bol.com.br

RESUMO Este presente trabalho foi elaborado a partir de pesquisas bibliogrficas e do dilogo intersetorial
com tericos que abordam tais temas. As reflexes e dilogos tericos partiram da premissa de historicizar a
aplicabilidade do construtivismo e uso das Tecnologias da Informao e Comunicao (TICs) em sala de aula
como elementos auxiliadores qui reeducadores na construo do respeito as questes relacionadas ao
outro. Sob o enfoque do Construtivismo, infere-se que as atividades propostas em sala de aula com o auxlio
das (TICs), ao mesmo tempo em que estimulam o estabelecimento de uma normativa disciplinar de estudos aos
alunos, propiciam um espao, um universo de construo de conhecimentos entre professores e alunos. Este
trabalho ao situar-se na perspectiva do estar junto virtual2, defende o pressuposto de que o professor deve se
tornar um mediador de conhecimentos, um facilitador, que auxilia os alunos a realizarem suas produes de
conhecimentos, sobretudo na perspectiva de descolonizao dos currculos visando desnaturalizar e repudiar
formas de conhecimento pr-concebidas e tradicionais que inibem os educandos de desenvolverem uma
conscincia histrica e de aprenderem a apreender sobre como lidar com as diferenas num mundo heterogneo
e multicultural no contexto do incentivo a educao dos direitos humanos e das relaes tnico-raciais.

PALAVRAS-CHAVE: construtivismo, tics, educao de direitos humanos e das relaes tnico-raciais

INTRODUO
Num mundo em que cada vez o processo de midiatizao tem sido a fora motriz da era
da globalizao, o acesso e o uso das tecnologias da informao e da comunicao em sala de
aula tem sido amplamente discutido e ao mesmo tempo implantado nos ambientes escolares.
Em grande parte das escolas brasileiras este processo de incluso miditica na formao dos
discentes tem sido encarado apenas como um anexo ao plano de ensino dos professores,
especificamente como uma comprovao de que este est sendo includo como comprovao
ao estabelecido pelo PPP escolar e qui pelas diretrizes das secretarias de educao.
Este trabalho traa como objetivos discutir de forma plausvel a melhor forma de
apropriao do uso das TICs numa abordagem construtivista para a promoo de uma
educao voltada aos direitos humanos e as relaes tnico-raciais; tambm intuito deste
discutir sobre a descolonizao dos currculos que ainda imperam em estruturas engessadas
pela cultura educacional europeizante - da qual somos herdeiros. Todavia, este processo de
descolonizao de currculos um diagrama muito complexo, pois abarca questes relativas
ao universo do saber e do poder, porm, a desconstruo e reformulao de epstemes
relacionados a este campo da educao operar deslocamentos analticos e metodolgicos que
sero imprescindveis para a construo de uma educao libertria de respeito, tolerncia e

1
Prof. Mestrando do Programa de Ps-Graduao em Histria da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
2
Teoria de VALENTE (2000) aqui discutida sobre uma nova perspectiva em (PRADO; ALMEIDA p.65-80).
 138

empatia social para com o outro em nossa sociedade multiplural e interculturalista.

sabido que em grande parte do cotidiano educacional no se tem refletido em sala de
aula sobre que impactos positivos na formao psico-cognitiva e sociocultural do aluno as
tecnologias da informao e da comunicao podem exercer. Sem dvida faz-se necessrio
uma reflexo crtica sobre a maneira de como melhor se trabalhar com esta ferramenta no
sendo ela empregada apenas como acessrio a metodologia arcaica e tradicional do
professor em sala de aula, pelo contrrio, devem ser utilizadas como maneiras de aprendizado
que contemple a interatividade, levando o alunado do simples mundo da leitura para uma
leitura global de mundo, sobretudo uma leitura pertinente ao estudo dos acontecimentos e
feitos do homem ao longo do retrospecto histrico ou na contemporaneidade abarcando o
respeito a diversidade e ao convvio em sociedade mediante o pluralismo cultural em que se
vive.

MTODO
Este presente trabalho foi elaborado a partir de pesquisas bibliogrficas e do dilogo
intersetorial com tericos que abordam construtivismo, uso das TICs, descolonizao de
currculos, educao de direitos humanos e das relaes tnico-raciais.
Num primeiro momento a partir da pesquisa bibliogrfico procurou-se selecionar textos
e tericos que trabalham estas temticas voltadas para o campo da promoo a educao dos
direitos humanos e das relaes tnico-raciais. Num segundo momento, procurou-se elaborar
uma resenha analtica sobre as principais teses desses autores e de que formam temas distintos
poderiam ser trabalhados na convergncia de um estudo aplicado a promoo de uma
educao inovadora e libertria. E por fim, aps esta coleta de informaes provenientes do
dilogo terico, ocorreu a interpretao, sistematizao dos aportes tericos resultando na
tessitura discursiva.
Vale ressaltar que as reflexes e dilogos tericos partiram da premissa de historicizar a
aplicabilidade do construtivismo e uso das Tecnologias da Informao e Comunicao
(TICs) em sala de aula como elementos auxiliadores qui reeducadores na construo
do respeito as diferenas e as questes relacionadas ao outro, sobretudo na promoo dos
direitos humanos e no combate as intolerncias scio-culturais que muitos grupos sociais
sofrem seja no mbito de gnero, raa, classe, religiosidade, orientao sexual, acessibilidade,
etc.

RESULTADOS E DISCUSSES
No construtivismo a educao deve ser um processo de construo de conhecimento,
 139

numa iniciativa conjunta entre professores e alunos; o fazer educacional deve ser uma mo
dupla e deve considerar todas as contribuies e conhecimentos j produzidos anteriormente
por outros.
Segundo (DEMO, 2004, p. 13-14, 17-18) na concepo construtivista o professor em
grande parte responsvel pelas inmeras respostas positivas do aluno com respeito ao ensino-
aprendizagem, o professor figura decisiva do processo de aprendizagem, ocupando,
entretanto, lugar de apoio e motivao, orientao e avaliao, no o centro do cenrio. Este
centro o aluno: o professor no pode pensar, pesquisar, elaborar, fundamentar, argumentar,
ler pelo aluno.
O professor construtivista ao elencar uma reflexo e produo conjunta de
conhecimento, deve contemplar discusses acerca de uma educao para os direitos humanos
que levem em considerao as relaes tnico-raciais e o multiculturalismo, instigando os
alunos a desenvolverem o respeito mtuo as diferenas e as muitas concepes de vida, credo
religioso, cultura, etc.
De igual modo, a apropriao do professor e demais profissionais do uso das TICs
como ferramentas e suporte a aprendizagem dos alunos, acaba por dirimir as barreiras
geogrficas e culturais que separam o alunado de uma leitura de mundo a partir de seu
cotidiano fundamentado no universo epistmico e intelectual que interliga saberes e
conhecimentos j produzidos durante sculos nas mais variadas parte do planeta em tempos
diferentes. O uso das TICs alm de diminuir as barreiras geogrficas, quebra as disparidades
sociais de acesso a informao, leva o alunado a sair do mundo da simples leitura para uma
leitura de mundo, ajuda aqueles que sofrem de timidez, assim como passa a funcionar como
modificador de comportamentos e conhecimentos.
Nesse construto social do uso e apropriao das TICs como meio e suporte para o
desenvolvimento de uma educao voltada para os direitos humanos, relaes tnico-raciais,
assim como a empatia social, o conhecimento desenvolvido deve ser construdo
simultaneamente por professores e alunos, e no apenas lanado em sala de aula como
contedo. Ocorre que um professor conteudista ao reproduzir um conhecimento lanando um
contedo, na maioria das vezes no consegue fazer com que este conhecimento reproduzido
seja internalizado pelos estudantes, de modo que o alunado no avana do estatuto de
informao. O conhecimento no internalizado e, consequentemente, no sustenta a
alterao de comportamentos (VYGOTSKY, 1998).
Concomitante a esta reflexo Demo (2004, p. 16) afirma que conhecimento
 140

reproduzido apenas informao, por mais importante que seja informao. A pode ser
armazenado, transportado, enviado, reproduzido. Conhecimento, entretanto, dinmica
reconstrutiva complexa no linear, que exige a constituio do sujeito capaz de autonomia.
Partindo de tais pressupostos que infere-se que uma postura construtivista atrelada ao
uso e apropriao das TICs pelos professores no ambiente educacional possibilitar
descolonizar os currculos escolares e inserir discusses do cotidiano dos alunos no que tange
a temtica dos direitos humanos e relaes tnico-racias. Descolonizar os currculos, o
modelo de escola e os modelos de avaliao so mais dos alguns desafios para a educao
escolar. Para Gomes (2012, p. 107-108) a descolonizao do currculo implica conflito,
confronto, negociaes e produz algo novo. Ela se insere em outros processos de
descolonizao maiores e mais profundos, ou seja, do poder e do saber. No tocante a isto
perceptvel que muito se tem discutido sobre a rigidez das matrizes curriculares, o
empobrecimento do carter conteudista dos currculos, a necessidade de dilogo entre escola,
currculo e realidade social, a necessidade de formar professores e professoras reflexivos e
sobre as culturas negadas e silenciadas nos currculos.
CONCLUSO
a partir desta descolonizao dos currculos, que debates presentes na sociedade
contempornea podero e devero ser inseridos em sala de aula como ponto de partida para
uma reflexo e construo de uma episteme educacional. O conhecimento no mais vir
lacrado numa estrutura simtrica e tradicional, pelo contrrio, partir das micro anlises do
tempo presente para as macro anlises, propiciar ao aluno entender e aprender sobre as
permanncias e rupturas histricas dos muitos conhecimentos que hoje so abordados em sala
de aula.
Penso que a descolonizao de currculos, o uso de TICs e aplicao do construtivismo
no mbito do ensino-aprendizagem instiga os alunos a refletirem sobre suas discusses no
momento da ao e posteriori a ao como forma de construto epistmico-cognitivo, assim
como a desenvolverem a empatia social e o respeito diferena e ao outro no convvio
multiculturalista em que vivemos. Pois, sobretudo, no momento das discusses e produes
de conhecimento os alunos acabam por ficarem confusos e no encontram respostas pr-
concebidas, o que um grande estmulo, pois acabam por exercitar sua dinmica e
criatividade em propor novas resolues aos problemas surgidos.
Dessa forma, acredito que para que este processo de ensino-aprendizagem ocorra com
excelncia abarcando uma formao voltada para o respeito s diferenas, aos direitos
 141

humanos e as relaes tnicos raciais e alcance xito na formao desses alunos, o professor
em si deve agir como mediador de conhecimentos e ao mesmo tempo mediador de conflitos
propiciando um ambiente aconchegante para a aprendizagem e dando suporte tcnico,
epistmico e motivacional a este aluno, e acima de tudo procurando respeitar o tempo e as
potencialidades de cada aluno, como sujeito construtor de seu conhecimento e de sua prtica
a partir disto que aluno e professor devem buscar produzir conhecimentos e dilogos em
condies que envolvam o bom senso, a disciplina nos estudos e socializao de saberes.

REFERNCIAS
BARBOSA, Aline Patrcia da Silva. et. al. Manual para normalizao de trabalhos
acadmicos. Canoas: Ulbra, 2006. 98 p.
DEMO, Pedro. Professor do Futuro e Reconstruo do Conhecimento. 4 ed. Petrpolis
RJ, 2004.
GOMES, Nilma Lino. Relaes tnico-raciais, educao e descolonizao dos currculos.
Currculo sem Fronteiras, v.12, n.1, pp. 98-109, Jan/Abr 2012.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de Metodologia
Cientfica. 5 ed. So Paulo: Atlas, 2003, 310 p.
PRADO, Maria Elisabette Brisola Brito; ALMEIDA, Maria Elisabeth Bianconcini. Formao
de Educadores: fundamentos reflexivos para o contexto da educao a distncia In:
VALENTE, Jos Armando; BUSTAMANTE, Silvia Branco Vidal (Orgs). Educao a
Distancia: prtica e formao do profissional reflexivo. Ed. Avercamp, p. 65-80,
VYGOTSKY, Lev Semenovich. A formao social da mente: o desenvolvimento dos
processos psicolgicos superiores. Traduo: Jos Cipolla Neto, Lus Silveira Menna Afeche
e Solange Castro Afeche. So Paulo: Martins Fontes, 1998.
 142

COMO OPERAR COM AS IMAGENS E REPRESENTAES: UMA

ANLISE FOUCAULTIANA*

Wilverson Rodrigo Silva de Melo 1

w.rodrigohistoriador@bol.com.br

RESUMO O intuito deste trabalho contribuir com os debates da histria iconogrfica e estender a
acadmicos e interessados, um conhecimento mais preciso e claro da temtica, por meio da pesquisa
bibliogrfica, do mtodo histrico e dilogo filosfico-historiogrfico. Uma imagem sozinha no fala nada, faz-
se necessrio construir um contexto, um problema, as referncias, para posteriormente fazer perguntas e deste
modo aprender a l-las, pois estas imagens so indcios doutos de significados e que arremetem para estruturas
de micro poderes. A proposta metodolgica deste trabalho fundamentou-se na pesquisa bibliogrfica, no
debate epistmico e terico entre historiadores e filsofos que discutem a temtica das imagens como fonte de
conhecimento histrico e no mtodo de deslocamento analtico das significaes. guisa de conhecimento,
diante dos estudos foucaultianos sobre o olhar desconstrucionista e a defesa da teia de relaes em que todas as
coisas operam podemos inferir que deve ser realizada uma anlise para alm do significado e representao
imediata que a imagem nos leva a ter a cerca dela prpria, pois a explicao desse embarao de interpretaes
fundamentar-se-ia numa operao tornada invisvel pela simplicidade do resultado bvio do que representa a
imagem, envolvida por um caligrama que a primeira vista pode parecer tautolgico.

PALAVRAS-CHAVE: imagem, caligrama, diagrama.

INTRODUO

intuito deste trabalho discutir e debater sobre os processos de anlise de imagens em

sala de aula, onde ao analisar uma fotografia os discentes possam produzir conhecimento
histrico e desenvolver a sensibilidade do olhar. No entanto, o pontap inicial deve partir do
professor que deve se apropriar e passar a utilizar fontes imagticas aprimorando o ensino de
histria e o aproximando da teoria, possibilitando aos alunos reflexes que desenvolvam seu
poder cognitivo de investigao e formulao de teorias, contribuindo para a sua formao
como cidados crticos e conscientes, instigando-os a sarem da posio de admiradores de
uma imagem e passarem a ler imagens criticamente. Pois, o impacto da imagem na
imaginao histrica, segundo Haskell citado em Burke (2004, p. 16), nos leva a pensar como
pinturas, esttuas, publicaes e assim por diante, nos permitem compartilhar as experincias
no verbais ou o conhecimento de culturas passadas e a maneira como estas experincias
foram apropriadas.

MTODO

* Este trabalho foi publicado anteriormente na verso de Resumo Simples, todavia, mediante as contribuies de tericos
(principalmente Ana Maria Mauad e Ana Heloisa Molina) que abordam a anlise de imagens como fonte de conhecimento
histrico, ele foi expandido nas suas discusses epistmicas, resultando num Minicurso Formas do Olhar: o uso de imagens
como fonte de conhecimento histrico em sala de aula para a V Semana Regional de Histria da Universidade Federal de
Campina Grande.
1
Prof. Mestrando do Programa de Ps-Graduao em Histria da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
 143

A proposta metodolgica deste trabalho fundamentou-se: num primeiro momento da

pesquisa bibliogrfica (onde se procurou analisar trabalhos que utilizam imagens como fonte
de saber histrico em sala de aula); posteriormente ocorreu o debate epistmico e terico entre
historiadores e filsofos que discutem a temtica das imagens como fonte de conhecimento
histrico (a saber: Michel Foucault, Giles Deleuze, Peter Burke, Ana Maria Mauad, Ana
Heloisa Molina, Maria Ins Turazzi, Michael Baxandall e Miriam M. Leite); num terceiro
momento fora utilizado o mtodo de deslocamento analtico das significaes para
desconstruir as imagens desligando-as da referncia do real e interpretando-as como
representaes do real; e por fim, ocorreu a interpretao e sistematizao dos resultados o
que resultou neste trabalho.

RESULTADOS E DISCUSSES

Neste universo imagtico em constante transformao a questo de como estabelecer

elementos de leituras das imagens apresentadas pelos diferentes suportes e meios de
comunicao, se torna premente como afirma Molina (2011, p.2082). As significaes e
repertrios interpretativos so utilizados na leitura da imagem de formas muito variadas,
entremeando e sobrepondo as linguagens visuais e verbais.

Para Baxandall (2006, p. 01) [...] ns no explicamos um quadro, explicamos

observaes sobre um quadro e, assim, a transposio em linguagem textual auxilia a
decifrao visual, intercalando as linguagens visual e verbal, pois a descrio no deixa de ser
a mediadora da explicao. Nesse aspecto, as imagens comunicam mensagens, narram
histrias a partir de um lugar, provocando reaes diversas e impactando emoes,
promovendo sentidos e organizando significados em resposta ao olhar devolvido por aquelas
imagens.

Lembremos, tambm, que a linguagem visual no universal. Seus significados

obedecem a um sistema de representaes que se orientam por convenes educacionais,
sociais, culturais, polticas, econmicas, ou seja, histricas, que implicam no exerccio
estruturado de interpretao e (re)significao, pois entre a imagem e o que se representa,
existe uma srie de mediaes, que no restituem o real, mas, reconstroem, voluntria ou
involuntariamente a apreenso do real, como diz LEITE (1998, p. 41). Segundo Maria Ins
Turazzi (2011, p.14), a prtica cotidiana da leitura, interpretao, a anlise e utilizao de
imagens fotogrficas no ensino/aprendizagem da Histria, devem ser entendidas como parte
fundamental e inseparvel do processo global de desenvolvimento da capacidade fsica e
 144

intelectual do estudante com vistas melhoria de seu rendimento escolar e sua plena
integrao social.

CONCLUSO

Apropriando-se de Foucault (1988, p.1-86) podemos inferir que deve ser realizada uma
anlise para alm do significado e representao imediata que a imagem nos leva a ter a cerca
dela prpria, pois a explicao desse embarao de interpretaes fundamentar-se-ia numa
operao tornada invisvel pela simplicidade do resultado bvio do que representa a imagem,
envolvida por um caligrama que a primeira vista pode parecer tautolgico.

Segundo Foucault (apud DELEUZE 1998, p. 45-70) devemos procurar deter-nos nas
relaes-oscilaes conjunturais nas quais as imagens cercadas de poder se materializam e se
externam, e estabelecer que toda e qualquer sociedade e/ou relao tenha implicitamente um
diagrama de relaes de poder.

Mauad (1996, p.47) completa dizendo que, no importa se a imagem mente, o

importante saber por que mentiu e como mentiu. Para a historiadora, se a fotografia no
necessariamente uma prova incontestvel da verdade, e, portanto no constitui um documento
irrefutvel da Histria, convm ao historiador, ao educador e ao cidado em geral o
conhecimento dos diferentes mecanismos pelos quais uma fotografia tambm pode esconder
dissimular ou mesmo mentir sobre determinado personagem, tema ou acontecimento. Nesse
sentido, longe de ser um receiturio em como utilizar tais imagens, o ensino de Histria e das
Artes utilizando a iconografia aponta algumas possibilidades de anlises, interpretao e
formas de uso de imagens em sala de aula, sobretudo numa perspectiva foucaultiana de
desconstrucionismo e deslocamento analtico e perceptivo na maturao do processo de
produo de tal imagem e de como e em que nvel estabelece relaes com outras variveis
epistmicas.

REFERNCIAS

BARBOSA, Aline Patrcia da Silva. et. al. Manual para normalizao de trabalhos
acadmicos. Canoas: Ulbra, 2006. 98 p.
BAXANDALL, Michael. Padres de inteno. So Paulo: Companhia das Letras, 2006.
BURKE, Peter. Testemunha ocular. Histria e Imagem. Bauru: Edusc, 2004.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de Metodologia
Cientfica. 5 ed. So Paulo: Atlas, 2003, 310 p.
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LEITE, Miriam M. Texto visual e texto verbal. In: BIANCO, Bela; LEITE, Miriam M.
(Orgs.). Desafios da Imagem. Campinas: Papirus, 1998.
MAUAD, Ana Maria. Atravs da Imagem: Fotografia e Histria Interfaces. Tempo. Rio de
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MOLINA, Ana Heloisa. Imagens como Fonte de Pesquisa sobre a Educao e o Ensino. In:
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Autoritarismo no Mundo Contemporneo... Universidade Estadual de Maring: Ed. UEM.
Bianual, 2011. p. 2081-2089. ISSN: 2175-4446 (ON-LINE).
TURAZZI, Maria Ins. Apud. SCHNEL, Rogrio. O uso da fotografia em sala de aula.
Palmeira: espao urbano, econmico e sociabilidades a fotografia como fonte para a
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//www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/5-4.pdf>.Acesso em: 1 Outubro, 2013,
p.14.
146
 147

A PARTICIPAO DO IDOSO NOS PROGRAMAS

SOCIOASSISTENCIAIS: PROTEO BSICA E AS MEDIAOES DO
ASSISTENTE SOCIAL
Joel Justino Jesus da Silva1
Regina Teodsio dos Santos Rodrigues Paixo2
joel-assistentesocial@hotmail.com

RESUMO: O aumento do envelhecimento da populao tem imposto novos desafios sociedade brasileira,
marcando uma considervel mudana de valores em diversas reas, sejam elas, econmicas, psicolgicas ou
sociais. Este Trabalho de Concluso de Curso tem como objetivo contribuir para a compreenso do processo de
constituio e desenvolvimento das Polticas Sociais na sociedade capitalista contempornea, particularizando,
os idosos e as polticas de natureza scia assistencial, que, impulsionadas pela Constituio de 1988 e LOAS de
1993, vem alcanando centralidade na agenda social do pas. O texto apresenta a Poltica de Assistncia Social
em seu movimento de constituio como poltica pblica, destacando a PNAS e o SUAS, visa identificar os
aspectos scio histricos e econmicos que explicam a relao entre a lgica do direito e a concesso do
Benefcio de Prestao Continuada (BPC) programa assistencial do Ministrio de Desenvolvimento Social e
Combate Fome (MDS) - e aprofunda a anlise sobre a atuao do Servio Social, nessa rea, considerando a
demanda por esse benefcio e o alto grau de desinformao dos beneficirios sobre os critrios de concesso , no
Brasil, a caracterizao do programa BPC e o posicionamento da categoria, nesse debate.

Palavras-chaves: Populao idosa, benefcio de prestao continuada, atuao do servio social.

INTRODUO: Este estudo enceta a anlise contempornea do momento demogrfico por

qual passa a populao brasileira caracterizada por baixas taxas de fecundidade, aumento da
longevidade e urbanizao acelerada. O conjunto destas transformaes proporciona o
elevado crescimento da populao idosa.
Pesquisa prope-se investigar o processo de trabalho do profissional de Servio Social no
CRAS considerando a importncia da proteo bsica ao idoso por meio da Poltica de
Assistncia Social.
Isto posto, questiona-se os seguintes aspectos:
Qual o processo de mediao do assistente social concernente a sua vinculao a
demandas e necessidades sociais afetas pessoa idosa, sua articulao com a rede e as
estratgias de planejamento e avaliao orientadas a assegurar direitos desse segmento
populacional?
A partir do exposto os objetivos especficos desta pesquisa so:
Estudar o conjunto de processos de trabalhos formulados e executados pelo assistente social
do CRAS referente a aes e servios especficos populao idosa e a dinmica
institucional;
Conhecer as representaes da populao idosa atendida e a relao com os

1
Aluno do Curso de Ps Graduao em Gesto de Polticas Sociais do CEULS/ULBRA.
2
Orientadora e Professora Mestre do Curso de Ps Graduao em Gesto de Polticas Sociais do CEULS/ULBRA.
 148

direcionadores institudos como proteo bsica da assistncia social;

Estabelecer parmetros analticos entre os preceitos e diretrizes da PNAS e a realidade do
atendimento populao idosa no territrio do CRAS.

MTODO: Este estudo caracterizou a pesquisa da seguinte forma: a investigao foi

orientada pela abordagem qualitativa e quantitativa, pois se aplicam a diversas referncias
epistemolgicas. Guiada por esses pressupostos e motivada pela intencionalidade em
compreender teoricamente as concepes acerca do processo de envelhecimento no contexto
da Poltica de Assistncia Social. A pesquisa foi do tipo descritiva e documental.
A populao delimitada baseou-se no nmero de aproximado de 50 idosos cadastrados
no Cadnico e referenciados ao CRAS - Nova Repblica. Mais equipe tcnica do CRAS
composta por duas (02) assistentes sociais, um (01) psiclogo, um (01) socilogo e (01)
pedagogo.
A amostra definiu o percentual de 15% quantificados em oito (08) idosos na faixa etria
compreendida entre 60 e 90 anos de idade. Este pblico selecionado engloba todos dos
beneficirios do BPC. Na equipe tcnica a amostra de estudo ser composta por duas (02)
assistentes sociais, alcanando 40% da equipe tcnica. Para favorecer a coleta de dados a
amostragem foi intencional.

ASPECTOS ACERCA DO ENVELHECIMENTO POPULACIONAL

O envelhecimento populacional um fenmeno recente na histria da humanidade. Ele
vem acompanhando de significativas transformaes demogrficas, biolgicas, sociais,
econmicas e comportamentais. A organizao mundial de sade (OMS) considera o
envelhecimento populacional como uma histria de sucesso das polticas de sade pblicas e
sociais e, portanto a maior conquista, e triunfo da humanidade no ltimo sculo. (SILVA,
2005)
As projees apontam para o ano de 2050 uma populao idosa que dever superar a
populao menor de 14 anos. Torna-se, portanto, necessria adoo de polticas que
habilitem os idosos e respaldem a longevidade na nossa sociedade, bem como, a promoo da
independncia e autonomia na vida social.

BENEFCIO DE PRESTAO CONTINUADA E PROTEO SOCIAL NO

BRASIL
A Constituio Federal de 1988 estabeleceu o Benefcio de Prestao Continuada como
 149

um direito de seguridade e representa significativo avano na garantia da proteo social das

pessoas idosas e/ou pessoas com deficincia que comprovem no possuir meios de prover
prpria manuteno ou de t-la provida por sua famlia (BRASIL, art. 203, V, 1988).
Para requerer o benefcio o cidado poder procurar o Centro de Referncia de
Assistncia ou o rgo responsvel pela Poltica de Assistncia Social, bem como as agncias
do Instituto Nacional do Seguro Social INSS enquanto rgo responsvel pela
operacionalizao administrativa do benefcio.

A DINMICA DO CENTRO DE REFERENCIA DE ASSISTNCIA SOCIAL (CRAS)

- NOVA REPBLICA
Sua rea de abrangncia compreende os bairros da Nova Repblica, Santo Andr,
Floresta, So Francisco, Vitria Rgia, Ipanema e Cambuquira. Considerando-se Santarm
um municpio de grande porte, o CRAS - Nova Repblica possui a capacidade de atendimento
para at 5.000 famlias referenciadas. Com previso de atendimento: 2.500 famlias/ano. Seu
horrio de funcionamento de segunda sexta-feira no horrio de 7:00h s 18:00h.
No CRAS, so utilizados os seguintes instrumentos tcnicos: fichas de inscrio de
jovens (ProJovem Adolescente), de cadastro de famlias, frequncia de reunio, relatrios,
fichas de encaminhamento caderno de preenchimento do cadastro nico, entre outros.
Boschetti (2003) destaca que o CRAS, por meio do Programa de Ateno Integral s
Famlias (PAIF), muitas famlias esto tendo oportunidade de mudar a realidade. So famlias
que encontram alternativas para interferir e retirar os filhos do mundo das drogas, outras que
os consegue estudar. So espaos fsicos localizados em territrios com expresses de
vulnerabilidade das cidades voltados a execuo do atendimento socioassistencial.

RESULTADO E DISCUSSO: A presente pesquisa possibilitou a investigao a cerca da

realidade social dos idosos referenciados a servios e programas operacionalizados pela
Poltica de Assistncia Social. O ensejo da pesquisa visa mostrar a realidade social dos idosos
por meio de alguns indicadores demogrficos. So dados primrios orientados a alcanar os
objetivos desse estudo, identificar a populao pesquisada no contexto social e compreender
essas relaes com a problemtica da pesquisa.
Partindo da anlise dos dados obtidos (50%) so do sexo masculino e (50%) do sexo
feminino. Todos so cadastrados no Centro de Referncia de Assistncia Social (CRAS) e so
beneficirios do Benefcio de Prestao Continuada (BPC). Estes dados demonstram um
relativo equilbrio entre a populao idosa, revelando o acesso igualitrio nos programas
 150

socioassistenciais.

Concernente a idade dos idosos a pesquisa apresentou (75%) esto na faixa de 60 a 69

anos, sendo (12,5%) com 70 a 79 anos e (12,5%) entre 80 a 90 anos. Isso comprova a
longevidade nos anos de vida, pois a cada poca aumenta a expectativa de vida dos
brasileiros. Estes dados esto apresentados na tabela abaixo:

Tabela 02 Faixa etria

Idade Quantidade Percentual
60 a 69 06 75,0%
60 a 79 01 12,5%
80 a 90 01 12,5%
Total 08 100%

CONCLUSO: Com o propsito de conhecer os idosos do CRAS Nova Repblica foi elaborado est
pesquisa para avaliar a opinio dos diversos autores: idosos e assistentes sociais. O resultado da
pesquisa mostrou as particularidades do processo de envelhecimento e conceituao: a participao do
idoso na populao brasileira e o Benefcio de Prestao Continuada. Na ocasio foram observadas as
modalidades de servios ao pblico idoso. So reunies, visitas domiciliares, encaminhamentos,
relatrios, planos de ao que contemplam a ateno bsica a este segmento.
Por fim Atravs da pesquisa foi percebido a importncia dos programas
socioassistenciais, com os idosos e profissionais do Servio Social. Esta investigao
orientada pela abordagem qualitativa e quantitativa, pois se aplicam a diversas referncias
epistemolgicas. O mtodo dialtico uma tendncia onde reciprocidade entre sujeito e
objeto principia conhecimento denotando prxis humana, uma ao histrica e social.
(SERVERINO, 2007).

REFERNCIAS:

______BOSCHETTI, Ivanete. Assistncia Social no Brasil: Um Direito entre Originalidade e

Conservadorismo, 2 edio. Atualizada e ampliada. Braslia, GESST/Unb, 2003.

______.Constituio (1988). Constituio da Repblica Federativa do Brasil: promulgada

em 5 de outubro de 1988. Braslia: Senado Federal, Subsecretaria de Edies Tcnicas, 2004.

______SILVA, M.C (2005). O processo de envelhecimento no Brasil: desafios e perspectivas.

Textos Envelhecimento. Rio de Janeiro, Acesso em 15 de maro de 2012. De http:
 151

//www.unati.uerj.br/tese/scielo.php?script=sci_arttex&pid=s1517.

______SPOSATI, Aldaza. Benefcio de prestao continuada como mnimo social. In: (Org.).
Proteo social de cidadania: incluso de idosos e pessoas com deficincia no Brasil, Frana
e Portugal. So Paulo: Cortez, 2004.

______. SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 23. ed. rev. E
atual. So Paulo: Cortez, 2007.
 152

IDENTIDADE DE GNERO E ORIENTAO SEXUAL NO

PROGRAMA PROJOVEM ADOLESCENTE
PAIVA, Aldo Luiz Andrade1
aldoassistentesocial@yahoo.com.br
TEODOSIO, Regina2
reginateodosio@hotmail.com

RESUMO: Atualmente os jovens tm crescente interesse em desvendar questes concernentes sexualidade. O

tema vem recebendo destaque nos meios de comunicao em massa, porm as especificidades como orientao
sexual e identidade de gnero, ainda revelam um tabu para muitas famlias e jovens. Este estudo aborda sobre
desenvolvimento sexual e suas refraes, especificamente quanto orientao sexual e identidade de gnero dos
usurios Programa ProJovem Adolescente, no CRAS Nova Repblica, na cidade de Santarm-PA. Para tal se
realizou pesquisa quanti-qualitativa, utilizando como instrumentos de coleta de dados questionrios com
questes semiestruturadas, levantamento bibliogrfico, leitura e fichamento de livros tcnicos, peridicos,
legislao pertinente ao tema, pesquisas em meios eletrnicos, palestra socioeducativa etc. O estudo revelou
equivalncia de gnero entre os entrevistados. Relativa facilidade de expressar identidade de gnero e orientao
sexual em igual proporo. Episdios de represso e estigmatizao motivados por questes familiares,
religiosas e externas foram revelados. E por fim, este o estudo mostrou a necessidade de ampliar o debate sobre
sexualidade enquanto nova demanda dos usurios na atualidade visando abrir precedentes para novas pesquisas
em relao s novas expresses da Questo Social e a consolidao dos direitos humanos e sexuais.

PALAVRAS-CHAVE: Adolescncia, Sexualidade, ProJovem Adolescente.

INTRODUO: Este resumo um recorte do Trabalho de Concluso de Curso em Servio Social do

Centro Universitrio Luterano de Santarm (CEULS ULBRA) intitulada AS MEDIAES DO
ASSISTENTE SOCIAL NO PROGRAMA PROJOVEM ADOLESCENTE: SEXUALIDADE,
COM NFASE NA ORIENTAO SEXUAL E CONFLITO DE IDENTIDADE DE GNERO
(PAIVA, 2011).
A avidez pela temtica se iniciou no segundo semestre do ano de 2008, ao estudar a disciplina
Psicologia Social do Curso de Servio Social do Centro Universitrio Luterano de Santarm (CEULS
ULBRA). Uma concepo pessoal tomou nova dimenso e precisava ser revisada aps testemunhar
uma reunio do Grupo Homossexual de Santarm (GHS), motivado por um trabalho acadmico, onde
os signos de depravao, atesmo, guetizao e ignorncia poltica, presente no pblico homossexual
foi desconstrudo. Durante o evento se observou um grupo articulado para extrapolar o anonimato e,
romper com a homofobia3 muito presente em diversos segmentos socioinstitucionais no mbito da
sociedade contempornea e apreend-la como expresso da questo social, especificamente, na
cidade de Santarm. Ao final dessa reunio, os membros do grupo mostraram-se solcitos a conceder
entrevista tendo em vista o trabalho acadmico. Neste momento se percebeu, no interior desse grupo
de homossexuais, pessoas com orientao e identidade sexual bem definidas, almejosas por ateno,
visibilidade e respeito civilizatrio. Naquela ocasio decidiu-se direcionar um olhar minucioso sobre o
grupo, afinal, todos somos cidados.

1
Assistente social. Ps-graduando em Gesto de Polticas Sociais pelo CEULS/ULBRA.
2
Assistente social. Mestre em Servio Social. Docente do CEULS/ULBRA.
3 A homofobia pode ser definida como o medo, a averso, ou o dio irracional aos homossexuais, e, por extenso, a todos os
que manifestem orientao sexual ou identidade de gnero diferente dos padres heteronormativos. Consiste em um problema
social e poltico dos mais graves, mas que varia de intensidade e frequncia, de sociedade para sociedade. Para maiores
esclarecimentos ver Manual de Comunicao LGBT (2007, p. 21).
 153

Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), no Censo 2010, o municpio

de Santarm contava com 294 mil habitantes, sendo a populao jovem de 15 a 19 anos, distribuda
entre 16.077 homens e 16.141 mulheres, perfazendo o total de 32.218 jovens. Este pblico
corresponde a menos de 11% da populao do municpio. Esses dados apontam a necessidade de
investimentos na Poltica Nacional para Juventude.
Na Poltica Nacional de Assistncia Social o Centro de Referncia de Assistncia Social
(CRAS) um das unidades de atendimentos dos servios de proteo social bsica, os quais objetivam
prevenir situaes de risco, desenvolver potencialidades e aquisies desenvolvendo neles vnculos
familiares e comunitrios, pois a convivncia em grupo fortalece a autoestima e ajuda a socializar
esses usurios que vivem em vulnerabilidade social.
Na cidade de Santarm, a Secretaria Municipal do Trabalho e Assistncia Social SEMTRAS
a responsvel pela operacionalizao da Politica de Assistncia Social. Um dos programas
operacionalizados no CRAS o ProJovem Adolescente. Este programa est diretamente relacionado
com adolescentes e jovens objetivando potencializar a convivncia familiar e comunitria, bem como,
Este estudo centralizou suas anlises nos Coletivos de Jovens do CRAS Nova Republica. Esta
dinmica visa apresentar discusses sobre o mundo do trabalho para a juventude. Na matriz
metodolgica do ProJovem possui diversos temas transversais, contemporneos e despertam
constantes dvidas e curiosidades, dentre as quais, referem-se sexualidade como a Identidade de
Gnero e a Orientao Sexual, inerentes ao ser humano.

MTODO: A pesquisa se caracterizou como descritiva realizada por meio da abordagem quanti-
qualitativa. As interpretaes foram baseadas nos conceitos do materialismo histrico e dialtico, pois
este possibilita compreender a realidade social, seu dinamismo e totalidade das expresses da Questo
Social. O universo da pesquisa apresentava a frequncia de aproximadamente 200 (duzentos)
adolescentes de ambos os sexos inscritos no Programa ProJovem Adolescente no CRAS Nova
Repblica. A amostra da pesquisa elegeu aleatoriamente 20 adolescentes de ambos os sexos, na faixa
etria de 15 a 17 anos, inscritos e atuantes no ano de 2011, perfazendo o percentual de 10% do
universo. Como instrumentos de coleta de dados se utilizaram entrevista guiada por questionrios
aplicada pelo prprio pesquisador. As questes foram semiestruturadas. Utilizaram-se levantamento
bibliogrfico, tais como leitura e fichamento de livros tcnicos, peridicos, legislao, pesquisas em
meios eletrnicos. Como compromisso tico, assegurou-se o sigilo das informaes por meio do
Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Os procedimentos de coleta e anlise dos dados
pautaram-se em palestra socioeducativa para os jovens, anlise quantitativa e qualitativa dos
resultados da entrevista e demonstrao em tabelas.

RESULTADOS E DISCURSO: A pesquisa esquadrinhou a realidade social dos jovens por meio de
alguns indicadores demogrficos como a idade e sexo. Concernente idade dos jovens a pesquisa
 154

apresentou 55% na faixa de 15 a 16 anos e 40% com 17 anos. A pesquisa demonstra 5% de jovens
com a idade de 18 anos. Quanto ao sexo os dados levantados nesta pesquisa demonstraram a
proporo igual (50%) entre mulheres e homens, revelando o acesso igualitrio ao programa em
estudo. Este ndice reflete os resultados das estatsticas populacionais do municpio de Santarm,
especificamente os dados do Censo 2010 do IBGE, a cerca da proporcionalidade da populao de
homens e mulheres adolescentes e jovens. Referente a livre expresso da identidade de gnero, os
dados levantados revelam que 65% dos jovens possuem relativa facilidade de express-la, quer no seio
familiar, quer no convvio social coletivo como escola, igrejas e grupos de amigos. No interior deste
grupo 20% atriburam o seu status como resolvidos, portanto, se considera um fator positivo para
expressar sua identidade de gnero. Os demais (80%) no comentaram a respeito. Neste levantamento
de dados 35% dos adolescentes e jovens declararam que no conseguem manifestar livremente por
vrios motivos cerceadores da manifestao sexual. Entre estes motivos 25% atribuem aos pais, pois
no possuem intimidade e nem coragem de conversar com os genitores, criando desta forma um
bloqueio, resultando em relacionamento fechado entre eles. Este relacionamento familiar principia a
origem de quadros depressivos e propsitos suicidas nos adolescentes causados pela repulsa dos pais
quando descobrem que a identidade de gnero do filho (a) no corresponde ao sexo biolgico
proveniente de seu nascimento. Outros fatores relacionados ao cerceamento da livre manifestao
sexual esto vinculados os valores incutidos na educao familiar (15%) manifestado pelos
entrevistados da pesquisa. Os valores, regras e a moral tornam-se agentes de represso da livre
expresso da identidade de gnero. Igualmente o preconceito figurou entre 15% das respostas como
fator inibidor da expresso de identidade de gnero dos adolescentes. Os jovens entrevistados se
referem ao fator estigmatizante como um agente desmotivador no processo de identificao pessoal
e social. Entre os entrevistados que afirmaram no ter liberdade de manifestar livremente sua a
sexualidade 45% no fizeram referncia a nenhum dos motivos relacionados. Isso pode sugerir
ausncia de conflito entre os agentes repressivos levantados nesta pesquisa, bem como, esse ndice
acena um adolescente com superficial apreenso do processo repressor nas sociedades conservadoras1
que permeia a liberdade de expresso da identidade de gnero dos adolescentes. Quanto orientao
sexual dos jovens o estudo expressou que no conjunto dos entrevistados, a declarao a cerca da
orientao sexual 65% no possuem hesitao quando a sua orientao sexual, autodeclarando-se
como resolvidos. Nesse particular os entrevistados assumem diferentes condies sexuais:
heterossexual (60%), homossexual (10%) e bissexual (30%). Esta decorrncia significa ausncia de
dvidas quanto condio sexual. Os indecisos quanto orientao sexual perfazem um pblico de
35% dos entrevistados. um nmero considervel a julgar pela complexidade dessa expresso social
na dinmica das relaes societrias. Na sondagem dos motivos, este grupo em especial relacionou a

1
Ver segundo captulo de Paiva (2011) - Recorte histrico da sexualidade na sociedade do capital.
 155

indeciso a trs possveis variveis, a represso dos pais 10%, a moral religiosa 20% e a influencia
externa 20% permeada no cotidiano dos adolescentes. E 50% no souberam responder.

CONCLUSO: Esta pesquisa revelou o protagonismo das novas demandas provocadas pelas
indagaes da juventude, fase crucial e inerente ao desenvolvimento humano do qual emergem
curiosidades, dvidas e decises, por isso, a afirmao da identidade de gnero e orientao sexual do
adolescente est diretamente relacionado com grau de apreenso dele sobre a temtica. Na pesquisa
foram sublinhada importantes contribuies nos processos decisrios da adolescncia e propicia
compreender os princpios a partir de uma positiva dualidade onde a necessidade de conhecimento e a
garantia de direitos se mescla na valorizao da pessoa humana. Por isso, h urgncia de um olhar
sobre essa nova demanda, porm na atualidade a discusso acerca da sexualidade est tacitamente
imbricada na rbita do plano da reproduo do capital. Em contrapartida h uma crescente valorizao
das lutas dos direitos humanos, inclusive sexuais, desta forma o sistema capitalista implicitamente
lana seu verniz social sobre a sociedade reforando o consumismo do pblico homossexual,
valendo-se da vaidade e perfeccionismo dessa populao para obteno de lucros, objetivando
minimizar suas perdas. Assim, o estudo possibilitou conhecimento sobre o universo e anseios da
juventude que, infelizmente, se sente estigmatizada pela famlia e a sociedade. Notadamente quando a
estigmatizao se processa na rbita macro, ou seja, na comunidade (amigos, escola e igrejas) as
vitimas conseguem com mais facilidade conciliar seus desejos com as expectativas de uma sociedade
que atribui a homens e mulheres seus papis sociais. Todavia, a estigmatizao situada na rbita do
micro, ou seja, na famlia, torna-se o momento mais crtico da busca de identidade de gnero e da
afirmao da orientao sexual, pois no ambiente familiar os pais no tm assumido os papis de
educadores atinentes sexualidade, suas contribuies resumem-se em reprimir os desejos e direitos
de seus filhos. Isso confirma os tericos pesquisados, pois percebemos impregnado na sociedade atual
conceitos patriarcais, onde se concebe a sexualidade como mero instrumento reprodutivo da
sociedade. O texto no conclusivo, sua funo abrir precedentes para novas pesquisas em relao
s novas expresses da Questo Social e a consolidao dos direitos humanos e sexuais. Parafraseando
as palavras de Foucault (1998), considerado um cone no sculo XX, concernente sexualidade, se
finaliza ao dizer: a identidade homossexual tem sido muito til politicamente.
 156

REFERNCIAS

BRASIL, Senso 2010. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica IBGE Disponvel

em <http://www.ibge.gov.br/cidadesat/link.php?codmun=150680> Acesso em 31 Ago. 2011.

FOUCAULT, Michel. Histria da sexualidade I: A vontade do saber. 1998.

Manual de Comunicao LGBT. Associao Brasileira de Lsbicas, Gays, Bissexuais,

Travestis e Transexuais. 2007.

PAIVA, Aldo Luiz Andrade. As mediaes do assistente social no Programa ProJovem

Adolescente: Sexualidade, com nfase na Orientao Sexual e Conflito de Identidade de
Gnero. 2011. 116 f. Trabalho de Concluso de Curso (Bacharel em Servio Social)
CEULS/ULBRAS, Santarm, 2011.
 157

O PAPEL DO SETOR DE RECURSOS HUMANOS (RH) NAS

EMPRESAS

Celiane Farias Oliveira1

Aldo Lucena Melo Junior2
f-oliveira24@hotmail.com

RESUMO: Partindo da viso em que o mercado requer que as organizaes tenham uma administrao
eficiente, com profissionais qualificados e comprometidos e que o setor de Recursos Humanos RH o um
departamento importante na organizao por desenvolver atividades ligadas diretamente aos colaboradores,
despertando o comprometimento, desde o recrutamento e seleo, cargos e salrios at a recompensa do mesmo.
O trabalho investigado teve como objetivo verificar o processo na gesto de pessoas e como o profissional de
RH desempenha o seu papel, numa organizao federal situada no municpio de Santarm. A pesquisa de campo
teve como coleta de dados observaes das atividades desenvolvidas dentro do RH. Constatou-se que o setor
possui quatro papis genricos: execuo da estratgia, eficincia administrativa, dedicao profissional e a
administrao da mudana. Assim conclui-se que a organizao possui uma estrutura organizacional planejada,
mas tambm por ter pessoas aptas e capazes de realizar seu trabalho com comprometimento e acima de tudo
respeito para consigo e com aqueles que ali trabalham.

PALAVRAS-CHAVE: Colaborador, Gesto de Pessoas, Organizao.

`

INTRODUO: No mundo moderno com mudanas sociais e econmicas percebe-se que o setor de
Recursos Humanos atua como uma espcie de elo com todos os processos existentes, dando nfase ao fator
humano, fazendo com que as pessoas percebem que so importantes para da empresa, exemplificado na citao
de (GIL, 2011, p. 59-60).
.
Nunca as empresas dependeram tanto de seus recursos humanos, ou melhor, das
pessoas que compem a organizao. As foras competitivas que os gerentes
enfrentam hoje em dia exigem excelncia organizacional, cuja obteno
direcionada pelo modo com as empresas agem para fazer com que as tarefas sejam
realizadas e pela maneira como tratam seu pessoal. Logo, alcanar excelncia
organizacional deve ser a tarefa do rgo de Gesto de Pessoas.

A descoberta da relevncia do fator humano na empresa veio proporcionar o refinamento da

ideologia da harmonizao entre capital e trabalho definida pelos tericos da Administrao
Cientifica. Com efeito, pode-se dizer que as Relaes Humanas constituem um processo de
integrao com indivduos numa situao de trabalho, de modo a fazer com que os
trabalhadores colaborem com a empresa e at encontre satisfao de suas necessidades sociais
e psicolgicas.
Desta forma Frana (2010, pag.125) diz que o RH tem sua importncia quando envolve,
motiva, e aumenta a criatividade dos colaboradores, como uma forma estratgica para que
haja uma maior aproximao das demais reas da empresa.
1
Acadmica do VIII Semestre de Administrao do IESPES.
2
Administrador, Especialista em Recursos Humanos e Docente do IESPES.
 158

Neste contexto, muitos so os desafios impostos como gestores de pessoas, onde administrar
pessoas em uma organizao no responsabilidade nica da funo de Recursos Humanos,
depende tambm de todos os indivduos que esto envolvidos com o processo administrativo
e produtivo.
Assim so necessrios muitos investimentos, constante treinamentos so importantes para que
gestores e colaboradores estejam sempre preparados e aptos para executarem de forma eficaz
suas funes. Uma das funes do RH, em vez de investirem diretamente nos produtos e
servios, o investimento nas pessoas que entendem deles e que sabem como cri-los,
desenvolv-los, produzi-los e melhor-los. Em vez de investirem diretamente nos clientes,
eles esto investindo nas pessoas que atendem e servem e que sabem como satisfaz-los e
encant-los. As pessoas passam a constituir o elemento bsico do sucesso empresarial.

MTODO: Para realizao do trabalho o tipo de estudo partiu da pesquisa bibliogrfica

definida como um levantamento livros, revistas, internet, contemplando uma pesquisa de
campo, que investigao emprica realizada no local onde ocorre ou ocorreu um fenmeno
ou que dispem de elementos para explic-los. Pode incluir entrevistas, aplicao de
questionamentos, testes e observao participante ou no (VERGARA 2010, p. 44). A
pesquisa foi realizada no perodo 20/09 a 13/10/2011, na Empresa Brasileira de Infra-
Estrutura Aeroporturia, atravs de observaes, afim de analisar esse processo e sua
interao.

RESULTADOS E DISCUSSO: Durante o perodo de estgio foi realizada a investigao

em que foram feitas observaes com atividades realizadas, isso muito contribuiu para que
pudessem confrontar os objetivos proposto com as atividades desenvolvidas dento do RH.
Assim, os resultados obtidos pelo RH adicionam valor a uma empresa. Porque h uma
preocupao do setor de recursos humanos com o dia-a-dia do funcionrio, e de como este
desempenha sua funo.
O setor de possui quatro papis genricos: execuo da estratgia, eficincia administrativa,
dedicao profissional e a administrao da mudana. Todas as atividades desenvolvidas
muito contriburam para a minha formao acadmica. Alm de ressaltar toda receptividade
da empresa na realizao deste estgio.

CONCLUSO: Observaram-se durante as atividades de estgio e da concretizao da

pesquisa quais os mtodos que os profissionais de RH utilizam para desempenhar suas tarefas.
 159

Por que so eles que precisam cuidar de seu pessoal para que se atendam as polticas
institucionais. O que se percebeu dentro da empresa INFRAERO que o RH vai alm da
aplicao das atividades de seleo, estudos de salrios, benefcios, cargos, treinamentos,
dentre outras. Mas, das outras funes que so atribudas como psicolgicas, sociolgicas,
econmica, financeira.
Neste contexto, muitos so os desafios impostos como gestores de pessoas, onde administrar
pessoas em uma organizao no responsabilidade nica da funo de Recursos Humanos,
depende tambm de todos os indivduos que esto envolvidos com o processo administrativo
e produtivo.

REFERNCIAS:
FRANAS, Ana Cristina Limongi. Prticas de Recursos Humanos PRH: Conceitos,
Ferramentas e Procedimentos. 1. Ed. So Paulo: Atlas, 2010.

GIL, Antonio Carlos. Gesto de pessoas: enfoque nos papis profissionais. So Paulo: Atlas,
2011.

VERGARA, Sylvia Constant Projetos e Relatrios de Pesquisa em Administrao. 12. ed.

So Paulo: Atlas, 2010.
 160

PRODUO E COMERCIALIZAO DA FIBRA DE CURAU

ACOMPANHADA PELO CEAPAC NO MUNICPIO DE SANTARM
PAR.
Arthur Escher Antero1
Jonnathan Souza Martins
Paola Richeder da Silva Sousa
Alexandre do Rosrio O. de Freitas2

RESUMO: Para o gerenciamento de uma organizao necessrio conhecer as ferramentas no desenvolvimento

da tarefa de administrar, planejar, organizar, liderar e controlar as empresas, estas so funes fundamentais de
administrao. O presente estudo buscou conhecer a forma da produo da fibra do Curau dentro da
organizao Centro de Apoio a Projetos de Ao Comunitria CEAPAC. Para operacionalizao da pesquisa fez-
se um estudo bibliogrfico e documental, os dados confirmam que qualquer tipo de organizao se ocupa das
ferramentas administrativas, os resultados da pesquisa a partir do estudo documental gerou um modelo de
monitoramento matemtico atravs da regresso linear simples da produo e comercializao da fibra de
curau.

PALAVRAS CHAVE: Fibra de Curau, Produo. Negociao

INTRODUO: A agricultura familiar em Santarm vem sendo utilizada como subsdio

para a sobrevivncia de muitas famlias que moram nas redondezas da cidade. A comunidade
santarena beneficiada por adquirir um produto de qualidade e produzido na prpria regio,
em contrapartida esses grupos tambm so beneficiados pela venda de seus produtos. As
fibras so materiais muito finos e alongados, como filamentos que podem ser contnuos ou
cortados. Elas servem de matria-prima para a manufatura, podendo ser afiadas, para a
formao de fios, linhas ou cordas ou dispostas em mantas, para a produo de papel feltro ou
outros produtos. Neste contexto as fibras podem ser classificadas em fibras naturais que so
aquelas retiradas da natureza, as fibras artificiais que so aquelas produzidas pelo homem e as
fibras sintticas que so aquelas produzidas pelo homem utilizando como matria-prima
produtos qumicos.

Considerando que existem diferentes tipos de organizaes o presente estudo foi

realizado em uma organizao no governamental com a finalidade em conhecer a fibra de
Curau que tem todo acompanhamento da CEAPAC e relao comercial com a PEMATEC.
A pesquisa teve como objetivo verificar a forma de negociao da produo da fibra de
curau, identificar os resultados obtidos da produo da fibra do curau no perodo de 2009/1
a 2013/2, bem como conhecer a dinmica da produo da fibra do Curau na organizao
CEAPAC.

1
Acadmicos do 8 semestre do Curso de Administrao do IESPES
2
Professor Mestre do Curso de Administrao do IESPES e Orientador da pesquisa.
 161

Com o mundo moderno em constantes transformaes econmicas e sociais ocorrem

mudanas na rea do gerenciamento, da administrao e tambm na classificao das
organizaes, para LACOMBE (2009, p.13)
Organizao um grupo de pessoas que se constitui formalmente para
atingir objetivos comuns. Incluem-se nesta definio empresas,
universidades, hospitais, escolas, creches, associaes culturais,
partidos polticos, sindicatos, clubes, condomnios, cooperativas,
famlias, organizaes-no governamentais, associaes de classe de
profissionais, corporaes militares, associaes de moradores de
bairro etc.

Nesta ideia insere-se a organizao no governamental, que utiliza as ferramentas de

uma empresa no que diz respeito na sua estrutura administrativa.
Pelos estudos bibliogrficos, percebe-se que toda empresa busca o lucro, mas para isso precisa
atender as expectativas de mercado e do cliente e a produo um dos mecanismos de
alcanar o lucro e atender as necessidades pessoais dos indivduos como afirma GREMAUD,
VASCONCELOS e TONETO quando diz que a produo a atividade social que visa
adaptar a natureza para a criao de bens e servios que permitam a satisfao das
necessidades humanas(2011, p. 31).
Na relao da produo faz parte o negcio e a comercializao, nessa dinmica
tambm se insere o comprador e o vendedor que tambm se enquadra nos parmetros de uma
organizao ou empresa pode ocorrer o monopsnio conforme o dicionrio Aurlio p. 503
significa situao de mercado em que a oferta de uma mercadoria ou servio controlada
por um s vendedor. Esta definio est de acordo com Vasconcelos e Garcia (2008, p.117)
quando afirma que este tipo de relao se confirma com monopsnio, isto quer dizer uma
forma de mercado na qual h somente um comprador para muitos vendedores dos servios
dos insumos.
MATERIAL E MTODO: O tipo de estudo partiu da pesquisa bibliogrfica e documental.
Para Vergara (2010, p. 43), pesquisa bibliogrfica estudo sistematizado desenvolvido com
base em material publicado em livros, revistas, jornais, redes eletrnicas, isto , material
acessvel ao pblico em geral [...]. A pesquisa bibliogrfica o levantamento de informaes
contidas em documentos publicados.
A pesquisa documental consiste em buscar informaes em documentos, segundo Ludwig
(2012 p. 63).
Os documentos, enquanto elementos de pesquisa, so muito
importantes, pois revelam-se como fontes ricas e estveis, podem ser
consultados varias vezes, servem de base a diferentes estudos,
 162

fundamentam afirmaes do pesquisador, alm de complementar

informaes obtidas por meio de outras tcnicas.

A pesquisa documental se deu pela captao dos dados no histrico da CEAPAC no perodo
de 2009/2 a 2013/1, foram geradas tabelas e planilhas referentes a cada varivel em estudo,
assim definidas as regresses lineares simples.

CONSIDERAES FINAIS: Conforme a pesquisa realizada, tanto em fontes

bibliogrficas, quanto em fontes documentais, fato que a organizao no governamental
pesquisada exerce a funo de uma empresa e que a fibra do Curau uma importante fonte
de renda para os comunitrios atendidos pela ONG, que alm de fornecerem a mesma para a
PEMATEC que atua como monopsnio, sendo o nico comparador de vrios vendedores.
Constata-se tambm que a fibra de curau pode ser utilizada para produo de artesanato,
sendo assim ocorre produo e renda confirmando a comercializao empresarial levantada na
tabela de monitoramento no perodo de 2009/1 a 2013/2.

REFERNCIAS:
CABRAL, Arnoldo Souza. TAKASHI, Yoneyama. Microeconomia: uma viso integrada
para empreendedores. So Paulo: Saraiva, 2008.

LACOMBE, Francisco Jos Masset. Recursos Humanos: Princpios e Tendncias. 2 Ed.

So Paulo: Saraiva, 2011.

LUDWIG, Antonio Carlos Will. Fundamentos e Prtica da Metodologia Cientfica. 2 Ed.

Petrpolis, RJ:Vozes, 2012.

VASCONCELLOS, Marco Antonio Sandoval de. Economia Micro e Macro: teoria e

exerccios, glossrio com os 300 principais conceitos econmicos. So Paulo: Atlas, 2009.

VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e Relatrios de Pesquisa em Administrao. So

Paulo: Atlas, 2010.
 163

O ACESSO GUA NO BAIRROREA VERDE: DIREITO VIDA E

SADE.

Natlya Campos Matos1

Vnia Jacira Berti2
3
Orientador: Miguel Borghezan

RESUMO: O acesso gua potvel em Santarm/PA deveria oferecer a segurana necessria aos usurios.
Neste trabalho realizaremos uma anlise de dados sobre o acesso gua no Bairro rea Verde, sob a tica
dos direitos vida e sade. Por meio dos dados pesquisados observaremos se o Poder Pblico Municipal
cumprecom sua obrigao constitucional, se os direitos vida e sade esto sendo protegidos no bairro
pesquisado.

PALAVRAS-CHAVE: Acesso gua potvel. Direito vida. Direito sade.

INTRODUO: fato notrio que o acesso gua potvel na rea urbana de

Santarm/PA no est adequado, merecendo investigaes. Pretende-se analisar aqui o
modo de acesso gua no bairro da rea Verde do Municpio de Santarm/PA.
Questionamos, considerando a precariedade l do abastecimento de gua, se possvel
afirmar que os direitos sade e vida esto sendo respeitados pelo Poder Pblico no bairro
da rea Verde. Isto ser objeto deste trabalho, tomando em conta alguns dados de pesquisa
realizada.
1. O servio pblico de abastecimento de gua potvel como competncia Municipal
O abastecimento de gua consiste nas atividades, infraestruturas e instalaes
que incidem desde a captao at as ligaes domiciliares, alm dos instrumentos de medio
do consumo (art. 3, I, a, Lei n 11.445/07). A Constituio Federal de 1988 trouxe
previses normativas sobre a competncia poltico-administrativa no mbito do abastecimento
de gua.
A Constituio Federal, no art. 30, V, atribuiu aos Municpios o dever de organizar
e prestar, diretamente ou sob regime de concesso ou permisso, os servios pblicos
de interesse local, includo o de transporte coletivo essencial. Essa competncia exige a
atuao do poder pblico local, impondo um dever. O acesso gua um servio pblico de
interesse preponderantemente local, de carter fundamental, essencial vida, sade e
dignidade de todos. Assim, a administrao municipal tem obrigao de atender e prest ar
adequadamente o servio a todos, e um abastecimento de gua que seja potvel, isto ,

1
Acadmica do 10 semestre do Curso de Direito do CEULS/ULBRA de Santarm -PA. Pesquisadora de iniciao
cientfica.
2
Acadmica do 10 semestre do Curso de Direito do CEULS/ULBRA de Santarm-PA. Pesquisadora de iniciao
cientfica.
3
Professor do Curso de Direito e Pesquisador do CEULS/ULBRA de Santarm-PA. Mestre em Direitos Fundamentais e
Relaes Sociais. Advogado. Vice-Presidente do FOPIESS.
 164

saudvel, fundamento maior das atividades sociais atribudas constitucionalmente ao

Municpio.
2 Direito vida e sade
O direito vida centro, objeto e destinao de todos os fundamentos e normas da
Constituio Federal. No faria sentido a existncia de les sem termos o direito de estarmos
vivos, principal razo biolgica da humanidade. Dentre os cinco direitos fundamentais
constitucionais bsicos, a vida o primeiro deles, seguido da liberdade, igualdade, segurana
e propriedade (art. 5, caput, CF).
Para poder razoavelmente atend-los destacamos a importncia do acesso gua
potvel, bem insubstituvel extremamente necessrio garantia desses direitos. gua
potvel essencial prpria vida, visto que o corpo humano compe-se na maior parte
de gua. Em mdia, de 60% a 70% do peso de uma pessoa adulta constitudo por
molculas de gua. Diante de tais fatos, o dever primrio do Poder Pblico prestao
regular do servio de acesso gua potvel mostra-se absolutamente imperioso.
O art. 6 da Constituio Federal de 1988 elenca os direitos sociais, dentre eles
o direito sade, que tratado especificamente no seu art. 196 deste modo: a sade direito
de todos e dever do Estado, garantido mediante polticas sociais e econmicas que visem
reduo do risco de doena e de outros agravos e ao acesso universal e igualitrio s aes e
servios para sua promoo, proteo e recuperao. Como direito de todos, a sade deve ser
assegurada por meio de polticas pblicas concretas, sociais e econmicas. Trata-se de
direito fundamental pblico subjetivo de cada pessoa, que dependem de polticas pblicas
certas.
Como atribuio do Estado, tem ele o dever fundamental de prestao dos servios
de sade, desenvolvendo polticas pblicas que visem sua promoo, proteo,
recuperao e reduo de doenas. Um dos principais objetivos dessas polticas pblicas a
preveno, que promove a reduo dos riscos de doenas e de outros agravos.
As pessoas com acesso gua potvel e ao saneamento bsico adoecem menos, razo
porque tm probabilidade de uma vida mais saudvel, produtiva e feliz. Segundo o art. 197 da
Constituio Federal, os servios de sade so de relevncia pblica e cabe ao Poder
Pblicosua execuo, que pode ser feita diretamente ou por meio de terceiros. O
acesso gua potvel exemplo recorrente de terceirizao no servio pblico, por meio de
concesso.
As aes e os servios de sade permitem controle da sociedade e do Estado em
buscade qualidade, alm da prestao efetiva. So servios de relevncia pblica, tendo
 165

Carta Magna proclamado serem essenciais, de interesse primrio do Estado, de grande

importncia social e individual, base para o bem comum. Os servios de sade devem
ser prestaesprivilegiadas, porque direito fundamental de todos e dever estatal
inafastvel. Precisa ser adotado um conjunto de medidas que tenham como objetivo
prevenir, enfrentar , curar as doenas e suas sequelas. Nesse contexto, o acesso gua
potvel mostra-se uma das medidasmais importantes, por prevenir inmeras doenas1 e
buscar melhorias nos servios de sade pblica em geral.
3 O abastecimento de gua no Bairro rea Verde em Santarm/PA
No primeiro semestre de 2013 foi realizada, por alunos do Ceuls/Ulbra e orientador,
uma pesquisa de campo2no bairro rea Verde do Municpio de Santarm para verificar como
feito o abastecimento e quais as principais causas que impedem o universal acesso gua
potvel. Verificou-se os domiclios abastecidos pela COSANPA3, e os que se obrigam a
fazer uso de Microssistema4(ou outro meio) para ter acesso gua.

O Bairro rea Verde tem aproximadamente 4.200 moradores, distribudos em 1.200

domiclios. Destes, 90 domiclios so abastecidos pelo nico microssistema, direto do poo,
sem reservatrio nem controle da qualidade, enquanto que outros mil domiclios
possuem poos particulares. No existe abastecimento pela COSANPA neste bairro. A
Associao de Moradores informou que todos conseguem gua de alguma forma, e cada
domiclio se vira como pode. O microssistema abastece duas horas pela manh e uma

1
Clera, febre tifoide, hepatite A, diarreias agudas de vrias etiologias e parasitas (ameba, girdia, cryptosporidium e
cyclospora).
2
Ttulo do projeto: Principais causas que impedem o universal acesso gua potvel em Santarm/PA, polticas pblicas e o
Judicirio. Coordenador: Prof. Miguel Borghezan.
3
COSANPA Companhia de Saneamento do Par a empresa titular do sistema de abastecimento de gua em
Santarm/PA, mediante contrato de concesso do Municpio, titular da competncia para atender esse
direito/dever constitucional (art. 30, V, CF).
4
De acordo com a Portaria n 518, de 25.03.2004, do Ministrio da Sade, o microssistema est entre as solues alternativas
de abastecimento de gua para consumo humano. A soluo alternativa foi assim definida pela Portaria: toda
modalidade de abastecimento coletivo de gua distinta do sistema de abastecimento de gua, incluindo, entre outras,
fonte, poo comunitrio, distribuio por veculo transportador, instalaes condominiais horizontal e vertical (art. 4, III).
 166

hora durante a tarde. Nos domingos e feriados no h funcionamento.

O microssistema foi construdo para atender 20 domiclios, porm, atualmente atende
90. Registraram que o poo tem profundidade de 18m. A tubulao de distribuio da gua do
microssistema tem muitos canos furados. Ele j existe h aproximadamente 14 anos. O bairro
localizado em uma rea baixa, com igap, por isso difcil encontrar gua boa.
No h orientao tcnica para cavar os poos l, sendo tudo feito de modo aleatrio.
Segundo informaram, as dificuldades financeiras no permitem fazer poos com profundidade
pagando tcnicos. Por essa razo acabam ficando com a gua encontrada em pouca
profundidade, mas que sabem no ter boa qualidade.
Para controle mnimo, foi realizado exame da qualidade da gua pelo CCZ (Centro de
Controle de Zoonoses), que indicou haver risco de doenas pelo uso da gua. Porm, em novo
exame feito pelo laboratrio de anlises clnicas Celso Matos, esse risco no foi mai s
constatado. A maioria das pessoas do bairro so acometidas por ameba e outras
doenas hdricas. Muitas crianas no local sofrem com diarreias, quando o rio sobe e
quando desce. Havendo cloro no Posto de Sade local realizada a distribuio aos
moradores pelos Agentes Comunitrios de Sade. Contudo, cerca de 90% no usam o
produto por medo dadiarreia. H 2 agentes comunitrios de sade no bairro, que fazem
orientaes quanto a melhor forma de armazenamento de gua, porm, no h como realizar
um controle em todos os domiclios. Uma das escolas tem o projeto Sade na Escola. Certo
que no h tratamentoalgum da gua que sai do microssistema para os domiclios.
A Associao de Moradores do bairro acredita que se um novo microssistema fosse
construdo na parte alta do bairro, melhoraria a qualidade do abastecimento. Porm, o ideal
seria que o servio ficasse por conta do Municpio (mais a COSANPA), em vista d as
responsabilidades, que so muito grandes para a associao de moradores.

MTODO: A presente pesquisa quantitativa, bsica, no experimental, com estudo de caso,

pesquisa documental e aplicao de formulrio para levantamento de dados junto aos
representantes do bairro rea Verde de Santarm/PA. O mtodo de abordagem o hipottico
dedutivo.

RESULTADOS E DISCUSSO: Como demonstrado nos dados acima apresentados, a

situao no Bairro rea Verde muito preocupante. So 1.200 domiclios que no
possuem aceso gua potvel. A existncia de um microssistema que atende 90
domiclios, sem um mnimo de garantia de qualidade da gua, no significa ter acesso
 167

gua potvel. Pode-se afirmar que o acesso gua no bairro da rea Verde no representa a
preservao dos direitos sade e vida. necessrio que o Poder Pblico Municipal
redimensione suas polticas pblicas e priorize para l esse servio, que tem carter
urgente. A situao encontrada nesse bairro mostra-se grave, e infelizmente reflete
realidade de outros bairros em Santarm/PA. Somente a gua potvel vida e sade.
Precisa o Poder Pblico Municipal garantir seu acesso a todos os muncipes com urgncia,
garantindo a dignidade dos que no podem comprar gua mineral para suprir a falta de gua
potvel. Essa obrigao constitucional do Municpio em relao ao bairro da rea Verde no
est sendo atendida em Santarm.

CONCLUSO: Ainda h muito por fazer para que os domiclios do Bairro rea Verde em
Santarm/PA tenham acesso gua potvel. A situao vivenciada pelos moradores hoje est
longe dos padres mnimos ordenados pelas normas que regulam o abastecimento de
gua potvel. Assim, admissvel concluir que os direitos vida e sade no esto
sendo respeitados de forma adequada no bairro pesquisado. Os usurios no tm
abastecimento de gua realizado pelo Municpio (ou pela COSANPA), sendo por isto
obrigados a buscar meios alternativos, como microssistema e poos particulares. Neles
no h apoio tcnico ou financeiro, nem controle de qualidade da gua pelo Poder
Pblico. Por no produzirresultados razoveis, eficazes e eficientes em relao ao acesso
gua potvel, o Municpio de Santarm acaba por violar de modo direto os direitos vida e
sade dos moradores do bairro da rea Verde. Como se sabe, sem gua no h sade e sem
sade no h vida.

REFERNCIAS
BORGHEZAN, Miguel. O acesso gua doce potvel: um direito fundamental?
Belm: UFPA, 2006, 192 p. Dissertao de Mestrado (Mestrado em Direitos
Fundamentais e Relaes Sociais). UFPA.

BRASIL. Vade Mecum: Legislao selecionada para OAB e concursos. Obra coletiva
de autoria da Editora RT com a coordenao Darlan Barroso e Marco Antonio Arajo Junior.
3 ed. rev. e atual. So Paulo: RT, 2012.

GABRIEL, Ivana Mussi. O Municpio na Constituio brasileira: competncia legislativa.

Jus Navigandi, 2010. Disponvel em: http://jus.com.br/revista/texto/14240/o-municipio-
naconstituicao-brasileiracompetencia-legislativa. Acesso em: 10 Mar. 2013.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia

cientfica. 6. ed. 3. reimpr. So Paulo: Atlas, 2006.
 168

LENZA, Pedro. Direito constitucional esquematizado. 16 ed. rev., atual. eampl. So Paulo:
Saraiva, 2012.

MAZZA, Alexandre. Manual de direito administrativo. 2. ed. So Paulo: Saraiva, 2012.

 169

O ESTUDO SCIOECONMICO DAS FAMLIAS RESIDENTES NO

BAIRRO DA NOVA REPBLICA NA CIDADE DE SANTARM-PAR:
SUPERANDO AS DESIGUALDADES SOCIAIS OU CRIANDO
DEPENDENTES DAS POLTICAS PBLICAS E MNIMOS SOCIAIS?

SOUSA, Luzimar Silva de1

luzimar.sousa_stm@hotmail.com
SILVA, Ivone Domingos e 2
ivonedomingos977@gmail.com

RESUMO: O atual artigo pretende apresentar os resultados parciais da pesquisa que vem sendo realizada e
intitulada: O estudo socioeconmico das famlias residentes no bairro da nova repblica na cidade de
Santarm-Par: superando as desigualdades sociais ou criando dependentes das polticas pblicas e
mnimos sociais? A priori foram entrevistadas 217 famlias no perodo de dezembro de 2011 a maro de 2012,
objetivando construir um diagnostico social, levantando dados que identifique o seu perfil econmico, social,
cultural e poltico, levando em conta a realidade geogrfica. Tem a finalidade de produzir conhecimentos para
que, juntamente, com a sociedade se fomente discusses, reflexes e anlises, capazes de gerar planos e
estratgias para a superao das questes no referido espao, assim como, partilhar uma mostra de identidade em
um bairro perifrico na zona urbana, numa cidade do estado do Par.

Palavras-chave: famlia; desigualdade social; polticas pblicas.

INTRODUO: a elaborao da presente pesquisa partiu de reflexes realizadas por

acadmicos da turma 2008/2 do curso de Servio Social do CEULS/ULBRA, no perodo de
agosto de 2010 a agosto de 2011, motivados em conhecer a realidade de um dos bairros
perifricos do municpio, localizados nas proximidades da universidade, sendo rotulado pela
sociedade como violento e desconsiderado um espao promotor de qualidade de vida, mesmo
tendo sido, outrora, planejado e contendo vrios equipamentos comunitrios.
Durante o processo da construo do projeto de pesquisa, a professora e mestre Ivone
Domingos e Silva, tambm coordenadora do curso, proporcionou orientaes e discusses a
cerca de temas relevantes a serem apreendidos, como suporte terico e necessrio para a
compreenso da realidade local e construo de um diagnstico para identificar o perfil
socioeconmico das famlias residentes no referido bairro.
O bairro sofre o estigma da pobreza, da escassez da oferta de trabalho, da prestao de
servios pblicos. A violncia est ligada a excluso social, e consecutivamente, a diversos
fatores como, a desigualdade social, a falta de acesso educao, sade, habitao,
alimentao, segurana, ao lazer, informatizao, dentre outros direitos no acessados,
mas, garantidos em nossa Constituio Federal de 1988.

1
Assistente social. Ps-graduando em Gesto de Polticas Sociais pelo CEULS/ULBRA.
2
Prof. Ms./Orientadora do Curso de Ps Graduao em Gesto de Polticas Sociais do CEULS/ULBRA/Coordenadora do
Curso de Servio Social do CEULS/ULBRA.
 170

Para (POCHMANN, 2006; BLANES, 2006; AMORIM,2006) a excluso que realmente

importa no se refere ao indivduo, suas opes ou fraquezas naturais e sim a diferentes
formas histricas encontradas pelos povos para construrem sua sociedade.
Segundo Oliveira e Henrique (1990, apud POCHMANN; BLANES; AMORIM, 2006,
p. 99) no se pode analisar a questo da pobreza simplesmente considerando-se a
especificidade da estrutura econmica.
Segundo Adas (2002) medida que a populao urbana aumenta, surge a necessidade
no s de mais escolas, mas tambm de mais hospitais, postos de sade, ampliao dos meios
de transportes, das casas comerciais, agncias bancrias, supermercados, coleta de lixo, rede
de esgoto, energia eltrica, policiais, txis, habitaes e muitos outros servios.

MTODO: A metodologia procedeu-se com pesquisa de campo, de cunho descritivo,

bibliogrfico, documental, atravs de entrevista com aplicao de questionrio, com perguntas
abertas, fechadas, mistas, objetivas, subjetivas e anlises de dados quantitativo e qualitativo.
Esta primeira etapa foi realizada por acadmicos dos diversos semestres, imbudos com a
capacitao de abordagens desenvolvidas por professores do curso.

RESULTADOS E DISCUSSO: Assim como alguns bairros de Santarm, Nova repblica,

tambm, teve em sua formao inicial, um histrico de ocupao por invaso. Posteriormente,
na dcada de 80 foi loteado cerca de 1500 a 1900 lotes, medindo em mdia 10mx20m pelo
Governo Estadual, sendo considerado um bairro modelo, devido ser contemplada com uma
infraestrutura urbanstica planejada, e rea de aproximadamente 15.855,62, iluminada,
pavimentada e contemplada com uma estao pblica de captao de gua (COSANPA).
Atualmente, o bairro dispe de alguns logradouros e equipamentos pblicos, incluindo
um CRAS. Existem aproximadamente 300 lotes que surgiram de ocupaes desordenadas,
poucas ruas pavimentadas, a rede de esgoto comprometida e, devido o inchao populacional e
pouca assistncia do Estado os moradores tem problemas constantes com a redistribuio de
gua.
Os grficos dispostos abaixo so resultados parciais da pesquisa em andamento,
intitulada O estudo socioeconmico das famlias residentes no bairro da nova repblica
na cidade de Santarm-Par: superando as desigualdades sociais ou criando
dependentes das polticas pblicas e mnimos sociais?. Foram visitados 343 lotes, destes,
116 distribuem-se em terrenos baldios, casas fechadas, abandonadas, desocupadas, pontos
comerciais, dentre outros logradouros. Das 227 famlias entrevistadas identificaram-se
 171

diversas com rea de mais de um lote, tendo em mdia quatro membros por grupo familiar.

Grfico 1 Quanto insero das mulheres no mercado de trabalho

QUANTO A INSERO NO
MERCADO DE TRABALHO
Mulheres exerce o
Trabalho Formal
19%
37%
Mulheres exerce o
44% Trabalho
Autnoma

Em 217 famlias entrevistadas, identificou-se

identificou se a presena de 126 mulheres aptas ao
trabalho, das quais 37% exercem o trabalho formal, 56% so trabalhadoras autnomas e 19%
mulheres exercem o trabalho informal. Destaca-se
Destaca se que entre os labores autnomos e informais
muitos vezes se encontram em condio precria.
De acordo com Barron e Norris (apud, PENA, 1981, p. 50-51)
51) acerca do trabalho
feminino, demonstram a caracterizao em termos do conceito de m
mercado de trabalho
secundrio, basicamente
asicamente sob o argumento dos salrios femininos mais baixos que os
masculinos.
Grfico 2 Quanto renda familiar

QUANTO A RENDA FAMILIAR

[PORCE
NTAGE
M] Famlias tem
25%
43% renda Menor que
um salrio
29% mnimo

Apontou-se
se que 03% tem renda menor que um salrio, 25% recebem at um salrio
mnimo, 29% recebem at dois salrios e 43% no declararam renda.
Teresa Sales (1994) expe que a questo das desigualdades sociais no Brasil vem desde
a sociedade escravocrata, quando homens livres e pobres, dependentes de favor dos senhores
de terras, amesquinhavam-se
se na sombra de suas ddivas.
 172

Grfico 3 Quanto a famlias inscritas no CRAS

QUANTO A FAMLIAS
INSCRITAS NO CRAS

Famlias
26% declararam que
so inscritas no
74% CRAS

Neste grfico registrou-se

registrou se que 26% declararam no serem inscritas no CRAS, 74%
declararam que no so inscritas e no reconhecem a referida instituio.
O Centro de Referncia de Assistncia Social - CRAS, conhecido como casa das
famlias vem atuar como principal porta de entrada ao Sistema nico de Assistncia Social -
SUAS, tendo o Servio de Proteo e Atendimento Integral Famlia - PAIF como carro
chefe para a realizao de atividades com carter continuado e funo protetiva, preventiva e
proativa, visando a promoo e usufruto de direitos e qualidade de vida.
Os resultados visualizados nos referidos grficos apresentam um contingente de
famlias e indivduos sem o acesso a programas e servios de acordo com sua vulnerabilidade,
assim como, o atendimento psicossocial a individual ou famlia.

CONCLUSO:: A experincia
experincia neste primeiro momento tem proporcionado aos pesquisadores
relevante aprendizagem no que se refere ao processo de urbanizao, as dificuldades
enfrentadas a partir do descaso do poder pblico, enfim, do prprio Estado diante das
necessidades enfrentadas por contingente de famlias e indivduos, muitas vezes sem acessar
direitos por falta de informao.
Segundo Yazbek (2003) a assistncia , pois, como as demais polticas do campo social,
expresso de relaes sociais que reproduzem os interesses em confronto
confronto na sociedade, por
exemplo, a explorao, a dominao e a resistncia, num processo contraditrio em que se
acumulam riqueza e pobreza. Mas observa-se
observa se que mais da metade da populao no est
acessando o que os servios ofertados pelos equipamentos do
do SUAS, portanto, to somente,
no pode ser responsvel pela reproduo da pobreza.
Ao fim da pesquisa ser possvel analisar outros aspetos e efetivar o cruzamento de
dados como a educao, moradia, a subjetividade dos moradores da comunidade em relao
s necessidades identificadas pelos habitantes, a fim de que se realize um diagnstico mais
 173

aproximado da realidade das famlias existentes no bairro da Nova Repblica, o que

certamente, fornecer subsdios para futuras intervenes frente s questes sociais
vivenciadas pela populao local.

REFERNCIAS

ADAS, Melhem. Geografia: construo do espao geogrfico brasileiro. 4. ed. So Paulo:

Moderna, 2002.

PENA, Maria Valria Junho. Mulheres e trabalhadoras: presena feminina na constituio

do sistema fabril. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981. (coleo o mundo, hoje; vol. 40)

POCHMANN, Marcio; BLANES, Denise; AMORIM, Ricardo (Coords.). Incluso social:

uma utopia possvel: Impacto das polticas pblicas de Mato Grosso do Sul. So Paulo:
Cortez, 2006.

SALES, Teresa. Razes da desigualdade social na cultura poltica brasileira. In: Revista
Brasileira de Cincias Sociais. So Paulo, n 25, ano 9, jun., 26-37, 1994.

YAZBEK, Maria Carmelita. Classes subalternas e assistncia social. 4 ed. So Paulo:

Cortez, 2003.
 174

NTRE A OBRIGATORIEDADE DA LEI E A PRTICA DOCENTE: UMA

ANLISE SOBRE A LEI 10.639/2003
Valdenira Silva de Melo 1
valdenirasilvademelo@gmail.com
Wilverson Rodrigo S. de Melo 2
w.rodrigohistoriador@bol.com.br

RESUMO Este presente trabalho visa fazer uma breve anlise sobre a lei 10.639/03 (que tornou obrigatrio o
ensino sobre Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana nos currculos de Educao Bsica) a partir da
pesquisa bibliogrfica, relatos de experincia e estudo de caso nas escolas de Santarm. Atualmente,
perceptvel as mudanas e transformaes pela qual passa a educao brasileira, em relao s questes raciais
especificamente relacionada lei 10.639/03, porm, imprescindvel lanarmos olhares sobre os sujeitos
responsveis pela efetivao dessa lei, compreendendo o Estado como o articulador e incentivador de uma
poltica pblica inclusiva e ao mesmo tempo remissiva, que garanta aos cidados principalmente ao afro-
brasileiro ter sua histria e cultura sendo apreendida e disseminada, haja vista que o negro no foi apenas um
estrangeiro que se incorporou a sociedade brasileira colonial tida como branca, o negro em si foi responsvel
pela construo dos alicerces econmicos e culturais que sustentam os pilares atuais da nao brasileira. Neste
nterim que se deve entender a escola como instituio social responsvel pela construo do saber e
compreender dentro do universo das pluralidades e multiculturalismo o aluno negro e a formao de sua
identidade cultural.

PALAVRAS-CHAVE: lei 10.639/03, relaes tnicos raciais, identidade e docncia.

INTRODUO

Muito tem se discutido sobre as relaes raciais no Brasil, tanto nos movimentos sociais
em particular ao Movimento Negro, quanto no meio acadmico, nas polticas pblicas e na
sociedade em geral, porm, tais discusses so imbricadas por conceitos e olhares
diversificados.
Nesse contexto, este trabalho objetiva discutir os dez anos de implementao da lei
10.639/03 na Educao Bsica e sua aplicabilidade, em especial nas escolas pblicas, da
cidade de Santarm, no estado do Par. Visa tambm, mostrar a atuao do governo como um
dos responsveis pela efetivao desse processo e a prtica docente frente a esses novos
desafios. Sabe-se, que tal aplicabilidade obrigatria, no entanto, romper com uma educao
bancria nas palavras de Paulo Freire estar disposto a permitir a voz de sujeitos silenciados e
subjugados numa sociedade desigual e discriminatria.
Compreende-se que esforos tm sido feitos no sentido de efetivao da lei 10.639,
porm, essa uma ao conjunta entre governo, professores, alunos, gestores e todos aqueles
que pensam e fazem a educao no pas. Da os questionamentos: H exatamente uma dcada
e alguns meses, a efetivao dessa lei j uma realidade nas escolas pblicas brasileiras?

1
Especialista em Ensino de Histria do Brasil pela Universidade Estadual Vale do Acara (UVA)
2
Orientador/Co-autor - Prof. Mestrando do Programa de Ps-Graduao em Histria da Universidade Federal de
Pernambuco (UFPE)
 175

Qual o impacto dessa proposta prtica docente? Como observar o posicionamento

governamental em cumprir com esse reparo social matriz africana?
Certamente estas inquietaes fazem parte do arcabouo dos profissionais que militam
pelo ideal de aprofundar os estudos sobre a Histria e Cultura africana e afro-brasileira no
sentido de amalgamar aos estudos culturais brasileiros na preeminncia de descontruir
arqutipos ideolgicos assentados sobre o mito da democracia racial e o preconceito No
obstante, se est prtica est longe daquilo que se convenciona como aceitvel, acalma saber
que as inmeras discusses sobre esta educao inclusiva que elenca as relaes tnico raciais
de certa forma tm conquistado significativas mudanas.
MTODO
Este trabalho foi elaborado a partir de pesquisas bibliogrficas e de dilogo com
tericos que discutem a implementao e a aplicabilidade da lei 10.639/2003, as polticas
pblicas, docncia e relaes tnico-raciais, no sentido de interpretar o longo processo de
aplicabilidade da lei que em sua essncia tem a prerrogativa de reparar todos os danos
causados no decorrer do processo histrico aos africanos e seus descendentes, no somente no
sentido econmico, mas principalmente no cultural por furtar do africano a sua escrita e
protagonizao na histria sociocultural do Brasil, principalmente no que tange a formao do
pas como Estado-nao.

A priori a partir da pesquisa bibliogrfica procurou-se selecionar textos e tericos que

trabalham estas temticas analisando a necessidade de mudanas na educao e nas relaes
tnico-raciais. Posteriormente, o trato metodolgico buscou analisar os principais pontos
comentados por esses autores e a forma como podem ser trabalhados na sala de aula.
Finalizada o processo de reunio de teses e dados sobre a temtica, de forma minuciosa foi
realizada a interpretao e sistematizao desses apontamentos discursivos que levaram a
configurao deste presente trabalho.

RESULTADOS E DISCUSSES
Para que haja a efetiva implementao e aplicabilidade da lei 10.639/2003
imprescindvel o comprometimento dos atores envolvidos nesse processo. Em relao ao
Estado brasileiro, este, tem promovido ainda que timidamente eventos voltados para a
temtica, mas no o necessrio para fazer valer de fato e de direito essa obrigatoriedade nos
currculos escolares.
A escola tem negado a formao da identidade do aluno, pois como tal, no abre espao
 176

para a discusso da diversidade tnica das matrizes culturais que formam o povo brasileiro.
Nesse sentido, visvel na sala de aula a reproduo de uma histria europeizante, dos
dominadores e dos grandes heris. Do lado menos favorecido est populao negra e
mestia, que mesmo sendo maioria, tem ficado margem do reconhecimento e da valorizao
nas relaes raciais, sociais e polticas. Nessa perspectiva, Moura (2005, p.79) assevera:

[...] quero enfatizar o descaso da escola pelo reconhecimento das mltiplas

"identidades" e pelas diferentes culturas dos diversos segmentos que historicamente
integraram a formao para o exerccio da cidadania. Essa multiplicidade de razes
da nossa formao cultural no pode ser desconsiderada, sob pena de se priorizar
apenas a viso de mundo de um daqueles segmentos, excluso de todos os outros.

A autora questiona o reconhecimento das mltiplas identidades. Mas, o que vem a ser
identidade? Qual sua insero no campo epistmico da diversidade tnica?
Segundo Gomes (2005, p.41) "a identidade no algo inato. Ela se refere a um modo de
ser no mundo e com os outros. um fator importante na criao das redes de relaes e de
referncias culturais dos grupos sociais. Algo de definio complexa, mas que abrange no
somente o aspecto cultural como tambm os demais nveis de organizao de uma sociedade,
evocando as diferenas nessas mltiplas identidades. Dessa forma, para que haja ruptura dessa
prtica histrica, necessrio que a escola reveja a sua prxis-educativa, reconhecendo a
diversidade da formao de seus alunos e as suas experincias de vida.
A necessidade urgente de minimizar um discurso simplista sobre a obrigatoriedade da
lei em questo contrape-se ao domnio e busca em conhecer a Histria da frica e da Cultura
africana. Por isso, falar de temas de Histria da frica e da cultura Afro-brasileira em nosso
pas uma tarefa difcil, pois, muitos so os fatores que contribuem para esse dilema, dentre
eles, destaca-se, a falta de conhecimento sobre a Histria Africana e a quase ausncia de
materiais didticos voltados para o negro e a sua diversidade cultural. Sabe-se que ao longo
do processo histrico a imagem que se construiu da frica e de seus descendentes foram
imagens negativas, de escravizao e de excluso do negro no cenrio socioeconmico,
poltico e cultural do pas. Para rever esse cenrio histrico, fundamental conhecer a histria
da frica, para melhor compreender a identidade brasileira. No se pode mais negar a
participao africana em nossa formao, antes necessrio e urgente lanar um novo olhar
ao negro, pela especificidade de sua histria na formao e construo da sociedade brasileira.
 177

CONCLUSO

Especificamente no contexto escolar e nas aulas de Histria, o estudo da cultura negra

se faz necessria para que os alunos, inclusive o afrodescendente se perceba como tal,
despertando em si um processo de auto aceitao de sua negritude e dos valores dos seus
antepassados. O desafio postos aos professores especialmente os de Histria a efetivao
prtica da Lei 10.639/03. Todavia, para que ela acontea de fato, necessrio capacitao
dos docentes e o interesse em buscar conhecer essa histria comum entre frica e Brasil, para
que o aluno possa reconhecer e formar a sua identidade e seus valores ticos e morais.
Como afirmar Melo (2013) penso tambm que necessrio descontruir esteretipos
imbricados de poder seja no mbito cientfico-poltico ou de setores religiosos fanticos que
demonizam e subalternam a histria e cultura africana e afro-brasileira. Assim, sendo
necessrio o professor se despojar da velha prtica educativa, de seus conceitos pr-
concebidos, deve propiciar uma educao fundamentada nos direitos humanos e no vis
interculturalista, assim como deve ir em busca do novo diria voltar ao princpio, refundare),
fazer a mudana acontecer, valorizando a matriz africana, e concomitantemente contemplando
discusses sobre as contribuies das matrizes amerndias, asiticas e muulmanas, dentre
outras.
No se trata de responsabilizar exclusivamente a escola, e sim, chamar ateno que
entre a efetivao da obrigatoriedade da lei e a prtica docente h uma lacuna muito grande.
Se essa obrigatoriedade viesse nos currculos de Educao Bsica como disciplina, talvez
minimizasse essa disparidade entre a teoria e a prtica. Uma dcada de implementao da lei
10.639/2003 j se passou. Muitas discusses, alguns eventos, escolas referncias em seus
municpios, tudo isso, faz parte da poltica governamental, porm, a necessidade de investir na
formao especfica do professor precisa ser priorizada, quando o for, acredita-se que haver
um novo olhar para as questes tnicas raciais. Diante do exposto, para modificar tal realidade
necessrio o esforo de todos os envolvidos no processo educativo, tanto governo, quanto
escola, alunos e professores. Cabe escola, especificamente ao professor, oportunizar
discusses acerca da diversidade cultural na sala de aula, para que o aluno possa ter referncia
positiva da matriz cultural negra, se interessem e se identifiquem com tal grupo tnico,
valorizando as contribuies que eles tiveram na nossa cultura. Conforme afirma Gomes
(2005, p.60):
 178

A escola tem um papel importante a cumprir nesse debate. Os (as) professores (as)
no devem silenciar diante dos preconceitos e discriminaes raciais. Antes, devem
cumprir o seu papel de educadores (as), construindo prticas pedaggicas e
estratgias de promoo da igualdade racial no cotidiano de sala de aula. Para tal
importante saber mais sobre a histria e a cultura africana e afro-brasileira, superar
opinies preconceituosas sobre os negros, denunciar o racismo e a discriminao
racial e implementar aes afirmativas voltadas para o povo negro, ou seja, preciso
superar e romper com o mito da democracia racial.
Portanto, efetivar a aplicao da lei 10.630/2003, falar da cultura negra, ampliar
olhares sobre a multiplicidade de atores envolvidos na formao de uma nao. abrir espao
para discutir o indiscutvel, dar voz a personagens historicamente calados, mas do que fazer
a lei ser cumprida, abarcar essas discusses sobre a histria e cultura africana e afro-brasileira
implica em falar de si, falar da gnese do povo brasileiro, pois como assevera Munanga
(1996, p.216) devemos atentar pelo fato de que somos um povo miscigenado; e, acima de
tudo, a diversidade biolgica e cultural que dificulta a nossa unio e o nosso projeto
enquanto povo e nao somos frutos de anos de mistura, portanto miscigenados.

REFERNCIAS

BARBOSA, Aline Patrcia da Silva. et. al. Manual para normalizao de trabalhos
acadmicos. Canoas: Ulbra, 2006. 98 p.
GOMES, Nilma Nino. Alguns termos e conceitos presentes no debate sobre relaes raciais
no Brasil: uma breve discusso. In: Educao anti-racista: caminhos abertos pela Lei
Federal n 10.639/03/ Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade. -
Braslia: Edies: MEC/BID/UNESCO,2005, p.40-60.
MELO, Wilverson Rodrigo Silva de. Anlise dos 10 anos de implementao e aplicabilidade
da Lei n 10.639/03: conquistas, desafios e perspectivas na formao de professores. In:
CONGRESSO INTERNACIONAL DE HISTRIA. VI, 2013, Maring. Democracia e
Autoritarismo no Mundo Contemporneo... Universidade Estadual de Maring: Ed. UEM.
Bianual, 2013. Trab. 438. ISSN: 2175-4446 (ON-LINE).
MOURA, Glria. O direito diferena. In: Superando o racismo na escola. 2 edio
revisada / Kabengele Munanga, organizador - [Braslia]: Ministrio da Educao, Secretaria
de Educao continuada, Alfabetizao e diversidade, 2005, p.78-85.
MUNANGA, Kabengele. As facetas de um racismo silenciado. SCHWARCZ, Lilia K. M. e
QUEIROZ, Renato da Silva (Org.). Raa e Diversidade. So Paulo: Edusp, 1996. p. 213-229.
179
 180

CONCRETO COM ADIO MINERAL: CINZA (SLICA) DA FIBRA

DE BANANEIRA
Paulo Henrique lobo Neves1
Antnio de Sousa2
Alinne Beatriz S. de Almeida3
Emerson Lima Matos4
Sergio Wallace Lopes5
lobo.tapara@hotmail.com

RESUMO: As questes ambientais na atualidade tm propiciado inmeras discusses acerca da

sustentabilidade. neste contexto que se fundamenta o presente estudo sobre o desenvolvimento de um concreto
com cinzas de fibras de bananeira. Aps a colheita da banana, o ciclo da bananeira finda e novos rebentos
surgem a partir do rizoma, que permanece no solo. O pseudocaule, uma vez extrado, caso no tenha uma
destinao, serve de hospedeiro para o bicudo, que pode depositar os ovos no rizoma e contaminar a nova planta.
esse pseudocaule a matria-prima para produo de fibras, que ser transformada em cinzas e entrar como
adio no concreto. Pensando nisso resolveu-se adicionar argamassa do concreto materiais pozolanicos. Com
foco na sustentabilidade, que hoje em dia essencial, foi desenvolvida tal pesquisa/experincia com as cinzas da
fibra do pseudocaule da bananeira, com o intuito de se obter concreto com caractersticas mais resistentes de
baixo custo, qualidade, durabilidade e sustentabilidade.

PALAVRAS-CHAVE: Cinza, argamassa, resistncia.

INTRODUO: O concreto possui uma srie de caractersticas que lhe garantem o posto de
material estrutural mais utilizado do mundo, sendo o maior produto produzido pelo ser
humano nos dias atuais (ISAIA 2011). Apesar disso, as questes ambientais na atualidade tm
propiciado inmeras discusses acerca da sustentabilidade.
Para JOHN (2000) a indstria da construo civil uma das maiores recicladoras da
economia, com grande potencial de aumento na capacidade da utilizao desses materiais,
devido grande demanda por matrias primas como agregados e Pozolanas para reduo do
consumo de cimento.
De acordo com CINCOTTO (1998) a utilizao de resduos provenientes de atividades
extrativistas e da produo agrcola na obteno de novos materiais para a construo civil
deve-se a necessidade de reduo do consumo dos insumos de fontes no renovveis,
atendendo aos requisitos de sustentabilidade, economia e ecologia.
O uso de adies minerais na construo civil anterior inveno do cimento, tendo
iniciado, segundo Malhotra e Mehta (19696) citado por Dal Molin, no perodo de 1.500 a.C.
A classificao de adies minerais como material pozolnico definido pela ABNT NBR
12653:1992-Materiais pozolnicos, como um material silicoso ou slico-aluminoso, que por si
s possui pouca ou nenhuma propriedade cimentcia, mas, quando finamente dividido e na
presena de umidade, reage quimicamente com o hidrxido de clcio, temperatura ambiente,

1
Engenheiro civil especialista IFPA/CEULS-LBRA
2
Acadmicos do curso tcnico em Edificaes IFPA
 181

para formar compostos com propriedades cimentantes.

A classificao quanto origem, de acordo com a NBR 12653:1992 so:
Naturais materiais de origem vulcnica, ou sedimentar;
Artificial Materiais proveniente de tratamento trmico (argilas calcinadas ou termicamente
ativadas).
Tanto materiais naturais como artificiais podem necessitar de um tratamento adicional
(britagem ou moagem), para se adequar como material pozolnico para o uso em cimento e
concreto.
A folha de bananeira apresenta atividade pozolnica quando calcinada a uma
temperatura de 850C, sob fluxo de ar, e tempo de queima de 1 h. A granulometria da cinza
resultante pode ser ajustada para a mistura em argamassa e concreto em moinho de bolas
(KANNING, 2010).
Ainda segundo (KANNING 2013 apud LIMA et al., 2007 apud JOHN et al., 2003), tal como
as cinzas citadas, qualquer cinza vegetal, desde que em estado amorfo, finura adequada e
composio qumica com elevado teor de slica podem ser empregados como adio mineral.
neste contexto que se fundamenta o presente estudo sobre o desenvolvimento de um
Concreto com adio de cinzas de fibras de bananeira.

MTODO: Aps a colheita do cacho, foi retirado o pseudocaule, que so as partes que
comeam depois do rizoma e vo at o comeo das folhas (o tronco). O pseudocaule da
bananeira composto pelas bainhas que, por sua vez, tm, em seu interior, uma camada de ar
que faz com que o material tenha um volume maior e retenha a umidade no interior das
paredes das fibras, tambm tendo em seu interior um palmito comestvel, se cozinhado, o
mesmo ser descartado nesse momento.
Aps a extrao do pseudocaule da bananeira, o processo se dividiu nas seguintes
etapas: o corte ou desdobramento, o cozimento, que foi feito em gua, utilizando um
recipiente de metal com capacidade de dezoito litros, a uma temperatura mdia de 140C,
por um tempo de cozimento de uma hora, quando se verificou que a poupa se soltava da fibra.
Para o cozimento se utilizou quatro quilos de carvo vegetal. O despolpamento foi feito
manualmente lavando em gua corrente at que a poupa se soltasse das fibras. A secagem foi
feita em estufa com temperatura de 110C, na sequencia procedeu-se a queima de parte da
matria prima em questo para a produo da cinza, a parte restante ser torrada em forno
temperatura de 450C por duas horas, depois de esfriada a amostra ser ento triturada
 182

utilizando-se um equipamento para disperso de solo a fim de obter partculas super finas.
Ser elaborado um trao com concreto convencional, de referncia, sem adies com a
resistncia de 25 Mpa retirando-se 07 (sete) amostras para ensaios de caracterizao de
resistncia mecnica, em seguida ser adicionada a cinza obtida na queima ao fogo com 10%
em massa em relao com o cimento, depois ser adicionada ao concreto convencional a cinza
obtida pela triturao da fibra torrada nos percentuais de 10% e 15% em massa em relao ao
cimento, sero moldados 07 (sete) CPs para cada modalidade de substituio, os CPs sero
ensaiados aos 28 (vinte e oito) dias para verificao dos resultados obtidos.

RESULTADOS E DISCUSSO: Em andamento

Fig. 01 Fervura para separao da polpa Fig. 02 Despolpamento aps fervura

Fig.03 Preparao para secagem Fig. 04 Desidratao em estufa a 110C

Fonte: os autores

REFERNCIAS:

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 12653/92. Materiais

pozolnicos Especificao. Rio de Janeiro, 1992.
 183

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 13280/05. Argamassa para

assentamento e revestimento de paredes e tetos Determinao da densidade de massa
aparente no estado endurecido. Rio de Janeiro, 2005.

CINCOTTO, M. A.; KAUPATEZ, R. M. Z. Seleo de materiais quanto a atividade

pozolnica. Tecnologia das Edificaes. So Paulo: 1988. IPT-PINI.

DAL MOLIN, D. C. C. Adies minerais: In: Concreto: ensino, pesquisas e realizaes/

editor Geraldo Cechella Isaia. So Paulo: IBRACON, 2011. 1v. Cap. 08

HASPARK, PAGAN, N. Reao lcali-Agregado no concreto Concreto: In Concreto

Cincia e tecnologia, 1 edio-2v. Editor Geraldo Cechella Isaia. So Paulo: IBRACON,
2011. 1v. Cap. 27

KANNING, Rodrigo Czar, maro 2013 Tese de doutorado sobre as cinzas da folha da
bananeira como adio no concreto. <www.pipe.ufpr.br/portal/defesas/tese/52.pdf>
NBR 12653

NITA, C. JOHN, V. M. Materiais pozolnicos: o Metacaulim e a Slica ativa.

Boletim Tcnico da Escola Politcnica da USP. Departamento de Engenharia de Construo
Civil. ISSN 0103-9830. BT/PCC/451. So Paulo, 2007.

SOUZA, Vicente Custdio de, 1948 Patologia, recuperao e reforo de estrutura de

concreto/Vicente Custdio Moreira de Souza e Thomas Ripper So Paulo: Pini, 1998.
184
 185

A REPRESENTAO SOCIAL DE UNIVERSITARIOS SANTARENOS

QUANTO AO CONCEITO DE MEIO AMBIENTE: UM ESTUDO DE
CASO EM SANTARM-PA
LIMA, Gleicy Oliveira1
GAMA, Maria Sheyla Cruz2
sheylagama@yahoo.com.br

RESUMO - A crescente globalizao tem estabelecido grande mudana na sociedade, como econmicas,
politicas e culturais em vrias reas da atividade humana. Esta situao tem favorecido a discusso de diversos
temas de interesse mundial, como o meio ambiente. O presente trabalho tem como objetivo investigar
principalmente as representaes sociais do termo meio ambiente, veiculadas ou expressas nas definies de
acadmicos de uma universidade santarena. O embasamento terico pautou-se principalmente em Reigota
(1995), Sauv (1994), Alexandre (2004), Jodelet (1998), entre outros. A pesquisa foi constituda de perguntas
abertas sobre a problemtica ambiental, cujos dados coletados serviram de demonstrao em grficos.
Analisando os resultados, observou-se que a maioria dos acadmicos possui uma concepo naturalista, haja
vista a definio predominante de meio ambiente relacionado ao conjunto de elementos vinculados flora e
fauna. Conclui-se que a ao educativa escolar ou no escolar deve implicar em mudana de perspectiva quanto
ao termo meio ambiente, que envolve aspectos culturais, histricos, econmicos e polticos, os quais definem as
condies atuais da problemtica ambiental. Portanto, uma representao social do termo em pauta deve incluir o
prprio ser humano como parte do meio ambiente e as mltiplas relaes desse com a natureza.

Palavras-Chave: Representaes Sociais; Meio Ambiente; Universitrios.

INTRODUO

Com a globalizao, percebemos uma imensa mudana relacionada s questes

ambientais. O mundo passa por diversos problemas ambientais e a relao homem/natureza
prope cada vez mais aes preventivas com intuito de se diminurem os impactos da ao
humana. Torna-se urgente e necessrio a discusso destas questes em mbito escolar,
possibilitando s toda a sociedade uma reavaliao crtica perante estas situaes.
Portanto, para dirimir as questes ambientais, importante ter um conhecimento da
realidade e como as pessoas observam o meio ambiente onde esto inseridas: seus valores,
cultura, modos, hbitos e seus problemas, as representaes criadas tanto no nvel social
quanto individual.
Um conceito importante ao presente trabalho reside na compreenso do termo
representao social, que implica justamente na percepo conceitual que um grupo social
adquire acerca dos fatos que ocorrem na sociedade. Segundo Alexandre (2004), o termo
representao social advm da Sociologia e da Antropologia e foi utilizado principalmente
por Durkheim e Moscovici, respectivamente. Este ltimo, a partir da influncia de Sausurre,
Piaget, Vygotsky e outros descreveu o processo de emergncia de um conceito social, ou seja,
de uma representao social. Jodelet (1998) demonstra alguns elementos importantes para a

1
Acadmica do VI Semestre de Letras, Bolsista PROICT
2
Professora do CEULS ULBRA, Pesquisadora do PROICT
 186

constituio da representao social, j anunciadas por Moscovici o qual apresenta dois

processos importantes para a sedimentao da representao acerca de um objeto: objetivao
e a ancoragem. O primeiro termo reside na capacidade humana de classificar algo na
realidade, como transformar algo abstrato em algo perceptvel no mundo das relaes sociais;
refere-se capacidade humana de classificar ou dar nome a alguma coisa. Os processos que
vo objetivar algo implicam em naturalizar um conceito para ento classific-lo em
determinada instncia valorativa das relaes sociais. nessa vinculao do novo com o
pr-existente que temos a ancoragem, encarregada de localizar o conceito como ruim ou bom
dentro de um conjunto de ideias cristalizadas e partilhadas pelo grupo social.
Na descrio da representao social, Jodelet (1998) ressalta as seguintes
caractersticas das mesmas: so sempre representao de um objeto; apresentam carter
imagtico, com constante influncia mtua entre a percepo e o conceito; portanto so
simblicas e significantes e constroem valores por serem autnomas e criativas.
A representao social sobre um termo especfico nasce ento das condies
histricas, sociais, cognitivas, culturais do grupo onde o sujeito faz parte. nesse contexto
amplo das condies sociais que impulsionam o pensar coletivo que este trabalho explora a
representao social do meio ambiente.
Sobre o conceito da representao social em Moscovici, Reigota (2003, p. 21) destaca:
Um sistema de valores, ideias e prticas, com uma dupla funo: primeiro, estabelecer
uma ordem que possibilitar s pessoas orientar-se em seu mundo material e social e
control-lo; e, em segundo lugar, possibilitar que a comunicao seja possvel entre os
membros de uma comunidade, fornecendo-lhes um cdigo para nomear e
classificar,sem ambiguidade, os vrios aspectos de seu mundo e da sua histria
individual e social.

A partir de Reigota (1998) e Sauv (1997), elegeram-se os seguintes conceitos mais

comuns ou representaes sociais de meio ambiente para embasar a implementao da
presente pesquisa. O primeiro conceito diz respeito ao meio ambiente a partir de uma noo
naturalista, da qual o homem no aparece como constituidor do meio ambiente. A segunda
representao diz respeito ao conceito de meio ambiente como um problema a ser resolvido e
o terceira aborda o meio ambiente como a integrao de todas as realidades que condicionam
a relao do homem com a natureza, quais sejam as dimenses social, cultural, poltica,
econmica.
 187

METODOLOGIA

Esta pesquisa buscou investigar a representao social dos acadmicos de uma

universidade
versidade em relao ao termo meio ambiente. Foi utilizado um questionrio com
perguntas abertas, que versava sobre a problemtica do meio ambiente. As questes que
compuseram o referido questionrio so as seguintes: O que meio ambiente para voc?
Quais so as causas do problema ambiental? Quais so as sadas para a resoluo do
problema? As perguntas em sequncia ajudaram a identificar as reais noes sociocognitivas
que embasaram as respostas, uma vez que a pergunta seguinte fornecia pistas para
compreenso
enso e anlise das perguntas anteriores.

RESULTADOS E DISCUSSES

Em relao primeira pergunta do questionrio, coletaram-se

coletaram se as seguintes ocorrncias
em relao representao de meio ambiente.

Concepes de Meio Ambiente

Concepo Naturalista Problema a ser resolvido Concepo integrada

2%4%

94%

Grfico 1 Autoria: as autoras

Como se nota no grfico 1, a grande maioria dos alunos representa o meio ambiente
como sinnimo de natureza, concebendo o termo como algo estritamente biolgico, o que
demonstra
emonstra uma dissociao entre a dimenses social, humana e biolgica ao considerar o
termo meio ambiente.
 188

Causas da Problemtica Ambiental

3% 3%
1- Comportamento

41% 53%
2- Setor ecnomico e
ao Comportamental

3- Governo

4- Causas Conjuntas

Grfico 02 Autoria: As autoras

Os dados acima ilustram a condio dos entrevistados em atribuir a algum
segmento social as causas da problemtica. Os ndices apontam macia parcela dos
entrevistados que atribuem ao comportamento das pessoas a causa maior da
degradao da natureza.

Solues Problemtica Ambiental

Sntese dos
Segmentos
2% Ao
Governamental
18%

Iniciativa
Econmica
8%
Comportamento
Individual
72%

Grfico 3- Autoria: As autoras

O grfico 3 ilustra a incidncia do comportamento para o enfrentamento da questo

ambiental. Este concebido como a soluo que atingir as dimenses do problema em todas
as suas esferas.
 189

CONCLUSO

Uma das constataes mais importantes que se tem a inferir dos dados obtidos com a
pesquisa diz respeito ao papel do comportamento individual tanto como causador quanto
como aquele que est na base da resoluo dos problemas ambientais.
Mais ilustrativo ainda o fato de se perceber o meio ambiente como algo vinculado
estritamente natureza, da qual o homem no faz parte, a no ser como causador da
degradao. Disso decorre uma percepo do meio ambiente no pautada em redes de
interaes mais amplas que envolvem os aspectos histricos, culturais, econmicos, polticos.
Assim representado, o meio ambiente no implicaria em transformaes mais
estruturais para constituir-se em legado mundial. Bastaria ao ser humano a atitude de
preserv-lo, cuidar para que as geraes futuras possam usufru-lhe. Essa viso
unidimensional do termo tem repercusses imediatas sobre o tratamento da questo, em
termos de causas, conseqncias e solues, na medida em que o tratamento ir implicar
tambm em noes que resgatem a dimenso do comportamento individual como o maior
propulsor de mudanas; confirma-se ento a viso unidirecional sobre a problemtica do meio
ambiente. Tal postura pode ser explicada mediante a crena de que somente a mudana da
conscincia individual transforma o todo. Trata-se de uma crena vlida, no entanto, no
suficiente, pois, conforme os dados do grfico 2 mostram, o componente econmico tem
intensa relao com a problemtica; h que se atuar em nvel acima ao individual, ao
comportamental.
Portanto, a representao social de meio ambiente e sua problemtica implica em
atitudes de educao ambiental mais condizentes com uma metodologia crtica e reflexiva que
seja capaz de alterar os padres vigentes acerca do meio ambiente e construir representaes
escolares que vo ao encontro da complexidade da questo e que sejam mais prximas de uma
viso integrada pelas mltiplas esferas que ocasionam os problemas ambientais.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

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 190

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