ESTUDIOS SOCIALES

EDUCACIN GENERAL BSICA

PROPUESTA CURRICULAR
2016
 Advertencia importante!

O En esta presentacin se
mantienen los
componentes comunes a
las Ciencias Sociales, se
eliminan los del
Bachillerato y se
incluyen los propios de la
Educacin General
Bsica.
 Perfil de Salida del Bachiller Ecuatoriano
JUSTICIA INNOVACIN INNOVACIN
J.1. Comprendemos las I.1. Tenemos iniciativas creativas, I.1. Tenemos iniciativas creativas,
necesidades y actuamos con pasin, mente abierta y actuamos con pasin, mente abierta y
potencialidades de nuestro visin de futuro; asumimos liderazgos visin de futuro; asumimos liderazgos
pas y nos involucramos en autnticos, procedemos con proactividad autnticos, procedemos con proactividad y
la construccin de una y responsabilidad en la toma de decisiones responsabilidad en la toma de decisiones y
sociedad democrtica, y estamos preparados para enfrentar los estamos preparados para enfrentar los
equitativa e inclusiva. riesgos que el emprendimiento conlleva. riesgos que el emprendimiento conlleva.
J.2. Actuamos con tica, I.2. Nos movemos por la curiosidad I.2. Nos movemos por la curiosidad
generosidad, integridad, intelectual, indagamos la realidad intelectual, indagamos la realidad nacional
coherencia y honestidad nacional y mundial, reflexionamos y y mundial, reflexionamos y aplicamos
en todos nuestros actos. aplicamos nuestros conocimientos nuestros conocimientos interdisciplinarios
J.3. Procedemos con interdisciplinarios para resolver para resolver problemas en forma
respeto y responsabilidad problemas en forma colaborativa e colaborativa e interdependiente
con nosotros y con las interdependiente aprovechando todos los aprovechando todos los recursos e
dems personas, con la recursos e informacin posibles. informacin posibles.
naturaleza y con el mundo I.3. Sabemos comunicarnos de manera I.3. Sabemos comunicarnos de manera
de las ideas. Cumplimos clara en nuestra lengua y en otras, clara en nuestra lengua y en otras,
nuestras obligaciones y utilizamos varios lenguajes como el utilizamos varios lenguajes como el
exigimos la observacin de numrico, el digital, el artstico y el numrico, el digital, el artstico y el
nuestros derechos. corporal; asumimos con responsabilidad corporal; asumimos con responsabilidad
J.4. Reflejamos y nuestros discursos. nuestros discursos.
reconocemos nuestras I.4. Actuamos de manera organizada, con I.4. Actuamos de manera organizada, con
fortalezas y debilidades autonoma e independencia; aplicamos el autonoma e independencia; aplicamos el
para ser mejores seres razonamiento lgico, crtico y complejo; y razonamiento lgico, crtico y complejo; y
humanos en la concepcin practicamos la humildad intelectual en un practicamos la humildad intelectual en un
de nuestro plan de vida. aprendizaje a lo largo de la vida. aprendizaje a lo largo de la vida.
Objetivos Generales del rea de Ciencias Sociales I
OG.CS.1. Potenciar la construccin de una identidad personal y social
autntica a travs de la comprensin de los procesos histricos y los aportes
culturales locales, regionales y globales, en funcin de ejercer una libertad y
autonoma solidaria y comprometida con los otros.

OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a travs de su ubicacin y

comprensin dentro del proceso histrico latinoamericano y mundial, para
entender sus procesos de dependencia y liberacin, histricos y
contemporneos.

OG.CS.3. Comprender la dinmica individuo-sociedad, por medio del

anlisis de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos
histricos y geogrficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los
patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenmenos
sociales y sus consecuencias.

OG.CS.4. Determinar los orgenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la

vida y el ser humano, sus caractersticas y relaciones histricas y geogrficas,
para comprender y valorar la vida en todas sus manifestaciones.

OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografa local, regional y global, para

comprender los procesos de globalizacin e interdependencia de las distintas
realidades geopolticas.
Objetivos Generales del rea de Ciencias Sociales II
OG.CS.6. Construir una conciencia cvica, crtica y autnoma, a travs de la
interiorizacin y prctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para
desarrollar actitudes de solidaridad y participacin en la vida comunitaria.

OG.CS.7. Adoptar una actitud crtica frente a la desigualdad socioeconmica y

toda forma de discriminacin, y de respeto ante la diversidad, por medio de la
contextualizacin histrica de los procesos sociales y su desnaturalizacin, para
promover una sociedad plural, justa y solidaria.

OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a travs del ejercicio de una tica
solidaria y ecolgica que apunte a la construccin y consolidacin de una sociedad
nueva basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a travs
de su conocimiento y valoracin, para garantizar una convivencia armnica y
responsable con todas las formas de vida del planeta.

OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologas cualitativas y

cuantitativas y herramientas cartogrficas, utilizando medios de comunicacin y
TIC, en la codificacin e interpretacin crtica de discursos e imgenes, para
desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y
reducir la brecha digital.
ESTUDIOS
SOCIALES
 Contribucin de la Asignatura de Estudios Sociales al
Perfil de Salida del Bachillerato Ecuatoriano
Los Estudios Sociales de la EGB contribuye al Perfil de Salida el Bachillerato Ecuatoriano fundamentndose en
los Grandes Objetivos Nacionales descritos en la Constitucin, el Plan Nacional del Buen Vivir, la necesidad del
Cambio de la Matriz Productiva y la legtima aspiracin a estructurar un proyecto de vida personal, profesional
y social distinto, una utopa plausible (otro mundo posible).
En el subnivel Elemental, por medio de la construccin de la identidad individual y social desde los niveles ms
tempranos y en el entorno ms cercano: la familia, la escuela, la comunidad, el barrio, la parroquia, el cantn y
la provincia, entendidos como espacios geogrficos, sociales y culturales; la ubicacin espaciotemporal, la
orientacin y prevencin de posibles riesgos naturales, vinculadas a la valoracin de la convivencia como
condicin indispensable para lograr cualquier objetivo humano por medio del trabajo colectivo y solidario.
En el subnivel Medio, a travs de la identificacin y el compromiso de los estudiantes con los grandes procesos,
conflictos y valores del Ecuador, a partir del estudio de su historia, su geografa y sus principales problemas
ambientales y de convivencia ciudadana; y la sensibilizacin para que los estudiantes se sientan parte de su pas
y de la construccin de su identidad, historia y cultura, de su presente y futuro, respetando su mega diversidad
humana y natural y su histrica vocacin pacifista.
En el subnivel Superior, a travs del examen de la Historia y Geografa Universal y de Amrica Latina, de
manera relacional e interdependiente, para promover la construccin de la identidad latinoamericana y
humana integral, considerando las dimensiones tnicas, regionales, de clase y de gnero, fundamentales para la
comprensin y construccin de nuestro continente y el planeta como un gran proyecto de unidad en la
diversidad; del estudio de los recursos del Ecuador, sus sectores productivos y los niveles de desarrollo humano,
en el marco de la defensa de la ciudadana, la democracia, los derechos y deberes cvicos, el respeto a la
diversidad cultural, la comprensin de la comunicacin como factor de incidencia poltica y social, y el anlisis
de la estructura del Estado, como antecedentes necesarios para ejercer una participacin informada y crtica en
la vida pblica, en la perspectiva de contribuir a la construccin de una sociedad democrtica, intercultural y
diversa, con un claro sentido de unidad nacional.
 SUBNIVEL
ELEMENTAL
 Contribucin de la Asignatura de Estudios Sociales del Subnivel
Elemental a los Objetivos Generales del rea
Los aprendizajes pertenecientes a este subnivel buscan potenciar, en primer lugar, la identidad de los
estudiantes en cuanto individuos y seres sociales, en sus interrelaciones espaciotemporales ms
cercanas, dentro de su entorno ms inmediato: la familia, la escuela, la comunidad, el barrio, la
parroquia, el cantn y la provincia, dotndoles, adems, de las destrezas y la sensibilidad necesarias
para que comprendan y valoren los smbolos de su provincia y del Ecuador, as como sus expresiones
culturales (fiestas, personajes destacados, etc.) ms significativas, en la perspectiva de construir una
identidad nacional y la unidad en la diversidad.
En segundo lugar, en este subnivel se pretende estimular en los estudiantes el desarrollo de las
destrezas de ubicacin espaciotemporal, desde su entorno ms inmediato (vivienda, barrio,
comunidad, parroquia, cantn, provincia), hasta el contexto americano y del planeta Tierra,
proveyndoles de las herramientas que les permitan orientarse, como tambin de las principales
nociones de tiempo (antes, ayer, ahora, maana) con las que puedan acercarse al conocimiento
histrico desde la perspectiva de sus primeras experiencias personales, familiares y comunitarias.
Finalmente, los aprendizajes de este subnivel buscan nutrir en los estudiantes la valoracin de la
convivencia como medio indispensable para construir cualquier objetivo humano, sea a nivel local,
regional o nacional y global, que desarrolle en ellos una tica del respeto por los dems y la conviccin
de que su aporte, a travs del trabajo, como motor esencial de la historia humana, es fundamental en
la consecucin de una sociedad ms justa y solidaria, propiciando as la comprensin de que la
solidaridad es una condicin necesaria para que las personas podamos arribar a una convivencia
armnica.
De esta manera, los aprendizajes del currculo de este subnivel contribuyen a los objetivos generales
del rea: interiorizar nociones de espacio, tiempo, cambio, permanencia y continuidad, convivencia
responsable, dimensin individual autntica y autnoma, relacin solidaria y comprometida.
Objetivos de la Asignatura de Estudios Sociales para el Subnivel
Elemental de EGB
O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional,
identificando los smbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido
de la identidad y unidad nacional.
O.CS.2.2. Distinguir en la vida cotidiana los cambios y transformaciones de procesos y acontecimientos
prximos al entorno, relacionndolos con perodos cortos y largos, para ampliar la concepcin del
tiempo.
O.CS.2.3. Identificar, diferenciar y describir las caractersticas geogrficas, polticas, administrativas,
econmicas y sociales de la provincia empleando herramientas cartogrficas, para fortalecer su
identidad local y desenvolverse en el entorno natural y social; considerando posibles riesgos naturales y
medidas de seguridad, prevencin y control.
O.CS.2.4. Reconocer al Ecuador como parte integrante de Amrica y el mundo, a travs del estudio de
las caractersticas comunes que lo vinculan a la regin y al planeta, en funcin de valorar sus aportes y
potencialidades, mediante el uso de diversas fuentes.
O.CS.2.5. Analizar las caractersticas y el funcionamiento de las diferentes formas de organizacin
social, especialmente de la unidad social bsica familiar en los escenarios locales ms cercanos: el
barrio, la escuela, la comunidad, el cantn y la provincia.
O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la naturaleza, el espacio pblico y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.
O.CS.2.7. Reconocer la utilidad de los medios de comunicacin y las TIC como fuentes de informacin
para el anlisis de problemticas cotidianas.
SUBNIVEL
MEDIO
 Contribucin de la Asignatura de Estudios Sociales del
Subnivel Medio a los Objetivos Generales del rea
Los aprendizajes que corresponden a este subnivel de la Educacin General Bsica promueven la identificacin de los estudiantes
con los grandes procesos y valores del Ecuador, a travs del conocimiento de su historia, su geografa y sus principales problemas de
convivencia ciudadana y ambientales. Para ello, se realiza una revisin completa de la Historia del Ecuador, desde la poca
aborigen, pasando por la Conquista y Colonizacin hispnica, la Independencia y el Proyecto Bolivariano, hasta el siglo XXI. Con
estos aprendizajes se busca estimular la sensibilidad y el desarrollo de destrezas que posibiliten a los estudiantes sentirse parte de su
pas y, sobre todo, de la construccin de su identidad, historia y cultura, de su presente y futuro, con base en un proceso de
enseanza y aprendizaje que hace nfasis en sus potencialidades, sus problemticas, como la pobreza y la exclusin, pero sobre
todo, en sus oportunidades y fortalezas, como son su mega-diversidad humana y natural y su histrica vocacin pacifista.
En segundo lugar, de manera lgica y complementaria, este subnivel se orienta a ubicar a los estudiantes en el espacio ecuatoriano,
partiendo de sus caractersticas fsicas, demogrficas, culturales, regionales, su divisin poltico-administrativa y los principales
problemas ambientales y de convivencia ciudadana relacionados con la diversidad, el laicismo y las creencias religiosas. El estudio
de una Geografa vinculada siempre a las acciones humanas, comprende la superficie, los relieves y climas de las diversas regiones
naturales, en aras de identificar accidentes geogrficos complejos y posibles desastres naturales y sus respectivos planes de
contingencia; el conocimiento de la poblacin, su origen y diversidad tnica, las migraciones y ecosistemas, la divisin territorial del
pas, sus formas de organizacin y gobierno, propician una mejor participacin ciudadana en la vida de las provincias y dems
localidades.
En tercer lugar, este subnivel se propone incentivar la valoracin de la diversidad, la defensa y el ejercicio de los deberes y derechos
de mujeres y hombres, nias, nios y jvenes, as como de las personas con discapacidad, en la perspectiva de desarrollar actitudes
comprometidas y solidarias con el cambio social. Por otra parte, promueve la identificacin de las personas con un Ecuador con
grandes e ingentes recursos, que afronta los riesgos del cambio climtico y la sobreexplotacin. Uno de los ejes centrales es
presentar a los alumnos los espacios naturales protegidos del Ecuador y comprometerlos con la proteccin del mundo en que
vivimos.
De este modo, los aprendizajes de este subnivel contribuyen al cumplimiento de los objetivos generales del rea, tales como
contextualizar la realidad ecuatoriana mediante su ubicacin geogrfica y la comprensin del mbito latinoamericano y mundial,
para entender sus procesos de dependencia y liberacin histricos y contemporneos, y aplicar los conocimientos adquiridos, a partir
de la construccin y consolidacin de una identidad humana autntica, para enfrentar la globalizacin y las urgencias y desafos ms
relevantes del siglo XXI: la inequidad, la exclusin, la pobreza y la desigualdad social y econmica.
 Objetivos de la Asignatura de Estudios Sociales para el
Subnivel Medio de la EGB

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborgenes como fundamentos para la construccin de la identidad nacional.
O.CS.3.2. Interpretar en forma crtica el desarrollo histrico del Ecuador desde sus races aborgenes
hasta el presente, subrayando los procesos econmicos, polticos, sociales, tnicos y culturales, el papel
de los actores colectivos, las regiones y la dimensin internacional, de modo que se pueda comprender
y construir su identidad y la unidad en la diversidad.
O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y divisin territorial,
con nfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y
necesidades de los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y
medidas de seguridad, prevencin y control.
O.CS.3.4. Analizar la estructura poltico administrativa del Ecuador en relacin con la diversidad de
la poblacin, los procesos migratorios y la atencin y acceso a los servicios pblicos.
O.CS.3.5. Plantear las condiciones de convivencia y responsabilidad social entre personas iguales y
diversas, con derechos y deberes, en el marco de una organizacin social justa y equitativa.
O.CS.3.6. Asumir una actitud comprometida con la conservacin de la diversidad, el medioambiente y
los espacios naturales protegidos frente a las amenazas del calentamiento global y el cambio climtico.
O.CS.3.7. Investigar problemas cotidianos de ndole social y econmica como medio para desarrollar
el pensamiento crtico, empleando fuentes fiables y datos estadsticos, ampliando la informacin con
medios de comunicacin y TIC.
SUBNIVEL
SUPERIOR
 Contribucin de la Asignatura de Estudios Sociales del
Subnivel Superior a los Objetivos Generales del rea
Los aprendizajes que corresponden a este subnivel de la Educacin General Bsica buscan, en primer lugar, introducir a los
estudiantes en el estudio de la Historia Universal y de Amrica Latina, de manera relacional e interdependiente, con el fin de
propiciar la construccin de su identidad latinoamericana y humana integral. Para ello, se abordan los grandes procesos regionales y
mundiales, desde los orgenes de la humanidad, los grandes imperios de la Antigedad y Amrica, pasando por la Edad Media como
antecedente necesario para comprender la Conquista y Colonizacin de Latinoamrica; la Independencia latinoamericana en el
contexto de las revoluciones econmicas y polticas burguesas; la construccin de los Estados Nacionales en el contexto del
surgimiento del Imperialismo; las Grandes Guerras del siglo XX, los procesos de descolonizacin y los avances en la cultura, la
ciencia y la tecnologa, hasta el perodo de las dictaduras militares y el resurgimiento del capitalismo con el neoliberalismo y las
polticas de ajuste estructural con sus consabidas consecuencias sociales y humanas. La consideracin de las categoras de anlisis
de clase social, gnero, tnicas y regionales, con sus grandes diversidades y conflictos, son ejes fundamentales para la comprensin y
construccin de nuestro continente y el planeta, como un gran proyecto de unidad en la diversidad.
En segundo lugar, de modo interrelacionado, los aprendizajes de este subnivel se proponen incentivar a los estudiantes para que se
ubiquen en la dimensin planetaria, continental, regional y nacional, a partir del estudio de una perspectiva geogrfica que articula
lo mundial (la Tierra) con lo regional (Latinoamrica) y lo nacional (el Ecuador): origen y caractersticas de la Tierra, la evolucin
de los ocanos, mares y continentes, su relieve, hidrografa y clima, incluyendo el tratamiento especial de las Amricas, hasta varias
aproximaciones a la poblacin mundial con su unidad y diversidad, su expresin en culturas, la naturaleza del trabajo humano, as
como los datos estadsticos sobre la poblacin mujeres, hombres, nios y personas mayores. Tambin se propone familiarizar a
los estudiantes con los recursos naturales del Ecuador y sus sectores productivos y niveles de desarrollo humano, de modo que
potencien sus destrezas para ubicarse en el espacio y en la realidad econmica del pas.
En tercer lugar, este subnivel busca promover en los estudiantes la valoracin de la ciudadana, la democracia y los derechos y
deberes cvicos, el respeto a la diversidad cultural, la comprensin de la comunicacin como factor de incidencia poltica y social, y el
anlisis de la estructura del Estado, como antecedentes necesarios para ejercer una participacin informada y crtica en la vida
pblica, en la perspectiva de contribuir a la construccin de una sociedad democrtica, intercultural y diversa, con un fuerte sentido
de unidad nacional.
De este modo, los aprendizajes de este subnivel contribuyen al cumplimiento de los objetivos generales del rea, los cuales incluyen
comprender la dinmica individuo-sociedad por medio del anlisis de las relaciones entre los actores colectivos, los acontecimientos y
procesos histricos en el tiempo y en el espacio, para tomar consciencia de los patrones de cambio, permanencia y continuidad que
existen en el pas y a nivel mundial, y las potencialidades y riesgos de una geografa generosa en recursos naturales, pero tambin
desafiante en su finitud y riesgos. As mismo, se pretende construir una conciencia cvica, crtica y autnoma, a travs de la
interiorizacin y prctica de los derechos humanos universales, para desarrollar actitudes de solidaridad y participacin en la vida
comunitaria.
 Objetivos de la Asignatura de Estudios Sociales para el
Subnivel Superior de la EGB
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a travs de la observacin e interpretacin de sus
diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuracin de nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visin general de varios procesos histricos de la humanidad, desde sus orgenes hasta el
siglo XX, especialmente la evolucin de los pueblos aborgenes de Amrica, la conquista y colonizacin de Amrica
Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para
determinar su papel en el marco histrico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las caractersticas del planeta Tierra, su formacin, la ubicacin de los continentes, ocanos y
mares, mediante el uso de herramientas cartogrficas que permitan determinar su importancia en la gestin de
recursos y la prevencin de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y
sectores econmicos, agricultura y ganadera, industria, comercio y servicios, as como el papel del Estado en relacin
con la economa, la migracin, y los conflictos por la distribucin de la riqueza en Amrica Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parmetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a
travs del conocimiento de los principales indicadores demogrficos y socioeconmicos, para estimular una conciencia
solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.6. Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadana y los movimientos sociales, con sus inherentes
derechos y deberes ciudadanos, los derechos humanos, el papel de la Constitucin y la estructura bsica del Estado
ecuatoriano, para estimular una prctica ciudadana crtica y comprometida.
O.CS.4.7. Propiciar la construccin de un Ecuador justo e intercultural, con base en el respeto a las diversidades en
un gran proyecto de unidad nacional, bajo la premisa de una seria crtica a toda forma de discriminacin y exclusin
social.
O.CS.4.8. Producir anlisis crticos estructurados y fundamentados sobre problemticas complejas de ndole global,
regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconmicos y demogrficos y
contrastando informacin de los medios de comunicacin y las TIC.
 BLOQUES
DISCIPLINARES
Criterios de Ordenacin y Secuenciacin
en la Asignatura de Estudios Sociales en
la EGB

La organizacin de los bloques curriculares se

estructura por subniveles, en torno a los conceptos de
historia, identidad, espacio y convivencia, los cuales se
desarrollan en una serie de aprendizajes que van
desde lo ms cercano e inmediato hasta lo ms lejano
y mediato, tanto en trminos temporales cuanto
geogrficos, sociales y culturales, y se sintetizan de la
siguiente forma:
 Bloque Disciplinar I:
Historia e Identidad

Conocimiento y apreciacin del entorno geogrfico, social y cultural,

local y provincial, para interiorizar y construir la identidad cultural y el
sentido de pertenencia histrica; la comprensin de los orgenes y
evolucin histrica del Ecuador, desde la poca aborigen hasta el siglo
XXI, destacando los actores colectivos y los procesos de construccin de
un proyecto social democrtico, equitativo e incluyente; y el anlisis y
valoracin de los orgenes humanos y, sobre todo, de la historia de
Amrica Latina, destacando sus procesos de liberacin y construccin de
su identidad regional.
En el bachillerato, este bloque se desarrolla con niveles de abstraccin y
complejidad superiores, porque se alimenta de conceptos antropolgicos,
sociolgicos, filosficos, econmicos y metodolgicos que dan a la
Historia toda la integralidad que le es propia.
 Bloque Disciplinar II:
Los Seres Humanos en el Espacio
Ubicacin y localizacin de las caractersticas y componentes del entorno
ms cercano: la vivienda, la escuela, la comunidad, el barrio, la
parroquia, la ciudad, la provincia, relacionado con el pas y el planeta
Tierra, apreciando las oportunidades y riesgos de su realidad geogrfica
natural y humana; ubicacin espacial del Ecuador y sus caractersticas
fundamentales: fsicas, demogrficas, territoriales y humanas, hasta el
nivel provincial; localizacin y descripcin geogrfica del planeta Tierra:
continentes, mares, climas, poblacin, destacando el cuidado
medioambiental y los planes de contingencia frente a posibles riesgos
naturales.
En el bachillerato este bloque se integra y enriquece de manera singular,
desde la asignatura de Filosofa, con el tratamiento de la naturaleza como
totalidad, como cosmos y armona, lo cual se aviene perfectamente con
las concepciones del Sumay Kawsay y la Pachamama, que cuestionan
radicalmente la cosmovisin utilitarista y mercantil de la modernidad
capitalista.
 Bloque Disciplinar III:
La Convivencia
Valoracin de la convivencia social (familiar, escolar, vecinal,
comunitaria, etc.) como condicin indispensable, a travs del trabajo, las
actividades comunitarias y el respeto al espacio pblico, de la solidaridad
como valor humano fundamental; introduccin al proceso de
alfabetizacin poltica de los estudiantes, a travs del aprendizaje de
los derechos y responsabilidades, las desigualdades sociales, las formas
de organizacin social y la convivencia armnica con los seres humanos
y la naturaleza; desarrollo del proceso de alfabetizacin poltica de los
estudiantes, a travs de la comprensin y apreciacin de la ciudadana,
los derechos y responsabilidades, la democracia, el rol social del Estado,
la diversidad cultural, la comunicacin y la interculturalidad.
En el bachillerato este bloque profundiza la formacin cvica de los
estudiantes, a travs del anlisis crtico de la democracia, sus orgenes,
fundamentos y limitaciones, as como de las opciones creativas de
organizacin social y poltica que se plantean frente a ella, todo lo cual se
fundamenta en una concepcin filosfica acerca de la organizacin social
y poltica.
 Pensar y ensear a pensar histricamente
Lneas tericas de anlisis imprescindibles en el
estudio de las Ciencias Sociales
Priorizar el papel del trabajo como actividad fundamental de vida y como categora de
anlisis de los procesos de produccin y reproduccin social en la Historia.

Mitigar el predominio un punto de vista occidentalocntrico.

Subrayar el anlisis de clase.

Posicionar el enfoque de gnero, en contraste con visiones tradicionales

patriarcalistas y falocntricas.

Tomar en cuenta el enfoque regional.

Considerar la perspectiva cultural desde la interculturalidad, la plurinacionalidad y la

multietnicidad.
Destacar la visin de los vencidos: mujeres, indgenas, obreros, campesinos,
colectivos GLBTI, negros, asiticos, rabes, latinos, pobres, excluidos

Balancear el protagonismo de los grupos sociales, colectivos, y los individuos,

como protagonistas de la Historia.

Enfatizar la comprensin de los procesos ms que de los hechos aislados.

Relievar la necesidad de una perspectiva multicausal en la comprensin de los

procesos sociales

Contribuir a la desnaturalizacin y desnormalizacin de estereotipos, prejuicios, y

todo tipo de construccin social nociva como el machismo, el racismo, el sexismo, la
homofobia, la xenofobia, etc..
Promover:
Transdisciplinariedad

Interdisciplinariedad Comprender el objeto de

Multidisciplinariedad Combinar e integrar
categoras y enfoques
de mltiples reas del ignorarlos, asumiendo la
saber, el conocimiento
y la tcnica prctica, objeto de conocimiento.
Conocer considerando
diferentes sinergias, analogas,
saberes, paradojas y enfoques
conocimientos y desde mltiples
prcticas puntos de vista y
enfocados en distintos
aspectos de los
fenmenos y procesos
estudio de modo holstico,
trascendiendo las
divisiones tradicionales
del saber y el
conocimiento, pero sin
naturaleza plural del
Como lo precis Marx, la
necesidad de construir un
mtodo que siga la lgica
especial del objeto
especial y asuma las
diferencias especficas,
para lograr concrecin, se
impone por necesidad la
inter, multi y
transdisciplinariedad, en
sus vnculos dialcticos y
la integracin de saberes;
por eso los fundamentos
filosficos son
imprescindibles, por su
aprehensin cosmovisiva
de la integralidad de la
investigacin
Lneas especficas de anlisis en Historia

Tiene como eje y columna vertebral de su tratamiento el concepto tiempo, del cual se deriva una serie de conceptos
capitales para su estudio, tales como cambio, continuidad, permanencia, evolucin, revolucin, etc.,

La Historia se constituye en la herramienta imprescindible para comprender los procesos de construccin y

reconstruccin, produccin y reproduccin social de la humanidad, a la vez que permite relativizar su
naturaleza, caractersticas, alcances y limitaciones.

Slo la Historia, con su capacidad para contextualizar los procesos humanos y enmarcarlos en sus concretas
coordenadas de gestacin, desarrollo y caducidad, hace posible la tarea de desnaturalizar los discursos y las
acciones que pretenden esencializarlos y, de esta manera, institucionalizar como normales situaciones de
dominacin y control social en funcin de determinados intereses hegemnicos.

Por ello, se constituye en el recurso disciplinar indispensable para fundamentar y alentar en el ser humano su
compromiso responsable y su necesidad de cambio de las injustas estructuras dominantes.
Lneas especficas de anlisis en Educacin
para la Ciudadana

La asignatura de Educacin para la Ciudadana aborda los problemas de la

organizacin y convivencia social, sus formas y estructuras de constitucin
y uso.

Incursiona en el anlisis y comprensin de conceptos tales como

libertad, autoridad, norma, ley, Estado, democracia, derechos, deberes,
legitimidad, sufragio, repblica, dictadura, Constitucin, asamblea
constituyente, elite, pueblo, participacin, deliberacin, etc.

Los aportes de las ciencias polticas tienen aqu una pertinencia primordial,
toda vez que van a dar cuenta de los procesos por los cuales se
implementan estructuras de dominacin y subordinacin y los intereses a
ellos vinculados.