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Actividad 6: Trabajo Colaborativo No.

1
Problematizacin y Marco Referencial de un Proyecto de Investigacin
1. RESUMEN

A la hora de plantear este estudio, se fij el grupo de edad de 10 a 13 aos


(estudiantes de grado 6 y 7). Como el objeto principal de la investigacin, por
considerar que las posibilidades consiguientes de actuacin sobre ese grupo de
edad son mayores. Estos jvenes estn, dentro del sistema educativo, y dependen
econmicamente de sus padres, viven en un hogar familiar.

Adems de estos factores de ms fcil localizacin y acceso, es cierto tambin


que estos jvenes se encuentran an en un periodo de formacin intensiva, tanto
en lo que se refiere a la adquisicin de nuevos conocimientos como a la propia
evolucin personal. Una de las aspiraciones del proyecto de investigacin es
precisamente elaborar y proponer soluciones y medidas educativas que
disminuyan las deficiencias detectadas y potencien las caractersticas positivas del
uso de las TIC, por lo que pareca especialmente interesante centrarse en este
grupo de edad.

El hecho de que estos jvenes han crecido en un entorno tecnolgico mucho ms


avanzado. Lo que se observa actualmente es que los jvenes tienen acceso a
internet desde hace aproximadamente una media de 3 aos; han crecido con la
videoconsola y con el ordenador; son conscientes de la explosin y popularizacin
del uso de internet, debido al abaratamiento de los costes de acceso y la aparicin
de nuevas formas de consumo de la red: a travs del mvil o en los cibercafs.
Por otra parte, su generacin ha visto cmo escuelas, colegios e institutos eran
dotados de herramientas informticas, de acceso a internet, y en los currculos
educativos aparecan las nuevas tecnologas.

Tambin internet est suponiendo un elemento que denota un determinado


estatus, y muchos padres lo ponen a disposicin de sus hijos porque los dems lo
tienen y t no quieres que a tu hijo le falte de nada. Los jvenes utilizan internet
para hablar con sus amigos y para entablar nuevas relaciones con distintos grados
de profundidad. El hecho de que muchos declaren haber aprendido a utilizar el
ordenador e internet con otros amigos da una idea de la importancia que tienen
estas tecnologas en el establecimiento de los nuevos marcos de convivencia.
2. FORMULACIN DEL PROBLEMA
1. Pregunta General:
Cul es la influencia del internet en el desarrollo acadmico, social y fsico
en alumnos de sexto y sptimo grado con edades comprendidas entre los 10
y 13 aos, del colegio Champagnat durante el ao 2014?
1.1. Preguntas Especficas:
Durante cuntas horas al da permanecen conectados los nios/as al
internet y durante este tiempo cuentan con algn tipo de tutora por parte de
los padres o adultos?
Cmo es el rendimiento acadmico del nio/a?
Cmo es la capacidad de socializacin del nio/a con sus amigos y
compaeros, padres o familiares?
Cuantas horas a la semana dedica el nio a la realizacin de alguna
actividad fsica o deporte especifico?

3. OBJETIVOS

3.1 General

Determinar la influencia del internet en el desarrollo acadmico, social y


fsico en alumnos de sexto y sptimo grado con edades comprendidas entre
los 10 y 13 aos, del colegio Champagnat durante el ao 2014

3.2 Especficos
Cuantificar el tiempo en horas/da que permanecen conectados los nios al
internet y determinar si durante este tiempo, cuentan con algn tipo de
tutora por parte de los padres o adultos.
Determinar el rendimiento acadmico de los nios implicados en el estudio
y su relacin con el tiempo que los nios permanecen conectados al
internet.
Identificar la capacidad de socializacin del nio/a con sus amigos y
compaeros, padres o familiares.
Establecer el desarrollo y capacidad fsica de los nios/as del estudio, a
partir de la cuantificacin del tiempo en horas/semana que dedican a la
realizacin de un deporte o actividad fsica y su relacin con el tiempo que
el nio/a permanece en internet.
4. JUSTIFICACIN Y VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIN

Teniendo en cuenta que actualmente el hogar es el lugar principal donde los


nios utilizan el internet, resulta de vital importancia determinar ciertos
parmetros de utilizacin del mismo, que permitan identificar la relacin que
existe, ya sea positiva o negativa entre la forma de empleo de este medio y
su influencia en el desarrollo de los nios a tres niveles: acadmico, social y
fsico.

Por otro lado vale la pena destacar que al ser el internet una de las
principales herramientas de globalizacin, por permitir de forma fcil y
rpida acceder a un sin nmero de informacin y conocimiento, tambin
trae consigo ciertos riesgos cuando se presenta un uso indiscriminado de
su informacin. Por lo tanto es de vital importancia determinar de qu forma
influye la utilizacin del internet a edades tempranas, como son los nios
entre 10 y 13 aos de edad en nuestra sociedad. Pudiendo determinar con
esto los mecanismos que permitiran una utilizacin ptima de dicho
recurso y un beneficio en el desarrollo integral futuro de los individuos y la
sociedad.

Existe una gran cantidad de informacin respecto a las implicaciones del


uso de internet en nios, sin embargo, sera de gran utilidad poder
identificar dicha relacin a nivel de nuestro entorno, es por esto que
tomando como poblacin los nios de 10 a 13 aos de la ciudad de Ibagu,
se tomar una muestra representativa consistente en alumnos de sexto y
sptimo grados del Colegio Champagnat que tengan dicho rango de edad.
Con lo cual se busca poder obtener unos resultados representativos que
puedan ser generalizados a la poblacin considerada.

Dentro de las variables principales se tendrn en cuenta:

Tiempo en horas/da que permanecen conectados los nios al


internet.
Rendimiento acadmico de los nios implicados en el estudio y su
relacin con el tiempo que los nios permanecen conectados al
internet.
Capacidad de socializacin del nio/a con sus amigos y compaeros,
padres o familiares. Lo cual permitir identificar parmetros de
conducta que puedan estar relacionados con la utilizacin del
internet.
Tiempo en horas/semana que dedican a la realizacin de un deporte
o actividad fsica y su relacin con el tiempo que el nio/a permanece
en internet.

Con este enfoque se quiere dejar ver que es posible encontrar una relacin
positiva de la utilizacin del internet en nios, como herramienta para la
adquisicin de conocimiento y destrezas, que influirn positivamente en el
desarrollo de una sociedad. Al mismo tiempo es posible encontrar ciertos
riesgos a los que se encuentran sometidos los nios cuando existe un uso
indiscriminado de dicho recurso, sin ningn tipo de tutora por parte de
padres o adultos, lo que no permite que los nios puedan identificar y evitar
o contrarrestar dichos peligros.

De acuerdo con todo lo anterior se busca identificar posibles problemas a


nivel acadmico, social y de desarrollo fsico en nios de 10 a 13 aos y su
posible relacin con la utilizacin del internet para plantear posibles
alternativas de mejoramiento que permitan una utilizacin ptima del
internet por parte de los nios.

5. REVISIN DE LA LITERATURA

Tipo de fuente: Artculo cientfico

Ttulo y subttulo: Childrens Internet Use in a Family Context: Influence


On Family Relationships and Parental Mediation

Nombre del Autor: SOOK-JUNG LEE, M.A. and YOUNG-GIL CHAE, M.A.

Nombre de la revista o editorial, ao, volumen, No. De pginas:


CYBERPSYCHOLOGY & BEHAVIOR Volume 10, Number 5, 2007. Mary Ann
Liebert, Inc. DOI: 10.1089/cpb.2007.9975

Bases datos donde se encontr, enlace web y la fecha de consulta: EBSCOhost.


http://online.liebertpub.com/doi/pdfplus/10.1089/cpb.2007.9975. 3 de Abril 2014.

Evaluacin del material consultado:

Cmo se relaciona esta referencia con el problema de investigacin del grupo?


En este artculo se deja ver como la utilizacin del internet puede afectar la
comunicacin familiar.

Qu teoras y conceptos aporta?


Plantean diferentes conclusiones como puede ser que existe un desplazamiento
del tiempo familiar por las actividades que los nios desarrollan en lnea. Tambin
deja ver que cuando el internet es utilizado para las actividades acadmicas, no se
evidencia una afectacin del tiempo familiar.

Desde qu disciplina del conocimiento aborda el tema o problema?


Desde el punto de vista psicolgico

Qu antecedentes encuentro con relacin al problema?


Tiempo y actividades en lnea y su afectacin con las relaciones familiares y
comunicativas de los nios.

Tipo de fuente: Artculo cientfico


Ttulo y subttulo: Retos y riesgos del uso de Internet por parte de los menores,
Cmo empoderarlos?

Nombre del Autor: Dr. Santiago Tejedor-Calvo es Profesor del Departamento de


Periodismo de la Facultad de Ciencias de la Comunicacin de la Universidad
Autnoma de Barcelona (Espaa) (santiago.tejedor@uab.cat).
-Dra. Crsdna Pulido-Rodnguez es Investigadora Postdoctoral del Departamento
de Periodismo de la Facultad de Ciencias de la Comunicacin de la Universidad
Autnoma de Barcelona (Espaa) (crsdna.pulido@uab.cat).

Nombre de la revista o editorial, ao, volumen, No. De pginas: Comunicar, n 39.


v. XX. 2012. Revista Cientfica de Educomunicacin: ISSN: 1134-3478: pginas
65-72. DOI: 10.3916/C39-2012-02-06. www.revistacomunicar.com

Bases datos donde se encontr, enlace web y la fecha de consulta: EBSCOhost.


http://www.revistacomunicar.com/index.php?
contenido=detalles&numero=39&articulo=39-2012-08. 3 de Abril 2014.

Evaluacin del material consultado:

Cmo se relaciona esta referencia con el problema de investigacin del grupo?


Este artculo presenta un marco conceptual que nos ubica en el contexto mundial
respecto a la utilizacin del internet por parte de los nios. Permite evidenciar los
riesgos a los que se encuentran sometidos los menores, sus posibles causas y la
afectacin emocional que producen.

Qu teoras y conceptos aporta?


Permite ver un panorama general a partir de cifras de porcentajes, prevalencias y
formas de utilizacin del internet, plantea riesgos de su utilizacin como el ciber
acoso, impacto emocional en los nios y una posible estrategia educacional para
el mejoramiento en la utilizacin del internet.
Desde qu disciplina del conocimiento aborda el tema o problema?
Desde el marco de la Educacin y la comunicacin
Qu antecedentes encuentro con relacin al problema?
Marco conceptual respecto a porcentajes, prevalencias y formas de utilizacin del
internet por parte de los menores. Riesgos y afectacin emocional de respecto a
la utilizacin no dirigida de las actividades en lnea.

Tipo de Fuente: Artculo cientfico


Ttulo y subttulo: Children and the Internet: Developmental Implications of Web
Site Preferences Among 8- to 12-Year-Old Children
Nombre del Autor (es): Courtney K. Blackwell, Alexis R. Lauricella, Annie Conway,
And Ellen Wartella

Nombre de la revista o editorial, ao, volumen, No. De pginas: Journal of


Broadcasting & Electronic Media 58(1), 2014, pp. 120. DOI:
10.1080/08838151.2013.875022 ISSN: 0883-8151 print/1550-6878 online.

Bases datos donde se encontr, enlace web y la fecha de consulta: EBSCOhost.


http://web5.soc.northwestern.edu/cmhd/wp-content/uploads/2014/03/Blackwell-et-
al-2014.pdf. 3 de Abril 2014.

Evaluacin del material consultado:

Cmo se relaciona esta referencia con el problema de investigacin del grupo?


Permite identificar las preferencias de los nios con respecto a ciertos sitios web
en relacin con su nivel de desarrollo emocional, social y cognitivo.

Qu teoras y conceptos aporta?


Plantea que existe una relacin entre el desarrollo de los nios y el uso de los
medios de comunicacin en forma bidireccional, de manera que no solo el uso de
esta afecta el desarrollo de los nios, sino que tambin el uso de los medios
puede influir en el desarrollo de los menores.

Desde qu disciplina del conocimiento aborda el tema o problema?


Tecnologa en educacin.

Qu antecedentes encuentro con relacin al problema?


La relacin entre el desarrollo de los nios y la utilizacin del internet.

Tipo de fuente: Artculo cientfico

Ttulo y subttulo: Children and the Internet: generacional order revisited

Nombre del Autor (es): Ana Nunes de Almeida ana@ics.ul.pt ics-ul.


Nuno de Almeida Alves nalmeidaalves@iscte.pt cies, iscte- iul.
Ana Delicado ana.delicado@ics.ul.pt ics-ul.
Tiago Carvalho tiagomlcarvalho@gmail.com cies, iscte--iul.
Nombre de la revista o editorial, ao, volumen, No. De pginas: Anlise Social,
207, xlviii (2. ), 2013, 340-365
Bases datos donde se encontr, enlace web y la fecha de consulta: EBSCOhost.
http://www.ics.ul.pt/rdonweb-docs/ICs_ANAlmeida_ADelicado_Criancas_ARN.pdf.
3 de Abril 2014.

Evaluacin del material consultado:


Cmo se relaciona esta referencia con el problema de investigacin del grupo?
El artculo contribuye al debate terico en cuanto a los cambios sociales
producidos por el uso de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin
por nios y adultos.

Qu teoras y conceptos aporta?


Deja ver la importancia del contexto familiar en el manejo de las tecnologas de
acuerdo con las etapas generacionales.

Desde qu disciplina del conocimiento aborda el tema o problema?


Sociologa

Qu antecedentes encuentro con relacin al problema?


Familia y tecnologa

Tipo de fuente: Trabajo de Investigacin

Ttulo y subttulo: Uso y riesgo de adicciones a las nuevas tecnologas entre


adolescentes y jvenes.

Nombre del Autor: Alfredo Oliva Delgado, Mara Victoria Hidalgo Garca
Carmen Moreno Rodrguez, Luca Jimnez Garca, Antonia Jimnez Iglesias,
Luca Antoln Surez, Pilar Ramos Valverde

Nombre de la revista o editorial, ao, volumen, No. De pginas.


Departamento de Psicologa Evolutiva y de la Educacin

Trabajo de investigacin desarrollado por la financiacin recibida a travs de un


Convenio de Colaboracin suscrito entre la Direccin General de Servicios
Sociales y Atencin a las Drogodependencias, de la Consejera de Salud y
Bienestar Social de la Junta de Andaluca, y el Departamento de Psicologa
Evolutiva y de la Educacin, de la Universidad de Sevilla
Universidad de Sevilla, Ao 2012, Pginas: 264, Editorial Agua Clara, SL

Bases datos donde se encontr, enlace web y la fecha de consulta.


http://personal.us.es/oliva/libroadicciones.pdf
Evaluacin del material consultado:

Cmo se relaciona esta referencia con el problema de investigacin del grupo?

Es una investigacin que realiza una universidad de Espaa donde se analizan la


aparicin de una amplia y variada gama de instrumentos y soportes que han
revolucionado la forma de manejar, almacenar y transmitir la informacin ha
provocado importantes cambios en la forma de trabajar, en la forma de
relacionarnos con otras personas, en la vida cotidiana y en las actividades de ocio;
pero probablemente la influencia ms llamativa de las nuevas tecnologas se ha
producido entre la poblacin ms joven. Cada vez es mayor el tiempo que jvenes
y adolescentes pasan conectados a Internet, usando el mvil o jugando con
videoconsolas, con lo que otros pasatiempos y ocupaciones ms tradicionales
empiezan a quedar arrinconados. Esta nueva realidad ha despertado una
considerable preocupacin social acerca de la influencia que el uso de estas
tecnologas puede tener sobre el desarrollo y ajuste personal, especialmente de
adolescentes y jvenes.

Qu teoras y conceptos aporta?

Hay datos y estudios que alertan de los riesgos derivados de la masiva presencia
de las nuevas tecnologas en la vida cotidiana de adolescentes y jvenes. La
primera preocupacin proviene del tiempo total diario dedicado por adolescentes y
jvenes espaoles al uso de los aparatos ms habituales (televisin, ordenador y
mvil) que, segn los datos disponibles, podra superar las seis horas diarias, es
decir, la cuarta parte del total del da Los resultados obtenidos en este estudio con
chicos y chicas de 9 a 16 aos ponen de manifiesto que la actividad a la que
dedican ms tiempo, tanto durante la semana como durante el fin de semana, es a
estar y salir con los amigos y amigas, por lo que parece que las nuevas
tecnologas todava no han sustituido a las relaciones sociales como actividad
central, especialmente en los momentos de ocio, durante este periodo evolutivo
Las investigaciones que han analizado el fenmeno desde la primera de estas
perspectivas, la del sujeto, han centrado su inters, por un lado, en los hbitos de
vida del individuo y, por otro, en sus caractersticas personales. De esta forma, y
en relacin con los hbitos de vida, se sabe, por ejemplo que existe una
asociacin entre el sobreuso de Internet y el excesivo tiempo durmiendo durante el
da (EDS, Excessive Daytime Sleepiness).

Desde qu disciplina del conocimiento aborda el tema o problema?


Este estudio se hace desde el campo psicolgico.

Tipo de fuente; Trabajo investigativo


Ttulo: Los jvenes y su relacin con el internet.
Subttulo: De la adiccin al consumo cultural
Autor: Ortiz Henderson Gladys
Nombre de la revista o editorial, ao, volumen, No. De pginas: Revista
Electrnica en Amrica Latina Especializada en Comunicacin, razn y palabra,
artculo 78 paginas 16
Bases datos donde se encontr, enlace web y la fecha de consulta:
http://www.razonypalabra.org.mx/, 14 de abril de 2014;
http://www.razonypalabra.org.mx/varia/N78/2a%20parte/27_Ortiz_V78.pdf, 15 de
abril de 2014.
Evaluacin del material consultado:
Cmo se relaciona esta referencia con el problema de investigacin del grupo?
El anterior es un artculo presentado por la revista Razn y Palabra, una revista
electrnica que autoproclama ser la Primera Revista Electrnica en Amrica
Latina Especializada en Comunicacin, que en su artculo presenta un resumen de
varias investigaciones relacionadas con la relacin de los jvenes con el internet, y
que presenta varios aportes acerca del estudio propio de la investigacin a
desarrollar, clasificndolos en tres enfoques diferentes, que resumidos son:
efectos negativos, impacto y consumo de internet vistos desde una perspectiva
clnica, educativa y de consumo.
Qu teoras y conceptos aporta?
Aporta conceptos analizados a partir de investigaciones realizadas por diferentes
entes, resultados de estudios hechos a poblaciones de jvenes, especialmente
adolecentes y pre adolecentes, que pueden ser tiles al realizar nuestra
investigacin pues aporta una base de datos que pueden ser analizados y
comparados, para determinar resultados ms explcitos.
Desde qu disciplina del conocimiento aborda el tema o problema?

El estudio se realiza a partir de 3 enfoques, 1 clnico (psicolgico- medico),


educativo y cultural.

6 MARCO REFERENCIAL DE LA INVESTIGACIN

6.1. Marco terico conceptual

Colombia ha tenido un crecimiento importante en cuanto a la penetracin del


internet durante el presente siglo, Segn Fosk (2010) a finales del 2009, el pas
registro un incremento de su poblacin web del 36%, el ms alto a nivel de
Amrica Latina.
Segn Arango, Bringu, Sbada (2010): el 48,6% de los adolescentes
colombianos manifestaron no tener acceso a Internet desde el hogar, frente a un
36% que asegur disponer de conexin desde su vivienda, porcentaje casi 10
puntos inferior a la media latinoamericana de conexin, situada enel 45,9%. (p48).

Los adolescentes han nacido rodeados de posibilidades tecnolgicas que en


generaciones previas no existan. Para un adolescente el internet es un medio
convencional de comunicacin e interaccin social. El internet convive con
variadas actividades realizadas por los adolescentes. Por otra parte Shotton
(1991) define que el uso del internet genera un perfil dependiente de los
ordenadores para los usuarios, ms en adolescentes. Para este autor, los usuarios
que emplean ms horas por semana utilizando el ordenador, son generalmente,
menos sociables con sus compaeros. Adems, prefieren ms estar solos que en
compaa, y relacionarse con los dems a travs de objetos tecnolgicos, y
tendran preferencia por aficiones y actividades no sociales
De acuerdo con el estudio de Arango et al (2010), en cuanto al tiempo de
conexin, los dos hechos ms destacados son la gran cantidad de espacio
temporal destinado a esta actividad entre quienes disponen de red en su hogar y
el descenso, aunque no muy significativo, del tiempo dedicado a navegar los fines
de semana. La gran mayora de los adolescentes colombianos responden a la tipo
heavy users (se conectan ms de dos horas diarias). Casi la mitad de la muestra
analizada, 45,7% afirm conectarse este tiempo a Internet entre semana,
porcentaje que decrece slo hasta el 39% los fines de semana.

Los medium users (conexin entre una o dos horas diarias) son el segundo grupo
ms numeroso, tanto entre semana, como los fines de semana. Un 25,4% de los
adolescentes colombianos encuestados admiti destinar este tiempo los das
laborables, porcentaje que decrece poco en fin de semana con el 20,2%.

Los que se conectan menos de una hora entre semana suponen slo el 7,8%,
porcentaje que casi se duplica los fines de semana, 14,1%, rompiendo la
tendencia decreciente detectada para los fines de semana entre los heavy y
mdium users.(p49).
De acuerdo con Sook-Jung y Young-Gil (2012), la mediacin de los padres se
refiere a las interacciones que los padres tienen con sus hijos en lo que respecta a
los medios de comunicacin que utilizan. Se puede definir como cualquier
estrategia de intervencin destinada a controlar, supervisar, o interpretar los
contenidos de los medios a los que sus hijos pueden acceder. Existe la Mediacin
restrictiva, co-visualizacin y la mediacin restrictiva activa. Entre padres e hijos la
co - visualizacin se refiere al padre y el hijo interactuando juntos como un inters
comn o actividad familiar. La mediacin activa se refiere a tener a los padres para
discutir, comentar, interpretar y evaluar lo que sus hijos estn viendo con el fin de
aumentar la comprensin del mensaje general que se est tratando de transmitir.
(p258)
Por otro lado Arango et al (2010), afirman que en cuanto a la mediacin educativa
podemos afirmar que Colombia, en este mbito, est por debajo de las medias
latinoamericanas en todas las opciones analizadas. Casi un 34% de los
adolescentes encuestados afirmaron que sus padres no hacen nada mientras
ellos navegan, porcentaje dos puntos por debajo de la media obtenida de los
resultados del conjunto de los pases analizados. Sin embargo, a pesar de estar
por debajo de la media, la mayora de los adolescentes encuestados evidencia
que s existe algn tipo de mediacin, aunque se trate de una simple labor de
vigilancia. En este sentido, el 35,8% de la muestra asegura que sus padres les
preguntan qu hacen, mientras que el 26% afirma que echan un vistazo mientras
navegan. En cuanto a la mediacin pasiva: slo un 4,1% de los adolescentes
afirma que sus progenitores comprueban los lugares donde han navegado,
mientras que slo un 3,2% manifiestan que sus padres miran su correo
electrnico. (p50).

James E. Katz Y Ronald E. Rice (2002) realiz grandes aportes relacionados con
el tema de investigacin y fue publicado en su libro Consecuencias Sociales del
uso del Internet, definiendo que el uso del internet ha trado consigo
consecuencias desbaratadoras y apunta a un furo peor generando la perdida de
las relaciones interpersonales conduciendo a una menor participacin en los
acontecimientos de comunidad en un entorno no virtual, conduciendo a una
oleada de desesperacin y soledad.

6.2 Antecedentes Empricos

El avance que presenta el mundo en los ltimos 15 aos en cuanto a tecnologa


se refiere tal vez es el ms acelerado en la historia de la humanidad, segn lo
vivimos aquellas personas de las generaciones inmediatamente pasadas a las de
nuestros hijos, quienes tuvimos tal vez la fortuna de ver como llegaba una
tecnologa especfica y al poco tiempo desapareca y era obsoleta en muy poco
tiempo. Por ejemplo el uso de video caseteras de formato Beta que luego fue
reemplazada por el VHS hasta llegar al DVD y Luego formatos digitales mltiples.
El desarrollo del internet no fue ajeno a estos cambios y a diferencia de nosotros,
los antepasados por as decirlo de la tecnologa; nuestros descendientes nacieron
rodeados de mltiples formas de tecnologa y tal vea la de mayor impacto EL
INTERNET.

Pero este desarrollo acelerado de alguna manera nos ha sorprendido a tal manera
que en ningn momento medimos el impacto que este fenmeno traera a
nuestras vidas y muchos menos a nuestros hijos, quienes jugaran papel
importante en el desarrollo de este estudio. Observamos que esta herramienta
ofrece mucha informacin de fcil acceso y poco control, tanto por entes
reguladores, como por los responsables de guiar el proceso educativo y el
desarrollo psicosocial de un nio.
A partir de observaciones dadas desde nuestro entorno ms cercano, como
nuestra casa, barrio, colegios; discusiones, charlas con personas cercanas
observamos una tendencia a la adiccin a este tipo de tecnologas, dejando a un
lado la utilizacin de libros, el hbito de la lectura, y con esto otro tipo de
conductas como la poca sociabilidad que posee los nios, en un mundo real
mientras que son muy expresivos en un mundo alterno o como lo llaman expertos
virtual, sin dejar a un lado que se ha disminuido la participacin de los nios en
actividades que involucren ms actividad fsica como correr, rer, saltar, y socializar
con otros nios.

7 VARIABLES HIPTESIS O CATEGORIAS

Mediante la formulacin del problema, surge la necesidad de indagar y recolectar


algunos datos que puedan confirmar o corroborar ciertas afirmaciones o
planteamientos a saber:

Los nios que estn en etapa escolar, cursando grados sexto y sptimo del
colegio Champagnat con edades entre 10 y 12 aos, pasan demasiado
tiempo conectados a la red e Internet.
Probablemente no tienen una adecuada orientacin y acompaamiento de
sus padres, lo que los hace vulnerables a ser abusados o a recibir
informacin negativa para su desarrollo psicosocial.

El tiempo empleado en estas tecnologas limita a los nios a realizar


actividades que involucren mayor actividad fsica, volvindolos en cierta
manera adictos al internet ya que el uso de este tipo de tecnologa sin un
debido control crea dependencia, alejndolos cada vez ms de espacios
de esparcimiento y deporte.

El acceso fcil a una variada cantidad de informacin hace que se preste


atencin a aspectos que no son tan importantes, dejando a un lado la
lectura de textos fsicos, como libros, cuentos, fbulas etc., haciendo de la
red un espacio de entretenimiento, donde se construye un mundo ficticio.
8. EVALUACIN DE LA OPERATIVIDAD Y ORGANIZACIN DEL GRUPO
COLABORATIVO

Componente Dificultades de Alternativas o Acuerdos,


los miembros estrategias de compromisos y
del grupo mejora tareas para
superar las
dificultades
Eleccin, Tiempos de Motivacin Compromiso a la
designacin y participacin constante, mayor hora de participar
cumplimiento de grupal comunicacin en decisiones
roles diferentes. colectivas.
Frecuencia en la Diferentes Planear Participar de
discusin y programas anticipadamente y acuerdo a las
argumentos acadmicos, realizar acuerdos fechas
presentados en cruce de de participacin. programadas,
el foro horarios Distribuir tareas. realizar de manera
laborales con puntual aportes.
actividades
Manejo del Dificultad para Horarios de Realizar un
cronograma reunir trabajo y de cronograma
sugerido para comentarios y estudio atpicos. personal y uno
de interaccin aportes del Los participantes grupal, participar
en el foro grupo en las cursan diferentes en las fechas
fechas exactas. carreras establecidas
Consultas, El grupo realiz Utilizar ms Mejorar la
indagacin, las actividades herramientas de participacin
referencias y investigativas, comunicacin
calidad de los buenos aportes dadas por la
aportes y claridad en los plataforma y no
conceptos limitarse al foro
Cumplimiento Tiempo, alternar Planeacin Planear
de objetivos de tiempo estudio individual, realizar anticipadamente
aprendizaje con tiempo cronograma las actividades.
laboral individual de
acuerdo al trabajo
y carrera
9. CONCLUSIONES

El inicio de una investigacin requiere de un planteamiento claro y concreto


de un problema de investigacin, que nace a partir de las preguntas por
qu se quiere, para que se quiere investigar?
La organizacin de un grupo de trabajo colaborativo, en nuestro entorno es
la base para el desarrollo de todas las actividades grupales que se llevan a
cabo a travs de los ambientes virtuales de aprendizaje y junto con un
modelo claro y sistemtico de investigacin como lo es el mtodo cientfico.
As se garantiza un aprendizaje autnomo de calidad y desarrolla la
capacidad de enfrentarse a nuevos retos.
El inicio de una investigacin desde el rol de un grupo colaborativo, ofrece
dificultades que una vez van siendo superadas, desarrollan habilidades
para comunicar, expresar y plasmar conocimientos adquiridos dentro de un
ambiente virtual.
Mediante el planteamiento del problema a investigar surgen varias formas
de enfocar la investigacin, lo que sugiere un reto ya que en nuestra
investigacin aparecen varios enfoques como son un enfoque clnico
(mdico- psicolgico), cultural, educativo y hasta de consumo.
El uso de internet por poblacin infantil sugiere un estudio profundo y
objetivo ya que es una herramienta que ofrece muchas ventajas pero al
igual que toda tecnologa crea dependencia, siendo los nios los ms
vulnerables no solo a ser abusados de alguna manera, sino a tener acceso
a una informacin falsa o perjudicial
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Arango A, Bringu X, Sbada C, (2010). La Generacin Interactiva en Colombia:


Adolescentes frente al internet, celular y los videojuegos. Anagrama Universidad
de Medelln. Vol. 9, N 17, pp 45-56-ISN 1692-2522. Recuperado de:
http://dspace.unav.es/dspace/handle/10171/18529.

Fosk, A. (2010). Situacin de Internet en Latinoamrica. Recuperado de:


http://www.slideshare.net/francoalfero/estado-de-internet-en-latinoamrica-
comscore-2010

Sook-Jung L, Young-Gil C (2012). Balancing Participation and Risk in Children`s


internet use: The Role of internet literacy and Parental Mediation. Cyber
psychology, Behavior and Social Networking. Vol 15 No 5, pp 257-262. DOI
10.1089/Cyber.2011.0552. Base de Datos: EBSCOhost.
http://online.liebertpub.com/doi/pdf/10.1089/cyber.2011.0552.

Reyes Carlos Roberto (mayo 8 2013) Revista soy periodista.com;


http://www.soyperiodista.com/noticias/nota-20127-internet-y-su-impacto-el-
cerebro-de-ninos-y-jovene

Ortiz Henderson Gladys, (2011) Revista Electrnica en Amrica Latina


Especializada en Comunicacin, Razn y Palabra, artculo 78 paginas 16
http://www.razonypalabra.org.mx/, http://www.razonypalabra.org.mx/varia/N78/2a
%20parte/27_Ortiz_V78.pdf

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