UNIVERSIDAD DEL CAUCA

FACULTAD DE ARTES DEPARTAMENTO DE DISEO

Reflexiones Propuestas por Mg Mauricio Vega Zafran
Profesor Asociado Departamento de Diseo

CONVERSATORIO SOBRE POLTICAS PBLICAS DE LA EDUCACIN SUPERIOR EN DISEO Y SU

IMPACTO EN EL SUROCCIDENTE COLOMBIANO

Popayn, 06 de noviembre de 2014

Planteamientos ante las preguntas previstas para el Foro de Cierre:

1. Cmo han influido las polticas gubernamentales en los procesos de investigacin, interaccin y
docencia desarrollados en su Departamento o Programa?

En primer lugar, tales polticas han sido regentadas de manera centralizada (Bogot) y desde una visin
que ignora las particularidades de cada profesin y disciplina. Consecuentemente, la mayora de las
propuestas de investigacin tienen que atemperarse a parmetros de evaluacin propios de disciplinas y
profesiones que operan bajo concepciones, modelos y metodologas que no coinciden con aquellas que
son propias del diseo; lo que deriva en procesos, cronogramas y resultados que muchas veces son
forzados a encajar dentro de tales parmetros, sacrificando otros aspectos e indicadores mucho ms
pertinentes para el ejercicio del diseo y, sobretodo, para el beneficio de quienes verdaderamente le dan
sentido y razn de ser: usuarios, promotores, patrocinadores, intermediarios, etc.
Por otra parte, tanto en la investigacin, como en la interaccin social, ms que las polticas
gubernamentales lo que afecta ms significativamente este tipo de proyectos son los imaginarios
sociales predominantes que conciben el diseo como un oficio meramente accesorio y suntuario,
dedicado a aspectos banales que no trascienden los mbitos de las formas, los colores y los estilos
estticos por s mismos. Por lo que, los empresarios (especialmente los microempresarios) aun suelen
considerarlo como un gasto suntuario y no como una inversin en estrategias de diferenciacin al servicio
de la competitividad y la rentabilidad responsable y sostenible.
Finalmente, en cuanto a la docencia, las polticas de sistema de crditos y competencias han llevado a
que los profesores de los componentes predominantemente tericos nos veamos atiborrados por muchos
cursos semestrales de muy pocas horas presenciales, pero de gran exigencia en procesos de evaluacin
no presencial que, a la postre, redundan en sobrecarga acadmica. Esta situacin ha reforzado la ya
evidente creencia generalizada de que el nico componente importante en el que los estudiantes deben
centrar todos sus esfuerzos y energas es el componente proyectual, marginando a componentes tan
cruciales como el histrico, el comunicativo y el de gestin.

2. Cmo han influido las polticas gubernamentales en los procesos de internacionalizacin y flexibilidad
curricular que se adelantan en su Departamento o Programa?

Han dificultado las posibilidades de que los profesores de planta accedan a comisiones de estudio en
mbitos internacionales, porque nos han exigido que, para disfrutar de ese derecho tenemos que cubrir
a quien reciba el beneficio, asumiendo su labor acadmica mientras est ausente.
En cuanto a flexibilidad curricular, tales polticas han hecho que muchos prerrequisitos que antes eran
apenas normales y hasta obvios desaparezcan, generando dificultades entre los estudiantes que
empiezan a desarrollar sus semestres en cualquier orden y sin criterios de priorizacin; lo que en muchas
ocasiones redunda en la necesidad de cancelar materias que no pueden solventar por falta de
competencias previas o en la obligacin de matricular semestres adicionales para que finalmente los
 cruces de horarios les permitan cursar la nica materia que le quedaba faltando para iniciar trabajo de
grado.
Ese tipo de situaciones tambin han hecho que la planeacin y distribucin de la labor acadmica resulte
imposible de prever con un alto grado de acierto, porque las probabilidades de que los estudiantes opten
por unas u otras materias lleva a que haya que cancelar cursos programados y a implementar
urgentemente nuevos grupos de cursos que no se haban programado.

3. Cmo desarrollar una poltica pblica que involucre al diseo como factor fundamental para los
desarrollos de las regiones?

En primer lugar asumiendo buena parte de la responsabilidad de la construccin de la misma,

empezando por aclarar entre nosotros mismo el concepto de polticas pblicas y en segundo lugar no
restringindonos a nuestra zona de confort netamente acadmica; es decir, asumiendo responsabilidades
acadmico-administrativas que nos permitan acceder a las instancias donde se discuten y toman las
decisiones. Lo que nos permitir intervenir con actitud activa y proactiva, en lugar de quedarnos en la
cmoda actitud reactiva.

Por eso conviene entender reflexiones y consideraciones como las siguientes:

Poltica: Conjunto de Principios, Valores, Pautas, Criterios, Parmetros, Requisitos, Procedimientos e

Instrumentos de
Decisin entre alternativas excluyentes o de Priorizacin entre opciones no excluyentes, pero
que no pueden ocurrir o ser financiadas simultneamente.
Implica luchas sociales por el poder para establecer y hacer acatar tales principios, valores,
criterios, parmetros, etc.
Las Polticas pueden ser:
Arbitrarias o Motivadas
Autoritarias o Concertadas
Privadas o Pblicas
Gubernamentales o Estatales
Discriminantes o Equiparadora
Las Polticas pueden buscar:
Gobernabilidad o sometimiento
Convivencia o supervivencia
Privilegios o Compensaciones
Enriquecimiento a Ultranza o Desarrollo Endgeno Sostenible

Entonces, una Poltica Pblica.

Debiera ser Motivada, Concertada, Estatal (o institucional), Equiparadora y
Debiera buscar Gobernabilidad, Convivencia (pacfica), Compensaciones y Desarrollo Endgeno
Sostenible
En pocas palabras, debiera ser resultante de pactos sociales que propenden beneficios
convergentes en un mbito de convivencia pacfica para unas determinadas coordenadas espacio-
temporales.

Sentidos en torno a los cuales es pertinente hablar de la construccin y aplicacin de Polticas Pblicas
en relacin con el aprendizaje y el ejercicio del Diseo
1. En qu consisten y qu implicaciones tienen las decisiones de Diseo?
2. Cules son y a quines afectan?
3. Quines toman las decisiones de Diseo? Son los Diseadores?
4. En beneficio de quines las toman? Con qu propsitos?
5. Cmo se pueden y/o deben certificar, regular y remunerar las decisiones de Diseo?

Posibles Respuestas
1. En qu consisten y qu implicaciones tienen las decisiones de Diseo?
Incluyen todas aquellas decisiones relativas a los procesos de inversin, produccin, distribucin,
consumo, desecho y reciclaje de objetos 2D y 3D, anlogos y digitales en torno a los cuales se
estructuran y articulan los modos, medios y fines de produccin y convivencia social de quienes
constituyen un territorio y una cultura. Muchas veces se decide con base en la creencia de que slo
existe un nico concepto de Desarrollo de carcter universal y nos pensamos como SubDesarrollados.

2. Cules son y a quines afectan?

Desde las decisiones relativas a la configuracin de las tipografas con las que se escriben las tarjetas de
navidad, pasando por la indumentaria cotidiana, el mobiliario domstico y laboral, las mquinas, los
edificios y hasta los barrios y las ciudades

3. Quines toman las decisiones de Diseo? Son los Diseadores?

Las ciudades estn hechas en su mayora por arquitectura sin arquitectos
Los documentos impresos estn hechos predominantemente sin diseadores grficos
Las empresas, especialmente las PYMES consideran que el diseo es un gasto suntuario y no un factor
diferenciador en el que puede estar fundamentada su competitividad, rentabilidad y sostenibilidad

4. En beneficio de quines las toman? Con qu propsitos?

Unos pocos empresarios y sus accionistas. Muchas veces multinacionales o, peor an, los politiqueros.

5. Cmo se pueden y/o deben certificar, regular y remunerar las decisiones de Diseo?
No hay o existe muy poco desarrollo de iniciativas legislativas en torno a estos temas.
Mucho menos existen polticas para el seguimiento que pueda hacer que se cumplan las normas
existentes.
No hay sistemas de informacin, ni indicadores de los desempeos de los procesos y productos del
diseo.
S hay dbiles y escasas agremiaciones de diseadores
No hay proteccin de los derechos de autor y de la propiedad intelectual

Reflexiones Propuestas por

Mg Mauricio Vega Zafran
Profesor Asociado Departamento de Diseo
Universidad del Cauca