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Motivaciones primarias o fisiolgicas

Motivaciones primarias o fisiolgicas: son de base fisiolgica, se relacionan con
la supervivencia y la autopreservacin, no son aprendidas y estn relacionadas
con la satisfaccin de necesidades fisiolgicas como el hambre, la sed o el
sueo. No son exclusivas del hombre, pues las comparte con otros animales.
La conducta humana es realizada por un cuerpo y dicho cuerpo se encuentra
regulado por necesidades o impulsos fisiolgicos ms o menos urgentes.
La necesidad de satisfacer estas necesidades motiva al sujeto para alcanzar
dos metas: obtencin de placer y evitacin del dolor o malestar.
Ciertas carencias o estados de privacin del organismo como el hambre, la sed,
el impulso sexual, la evitacin del dolor, el sueo, llevan a la bsqueda de la
satisfaccin para que vuelva a restablecerse el equilibrio en el organismo
(homeostasis), en este momento son olvidadas y desaparecen como motivo,
hasta que el organismo vuelve a encontrarse deficitario.
Motivaciones secundarias o sociales

Motivos sociales
Motivaciones secundarias o sociales: Se las puede considerar como aprendidas
o, al menos, originadas a partir de las relaciones sociales y culturales. Son
exclusivas del hombre.
Los motivos sociales se desarrollan en el contacto con otras personas y estn
determinados por el entorno y la cultura. Los motivos sociales fundamentales
son:
Motivacin de afiliacin. Se refiere a la tendencia universal a establecer,
mantener y recuperar vnculos o relaciones afectivas con otras personas:
sentimiento de pertenencia a un grupo (amigos, familia, trabajo,..).
Motivacin de logro. Es la tendencia a conseguir el xito, superarse a s mismo,
mejorar en todas las facetas: activa el deseo personal de realizar algo difcil,
superar obstculos. Las personas con motivacin de logro se esfuerzan por
realizar aquellas tareas que suponen un reto o desafo tan bien y tan pronto
como sea posible.
Motivacin de poder. Consiste en la necesidad de poseer, controlar o dominar a
otras personas o cosas: necesidades de que el mundo material o social se
ajuste a nuestro plan personal.
Los motivos aprendidos pueden ser manipulados. Es relativamente fcil crear
necesidades nuevas, por ejemplo, la manipulacin publicitaria crea
necesidades "innecesarias", comprar productos de moda que no se necesitan.
LENADRO
La motivacin consiste en buscar una razn por la que hacer las cosas. Ahora
bien, esta razn puede ser interna o externa, o lo que es lo mismo, tratarse de
una motivacin intrnseca, en el primer caso, o de una motivacin extrnseca
en el segundo.
La motivacin intrnseca se refiere a la motivacin proporcionada por la
actividad en s misma. Esto ocurre, por ejemplo, cuando se realiza una tarea
porque gusta y se disfruta con ella; se trata entonces de una ocupacin que
representa, ya de por s, una recompensa.
As, las personas intrnsecamente motivadas realizan actividades no tanto por
las recompensas externas sino por el placer derivado de ejecutarlas. Este
placer se traduce en un aumento de la autoestima, en una mejora del
autoconcepto, en el afn de superacin, en la bsqueda de la perfeccin,
etctera.

MANUEl
La motivacin extrnseca se refiere a la motivacin que se deriva de las
consecuencias de la actividad, es decir, lo que atrae no es la accin que se
realiza en s, sino lo que se recibe a cambio de la actividad realizada (por
ejemplo, una situacin social, dinero, comida o cualquier otra forma de
recompensa).

En este caso, la tarea es un medio para alcanzar un fin, se realiza para

conseguir otras cosas, como causar buena impresin, obtener un trabajo o
ganar ms dinero. Se puede afirmar que la mayora de las actividades, tanto de
la vida de los nios como de los adultos, se encuentran motivadas
extrnsecamente.

LUIS CANCHE CARAVEZ

Abraham Maslow, psiclogo humanista, considera que el desarrollo de la
personalidad humana se realiza a partir de una necesidad o impulso supremo:
una tendencia intrnseca al crecimiento o autorrealizacin, que gobierna y
organiza todas los dems motivos o necesidades.
Maslow plantea, dentro de su teora de la personalidad, el concepto de
jerarqua de las necesidades. sta jerarqua est organizada en una estructura
piramidal de tal forma que las necesidades de dficit se encuentran en las
partes ms bajas, mientras que las necesidades de desarrollo se encuentran en
las partes ms altas:
Necesidades de dficit: las necesidades fisiolgicas, las necesidades de
seguridad, las necesidades de pertenencia y afecto, las necesidades de
estima.
Necesidades de desarrollo: las necesidades de autoactualizacin (self-
actualization) y las necesidades de trascendencia.
As, dentro de esta estructura, cuando las necesidades de un nivel son
satisfechas, no se produce un estado de apata, sino que el foco de atencin
pasa a ser ocupado por las necesidades del prximo nivel y que se encuentra
en el lugar inmediatamente ms alto de la jerarqua, y son estas necesidades
las que se busca satisfacer.
En general, la teora de Maslow presenta los aspectos siguientes:
Una necesidad satisfecha no origina ningn comportamiento; solo las
necesidades no satisfechas influyen en el comportamiento y lo encaminan
hacia el logro de objetivos individuales.
El individuo nace con un conjunto de necesidades fisiolgicas que son innatas o
hereditarias. Al principio, su comportamiento gira en torno de la satisfaccin
cclica de ellas (hambre, sed, ciclo sueo - actividad, sexo, etctera).
En la medida en que el individuo logra controlar sus necesidades fisiolgicas y
de seguridad, aparecen lenta y gradualmente necesidades ms elevadas:
sociales, de estima y de autorrealizacin. Los niveles ms elevados de
necesidades solo surgen cuando los niveles ms bajos han sido alcanzados por
el individuo. No todos los individuos sienten las necesidades de
autorrealizacin, ni siquiera el nivel de las necesidades de estima; llegar a ellas
es una conquista individual.
Las necesidades ms bajas (comer, dormir, etctera) requieren un ciclo
motivacional relativamente rpido, en tanto que las ms elevadas necesitan
uno mucho ms largo. Si alguna de las necesidades ms bajas deja de ser
satisfecha durante un largo perodo, se hace imperativa y neutraliza el efecto
de la ms elevada. Las energas de un individuo se desvan hacia la lucha por
satisfacer una necesidad cuando sta se presenta.

LOREZO LUIS ENRIQUE

Los escalones de la pirmide son:
Necesidades fisiolgicas. Incluyen hambre, sed, abrigo, sexo y otras
necesidades corporales. Si todas las necesidades humanas dejan de ser
satisfechas entonces las necesidades fisiolgicas se convierten en la prioridad
ms alta. Si se le ofrecen a un humano soluciones para dos necesidades como
la necesidad de amor y el hambre, es ms probable que el humano escoja
primero la segunda necesidad (la de hambre). Como resultado, todos los otros
deseos y capacidades pasan a un plano secundario.
Necesidades de seguridad. Incluyen la seguridad y la proteccin contra daos
materiales y emocionales. Cuando las necesidades fisiolgicas son satisfechas,
el ser humano se vuelve hacia las necesidades de seguridad. La seguridad se
convierte en el objetivo de principal prioridad sobre otros.
Necesidades pertenencia y afecto, necesidades sociales. Se refiere a la
necesidad de querer y ser querido y la necesidad de colaborar en el grupo al
que se pertenece. Incluyen el afecto, el sentimiento de pertenencia y de
aceptacin y la amistad.
Necesidades de estima, necesidad de reconocimiento. Se refiere a la valoracin
de uno mismo otorgada por otras personas. Incluye factores de estima
internos, como el respeto a uno mismo, la autonoma y la realizacin, y
factores de estima externos como la posicin, el reconocimiento y la atencin.
Necesidades del ser, de autorrealizacin. En la parte ms alta de la pirmide se
hallan las necesidades de autorrealizacin y transcendencia. Una persona est
autorrealizada cuando desarrolla plenamente sus capacidades, algo que tiene
que ver, sobre todo, con la satisfaccin personal. Una vez alcanzado este nivel,
la persona orienta la propia vida hacia valores tales como el amor
desinteresado, la verdad, la belleza, etctera. Precisamente Maslow utiliza el
trmino "transcendencia" para indicar que el individuo es capaz de salir de s
mismo, orientndose hacia valores que se hallan por encima de l.
El ser humano est estructurado en tal forma que presiona hacia un ser cada
vez ms pleno, lo cual significa: hacia aquello que la mayora de nosotros
calificara de valores positivos, hacia la serenidad, hacia la amabilidad, la
valenta, el amor, el altruismo y la bondad" (Maslow, El hombre autorrealizado)

CORDERO ROGER
Teoras cognitivas
El enfoque cognitivo basa el proceso motivacional en resaltar ciertos aspectos
del procesamiento activo de la informacin, es decir, la forma en que el
individuo percibe o se representa la situacin que tiente ante s. Se centra en
los procesos mentales o "pensamientos" como determinantes causales que
llevan a la accin: la percepcin de la fuerza de las necesidades psicolgicas,
las expectativas sobre la consecucin de una meta y el grado en que se valora
un resultado correcto, los planes, las metas, las atribuciones.
En definitiva, este enfoque trata de explicar cmo la representacin cognitiva
de un plan o una meta a alcanzar influyen en los estados motivacionales y en
la accin.

Nuestras expectativas, metas, planes, son agentes activos que dan lugar a los
fenmenos motivacionales porque dirigen nuestra atencin y nuestro
comportamiento hacia una secuencia de accin particular. Una vez realizada la
accin, se producen las consecuencias (xito, fracaso, mejora) a las que se
atiende, evala y se explica. Esta actividad cognitiva provocada por las
consecuencias de la accin se une al flujo del procesamiento de la informacin
en lo que constituira la regulacin cognitiva constante de la conducta.

Entre las numerosas teoras que destacan el papel de los procesos cognitivos
en la motivacin sealaremos las que dan importancia a:
Las expectativas: operan como estructuras orientadoras de la accin. El sujeto
anticipa, en cierto modo, los acontecimientos mediante procesos de
pensamiento y la esperanza (expectativa) de alcanzar la meta, es lo que
mueve a la accin. As, son el origen y la fuerza de la motivacin y afectan
tanto a las emociones que sentimos como a nuestras previsiones de futuro.
La atribucin: es la representacin que una persona tiene de la relacin causal
existente entre su esfuerzo y el resultado que logra en una tarea.
El estilo atribucional es la forma con la que solemos interpretar las causas de lo
que ocurre en nuestro alrededor y lo que nos ocurre a nosotros mismos. Para
atribuir la responsabilidad de algo que nos ha ocurrido, tomamos una posicin
dentro de una lnea que tiene dos extremos:
En uno est la posicin de atribuir todo a causas externas (Estilo atribucional
externo)
En el otro extremo est la posicin que nos lleva a atribuirnos a nosotros
mismos la parte de responsabilidad que nos corresponde frente a lo que ha
acontecido (estilo atribucional interno)