PLAN DE TRABAJO
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Escucha la narracin de ancdotas,
cuentos, relatos, leyendas y fabulas;
expresa que sucesos o pasajes
provocan reacciones como gusto,
sorpresa, miedo o tristeza.
Narra ancdotas, cuentos, relatos,
leyendas y fbulas siguiendo la
secuencia de sucesos.
Identifica los detalles de un objeto,
ser vivo o fenmeno natural que
observa, los representa de acuerdo
con su percepcin y explica esa
produccin.
Identifica el orden de los nmeros en
forma escrita, en situaciones
escolares y familiares.
TIEMPO: del 30 enero al 3 febrero
2017
MODALIDAD
Situacin didctica
PREVISION DE RECURSOS:
Cuentos,leyendas,fabulas,crayolas,papel
crepe,resistol,cartoncillo.
SITUACION DE APRENDIZAJE
TITULO: Escuchemos con atencin
Cuentos, fabulas y leyendas.
INICIO:
Preguntar a los nios si les gustan los cuentos?
Cules conocen y cuales les gustan? Porque?
Les dir que el da de hoy escucharemos un
cuento sobre un animal del mar.
Les pedir que escuchen con atencin para
conocer todos los animales del cuento.
Les pondr el video cuento de Omar el calamar
optimista.
Al finalizar les preguntare de que se trat el
cuento, que animales haba en l, el lugar donde
estaban estos animales, que personajes les
gustaron ms y porque.
Despus podrn hacer un dibujo del animal que
ms les gusto.
DESARROLLO:
Lectura cuento Patito feo,
Comentar: Cmo se llama el cuento? Menciona
cuantos personajes salen en el cuento?
Preguntar que sentimiento les provoc
(sorpresa, miedo, tristeza, gusto)
Elaboracin dibujo personajes del cuento.
Ordenar secuencia de imgenes del cuento.
Decorar con papel crep dibujo patito.
Iniciar preguntando si alguien ha escuchado
una fbula o sabe lo que es. Les explicar lo que
es una fbula.
Narrar una fbula sobre dos animalitos, pero
para esto necesitan poner mucha atencin.
Les dir el nombre de la fbula: El len y el
ratn.
Al terminar les preguntar si creen que lo que
hizo el len estaba bien, les pedir que
compartan que fue lo que ms les gusto, lo que
no les gusto, y que aprendimos de esta fbula.
COMPETENCIA:
Escucha y cuenta relatos literarios que
forman parte de la tradicin oral.
Expresa ideas, sentimientos y fantasas
mediante la creacin de
representaciones visuales, usando
tcnicas y materiales variados.
Utiliza los nmeros en situaciones
variadas que implican poner en prctica
los principios de conteo
CAMPO FORMATIVO:
Lenguaje y comunicacin
Expresin y apreciacin artsticas.
Pensamiento matemtico
ASPECTO:
Lenguaje oral
Numero
Expresin y apreciacin visual.
ACTIVIDADES PERMANENTES
Biblioteca: lectura cuento
Educacin fsica: martes y viernes
Msica y movimiento: mircoles y jueves
Actividad empezar bien del da:
Cuadrado
Largo-corto
Anticipar lo que dice en cuentos,
apoyndose en imagen.
Despus podrn realizar un dibujo
representativo de la fbula.
Elaborar tteres del len y ratn
Les preguntar a los nios si saben que es una
leyenda, si alguna vez han escuchado un y cual.
Les explicar lo que es una leyenda.
Despus les dir que el da de hoy escucharan la
leyenda de un animal muy interesante y
necesitan poner atencin para poder saber de
qu se trata.
Apagaremos las luces y nos sentaremos en
medio crculo y les contare la leyenda La piel
del cocodrilo.
Al finalizar preguntar de qu se trat la
leyenda, de qu animal hablaba, si creen que es
real o mentira y porque.
Despus los nios podrn hacer un dibujo
representativo de la leyenda que acaban de
escuchar.
CIERRE:
Elaborar fichero de leyendas y fabulas
Compartirlas con sus compaeros.
 Al finalizar la lectura se realizar una serie de preguntas que ayuden a los nios a recordar; Les ha gustado el cuento?, Qu es lo que ms
les ha gustado?, Por qu crees que hizo eso?, Qu piensas de? Alguien sinti otra cosa diferente?
En esa retroalimentacin relatar el cuento de modo intencionadamente equivocado para comprobar si los nios detectan gazapos
(escucha activa).
Regresaremos al saln, se les proporcionar material para que escriban o realicen la representacin de una escena o de todo el cuento que
ms haya llamado su atencin.
Una vez que todos terminen su dibujo, los nios traducirn el lenguaje plstico al oral explicando su dibujo. Preguntar Quin quiere
pasar a explicarnos su dibujo?, a quien pase se le cuestionar preguntar Qu has dibujado?, Por qu has dibujado eso? despus de
escuchar a los nios preguntar en general Qu aprendieron durante la actividad?

Se realizar el siguiente cuestionamiento: (apoyndose de caras que manifiesten los estados de nimo)

Saben qu es estar triste?, qu es estar alegre?, qu es estar feliz?, en qu momentos ustedes han sentido miedo o gusto? y por qu?.

Al finalizar con el cuestionamiento les preguntar Qu si les gustara escuchar el cuento del secreto de y ser el personaje?

Alguien ya se lo sabe o se lo han ledo?

Comente si ha escuchado alguna leyenda y cuente alguna.

Escuche la lectura de una leyenda por parte de la maestra.
-Comente sobre ella.
-Busque en la biblioteca de la escuela alguna leyenda.
-Lea ante el grupo la leyenda que encontr
-Organice un crculo de lectura sobre leyendas
-Investigue leyendas de su localidad
-Forme una antologa de leyendas, considerando los elementos que debe poseer, portada, introduccin, ndice, y leyendas-
-Establezca los elementos que se le van a calificar
-Reconozca a las leyendas como parte de la diversidad cultural de su comunidad
-Lleve a cabo el crculo de lectura, leyendo alguna de las leyendas investigadas
-Forme una exposicin de antologas de leyendas
*Las leyendas se evaluarn con la rbrica diseada para tal fin, una ser por parte de la maestra y la segunda se evaluar en asa para detectar los
errores y mejorar.
-La rbrica se guardar con la antologa como evidencia