El cerebro necesita

emocionarse para aprender

JRGEN KLARICJUEVES, 22 DE SEPTIEMBRE DE 2016

Los nuevos experimentos en la enseanza vislumbran el fin de las clases

magistrales. Una de las tendencias es la neurodidctica.

En el ao 2010 un equipo de investigadores del Massachusetts Institute of

Techonolgy (MIT), en Boston, colocaron a un universitario de 19 aos un sensor
electrodrmico en la mueca para medir la actividad elctrica de su cerebro las
24 horas durante siete das. El experimento arroj un resultado inesperado: la
actividad cerebral del estudiante cuando atenda en una clase magistral era la
misma que cuando vea la televisin; prcticamente nula. Los cientficos
pudieron probar as que el modelo pedaggico basado en un alumno como
receptor pasivo no funciona.

Las clases deben de emocionar al alumno.

El cerebro necesita emocionarse para aprender, explica Jos Ramn Gamo,

neuropsiclogo infantil y director del Mster en Neurodidctica de la
Universidad Rey Juan Carlos. En el ltimo lustro, en Espaa han aparecido
diferentes corrientes que quieren transformar el modelo educativo y una de ellas
es la neurodidctica. No es una metodologa, sino un conjunto de conocimientos
que est aportando la investigacin cientfica en el campo de la neurociencia y su
relacin con los procesos de aprendizaje. Antes solo se poda observar el
comportamiento de los alumnos, pero ahora gracias a las mquinas de
neuroimagen podemos ver la actividad cerebral mientras realizan tareas, aade
Gamo. Esa informacin sirve a los profesores y pedagogos para decidir qu
mtodos son los ms eficaces.

Gamo, que estudia las dificultades de aprendizaje de personas con dislexia o

TDAH desde hace ms de 20 aos, observ que en la mayora de los casos esos
problemas no estaban relacionados con esos sndromes, sino con la metodologa
escolar. l y su equipo identificaron que el 50% del tiempo de las clases de
primaria en Espaa se basan en transmitir informacin a los estudiantes de forma
verbal, algo que en secundaria sucede el 60% del tiempo y en bachillerato casi el
80%. Indagamos sobre lo que estaba sucediendo en las aulas y queramos saber
qu deca la ciencia al respecto, si ese mtodo estaba justificado.

Basndose en diferentes investigaciones cientficas y en las suyas propias,

concluyeron que para la adquisicin de informacin novedosa el cerebro tiende a
procesar los datos desde el hemisferio derecho -ms relacionado con la intuicin,
la creatividad y las imgenes-. En esos casos el procesamiento lingstico no es
el protagonista, lo que quiere decir que la charla no funciona. Los gestos faciales,
corporales y el contexto desempean un papel muy importante. Otra muestra de
la ineficacia de la clase magistral, explica Gamo.

Por ello, la neurodidctica propone un cambio en la metodologa de enseanza

para sustituir las clases magistrales por soportes visuales como mapas
conceptuales o vdeos con diferentes apoyos informativos como grficos
interactivos que requieran la participacin del alumno. Otra de las apuestas es el
trabajo colaborativo. El cerebro es un rgano social que aprende haciendo cosas
con otras personas, aade.
En los ltimos cinco aos, Gamo ha formado en neurodidctica a docentes de
una treintena de colegios pblicos en diferentes comunidades autnomas. El
principal problema, en su opinin, es que las escuelas no estn tomando la
decisin sobre hacia dnde quieren innovar, a lo que se suma que nadie les
acompaa en la implementacin de las nuevas metodologas. La direcciones de
los centros estn enrocadas en los mtodos tradicionales basados en clases
magistrales, memorizacin y exmenes escritos.

En ese escenario conviven cientos de profesores y entre ellos hay quienes no se

conforman con lo establecido. Chema Lzaro, de 34 aos, da clase a alumnos de
sexto de primaria en un colegio concertado de Moralzarzal y desde hace dos aos
y medio aplica la neurodidctica en el aula. Mis alumnos siempre me decan que
yo molaba mucho, pero que mis clases eran una porquera, cuenta. Empez a
investigar sobre metodologas alternativas y cre el blog Pizarras abiertas, que en
2013 le vali el premio nacional sobre las TIC en el aula del Ministerio de
Educacin. Lzaro buscaba una base cientfica que apoyase su apuesta: hacer que
sus estudiantes aprendiesen para toda la vida sin memorizar.

El 50% del tiempo de las clases de primaria en Espaa se destina a que hable
el profesor. En bachillerato es casi el 80%.

Mi mtodo respeta el proceso por el que el cerebro aprende: primero va la

motivacin, luego la atencin y por ltimo la memoria. En ese orden. Para
explicar el antiguo Egipto intenta captar el vnculo emocional de los chavales. A
travs de su canal de YouTube les plantea jeroglficos en vdeos con formato de
triler cinematogrfico. Con ese material se motivan y as tengo alumnos
atentos, contina. Utiliza la gamificacin y las capitales se aprenden ganando
puntos en la plataforma Kahoot. Para ver las pirmides, vista desde un dron o
Google Earth.

Una de las plataformas de educacin online basada en la neurodidctica es

Neurok. El director de la compaa, Agustn Cuenca, empez a explorar el
mundo educativo hace 10 aos, cuando a su hijo de cinco aos le diagnosticaron
hiperactividad. Partimos de que la formacin online no funciona, solo un 10%
de los que se apuntan a un MOOC -cursos online masivos y gratuitos- lo
termina. En una plataforma tradicional se encuentran contenidos, mientras que
en Neurok hay debates.

Cuenca y un equipo de 10 pedagogos y profesores de universidad y primaria han

aplicado los formatos de Twitter y Facebook a la educacin. Antes siempre
sabas a quin pedir los apuntes. Ahora decides a quien seguir en esta red social
en la que todos los alumnos comparten contenidos y debaten sobre diferentes
temas. El profesor hace de gua y aporta criterio sobre qu contenidos son de
calidad, explica Cuenca. Lo ms difcil de este modelo de aprendizaje, reconoce
este informtico, es la participacin. El sistema cuenta con hashtags, menciones o
notificaciones en el mvil, entre otros servicios. La idea de Neurok es ser
utilizada como una plataforma de apoyo a las clases presenciales o directamente
como el esqueleto de un curso online.

Eso es lo que sucede con el Mster en Neurodidctica de la Rey Juan Carlos, un

curso blended en el que el 80% del contenido se imparte en la red. Hasta ahora,
tambin han usado Neurok en la UNED y en la Universidad de Extremadura, con
la que estn colaborando en una investigacin para medir la calidad de los
contenidos compartidos por los alumnos y su nivel de interaccin en la
plataforma.

Todava hay mucha gente que desconfa de estos mtodos, pero en unos 15 aos
se empezarn a ver los resultados, comenta Cuenca, que ya ha asesorado a ms
de 30 colegios pblicos de diferentes comunidades autnomas a travs de su
consultora educativa Niuco. Para todos aquellos que busquen evidencias
cientficas de la neurodidctica, el profesor de la Universidad de Barcelona Jess
Guilln recopila en su blog Escuela con cerebro las ltimas investigaciones
realizadas en diferentes partes del mundo.

Por ltimo un gran ejemplo de educacin: