Tema 1: Introduccin a la Psicologa

Introduccin
Definicin:

La psicologa es la disciplina que investiga sobre los procesos mentales de

personas y animales. La palabra proviene del griego: psico- (actividad mental
o alma) y loga (estudio). Esta disciplina analiza las tres dimensiones de los
mencionados procesos: cognitiva, afectiva y conductual.

La psicologa moderna se ha encargado de recopilar hechos sobre las

conductas y las experiencias de los seres vivos, organizndolos en forma
sistemtica y elaborando teoras para su comprensin. Estos estudios permiten
explicar su comportamiento y hasta en algunos casos, predecir sus acciones
futuras.

A aquellas personas que desarrollan el estudio de la psicologa se las

denomina psiclogos. Esto significa, aquellos que analizan el comportamiento
de los seres vivos desde un enfoque cientfico. Sigmund Freud, Carl Jung y
Jean Piaget son considerados como algunos de los psiclogos pioneros.

Caractersticas Generales de la Psicologa

Las caractersticas ms destacables de la psicologa son:

A.- Precisin.

Los psiclogos procuran ser precisos de varias maneras (a) definiendo con
toda claridad lo que van a estudiar, (b) expresando los resultados de forma
numrica, y (c) comunicando estos resultados por medio de informes
detallados en los que describen a sujetos, equipo, procedimiento, tareas y
resultados. La comunicacin permite a otros cientficos de la conducta replicar
las investigaciones para verificarlas o refutarlas.

B.- Objetividad.

La objetividad del psiclogo se refiere al intento de evitar que sus prejuicios

incluyan en sus estudios. La ciencia se autorregula a s misma, dado que al
tener que ser publicados los datos, la posibilidad de ser criticados, estimulan a
los cientficos a vigilar su trabajo contra el prejuicio (que no contaminen los
datos).

C.- Empirismo.
Esta caracterstica se refiere a que todas las afirmaciones deben estar
respaldadas por estudios empricos basados en la observacin. Estos estudios
pueden ser hechos directamente por el investigador o pueden conocerse por
informes escritos, discursos o correspondencia personal.

D.- Determinismo. Introduccin a la Psicologa

Afirma la creencia de que todos los sucesos tienen causas naturales. Los
psiclogos estn convencidos de que las acciones de las personas estn
determinadas por un gran nmero de factores, algunos internos
-potencialidades genticas, emociones, pensamientos, etc.- y otros externos
-influencia de otras personas, circunstancias, etc.-. No se aceptan como
influencias, la magia, la suerte o los espritus malignos. El determinismo se
reduce a ciertas actitudes respecto a la explicacin y prediccin. Cuanto ms
sabemos, ms comprendemos y mayor ser nuestra capacidad para predecir.
En la actualidad, an no podemos predecir con absoluta exactitud la conducta
de las personas, ya que son muchos los factores determinantes que hay que
considerar y muchos aspectos que an no comprendemos.

E.- Parsimonia.

Se prefieren explicaciones sencillas que hayan sido sometidas a pruebas y que

respondan a los hechos observados. Slo se aceptarn explicaciones complejas
y abstractas cuando las ms sencillas han resultado inadecuadas o incorrectas.

F.- Aperturismo.

Los psiclogos tienen que estar abiertos a las crticas, nunca pueden afirmar
que sus resultados sean concluyentes, siempre deben de aceptarlos de forma
provisional ya que en cualquier momento pueden ser rechazados -por ejemplo,
pueden ocurrir errores debido a complicaciones del mundo real, instrumentos
defectuosos o procedimientos mal diseados.

La Psicologa como Ciencia

La Psicologa surge como una ciencia cuando encuentra en el hombre un
objeto de conocimiento como la conducta, que puede ser observable y medible
y llegar a conocerse de manera objetiva, como exige el rigor cientfico.

El comportamiento del hombre es lo nico que se puede observar y medir con

instrumentos especficos y es lo que permite evaluar las capacidades y
atributos de las personas y su relacin entre ellas.

El comienzo de la Psicologa Experimental que fue una consecuencia del

avance del conocimiento cientfico de las ciencias naturales, comenz en
Alemania con Wilhelm Wundt (1832-1920), psiclogo que presidia la ctedra
de fisiologa en Heildelberg; y que fue el que fund el primer laboratorio de
Psicologa en Leipzig en el ao 1870.

Ciencias Sociales

Se define como la ciencia que estudia los fenmenos sociales e intenta

descubrir las leyes por las que se rige la convivencia. Investiga las
organizaciones sociales y trata de establecer los patrones de comportamientos
de los individuos en los grupos, los roles que desempean y todas las
situaciones que influyen en su conducta. Todo grupo social adopta una forma
de organizacin dictaminada por la misma sociedad con el fin de resolver ms
eficazmente los problemas de la subsistencia.

Campos de aplicacin de la psicologa

La Psicologa Clnica:

Es el campo de prctica e investigacin, dentro de la disciplina de la

Psicologa, que aplica los principios psicolgicos en la evaluacin, prevencin
y rehabilitacin de problemas psicolgicos, a travs, de la evaluacin,
diagnstico, consulta, tratamiento, desarrollo que se aplican a numerosas
poblaciones que incluyen nios, adolescentes, adultos, ancianos, familias,
entre otros.

Psicologa de la Educacin:

La psicologa educativa, es la aplicacin del mtodo cientfico al estudio del

comportamiento de los individuos y grupos sociales involucrados en el
ambiente educativo, en todos sus diversos niveles y modalidades, mediante el
desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones. Los
psiclogos de la educacin se dedican a trabajar en los problemas especficos
del aprendizaje y la enseanza. As mismo interviene en todos los procesos
psicolgicos que afectan al aprendizaje.

La psicologa social:

La psicologa social analiza y explica los fenmenos que son simultneamente

psicolgicos y sociales. Estudia el comportamiento de la persona en el seno de
los grupos y organizaciones, as como las interrelaciones que se establecen y
la modificacin, en un sentido positivo, tanto de los comportamientos como
de estas interrelaciones. Esta psicologa comprende diversas teoras que
pueden ser llamadas Teoras del Equilibrio.
La Psicologa jurdica:

Es la psicologa aplicada en el mbito penal, la tarea del psiclogo jurdico

estara orientada principalmente a la evaluacin, intervencin y tratamiento
dirigidos dentro de los organismos de seguridad del Estado, tribunales,
sistemas penitenciarios, victimas y ciudadana en general.

La Psicologa del Deporte:

Es el estudio cientfico de los factores psicolgicos que estn asociados con la

participacin y el rendimiento en el deporte, el ejercicio entre otros. Los
psiclogos se encargan de ayudar a los deportistas a utilizar principios
psicolgicos para aumentar su rendimiento; as como a comprender como la
participacin deportiva afecta el desarrollo psicolgico del individuo, su salud
y bienestar social.

Psicologa industrial:

Los psiclogos industriales desempean diversas tareas en organizaciones

empresariales y lugares de trabajo: en el departamento de personal o recursos
humanos, en asesoras para la contratacin y seleccin de personal, en la
entrevista y realizacin de Test a los candidatos, en la elaboracin de cursos
de formacin y en el mantenimiento de un ambiente laboral adecuado.

Otros investigan para los departamentos de marketing (mercadotecnia) y

publicidad de las empresas, o directamente para este tipo de agencias.

Psicologa forense:

Es el campo de la psicologa que trata de conocer los motivos que inducen a

un sujeto acometer delitos, tratando de comprender lo que esta conducta
significa para l. Por lo general esta informacin resulta til para apoyar y
asesorar a los jueces en procesos legales.

Psicologa de la salud:

Aborda el tema de las relaciones psicolgicas entre la salud y la enfermedad.

Describe de qu manera los estados psicolgicos pueden afectar la salud del
paciente y su tratamiento.

Psicologa Infantil o Infanto-Juvenil

Es el estudio del comportamiento de los nios desde el nacimiento hasta la

adolescencia, que incluye sus caractersticas fsicas, cognitivas, motoras,
lingsticas, perceptivas, sociales y emocionales.
Los psiclogos infantiles intentan explicar las semejanzas y las diferencias
entre los nios, as como su comportamiento y desarrollo.

Tambin desarrollan mtodos para tratar problemas sociales, emocionales y de

aprendizaje, aplicando terapias en consultas privadas y en escuelas, hospitales
y otras instituciones.

Las dos cuestiones crticas para los psiclogos infantiles son: primero,
determinar cmo las variables ambientales (el comportamiento de los padres,
por ejemplo) y las caractersticas biolgicas (como las predisposiciones
genticas) interactan e influyen en el comportamiento; y segundo, entender
cmo los distintos cambios en el comportamiento se interrelacionan.

Funciones del Psiclogo

FUNCIONES DEL PSICLOGO EN LOS DIFERENTES
CAMPOS DE ACCIN

Funciones que desempea el psiclogo/a clnico

1. Diagnstico clnico.

2. Orientacin y consejo.

3. Tratamiento de problemas psicolgicos (terapias).

4. Tratamiento de problemas psicosomticos.

5. Tratamiento de problemas sexuales.

6. Reeducacin de problemas de aprendizaje.

7. Evaluacin, tratamiento o rehabilitacin de minusvalas psquicas.

8. Estimulacin precoz

9. Psicomotricidad.

10. Terapia ocupacional.

11. Psicologa comunitaria.

12. Investigacin
Funciones que desempea el psicolgo/a industrial

Reclutamiento y seleccin de personal.

Desarrollo de Recursos Humanos

Deteccin de las necesidades de la empresa, y con base en ello, ofrece

capacitacin y adiestramiento del personal, con aspectos importantes, tales
como: motivacin, creatividad, y todos los temas que te imagines.

Un psiclogo ergnomo se encarga de ajustar el ambiente a las necesidades

del personal que labora en la empresa.

Asimismo, un psiclogo puede participar en la publicidad, dado que conoce

bien el comportamiento humano y cmo llegarle para que consuman el
producto, pues esa es su especialidad, por lo que apoyan a los publicistas.

Apoya en cuanto al mantenimiento de la higiene y seguridad del personal

Anlisis de puestos

Funciones que desempea el psicolgo/a social

Se observan, en la prctica profesional habitual del Psiclogo de la

Intervencin Social, las siguientes funciones bsicas:

Atencin Directa

Consiste en las acciones directas sobre los clientes de servicios pblicos o

privados, ya sea con un fin de promocin, de prevencin o reinsercin.

Asesoramiento y Consultora

Prescripciones tcnicas dirigidas al personal o a la direccin de programas o

servicios, respecto de su funcionamiento, implementacin, opciones
alternativas, superacin de crisis, etc.

Formacin

Diseo, realizacin o evaluacin de programas formativos para diferentes

colectivos, instituciones, u organizaciones, as como en la enseanza
universitaria, con el fin de mejorar o desarrollar nuevos conocimientos o
nuevas habilidades sociales.

Investigacin y Evaluacin
Realizacin de prospecciones, estudios, valoraciones y evaluaciones de planes
o programas, as como la confeccin de informes de viabilidad de proyectos,
servicios, instituciones, etc.

Supervisin

De las tareas de los Psiclogos de la Intervencin Social, especialmente en las

etapas iniciales de su ejercicio profesional.

Planificacin y Programacin

Elaboracin de planes y programas de actuacin.

Direccin y Gestin

En servicios, programas e instituciones pblicas o privadas.

Evolucin Histrica
La Psicologa Pre-Cientfica:

Etapa mtica: Los pueblos primitivos (500,000 A.C), supusieron que los
problemas psicolgicos eran provocados por la presencia de espritus
malignos . Para permitir que escaparan estos espritus se realizaba una
operacin denominada trepanacin . La trepanacin consista en dar golpes en
el crneo con instrumentos de piedra muy rudimentarios hasta que se lograba
hacer un orificio en el hueso.

Etapa Filosfica: Los filsofos griegos fueron los primeros hombres en el

mundo que se comprometieron con la libre expresin, lo racional, el
pensamiento crtico y el laicismo separar la filosofa de los mitos de los
Dioses.

Pensamientos filosficos:

Aristteles:

La perspectiva hace hincapi en la biologa. El mundo estaba compuesto por

individuos (sustancias) que se presentaban en tipos naturales fijos (especies).
Cada uno cuenta con un patrn innato especifico de desarrollo y tiende en su
crecimiento hacia la autorrealizacin como ejemplo de su clase. La ciencia y
la filosofa deben equilibrar las afirmaciones que resultan de la observacin y
la experiencia sensorial y del formalismo racional. Su filosofa, entiende la
realidad del hombre como comunidad e interaccin alma-cuerpo. El alma en
tanto que no se presenta separada del cuerpo, es un captulo de la fsica. La
fsica aborda el estudio del alma como la forma del cuerpo viviente y no como
sustancia separada de la materia. Un aporte de Aristteles fue la nocin de
causalidad. Propuso cuatro causas: - la material (materia que est compuesta
una cosa); - la eficiente/motriz (fuente de movimiento, generacin o cambio);
- la formal (es la especie, el tipo o la clase); y - la final (el objetivo o pleno
desarrollo de un individuo). En el razonamiento, los nexos bsicos eran los
silogismos: proposiciones emparejadas que en su conjunto proporcionaban
una nueva conclusin.

Descartes:

Los intentos de reconciliar la razn natural y la revelacin llevaron a

pensadores a encontrar otro fundamento: de la certeza se puede tener por la
nica actividad que estoy seguro que no puedo perder: la actividad de pensar.
en nuestra bsqueda del camino directo a la verdad, no deberamos ocuparnos
de objetos de los que no podemos lograr una certidumbre similar a las de las
demostraciones de la aritmtica y geometra'. Determino no creer en ninguna
verdad hasta haber establecido las razones para creerla. El nico conocimiento
seguro es COGITO, ERGO SUM. Mantuvo la existencia de Dios. Cre dos
clases de sustancias: la pensante y la extensa o fsica. Planteaba un profundo
dualismo en las posibilidades del conocimiento. El hombre puede acceder al
conocimiento indirecto del universo y de su cuerpo a travs de los sentidos, y
al conocimiento directo de su propia actividad pensante. El dualismo
cartesiano divide las formas de acceso al conocimiento del cuerpo y del yo
pensante. Al primero se accede por el conocimiento cientfico, y al segundo se
impone la introspeccin filosfica.

LA PSICOLOGA EXPERIMENTAL

Ribot: ste sostiene que es un sustituto del mtodo experimental, y adopta

todo el bagaje instrumental de Wundt. Es un resultado de la observacin pura
y de la experiencia, y posee la ventaja de amplificar el fenmeno normal. La
enfermedad es considerada por Ribot como una experimentacin espontnea.
Puede considerarse como un antecedente de este mtodo, lo trabajado por
Darwin, ya que consideraba que haba una lnea de evolucin del individuo,
pero tambin poda haber una desviacin o regresin a la cual consideraba
patolgica.

Ribot comienza su ensayo sobre las pasiones situando que el trmino a cado
en desuso desde el auge de las ideas de Darwin. Sostiene que la pasin ha
desaparecido del universo contemporneo de la psicologa, quedando igualada
al concepto de emocin. Para delimitar dichos conceptos, emocin y pasin,
hace referencia a la distincin que hace Kant de ambas:
"... Desde fines del siglo XVII Kant en un pasaje frecuentemente citado,
marcaba entre la pasin y la emocin una distincin clara, precisa y positiva:
antropologa (Lib. III p.73). "la emocin dice, obra como el agua que rompe el
dique, la pasin como un torrente que ahonda cada vez ms su lecho. La
emocin es como un arrebato que se prepara, la pasin como una enfermedad
que resulta de una constitucin viciosa o de un veneno absorbido, etc.". La
posicin de Kant, actualmente abandonada debe ser tomada de nuevo, pero
con los mtodos y los recursos de la psicologa contempornea y rechazando
esa tesis exagerada que considera todas las pasiones como enfermedades..."
(Ribot, Th. "Ensayo sobre las pasiones" P.1)

Ribot no est de acuerdo en confundir los conceptos de pasin y emocin, a

partir de ello en su exposicin divide las manifestaciones de la vida del
sentimiento en tres grupos: Los estados afectivos propiamente dichos, las
emociones y las pasiones.

Las emociones las considera primarias y en estado bruto, como una reaccin
repentina de nuestros instintos egostas o altruistas, que rompen el equilibrio.
Va acompaada de un escaso grado de inteligencia, y aade que el
conocimiento aparece a medida que la perturbacin emocional disminuye. Sus
caracteres principales son la intensidad y la brevedad.

En cambio, considera que la pasin, se opone a la emocin por su tirana y el

predominio de un estado intelectual (idea o imagen). Tiene una estabilidad y
duracin relativa. Es secundaria, ms compleja que la emocin, y surge a
partir de causas internas o externas. Entre las causas externas se encuentran
las condiciones del medio exterior, la imitacin y la sugestin. Y entre las
internas, la constitucin fisiolgica del individuo, su temperamento y su
carcter. Constituyen tres grandes grupos de estados motores, intelectuales y
afectivos. Las caractersticas ms importantes de la pasin son: la existencia
de una idea fija activa, su duracin que supone un estado permanente, y su
intensidad.

Ribot sostiene lo pasional, a travs de un doble mecanismo, la asociacin

mueve todo lo que las favorece y las confirma, y la disociacin, que asla todo
ese complejo afectivo y sentimental de todo lo que no las confirma.

Psicologa Cientfica
DESARROLLO DE LA PSICOLOGA CIENTFICA
Es bien sabido que el inicio de la psicologa como ciencia experimental (al
estilo de la fsica, la qumica, etc.) se ha fijado en 1879 (con el laboratorio de
Wundt); no obstante, debe quedar claro que sus orgenes son mucho ms
complejos que fijar una simple fecha (aunque ese es un tema de historia, no de
psicologa -menos de la psicologa educativa). Digamos, para resumir, que la
psicologa tiene un largo pasado que se remonta a la filosofa (cuando
comienza el inters en la mente humana) pero es a finales del siglo XIX
cuando algunos pioneros (ej. Wundt, James, etc.) Comienzan a pensar
cientficamente en la psicologa.

Lo importante, de momento, es que tengamos muy claro los siguientes

elementos:

1) Desde la filosofa se reflexionaba, se teorizaba, se pensaba en asuntos

propios de la psicologa (ej. cmo tomamos decisiones, cmo sentimos,
porqu nos comportamos) pero no se experimentaba para probar o no tales
ideas tericas.

2) La idea de los primeros laboratorios (ej. el de Wundt) era "experimentar"

(controlar variables, medir respuestas) y probar las ideas filosficas que se
tenan sobre la mente y la conducta.

3) Tales ideas filosficas estaban centradas, principalmente, en la mente y la

conciencia humana (bsicamente, porque se parta de la idea de que la
"conciencia" es el elemento que nos diferencia de los animales).

4) Es por eso que el primer "objeto de estudio" de la psicologa es la

conciencia (ese era el tema de moda en aquel entonces -finales del siglo XIX).

5) Entonces, para los pioneros alemanes (liderados por Wundt) la psicologa

tena que estudiar la conciencia y descubrir los elementos que la componen. A
esa escuela que buscaba los elementos constituyentes (las partes que forman la
mente humana) es la que se llama Estructuralismo (la "estructura" de la
conciencia).

6) Otros pioneros (ej. James, Hall, Catell) en los EEUU tambin se interesaron
en la conciencia pero, a diferencia de los alemanes (estructuralistas) crean
que se deba estudiar las funciones de la conciencia. Es decir, para qu le sirve
la conciencia a los seres humanos; a esta escuela se llam Funcionalismo.

7) Paralelamente (comienzo de 1900 -siglo XX) en Europa (Viena, Suiza) se

estaba iniciando la escuela del Psicoanlisis con Freud, interesados en estudiar
otra "estructura" de la mente: la estructura de la mente inconsciente (opuesto a
la Conciencia). Pero, adems, ellos lo que queran era buscar tratamientos y
soluciones a los problemas mentales (lo otros pioneros no pensaron en esto;
no eran mdicos).

8) En los EEUU, en 1913, Watson no estaba de acuerdo con quienes queran

hacer una psicologa de la conciencia (Estructuralistas y Funcionalistas) y
propuso una psicologa de la conducta (por que esta s se poda observar y la
conciencia no; la observacin es un elemento necesario para hacer una ciencia
objetiva). La propuesta de Watson se llam: Conductismo.

9) Paralelo al Conductismo de Watson, pero en Europa (Alemania), otros

pioneros (Wertheimer, Kohler y Koffka) se interesaron en la conciencia pero
no estudiando sus "partes" sino estudindola como un "todo". A este inters en
la conciencia como una totalidad se le llam: Gestalt.

10) Luego y debido en gran parte a las dos Guerras Mundiales que cambiaron
las condiciones socio-econmicas de Europa, en el viejo continente la
psicologa no tuvo un mayor desarrollo. As, de 1913 a 1945 los pioneros
alemanes, ya ancianos para la poca, fallecieron; y sus seguidores emigraron a
USA o se quedaron sin apoyo de sus universidades y/o gobiernos para sus
investigaciones.

11) Una excepcin a ese declive de la psicologa en Europa se encuentra en la

ex-URSS (hoy Rusia, Bielorrusia, etc.). All, un joven abogado interesado en
la psicologa llamado Lev Vigotsky, tena unas ideas muy interesantes sobre la
psicologa apoyndose en el materialismo dialctico de Marx. Vigotsky se
interes en el desarrollo de la mente humana (desde la infancia) en relacin
con su medio socio-cultural. Lamentablemente, Vigotsky muri muy joven (a
los 34 aos) y no pudo desarrollar con plenitud todas sus ideas.

12) En EEUU, gracias al declive de la psicologa en Europa, se impuso (se

puso de moda) la escuela Conductista que inici Watson; aunque no fue este
quien la populariz (en 1920 se retir y se dedic a la publicidad) sino sus
seguidores: Hull, Hunter, Tolman, Skinner, etc. De todos, el mayor exponente
del Conductismo fue Skinner (quien descubri el Condicionamiento
Operante).

13) Finalizada la II Guerra Mundial, las ciencias sociales entraron en una

crisis de legitimidad (ej. si esas ciencias deban Predecir y Controlar la
conducta humana, Por qu no pudieron predecir y controlar las Guerras
Mundiales? Por qu no pudieron evitarlas?). En esa crisis de legitimidad, en
la dcada de los aos 50, en los EEUU surge la escuela Humanista quienes se
preocuparon en las motivaciones y el desarrollo personal (la autorrealizacin);
sus proponentes principales fueron: Maslow y Rogers.
14) Tambin en esa dcada de los 50, pero en Europa, comienza a tomar
cuerpo otra perspectiva sobre la psicologa. Se trat de lo que hoy se conoce
como Epistemologa Gentica (tambin llamado: Constructivismo), propuesto
y desarrollado por el bilogo Suizo Jean Piaget; su inters era (al igual que lo
haba sido para Vigotsky) el desarrollo (la evolucin) de la mente infantil.

15) Ya en la dcada de los 60, de regreso a los EEUU, comienza la llamada

"Revolucin Cognitiva", o Cognitivismo, en donde se desplaza el inters de la
conducta a la cognicin (procesos mentales que gestionan el conocimiento).
Tal "revolucin" no tuvo un nico proponente, sino que tuvo varios "Padres" y
en varias reas: por ej. En Clnica, Albert Ellis; en Instruccin, Jerome Bruner,
etc.); sin embargo, la principal corriente que se puso de moda fue la llamada
escuela del Procesamiento de la Informacin (quienes describan la mente
como si fuese una Computadora).

A grandes rasgos, lo dicho arriba constituyen los principales "hitos" en la

historia de la Psicologa cientfica. Otros movimientos y/o escuelas han
quedado por fuera (ej. La Psicologa del Acto, la Psicologa Sistemtica, el
Funcionalismo Libre, el Conductismo Propositivo, el Inter-conductismo, el
Conductismo Social, etc.), ni se han incluido las variaciones que han existido
dentro de las principales escuelas mencionadas (ej. las versiones "Dbiles" y
"Fuertes" del Procesamiento de la Informacin). Tampoco se han incluido
"otras latitudes" (ej. que pasaba en Latinoamrica, Asia, Africa). Lo que aqu
se ha dicho es slo un esbozo de lo que se considera -histricamente- como las
principales escuelas de la psicologa.

INVESTIGADORES Y EVENTOS MS RELEVANTES

Estructuralismo (1879): Estudio la estructura de la conciencia (sensacin,

imaginacin...) mediante la introspeccin, tenan una perspectiva mentalista,
sus precursores fueron Wudnt y Titchner.

Funcionalismo (1890): Estudio el funcionamiento de la conciencia (hbitos y

emociones) mediante la introspeccin, tenan una perspectiva mentalista, si
precursor fue W. James.

Gestalt (1912): Estudio la conciencia (percepcin memoria y pensamiento)

mediante la introspeccin y la observacin. Tenan una perspectiva mentalista,
sus autores fueron Weltheimer. Kohler y Kofka.

Psicoanlisis (1895): Estudio el inconsciente y la neurosis (personalidad,

motivacin, afectividad) con el mtodo clnico, sus precursores fueron: Freud,
Jung y Adler.
 Conductivismo (1912): Estudiaron la conducta observable (aprendizaje,
modificacin de la conducta..) mediante la experimentacin y la terapia de la
conducta. Tenan una perspectiva conductista, sus autores son: Pavlov,
Skinner, Watson y Bandura.

Humanismo (1950-1960): Estudiaron El ser humano (motivacin,

personalidad) mediante la psicoterapia, tenan una perspectiva personalista,
sus precursores son Maslow y Rogers.

Cognitiva (1960):Estudio las estructuras y procesos mentales(memoria,

razonamiento, resolucin de problemas.) mediante la experimentacin, tenan
una perspectiva racionalista. Sus autores son: Miller, Gallanter, Pribam y
Fodor.

Constructivismo (1980): Estudiaron como el sujeto construye la realidad

(inteligencia, personalidad) mediante la construccin de modelos con una
perspectiva sistemtica, sus precursores son: Piaget y Kelly.