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En esta ocasin vas a realizar la lectura del libro de texto

bsico, de los autores, Rimm C. David y Masters John. Terapia


de la Conducta: Tcnicas y hallazgos empricos e
investigaciones en textos bibliogrficos y en la web.

1. Elaboracin de un esquema entrega que contenga:

La modificacin de conducta no es ms
que la aplicacin prctica de los conceptos
y principios de la conducta, con la finalidad
de predecir y cambiar el comportamiento
de las personas en el ambiente natural. Se
puede decir que la modificacin de
conducta es un enfoque de intervencin
psicolgica y social que aplica
sistemticamente los mtodos y principios
de la psicologa experimental, y en
Concepto de Modificacin de conductas: particular, de la investigacin del
aprendizaje, en la solucin de problemas
socialmente significativos, individuales o
grupales.

El modificador de conducta se ocupa del


tratamiento, rehabilitacin, educacin y
orientacin del comportamiento. La
modificacin de conducta es ciertamente la
aplicacin de una ciencia: la ciencia de la
conducta.

Las consecuencias reales y probables del


comportamiento, ms que cualquier otro
factor, determinan la conducta que
manifiesta un individuo. Los principios
bsicos son:

Principios del reforzamiento:

1. Depende de la manifestacin del


comportamiento meta.

* Conducta meta: la conducta que se


pretende modificar.
Principios bsicos de la modificacin de la * Mediante una intervencin planeada, se
conducta: debe reforzar slo el comportamiento a
cambiar y hacerlo solamente despus de
que se manifiesta dicho proceder.

2 El comportamiento meta debe reforzarse


inmediatamente despus de que se ha
manifestado

* Este principio se aplica en especial


durante las etapas iniciales del proceso de
modificacin conductual, cuando se intenta
establecer la nueva conducta.
* Si en un programa de intervencin
planeada se demoran los reforzadores,
pueden reforzarse otras conductas en
forma accidental o inadvertida en lugar del
comportamiento meta.

3 Durante las etapas iniciales del proceso


de modificacin conductual, el
comportamiento meta se refuerza cada vez
que se manifiesta
4 Cuando el comportamiento meta alcanza
un nivel satisfactorio, se refuerza en forma
intermitente
5 Si se aplican reforzadores tangibles
tambin deben aplicarse reforzadores
sociales junto con los primeros.

Consecuencias del comportamiento

* Reforzamiento positivo, es la
presentacin de un reforzador deseable
despus de que se ha manifestado un
comportamiento.
* Consecuencias: aumentar o mantener la
frecuencia o duracin del comportamiento
futuro.
Extincin
* Es la interrupcin de un reforzador que
mantiene o aumenta un comportamiento.
* Consecuencias: disminuye las conductas
indeseables que manifiestan los individuos.
* Reforzamiento negativo
* Es la eliminacin de un estmulo
habercillo que ya opera (reforzador
negativo).
* Consecuencias: se fortalece el
comportamiento meta.
* Castigo.

Generalizacin

La generalizacin o transferencia del


aprendizaje, es el proceso mediante el cual
una conducta reforzada en presencia de un
estmulo se manifestar en presencia de
otro estmulo.
* No se da de forma automtica, se
necesita planearse y programarse como
parte del proceso de instruccin.
* En trminos ideales, la transferencia del
aprendizaje se dar en 4 dimensiones:
tiempo, entorno, respuestas e individuos.

Discriminacin

* Mediante sta se aprende a actuar de


una manera en una situacin y de otra en
una circunstancia distinta. De otra manera,
las respuestas se generalizaran.

Programas de reforzamiento
* Es el esquema con que se presenta el
reforzador en respuesta a la manifestacin
del comportamiento meta.

- Programas continuos: Exige la


presentacin del reforzador
inmediatamente despus de cada
incidencia del comportamiento meta. Suele
aplicarse durante la etapa inicial del
programa de modificacin conductual. No
es recomendable emplearlo a largo plazo
ya que los individuos tienden a saciarse en
este tipo de programa.

* Programas de razn fija y variable


- Razn Fija: se presenta el reforzador
despus de que el nio emite una cantidad
determinada de respuestas adecuadas.
- Razn Variable: mantiene el grado de
respuesta al reforzamiento una vez que se
ha alcanzado el nivel conductual aceptable.
La frecuencia de presentacin del
reforzador vara en funcin de la respuesta
promedio o media.

* Programas de intervalo fijo


* Debe transcurrir un periodo determinado
antes de que se presente el reforzador.

* Durante una intervencin, los


reforzadores deben presentarse
inicialmente a intervalos frecuentes.
* Programas de intervalo variable
La presentacin del reforzador se basa en
una respuesta conductual promedio o
media.

La descripcin objetiva de la conducta es el


primer requisito para emprender un
programa de modificacin conductual. Es,
por tanto, la primera habilidad que debe
aprender quien se est formando como
modificador de conducta.

Dos aspectos deben tenerse en cuenta en


la descripcin objetiva de la conducta:

1. Determinar la topografa de la respuesta


en blanco: el primer aspecto debe
resolverse en la descripcin de la
Importancia de la descripcin objetiva de la
respuesta-blanco es determinar su
conducta
topografa, es decir, su forma fsica.
1.Descripcin en trmino de accin

2. Descripcin en trminos concretos.

3. descripcin en trmino afirmativos.

4. Detalles de la descripcin de la
topografa, esta depender de los objetivos
particulares del programa de modificacin
conductual.

2. la fuerza de la respuesta en blanco. El


segundo aspecto que debe tener la
descripcin objetiva de la respuesta-blanco
consiste en presentarlas de una manera
cuantitativa. De manera general, se puede
usar el concepto general de fuerza de la
respuesta para referirse a la cantidad en
que se presenta la respuesta-blanco. la
fuerza se mide a travs de diferentes
indicadores, conocidos como medidas de
respuesta.

2. Elabora de un cuadro de las tcnicas operantes de


modificacin de conducta ms aplicadas y describa
brevemente su utilidad.

Las tcnicas operantes son aquellas


que implican la manipulacin de los
antecedentes y consecuentes que
controlan la conducta con el fin de
conseguir cambios en esta. Las
Tcnicas operantes usadas
tcnicas operantes pueden
clasificarse en tres categoras segn
se empleen para: a) desarrollar o
mantener conductas, b) reducir o
eliminar conductas, y c) potencia r y/o
debilitar conductas.

Desarrollo, aumento o
mantenimiento de conducta: Se
consideran: a) a las tcnicas que se
basan en el manejo de
reconsecuencias: reforzamiento
positivo y negativo; b) las tcnicas
que se basan en el manejo de
antecedentes y que se conocen como
tcnicas de instigacin: instrucciones,
modelado, gua fsica, induccin
situacional; y c) las tcnicas para
establecer nuevas conductas;
moldeamiento, encadenamiento y
desvanecimiento.

Reduccin o eliminacin de
conducta, potenciacin y/o
debilitacin de conductas

Tcnicas de reforzamiento : se
considera el reforzamiento positivo y
el reforzamiento ( escape y evitacin)

Reforzamiento positivo: se han


distinguido diversos tipos de
reforzadores positivos: primarios,
secundarios y generalizados.

Tcnicas de instigacin. Tcnicas


para establecer conductas Reduccin
o eliminacin de conductas: Tcnicas
positivas para reducir conductas.
Tcnicas de castigo.Tcnicas
aversivas para reducir conductas:
extincin y sociedad del estmulo.
Unidad III

Luego de la lectura del Captulo 2 de la pgina 70-100 del libro


de texto bsico, de los autores, Rimm C. David y Masters John.
Terapia de la Conducta: Tcnicas y hallazgos empricos.

1. Elabora un diario de doble entrada sobre el concepto de


Desensibilizacin Sistemtica y sus caractersticas.

2. Luego de la lectura acerca de la aplicacin de la tcnica de


Desensibilizacin Sistemtica, elabora un caso real o simulado
de una persona con fobia especfica.

Describiendo la aplicacin de la tcnica, Desensibilizacin


Sistemtica, siguiendo cada uno de los pasos para su
aplicacin, tomando en cuenta la redaccin de manera
ordenada del proceso de relajacin muscular progresiva que se
encuentra en el cap. 2 del libro referido.