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SYLLABUS CURSO SOCIOLOGA

1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: ESCUELA DE CIENCIAS

SIGLA: ECSAH
SOCIALES ARTE Y HUMANIDADES
NIVEL DE FORMACIN: Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Componente interdisciplinar, curso bsico comn
CURSO: Sociologa CODIGO: 100006
TIPO DE CURSO: Terico
N DE CREDITOS: 2 N SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS: No se requiere un dominio especfico de algunos requisitos, pero si se necesita de algunas
habilidades bsicas por parte de los estudiantes como: Competencias comunicativas, habilidades lecto-escritoras, trabajo en equipo;
tambin es deseable un pensamiento crtico para abordar las respectivas temticas del curso.

DIRECTOR DEL CURSO: Hugo Ernesto Perdomo Colina

FECHA DE ELABORACIN: Noviembre de 2014 Actualizacin: 2016
DESCRIPCIN DEL CURSO: El curso de Sociologa hace parte del campo de formacin interdisciplinar bsico comn, y se ubica
dentro del componente de formacin Socio humanstico; es un curso terico que consta de (2) crditos, y est dirigido a contribuir a la
formacin integral de estudiantes con conciencia solidaria, capaces de aportar al desarrollo humano integral, sustentable y auto
sostenido de sus entornos sociales, contribuyendo as al mejoramiento de la calidad de vida de las personas, especialmente de los
grupos vulnerables en concordancia con la misin de la Universidad.

El objetivo principal del curso es fortalecer la solidaridad y la responsabilidad social ciudadana como herramientas fundamentales para
la transformacin de la sociedad actual y el espritu investigativo, teniendo en cuenta las polticas o diseos emanados del SISNES, y
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SISSU a partir del estudio de las diferentes propuestas de anlisis de los tericos sociales y de las herramientas que se brindan en el
curso, especialmente en los trabajos colaborativos que se proponen.
La estrategia pedaggica que se propone para este curso es el Aprendizaje Basado en Problemas (APB), en la cual se utiliza el
planteamiento de un problema como estmulo para que los estudiantes adquieran y desarrollen conocimiento, esta estrategia se
desarrolla a partir de cuatro (4) momentos: Clarificacin del mbito y definicin del problema, construccin colaborativa del
conocimiento, indagacin y anlisis de informacin y Solucin a la problemtica planteada (Prueba Final).
El curso de sociologa se divide en dos unidades; la primera unidad busca que el estudiante adquiera un conocimiento global acerca de
lo que es la Sociologa; la segunda muestra la aplicabilidad de la sociologa a la realidad problmica en la que se desenvuelve el
estudiante, posibilitando a travs de diferentes enfoques y/o teoras, alternativas de solucin.
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2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propsitos del curso:

Desarrollar en los estudiantes sensibilidad frente a las problemticas del mundo que los rodea, con el fin de permitir su
comprensin y a la vez posibilitar a travs las teoras de la Sociologa, un cambio social a su entorno reconociendo la
necesidad de transformar las prcticas sociales, los comportamientos personales y las actitudes, para asumir crtica y
creativamente los retos y desafos de la sociedad del conocimiento y del mundo globalizado (Ramn, 2007).

Competencias generales del curso:

Los estudiantes se sensibilizan respecto a las problemticas sociales de su entorno, y reconocen la importancia de su
interpretacin que desde la propuesta del curso pueden hacer teniendo en cuenta acciones que desde lo socio-econmico,
ideolgico-poltico y socio-cultural contribuyan a mejorar sus condiciones y calidad de vida.

Los estudiantes desarrollan un pensamiento analtico, crtico y reflexivo con el objetivo de promover la participacin
comunitaria, la interaccin social, y la solucin a las problemticas de su entorno de forma tal que les permita reconocer,
interpretar, explicar y transformar la realidad de su contexto, desde las herramientas tericas que brinda el curso de sociologa.
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3. CONTENIDOS DEL CURSO

Contenidos
Referencias Bibliogrficas Requeridas
Unidad 1 de
(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
aprendizaje
Hernndez, V. [Valentina Hernndez Segura]. (07/04/2012).El surgimiento de las ciencias sociales
[Archivo de video]. Recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=FVlU-J7Xtrs
Escamilla, J. [Jessica Escamilla]. (05/06/2013). Sociologa General. [Archivo de video]. Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=H9FOj9aumn0
El concepto de Sociologa. (s.f.) Recuperado de http://www.mcgraw-
hill.es/bcv/guide/capitulo/8448146409.pdf
Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD-. (2010). Mdulo de Sociologa. Unidad 1.
1. Qu es
La Sociologa Captulo 1. Recuperado de
Sociologa?
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100006/MODULO_SOCIOLOGIA.pdf
Parra, H. (s.f.) La sociologa en Colombia: tareas revolucionarias o conservadoras? X Congreso
nacional de Sociologa. Recuperado de:
https://www.icesi.edu.co/congreso_sociologia/images/ponencias/23-Parra-
LasociologiaenColombiaTareasrevolucionariasoconservadoras.pdf
Fals Borda, O. [Maestra en Sociologa Universidad Nacional de Colombia]. (21/08/2014).
Conferencia Profesor Orlando Fals Borda - IX Congreso Nacional de Sociologa UN. [Archivo de
video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=T2_gBK0VkJw
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Oficina del Alto Comisionado para la Paz. Comisin Histrica del Conflicto y sus vctimas. (s.f.)
Contribucin al entendimiento del conflicto armado en Colombia. Recuperado de
http://www.altocomisionadoparalapaz.gov.co/oacp/Pages/informes-especiales/resumen-informe-
2. Principales
comision-historica-conflicto-victimas/el-conflicto-y-sus-victimas.aspx
enfoques
Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD-. (2010). Mdulo de Sociologa. Unidad 1.
sociolgicos
Captulo 2. Recuperado de
para el
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100006/MODULO_SOCIOLOGIA.pdf
anlisis de una
Carrillo, H. (2012). Revista Avanzada Cientfica. Enfoques epistemolgicos en algunos paradigmas
problemtica
de la sociologa clsica: Breves apuntes. Vol. 15 No. 2. Recuperado de
social
dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3955280.pdf
Urrego, A. [Alex Urrego Mesa]. (08/05/2014). Consecuencias y origen del conflicto en Colombia
[Archivo de video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=qDMOtDACv7o
Centro Nacional de Memoria Histrica. (2013). Basta ya! Colombia: Memorias de guerra y dignidad. Resumen.
Captulo II. Los orgenes, las dinmicas y el crecimiento del conflicto armado. (pp. 39-60). Bogot: Pro-Off Set.
Recuperado de: http://www.centrodememoriahistorica.gov.co/descargas/informes2013/bastaYa/resumen-ejecutivo-
basta-ya.pdf
Referencias Medina, M. [Centro de Memoria Paz Reconciliacin]. (27/10/2014). Los orgenes del conflicto Intervencin de
bibliogrficas Medfilo Medina [Archivo de video]. Recuperado de
complementarias https://www.youtube.com/watch?v=AHtobQqZHIg
Saco, A. (s.f.) Sociologa aplicada al cambio social. Recuperado de
https://ctinobar.webs.ull.es/1docencia/DESIGUALDAD%20SOCIAL/SACO.pdf
Giddens, A. (2000). Sociologa. Recuperado de
http://www.perio.unlp.edu.ar/catedras/system/files/anthony_giddens_-_sociologia.pdf
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Contenidos de Referencias Bibliogrficas Requeridas

Unidad 2
aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD-. (2010). Mdulo de Sociologa. Unidad 1,
Captulo 3. Recuperado de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100006/MODULO_SOCIOLOGIA.pdf
Los antecedentes de la Sociologa en Colombia 1850-1959. (s.f.) Recuperado de
http://www.bdigital.unal.edu.co/1522/4/03CAPI02.pdf
Ospina, W. (s.f.) Colombia: El proyecto nacional y la franja amarilla. Recuperado de
https://bonoc.files.wordpress.com/2008/05/colombia-la-franja-amarilla.pdf
Fals Borda, O. (2009). Captulo III. La violencia en Colombia, Una sociologa sentipensante para
Amrica Latina (pp. 137-381). Bogot: Clacso. Recuperado de
1. Realidades http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/coedicion/fborda/fborda.pdf
Aplicabilidad de sociolgicas en Molano Bravo, A. (2015). Fragmentos de la historia del conflicto armado (1920-2010). Oficina de
la Sociologa. Colombia y en Alto Comisionado para la Paz. Recuperado de
Latinoamrica http://www.centrodememoriahistorica.gov.co/descargas/comisionPaz2015/molanoAlfredo.pdf
Vargas, A. (2001). El conflicto interno armado en Colombia. Antecedentes y perspectivas. Revista del
Centro Andino de Estudios Internacionales, N (1), pp. 53-76. Recuperado de:
https://www.yumpu.com/es/document/view/29940737/el-conflicto-interno-armado-en-colombia-
repositorio-uasb-digital.
Vargas Velsquez, A. (2003). El posconflicto armado en Colombia: la posibilidad de consolidar la
democracia. En M. E. Crdenas, (Cord). La construccin del posconflicto de Colombia (pp. 119-135).
Bogot: Centro de estudios de la realidad colombiana Cerec-. Recuperado de:
http://reflexionesacademicas.uao.edu.co/wp-content/uploads/2015/09/posconflicto-alejo-vargas.pdf
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD-. (2010). Mdulo de Sociologa. Unidad 2,

Captulos 4, 5 y 6. Recuperado de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100006/MODULO_SOCIOLOGIA.pdf
2. Palmar, T. G. (2006). Globalizacin y cultura: homogeneidad, diversidad, identidad, libertad.
Globalizacin y Recuperado de http://www.elcato.org/globalizacion-y-cultura-homogeneidad-diversidad-identidad-
Cultura libertad
Globalizacin y cultura. (s.f.). Recuperado de
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lri/solis_l_e/capitulo1.pdf

Universidad de Costa Rica (s.f.). Portal de Sociologa latinoamericana. Recuperado en septiembre de 2014 de
http://www.sociologialatinoamericana.ucr.ac.cr/
Mato, D. (2005). Cultura, poltica y sociedad Perspectivas latinoamericanas
(antologa). CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales: Buenos Aires. Recuperado de
Referencias http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/sites/default/files/cultura_politica_y_sociedad._perspectivas_latinoame
bibliogrficas ricanas.pdf
complementarias Roitman, M. (2008). Pensar Amrica Latina. El desarrollo de la Sociologa Latinoamericana. Disponible en:
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/roitman/02Roit.pdf
Buuel, L. [Exilio Regreso]. (21/01/2013). Luis Buuel, Los Olvidados, Mxico, 1950 [Archivo de video].
Recuperado de http://vimeo.com/57837968
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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Contenido Indicadores Evaluacin
Estrategia de No.
Unidad 1 de Competencia de Criterios de
aprendizaje Sem. Propsito Ponderacin
aprendizaje desempeo evaluacin
Comprende
el concepto APRENDIZAJE
de BASADO EN
Sociologa y PROBLEMAS -ABP-.
las temticas Comprender
El estudiante objeto de los
comprende la estudio de elementos
esta ciencia. Reconocimiento del Presentacin
necesidad de curso. conceptuale
apropiar s de la de una
Argumenta prueba
elementos - Los estudiantes Sociologa,
La 1. Qu es la automtica 5%
conceptuales reconocen y entienden los 1 y la
sociologa Sociologa? importancia (Cuestionari 25 puntos.
sociolgicos, principales conceptos de importancia
de la o) de 10
para entender la Sociologa, as como el de estos
Sociologa preguntas.
el entorno objeto de estudio de esta para el
como
social del cual ciencia social. anlisis de
herramienta
hace parte. problemtic
para el
as sociales.
anlisis de
una
problemtica
social.
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Contenido Evaluacin
Indicadores
de Estrategia de No.
Unidad 1. Competencia de Criterios de
aprendizaj aprendizaje Sem. Propsito Ponderacin
desempeo evaluacin
e

APRENDIZAJE Motivar a
Comprende BASADO EN los
las diferentes PROBLEMAS -ABP-. estudiantes
Los teoras Momento 1: hacia la
estudiantes sociolgicas. Clarificacin del mbito comprensi Participa de
2.
comprenden y definicin del problema. n de los manera
Principales
los principales Relaciona enfoques activa en el
teoras
sociolgicas
enfoques las teoras - Los estudiantes tericos foro.
La
para el
tericos, sociolgicas comprenden los diferentes 2
como 20%
sociologa
anlisis de
propuestos en con la enfoques sociolgicos y herramient Describe la 100 puntos.
una
el curso y su problemtica sus principales aportes as problemtica
importancia en propuesta. para el anlisis de las fundamenta propuesta de
problemtic problemticas sociales; de manera
la explicacin les para el
a social. Describe la igual manera, describen y crtica.
del contexto anlisis de
social. problemtica analizan la problemtica las
propuesta. propuesta para el problemti
desarrollo del curso. cas
sociales.
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Indicadores Evaluacin
Contenido de Estrategia de No.
Unidad 2. Competencia de Criterios de
aprendizaje aprendizaje Sem. Propsito Ponderacin
desempeo evaluacin
Identifican las APRENDIZAJE Participacin
realidades BASADO EN crtica y activa
sociales, las PROBLEMAS - en el foro.
relaciones de ABP-.
Momento 2: Determinar Exposicin
poder y la individual de
forma como Construccin la capacidad
Los sus ideas de
colaborativa del del
estudiantes se estas influyen manera crtica
en las conocimiento: estudiante
1. sensibilizan y
-Los estudiantes para trabajar
Realidades respecto a las comunidades. argumentada.
interpretan las colaborativa-
Aplicabilidad sociolgicas problemticas
mente en la 26%
de la en sociales de su Comprende realidades 2 Elaboracin
construccin 130 puntos.
Sociologa. Latinoamri entorno y los principales sociolgicas de su de un trabajo
de la base
ca y en plantean las sucesos tanto entorno donde se
terica, que
Colombia. bases tericas en Colombia seleccionando de plantean las
permita el
que permiten como en manera colaborativa bases tericas
Latinoamrica el enfoque sobre el anlisis de la
su anlisis. para el
, objeto del cual se va a abordar la problemtica
anlisis de la
anlisis problemtica planteada.
problemtica
sociolgico. propuesta en el curso, propuesta.
y construyen el marco
terico.
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Contenido Evaluacin
Indicadores de Estrategia de No.
Unidad 2. de Competencia Criterios de
desempeo aprendizaje Sem. Propsito Ponderacin
aprendizaje evaluacin
APRENDIZAJE - Participacin
BASADO EN activa en el
PROBLEMAS - foro.
El estudiante
ABP-. - Formulacin
reconoce la
Momento 3: de dos
importancia
Indagacin y preguntas por
de asirse de
anlisis de la Promover un cada
conceptos . informacin. espritu estudiante
fundamentales
Identifica la - Los estudiantes crtico en los para crear el
para explicar
2. manera como crean y aplican un estudiantes, instrumento.
Aplicabilidad de esta
Globalizaci los procesos instrumento tipo por medio - Presentacin 24%
de la manera la 2
Sociologa.
n y culturales encuesta, y despus del anlisis de un informe 120 puntos.
razn de ser y
Cultura intervienen en analizan la de las donde estn
de ocurrir,
la concepcin informacin problemtica consignados
muchos de los
de la realidad arrojada de su s sociales de los resultados
fenmenos de
social. aplicacin, con el su entorno. y el anlisis
la cultura y la
fin de indagar sobre de los datos
globalizacin
los imaginarios que obtenidos, con
en los cuales
tienen los la aplicacin
est inmerso.
entrevistados sobre del
la problemtica instrumento.
propuesta.
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5. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO

Tipo de Puntaje
Ponderacin
evaluacin mximo
Autoevaluacin Formativa
Coevaluacin Formativa
Evaluacin Trabajo
25
inicial 5% individual
Trabajo
individual 100
Evaluacin 22%
Heteroevaluacin intermedia
Trabajo
70%
colaborativo 250
48%

Evaluacin final 25% 125

Total 100% 500