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Universidades
Roy Campos
consejero
ARTURO HERNÁNDEZ
dir ector de circ ulac ión
Hugo valenzuela
coordinador de operación editorial
gerardo ramírez
director de tecnologías
y soluciones digitales
josé soto
editor on line
atención a suscriptores
5237-0766
o del interior sin costo
01800-0188000
hugo valenzuela
editor
diseño
Nelly Jiménez, Claudia Arias,
Israel Gutiérrez y David Mercado
Colaboradores:
Jose Luis Caballero, Lilia González,
Angélica Pineda, Zyanya López, Pilar Martínez,
Leopoldo Trejo, Juan Tolentino,
ventas de publicidad
Tel. 5326.5454 ext. 2414
Educación superior,
La UNAM, que
hace más de 30
años aceptaba 30% de
la demanda, en el último
factor de excelencia
ciclo escolar sólo aceptó
9% de la demanda, y en
algunas carreras como
Medicina y Arquitectura,
Mexicana de Becas Leopoldo Trejo gratuita, porque la educación su-
perior es un filtro de excelencia”.
jo logra ser aceptado en alguna de
las carreras que imparte alguna de sólo aceptó menos de 1
leopoldo.trejo@eleconomista.mx
ha crecido 25% De acuerdo con el director ge- las instituciones de educación su- por ciento”.
Un ahorro que asegure la edu- neral de Mexicana de Becas, el go- perior pública, y que no tiene los
en cinco años, y en cación universitaria de los hijos, bierno no puede ofrecer educación recursos para inscribirlo en una
cuando éstos son pequeños, es la superior gratuita a toda la pobla- universidad privada. “El padre Raúl Martínez Solares,
los últimos ocho la mejor opción en un entorno don- ción que la demande. Un indica- de familia puede inscribirlos en director general
de la educación superior se está dor de ello estriba en que dismi- la UNAM, por ejemplo, y ahorrar de Mexicana de Becas.
inversión ha tenido convirtiendo en el gran discrimi- nuye la absorción de la demanda durante cinco años lo que habría
un rendimiento nador laboral, sostuvo Raúl Martí-
nez Solares, quien aseguró que se-
entre las instituciones de educa-
ción superior.
pagado en una universidad priva-
da. De esta manera, su hijo obtiene
promedio gún datos de la OCDE, “un joven “La UNAM, que hace más de 30 un título profesional y un capital”.
con educación superior gana más años aceptaba 30% de la deman- Explicó que una de las ventajas
de 5% anual del doble que otro sin ella”. da, en el último ciclo escolar sólo de fideicomisos como Mexicana de
El organismo internacional es- aceptó 9% de la demanda, y en al- Becas, que es la figura jurídica bajo
tima que 60% de los empleos que gunas carreras como Medicina y la que se rige, tiene un tratamien-
se generen en la siguiente déca- Arquitectura, sólo aceptó menos to fiscal especial en el ahorro pa-
da demandará educación supe- de 1%”, precisó. ra la educación, porque no causan
rior, por lo cual, si las familias no Ante estas cifras, dijo: “Si las el Impuesto sobre la Renta. La otra
se preparan en este tema, se verán familias no entienden esto y no se ventaja estriba en que este fideico-
presionadas para financiar la edu- preparan con un esquema finan- miso posee una red de alianzas con
cación superior de sus hijos. ciero para sufragar la educación universidades mediante las cuales
Lo anterior se da en un entorno superior de sus hijos, no podrán ofrece 10% de descuento en las co-
de astringencia fiscal de los países enfrentar el abanico de costos de legiaturas, dijo finalmente.
de América Latina, y de México, educación superior que hay en El fondo financiero de Mexica-
que reduce la posibilidad de esta- México, ya que éstos oscilan en- na de Becas ha crecido 25% en los
blecer la educación superior gra- tre 1 millón 300,000 pesos, a va- últimos cinco años, y en los últi-
tuita para todos los que demandan lor presente por los cinco años, y mos ocho años la inversión ha te-
ingresar a las instituciones de edu-
cación superior en México, sostu-
vo Martínez Solares, quien advirtió
los 70,000 pesos”.
Ante estas circunstancias, Mar-
tínez Solares recurrió a un ejem-
nido un rendimiento promedio
de 5% anual. Ha entregado 1,500
millones de pesos a las familias y
60%
de los empleos que se generen
que “no se puede y no es deseable plo para establecer lo que puede beneficiado a 14,000 jóvenes, de en la siguiente década
que toda la educación superior sea hacer un padre de familia si su hi- 1996 a la fecha. demandará educación superior.
Universidades requieren
profundizar su misión
La actividad Angélica Pineda y Zyanya López Formar a muchachos aprendan a aprender; a partir de
contacto@elempresario.mx allí cada universidad debe repen-
emprendedora y las para esos empleos, sar su misión y visión”, destaca.
Las universidades mexicanas, pú- educarlos para que aprendan a En la Universidad Nacional Au-
TIC han metido a blicas y privadas, tienen una mi- tónoma de México (UNAM), el em-
sión común, formar profesionales aprender; a partir de allí cada prendimiento es visto como “una
las instituciones de capaces de adaptarse al entorno en universidad debe repensar su forma de actuar, de pensar y de
educación superior en el que se desenvuelven y ser agentes
de cambio en él. Pero, la importan- propia misión y visión”.
enfrentar los retos que hay en la vi-
da”, explica Juan Manuel Romero
una nueva dinámica, cia que han adquirido el emprendi- Ortega, coordinador de Innovación
miento y las nuevas tecnologías las Luis Miguel Beristain, director del y Desarrollo, quien asegura que la
que les demanda obliga a revisar su papel. Instituto de Emprendimiento Eugenio transferencia de conocimiento, a
“Emprender no es moda, es la Garza Lagüera del Tec de Monterrey. través de los proyectos empresa-
una revisión de su tercera vía que tenemos para fo- riales, es una de las tareas sustan-
mentar la excelencia en las perso- tivas que realiza la Máxima Casa de
papel social, indican nas. Junto con la formación acadé- rector del Instituto de Empren- dijo que “las universidades están Estudios del país.
académicos mica y la investigación cerramos un
círculo virtuoso que nos permite
dimiento Eugenio Garza Lagüera
del Tecnológico de Monterrey en
preparando estudiantes para rea-
lizar funciones que hoy no exis-
En cambio, ve en las nuevas
tecnologías el mayor desafío para
crear una universidad emprende- la zona metropolitana de la Ciudad ten; utilizando tecnologías que aún la UNAM: “Los profesionistas y las
dora”, sostiene María del Pilar Pé- de México, el entorno actual obliga no se han inventado y resolvien- universidades están obligados a to-
rez Hernández, directora del Centro a las universidades a replantear su do problemas que aún no sabemos mar en cuenta las TIC (Tecnologías
de Incubación de Empresas de Ba- misión. En su caso, agrega, “cada que son problemas”. Y ese futuro de la Información), la UNAM reco-
se Tecnológica (CIEBT), del Institu- 10 años repensamos la nuestra; la ya llegó a las bolsas de trabajo. noce la importancia de tener mé-
to Politécnico Nacional (IPN). del 2020 ya está declarada y es for- Expertos en social media, mi- todos de enseñanza adecuados pa-
Para la académica, el emprendi- mar a gente con espíritu empren- nería de datos, operadores de dro- ra las circunstancias cambiantes,
miento tecnológico ha dado un sal- dedor, sentido humano y compe- nes, arquitectos de big data, son que se traduzcan en buena parte en
to cualitativo y “es la vía para que titividad a escala internacional”. profesiones que no había hace 10 las carreras que van a existir en los
los alumnos encuentren cabida en Beristain cita a Karl Fisch, di- años y que obligan a las universi- próximos 15 años”.
este mundo tan cambiante”. rector de Tecnología en Arapahoe dades a “formar a muchachos para Alejandro Cardini May, director
Para Luis Miguel Beristain, di- High School, en Colorado, quien esos empleos, educarlos para que del Programa de Liderazgo Empre-
Salen para
cambiar
el mundo
Los egresados de las universidades están dentro del
Omar Barrón / B-Health
Con la cuarta revolución indus- nes europeas Alemania, Austria Raúl Martínez reconoció que yo modelo prevé que, de 10 ideas,
trial, la “generación de valor en la e Inglaterra que poseen mode- en México el tema de la innova- tres se van a perder, en otros cua-
economía y en las organizacio- los educativos que privilegian la ción, que está asociado a la educa- tro van a salir tablas, pero a los tres
nes empieza a girar hacia los servi- educación técnica. Dijo así que en ción, es otro gran asunto pendien- que les peguen les va a dar entor-
cios, lo que el sector educativo aún estos países es mayor la propor- te, pues ésta se mide respecto del nos de 200 por ciento.
no ha reconocido, ya que sigue in- ción de jóvenes que cursan estu- registro de patentes. En México las En suma, se necesita crear los
merso en estructuras educativas dios técnicos comparada con la de patentes que se registran en un año mecanismos que fondeen la ini-
tradicionales y con la formación universitarios, por lo que “tienen en Estados Unidos se registran en ciativa de los jóvenes innova-
de cuadros que requería el mode- muchos jóvenes calificados orien- un día, de lo que se deduce que en dores, como los modelos de
lo económico anterior”. tados a las necesidades de las em- México no existe un ambiente pro- crowdfunding, y esto pasa por la
En suma, en el orbe ocurre “una presas y a la empleabilidad”. picio para la innovación. reformulación del sistema educa-
transformación de la naturaleza del Además, “el modelo educati- Explicó que dos factores que tivo que evolucione hacia la capa-
empleo, y un ejemplo de ello con- vo de educación superior establece afectan a la innovación en nuestro citación en tecnología, vinculada a
siste en que, con los servicios au- que los estudiantes trabajen des- país son los magros recursos pú- la empresa a la innovación, que se
tomatizados, lo que antes requería de el primer semestre, pues está blicos que se destinan para ello, y suba a las grandes tendencias glo-
de 200 empleados hoy sólo necesi- orientado hacia la empleabilidad, a la excesiva regulación, que ter- bales, que defina en dónde México
ta a cuatro o cinco. La nueva indus- lo que asegura su participación en mina por alejar a los innovadores tiene las oportunidades más claras,
tria necesita menos empleados tra- la cadena de valor laboral: se estu- de la innovación, por lo que sugi- cuya divisa es “apoyemos a los jó-
dicionales, pero se abren áreas que dia y trabaja”. rió fomentar la innovación me- venes para que inventen un tornillo
requieren un nivel de calificación Un factor del desempleo en Mé- diante recursos a fondo perdido, ya que nadie en el mundo tiene”.
mayor”, acotó el también director xico es el divorcio de la academia que si fracasa, ya aprendió, incluso “Existe la masa crítica de jóve-
general de Mexicana de Becas. con el sector productivo, cuyo re- se puede propiciar el fracaso como nes para impulsarla, únicamente
experiencia educativa
europea
sultado estriba en que como “pro-
fesional eres prescindible en el mer-
cado laboral, lo cual provoca que la
método de aprendizaje, acotó.
Propuso asimismo la creación
de canales de la industria con la
falta una estrategia orgánica, real,
de vinculación de las áreas de in-
vestigación de las universidades
200 empleados
se requerían en la industria
Como ejemplo de la vinculación calidad de los salarios sea baja; esto innovación y mencionó como con las necesidades del sector pro- tradicional, pero hoy sólo
de la academia con el sector pro- porque en las empresas existe com- ejemplo de esto los capitales án- ductivo del país que lleve a la gene- necesita a cuatro o cinco
ductivo, Martínez Solares evocó petitividad orientada a resultados, geles que operan en América La- ración de los nuevos empleos”, di- técnicos con un nivel de
la experiencia de algunas nacio- de agregación de valor”, precisó. tina, los que financian ideas, cu- jo finalmente. calificación mayor.
Radiografía
6
767 90
749
2
717
92
5
4
68
2
95
66
7
9
64
21
1,00
52 57 6
educativa
5 7
0
2,644
2,088
2,024
2,317
1,831
3,182
2,230
2,798
2,151
2,522
2,388
2,936
3,308
3,476
1,718
1,932
3,058
del país 1,193 2000
1,253 2001
1,311 2002
1,375 2003
1,425 2004
1,467 2005
1,513 2006
1,568 2007
1,621 2008
1,735 2009
Crece la matrícula total
La oferta de formación de cuadros profesionales
a nivel superior se incrementa cada año en el país,
tanto en el sector público como en el privado.
Fuente:
12
1,9
1
88 86
1,8
83 30
12
80 1,8 39
6
1,7
80
75 4
1,322 00 23 0
1,4 1,5 1,6
0
63 7
1,253
2,300
2,386
2,539
2,722
2,847
3,195
3,233
3,336
3,420
3,735
3,917
4,224
4,198
4,294
4,400
4,538
4,729
175
183
193
200
207
213
223
234
239
256
262
280
287
283
294
304
319
112
112
2000
2001 Ofrecen más enseñanza 1,047
1,064
1,139
2000
2001 Infraestructura en auge
118 2002 2002
120 2003 La mayor demanda de educación superior propició 1,199 2003 La infraestructura educativa en el país, que al inicio
127 1,243 2004
130
2004
2005
el crecimiento de la plantilla académica, que creció 1,456 2005
del siglo tenía un bajo crecimiento, se dinamizó y
134 2006 más del doble en los últimos 15 años. 1,403 2006 se duplicó en los últimos años.
143 2007 1,450 2007
144 2008 1,460 2008
154 2009 1,586 2009
156 1,653 2010
165
2010
2011 Maestros en licenciatura total nacional 1,616 2011 Escuelas de licenciatura total nacional
172 2012 (miles de maestros por año de inicio del ciclo escolar) 1,730 2012 (escuelas por año de inicio del ciclo escolar)
169 2013 1,767 2013
176 2014 Pública Particular Total nacional 1,854 2014 Pública Particular Total nacional
183 2015 1,929 2015
192 2016 2,026 2016
como proporción del PIB, México Educación preescolar 0.6 0.5 0.2 0.5 0.4 0.6 0.5 0.8
Educación primaria y secundaria 2.0 2.7 2.1 1.9 3.7 3.1 3.4 2.5
se equipara con países como EU Educación media superior 1.0 1.0 0.9 1.2 1.0 0.9 1.0 1.3
y Alemania, supera a otros como Chile Educación superior 1.3 2.7 1.6 1.0 1.2 1.3 0.9 2.4
Todos los niveles educativos 5.1 6.9 5.1 4.6 6.4 6.2 5.9 6.9
e Italia, pero queda debajo de Brasil
Gasto total en educación por tipo
y el Reino Unido. de gasto y nivel educativo (en %)
Educación primaria, secundaria, media superior
Fuente: Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos y capacitación posterior al bachillerato:
Países miembros de la OCDE excepto Brasil.
Sólo gasto público en Brasil, Italia, México y Reino Unido. - Gasto corriente 90.3 91.2 88.4 96.3 93.9 97.1 94.2 n.d.
- Gasto de capital 9.7 8.8 11.6 3.7 6.1 2.9 5.8 n.d.
Educación superior:
- Gasto corriente 88.6 88.6 87.7 90.3 92.9 92.4 92.0 n.d.
- Gasto de capital 11.4 11.4 12.3 9.7 7.1 7.6 8.0 n.d.
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
El gasto para educación en el país casi se ha duplicado en los pasados 15 años, pero La tendencia del gasto en educación superior en el país ha sido contundente en lo que
se incrementa con un ritmo mayor en el sector público. va de este siglo. Con excepción del 2006, ha mantenido un crecimiento sostenido.
Gasto nacional en educación Gasto federal en educación superior
1,213
1,184
1,151
1,133
191
1,048
Público Privado
1,014
Total
173
979
951
249
917
241
880
235
232
230
154
816
795
221
224
207
159 734
207
147 697
202
135
141 651
194
181
124
174
104
96
89
964
790
864
686
943
636
549
901
827
510
744
621
916
772
575
716
74
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
13.7 5.4 4.8 3.2 9.5 -1.4 12.8 5.8 8.0 0.8 7.2 6.4 2.3 9.5 10.7
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Crecimiento porcentual
Fuente: Secretaría de Economía GRÁFICO EE: STAFF
Canadá México
89 92 92 88 46
84
evaluación educativa, termómetro para el futuro 37 37 35
A la competitividad
59 24 25
53 57
50 18 16 17
44 13
25-64 25-34 35-44 45-54 55-64 25-64 25-34 35-44 45-54 55-64
La prueba PISA -que evalúa cada tres años las áreas de lectura, EUA Hungría
89 89 89 89 90
matemáticas y ciencias de los estudiantes de 15 años, sin importar 82 88 84 82 75
el grado que cursen- revela un desafío para el país en una era
de globalización económica y social como el que viven las nuevas 46 22
30 22
43 44 41 42 19 15
generaciones.
25-64 25-34 35-44 45-54 55-64 25-64 25-34 35-44 45-54 55-64
México comparado con selección de países OCDE Italia Portugal
Tasa de graduación de Educación Superior 72
62 58
Educación Superior Licenciatura Educación Superior Técnica 57 53 38 43
2010 2011 2012 2010 2011 2012
42 27
Chile n.d. 24 23 n.d. 22 25 20
22 17
República Checa 38 41 40 5 5 5 16 12 11 28
19 20 14 11
Finlandia 49 47 47 n. n. n.
25-64 25-34 35-44 45-54 55-64 25-64 25-34 35-44 45-54 55-64
Italia 32 32 26 1 n.d. n.
Japón Turquía
Japón 40 44 45 25 25 25
59 46
México 20 21 22 1 2 2
47 52
España 30 32 29 16 18 20 46 34 32
Suiza 31 32 31 16 15 14 21 25 21
32 15
15
Turquía 23 23 27 19 17 19 no disponible
10 10
Estados Unidos 38 39 39 11 12 13 25-64 25-34 35-44 45-54 55-64 25-64 25-34 35-44 45-54 55-64
Promedio
México Corea Canadá EUA España
OCDE
387 547 533 493 476 500
2000 422 2000 525 2000 534 2000 504 2000 493 2000 500
422 552 529 499 491 500
385 542 532 483 485 500
2003 400 2003 534 2003 528 2003 495 2003 481 2003 494
405 538 519 491 487 500
406 547 527 474 480 498
2006 410 2006 556 2006 527 2006 n.d. 2006 461 2006 492
410 522 534 489 488 500
419 546 527 487 483 496
2009 425 2009 539 2009 524 2009 500 2009 481 2009 493
416 538 529 502 488 501
413 554 518 481 484 494
2012 424 2012 536 2012 523 2012 498 2012 488 2012 496
415 538 525 497 496 501
Fuente: Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos gráfico ee:staff
profundo. ¿Por qué no planes basados en edición del Jalisco Campus Party,
líderes y referentes de varios sec-
nera, que responda a sus necesida-
des y objetivos personalizados.
da de habilidades que hace cinco
años no existía”, abundó Kozak, y
hacer una carrera en las nuevas realidades tores coincidieron en que no se está En particular, según el directi- por ello se está trabajando maes-
utilizando la tecnología como de- vo, son tres las tendencias en este trías para profundizar en lo que se
línea? Las universidades académicas y bería, ya que su potencial no ha si- tipo de plataformas. adquiere en la plataforma.
tradicionales no profesionales
do explotado a plenitud. La primera se refiere a los ser- En tanto, el contenido persona-
Entre los ejemplos de la tecno- vicios que puede requerir un estu- lizado es la tercera tendencia en as-
son suficientes para logía en la enseñanza educativa diante, aun cuando toma sus clases censo en la educación en línea, ya
abastecer la demanda destaca lo hecho por Coursera, cu- de manera remota. que se buscan conocimientos de
yo director de Desarrollo de Pro- “Durante y luego del aprendiza- nicho y sobre todo utilidad.
de habilidades que hace ductos, Esteban Kozak, destaca je, como servicios de tutoría, exá- “(Los estudiantes) buscan que
que no solamente se trata de tras- menes corregidos por profesionales se les recomiende contenido que
cinco años no existía”. ladar las clases como las hemos co- y servicios relacionados a conseguir les permita alcanzar sus objeti-
nocido hacia lo digital, sino buscar empleo, es parte de lo que nuestros vos profesionales de la manera más
Esteban Kozak, otros servicios que ofrecer. alumnos están buscando”. eficiente, módulos y clases, depen-
director de Desarrollo Coursera es la plataforma de Asimismo, les preocupa que el diendo del objetivo y nivel del es-
de Productos de Coursera. educación en línea más grande en contenido adquirido a través de tudiante. A través de una prueba
el mundo, con 20 millones de es- estas plataformas sea transforma- se identifican las habilidades del
Tecnología atrae
a estudiantes
y genera inversión
Expertos proponen sistemas para generar ejemplo de la alianza tecnología-
educación, que se caracteriza por
productos o servicios donde los estudiantes el emprendimiento, llevar las ideas
a la práctica.
detonen creatividad e innovación, combinadas El modelo del MIT deriva en que
sus alumnos busquen desarrollar
con tecnología y enfoques multidisciplinarios productos o servicios con un en-
foque multidisciplinario, explicó
Juan Tolentino Morales cuentren un gran desafío al introdu- Carlos Arámburu Iturbide, crea-
juan.tolentino@eleconomista.mx cir apropiadamente a sus alumnos a dor de Cursalia, una plataforma
este nuevo panorama, sobre todo en de educación online enfocada en el
El campo laboral donde los uni- la etapa universitaria, que por lo re- sector de la salud.
versitarios se desarrollarán está en gular es el último bastión para un jo- “Desde 1861, año de su funda-
constante cambio, en gran medi- ven antes del mercado laboral. ción, en el MIT se han elaborado
da por el exponencial crecimien- Un ejemplo de cómo las institu- programas y carreras que han he-
to de la tecnología derivada del In- ciones educativas han reacciona- cho de esta universidad un gran éxi-
ternet de las Cosas, que ha influido do a este incesante cambio se da en to. En ella se han generado 25,800
en cada vez más aspectos de la vi- Estados Unidos, en el Massachu- empresas actualmente activas, con
da cotidiana. setts Institute of Technology (MIT). estudiantes y académicos activa-
Esto hace que los docentes en- Esta universidad constituye un mente partícipes”, abundó.
la empleabilidad
porque no saben hacerlo o desco-
nocen la forma adecuada para pre-
sentarse a una entrevista de trabajo y
cómo desenvolverse para elevar sus
posibilidades de obtenerlo.
Pero no sólo eso es necesario, di-
cen empleadores, hay que traba-
En los próximos años, jar porque haya una reducción de la
brecha entre las competencias edu-
el perfil ideal de los cativas de los jóvenes y la demanda
de los distintos sectores económicos.
aspirantes incluirá Esto haría más dinámicos los sec-
tores económicos, pues contaría ncon
habilidades que hoy capital humano capacitado y de al-
con frecuencia no to nivel.
35% de los
candidatos
no cumple el perfil a 100 por
cas cambiará en el siguiente lustro y
en el 2020 las compañías requerirán:
resolución de problemas complejos,
sectores que reclutan, no se ofertan
suficientes matrículas en educación
técnica. Esta falta de trabajadores
res de empleo, que experimenten el
modelo de educación dual y que los
sectores productivos se acerquen a
rutinas establecidas.
Datos al cierre del primer tri-
mestre del 2016 de la Encuesta Na-
ciento. pensamiento crítico, creatividad, formados obstaculiza el crecimiento las universidades para saber qué ti- cional de Ocupación y Empleo
gestión de personas, colaboración, de las industrias complejas”. po de recursos humanos se necesita. muestran que el número de profe-
34%
técnicas.
le falta
habilidades
juicio y toma de decisiones, orienta-
ción al servicio, negociación y flexi-
bilidad cognitiva.
Mauricio Sánchez, socio director
de Stoopen & Human, comenta que
es indispensable fortalecer en los jó-
Entre las empresas con conve-
nios de vinculación y capacitación
están General Motors, BMW y Ford,
sionistas ocupados en el país es de
7.9 millones de personas.
Estos datos indican que las áreas
Asimismo, destaca que las com- venes aspectos como la responsabi- de la industria automotriz, así como con el mayor número de ocupados
22% carece de
experiencia.
petencias del siglo XXI deben te-
ner cualidades de carácter ante “un
ambiente cambiante: curiosidad,
lidad, la puntualidad, el trabajo en
grupo, que sumados a las habilidades
técnicas, incrementan las posibilida-
la alemana Bosch, y las nacionales
Grupo Sevillana de Matehuala, Gru-
po la Superior y Transportes Urba-
se encuentran representadas por la
económico administrativas, las in-
genierías y la de educación, sólo es-
17%
profesionales.
adolece de
habilidades
iniciativa, persistencia, adaptabi-
lidad, liderazgo, conciencia social
y cultural”.
des laborales de los jóvenes.
La Secretaría del Trabajo y Previ-
sión Social ha emprendido acciones
nos y Suburbanos Tangamanga.
“Debemos asegurarnos que esas
oportunidades se conozcan entre los
tas tres áreas alcanzan un poco más
de los 5 millones de profesionistas
ocupados en el país.
Noémie Feix, consultora de la Uni- para brindar a los jóvenes las habi- jóvenes que las necesitan, incluso Las áreas que muestran el me-
13%
ofrecido.
busca de un
mayor sueldo al
dad de Mercados Laborales del Banco
Interamericano de Desarrollo (BID),
explica que “si los jóvenes egresan y
lidades indispensables para incor-
porarse de manera permanente al
mercado laboral formal; en algu-
que conozcan la importancia de em-
plearse en un trabajo formal”, ase-
guró Pedro Borda Hartmann, presi-
nor número de ocupados son cien-
cias físico-matemáticas, humanida-
des y ciencias biológicas, con apenas
no encuentran empleo aunque haya nos estados del país, se han firma- dente de la Asociación Mexicana en 318,013 profesionistas ocupados en
Fuente: Manpower ofertas de trabajo, parece claro que do acuerdos con las universidades Dirección de Recursos Humanos. estas áreas.
y de empresas, el reto
de áreas con mayor dificultad pa-
ra encontrar personal idóneo serán
los oficios manuales calificados, los
ingenieros, técnicos, representan-
tes de ventas, así como personal de
contabilidad y finanzas, reveló el
presidente del CCE.
Las razones principales de la di-
El sector privado ficultad para cubrir vacantes son:
Existe una ca- falta de competencias técnicas
promueve entre los rencia de com- (“habilidades duras”), escasez de
candidatos idóneos, falta de expe-
estudiantes perfiles de petencias laborales riencia y habilidades de empleabi-
lidad (“habilidades básicas”) y ex-
conocimiento que les desde la comprensión pectativas de sueldo.
permitan emplearse de lectura, la redacción, México tiene que romper el cír-
culo vicioso de que la empresa
o crear sus empresas la posibilidad de quiere experiencia y el joven pide
resolver conflictos, trabajo pero no se le da por la fal-
ta de la misma.
Lilia González habilidades manuales Los retos son que desde la base
lgonzalez@eleconomista.com.mx para la mecánica e las escolaridades media superior
y superior se combinen con expe-
México enfrenta la paradoja de ingeniería, las mate- riencia laboral; y que haya empre-
presentar altos niveles de desem- sas que se especialicen en formar
pleo entre jóvenes egresados de
máticas y el hablar esos perfiles, asevera el vicepresi-
educación media superior y supe- y escribir inglés”. dente de la Canacintra.
rior, mientras que cuenta con un
gran número de empleadores que
Juan Pablo Castañón,
urgen incentivos
no encuentra gente con habilida- La Iniciativa Privada ya empuja
presidente del CCE.
des requeridas. programas educativos en los que el
El problema radica en que las universitario no sólo se quede con
carreras técnicas o profesionales el perfil de emplearse en una firma
no están vinculadas con la deman- sino que se autoemplee en diferen-
da laboral inmersa en la tecnolo- tes proyectos.
gía y, peor aun, la formación bási- “Un muchacho dice que en lu-
ca no genera las competencias que gar de una empresa pone su nego-
requiere la compañía. cio de servicios. Lo que se busca es
Las empresas se quejan casi en la innovación y creatividad en el
40% de que no encuentran o es sector empresarial. Generar el em-
muy difícil encontrar jóvenes con pleo y autoempleo en lo que el país
competencias que buscan; de la toma las riendas de crecimiento”,
40%
misma forma, 35% de los jóvenes describe Rodríguez.
se queja de que es difícil encontrar El CCE, la Canacintra, la Co-
de las empresas
un empleo, establece Juan Pablo parmex, la Concanaco, entre otras
en México se queja de que no
Castañón, presidente del Conse- agrupaciones, cuentan con conve-
encuentra o es muy difícil encontrar
jo Coordinador Empresarial (CCE). nios con la Secretaría de Educación
jóvenes con competencias que
En plena era de la tecnología e Pública (SEP) para la formación de
innovación, compañías, indus- buscan, de acuerdo con el CCE. jóvenes de educación media su-
trias y comercios demandan per- perior y superior, con el propósi-
sonal que genere valor a la em- to de capacitarlos desde el primer
presa, refiere el presidente de la
Comisión de Educación de la Con-
federación de Cámaras Nacionales
35% de los jóvenes
en el país se queja de que es muy
semestre de su carrera en la escue-
la, para luego irse a la empresa co-
mo aprendices, quienes posterior-
de Comercio, Servicios y Turismo complicado emplearse por primera mente serán parte de la plantilla
(Concanaco-Servytur), Francisco vez en México. laboral de la industria o comercio.
Lerena Campos. Actualmente la SEP otorga be-
“El nuevo colaborador debe ser cas a los estudiantes, mientras que
una persona con habilidades téc- rá por alcanzar mejores posiciones manos a la obra en las que no hay mercado”, co- la empresa otorga un apoyo econó-
nicas suficientes, con capacidad económicas a costa de cualquier La industria se encuentra en el pro- menta Raúl Rodríguez, vicepresi- mico sin compromisos laborales.
de vincularse rápidamente al sec- cosa, que bien estarán basadas en ceso de selectividad de empleos, dente del organismo privado. Pero lo que se pretende es institu-
tor productivo, saber y creer en las salarios bajos o en tecnología. “Los en la Cámara Nacional de la Indus- La responsabilidad que tienen cionalizarlo en empresas pequeñas
ideas del mercado”, explica el es- bajos salarios causan el problema tria de Transformación (Canacin- las autoridades (federal o estata- y medianas, porque las grandes ya
pecialista del comercio. de una débil demanda agregada, tra) “estamos haciendo convenios les) y los empleadores es deter- están saturadas, el reto es permear
Ante el desafío de la llamada Re- así que no habrá de otra más que ir con quienes van hacer la oferta pa- minar qué carreras tienen mayor en las pymes. El problema es que
volución Industrial 4.0, el sector por tecnología: elevará la producti- ra ver qué tipo de técnicos o profe- demanda en función de los proce- faltan recursos fiscales, como de-
empresarial requerirá de personal vidad y con ésta habrá aumento de sionistas quiere el sector producti- sos de producción, como las inge- ducción a la inversión, certeza ju-
técnico y especializado, porque la sueldos y salarios”, asegura el inte- vo y poder absorberlos. Porque hay nierías técnicas. “No es que ya no rídica y apoyos públicos, manifies-
lucha de los países en el mundo se- grante de la Concanaco. muchachos que estudian carreras queramos más abogados, pero es- tan los empresarios.
Emprender:
pende de las capacidades de un poco desolador y bastante
la persona. Estoy consciente de que no crítico. Hay propuestas inte-
hay la cantidad de trabajo para abarcar resantes como la de El Primer Empleo,
¿cuestión
la población de universitarios. Estudio pero aún está difícil para los jóvenes”.
en la UNAM y en la Universidad de las
Américas y me siento confiado por mi Emprendedurismo
preparación para encontrar un trabajo”. En el caso de Psicología, que
yo conozca, sé que hay taller
Emprendedurismo o un área específica para emprendedores y es la incubadora de
de carreras?
En la UNAM, percibo que los maestros mandan el empresas. Sería conveniente para tener una visión más clara de
mensaje de: resígnense a ser empleados. Ser un líder lo lo que se puede hacer de manera independiente o paralelo a al-
enseñan en una escuela privada. Existen programas del gobierno gún trabajo”.
que permiten formar miniempresas, pero mucha gente no lo sabe.
En la Universidad de las Américas los maestros nos comentan que Profesor Eduardo Lara,
podemos trabajar en empresas, en hospitales o por nuestra cuenta”. Académico: Lic. en Psicología.
Estudiantes y profesores emitieron sus universidad de londres, plantel luis cabrera
Alejandro Vega,
opiniones con respecto a la amplitud del Lic. en Relaciones Internacionales. Segundo semestre.
campo laboral actual y la importancia del universidad de las américas, plantel roma
Encontrar un empleo es su- Conseguir empleo sí lo veo al- En ámbitos creativos depende
percomplicado. Ya no basta go difícil, ya que están pidien- de la zona en que te muevas.
con una licenciatura para salir al mun- do gente con experiencia y ello nos Yo vengo de Coacalco, Estado de Mé-
do laboral. Te piden maestrías, diplo- limita, porque muchas veces no la te- xico, y en el ámbito creativo no hay
mados, doctorados. Se debe seguir es- nemos. Es importante que como uni- mucho trabajo, en relación con la CD-
tudiando porque el que sabe más es el versitarios busquemos nuevas ideas, MX y otras ciudades donde sí hay em-
que puede colocarse en una empresa”. tal vez ir innovando y buscar el cam- pleo. Debes crearte un buen portafolio
bio para irte abriendo oportunidades”. para defenderte”.
Emprendedurismo Emprendedurismo
Sí lo incluyen los profesores en sus clases. Es como el Emprendedurismo En algunas materias sí lo llevamos, como en diseño al rea-
nuevo plan, el emprender. Más que lo teórico ya es más En nuestras clases no lo tenemos contemplado, y ape- lizar tu producto, y si puedes, lo vendes. En medios im-
técnico. Te enseñan a que tengas esa mentalidad de emprender, nas estoy empezando. No sé si más adelante tengamos presos nos enseñan a dónde podemos ir para comprar materia-
a dar más”. una materia o taller del tema. Creo que es importante que se im- les y la forma en que se comercializa con ellos. Es muy importante
Melissa Hurtado, parta no sólo en Comunicación Visual, sino en todas las carreras, este tema porque cuando sales al mercado también se tiene con-
Lic. en Mercadotecnia y Publicidad. Tercer cuatrimestre. para que te den las herramientas y que puedas irte abriendo ca- templado que no todos los estudiantes van a parar a una agen-
universidad de londres, plantel luis cabrera mino tú solo”. cia o a una empresa, muchos quieren emprender por su cuenta”.
Abraham Misai Moisés Quiroz, Daniela Alejandra López Guadarrama,
Lic. en Comunicación Visual. Segundo semestre. Lic. en Comunicación Visual. Quinto semestre.
universidad de la comunicación universidad de la comunicación
Tenemos una crisis en el em- El empleo dependerá de qué Sí hay empleo para univer-
pleo, a pesar de que hay gen- universidad salgas. A muchos sitarios más preparados. Y
te con poca preparación. Un egresa- egresados les dan preferencia de alta también, se dan casos de que
do debe tener las mismas facilidades y alcurnia y la realidad es que el empleo existen amigos o familiares que les
todos nos merecemos un trabajo, ob- es escaso, y por la economía los sa- ayudan a tener un trabajo”.
viamente no va a ser muy bien paga- larios no mejoran, aunque tengas una
do y que se acople a sus necesidades. carrera. Sí es importante no quedar- Emprendedurismo
Me queda claro que necesito una me- se estancado, no quedarse en concluir Lo llevamos en algunas mate-
jor preparación y aprovechar si te en- la licenciatura, sino ir por la maestría rias de administración y cuan-
cuentras en una escuela particular o de gobierno, deben tener las y el doctorado”. do sales te exigen mayores aptitudes y creatividad. Lo ven los em-
mismas oportunidades”. Emprendedurismo pleados y eres más importante para conservar un empleo y eso
Emprendedurismo Es bastante importante, necesitas ser un emprendedor es bueno”.
Sí, en las materias de economía y gestión empresarial nos para poder tener una mejor vida, un mejor trabajo y así Karim Beltrán,
preparan, nos enseñan cómo administrar una empresa y organizar mejor tu vida y tu trabajo”. Lic. en Tecnologías de la Información. Tercer cuatrimestre.
cómo sostenerla para llevarla lo más alto”. universidad de londres, plantel luis cabrera
Esteban Esquivel Mejía,
Gerardo Zúñiga, Lic. en Tecnologías de la Información. Tercer cuatrimestre.
Lic. en Tecnologías de la Información. Tercer cuatrimestre. universidad londres, plantel luis cabrera
universidad de londres, plantel luis cabrera
Emprendedurismo Creo que cada vez está más Es difícil encontrar trabajo. Te tardas mucho tiempo en
En mi materia propiamente competido el asunto. Ca- colocarte; es por eso que te tienes que preparar. Y aunque
no está contemplado el tema da vez hay más profesionales y es di- tengas los conocimientos y las capacidades, te enfrentas a alguien
de emprendedurismo, ya que el plan de fícil conseguir un puesto. Salimos de la que está más especializado, tiene más habilidad en ciertas cosas y
estudios que marca la SEP no lo inclu- carrera y conseguimos un empleo que tienes que saber un poquito de todo”.
ye; sin embargo, la universidad sí ma- es mal pagado y somos remplazables”.
neja programas de emprendendurismo Emprendedurismo
privado y social. Este tema es suma- Sí llevamos esa orientación porque nos dejan desarrollar
mente importante para los jóvenes so- modelos de negocios, servicios o de productos que a lo
bre todo por el perfil de nuestros alumnos y el de la universidad, Emprendedurismo mejor pueden tener una utilidad a futuro. Es bastante importan-
que es líder en licenciaturas creativas. Los alumnos al salir generan Cualquier carrera sacaría mucho provecho del tema de te que nos den ese enfoque, pues si no encuentras trabajo, tienes
despachos visuales o de materiales de video”. emprendedores y creo que es algo que vamos a utili- idea de algún proyecto. Hay varias que han salido, como Chilim
zar mucho y cada vez más en esta generación, pero también veo Balam; de un proyecto de una escuela se convirtió en negocio”.
Olivia Ruiz, complicado que lo integren a la carrera de Psicología. Podría ser
Lic. Psicología Social y maestría en Psicología Clínica un diplomado, una especialidad o un curso, pero no creo que sea María Fernanda Castañón,
Docente en la carrera de Comunicación para la Alta Dirección. necesario en mi carrera”. Lic. en Mercadotecnia. Octavo semestre.
universidad de la comunicación universidad de la comunicación
Manuel Ovadía,
Lic. en Psicología. Séptimo semestre.
universidad de londres, plantel luis cabrera
Conseguir un empleo es complicado porque se pide expe- Colocarse en un empleo es El empleo lo veo muy escaso,
riencia cuando apenas sales de la universidad. Es impor- complicado. No se puede con difícil y cada día está peor. Voy
tante que se trabaje en los últimos semestres para tomar pasan- una licenciatura encontrar un trabajo a buscar empleo y continuar preparán-
tías y así tener más experiencia”. bien pagado. Un profesionista está ga- dome y tengo una ventaja al estar titu-
nando el mínimo a veces; lo que piden lado y seguir preparándome”.
Emprendedurismo más es la experiencia, pero las empre-
Sí lo llevamos, pero depende mucho de los maestros que sas no nos contratan si no la tenemos. Emprendedurismo
lo imparten en sus cursos con el objetivo de que vayas Actualmente, estoy trabajando en una No, en mi carrera no me dieron
mejorando, ya que el emprendedurismo está presente en toda mi empresa deportiva como vendedora. alguna materia de emprende-
carrera. Los maestros nos enseñan a que tengamos más campo de Ahí abrí mi panorama y dije que no me voy a quedar ahí toda la vi- durismo, pero mi carrera se trata de cómo conseguir mis clientes y
visión para conseguir un trabajo. Es importante porque no siem- da, e incluso para subir hay que tener licenciatura, para ser gerente”. litigo. Es muy importante porque no debemos pensar que al salir
pre vas a querer estar en una empresa y qué mejor que ser tu pro- de la carrera en una empresa me funcionará, te ayuda el ser em-
pio jefe”. Emprendedurismo prendedor para poner tu propio despacho”.
Sí, en la carrera con la materia de administración y mi-
Ana Karen Abarca, croeconomía. Lo que buscan es emprender y hacernos ver- Óscar Elías Molina Muñoz,
Lic. en Comunicación Visual. Segundo semestre. nos más allá de ser como empleados, sino tener alguna empresa”. Lic. en Derecho. Egresado, presentó su examen profesional.
universidad de la comunicación universidad latina
Amarany Soberones,
Lic. en Mercadotecnia y Publicidad. Tercer cuatrimestre.
universidad de londres, plantel luis cabrera
Creo que si te preparas ade- El empleo es muy escaso y se presenta más en las carre- Prepararte es más importante
cuadamente, puedes entrar a ras de ingeniería, ya que traen más a extranjeros que em- y saber que hay muchos egre-
una buena empresa, en un buen pues- plear a los mexicanos. Lo que veo es que universitarios trabajan de sados buscando un empleo. Y tener la
to. Me enfoco en preparar, en termi- taxistas porque no encuentran trabajo. En mi carrera, que es De- mentalidad de que debes dar lo mejor
nar la carrera para poder tener las he- recho, el campo es muy amplio y hay demasiada competencia, por para la empresa”.
rramientas para ser competitivo a nivel ello debo prepararme mejor y lograr una especialización”.
laboral”. Emprendedurismo
Emprendedurismo Sí, lo llevamos en la materia de
En mi plan de estudio no está contemplado ni los maes- economía y finanzas. Es muy
Emprendedurismo tros hablan en sus clases del tema. Sería importante esta importante porque en la mayoría de las empresas ya te piden ser
En mi carrera no, porque la carrera de psicología no lo tie- materia en todas las universidades porque es como darte una mo- líder y desarrollar proyectos. Esto implica que desarrolles más de
ne en su plan de estudios. En mi carrera no es importante tivación a seguir adelante con tu carrera y nunca rendirte”. tus capacidades, y eso es bueno”.
si te inclinas en psicología clínica, pero en organizacional quizá si
es trabajar en empresas”. María Fernanda Serral de Morgada, José Roberto Martínez,
Lic. en Derecho. Tercer semestre. Lic. en Tecnologías de la Información. Tercer cuatrimestre.
Ashere Goycolea, universidad latina universidad de londres, plantel luis cabrera
Lic. en Psicología. Tercer Semestre.
universidad de las américas, plantel roma