UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

UNIDAD ACADMICA DE CIENCIAS SOCIALES

CARRERA DE TRABAJO SOCIAL

ASIGNATURA:
MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACIN

CURSO:
PRIMER SEMESTRE

ESTUDIANTE:
DENNIS JOEL OCHOA MOROCHO

DOCENTE:
LIC. LALANGUI PEREIRA JULIO HONORATO MGS.

EL ORO MACHALA ECUADOR

2016
Currculo Personal
DATOS PERSONALES

NOMBRES: Dennis Joel .

APELLIDOS: Ochoa Morocho .

NACIONALIDAD: Ecuatoriano

LUGAR DE NACIMIENTO: Cantn El Guabo- Provincia del Oro- Tendales

FECHA DE NACIMEINTO: 03 de Febrero de 1998

EDAD: 18

ESTADO CIVIL: Solter0

D.N.I: 0705531432

EMAIL: dennnisjoelohoam@gmail.com

OCUPACION ACTUAL: Estudiante

ESTUDIOS REALIZADOS

NIVEL PRIMARIO: Escuela Gran Colombia N18.

NIVEL SECUNDARIO: Colegio de Bachillerato Atahualpa

NIVEL UNIVERSITARIO: Universidad Tcnica de Machala

RESEA HISTRICA
Grandes jornadas tuvo que cumplir la comunidad Orense para lograr la fundacin de la
universidad, desde las luchas en las calles que cost la vida de hombres de nuestro
pueblo, hasta las polmicas parlamentarias, como producto de los intereses que se
reflejan al interior de la sociedad.
Despus de una serie de gestiones y trmites, Universidad Tcnica de Machala, se cre
por la resolucin del honorable Congreso Nacional de la Repblica del Ecuador, por
decreto ley No. 69-04, del 14 de abril de 1969, publicada en el Registro Oficial No. 161,
del 18 del mismo mes y ao. Habindose iniciado con la Facultad de Agronoma y
Veterinaria.
Por resolucin oficial se encarg a la Casa de la Cultura Ncleo de El Oro, presidida por
el Lcdo. Diego Minuche Garrido, la organizacin de la universidad, con la Asesoria de
la Comisin de Coordinacin Acadmica del Consejo Nacional de Educacin Superior,
hasta que se designe el rector.
El 23 de julio de 1969, el seor Presidente de la Repblica Dr. Jos Mara Velasco
Ibarra, declar solemnemente inaugurada la Universidad Tcnica de Machala en visita a
la provincia de El Oro.
El 14 de febrero de 1970, se rene la Asamblea Universitaria y nomina al Ing. Galo
Acosta Hidalgo como Vicerrector titular, encargndole el rectorado. Durante esta
administracin se emprendi fundamentalmente a la organizacin de la universidad.
El 20 de marzo de 1972, en la cuarta Asamblea Universitaria, se eligi al Econ. Manuel
Ziga Mascote, como el primer Rector titula, quedando tambin designado como
Vicerrector el Ing. Guillermo Ojeda Lpez. Esta administracin frente a las necesidades
de la juventud estudiosa de la Provincia, procedi a la estructuracin de nuevas
facultades, la creacin de Departamento de Investigacin y la adecuacin de la
ciudadela Diez de Agosto, para atender la demanda de matriculas en la universidad.
El 12 de diciembre de 1972, el Ing. Rafael Bustamante Ibez, Decano de la Facultad de
Agronoma y Veterinaria, se encarg del Rectorado; y el Dr. Gerardo Fernndez Capa,
Decano de la Facultad de Ciencias y Administracin asumi las Funciones de
Vicerrector encargado.
El 20 de noviembre de 1973, la asamblea universitaria eligi rector al Ing. Gonzalo
Gambarroti Gavilnez y Vicerrector al Dr. Carlos Garca Rizzo. La administracin del
Ing. Gonzalo Gambarrotti, tuvo una duracin de dos aos aproximadamente y su
gestin se fundamento en la implementacin de aulas y equipos que se demandaban
para ese entonces. Se emprendi en programas de Extensin Cultural y se efectuaron los
trmites indispensables para la adquisicin de nuevas propiedades.
La H. Asamblea Universitaria del 15 de Enero de 1977, nombro como rector de la
Universidad Tcnica de Machala, al Dr. Gerardo Fernndez Capa y como Vicerrector al
Dr. Jaime Palacios Peralta; quienes despus de cumplir exitosamente su periodo
administrativo merecieron su reeleccin, en sus mismas dignidades el 17 de Enero de
1981.
Estas autoridades efectuaron programaciones y obras que reclamaban las propias
exigencias del crecimiento de la poblacin universitaria y el desarrollo del medio.
Dieron prioritaria atencin a la adecuada marcha acadmico-administrativa de la
Universidad, a la iniciacin de la construccin del Campus Universitario y el Complejo
Deportivo y a la elevada formacin cientfico-tcnica de los estudiantes.
En lo que respecta a la construccin de la Ciudadela Universitaria se dot de un
complejo arquitectnico a la Facultad de Agronoma y Veterinaria; y se iniciaron las
obras de los edificios de las Facultades de Sociologa, Ingeniera Civil y Ciencias
Qumicas. Durante esta administracin se cre el Departamento de Planificacin y tres
nuevas carreras: Acuacultura, Educacin Parvularia, y Enfermera.
En diciembre de 1983, fallece el Dr. Jaime Palacios Peralta, Vicerrector de la
Universidad, y en su reemplazo el 30 de junio de 1984, el H. Asamblea Universitario
design al Ing. Marino Uriguen Barreto.
La tarea educativa debe llevar a ensear como discernir lo verdadero de lo falso, lo justo
de lo injusto, lo moral de lo inmoral, lo que eleva a la persona y lo que la manipula.
 MISIN Y VISIN DE LA UNIVERSIDAD TCNICA DE
MACHALA

MISIN

La Universidad Tcnica de Machala es una institucin de educacin superior orientada a

la docencia, a la investigacin y a la vinculacin con la sociedad, que forma y
perfecciona profesionales en diversas reas del conocimiento, competentes,
emprendedores y comprometidos con el desarrollo en sus dimensiones econmico,
humano, sustentable y cientfico-tecnolgico para mejorar la produccin,
competitividad y calidad de vida de la poblacin en su rea de influencia.

VISIN

Ser lder del desarrollo educativo, cultural, territorial, socio-econmico, en la regin y el

pas.
 MISIN Y VISIN DE LA UNIDAD ACADEMICA

MISION

Formar profesionales de excelencia en las a reas de ciencias sociales y educativas para

que se desempeen con propiedad, solvencia tcnica, eficiencia y sentido humanstico
con capacidad de investigar y producir conocimientos, promover informacin sobre el
pensamiento social juridico-politico y pedaggico que contribuyan a fortalecer la
identidad nacional y el desarrollo social, preservando la armona ecolgico ambiental
del pas.

VISIN

La unidad acadmica de ciencias sociales lidera la produccin y el desarrollo del

conocimiento cientfico social, orientado a mejorar la calidad de vida de los pueblos
acorde a las necesidades del medio social y las exigencias del avance cientfico
tecnolgico.
 MISIN Y VISIN DE LA CARRERA

MISIN

Formar profesionales en Trabajo Social y Desarrollo Humano, con un pensamiento

crtico e identificados con el compromiso tico poltico de potenciar dinmicas de
inclusin social y de emancipacin de desigualdades de personas y grupos
histricamente discriminados, a travs del desarrollo de una actitud investigativa y de
slidos conocimientos en la gestin de servicios sociales, la formulacin de poltica
pblica y la gestin de derechos de territorio.

VISIN

La Carrera se posicionar competitivamente en los escenarios y dinmicas sociales de la

ciudad, la regin y el pas, logrando ser opcin acadmica de calidad para la formacin
de profesionales de pre y post grado, en los mbitos de la investigacin, capacitacin y
gestin del Desarrollo Humano, mediante estrategias y mtodos de intervencin con
enfoque de gnero, generacional, interculturalidad y territorialidad, bajo principios de
participacin ciudadana y Derechos Humanos.

PERFIL PROFESIONAL

PERFIL DE INGRESO
 Buen nivel de comprensin lectora, redaccin escrita y razonamiento lgico.
Conocimientos de cultura general y computacin bsica.
Habilidad de anlisis, sntesis, comparacin y abstraccin.
Manejo de tcnicas de estudio, aprender a aprender.
Capacidad para desarrollar un trabajo autnomo.
De actitud perseverante, persuasiva y laboriosa, emprendedor y con visin del
futuro.
Poseedor de valores ticos y de sensibilidad a los problemas del entorno, para
enfrentar el compromiso que asume con la sociedad
Disposicin para relacionarse con las personas en equipo.

PERFIL DE EGRESO

El ejercicio del Trabajo Social implica mantener relaciones personales de forma

constante en distintos mbitos y niveles. Por ello, es deseable poseer habilidades
para el contacto social y la interaccin con personas, para trabajar en equipo, y
aceptar la diversidad, sin tener.
Inquietud por los temas sociales
Habilidades para las relaciones interpersonales
SYLLABUS
 UNIVERSIDAD TECNICA DE
MACHALA
UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS
SOCIALES TRABAJO SOCIAL

SYLLABUS ESTANDARIZADO

1.- DATOS GENERALES

Asignatura: Cdigo de la Asignatura:

METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION TS.1.05

Eje Curricular de la Asignatura: Ao:

BASICA 2016-2

Horas Presenciales Teora: Ciclo/Nivel:

40 PRIMERO

Horas Presenciales Prctica: Nmeros de Crditos:

56 6.0

Horas Atencin a Estudiantes: Horas Trabajo Autnomo:

2 144

Fecha Inicio: Fecha de Finalizacin:

2016-10-03 2017-02-18
Prerrequisitos:

Correquisitos:
METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION

2.- FUNDAMENTACIN DE LA ASIGNATURA

La asignatura de Mtodos y Tcnicas de Investigacin, facilita al

estudiante las herramientas y conocimientos para la realizacin de
trabajos de investigacin documentada y experimental, as como las
bases para la interpretacin, discusin y presentacin de resultados.
Adems a travs de la investigacin permite establecer contacto con la
realidad y constituye un estmulo para la actividad intelectual creadora.
Es considerada bsica en el eje curricular de la especialidad, y se la
considera importante, debido que la investigacin tiene un carcter
cientfico relevante en la accin transformadora del conocimiento,
porque provee de los mtodos y tcnicas que facilitan la construccin
del aprendizaje como condicin indispensable para la adquisicin de
nuevos conocimientos. La asignatura contribuye a la formacin
crtica y objetiva del alumno, permitindole adquirir los
conocimientos y estrategias necesarias para el desarrollo de la
 investigacin, constituyndose en el tronco comn en la que convergen
interdisciplinarmente las asignaturas que conforman la malla curricular
de la carrera.

3.- OPERACIONALIZACIN DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO AL

PERFIL DE EGRESO

3 .1 Objeto de Estudio de la Asignatura

El objeto de estudio lo constituyen los Mtodos y Tcnicas de Investigacin

3 .2 Objetivo de la Asignatura
Elaborar un proyecto de investigacin, mediante la aplicacin de mtodos y
tcnicas de investigacin, con la finalidad de resolver problemas en el
campo del trabajo social.

3 .3 Relacin de la asignatura con los resultados de

aprendizaje
CONTRIBUCIN AL PERFIL DE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EGRESO
( Alta, Media, Baja
)
Identificacin de los conceptos bsicos de los mtodos y
Alta
Tcnicas de investigacin
Aplica los mtodos y tcnicas de investigacin de campo Alta
Elabora ensayos monogrficos acadmicos, mediante la
RevisinDe Artculos cientficos.Elabora ProyectosDe
Alta
Investigacin para la solucin de problemas en el campo del
trabajo social
Aplica instrumentos para la investigacin de campo, recolecta
datos, analiza interpreta resultados de la informacin emprica y Alta
redacta el informe final.

3.4 Proyecto o Producto de la Asignatura

Al finalizar el dictado de la Asignatura, los estudiantes debern presentar un
proyecto de investigacin como evidencia de logros de aprendizaje en base
a las siguientes fases:

1. Los estudiantes debern elaborar un proyecto de investigacin de

campo con un nivel de intervencin, en funcin de las temticas
desarrolladas en la Asignatura
2. El proyecto ser de descriptivo con un nivel medio intervencin para
ser aplicado en el contexto objeto de estudio y cuyos resultados
sern objeto de evaluacin para la respectiva acreditacin de la
Asignatura.
3. La modalidad del proyecto de investigacin ser en equipo de cinco
estudiantes, para lo cual y en ciertos casos se deber considerar los
lugares de residencia de los estudiantes investigadores.
5.1 METODOLOGA

a) Mtodos de Enseanza
Se utilizarn los mtodos: Expositivo, elaboracin conjunta,
problmico, investigativo, cooperativo, anlisis de casos,
actividades prcticas de aprendizaje.

b) Formas de Enseanza
Se combinar aspectos tericos y prcticos con una metodologa
que alterna entre las clases magistrales apoyadas con material
audiovisual, talleres en grupo. Se proponen lecturas
complementarias y talleres para ser desarrollados de manera
individual tanto en clase como por fuera de ella.

c) Medios Tecnolgicos que se utilizarn para la

enseanza
Pizarrn Inteligente.
Libros y revistas de la bibliotecas virtuales y artculos cientficos
Internet y material de Webs (buscadores de alto impacto)
Equipo de proyeccin multimedia y material acadmico en prezi.
Aula Virtual

d) Escenarios de Aprendizaje
Se desarrollarn actividades en escenarios de aprendizaje: ulico,
crculos de estudio, aprendizaje virtual.
6.- COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA

Los estudiantes debern presentar un tema para el proyecto de

investigacin, el nivel de la investigacin ser de tipo descriptivo con un
nivel medio de intervencin, y ser en equipo colaborativo de cinco
estudiantes, cada grupo designa el contexto en el que se halla el objeto
de estudio.
7.- PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA

Los estudiantes llevarn una evidencia del avance acadmico que se

denominar Portafolio de la Asignatura. Este comprende la produccin
realizada en el desarrollo de la asignatura, el mismo que ser
retroalimentado con aportes investigativos de artculos cientficos de
acuerdo a la temtica impartida, y contendr los siguientes elementos:

Caratula

Introduccin
 Misin y Visin de la Universidad, Unidad Acadmica y de la carrera.

Syllabus

Actividades (de cada clase)

Aporte del estudiante (refuerzo cientfico)

Pruebas parciales de cada unidad

La matriz de los logros de aprendizaje

Matriz de evaluacin del estudiante respecto al desarrollo de la

Asignatura por parte del docente

Al portafolio se le agregar las evaluaciones sistemticas y el examen

final

El mejor portafolio ser seleccionado por el profesor para entregar a la

Coordinacin de Carrera, el mismo que puede ser elaborado en digital o
a mano de forma individual, y ser presentado cuando el profesor lo
requiera, por cuya razn debe ser elaborado secuencialmente en cada
clase.

8.- EVALUACIN

8 .1 Evaluaciones Parciales
La evaluacin ser diagnstica, formativa y sumativa, considerndolas
necesarias y complementarias para una valoracin global y objetiva de lo
que ocurre en la situacin de enseanza y aprendizaje. Los estudiantes
sern evaluados con los siguientes parmetros, considerando que la
calificacin de los exmenes finales de cada parcial correspondern al 30%
de la valoracin total, el restante 70% se lo ha distribuido de acuerdo a los
siguientes parmetros establecidos: Pruebas parciales dentro del proceso,
determinadas con antelacin en las clases.

Presentacin de informes escritos como

Producto de investigaciones bibliogrficas. Participacin en clases a partir

del trabajo autnomo del estudiante; y, participacin en prcticas de campo
de acuerdo a la pertinencia en la asignatura desarrollada
8.2 Exmenes

Se considerar de acuerdo a cada caso o circunstancia

de la especialidad y puede ser Oral, escrito, prctico
y/o investigativo.

9.1 Bibliografa Bsica

DE LA MORA, M. (2007) Metodologa de la Investigacin: desarrollo de la
inteligencia, Ed.4, Bogot -Colombia.

BRITO, Patricio; JARAMILLO, Julio; RODRIGUEZ, Fulton y SANCHEZ Francisco.

2012. Diseo de Investigacin Social. 1ra Ed. El Oro- Ecuador

9.2 Bibliografa Complementaria

ALVARADO. E. (2008). Metodologa de la Investigacin. Ed. 3, organizacin
Panamericana para la salud. Washington EUA.

ANDINO, Patricio; Investigacin Social, teora, mtodos y tcnicas de

investigacin. Edicin 11998: Quito-Ecuador.

BARRIOS, Alfredo (2010). Metodologa de la investigacin, CUARTA Ed.

Guayaquil-Ecuador.
 RAMIREZ DE ROMERO, Laura; Metodologa y Diseo de Proyectos, primera
Ed. 2004, MachalaEcuador

RIVERO, E (2014) Competencias para la Investigacin. Desarrollo de

habilidades y conceptos.

Ed. Trillas. Mxico

10.- DATOS DEL O LOS DOCENTES

DATOS PERSONALES
Docente: Lic. Lalangui Pereira Julio Honorato, Mg. Sc.
Telfonos:0991973698
Correo Institucional:jlalangui@utmachala.edu.ec

PERFIL PROFESIONAL

NIVEL INSTITUCIN TTULO FECHA

Profesor De Nivel Medio Especializacion
Pregrado Universidad Tecnica De Machala 19/07/1991
Ciencias Sociales
Licenciado En Ciencias De La Educacin,
Pregrado Universidad Tecnica De Machala 08/06/1993
Especializacin Ciencias Sociales
Postgrado
Universidad Tecnica De Machala Diploma Superior En Docencia Universitaria03/05/2011
Diplomado
Postgrado Maestria Magister En Docencia Universitaria E
Universidad Tecnica De Machala 10/04/2013
Investigacion Educativa
9.3 Pginas Web (Webgrafa) http://www.estalella.eu/temas/etica-
de-la-investigacion http://www.bing.com/search?
q=importancia+de+la+investigacion+cientifica&form=QBRE&filt
=all
Estructura para la realizacin de una
monografa
http://old.tecnar.edu.co/sites/default/files/pdfs/Estructura%20Para
%20Realizaci%C3%B3n%20De %20Monograf%C3%ADa.pdf
11.- FIRMA DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ELABORACIN DEL
SYLLABUS

Lic. Lalangui Pereira Julio Honorato, Mg. Sc.

12.- FECHA DE PRESENTACIN

06 octubre 2016

Fecha de Creacin: 01 octubre 2016 Fecha de Finalizacin: 01 octubre 2016

DIARIOS DE
CLASE
 UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADMICA DE CIENCIAS SOCIALES
CARRERA DE TRABAJO SOCIAL

DIARIO N 1

FECHA: 05/10/16. UNIDAD: I

TEMA: Socializacin de la asignatura

OBJETIVO: Compartir con los estudiantes de forma crtica y reflexiva sobre el

programa de la asignatura, el procesos de desarrollo y evaluacin de los aprendizajes,
para promover acuerdos entre el docente y el estudiante, y propiciar un ambiente de
buena convivencia con calidez y calidad.

MTODOS Y TCNICAS: trabajo individual, Socializacin grupal, exposicin.

DESARROLLO

En este da el profesor lleg y se present nos dijo su nombre que es Sc. Lalangui
Pereira de la materia de Trabajo Social como Profesin.

La clase de hoy el docente se presento, su nombre es: Sc. Julio Lalangui Pereira de la
asignatura de Mtodos y Tcnicas de Investigacin, nos explico su forma de trabajar, la
dinmica de la clase, la forma de evaluacin y las reglas de convivencia en el aula de
clase.
Nos supo explicar que en su materia utilizaremos mucho lo que son artculos cientficos,
libros, ensayos y mucha lectura. Al final de la materia se presentara un proyecto que
tendra un valor significativo.
La materia tiene un valor de cien puntos de los cuales setenta puntos corresponden a las
actividades realizadas dentro y fuera de clases y treinta puntos corresponden a la nota
del examen, hay que reclacar que con setenta puntos se aprueba la materia.
Llevaremos un portafolios donde registrareamos los diarios de clase y cualquier
actividad.

APORTE DEL ESTUDIANTE:

En conclusin es necesario este tipo de socializacin para dar a conocer al estudiante la

forma de llevar la materia durante el lapso de estudio y saber la metodologa que
utilizara el docente, establecer reglas de convivencia entre docente y alumno para
facilitar el trato dentro de clases.
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UNIDAD ACADMICA DE CIENCIAS SOCIALES
CARRERA DE TRABAJO SOCIAL

DIARIO DE CLASE

DIARIO N 2

FECHA: viernes 07/10/16. UNIDAD: I

TEMA: Definicin e importancia de la investigacin cientfica

OBJETIVO: Elaborar un ensayo acerca de la importancia de la investigacin

cientfica, mediante el anlisis e interpretacin de las diferentes definiciones propuestas
por los autores, para establecer conclusiones.

MTODOS Y TCNICAS: trabajo individual

DESARROLLO:

Definicin de investigacin cientfica.- desde el punto de vista etimolgico la palabra

investigacin proviene del latn in (en) y vestigare (hallar, indagar, inquirir, seguir
vestiguios) lo que conduce al concepto mas elemental de descubrir o averiguar alguna
cosa, seguir la huella de algo, explorar. Cuando el hombre comenz a penzar de forma
lgica, nace el razonamiento y es en ese momento que se da un avance significativo en
la investigacin. Al habla de investigacin cientfica podemos decir que es ua
investigacin crtica, controlada, y emprica de fenmenos naturales, guiada por la
teora y la hiptesis aceca de las supuestas relaciones entre dichos denmenos.

Importancia.- la investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos premite

establecer contanto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. La investigacin
cientfica descubre la existencia de cosas nuevas, conocer distintas propiedades,
determinar sus relaciones con otras cosas y fijar su composicin.

APORTE DEL ESTUDIANTE:

En Conclusin la investigacin cientfica es fundamental ya que nos permite conocer

nuevas cosas, nuevos avances importantes para la ciencia en general. Esta debe ser muy
ordenada, objetiva, exacta y confiable. Segn la revista cientfica Scielo Porqu
Investigar y Cmo Conducir una Investigacin nos dice: La investigacin tiene como
principales objetivos, la generacin de conocimiento, a travs de la produccin de
nuevas ideas; y la solucin de problemas prcticos. (Manterola, 2013).
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CARRERA DE TRABAJO SOCIAL

DIARIO DE CLASE

DIARIO N 3

FECHA: mircoles 12/10/16 UNIDAD: I

TEMA: clases de investigacin

OBJETIVO: Identificar los tipos de investigacin, mediante la socializacin conceptos,

ejemplos, diapositivas, artculos cientficos, para que logren identificar los tipos de
investigacin para una adecuada aplicacin.

MTODOS Y TCNICAS: Tcnica de la interrogacin, Clase magistral, Mtodo

investigativo, Tcnica: lectura comprensiva, Equipo colaborativo, Expositiva,
Interaccin alumno docente a travs del dilogo simultneo.

DESARROLLO

Elemetos del conociento:

Sujeto.- del conociento es el individuo o conocedor.

Objeto.- es lo que percibe, imagina, concibe o piensa, su funcin es ser
aprenhensible y aprehendido por el sujeto.
Medio.- los intrumentos de trabajo. Tenemos: la experiencia interna.- lo que
existe en nuestro interior. La experiencia externa.- conocimiento adquirido por
nuestros sentidos. La razn.- se sirve de los sentidos. La autoridad.- cientfica
divulga los conocimientos.

Principios fundamentales del conocimiento:

Sistema-interdisciplinario.- une el conociento de las partes con el del todo.

Holstico-congruente.- propicia la interaccin entre los estudiantes y la
realidad.
Adaptable-continuo.-facilita el logro de los objetivos a partir de ajustes
necesarios.

El proceso del conociento: etapa del conocimiento sensorial y pensamiento lgico

abstracto.

Tipos de conocimiento: cotidiano, emprico, mitilgico, fisiolgico, cientfico, entre

otros.
APORTE DEL ESTUDIANTE:

En conclusin antes de identificar los tipos de investigacin es importante conocer lo

relacionado con el conomiento como son sus elememtos, los tipos, el proceso, entre
otras cosas. Para lograr identificarlos a futuro.
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CARRERA DE TRABAJO SOCIAL

DIARIO DE CLASE

DIARIO N 4

FECHA: viernes 14/10/16. UNIDAD: I

TEMA: clases de investigacin.

OBJETIVO: Identificar los tipos de investigacin, mediante la socializacin conceptos,

ejemplos, diapositivas, artculos cientficos, para que logren identificar los tipos de
investigacin para una adecuada aplicacin.

MTODOS Y TCNICAS: Tcnica de la interrogacin, Clase magistral, Mtodo

investigativo, Tcnica: lectura comprensiva, Equipo colaborativo, Expositiva,
Interaccin alumno docente a travs del dilogo simultneo.

DESARROLLO

Tipos de investigacin:

a) Por el proposito o finalidades preseguidas:

Investigacin bsica.- desarrollo de nuevas teoras o modificar las existentes e
incremental el conocimiento cientfico.
Investigacin aplicada.- aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se
adquieren de forma prctica.
b) Por la clase de medios utilizados para obtener datos:
Investigacin documental.- se apoya en fuentes documentales de cualquier
especie.
Investigacin de campo.- se apoya en entrevistas, cuestionarios, encuestas y
observaciones.
Investigacin experimental.- obtiene informacin de la actividad intencional del
investigador.
c) Por el alcance:
Historica.- trata de la experiencia pasada.
Decriptiva.- anlisis, interpretacin y registro de la naturaleza actual.
Experimental.- manipulacin de una variable experimental no comprobada.
d) Por la naturaleza:
Cualitativa.- acciones del sijeto y en general de la vida social.
Cuantitativa.- magnitud, extencin, ritmo en que transcurren los procesos.

APORTE DEL ESTUDIANTE:

En conclusin cada tipo de investigacin es importante segn el campo de accin que la
emplee el investigador, es primordial conocer cada una de ellas para elegir la correcta
segn el requerimiento. Una de las ms importantes es la investigacin bsica. Segn la
Revistas Bolivianas tipos de investigacin cientfica nos dice: Es una investigacin que
parte de un tema especfico y no sale de l. Las investigaciones y experimentos se basan
en un tema amplindolo, creando a partir de ste, nuevas leyes o refutando las existentes.
Es tambin conocida como investigacin fundamental o pura (Sanca, 2011). Podemos
decir que es la principal de todas las investigaciones ya que de aqu se parte para realizar
las siguientes.
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UNIDAD ACADMICA DE CIENCIAS SOCIALES
CARRERA DE TRABAJO SOCIAL

DIARIO DE CLASE

DIARIO N 5

FECHA: miercoles 19/10/16. UNIDAD: I

TEMA: niveles de investigacin

OBJETIVO: identificar los niveles de investigacin particularizando el estudio

documental a travs de la descripcin de sus caractersticas con la finalidad de manejar
los diferentes niveles de investigacin.

MTODOS Y TCNICAS: Utilizar los medios electrnicos para la bsqueda del

ejemplo a presentar, utilizar libros digitales o fsicos de biblioteca, el ejemplo debe ser
de impacto que promueva un aprendizaje significativo entre los estudiantes, el trabajo se
elaborar en clase (primer da de la semana) y ser presentado en la siguiente sesin
segn fechas del syllabus.

DESARROLLO:

Investigacin explorativa.- se caracteriza por no presentar hiptesis, se desarrolla al

nivel general. Se plantea cuando el objetivo es examinar un tema o problema de
investigacin. Es un breve diagnstico.

Investigacin descriptiva.- describe fenmenos en una circunstancia temporal y

geogrfica determinada, explicacin de manera general sin profundizar. Su funalidad es
describir fenmenos y plantea breve hiptesis.

Nivel explicativo.- explica el comportamiento de una variable en funcin de otra; por

ser estudio de causa-efecto requiere control y debe cumplir otros criterios de casualidad.

De relacin entre varias variables (correlacional).- este nivel se plantea hiptesis con
relacin entre dos variables. Permite el planteamiento de hiptesis y se llega a la
verificacin de la misma.

Investigacin experimental.- es el nivel ms ptico de la investigacin, requiere del

conociemntos de diseos. Su finalidad es explicar el comportamiento de una variable en
funcin de otra; aqu se plantea una relacin de causa-efecto.

APORTACIN DEL ESTUDIANTE:

Podemos concluir sealando la fundamentacin de el manejo de los niveles de la
investigacin, ya que nos permiten llevar un orden al realizar la misma, por lo es
elemental ir paso a paso para llegar al objetivo trazado.

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CARRERA DE TRABAJO SOCIAL

DIARIO DE CLASE

DIARIO N 6

FECHA: viernes 21/10/16. UNIDAD: I

TEMA: niveles de investigacin

OBJETIVO: identificar los niveles de investigacin particularizando el estudio

documental a travs de la descripcin de sus caractersticas con la finalidad de manejar
los diferentes niveles de investigacin.

MTODOS Y TCNICAS: Utilizar los medios electrnicos para la bsqueda del

ejemplo a presentar, utilizar libros digitales o fsicos de biblioteca, el ejemplo debe ser
de impacto que promueva un aprendizaje significativo entre los estudiantes, el trabajo se
elaborar en clase (primer da de la semana) y ser presentado en la siguiente sesin
segn fechas del syllabus.

DESARROLLO:

Investigacin documental.- se caracteriza por el empleo predominante de registros

grficos y sonoros como fuentes de informacin. Se caracteriza por el empleo de
mensajes registrados en forma de impresos. Por lo que se la asocia normalmente con la
investigacin archivista y bibliogrfica. Pueden dividirse en: primarias (documentos
originales que contenga informacin fidedigna y que no haya sido previamente alterada
o distorsionada) y las fuentes secundarias y terciarias (docuemntos o materiales
impresos, que contengan datos de fuentes originales, pero que hayan sido distorcionadas
o modificadas). Clasificacin:

Fuente bibliogrfica.- bsqueda de informacin cientfica de publicacin

puntual, pueden ser libros se recopilan de bibliotecas.
Fuente hemerogrfica.- la de publicacin peridica los docuemntos son
peridicos y revistas que se los recopila de hemerotecas donde se guardan estos.
Fuente apigrfica.- se los encuentra en espacios pblicos, los las inscipciones
que encontramos en los monumentos. Estos con estudiados por la epigrafa.
Fuente archivstica.- la no publicado sino restringida para su propio uso por
quien la produjo, muchas veces estos quedan depositados en un archivo para su
recopilacin. Pueden ser un archivo pblico o privado.
Fuentes video-grficas: se utilizan documentos flmicos como: imgenes
fotogrficas, cinemtograficas o televisivas.
Fuentes audio-grficas.- se realiza madiante el uso de documentos grabados
por medio de registro elctrico de sonidos en discos gramafnicos.

APORTE DEL ESTUDIANTE:

Podemos decir que para una buena investigacin documental es primordial la utilizacin
de fuentes sea cual sea el tipo. As se le da ms veracidad a la investigacin y se tiene un
respaldo para saber de donde nos hemos apoyado para realizar la misma.

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CARRERA DE TRABAJO SOCIAL

DIARIO DE CLASE

DIARIO N 7

FECHA: miercoles 26/10/16. UNIDAD: I

TEMA: La tica en la investigacin

OBJETIVO: Aplicar la tica en la investigativa, mediante la reflexin, para crear

conciencia acerca del fraude cientfico referido a la propiedad intelectual de las
personas.

MTODOS Y TCNICAS: Tcnica de la interrogacin, Mtodo problemico, Tcnica:

lectura comprensiva, Elaboracin conjunta, Expositiva, Interaccin alumno docente a
travs del dilogo simultneo.

DESARROLLO:

TICA EN LA INVESTIGACIN

Implica no solo a los cientficos en su grupo social, sino en alusin a cada uno como
individuo. El tema tiene implicancias con el desfase entre el gran avance en lo cientfico
y lo tecnolgico y por otro lado los valores. Es de preponderancia tica el
recomocimento de los trabajos utilizados para obtener informacin asi como el mrito
de cada persona que colaboro en el trabajo.

El uso de ideas o resultados priliminares ajenos, sin permiso es una prctica ajena a la
tica incluso es considerado como un robo intelectual o plagio cientfico. La terminante
regla tica de no realizar robos intelctuales, implica lo que es el plagio, es decir, copiar
ideas, frmulas o resultados de una investigacin y presentarlos como propios.

La coherencia entre las cuestiones cientficas a las que llega el investigador y su modo
de vida, es un aspecto de gran importancia, por ejemplo sobre los daos del tabaco
miestras se es un fumador empedernido.

APORTE DEL ESTUDIANTE:

Entonces podemos decir que para realizar una investigacin cientfica la tica es un
tema que no se debe olvidar, sobrepasar los lmites es algo que no tiene cabida dentro de
este tipo de trabajo. Un ejemplo claro de antitica es tomar como propias las ideas ya
planteadas de una investigacin realizada dentro de la nuestra, plagio es como se llama
este tipo de accin, que tiene graves consecuencias y el desprestigio de la persona que
comete este fraude.

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DIARIO DE CLASE

DIARIO N 8

FECHA: viernes 28/10/16. UNIDAD: I

TEMA: La tica en la investigacin

OBJETIVO: Aplicar la tica en la investigativa, mediante la reflexin, para crear

conciencia acerca del fraude cientfico referido a la propiedad intelectual de las
personas.

MTODOS Y TCNICAS: Tcnica de la interrogacin, Mtodo problemico, Tcnica:

lectura comprensiva, Elaboracin conjunta, Expositiva, Interaccin alumno docente a
travs del dilogo simultneo.

DESARROLLO:

Inasistencia a clases por el

aniversario de la Unidad
Acadmica de Ciencias Sociales

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DIARIO DE CLASE

DIARIO N 9

FECHA: miercoles 2/11/16. UNIDAD: II

TEMA: los mtodos del trabajo de campo

OBJETIVO: Aplicar adecuadamente los mtodos en el trabajo de campo, para la

obtencin precisa de la informacin emprica, requerida en la investigacin cientfica.

MTODOS Y TCNICAS: Tcnica del dialogo socrtico, clase magistral, mtodo

inductivo deductivo, analtico sinttico, cientfico, tcnica: lectura comprensiva,
expositiva, Interaccin alumno docente a travs del dilogo simultneo.

DESARROLLO:

Feriado
nacional
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DIARIO DE CLASE

DIARIO N 10

FECHA: viernes 4/11/16. UNIDAD: II

TEMA: los mtodos del trabajo de campo

OBJETIVO: Aplicar adecuadamente los mtodos en el trabajo de campo, para la

obtencin precisa de la informacin emprica, requerida en la investigacin cientfica.

MTODOS Y TCNICAS: Tcnica del dialogo socrtico, clase magistral, mtodo

inductivo deductivo, analtico sinttico, cientfico, tcnica: lectura comprensiva,
expositiva, Interaccin alumno docente a travs del dilogo simultneo.

DESARROLLO:

Feriado
nacional
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DIARIO DE CLASE

DIARIO N 11

FECHA: miercoles 9/11/16. UNIDAD: II

TEMA: Clasificacin de las tcnicas de campo: observacin, entrevista y encuesta.

OBJETIVO: Aplicar adecuadamente los mtodos y tcnicas en el trabajo de campo,

para la obtencin de la informacin requerida en la investigacin cientfica.

MTODOS Y TCNICAS: tcnica del dialogo socrtico, clase magistral, mtodo

inductivo deductivo y productivo, tcnica: lectura comprensiva, expositiva,
interaccin alumno docente a travs del dilogo simultneo.

DESARROLLO:

Al hablar de tcnicas de investigacin nos referimos a los procedimientos e

instrumentos que utilizamos para acceder al conocimiento, para obtener con ellas la
informacin terica y emprica sobre un hecho, objeto, fenmeno o problema que se
investiga.

Entre las tcnicas ms utilizadas tenemos: la observacin, la entrevista y la encuesta,

que son de gran utilidad a la hora de recopilar informacin.

La observacin.- consiste en obsevar atentamente el fenmeno, hecho o caso, tomando

informacin y registrarla para su posterios anlisis. Gran parte del conjunto de
conocimentos que constituye la ciencia en gracias a la observacin.

Existen dos clases de observacin: observar cientficamente, que es observar a un

objeto claro, preciso y definido. Y observar no cientficamente que es observar sin
intencin, sin objeto definido o sea sin preparacin previa.

La obsevacin puede ser directa o indirecta:

- Directa cuando el investigador se pone en contacto permanente con el hecho o

fenmeno ha tratar.
- Indirecta cuando el investigador entra en conocimiento del hecho o fenmeno a
travs de las observaciones realizadas anteriormente por otra persona.

Al hablan de la observacin directa podemos distinguir la participante y no

participante:

- Es participante cuando el investigador se incluye en el grupo, hecho o

fenmeno observado, para obtener informacin.
 - Es no participante cuando se corege la informacin desde afuera, sin intervenir
para nada el grupo, hecho o fenmeno.

La observacin estructurada y no estructurada

- Observacin estructurada es la que se realiza con la ayuda de guas y

elementos tnicos como: fichas, cuadros, tablas, entre otros.
- Observacin no estructutrada es llamada tambien simpleo o libre, es la que
realiza sin la ayuda de elementos tcnicos o guas.

APORTE DEL ESTUDIANTE

Las tcnicas de investigacin como nos dicen Lpez y Prez en su artculo sobre
Tcnicas de recopilacin de datos en la investigacin cientfica que son aquellas que
proporcionan informacin de forma lgica y ordenada, dando a conocer la opinin de la
poblacin en relacin particular del tema de investigacin (Lpez, 2011). Como nos
dicen estos autores este tipo de tcnicas son fundamentales para la busqueda de datos
sobre el tema que tratamos, sea la obsevacin, encuesta, entrevista, el investigador las
aplica ya que no requieren de mucho presupuesto y sus resultados son casi exactos.

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DIARIO DE CLASE

DIARIO N 12

FECHA: viernes 11/11/16. UNIDAD: II

TEMA: Clasificacin de las tcnicas de campo: observacin, entrevista y encuesta.

OBJETIVO: Aplicar adecuadamente los mtodos y tcnicas en el trabajo de campo,

para la obtencin de la informacin requerida en la investigacin cientfica.

MTODOS Y TCNICAS: tcnica del dialogo socrtico, clase magistral, mtodo

inductivo deductivo y productivo, tcnica: lectura comprensiva, expositiva,
interaccin alumno docente a travs del dilogo simultneo.

DESARROLLO:

Continuando con las tcnicas de investigacin tenemos:

La entrevista.- consiste en un dilogo entre dos personas: el entrevistador y el

entrevistado, que tiene el fin de obtener informacin de parte de este, que es, por lo
general una persona ententida en la materia de la investigacin. Esta es una tcnica
antigua, ya que ha sido utilizada desde hace mucho en psicologa, en sociologa y en
educacin.

Hay dos tipos de entrevistas:

- Estructuradas o formales que se realizan previa la elaboracin de un formulario

que sirve de gua.
- No estructuradas.- no necesita de un cuestionario, queda al criterio del
investigador el nmero, tipo y formas de preguntas.

La encuesta.- es una tcnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas

opiniones impersonales interesan al investigador, para ello, es indispensable formular un
listado de preguntas escritas que se entrega al encuestado con el fin que conteste las
mismas. Se puede aplicar a sectores amplios de universo, de manera ms econmica.

Una encuesta puede tener alternativas de respuestas, donde el encuestado selecciona

un o mas de estas, pero tambien una encuestas puede tener preguntas abiertas, donde
el encuestado tiene la libertad de constestar a su mejor crterio sobre la interrogante que
se le plantea.

APORTE DEL ESTUDIANTE

Tener conocimiento de este tipo de tcnicas para realizar no solo una investigacin
cientfica, sino cualquier tipo de investigacin, es favorable para toda nuestra vida
acadmica, ya que cada vez son ms los proyectos investigativos que se realizan dentro
del ambiente universitario. Conocer la forma de cmo estructurarlos es substancial para
una buena aplicacin de los mismos, evitando una falta de entendimento por parte del
entrevistado o encuestado.

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DIARIO N 13

FECHA: miercoles 16/11/16. UNIDAD: II

TEMA: El fichaje: clasificacin de las fichas de investigacin.

OBJETIVO: Elaborar fichas de investigacin, considerando los diferentes tipos, para

ser utilizadas en el ordenamiento de los datos de las fuentes documentales consultadas
de los trabajos de investigacin cientfica.

MTODOS Y TCNICAS: tcnica de la interrogacin, Clase magistral, mtodo

inductivo deductivo y productivo, tcnica: taller pedaggico, expositiva, interaccin
alumno docente a travs del dilogo simultneo.

DESARROLLO:

El fichaje.- consiste en registrar los datos que se van obteniendo en los instrumentos
llamados fichas, las cuales, debidamente elaboradas y ordenadas contiene la mayor
parte de la informacin que se recipola en una investigacin.

Esta tcnica es importante en su aplicacin por la circunstancia de memoria, pues es

imposible de acordarse de cuanto se estudia, se lee, se oye, se ve, se piensa y se habla.

Clasificacin:

Ficha bibliogrfica.- sirve para registrar datos extrados de libros

principalmente y contiene: titulo o epgrafe, referencia, texto, un cdigo de
identificacin.
Ficha hemorogrfica.- es aquella donde se registran los datos extrados de una
revista o peridico su contenido es: el nombre del peridico, el nombre del
director, empezando por el nombre y a continuacin los apellidos, la
periodicidad, el pas donde se publica, la institucin que lo edita, la fecha. Se
anotar da, mes y ao, el nmero de pginas, el ao y el nmero del peridico.
Ficha audiogrfica.- son aquellas donde se apuntan la informacin de archivos
de audio, que puede ser una entrevista o algun programa de radio, este tipo de
archivos se encuentran en las audiotecas y si composicin es: nombre del
archivo, tipo: que puede ser musical, radiofnico, sonidos, nombre del autor,
fecha y lugar de grabacin, formato, duracin, descripcin del audio.
APORTE DEL ESTUDIANTE

El fichaje es algo bsico es los trabajos de investigacin como nos dice el libro de
Aspectos Tericos e Instrumentos de la Metodologa de la Investigacin Educativa que
Son los instrumentos fsicos o virtuales que nos permiten ordenar los datos de las
fuentes documentales consultadas y la informacin sobre el tema y subtemas que son de
inters (Espinoza, 2015). Este tipo de instrumento es muy facil de usa y nos permite
recurrir a ellas cuando se las necesite para algun otro trabajo del mismo tipo.

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DIARIO N 14

FECHA: viernes 18/11/16. UNIDAD: II

TEMA: El fichaje: clasificacin de las fichas de investigacin.

OBJETIVO: Elaborar fichas de investigacin, considerando los diferentes tipos, para

ser utilizadas en el ordenamiento de los datos de las fuentes documentales consultadas
de los trabajos de investigacin cientfica.

MTODOS Y TCNICAS: tcnica de la interrogacin, Clase magistral, mtodo

inductivo deductivo y productivo, tcnica: taller pedaggico, expositiva, interaccin
alumno docente a travs del dilogo simultneo.

DESARROLLO
Continuando con los tipos de fichas tenemos:
Ficha videogrfica.- informacin obtenida de algun programa del TV, video,
pelculas, entre otros. Contiene: Autor de la ficha (es opcional), duracin del
video, nombre del autor, nombre del video, nmero de la ficha, tema del video,
tipo o formato de video, videoteca (es opcional).
Ficha cibergrfica.- este tipo de fichas, los datos son extraidos de alguna
pgina de internet, la cual debe tener: autor, ubicacin, obra consultada, edicin
en internet, URL, consulta (fecha de consulta), contenido.
Ficha textual.- es cuando extraemos textualmente algun tipo de informacin de
un libro, revista, folleto, entre otros. La cita textual se la pone entre comillas.
Contiene: autor, nmero de ficha, autor, editorial, pgina, fecha de consulta.
Ficha snteisis o resumen.- en esta ficha el investigador escribe el resumen
(idea principal) de algun texto y tiene: nombre del autor, director y/o guionista,
ttulo del libro, artculo, obra de teatro, pelcula, etc. ao en que fue escrito o
realizado, ciudad y pas, editorial, nombre del Peridico o revista, nmero o
nmeros de pginas, tiempo de duracin, seccin (en caso de artculos de
peridicos), gnero (en caso de pelculas, obras teatrales y en obras literarias)
Ficha de parfrasis.- donde el investigador expresa con sus palabras lo que el
autor quiere decir en su obra. Existen difentes tipos como son: parfrasis
mecnica, constructiva, de traduccin, de comprensin y coloquial.

APORTE DEL ESTUDIANTE

En fin, las fichas cualquiere que sea el tipo, nos permiten llevar un registro de las
consultas de la diferentes fuentes que se utilizo para nuestro trabajo investigativo. Ya
que nuestra memoria muy fragil no recordara de donde se extrajeron las mismas. Es un
forma de ayuda que tiene el investigador para efectuar su trabajo y una referencia para
futuros trabajos de este tipo.

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DIARIO N 15

FECHA: miercoles 23/11/16. UNIDAD: III

TEMA: El ensayo monogrfico: Definicin, tipo de monografa y etapas

OBJETIVO: Elaborar un ensayo monogrfico, aplicando el proceso metodolgico, con

el fin de desarrollar el pensamiento autnomo del estudiante en la investigacin de un
fenmeno de carcter social, artstico, ambiental u otros.

MTODOS Y TCNICAS: Tcnica de la interrogacin, clase magistral, mtodo

inductivo deductivo y productivo, tcnica: trabajo colaborativo, expositiva,
interaccin alumno docente a travs del dilogo simultneo.

DESARROLLO
Qu es una monogrfia?

Es un texto informativo y crtico donde se organizan datos sobre un tema, despus de

revisar diferentes fuentes bibliogrficas. Es una descripcin, narracin o exposicin
explicativa, sobre una determinada parte de una ciencia, disciplina, tcnologia o sobre
un asunto en particular. Es un texto acadmico que circula en el mbito educativo con el
objetivo de hacer avanzar el conocimento.

Tipos de monografa

Monografas de copilacin.- se redacta ua presentacin de la bibliografa que

hay al respecto. Es importante tener un buen nivel de comprensin y ojo crtico
para referirse a los diferentes puntos de vista y exponer la opinin personal.
Monografa de investigacin.- se aborda un tema nuevo o poco explorado y se
realiza la investigacin original.
Monografa de anlisis de experiencia.- es frecuente que se emplee este tipo
en las carreras que implica ina prctica.

Estructura de una Monografa

- Agradecimento o dedicatoria (opcional)

- Titulo (portada)
- Tabla de contenido
- ndice de cuadros, grficas y figuras.
- Introduccin
- Generalidades
- Desarrollo del tema (10 hojas pata tcnicos, 13 para tecnlogos, y 15 para
profesionales como mnimo)
 - Reseas bibliogrficas
- Conclusiones
- Bibliografas

APORTE DEL ESTUDIANTE

Una monografa como nos dice Jos Corona en su documento Uso e Importancia de la
Monografa que se define como un documento resultado de una investigacin
documental terminada donde se analizan, sintetiza e integran los resultados de
investigaciones publicadas o no reportadas, sobre una temtica especfica (Corona,
2014.) Como nos quiere dar a conocer el autor en este pequeo fracmento, que para
realizar la misma, nos basamos de diferentes documentos para que tenga un valor
cientfico, en si diferentes fuentes, las cuales sntetisamos segn lo leido para sacar un
propio significado sobre lo que estamos tratando.

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DIARIO N 16

FECHA: viernes 25/11/16. UNIDAD: III

TEMA: El ensayo monogrfico: Definicin, tipo de monografa y etapas

OBJETIVO: Elaborar un ensayo monogrfico, aplicando el proceso metodolgico, con

el fin de desarrollar el pensamiento autnomo del estudiante en la investigacin de un
fenmeno de carcter social, artstico, ambiental u otros.

MTODOS Y TCNICAS: Tcnica de la interrogacin, clase magistral, mtodo

inductivo deductivo y productivo, tcnica: trabajo colaborativo, expositiva,
interaccin alumno docente a travs del dilogo simultneo.

DESARROLLO

Partes de la monografa:

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 DIARIO N 17

FECHA: Miercoles 30/12/16. UNIDAD: III

TEMA: Evaluacin del hemisementre

OBJETIVO: Evaluar los conocimientos de los estudiantes, mediante la aplicacin de

una leccin escrita, para conocer el nivel de aprendizaje de los mismos.

MTODOS Y TCNICAS: Valoracin de conocimientos.

DESARROLLO

Evaluacin del
hemisemestre
 TRABAJOS
INDIVIDUALES
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ENSAYO
TEMA:
Importancia de la investigacin cientfica en la
Construccin del conocimiento y la ciencia.

ASIGNATURA:
MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACIN

CURSO:
PRIMER SEMESTRE

ESTUDIANTE:
DENNIS JOEL OCHOA MOROCHO

DOCENTE:
LIC. LALANGUI PEREIRA JULIO HONORATO MGS.

EL ORO MACHALA ECUADOR

2016
INTRODUCCIN.

"Es de importancia para quien desee alcanzar una certeza en su investigacin, el

saber dudar a tiempo." Aristteles (384 AC-322 AC) Filsofo griego

La investigacin cientfica es un proceso resultado de la bsqueda y el anlisis

de informacin previamente recolectada y verificada con la cual podremos llegar a una

conclusin. La investigacin cientfica busca aportar al desarrollo de mtodos

cientficos los cuales son implementados en la creacin de hiptesis previamente

verificadas.

La investigacin cientfica ha sido empleada desde la antigedad de tal forma

que aun la seguimos poniendo en prctica en la actualidad pero de una manera ms

factible y entendible para un mejor desarrollo en el proceso de investigacin el cual ha

sido implementado en Escuelas, Colegios y Universidades para as poder incentivar a

los alumnos a que adquieran un habito de investigacin.

Dado a lo que manifiesta (Espinoza, 2015) en su libro, en el prrafo Sin lugar a

dudas, la investigacin cientfica constituye una de las actividades fundamentales de la

educacin superior.(pag.5) este prrafo nos da a entender que la implementacin de la

investigacin cientfica en las universidades tiene como principal meta el desarrollo

socioeconmico y cientfico del pas.

 Este ensayo tiene como objetivos dar a conocer un concepto ms claro de lo que

es Investigacin Cientfica y su importancia en su aplicacin e la educacin superior

con lo cual se busca disipar cualquier duda que haya sobre este tema.

Desarrollo.

En la actualidad hay un sin nmero de definiciones sobre lo que es investigacin

cientfica las cuales pueden ser encontradas en libros, revistas y pginas web, tenemos

como ejemplo, la investigacin cientfica representa la manera de organizar el proceso

de la investigacin, controlar sus resultados y presentar posibles soluciones a un

problema que conlleva la toma de decisiones (Sanchez, 2003, pg. 16 ) gracias a lo

antes citado podemos definir que la investigacin cientfica es un medio por el cual el

ser humano busca informacin sobre algn tema de estudio, con el cual se podr aclarar

dudas, responder a las interrogantes o simplemente validar una hiptesis. Tambin se

puede agregar que la investigacin cientfica nos gua al hacia el descubrimiento de

nuevos conocimientos, pero de igual manera nos ayuda a plantear nuevas formas de

mejorar los conocimientos ya existentes.

Segn (Arias, 2006, pg. 21) El mtodo cientfico tiene sus inicios,

implementacin y desarrollo en la rea de las ciencias naturales y fsicas, y como pilar

fundamental en ideas como la existencia de la realidad y la posibilidad de su

conocimiento. Dado esto podemos decir que la misin principal de la investigacin es

la de aportar al desarrollo y a la validacin de conocimientos.

 Se puede definir a investigacin cientfica como un proceso sistemtico,

ordenado, que utiliza mtodos cientficos con los cuales por medio de la indagacin

busca responder a un problema concreto, en el cual se realiza un enfoque intrapersonal

de todos los aspectos y mtodos posibles para as poder llegar a una solucin acorde a

los datos recolectados en el transcurso de la investigacin.

(Tamayo, 2004, pg. 56) Al investigador cientfica a travs de mtodo

adecuado y empleando una metodologa clara y eficaz ayuda al estudiante a clarificar la

idea que ha proyectado para realizar una investigacin cientfica real. La importancia

de la investigacin cientfica en la educacin superior es la implementacin de la

misma en las universidades tiene como principal meta el desarrollo socioeconmico y

cientfico del pas y al mismo tiempo ayuda a la calidad del proceso educativo.

Por lo tanto la necesidad de la investigacin cientfica en el proceso de

educacin superior surge del momento en el que nosotros queremos conocer sobre un

tema especfico o sobre algn hecho importante en la educacin con lo cual nosotros

daremos paso a un mundo de posibilidades infinitas en la cual encontraremos las

respuestas a nuestras interrogantes.

Segn (Gonzalez, 2011, pg. 21) La informacin que se obtiene de la

investigacin aplicada es muy til para incrementar el corpus de conocimientos y teoras

de la investigacin bsica. Esto quiere decir que en la educacin superior se necesita

conocer los puntos de vista de la educacin con lo cual nosotros podremos adquirir el

conocimiento y el dominio de las terminologas bsicas en la investigacin dando

respuestas a la necesidad de conocer y mejorar una determinada realidad educativa.

Conclusin.

Podemos concluir que la investigacin cientfica es un proceso resultado de la

bsqueda y el anlisis de informacin previamente recolectada y verificada con la cual

podremos llegar a una conclusin gracias a esto podemos dar un aporte importante a la

sociedad. La investigacin cientfica es importante en la educacin superior porque

contribuye a la construccin de nuevos conocimientos y tambin ayuda a los alumnos a

adquirir un habito de investigacin.

 Bibliografa

Arias, F. G. (2006). el proyecto de investigacion . introduccion a la

metodologia cientifica 5ta edicion. Caracas- Venezuela: episteme.
Espinoza, E. (2015). Estrategia facilitadora de gestion de la investigacion
cientifica (ilustrada ed., Vol. 1). (2. EAE, Ed.) Babahoyo, Los Rios,
Ecuador: Academica Espaola.
Gonzalez, R. A. (2011). La investigacin en la prctica educativa: Gua
metodolgica de investigacin para el diagnstico y evaluacin en los
centros docentes. (Vol. 5). (R. A. Gonzalez, Ed.) Mexico: SECRETARA
GENERAL TCNICA.
Sanchez, E. B. (2003). La investigacion Cientifica: Teoria y Metodologia. (E.
B. Sanchez, Ed.) Zacatecas, Mexico: Universidad Autonoma de
Zacatecas.
Tamayo, M. T. (2004). el proceso de la investigacion cientifica. incluye
evaluacion y administracion de proyectos de investigacion. Mexico:
limusa.
Trabajos
grupales

Tipos de investigacin
FICHA BIBLIOGRFICA
Anexos
Glosario
 SOCIALIZAR: Promover las condiciones sociales que favorezcan el desarrollo
igualitario de todas las personas o la extensin de cierta cosa a toda la sociedad.

METODOLOGA: Conjunto de mtodos que se siguen en una investigacin

cientfica, un estudio o una exposicin doctrinal.

HEMEROGRFICA.- es una de las ramas de las ciencias de la comunicacin

que tiene por fin recolectar las caractersticas ms resaltantes de una publicacin
hallada en un peridico, revista o cualquier medio impreso.

SUDJETIVA.- que depende de sentimientos, vivencias o intereses personales.

objetivo. Relativo al modo personal de pensar o de sentir.

DGMA.- es un apostolado que valora por su condicin de firme y verdico.

Afirmacin irrefutarble.

FIDEDGNA.- que es dgno de ser creido o que merece crdito.

DINMICA.- conjunto de hechos o fuerzas que actan con un fin determinado.

ENSAYO.- es un tipo de texto en prosa que analza, interpreta o evala un

tema. Se considera un gnero literario.

HIPOTESIS.- suposicin hecha a partir de unos datos que sirve de base para
iniciar una investigacin o una argumentacin.

EMPIRICO.- el conocimiento emprico es aquel basado en la experiencia, en

ltimo trmino, en la percepcin, pues nos dice qu es lo que existe

ABSTRACTO.- hace referencia a cierta cualidad donde se excluye al sujeto

HOLISTICO.- del todo o que considera algo como un todo.

Bibliografa
Bibliografa
Lpez, P. (2011). Tcnicas de recopilacin de datos en la investigacin
cientfica. Revistas Bolivianas , 10 .

Manterola. (diciembre de 2013). Porqu Investigar y Cmo Conducir una

Investigacin. Scielo , 1.

Sanca. (septiembre de 2011). tipos de investigacin cientfica. Revistas

Bolivianas , 1 .

Dr. Jorge Ruiz Ramrez. Importancia de la investigacin. Rev. Cient.

Maracaibo v.20 n.2 (2010).

Piedad. (2006) El mtodo de estudio de caso Estrategia metodolgica de la

investigacin cientfica

Fidias. (2006). El Proyecto de Investigacin, Introduccin a la Metodologa Cientfica. Caracas,

Venezuela: edicitorial Episteme, C.A