INSTRUMEN PENILAIAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Calon Guru :..........................
Hari / Tanggal :...................
Kompetensi Dasar :
Standar Kompetensi:
Indikator :
Materi :
No Komponen RPP Skor
A. Identitas Mata Pelajaran 1 2 3
1 Satuan Pendidikan, Kelas, Semester, Materi dan Pertemuan
B. Rumusan Indikator
1 Sesuai dengan SKL, KI, KD
2 Pemilihan kata kerja Operasional sesuai dengan Kompetensi yang
diukur
3 Sesuai dengan aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan yang
diharapkan.
C. Rumusan Tujuan Pembelajaran
1 Sesuai dengan Proses dan hasil pembelajaran yg akan diharapkan
2 Sesuai dengan Indikator dan KD yang akan dicapai
D. Pemilihan Materi Ajar
1 Sesuai dengan Tujuan Pembelajaran
2 Sesuai dengan karakteristik siswa
3 Sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia
E. Pemilihan Sumber Belajar
1 Sesuai dengan KD , Indikator dan Tujuan Pembelajaran
2 Sesuai dengan materi pembelajaran dan Scientific Approach
3 Sesuai dengan karakteristik siswa
F. Pemilihan Media Pembelajaran
1 Sesuai dengan Tujuan Pembelajaran
2 Sesuai dengan Materi dan Scientific Approach
3 Sesuai dengan karakteristik siswa
G. Pemilihan Model Pembelajaran
1 Sesuai dengan Tujuan Pembelajaran
2 Sesuai dengan Scientific Approach
H. Skenario Pembelajaran
1 Ada kegiatan Pendahuluan , Inti dan Penutup dengan jelas
2 Menampilkan Scientifc Approach dalam kegiatan pembelajaran
3 Materi berurut secara sistematis
I. Penilaian
1 Sesuai dengan Indikator pencapaian Kompetensi / rumusan tujuan
pembelajaran yang ada
2 Sesuai dengan kaidah penilaian
JUMLAH
Ket : 1 = tidak sesuai 2 : sesuai sebagian 3 : sesuai
 Observer
INSTRUMEN PENILAIAN PERFORMANCE / PENAMPILAN
Nama Calon Guru :
Hari / Tanggal :
No Komponen yang dinilai Kualifikasi
1 2 3
1 Pakaian yang serasi / layak
2 Gaya berdiri di depan kelas / tidak kaku , luwes
3 Volume Suara
4 Tekanan Suara
5 Kecepatan bicara
6 Ketepatan Kata
7 Hangat, Ramah
8 Nyaman / tidak tertekan
9 Smart / Cerdas
10 Memiliki sense of Humor yang baik
11 Tidak membosankan
JUMLAH

Keterangan
1 : kurang
2 : Sedang
3 : Baik

Observer
 LEMBAR OBSERVASI
KETERAMPILAN : Membuka Pembelajaran
Nama Calon Guru :
Hari / Tanggal :
Materi :
N Komponen Keterampilan : Membuka Kualifikasi
o Pelajaran 1 2 3
1 Menarik perhatian siswa:
a. Memposisikan diri di depan, di tengah
, di belakang.
b. Kegiatan yang dilakukan guru :
membaca, bercerita, demonstrasi.
c. Menggunakan alat bantu : gambar,
skema, alat lainnya.
d. Pola interaksi yang dipakai : searah,
dialog

2 Menberikan Motivasi :
a. Menimbulkan antusias / rasa ingin
tahu
b. Membuat Analogi
c. Memberi kenyamanan di awal belajar
d. Memunculkan ide yang positif
e. Memperhatikan minat siswa
3 Melakukan Apersepsi :
a. Menanyakan hal hal yang sudah
dipelajari atau diketahui siswa, baik
dari pengalaman maupun
pemahaman.
b. Mengaitkan konsep yang sudah
diketahui siswa dengan konsep
materi yang akan dibahas agar
relevan
c. Membandingkan / mempertentangkan
konsep materi yang baru dengan
konsep yang sudah dipahami siswa
sebelumnya.
4 Menjelaskan acuan /tujuan pembelajaran:
a. Mengemukakan batasan batasan
pembahasan
b. Mengingatkan masalah pokok yang
akan jadi pembahasan
c. Menyarankan langkah langkah yang
akan dilakukan dalam pembelajaran.
 JUMLAH

Keterangan 1 = Kurang 2 = Sedang 3 = Baik

Observer ,.

LEMBAR OBSERVASI
KETERAMPILAN : Menutup Pembelajaran
Nama Calon Guru :
Hari / Tanggal :
Materi :
N Komponen Keterampilan : Menutup Kualifikasi
o Pelajaran 1 2 3
1 Meninjau kembali :
a. Meminta siswa merangkum inti
pembelajaran

b. Meminta siswa membuat ringkasan

c. Meminta siswa menyimpulkan

2 Mengevaluasi :
a. Mengeksresikan pendapat siswa

b. Melakukan konfirmasi

c. Meminta siswa mengerjakan soal

tertulis
3 Pemantapan:
a. Merefleksi konsep yang telah
dipahami siswa

b. Memotivasi ide ide baru pada situasi

yang lain

c. Menggambarkan manfaat yang dapat

dimiliki siswa atas pengetahuan hari
ini.

JUMLAH

Keterangan :
1 = Kurang
2 = Sedang
3 = Baik

Observer ,.

LEMBAR OBSERVASI
KETERAMPILAN : Bertanya Dasar dan Bertanya Lanjut

Nama Calon Guru :

Hari / tgl :
Materi :

No Keterampilan Bertanya Dasar Kualifikasi

1 2 3
1 Ungkapan pertanyaan jelas dan singkat
2 Pertanyaan terfokus pada satu hal
3 Pemberian acuan dalam bertanya
4 Pemindahan giliran dalam bertanya
5 Sebaran pertanyaan ke seluruh siswa
6 Memberi waktu untuk siswa berpikir
7 Memberi pertanyaan pada siswa tertentu dengan alasan
tertentu ( tunjuk tangan, pemalu, nakal / rebut , dll )
8 Konsisten pada pertanyaan :
a. Mengulangi pertanyaan
b. Mengajukan pertanyaan lain yang lebih sederhana
 namun tidak meninggalkan pertanyaan awal.
c. Mengungkap pertanyaan dengan cara lain

No Keterampilan Bertanya Lanjut Kualifikasi

1 2 3
1 Memperhatikan Pengubahan tingkat koqnitif dalam bertanya
(cognitive tingkat 1 , 2, 3, 4,.dan seterusnya )
2 Memulai pertanyaan dengan urutan dari Sederhana -> Sulit
3 Melakukan pertanyaan pelacak ( klarifikasi, Alasan, Asumsi,
kesepakatan pandangan, ketepatan, relevan, contoh / fakta.
4 Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi
5 Memotivasi terjadinya Active Learning
JUMLAH
Keterangan :
1 = kurang
2 = sedang
3 = Baik

Observer

LEMBAR OBSERVASI
KETERAMPILAN :Memberi Penguatan / Reinforcement

Nama Calon Guru :

Hari / tgl :
Materi :

No Keterampilan Memberi Penguatan / Reinforcement Kualifikasi

1 2 3
1 Penguatan Verbal :
a. Ungkapan kata ( yaaa bagus, betul, tepat sekali, dll)
b. Kalimat yang memotivasi ( kamu pas dan layak jadi
guru, saya yakin kamu bisa jadi guru idola, yaa cara
berpikirmu sangat sistematis dan saya suka itu, dll )
2 Penguatan Non Verbal :
a. Berupa mimik wajah dan gerak badan
b. Berjalan mendekati
c. Dengan sentuhan
d. Kegiatan yang menyenangkan (dialog, humor dll )
e. Berupa symbol / isyarat
3 Sasaran Penguatan :
 a. Kelompok
b. Personal
c. Kelompok dan personal
4 Prinsip Penguatan
a. Memberi kehangatan / kedekatan
b. Menimbulkan antusiasme / motivasi
c. Kebermaknaan
d. Kemanusiaan
e. Menghindari respon negative
JUMLAH
Keterangan :
1 = kurang
2 = Sedang
3 = Baik

Observer

LEMBAR OBSERVASI
KETERAMPILAN : Menjelaskan

Nama Calon Guru :

Hari / tgl :
Materi :

No Keterampilan Menjelaskan Kualifikasi

1 2 3
1 Menggunakan kalimat yang jelas, tegas dan cerdas:
a. Tidak menggunakan kalimat yang panjang dan berbelit
belit dalam menjelaskan sesuatu
b. Menghindari kata kata yang meragukan siswa atau yang
berlebih lebihan.
c. Menggunakan model pembelajaran dengan tepat dan
terampil
d. Menggunakan metode pembelajaran dengan tepat dan
terampil
e. Menggunakan media dengan tepat
2 Penggunaan Contoh dan Ilustrasi:
 a. Penggunaan contoh / fakta yang relevan dan ada dalam
kehidupan siswa
b. Menggunakan scientific Approach dalam proses belajar
c. Penggunaan ilustrasi yg sesuai dengan contoh konsep
d. Melalui contoh , guru membimbing siswa mengintegrasi
konsep antar bidang studi dan manfaatnya dalam
kehidupan
e. Mengeksplorasi pengetahuan siswa sesuai dengan
konsep materi yang ada.
3 Pengorganisasian:
a. Menggambarkan dengan jelas pola / struktur konsep
dari materi ajar
b. Membantu siswa membuat generalisasi yang jelas
4 Penekanan pada hal yang penting:
a. Menggunakan variasi suara dalam penekanan akan hal
hal yang penting dalam penjelasan
b. Butir butir yang penting dilakukan pengucapan yang
diulang dengan pemberian tekanan suara
c. Pemberian tekanan yg berbeda juga dilakukan lewat
mimik wajah, isyarat, dan gerak anggota tubuh
5 Balikan :
a. Konfirmasi
b. Elaborasi

JUMLAH
Keterangan :
1 = kurang
2 = sedang
3 = baik

Observer