Dosificacin de los aprendizajes - rea de Comunicacin y Lenguaje L 1 - Cuarto Grado 1

Dosificacin de los aprendizajes - rea de

Comunicacin y Lenguaje L 1 - Cuarto Grado
Competencia 1
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A B C D

Competencias Indicadores de logro Contenidos Unidades

1 2 3 4
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1. Interpreta mensajes
escuchados en diferentes
situaciones de comunicacin
social.
Competencia 2
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1.1. Identifica elementos importantes en
mensajes escuchados en situaciones diversas de
comunicacin social.
1.2. Demuestra comprensin de la informacin
contenida en mensajes recibidos por medios
audiovisuales: el telfono, la radio, la televisin,
entre otros.
1.3. Organiza el contenido de los mensajes
recibidos y la respuesta que dar a los mismos.
2
1.1.1. Interpretacin de significados implcitos X X X
y explcitos en dilogos y conversaciones
formales e informales.
1.1.2. Identificacin de personajes, lugares, X X
fechas y otros, contenidos en Informacin
escuchada a travs de radio, discos compactos,
entre otros.
1.1.3. Interpretacin de mensajes recibidos por X X
medio de noticias, anuncios, biografas y
material informativo ledo por el o la docente.
1.1.4. Seguimiento de instrucciones y X X
descripciones orales de cuatro o ms acciones.
1.2.1. Anlisis de la funcin del mensaje en el X X
acto comunicativo: expresar estados de nimo,
informar, entretener, entre otros.
1.2.2. Relacin entre los mensajes X X
comunicativos y las reacciones sensoriales:
sonoras, tctiles, olfativas, gustativas, visuales.
1.2.3. Justificacin del contenido de mensajes o X X
presentaciones que escucha. (Comprensin
analtica).
1.2.4. Anticipacin de los eventos en mensajes X X X X
que escucha, suponer ideas relacionadas.
(Comprensin semntica)
1.2.5. Anlisis y evaluacin del contenido X X X X
segn el mensaje que se lee o escucha.
(Comprensin crtica)
1.2.6. Interpretacin de expresiones X
idiomticas.
1.3.1. Respuesta precisa en forma oral o escrita X
a preguntas que se formulan.
1.3.2. Formulacin de preguntas para obtener X
informacin.
1.3.3. Reproduccin recitada o parafraseada de X
lo escuchado en situaciones comunicativos
personales o por los medios de comunicacin.
1.3.4. Interpretacin de situaciones dadas en las X X
narraciones que escucha segn la experiencia
personal.
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A B
Competencias
2. Participa en intercambios
comunicativos orales adecuando los
mensajes que emite a la situacin en
que se encuentra.
3
C D
Indicadores de logro Contenidos Unidades
1 2 3 4
2.1. Utiliza la modulacin, la entonacin y el 2.1.1. Identificacin de las herramientas de X X
timbre de la voz adecuados a la la comunicacin oral: pausas, entonacin,
circunstancia comunicativa y al interlocutor contacto visual, entre otras.
o a los interlocutores.
2.1.2. Modulacin de la voz y pronunciacin X X X X
de las palabras con la entonacin y el timbre
adecuados segn la circunstancia
comunicativa.
2.1.3. Adaptacin del mensaje a la X X
circunstancia comunicativa.
2.1.4. Seleccin de las pausas que hace al X X
hablar de acuerdo con la situacin y con la
audiencia.
2.1.5. Reproduccin oral de lo escuchado en X X
mensajes orales, repitindolo literalmente o
parafrasendolo.
2.1.6. Utilizacin de expresiones orales X X
segn la edad de las y los oyentes y de la
familiaridad con ellas o ellos.
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2.2. Organiza, en forma lgica y coherente, 2.2.1. Narracin de experiencias propias X X X

la informacin recibida en mensajes orales. haciendo nfasis en la secuencia de los
hechos.

2.2.2. Descripcin oral de la posicin de los X X

elementos que integran el entorno.

2.2.3. Utilizacin de oraciones y X X X

pronunciacin clara de las palabras al narrar,
oralmente, experiencias propias.

2.2.4. Reproduccin literal de narraciones X X X

que escucha. (ancdotas, leyendas entre
otras)

2.2.5. Anticipacin de los resultados segn el X X

contenido de la informacin recibida.

2.2.6. Creacin oral de noticias (reales o X X

ficticias), cuentos, poemas, rimas, retahlas,
adivinanzas, canciones, entre otras.

2.2.7. Reproduccin oral de conversaciones X X

telefnicas o de instrucciones recibidas.

2.2.8. Coherencia en la informacin que X X

aporta cuando participa en dilogos y
conversaciones.

2.3. Participa en situaciones comunicativas 2.3.1. Pertinencia de la estructura del X X X X

de manera responsable y respetuosa para mensaje segn la intencin comunicativa.
establecer acuerdos y tomar decisiones. (Comunicar estados de nimo, informar)

2.3.2. Formulacin de preguntas y X X X

anticipacin de la respuesta.

2.3.3. Utilizacin de los adjetivos apropiados X X

en la descripcin de personajes, objetos y
lugares.

2.3.4. Inicio, desarrollo y cierre con armona X X X

de dilogos y conversaciones con nios y
adultos dentro del ambiente escolar.

Competencia 3
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3. Interpreta mensajes verbales, 3.1. Establece la diferencia entre los
textos icnicos e conoverbales diversos tipos de mensajes: visuales,
propios de su entorno sociocultural. auditivos, icnicos, entre otros.
3.2. Interpreta la informacin explcita e
infiere la informacin implcita presente
en textos que presentan imagen y
escritura.
Competencia 4
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A B
Competencias Indicadores de logro
5
3.1.1. Creacin de un lenguaje de seas para ser X X X
utilizado como cdigo en el proceso
comunicativo.
3.1.2. Utilizacin de gestos y movimientos X X X
corporales para aclarar o modificar mensajes.
3.1.3. Utilizacin de la informacin presentada X X X
por medio de tablas, mapas y otros recursos
grficos.
3.1.4. Utilizacin de los apoyos grficos X X X
utilizados en los diferentes textos: subrayado,
negrillas, vietas, entre otros.
3.2.1. Identificacin de signos y seales X X
convencionales y naturales en su entorno desde la
cosmovisin de los pueblos.
3.2.2. Interpretacin de seales de trnsito y otros X X X
smbolos que expresan orientacin, precaucin,
riesgo, peligro o alerta y referencias sanitarias.
3.2.3. Utilizacin de smbolos, seales y otros X
recursos grficos para establecer comunicacin
con otros.
C D
Contenidos Unidades
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4. Aplica diferentes estrategias de 4.1 Interpreta, por medio de la 4.1.1. Descripcin del significado de imgenes, X X X
lectura para obtener informacin lectura silenciosa, el significado de ilustraciones, fotografas, vietas, signos y seales del
y como recreacin. textos escritos y visuales. entorno inmediato.

4.1.2. Interpretacin de los mensajes que comunican las X

seales en los distintos ambientes de la escuela, la
comunidad y el departamento.

4.1.3. Utilizacin de diferentes estrategias de literatura X

silenciosa segn el tipo de texto: informativo, literario,
para estudio, entre otros.

4.1.4. Identificacin de la idea principal de un texto, de las X X X X

ideas secundarias y de los detalles importantes.

4.1.5. Definicin de la secuencia de los eventos en un X X X X

texto dado.

4.1.6. Atencin a expresiones que indican el orden X X X X

cronolgico de los hechos en un texto: alrededor de...,
durante ..., desde ... hasta ..., despus de ..., entonces,
antes, entre otras.

4.1.7. Identificacin de la relacin de causa y efecto en X X X X

textos especficos.

4.1.8. Utilizacin de recursos variados para predecir el X X X

tema de la lectura.

4.1.9. Formulacin de hiptesis sobre un tema que permita X X X

orientar la bsqueda de informacin.

4.2. Aplica diferentes estrategias en 4.2.1. Interpretacin de palabras que describen y frases X X X
la comprensin de textos que indican sensaciones de diferentes tipos: olfativas,
informativos y literarios. gustativas, sonoras, tctiles y visuales, entre otras.

4.2.2. Identificacin de expresiones que sealan transicin X X X

entre dos o ms eventos: as que..., por lo tanto..., sin
embargo..., an ms..., entre otras.

4.2.3. Establecimiento de un propsito y de la secuencia X X X

de acciones, para realizar la lectura de diversos tipos de
textos.
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4.3. Interpreta, por medio de la
lectura oral y silenciosa, el
significado de textos literarios e
informativos.
Competencia 5
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7
4.3.1. Seguimiento de instrucciones escritas de cuatro o X X X X
ms acciones.
4.3.2. Identificacin del problema y anticipacin de su X
solucin en los textos que lee.
4.3.3. Interpretacin de cmo los personajes de una X
historia resuelven el problema en el que se ven
involucrados.
4.3.4. Formulacin de respuestas a preguntas que no estn X X
directamente expresas en el texto. (Hacer inferencias o
hacer deducciones)
4.3.5. Establecimiento del propsito que cada lector tiene X
para leer determinado material.
4.3.6. Seleccin de una historia para ser leda oralmente X X
con fluidez y exactitud.
4.3.7. Discriminacin entre hechos y opiniones X X
presentados en los textos escritos.
4.3.8. Anlisis de una lectura para determinar las partes X
que corroboran el punto de vista del lector.
4.3.9. Demostracin del punto de vista que el lector o X X
lectora sostiene con respecto al tema.
4.3.10. Utilizacin de diferentes estrategias para aumentar X
la velocidad lectora: ampliacin de campo visual,
fortalecimiento de la relacin ojo- mente, entre otras.
4.3.11. Eliminacin de deficiencias en lectura silenciosa: X
subvocalizacin.
4.3.12. Incremento de la velocidad en la comprensin de X X X X
lectura silenciosa.
4.3.13. Toma de conciencia de su propio proceso de X X X X
lectura tanto en voz alta como silenciosa (Control
metacognitivo.)
4.3.14. Lectura voluntaria de textos literarios: rimas, X X X X
retahlas, poemas y cuentos como recreacin.
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Competencias Indicadores de logro Contenidos Unidades

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5. Produce textos informativos y
con intencin literaria de acuerdo
con la estructura externa (forma) e
interna (contenido).
5.1. Identifica el formato e
intencionalidad de textos
informativos.
5.2. Redacta textos funcionales e
informativos atendiendo los
elementos que caracterizan la
estructura externa de los mismos.
5.3. Redacta textos narrativos y
poticos atendiendo los elementos
que caracterizan la estructura externa
de los mismos.
9
5.1.1. Reconocimiento de la estructura externa de los X X
textos: titulacin y subtitulacin.
5.1.2. Identificacin de las ideas tpicas (centrales) en X X
los prrafos de un texto (Estructura interna)
5.1.3. Reconocimiento de los tipos de prrafo en un X X
texto dado (Introductorios, nucleares y concluyentes)
5.1.4. Identificacin de distintos tipos de prrafo por su X
contenido: descriptivos, persuasivos, narrativos e
informativos.
5.1.5. Diferenciacin de la intencin comunicativa de X X
diferentes tipos de textos narrativos.
5.2.1. Establecimiento de las diferencias entre los X X
diversos tipos de textos funcionales: listas, rtulos,
avisos, felicitaciones, cartas, notas, mensajes,
instructivos.
5.2.2. Reconocimiento de textos declarativos o X
informativos - el peridico (mural, escolar, local,
nacional).
5.2.3. Utilizacin de la estructura y contenido del texto X X
periodstico en la produccin de materiales
informativos.
5.2.4. Utilizacin de recursos iconogrficos del X X
peridico en textos que se producen: signos, smbolos,
seales, ilustraciones, esquemas, mapas, fotografas,
entre otros.
5.2.5. Utilizacin de oraciones complejas de varios X X
tipos.
5.2.6. Redaccin de prrafos utilizando las palabras X X
segn su clase o categora y funcin.
5.3.1. Comparacin entre la estructura de textos en X X
prosa y en verso.
5.3.2. Utilizacin de los recursos del texto potico X X X
(ritmo, rima, mtrica) en producciones personales.
5.3.3. Redaccin de creaciones propias teniendo en X X X
cuenta las unidades del texto potico. (verso, estrofa,
poema)
5.3.4. Adecuacin de los textos escritos a la X X
intencionalidad de quien escribe y a la idea central
tratada en un texto narrativo.
5.3.5. Reconocimiento de los elementos del texto X X
narrativo: ttulo, tema, intencin, mbito o lugar,
tiempo, secuencia de los hechos, personajes,
argumento, desenlace.
5.3.6. Identificacin de los tipos de texto narrativo: X X
cuento, fbula, leyenda, ancdota, biografa,
autobiografa.
5.3.7. Relacin de los tipos de texto narrativo: cuentos, X X
fbula, leyenda, ancdota, biografa y autobiografa.
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5.4. Utiliza estructuras lingsticas 5.4.1. Interpretacin del significado de expresiones X X

en la produccin de diferentes tipos idiomticas (Frases en lenguaje figurado que se utilizan
de texto. coloquialmente)

5.4.2. Utilizacin de palabras de enlace en textos que X X X X

escribe (preposiciones, conjunciones).

5.4.3. Utilizacin de frases de enlace o conectivos al X X X X

redactar textos propios (bueno, mejor dicho, en fin, por
ltimo, entonces, pues, entre otras).

5.4.4. Inclusin de oraciones que indican el inicio, el X X

desarrollo y el final en prrafos que redacta.

5.4.5. Utilizacin de oraciones declarativas, X

interrogativas y exclamativas en narraciones y
descripciones.

5.4.6. Inclusin de negaciones o afirmaciones en los X X

prrafos o historias que redacta.

5.4.7. Formulacin de oraciones y prrafos (de no ms X X

de cinco oraciones) en las que los sustantivos, adjetivos,
pronombres y verbos reflejen concordancia de gnero y
nmero, segn las normas del idioma.

5.4.8. Utilizacin de la reglas de acentuacin de X X

diptongos, triptongos, hiato y monoslabos en su
comunicacin escrita.

5.4.9. Utilizacin de los elementos convencionales para X X X X

escribir: lugar de las letras y palabras sobre el rengln,
uso de mrgenes, espacios entre letras dentro de la
palabra, espacios entre las palabras en un prrafo, etc.

Competencia 6
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Competencias Indicadores de logro Contenidos Unidades

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6. Utiliza estrategias para
enriquecer su vocabulario
bsico.
Competencia 7
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A B
Competencias
Competencia::7. Utiliza la
normativa del idioma para el
logro de una comunicacin
escrita eficaz.
6.1. Utiliza diversos significados de las palabras
teniendo en cuenta la relacin entre la estructura
del idioma y el contexto sociocultural.
6.2. Interpreta variaciones lingsticas propias de
su comunidad.
Indicadores de logro
7.1. Aplica, en los textos
escritos, los elementos
normativos emanados del
estudio de los sonidos y de las
palabras.
11
6.1.1. Anlisis oral (deletreo) de palabras cuyo X X
significado desconoce.
6.1.2. Inferencia del significado de una palabra en X X
el contexto de la situacin comunicativa.
6.1.3. Utilizacin de palabras equivalentes X X
(sinnimos) en los textos que produce.
6.1.4. Utilizacin de palabras con significado X X
opuesto (antnimos) en los textos que produce.
6.1.5. Relacin de significados en palabras X
polismicas. (dos o ms significados)
6.1.6. Relacin de significado en palabras X X
homnimas (igual escritura) y homfonas (igual
pronunciacin pero diferente escritura).
6.1.7 Comprensin de palabras de otros idiomas X X X
que se hablan en la comunidad y que han sido
incorporados en el lenguaje cotidiano.
6.2.1. Interpretacin del significado de dichos X X
populares y otras expresiones orales locales.
6.2.2. Identificacin de las variaciones X X
lingsticas: modismos, regionalismos, dichos y
frases hechas.
C D
Contenidos Unidades
1 2 3 4
7.1.1. Reconocimiento de los elementos de la palabra: fonemas X X X
(sonidos), grafas (letras), otros signos grficos propios de los
distintos idiomas.
7.1.2. Utilizacin de los grafemas (letras), de los signos de X X X
puntuacin y otros signos grficos propios del idioma.
7.1.3. Discriminacin de los sonidos de las palabras y de la X
correspondencia fonema - grafema.
7.1.4. Identificacin de la estructura de la palabra: slaba o su X X
equivalente.
7.1.5. Clasificacin de las palabras segn su acentuacin: X X X X
agudas, graves, esdrjulas, entre otras.
7.1.6. Identificacin de la estructura de la palabra segn los X X X
distintos idiomas: morfema base (raz), morfema clase
(terminacin), afijos (prefijos y sufijos)
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7.1.7. Aplicacin, en los textos que produce, de cambios X X X X

verbales en verbos regulares e irregulares (persona, nmero,
aspecto y tiempo).

7.1.8. Utilizacin de los modificadores del verbo: adverbios de X X X

lugar, tiempo, negacin, modo, duda.

Saber declarativo::7.1.9. Utilizacin de las diferentes clases de X X

sustantivo (comn, propio, individual, colectivo en espaol, por
la posicin y composicin en idiomas mayas) y sus
modificadores (el artculo y el adjetivo), funcin del sustantivo
en la oracin.

[1] X
7.1.10. Formacin de familias de palabras .

7.1.11. Transformacin y formacin de palabras: derivacin, X X

composicin o parasntesis.

7.1.12. Agrupacin de las palabras por su relacin: campos X

semnticos, red de palabras.

7.2. Redacta oraciones de 7.2.1. Reconocimiento de los tipos de oraciones segn la actitud X
acuerdo a la normativa del del hablante: enunciativas (afirmativas y negativas),
idioma. interrogativas, exclamativas, desiderativas.

7.2.2. Clasificacin de la oracin segn su estructura sintctica: X X

unimembres y bimembres, simples y compuestas.

7.2.3. Organizacin lgica de las partes de la oracin. X X

7.2.4. Utilizacin del sustantivo como ncleo del sujeto. X X

7.2.5. Utilizacin del sujeto tcito en la expresin escrita. X

7.2.6. Generacin de oraciones con sujeto y predicado X X

compuestos y en idiomas mayas, con predicado estativo.

7.2.7. Utilizacin de las variantes de afirmacin, negacin, X

exclamacin e interrogacin.

7.2.8. Utilizacin de los diferentes cambios o accidentes X

verbales: nmero, persona, aspecto y tiempo.

7.3. Integra los aspectos 7.3.1. Produccin de textos que responden a los aspectos X X X
formales de la lengua escrita, en formales de la lengua escrita. Legibilidad y calidad en su
los textos que produce. presentacin.

7.3.2. Utilizacin de la estructura del texto (introduccin, X X X

desarrollo y conclusiones) en los materiales que produce.

7.3.3. Aplicacin de la ortografa puntual (signos de puntuacin X X X X

propios del idioma)

7.3.4. Aplicacin de la ortografa literal (combinacin de letras y X X X X

unidades lingsticas).

7.3.5. Aplicacin de la ortografa acentual. X X X X

7.3.6. Aplicacin de las reglas de concordancia: sustantivo, X X

artculo, adjetivo.
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Competencia 8
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Competencias Indicadores de logro Contenidos Unidades

1 2 3 4

8. Organiza la informacin de acuerdo
con las caractersticas estructurales,
formales y de contenido de diferentes
tipos de texto.
8.1. Organiza la 8.1.1. Bsqueda de la informacin en fuentes escritas X X X X
informacin obtenida de empleando tcnicas de intercambio de informacin.
diversas fuentes escritas.
8.1.2. Ubicacin de fuentes bibliogrficas segn el tema por X X X
desarrollar: diccionario, enciclopedia, libros de consulta, atlas,
entre otros.

8.1.3. Utilizacin del diccionario: secciones, palabras gua, X X X X

entrada, informacin acerca de la palabra (artculo), claves de
pronunciacin, clasificacin de la palabra, significados
posibles, criterios para seleccionar el significado preciso.

8.1.4. Interpretacin de la informacin contenida en materiales X

grficos.

8.2. Utiliza tecnologa de 8.2.1. Reconocimiento de fuentes tecnolgicas de consulta: X X X

uso frecuente en el internet, buscadores y otros recursos audiovisuales de
ambiente para obtener informacin.
informacin.
8.2.2. Utilizacin de tcnicas para la adquisicin e intercambio X X X X
de informacin: lluvia de ideas, entrevista, puesta en comn,
mesa redonda, discusiones, debate.

8.3. Utiliza diversos 8.3.1. Utilizacin de formatos o modelos para la recopilacin X X X

esquemas grficos y de informacin: resmenes, apuntes, cuadros de doble entrada,
modelos en la integracin entre otros.
de informacin.
8.3.2. Manejo de organizadores grficos: esquemas, ficheros, X X X
cuadros sinpticos, mapas conceptuales, resmenes,
inventarios, entre otros.

8.3.3. Revisin de textos que se producen para corregirlos y X X X X

asegurar que puedan ser comprendidos por otras personas.

8.3.4. Elaboracin de esquemas que indican la distribucin de X X X X

tareas de aprendizaje: horarios, agendas, calendarios, entre
otros.

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Referencias
[1] http:/ / cnbguatemala. org/ images/ 3/ 3e/ Comunicaci%C3%B3n_y_Lenguaje%2C_4to_Grado%2C_Unidad_1. pdf#page=5
Fuentes y contribuyentes del artculo 14

Fuentes y contribuyentes del artculo

Dosificacin de los aprendizajes - rea de Comunicacin y Lenguaje L 1 - Cuarto Grado Fuente: http://cnbguatemala.org/index.php?oldid=42833 Contribuyentes: Editor