"Ao de la consolidacin del Mar de Grau

MINISTERIO DE EDUCACIN
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL N 07
Institucin Educativa N 7077
Los Reyes Rojos de Chorrillos

RESOLUCION DIRECTORAL N 016 -2016

Chorrillos, 01 de marzo del 2016

CONSIDERANDO:
Que, de conformidad con la Ley General de Educacin N 28044 y la Resolucin Ministerial
N 572-2016-ED, Normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2016 en la
Educacin Bsica;
Que, en la Institucin Educativa N 7077 Los Reyes Rojos es necesario contar con la
implementacin de un Plan de Tutora y Orientacin Educativa, por lo que se debe conformar
el Comit de Tutora y Orientacin Educativa, la designacin de un Coordinador y del
responsable de la Convivencia y Disciplina Escolar, y;
De conformidad la Ley N 29719 y su Reglamento que promueven la Convivencia sin
Violencia en las Instituciones Educaciones, as como al R.D: N 0343-2010-ED, Normas
para el Desarrollo de las acciones de Tutora y Orientacin Educativa en las Instituciones
Educativas.

SE RESUELVE:
Artculo Primero.- CONFORMAR y RECONOCER al Comit de Tutora y Orientacin
Educativa, la designacin de un Coordinador y del responsable de la Convivencia y
Disciplina Escolar de la Institucin Educativa Inicial N 18, integrado por las siguientes
personas:
1.- Directora: Marlene Susana Sotelo Rosado: Presidenta.
2.- Dra. Sylvia Cristina Salazar Jurez (Responsable de Tutora)
3.- Prof. Rosa Elvira Fajardo Hidalgo: Coordinadora de Tutora Inicial.
4.- Prof. Gladys Miranda Len: Coordinadora de Tutora Primaria.
5.- Prof. Carmen Lezama Lucas de Paredes: Coordinadora de Tutora Secundaria.

Artculo Segundo: REMITIR un ejemplar de la presente Resolucin a la UGEL N 07 para

su conocimiento y dems fines.
Artculo Tercero.- La presente Resolucin tendr una vigencia del 4 de Marzo al 31 de
Diciembre del 2016.

Regstrese y comunquese,
I.E. 7077 REYES ROJOS CHORRILLOS

PLAN ANUAL DE
TUTORA 2016
I. DATOS GENERALES

1.1 RGANO INTERMEDIO : UGEL N 07 SAN BORJA

1.2 I.E : N 7077 REYES ROJOS CHORRILLOS

1.3 DIRECCIN : Av. Armatambo 125 Hroes del Pacfico, Chorrillos

1.4 DIRECTORA : Lic. Marlene Susana Sotelo Rosado

1.5 NIVELES : Inicial, Primaria y Secundaria

1.6 TURNO : Maana Tarde

1.7 COORDINADOR DE TUTORA: Sylvia Cristina Salazar Jurez

1.8 AO LECTIVO : 2016

II. FUNDAMENTACIN

2.1. FUNDAMENTACIN TCNICA:

La Tutora consiste en un espacio dirigido al estudiante para su acompaamiento y buscar satisfacer sus
necesidades afectivas, cognitivas y otras situaciones de riesgo social hacia un marco de una vida saludable.
Esta actividad est dirigida a la prevencin de situaciones de riesgo, y de intervencin, cuando el alumno se
encuentre en la necesidad de que el tutor acte.

La finalidad de la accin tutorial es la de promover, favorecer y reforzar el desarrollo integral del educando
como persona; orientndolo a utilizar sus potencialidades y habilidades en pro de construirse un proyecto de
vida personal.

As mismo tiene tambin un carcter preventivo, razn por la cual la tutora orienta sus acciones a trabajar
temas que lleven al educando varn y mujer a desarrollar factores de proteccin y competencias adecuadas,
para actuar saludablemente frente a situaciones problemticas o de riesgo. La intervencin de la tutora
trabaja de manera grupal o individual cuando un alumno o alumna manifieste o exprese al tutor sus
inquietudes y necesidades personales, y cuando el tutor lo crea conveniente.

2.2. FUNDAMENTACIN LEGAL.

Convencin de los Derechos del Nio.
Cdigo del nio y adolescente No 27337.
Ley N 28044, Ley General de Educacin.
Ley N 29719 y su Reglamento que promueven la Convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas
Resolucin Directoral N 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutora y
Orientacin Educativa en las Direcciones Regionales de Educacin, Unidad de Gestin Educativa
Local e Instituciones Educativas.
Directiva N001-2006-VMGP/DITOE, normas para la campaa de sensibilizacin y promocin
Tengo derecho a un buen trato que incluye a la convivencia escolar democrtica.
Directiva N 002-2006-VMGP/DITOE, Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento
de las defensoras escolares del nio y del adolescente (DESNAs) en las instituciones educativas.

III. DIAGNSTICO SITUACIONAL

La Institucin Educativa tiene situaciones insatisfechas en los educandos. Evidencindose los siguientes
problemas:

rea Personal social

 Baja autoestima en ciertos estudiantes.
Alumnos agresivos.

rea Acadmica:

Bajo rendimiento escolar.

Estudiantes desmotivados por falta de manejo de estrategias en los nuevos enfoques para ensear.

rea Vocacional:

Alumnos con futuro profesional incierto por no conocer las oportunidades de las demandas cambiantes del
mercado laboral.
Falta de un proyecto de vida.

rea de Salud corporal y mental:

Falta del aseo personal y hbitos de higiene.

Incremento de las pandillas perniciosas de adolescentes y jvenes en la comunidad.
Influencia negativa en el medio adolescente de los riesgos de iniciacin del consumo de drogas.
Casos de embarazo adolescente.
Falta de actividades de prevencin sobre las enfermedades infecto - contagiosas de adolescentes mujeres y
varones.
Desconocimiento de los alimentos nutritivos que ocasionan inadecuadas hbitos alimenticios y enfermedades
degenerativas

rea de Ayuda Social

Falta de conciencia ambiental

Escasa prctica de solidaridad en su entorno.

rea de Cultura y Actualidad

Entretenimiento excesivo en los juegos electrnicos e Internet.

Dificultad para elegir adecuadamente a los medios de comunicacin masiva.

rea de Convivencia y disciplina escolar:

Escasa prctica de valores, incumplimiento de normas de convivencia.

Existencia de alumnos que manifiestan agresividad conflictiva hacia los dems compaeros de aula y de los
otros salones de clases.
Alumnos que no ingresan a las aulas por poco inters de algunas de las reas.
Falta de apertura del cuaderno de incidencias para registrar los conflictos que se susciten entre estudiantes,
docentes y padres de familia.

IV. OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GENERAL

Realizar un acompaamiento socio afectivo a los y las estudiantes para contribuir a su formacin integral,
fomentando condiciones para que sus interrelaciones sean saludables y armoniosas que les ayude a formar
su autoconcepto, lo cual le servir para fortalecer su identidad personal y social.

4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS.

 4.2.1. Sensibilizar a los padres de familia sobre la labor educativa y orientadora que brinda la escuela a
travs de talleres y sesiones de integracin en las Escuelas de Padres, Jornadas Pedaggicas y
Encuentros Familiares para lograr una convivencia armoniosa.
4.2.2. Promover talleres de habilidades sociales a los adolescentes que les permitan una mejor interrelacin
en la familia, la escuela y en la comunidad
4.2.3. Fortalecer factores de autoproteccin frente a situaciones de riesgo, como: embarazo adolescente,
consumo de drogas, delincuencia juvenil, pandillaje, etc.
4.2.4. Emplear tcnicas y estrategias de aprendizaje en potenciar las inteligencias mltiples de los
estudiantes para afirmar sus capacidades cognitivas, afectivas y destrezas; consolidando sus
unidades de competencias de vocacin.

Fomentar la promocin de la salud de los educandos en la prevencin de enfermedades de riesgo,

consolidando el rol del docente y padres de familia en la prevencin de enfermedades degenerativas cncer
y otras secuelas desastrosas.

V. SELECCIN DE TEMAS ALTERNATIVOS

REA PERSONAL SOCIAL:

Autoestima.
Asertividad.
Comunicacin.
Emociones y sentimientos.
Desarrollo evolutivo de la adolescencia.

REA ACADMICA
Tcnicas de estudio.
Inteligencia mltiple.
Desempeo acadmico.
Biblioteca escolar.

REA VOCACIONAL:
Proyecto de vida.
Toma de decisiones.
Orientacin vocacional.
Demanda laboral.

REA SALUD CORPORAL Y MENTAL:

Alimentacin y Nutricin.
Higiene personal.
Enamoramiento.
Embarazo adolescente.
Aborto.
ITS SIDA.
Drogas.
Pandillaje.
Violencia Familiar.

REA DE AYUDA SOCIAL:

Limpieza y mantenimiento de las reas verdes de la I.E. y comunidad.
Contaminacin ambiental.
Gestin de Riesgos
Seguridad Vial
 REA DE CULTURA Y ACTUALIDAD:
Uso del Internet.
Adiccin de juegos violentos.
Alienacin.

REA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR:

Normas de convivencia
Valores.
Derechos y deberes del adolescente.
Disciplina y afecto.
Asamblea de aula.
* Habilidades sociales.

VI. ACTIVIDADES PROGRAMADAS

ACTIVIDADES / TEMAS
GRUPOS DE MESES
PARA ORIENTACIN RESPONSABLES
ATENCIN
EDUCATIVA M A M J J A S O N

Elaboracin del Plan Anual X

Tutores.
del Aula.

Desarrollo de los temas: X X X X X X X X X

Tutores.
Sesin de Tutora.

Direccin.
Jornada: Embarazo Tutores. X X
adolescente y SIDA. Docentes en
ALUMNOS

Jornada: Una vida sin general. X X

drogas. X X
Campaa: Los derechos del
adolescente,
Frum: Orientacin
X X
vocacional.
Actividades deportivas y X X
recreativas.
Evitemos las drogas X X
Juntos por un ambiente sano X X
y limpio.
 Asambleas informativas: Tutores. X X X
entrega de hojas de
informacin.
Jornadas pedaggicas
Encuentros familiares Docentes en
X X X X X
PADRES DE FAMILIA

general.
Importancia de la
alimentacin balanceada.
X X X X X
Prevencin de
enfermedades Tutores
degenerativas.
Violencia familiar. X
Juntos por un ambiente sano
y limpio.
Campaas de limpieza y X
reciclaje.

Reunin de Planificacin y
coordinacin
X X X X X X X X X
Implementacin de
cuadernos de incidencias.
Talleres sobre: Lineamiento
bsicos de Tutora, Sesiones Tutores
de Aprendizaje, habilidades
sociales, educacin sexual,
TUTORES

valores, Internet. X X X X X X X X X
Prevencin sobre el uso
indebido de drogas.
 TEMAS PARA LA ESCUELA DE PADRES

ESCUELA DE PADRES.- Propuesta del tema La disciplina sin violencia

ESCUELA DE PADRES.- Prevencin de situaciones de Riesgos adolescente

ESCUELA DE PADRES.- Propuesta del tema La disciplina sin violencia

ESCUELA DE PADRES.- La Comunicacin, clave de nuestra comprensin

ESCUELA DE PADRES.- El valor de la Familia y heredando hijos con races slidas de amor, para su desarrollo
en la vida

TEMAS DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA MENSUALES EN LA

I.E. No 7077 REYES ROJOS - CHORRILLOS

MARZO.- Conociendo mis Normas de Convivencia en la I.E. y en el aula

(Anlisis del Reglamento Interno).

ABRIL.- Mtodos y Hbitos de Estudio

MAYO.- Prevencin del Embarazo Adolescente (causas, consecuencias, recomendaciones).

JUNIO.- Estudiantes Sanos Libres de Drogas

JULIO.- Practicando Habilidades Sociales

AGOSTO.- Prevencin de las Conductas de Riesgo (alcoholismo, pandillaje, adiccin a internet etc.).

SETIEMBRE.- Prevencin al Maltrato Infantil y Educacin en Seguridad Vial

OCTUBRE.- Sexualidad en el Nio y Adolescente .

NOVIEMBRE.- Prevencin de las I.T.S. y V.I.H. / SIDA.

DICIEMBRE.- Informe y Evaluacin de las Acciones de Tutora.

VII. METAS

7.1 Metas de Atencin

- Directora de la I.E.
- Coordinadores de tutora.
- 33 Docentes: 10 inicial, 11 primaria, 12 secundaria
- estudiantes.
- 5 Auxiliares de Educacin
- 4 Personales Administrativo.
- Padres de familia.

7.2 Metas de Ocupacin

- Comit de Tutora y Orientacin Educativa.
- Comits de Aulas de los Padres de Familia.
- Aliados Estratgicos:
Posta Mdica del mbito de la comunidad.
Polica Nacional del Per.
DEMUNA.
Parroquia

VIII. METODOLOGA
Es eminentemente participativa y vivencial siendo las siguientes:

Dinmicas de animacin, reflexin, etc.

Juegos de roles.
Anlisis de casos.
Plenarias.
Dramatizaciones.
Tcnicas audiovisuales.
Lecturas cortas

IX. RECURSOS

9.1 Recursos humanos

Directora
Docentes Coordinadores
Tutores
Estudiantes
Padres de Familia
Profesionales de la Salud
9.2 Recursos materiales
tiles de escritorio
TV, retroproyector, laptop
Cartulinas
Plumones y crayolas
Cinta masking tape
Revistas

X. EVALUACIN
La evaluacin de las actividades de tutora se har a travs de las siguientes tcnicas e instrumentos:

Lista de cotejo.
Fichas de observacin.
 Cuestionarios.
Cuaderno anecdtico.
Informe de docentes y Auxiliares.
Chorrillos, 07 de marzo del 2016

............................................................

Lic. Sylvia Cristina Salazar Jurez

Coordinadora TOE
 ANEXOS

FICHA DIAGNOSTICA DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA-SECUNDARIA

HOLA AMIGO(A), A CONTINUACIN TE PRESENTAMOS UNA ENCUESTA QUE PERMITIRA OBTENER INFORMACIN DE LA
REALIDAD DE TU AULA Y ESCUELA, Y ASI PROGRAMAR TEMAS EN LA HORA DE TUTORA, POR LO QUE TE SOLICITAMOS QUE
TUS RESPUESTAS SEAN HONESTAS Y REALES. GRACIAS POR TU COLABORACIN.

N Ms o Siempre Nunca
AREA PERSONAL SOCIAL menos
01 Te aceptas tal como eres
02 Expresas tus sentimientos, deseos, emociones a las personas que
estn cerca de ti.
03 Existe buena comunicacin con tus padres o apoderado
04 Siento que me enamoro con facilidad.
05 Cumples tus responsabilidades y deberes
06 Respetas los derechos de los dems.
07 Te preocupas por tu presentacin personal.
08 Te sientes querido por los dems.
Ms o Siempre Nunca
AREA ACADEMICA menos
09 Te preocupas por tu rendimiento acadmico
10 Tienes temor de dirigir un grupo
11 Cumples con entregar tus trabajos a tiempo
12 Te gusta la lectura
13 Realizas tus tareas en un lugar agradable, adecuado, iluminado y
ventilado.
14 Conoces y aplicas las tcnicas de estudio.
AREA VOCACIONAL
15 Asistes a la escuela por voluntad propia.
16 Buscas informacin sobre carreras profesionales u otros oficios de
tu inters.
17 Te preocupas por tu proyecto de vida
A SI NO
AREA DE SALUD CORPORAL Y MENTAL veces
18 Consumes y conoces alimentos ricos en vitaminas, protenas,
carbohidratos y lpidos.
19 Sabes cmo prevenir enfermedades infecto- contagiosa como el
SIDA, TBC y enfermedades venreas.
20 Crees tener informacin suficiente y adecuada sobre sexualidad
21 Sabes cmo controlar tus emociones (ira, tristeza, alegra, etc.)
22 Has observado alguna vez pornografa.
23 Sabes las consecuencias del consumo de sustancias toxicas
como las drogas.
24 Te consideras vicioso de los juegos videos
25 Has observado el consumo de drogas o alcohol en el colegio.
A Siempre Nunca
AREA AYUDA SOCIAL veces
26 Cuando algn compaero est mal de salud y no viene a clase te
preocupas y lo visitas.
27 Participas donando a las personas damnificadas (terremotos,
incendios, extrema pobreza, etc.) con ropa, alimentos, dinero, etc.
Ms o Siempre Nunca
AREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD menos
28 Participas en encuentros culturales dentro y fuera del colegio.
29 Conoces y valoras las diversas costumbres como danzas y platos
tpicos del Per.
30 Valoras nuestra msica peruana
31 Te interesa las noticias por algn medio de comunicacin(TV.
Radio,)
32 Has participado en danzas folklricas en tu colegio.
33 Participas en las diferentes actividades o eventos de tu colegio.

AREA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

34 Respetas las costumbres y cultura de tus compaeros de otras
Regin.
35 Tratas con amabilidad a tus compaeros
36 Manifiestas tus ideas y respetas las ideas de los dems.
37 Cumples los Acuerdos de Convivencias
38 Actas con violencia cuando alguien te molesta.
39 Conoces lo que es el bullying y el ciberbullying y sus
consecuencias
40 Eres vctima de violencia en tu colegio.
41 Constantemente observas en tu aula violencia entre estudiantes.
42 Observas violencia fsica y verbal de algn personal adulto que
labora en la Institucin Educativa.
 INFORME DIAGNOSTICA DEL AULA
I.E. : _________________________________________
GRADO Y SECCION : __________________ TURNO: ______________
DOCENTE TUTOR : _________________________________________
NIVEL : ____________ FECHA DE ENTREGA: _____________
OBJETIVO: El resultado de los informes nos dar a conocer la realidad y la necesidad del educando de
su aula y as seleccionar los temas propuestos en el Cartel de Contenidos de Tutora y elaborar el Plan
Anual Tutorial 2016.

EXPLIQUE BREVEMENTE EL RESULTADO

AREAS DEL DIAGNOSTICO DEL AULA TEMAS SUGERIDOS
CONSIDERANDO LAS AREAS DE TUTORIA
PERSONAL
SOCIAL

ACADEMICA

SALUD
CORPORAL Y
MENTAL

CONVIVENCIA Y
DISCIPLINA
ESCOLAR

AYUDA SOCIAL

VOCACIONAL

CULTURA Y
ACTUALIDAD

NOTA: Una copia de este informe se debe entregar a su coordinador(a) de tutora para realizar los talleres con
estudiantes y padres de familia y/o Escuela de Padres.

______________________
DOCENTE TUTOR (A)
FIRMA
FICHA INTEGRAL DE TUTORA DEL ESTUDIANTE

Esta ficha se aplicar a cada estudiante, el cual formara parte de

la carpeta personal de Tutora y Orientacin Educativa- y slo de
conocimiento a los docentes tutores.

1. DATOS PERSONALES
Apellidos y Nombres.Grado y seccin.
Fecha de nacimientoEdad.Sexo..DNI..
Direccin.....Telfono
Fecha de Aplicacin: Nombre del Tutor(a): ..

2. REA PERSONAL SOCIAL: (Se considera el desarrollo de la personalidad sana y equilibrada, que les permita actuar
con plenitud y eficacia en su entorno social).
PADRE MADRE
NOMBRES Y APELLIDOS
GRADO DE INSTRUCCIN
OCUPACIN
TRABAJA (SI/NO)
ESTADO CIVIL
VIVE CONTIGO (SI /NO)
MENCIONA A OTRAS PERSONAS QUE VIVEN CONTIGO:
TRABA-
ESTADO
NOMBRES Y APELLIDOS PARENTESCO EDAD INSTRUCCIN OCUPACION JA
CIVIL
(SI/NO)

QUE FAMILIAR SE ENCARGA DE TU EDUCACIN?

Slo mi padre ( ) Slo mi madre ( )
Mi padre y madre ( )
Otra persona ( )
(Menciona):

CMO ES LA RELACIN ENTRE TUS PADRES?

Mayormente conversan y deciden en conjunto ( )
No hay comunicacin ( )
Cuando conversan terminan discutiendo ( )
Slo hablan lo necesario ( )

CMO ES EL TRATO DE TUS PADRES CONTIGO?

Me aconsejan a su manera sin escucharme ( )
Conversan conmigo y me toman en cuenta ( )
Casi siempre slo me dan rdenes ( )
No me hablan, no tiene tiempo ( )

CUANDO TE PORTAS MAL COMO TE SANCIONAN TUS PADRES?

Me gritan ( )
Me golpean ( )
Me quitan lo que ms me gusta ( )
Me llaman la atencin ( )
No me dicen nada ( )
QU NORMAS DE CONVIVENCIA EXISTEN EN TU FAMILIA?

TE GUSTA LLEGAR A TU CASA? POR QU?

..

CUANDO LLEGAS A TU CASA DESPUS DEL COLEGIO A QUIN ENCUENTRAS

MAYORMENTE?

COMO ES LA RELACIN CON TUS HERMANOS?

Tenemos poco trato ( )
Muchas veces discutimos ( )

Mayormente me llevo bien ( )

TIENES ALGUNA RESPONSABILIDAD DENTRO DE TU CASA?

SI NO..... A VECES

ESPECIFICA
INTERPRETACIN

3.- REA ACADEMICA (Asesora y gua a los estudiantes en el mbito acadmico , para que obtengan
pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles dificultades)

Trabajas?................. En qu?.............................................. Y cuntas horas diarias?.......................

Generalmente que haces en tu tiempo libre?.......................................................................................
Participas en otras actividades culturales, acadmicas o deportivas a parte del colegio?
Mencinalas.
Cundo tienes un problema o dificultad en quin te apoyas o recurres? Explica por qu?
.
Cmo te comportas con tus compaeros en el saln?
Pongo apodos ( ) Golpeo a mis compaeros/as ( ) Me golpean ( ) Me gusta amenazar ( )
Me amenazan ( ) Me ponen apodos ( ) Respeto a todos ( ) Los elogio ( )

Has repetido alguna vez de ao?

Si ( ) NO ( ) Por qu?...................................................................................................

En qu tienes dificultad cuando estudias?

En comprender los temas ( ) En analizar los temas ( )
En expresar en forma escrita lo aprendido ( ) En expresar en forma oral lo aprendido ( )
En cmo aplicar lo aprendido a la vida diaria ( ) Al memorizar los temas ( )

Te has dado cuenta que aprendes mejor?

Slo ( ) En grupo ( ) Con msica ( ) Caminando cuando repaso ( )
Escuchando ( ) Actuando ( ) Viendo imgenes ( ) Con la ayuda de un adulto ( )

Qu uso le das al Internet?

Para chatear ( ) Para jugar ( ) Para hacer tareas ( ) No uso internet ( )

Consideras que tu rendimiento en el colegio es:

Deficiente ( ) Regular ( ) Aceptable ( ) Bueno ( ) Excelente ( )

Qu tiempo le dedicas diariamente a los estudios?......................................................................................

INTERPRETACIN

 DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA

(El presente documento permitir tener una data actualizada de los estudiantes y
padres de familia por lo que se solicita a dos docentes tutores tener mucha
discrecin en la solicitud de la direccin de sus casas y el N telefnico de sus
padres de familia y/o tutor - apoderado).

Nombres y DNI
Nombres y
N Apellidos Madre-
Apellidos del
Padre y/o
Direccin Telfono
estudiante
Apoderado
01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12
 SOLICITUD PARA ATENCION ESPECIALIZADA

Seor(a):
___________________________________________________________________________________
Presente

Solicito a usted tenga a bien atender al estudiante:

____________________________________________________de ______ aos de edad, del nivel
___________ Grado Secc. ________del turno _________ alumno(a) de nuestra Institucin
Educativa____________________________________ , quien requiere de su atencin y apoyo
profesional.

1. TIPO DE ATENCIN REQUERIDA:

Entrevista con el Promotor(a) de
Tutora y Orientacin Educativa ( ) Atencin mdica ( )
Evaluacin psicolgica ( ) Evaluacin odontolgica ( )
Apoyo social ( ) Otros ( )

Adjunto, breve informe del caso y solicito tenga a bien informarnos sobre su desarrollo para darle el
respectivo seguimiento:

2. INFORME DEL CASO:

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------------------
Agradecindole anticipadamente la atencin a la presente, quedo de usted.

Atentamente,

Chorrillos...de.....del 2015

-----------------------------------
DOCENTE TUTOR
REUNIONES DE PADRES DE FAMILIA
N.
TEMA:..FECHA

N
NOMBRES Y APELLIDOS MADRE Y/O PADRE FIRMA

.
FIRMA DEL TUTOR
 CARTEL DE CONTENIDOS TEMTICOS DE TUTORA PARA SECUNDARIA
AREA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA DEMOCRATICA

Tema Grado Contenido /Sesin Bibliografa

Manual de Tutora y Orientacin

Educativa Ministerio de
1 a 5 Nuestras normas
Educacin del Per 2007. pg.
132
Cartillas metodolgica
Reflexionamos sobre
1 a 5 Convivencia y Disciplina
nuestra convivencia
Escolar democrtica pg. 3
Analizando nuestro Cartillas metodolgica
1 a 5 reglamento de convivencia y Convivencia y Disciplina
Convivencia
disciplina escolar Escolar democrtica pg. 6
Cartillas metodolgica
Evaluando las faltas,
1 a 5 Convivencia y Disciplina
sanciones y recompensas
Escolar democrtica pg. 10
Elaborar nuestras normas Cartillas metodolgica
1 a 5 de convivencia y disciplina Convivencia y Disciplina
Escolar Escolar democrtica pg. 14
Manual de Tutora y Orientacin
Los derechos de los nios y Educativa Ministerio de
1 a 5
adolescentes Educacin del Per 2007 pg.
136
Manual de Tutora y Orientacin
Educativa Ministerio de
4 y 5 Vulneracin de derechos
Educacin del Per 2007 pg.
138
Manual de Tutora y Orientacin
Los derechos de Conociendo el derecho Educativa Ministerio de
3 a 5
los nios , nias internacional humanitarios Educacin del Per 2007 pg.
y adolescentes 140
Derechos Humanos y derecho
1 y 2 Tengo derechos y deberes
internacional humanitario pg. 75
Derechos Humanos y derecho
1 y 2 Nos deben respetar internacional humanitario pg.
102
Derechos Humanos y derecho
3, 4 y Me expreso pero con
internacional humanitario pg.
5 respeto
114
Los dos hermanos y el tica, democracia y
1 y 2 examen de matemticas gobernabilidad desde la
convivencia escolar pg. 76
El frasco de miel tica, democracia y
Valores 3,4 y
gobernabilidad desde la
Responsabilidad 5
convivencia escolar pg. 83
Honestidad
El taxista honesto tica, democracia y
Amistad
1 y 2 gobernabilidad desde la
Respeto
convivencia escolar pg. 79
La historia de Juan tica, democracia y
3, 4,5 gobernabilidad desde la
convivencia escolar pg. 81
 Todos somos iguales tica, democracia y
1 a 5 gobernabilidad desde la
convivencia escolar pg. 88
Controlamos y Aprendemos a resolver
1, 2,3
transformamos la clera conflictos en las IIEE, pg. 100
Buscando mejores Aprendemos a resolver
1 , 2
soluciones conflictos en las IIEE, pg. 102
Valorando la comunicacin Aprendemos a resolver
1, 2
no verbal conflictos en las IIEE, pg. 104
Aprendemos a resolver
Resolucin de 1, 2 Aprendiendo a negociar
conflictos en las IIEE, pg. 105
Conflictos
Promovemos
comportamiento Aprendemos a resolver
3,4,5
colaborativos frente al conflictos en las IIEE, pg. 108
conflicto
Reconociendo y Aprendemos a resolver
3,4,5
rechazando la violencia conflictos en las IIEE, pg. 111
Manual de Tutora y Orientacin
Educativa Ministerio de
1 a 5 Nos respetamos
Educacin del Per 2007 pg.
Buen Trato 189
El Buen Trato en la Manual de Tutora y Orientacin
1 a 5 escuela, familia y Educativa Ministerio de
comunidad Educacin del Per 2007pg. 109
Atencin a la diversidad Manual de Tutora y Orientacin
1 a 5 Educativa Ministerio de
Educacin del Per 2007pg. 151
Ser racista ya fue Manual de Tutora y Orientacin
1 y 2 Educativa Ministerio de
Educacin del Per 2007pg. 173
Discriminacin Juicio a la discriminacin Manual de Tutora y Orientacin
3,4 y
Educativa Ministerio de
5
Educacin del Per 2007pg. 174
Actuando por la inclusin Manual de Tutora y Orientacin
3,4 y
sin discriminacin Educativa Ministerio de
5
Educacin del Per 2007pg. 175
Merecemos las mismas Manual de Tutora y Orientacin
oportunidades Educativa Ministerio de
1 a 5
Educacin del Per 2007 pg.
Igualdad de
177
Genero
Alto a la violencia contra la Manual de Tutora y Orientacin
3, 4 y
mujer Educativa Ministerio de
5
Educacin del Per 2007pg. 196

AREA SALUD CORPORAL Y MENTAL

Tema Grado Contenido /Sesin Bibliografa

1 a 5 Aprendiendo a reconocer y Manual Tutora y Orientacin

Manejo del enfrentar el estrs frente a los Educativa Ministerio de Educacin
estrs exmenes del Per 2007 pg. 63
 1 a 5 El papel de los factores Manual Tutora y Orientacin
protectores y de riesgo en la Educativa Ministerio de Educacin
depresin. del Per 2007 pg. 91
1 a 5 Rescatando lo positivo de los Manual Tutora y Orientacin
Convivencia momentos malos Educativa Ministerio de Educacin
del Per 2007 pg. 66
Riesgos de la 1 a 5 Lo positivo y lo negativo del Manual de Tutora y Orientacin
tecnologa internet Educativa Ministerio de Educacin
interactiva del Per 2007 pg. 67
1 a 5 La importancia de alimentarnos Manual Tutora y Orientacin
adecuadamente Educativa Ministerio de Educacin
del Per 2007 pg. 68
1 , 2 Consecuencias del abuso del Manual Tutora y Orientacin
alcohol Educativa Ministerio de Educacin
del Per 2007 pg. 99
1, 2 Seales de alerta del abuso del Manual Tutora y Orientacin
alcohol Educativa Ministerio de Educacin
Importancia del
del Per 2007 pg. 101
cuidado de la
1, 2 Consecuencias del tabaco Manual Tutora y Orientacin
salud y la buena
Educativa Ministerio de Educacin
alimentacin
del Per 2007 pg. 103
3,4,5 Como negarse al consumo de Manual Tutora y Orientacin
drogas Educativa Ministerio de Educacin
del Per 2007 pg. 104
4 y 5 Adicciones del siglo XXI o no Manual Tutora y Orientacin
convencionales Educativa Ministerio de Educacin
del Per 2007 pg. 107

AREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD

Tema Grado Contenido /Sesin Bibliografa

Uso del internet 1, 2, Internet una ventana para Manual Tutora y Orientacin
3, 4, conocer al mundo Educativa Ministerio de Educacin
5 del Per 2007 pg. 57
Realidad 3, 4, Conocemos la realidad Manual Tutora y Orientacin
nacional 5 nacional Educativa Ministerio de Educacin
del Per 2007 pg. 55
Buen trato 1 y 2 Todos merecemos respeto TOE tica democracia y
gobernabilidad desde la Convivencia
Escolar Ministerio de Educacin del
Per 2009 pg. 108
1 DD.HH. DESNA TOE tica democracia y
gobernabilidad Educacin del Per
2009 pg. 75
Vivenciando los 2 Diversidad e inclusin TOE tica democracia y
valores gobernabilidad Educacin del Per
2009 pg. 90
 2 Valorando nuestras Manual Tutora y Orientacin Educativa
tradiciones Ministerio de Educacin del Per 2007
pg. 54
Valores y 4 y 5 Corrupcin y honestidad TOE tica democracia y
antivalores gobernabilidad Educacin del Per
2009 pg. 79

REA ACADMICA

Tema Grado Contenido /Sesin Bibliografa

Hbitos de 1, Diagnstico de hbitos de

Manual de Inventario de Estudios e
estudio 4,5 estudio- Administracin de
Interpretacin. Dr. Luis Vicua
Inventario. (Retest 5)
Realidad 1, 4, 1.Cmo estudiar, 2.Cmo hacer
nacional 5 tareas,3.Cmo preparar Manual Tutora y Orientacin
exmenes, 4.Cmo escuchar las Educativa Ministerio de Educacin
clases, 5.Qu acompaar en del Per 2007 pg. 55
momentos de estudio
Buen trato 1, 4 y Recomendaciones Separata N 05 desarrollada por el
5 equipo de TOE 2011 UGEL 05.
1 a 5 Estrategias de aprendizaje y Separatas N 2, 2, 2b y 2c-TOE-
hbitos de estudio UGEL-05-PRA 2010
1, Subrayado, resumen, como
Tcnicas de 2,3 agilizar mi memoria; cuadro
estudio sinptico,, como escuchar con Separatas N 2, 2, 2b y 2c-TOE-
atencin, mapa conceptual, UGEL-05-PRA 2010
crculos concntricos, lnea de
tiempo, etc.
1 a 4 Como estudiar mejor Manual Tutora y Orientacin
Educativa Ministerio de Educacin
del Per 2007., Pg. 34
1 a 4 Mejorando mi plan de estudio Manual Tutora y Orientacin
Educativa Ministerio de Educacin
del Per 2007., Pg. 36

1 a 5 Estilos de aprendizaje Separatas N 3, 3 y 3b-TOE-UGEL

05- 2008 y 2010
1 a 5 Inteligencias mltiples Separatas N 3, 3 y 3b-TOE-UGEL
Aprendizaje 1 a 5 Inteligencia emocional 05- 2008 y 2010
1 a 5 Deteccin de dificultades de Separata N 1-Deteccin de
aprendizaje, tipos y ficha de dificultades de aprendizaje-TOE-
deteccin UGEL-05-2009
 1 a 5 Estrategias de aprendizaje y Separata N 5-TOE-UGEL 05-2011
hbitos de estudio
Comprensin 3 a 4 Concepto, niveles: literal, Separata N 6-MED-2007
lectora inferencial y crtico.
5 y 6 Tipos de textos Separata N 6-MED-2007

AREA DE AYUDA SOCIAL

Tema Grado Contenido /Sesin Bibliografa

La solidaridad 3, 4 y Acciones solidarias Manual Tutora y Orientacin

5 Educativa Ministerio de Educacin
del Per 2007pg.
AREA PERSONAL SOCIAL

Tema Grado Contenido /Sesin Bibliografa

3, 4 y Para aprender a tomar Manual Tutora y Orientacin

5 decisiones Educativa Ministerio de Educacin del
Per 2007pg. 20
1 y 2 Comprendemos los cambios Manual Tutora y Orientacin
de la adolescencia Educativa Ministerio de Educacin del
Per 2007 pg. 26
1 y 2 Soy como soy o como dicen Manual Tutora y Orientacin
que soy? Educativa Ministerio de Educacin del
Per 2007pg. 27
Autoestima, 3, 4 y Qu bueno enamorarse, Manual Tutora y Orientacin
responsabilidad 5 qu bueno cuidarse! Educativa Ministerio de Educacin del
y Per 2007 pg. 28
enamoramiento 1 , 2, Autoestima Manual Estilos de vida saludables
Reconocimiento y manejo Cuadernillo n 1 aprendiendo a vivir
de emociones. mejor Ministerio de Educacin del
Responsabilidad Per 2005
Autonoma y toma de Fichas de trabajo del 1 al 10
decisiones
Solucin de problemas
Manejo de riesgos
Uso adecuado del tiempo
3, 4 y Autoestima Manual Estilos de vida saludables
5 Reconocimiento y manejo de Cuadernillo N 6
emociones Dispuestos a vivir plenamente
Responsabilidad Ministerio de Educacin del Per
Autonoma y toma de 2005
decisiones
Solucin de problemas Fichas de trabajo del 46 al 57
Autoevaluacin y monitoreo
personal
Comunicacin asertiva
Amistad
 Participacin y cooperacin
Manejo de riesgos
Uso adecuado del tiempo
3, 4 y Favoreciendo la nutricin Manual Tutora y Orientacin
5 saludable en el adulto mayor Educativa Ministerio de Educacin
del Per 2007
Salud y nutricin pg. 31
2 y 3 El recorrido del sida Manual Tutora y Orientacin
Educativa Ministerio de Educacin
del Per 2007pg. 121
1 y 2 Si hay abuso no hay cario Manual Tutora y Orientacin
Educativa Ministerio de Educacin del
Previniendo el
Per 2007 pg. 116
abuso y el
1, 2 y Los nios que trabajan Manual Tutora y Orientacin
trabajo infantil
3 Educativa Ministerio de Educacin del
Per 2007 pg. 147

AREA VOCACIONAL

Tema Grado Contenido /Sesin Bibliografa

1 a 5 Los retos de la vida Manual Tutora y Orientacin

Educativa Ministerio de Educacin del
Per 2007 pg. 43
4 y 5 Mi futuro deseado Manual Tutora y Orientacin
Educativa Ministerio de Educacin del
Per 2007 pg. 44
4 y 5 Qu quiero lograr en vida? Manual Tutora y Orientacin
Educativa Ministerio de Educacin del
Per 2007 pg. 45
4 y 5 Cmo me veo en el futuro? Manual Tutora y Orientacin
Educativa Ministerio de Educacin del
Per 2007 pg. 46
3, 4, La importancia de conocerse Manual Tutora y Orientacin
5 a uno mismo Educativa Ministerio de Educacin del
Per 2007 pg. 48
4 y 5 Mi proyecto de vida Manual Tutora y Orientacin
Educativa Ministerio de Educacin del
Per 2007pg. 49
Planificando mi 1 Todas las ocupaciones son Documento de trabajo 2010 pagina, 10
futuro importantes
2 La importancia de Documento de trabajo 2010 pagina, 10
conocerme a uno mismo
3 Retos de la vida Documento de trabajo 2010, pagina, 10
Mi futuro deseado
Lo que quiero lograr en mi
vida
4 Como me veo en el futuro Documento de trabajo 2010 pagina, 10
Proyecto de vida Texto TOE 2005 pg. 91.
Temores y esperanzas Materiales educativos de tutora
(internet)
 Carreras profesionales
profesiones, tcnicas
ocupaciones y la demanda
laboral
5 Carreras profesionales Vdeos BACKUS
profesiones, tcnicas
ocupaciones y la demanda Mrcate el camino.
laboral
Perfiles vocacionales Garca Gat. Ana (Internet)
Test de Intereses
vocacionales lvarez, M. y otros (1991): La
Buscando trabajo orientacin vocacional a travs del
(Curriculum Vitae , currculum y de la tutora. Una
entrevista de trabajo) propuesta para la etapa de 12 a 16
Yo y mi circunstancias aos. Barcelona: Grao/Universidad de
Testimonios de estudiantes Barcelona
egresados, profesionales
egresados
Empresario egresado de la
IE.
Test de Intereses
vocacionales
NOTA: LA CARPETA TUTORIAL DE SECUNDARIA ES UN MODELO, EL CUAL EL TUTOR. LO PUEDE
ADECUAR DE ACUERDO A LA REALIDAD DE SU AULA, TOMANDO EN CUENTA EL RESULTADO DEL
DIAGNOSTICO APLICADO A SUS ESTUDIANTES.
 ENCUESTA SOBRE EL CLIMA ESCOLAR DIRIGIDA A ESTUDIANTES
NIVEL: ____________________ GRADO: ________________ SECCIN: _____________
ESTIMADO(A) ESTUDIANTE:
Nos gustara saber ms acerca de cmo te sientes en la IE. Para ello, queremos preguntarte qu piensas y sientes sobre
ella. Este no es un examen, as que no hay respuestas correctas ni incorrectas. Este cuestionario es annimo y no vamos
a compartir tus respuestas con nadie. Tus respuestas son muy importantes porque nos ayudarn a mejorar tu escuela.
Marca con un aspa dentro del cuadro que corresponda a tu respuesta. Solo puedes marcar una sola vez por cada
enunciado.

Enunciados Ms o Puntaje
N NO! No S S!
menos
(no llenar
A NIVEL DE LA ESCUELA esta
casilla)
01 Me gusta estar en el colegio.

02 Siento que soy importante para mi colegio.

03 Siento que mi opinin es valorada.

04 Las reglas en mi colegio son justas.

05 Todos cumplimos las normas de convivencia del colegio

06 En esta escuela los estudiantes se ayudan mutuamente

He escuchado del Sistema Especializado de Reporte de Casos
07
sobre Violencia Escolar, denominado SseVe (www.siseve.pe)

08 Mis profesores son justos.

09 El director y subdirector me tratan bien

10 Me llevo bien con mis compaeros

TOTAL

PASO1
El equipo directivo organiza la aplicacin y procesamiento de la encuesta ya planificada
para recoger las percepciones de los estudiantes y los docentes sobre el clima escolar
(respeto y buen trato) en la IE. Este instrumento de recojo de informacin ofrece datos
valiosos para desarrollar estrategias pertinentes que permitan mejorar la convivencia
escolar. Dada la necesidad de analizar de la informacin obtenida, resulta importante que
la encuesta se aplique antes de la jornada de reflexin
PASO 2
A partir de la informacin recabada, el equipo directivo elabora un diagnstico del clima
escolar de la IE. Para hacerlo utiliza como gua los siguientes pasos:
1. Luego de la aplicacin de la encuesta, coloca el puntaje obtenido por pregunta en la
ltima columna de la encuesta segn el siguiente cuadro de valores:
Para la respuesta NO!, el valor es 0.
Para la respuesta No, el valor es 1.
Para la respuesta Ms o menos, el valor es 2.
Para la respuesta S, el valor es 3.
Para la respuesta S!, el valor es 4.
2. En la casilla Total, suma los puntajes obtenidos por pregunta.
3. Suma todos los puntajes obtenidos por encuestas y divdelos por el total de encuestas
aplicadas.
4. Una vez obtenido el puntaje general de la IE, identifica a qu grupo pertenece:

1. Clima escolar destacado (31-40 puntos). Las relaciones interpersonales en la

escuela son las adecuadas. Las normas de convivencia estn bien establecidas y se
cumplen. Docentes y estudiantes siente que son parte importante de la escuela y
que participan en las decisiones.

2. Clima escolar en proceso (21-30 puntos). La escuela presenta algunas dificultades

para establecer un buen clima escolar. Docentes y directivos deben analizar en
ms detalle las encuestas de los estudiantes para conocer qu temas se deben
trabajar o corregir para mejorarlo.

3. Clima escolar en dificultades (11-20 puntos). La escuela presenta dificultades en su

clima escolar. Es necesario conversar con los estudiantes y docentes para conocer
el porqu de esta situacin y definir cmo mejorarla.

PASO 3
Con los resultados de la encuesta, el equipo directivo y los docentes formulan, durante la
jornada de reflexin, estrategias para mejorar el clima escolar en la IE. Deben centrar su
preocupacin en el mantenimiento de un espacio armonioso como factor fundamental
para contribuir con el logro de los aprendizajes. Es importante la atencin a las Rutas de
Aprendizaje en Ciudadana como un elemento a tomar en cuenta para el trabajo de este
compromiso.

OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

NOTA: una vez aplicado la encuesta se deber realizar el informe y presentarlo al coordinador de
tutora, aqu le presentamos un modelo.
 INFORME DE ENCUESTAS PERCEPCIN DEL CLIMA ESCOLAR

1.- I.E. :
2.- NIVEL
3.- GRADO Y SECCION :
4.- TURNO :
5.- DOCENTE TUTOR :
6.- FECHA :

RESULTADOS:

AULA : 4 B ENCUESTADOS 26 ALUMNOS Ms o Puntaje

N NO! No S S!
menos
(no llenar esta
A NIVEL DE LA ESCUELA
casilla)
01 Me gusta estar en el colegio. 17 17
02 Siento que soy importante para mi colegio. 09 09
03 Siento que mi opinin es valorada. 12 12
04 Las reglas en mi colegio son justas. 14 14
05 Todos cumplimos las normas de convivencia del colegio 14 14
06 En esta escuela los estudiantes se ayudan mutuamente 11 11
He escuchado del Sistema Especializado de Reporte de 12 12
07 Casos sobre Violencia Escolar, denominado SseVe
(www.siseve.pe)
08 Mis profesores son justos. 14 14
09 El director y subdirector me tratan bien 14 14
10 Me llevo bien con mis compaeros 10 10

TOTAL 127
AULA : 5 B ENCUESTADOS 22 ALUMNOS Ms o Puntaje
N NO! No S S!
menos
(no llenar esta
A NIVEL DE LA ESCUELA
casilla)
01 Me gusta estar en el colegio. 12 12
02 Siento que soy importante para mi colegio. 09 09
03 Siento que mi opinin es valorada. 14 14
04 Las reglas en mi colegio son justas. 08 08
05 Todos cumplimos las normas de convivencia del colegio 12 12
06 En esta escuela los estudiantes se ayudan mutuamente 11 11
He escuchado del Sistema Especializado de Reporte de 08 08
07 Casos sobre Violencia Escolar, denominado SseVe
(www.siseve.pe)
08 Mis profesores son justos. 09 09