CONSEJO TCNICO ESCOLARES

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 60

SAYULA DE ALEMAN, VER.
Cuarta Sesin: Ordinaria, Enero 2017

APRENDIZAJES ENTRE ESCUELAS

Primer momento.
Cules son las problemticas que compartimos?
1- ACTIVIDAD
Registren las ideas que le dan significado a la frase Aprendizaje entre
escuelas
1. Intercambio de experiencias de manera horizontal.
2. Intercambio de material didctico.
3. Intercambio de opiniones, problemticas y saberes.
4. Fomentar eventos para la preparacin de los alumnos con respecto a la
asignatura de Matemticas.
5. Capacitacin para la creacin de reactivos para exmenes.

2.-ACTIVIDAD
En plenaria, compartan las ideas base de esta modalidad de trabajo, as
como los compromisos que los docentes deben asumir al participar en un
encuentro entre escuelas que aprenden.
Ser honestos.
Compartir experiencias.
Respetar los puntos de vista.
Dar seguimiento a los proyectos programados por academia.

3.-ACTIVIDAD
Problemtica educativa identificada en 3 sesin ordinaria en funcin de los
objetivos y metas de su Ruta de Mejora Escolar, as como una manera de
compartirla.
Elevar el aprovechamiento en lectura, escritura y matemticas

4.-ACTIVIDAD
Exposicin por un docente de cada plantel con la problemtica educativa que
decidieron atender en este ciclo escolar.
Tiempo: 10 minutos
Tec. 89 problemtica elevar el aprovechamiento en lectura, escritura y
matemticas, debido a los resultados del examen planea y el examen
diagnstico al inicio del ciclo escolar se eligi trabajar con esta problemtica,
las acciones y recursos utilizados para elevar el aprovechamiento: aplicar
problemas lgicos a los alumnos como actividad para empezar bien el da,
trabajar con monitores, en horario de tutora dar asesora personalizada a los
alumnas con mayor necesidad, los materiales utilizados; hojas, copias, libro
de texto.
En cuanto a espaol revisar la ortografa, organizar un caf literario.
Comunicarnos entre pares mediante reuniones por academias de manera
interna en contra turno.
Avances si se tuvo respuesta por parte de los alumnos en cuanto a su

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desempeo acadmico.
El reto es hacer que su promedio incremente.
Las prcticas docentes que no han permitido el avance ha sido la
comunicacin entre profesores para coordinarnos, los eventos del 20 de
noviembre, entre otras actividades que surgieron en el transcurso.
Tec. 60 se dividieron por prioridades: lecto- escritura y matemticas.
De acuerdo a la prueba ENLACE pudieron percatarse de los indicadores o
niveles en los cuales se encuentra su escuela, decidiendo dar prioridad a
esta problemtica.
Que los alumnos estn interesados en leer y que les interesen las
matemticas, se implementaron actividades para empezar bien el da, los
Lunes todos los grupos tienen que hacer una lectura en el homenaje, en
matemticas actividades como el da de las matemticas fomentando a los
alumnos el inters hacia la materia.
En espaol los carnavales de la lectura, caf literario, crculo de lectores.
Apoyarse de los padres de familia como respaldo para con las actividades de
los alumnos.
Materiales utilizados: computadoras, can, copias, impresiones.
Lo que no ha permitido el avance es la falta de comunicacin entre pares y el
desinters de algunos compaeros.

Tec. 31 Partiendo con respecto a los resultados de PLANEA y el examen

diagnstico, dndose cuenta de sus necesidades en la lectura y escritura, por
ende, en Matemticas debido a que los alumnos no comprenden.
Implementando tomar una hora los lunes, mircoles y viernes para la
problemtica de lectura, los das martes y jueves para Matemticas.
Falta la supervisin de las actividades acordadas en los CTE porque no todos
los docentes le dan el tiempo establecido, no existe apoyo por parte de todos
los compaeros.
La falta de motivacin e inters de los padres de familia para con sus hijos,
as como la falta de inters de los alumnos.

En forma individual.
5.ACTIVIDAD
Registren individualmente los aspectos que llaman su atencin de las
exposiciones en cuanto a: similitudes, coincidencias y diferencias que
identifican respecto a la situacin de su escuela o grupo.

Similitudes: El contexto familiar (desintegracin familiar), apata por parte

de los alumnos, la problemtica a trabajar, el desarrollo en todas las escuelas
la implementacin de actividades para elevar la lectura, escritura y
matemticas.

Coincidencias: dificultad en las operaciones bsicas, la comprensin de

textos y resolucin de ejercicios, razonamiento matemtico, aplicacin de
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frmulas, leyes de los signos.

Diferencias: las estrategias utilizadas para abordar las actividades, el

contexto socio-cultural, econmico.

6.-ACTIVIDAD
Espacio para escuchar participaciones de los docentes que aporten una
reflexin al colectivo o que tengan algunas preguntas especficas que
contribuyan a comprender mejor lo expuesto entorno a:

Las problemticas educativas que se presentaron.

Las acciones, recursos y materiales que se han utilizado para afrontar estas
problemticas.

La organizacin que la escuela acord para implementar las acciones y tratar de

resolver su problemtica.

Las practicas docentes que no han permitido avances y por qu ha ocurrido as.

El responsable de la organizacin y registro de informacin consignan en papel

o digital, similitudes, coincidencias y diferencias entre escuelas, colocndolo en
un lugar visible.

similitudes coincidencias diferencias

El contexto familiar Dificultad en las Las estrategias
(desintegracin operaciones bsicas, la utilizadas para abordar
familiar), apata por comprensin de textos y las actividades, el
parte de los alumnos, la resolucin de ejercicios, contexto socio-cultural,
problemtica a trabajar, razonamiento econmico.
el desarrollo en todas matemtico, aplicacin
las escuelas la de frmulas, leyes de
implementacin de los signos.

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actividades para elevar

la lectura, escritura y
matemticas.

Qu requerimos fortalecer o modificar?

7.-ACTIVIDAD
Organizados en equipos por asignatura y reflexione en torno a lo planteado
en la actividad anterior y destaque de qu manera estos aspectos conciernen
a su grado o prctica docente en su asignatura, utilizando los siguientes ejes
para orientar la discusin.
Cmo he atendido la problemtica en mi grupo o grupos para avanzar en la prioridad
educativa de la escuela?
Leer en voz alta, preguntar como resolveran el ejercicio.
Bsqueda de palabras desconocidas para los alumnos.
Utilizacin de material didctico: rompecabezas, sopa de letras, crucigramas,
loteras, uso de fichas, etc.
Incentivarlos con puntos extras.
Realizacin de actividades como festivales de las matemticas.
Realizar la redaccin de textos y la revisin de la ortografa.
Adaptar los problemas al contexto de los estudiantes.
Qu actividades me han dado mejores resultados con mis alumnos?
Colocar carteles en las aulas con los conceptos de mayor dificultad.
Fomentar la competencia entre alumnos.
La implementacin de un proyecto relacionado con otras asignaturas.
Implementacin de monitores.
Qu recursos o materiales he utilizado en ellas?
El uso de material didctico.
Uso de fotocopias.
Qu avances tengo a la fecha? Con que evidencias cuento?
Tec. 89
Avances: la mejora en el aprovechamiento de los alumnos. Evidencias:
exmenes, cuaderno de trabajo.
Tec. 60
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Avances: el aprendizaje de los alumnos a partir de juegos (festival de las

matemticas).
Evidencias: Participacin de los estudiantes, material didctico empleado en
dicha actividad.
Tec. 31
Avances: la actitud de los alumnos de primer grado ha sido positiva, en cuanto
aprendizaje es muy poco. Evidencias: La evaluacin.
Qu es lo que ms se me dificulta en mi intervencin docente?
Diseo de la estrategia de aprendizaje.
Implementar una dinmica grupal.
Realizar una planeacin didctica argumentada.
El uso de material didctico.
Lograr que el 100% de los alumnos se interese en clases.
Lo pedaggico.
Como tratar a los alumnos que no quieren aprender.
8.-ACTIVIDAD
Realicen propuestas que permitan a los compaeros de su equipo reorientar su
intervencin para mejorar su prctica, contribuyendo a resolver las problemticas.
* Reuniones por academia para realizar una planeacin didctica argumentada y
elaboracin de reactivos para exmenes.

9.-ACTIVIDAD
Identifiquen que acciones son pertinentes para su grupo o grupos
Tener un clima propicio para el aprendizaje.
Fomentar las operaciones bsicas matemticas (suma, resta, multiplicacin,
divisin).
Realizar adecuaciones a problemas de acuerdo al contexto.
Uso de las TICs
El uso de actividades ldicas.
No dejar tareas y realizarlas en clases para medir su avance.

10.-ACTIVIDAD
Establezcan compromisos personales respecto a las acciones que implementaran en
las prximas semanas y como darn cuenta de los resultados alcanzados con tales
acciones en la sesin de CTE de marzo.
Realizar una revisin de una planeacin didctica argumentada por escuela para
posteriormente llevarla a la academia.

PRODUCTO No.1
Registro de las acciones o propuestas de intervencin que implementaran en el saln
de clases, como resultado del compromiso establecido en esta sesin de Aprendizaje
entre escuelas

Propuestas de intervencin.

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Actividades ldicas.
Establecer un da de las matemticas.
Llevar a cabo una lectura de comprensin en los homenajes de manera
temtica.
Colocar el cuadro de honor de Matemticas.

Registro de acciones.
Tcnica 60 Jueves 2 de Febrero el da de las Matemticas de 8:00 a 14:00 hrs.
Tcnica 89 Lunes 13 de Febrero se colocar un cuadro de honor de
Matemticas.
Tcnica 31 Lunes 20 de Febrero incentivar a los mejores grupos por
aprovechamiento escolar, involucrando a los padres de familia.
Compromisos personales
Trabajo colaborativo.
Ser honesto.
Asistir a los cursos de capacitacin (planeacin, elaboracin de reactivos)
Dar seguimiento a todas las acciones acordadas.

PRODUCTO No.2
registro de los compromisos convenidos como escuelas del CTE.

Colocar el cuadro de honor de Matemticas.

Llevar a cabo una lectura de comprensin en los homenajes de manera
temtica.

ACUERDOS:
Debern entregarse al director de cada escuela los registros de estos.

Curso de planeacin didctica argumentada y elaboracin de reactivos el da

11 de Febrero a las 9:00 hrs. en la Tcnica 60.

Qu continua en el aprendizaje entre escuelas?

Nota: los directores elaboran un balance de esta primera experiencia de Aprendizajes
entre escuelas.

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