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ediciones asimtricas
Investigacin artstica y universidad:
materiales para un debate
Proyecto: www.arteinvestigacion.net
Edicin: Selina Blasco
ediciones asimtricas
5
NDICE
PRLOGO 7
ENCUENTROS DOBLES 43
De la investigacin artstica y sus
mecanismos de validacin
L i l a I n s a L i n t r i d i s
A LAS ARMAS! 63
Herramientas y rigor para la
investigacin en arte
J a v i e r R a m r e z S e r r a n o
AUTORAS 129
7
PRLOGO
A LAS ARMAS!
Herramientas y rigor para la
investigacin en arte
J a v i e r R a m r e z S e r r a n o
1
DERRIDA, Jacques y STIEGLER, Bernard, Ecografas de la Televisin, Buenos Aires, Eudeba, 1998,
pp.175-76.
64 JAVIER RAMREZ SERRANO
Las armas
Lo que aqu nos interesa es el factor diferencial entre un humanista
universitario un historiador del arte, un fillogo, etc. y un artista:
las herramientas. La clave para lograr una integracin total sin
concesiones para la investigacin en arte dentro de la academia pasa
por la aceptacin completa del uso de las herramientas puramente
artsticas en los procesos de investigacin:
2
Such a definition agrees with commonsense understanding, in which the word research may
conjure images of white-coated scientists, electron microscopes and particle accelerators. This same
commonsense would probably allow that the term also apply to the image of a tweed-clad historian,
among piles of documents in a dusty archive. BURGIN, Victor, Thoughts on research degrees in
visual arts departments, en Journal of Media Practice 7:2, p. 101.
3
No pretendo ni mucho menos hacer una crtica al artculo de Burgin, que contiene gran parte de las
cuestiones que vamos a plantear en este texto.
A LAS ARMAS! 65
4
BORGDORFF, Henk, El debate sobre la investigacin en las artes, 2006. Disponible en:
<http://www.gridspinoza.net/sites/gridspinoza.net/files/el-debate-sobre-la-investigacion-en-
las-artes.pdf>, p. 4.
A LAS ARMAS! 67
5
Entindase menor al respecto de su relevancia objetiva: la imperiosa necesidad de las
imgenes para comprender el contenido textual.
68 JAVIER RAMREZ SERRANO
El rigor
El segundo factor que quisiera proponer en este debate es el rigor
como caracterstica fundamental de la investigacin universitaria,
y por lo tanto imprescindible en la investigacin artstica. Henk
Borgdorff propone esta definicin de investigacin en arte, que
tiene mucho que ver con lo que hemos discutido al respecto de las
herramientas:
6
BORGDORFF, Henk, op. cit., p. 27.
7
En este mismo volmen: INSA, Lila, Encuentros dobles, p. 43.
70 JAVIER RAMREZ SERRANO
Esto abre otro conflicto: cmo definimos el rigor? Rigor por s solo
no significa nada si no se integra a travs de una reglamentacin, si
no se plantean una serie de patrones de actuacin como existen en las
dems disciplinas en la academia.
Las facultades de artes van a tener que luchar mucho contra este
tipo de afirmaciones, no faltas de razn por otro lado. Solo hay una
forma: justificando cada pincelada y documentando cada trazo.
Proponiendo investigaciones visuales de alto nivel, y tomndose
con una seriedad entindase cierta irona inusitada la creacin
artstica. Explotando de forma inteligente para la investigacin
acadmica los saberes propios de la creacin artstica en conjuncin
con aquellos que identifican el rigor de la investigacin universitaria.
Si se pudiera resumir en dos pginas el contenido de Guerra y paz, o
de Eugenio Oneguin, la conclusin lgica sera: no hay que leer obras
largas, sino breves manuales10 .
B e a t r i z F e r n n d e z R u i z
1
Tomo prestada esta cita de Ovidio que da ttulo de la novela de Peter Cameron, Libros del Asteroide,
Barcelona, 2013
74 BEATRIZ FERNNDEZ RUIZ
2
MANGUEL, Alberto, La biblioteca como imaginacin, Bibliotecas, Gobierno de Navarra, 2011,
p. 86.
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El estado de la cuestin
Es un primer tanteo del espacio en el que tendremos que
movernos. La investigacin partir con una documentacin lo ms
exhaustiva posible, que revise sistemticamente lo que se conoce
sobre el tema, slo as el investigador podr contribuir a completarlo.
Jos Alcina Franch, exponiendo los mtodos de trabajo para la
redaccin de tesis doctorales en Humanidades y Ciencias Sociales,
apunta: Conviene que nos planteemos el problema de cmo
confeccionar lo que llamaramos la bibliografa ideal de un tema3 .
La inmersin en el estado de la cuestin
3
ALCINA FRANCH, Jos, Aprender a investigar. Mtodos de trabajo para la redaccin de tesis
doctorales (Humanidades y Ciencias Sociales), Madrid, Compaa Literaria, 1994, p. 177.
4
ALCINA... op. cit, p. 176.
5
MANGUEL, A., La biblioteca ideal, Bibliotecas... op. cit., p. 13.
76 BEATRIZ FERNNDEZ RUIZ
Una vez localizados as los artculos que nos puedan interesar, hay
que buscarlos para poder leerlos completos, el resumen no contiene
suficiente informacin para avanzar en un proyecto de investigacin.
Igualmente, en el caso de emprender una tesis, ser necesario revisar
en las bibliotecas universitarias los ndices de tesis doctorales y de
trabajos fin de mster, para detectar aquellos que estudien aspectos
relacionados con nuestro tema de investigacin y nos puedan
proporcionar datos, metodologa y bibliografa.
6
ALCINA... op. cit, p. 179.
7
RAMREZ, Juan Antonio, Cmo escribir sobre arte y arquitectura, Barcelona, Ediciones del Serbal,
2005, tercera edicin, p. 23.
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8
RAMREZ... op. cit., p. 25.
78 BEATRIZ FERNNDEZ RUIZ
A la vez que se elaboran las fichas, hay que hacer aparte una
bibliografa ordenada alfabticamente que recoja con detalle los
datos de cada libro utilizado. Es el principio de la bibliografa
final de nuestro trabajo y completa la informacin de la referencia
bibliogrfica mnima que se ha anotado en las fichas.
Otros materiales
En una investigacin sobre arte la documentacin no puede ser
exclusivamente libresca, tiene que incluir la atencin a las obras
originales, en cualquier formato, y el estudio de otras fuentes como
fotos, pelculas, vdeos, entrevistas grabadas, documentacin sobre
exposiciones en galeras y museos, msica o mapas. Los archivos
de la prensa, la radio y la televisin pueden tambin proporcionar
informacin valiosa. Por todo ello, el investigador debe encontrar
sus propias pautas para seleccionar, identificar y etiquetar una
documentacin que en gran medida ser visual y digital. Aprender
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Hay que tener en cuenta que las normas bsicas para citar obras
de arte y diseo son: nombre del autor, ttulo de la obra o breve
descripcin, fecha, materiales, medidas, localizacin (coleccin
pblica o privada y ciudad en la que est). Si la experiencia del propio
autor como artista va a ser parte del proyecto de investigacin, ser
tambin imprescindible documentarla con material de muy buena
calidad.
9
GRAY, Carole, y MALINS, Julian, Visualizing Research. A guide to the research process in Art
and Design, Ashgate Publishing Limited, Hants, England, 2004. p. 37. (La traduccin es ma).
10
GRAY y MALINS... op. cit., p. 63.
11
GRAY y MALINS... op. cit., p. 89.
80 BEATRIZ FERNNDEZ RUIZ
12
Ibid.
13
S7G9FFL5"IFZL5!";(CM+!"JL)U+/*C>(KCT)"V"*+/C/"1.K*.-('"+)"Q+''(/"4-*+/P!"##$"[\%%!"+)]
http://eprints.ucm.es/23022/
14
GRAY y MALINS... op. cit., p. 16.
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15
ALCINA... op. cit., p. 206.
82 BEATRIZ FERNNDEZ RUIZ
16
ALCINA... op. cit., p. 207.
17
RAMREZ... op. cit., p. 45.
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La escritura
Llega al final del proceso, cuando el guin habr contribuido a
darnos una panormica general del tema de nuestra investigacin.
Tambin nos habr permitido descubrir una serie de ideas
claves que queremos incluir en nuestro proyecto. Esas ideas
van a materializarse en la escritura, que es un gran ejercicio de
composicin, a travs del cual damos una forma original a nuestra
investigacin. La estructuracin de las ideas en el texto se consigue
a travs de la reflexin, el anlisis y la profundizacin en el tema. Es
ahora, misteriosamente, cuando vamos a descubrir nuevos matices
y relaciones entre ideas, al ordenar la informacin y decidir la
secuencia en que introducimos los distintos puntos que queremos
abordar. Escribir es pensar y construir. Lo que somos capaces de
expresar en nuestros renglones refuerza nuestro pensamiento.
18
ECO, Umberto, Cmo se hace una tesis, Barcelona, Gedisa, 1990, p. 188.
19
ECO... op. cit., pp. 190-191.
84 BEATRIZ FERNNDEZ RUIZ
20
ROSS, Lillian, Reporting, New York, Simon and Schuster, 1981, pp. 3-4. (La traduccin es ma).
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21
ECO... op. cit., p. 138.
22
ROSS, op. cit., p. 7.
23
RAMREZ... op. cit., p. 49.
129
AUTORAS:
Selina Blasco
Es Doctora en Historia del Arte y profesora en la facultad
de Bellas Artes de la Universidad Complutense de Madrid.
Trabaja sobre escritos de arte y arquitectura, as como
en el ms general mbito de las relaciones entre texto e
imagen. Ha impartido e imparte cursos de postgrado sobre
La imagen descrita, Investigacin y Teora en Bellas
Artes y Arte como Diseo, y participa en proyectos
de investigacin sobre relaciones entre arte, diseo
y arquitectura, intervenciones artsticas en espacios
expositivos y prcticas artsticas como investigacin. Entre
sus publicaciones ms recientes: Mariano Fortuny: la casa y
la tela (ed. Abada, 2013). Desde hace tres aos trabaja como
Vicedecana de Extensin Universitaria de la Facultad de
Bellas Artes de la UCM con Lila Insa y Alejandro Simn.
Helena Grande
Es Licenciada en Bellas Artes y Mster en Historia del Arte
Contemporneo y Cultura Visual. Su trabajo se centra en
las prcticas audiovisuales, especialmente el documental
experimental y el cine-ensayo, en el contexto de las nuevas
)(--(*CU(/"1+'"(-*+$"4K*0('M+)*+"UCU+"+)"9M/*+-1(M"
donde contina con su investigacin y colabora en The
Bookstore Project y De Vondelbunker como programadora
de cine. Coordina junto a Javier Ramrez el ciclo de cine-
ensayo Geografas Humanas en sus ediciones realizadas
desde 2011.
Alejandro Simn
Licenciado en Bellas Artes, Mster en Investigacin en
Arte y Creacin y becario de colaboracin de Extensin
Universitaria en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad
Complutense de Madrid desde 2011. Actualmente sus
proyectos e investigaciones se centran en la relacin entre
arte y academia, a la par del trabajo de coordinacin y
mediacin de Extensin Universitaria en La Trasera.