CAPITULO 16 (EJERCICIO 7)

En la web busca ejemplos que correspondan a cada una de las 6 etapas de

razonamiento moral de Kohlberg, copia, pega e imprmelos.

Nivel I: moral preconvencional (edades cuatro a 10 aos)

Etapa 1: orientacin hacia el castigo y la obediencia. Qu me suceder?

Los nios obedecen las reglas para evitar el castigo. Ignoran los motivos de un
acto y se enfocan en su forma fsica (como la magnitud de una mentira) o en sus
consecuencias (como la cantidad de dao fsico).
Ejemplo:
Aunque la gran mayora de los nios en la etapa 1 se opone el robo de Heinz,
sigue siendo posible que algn nio apoye esa accin y todava emplee el
razonamiento de la etapa 1. Por ejemplo, un nio/a puedo decir, "Heinz puede
robarlo porque se lo pidi primero y no es como robar algo grande; no lo
castigaran". Aunque el nio/a est de acuerdo con la accin de Heinz, el
razonamiento pertenece todava a la etapa1, pues la preocupacin se centra en lo
que las autoridades permiten y castigan.
Fuente:
http://www.cepvi.com/index.php/psicologia-infantil/articulos/la-teoria-del-desarrollo-
moral-de-kohlberg

Etapa 2: propsito instrumental e intercambio. Yo te ayudo si t me ayudas.

Los nios se conforman a las normas por inters propio y consideran lo que los
dems pueden hacer por ellos. Razonan las acciones en trminos de las
necesidades humanas que satisfacen y diferencian este valor de la forma fsica y
consecuencias del acto.
Ejemplo:
Heinz podra robarlo porque "Quizs tena nios y necesitaba a alguien en la casa
que se ocupase de ellos. Pero quizs no debera robarlo porque puede ser que lo
metan en la crcel durante ms aos de los que l podra soportar". (Colby y
Kauffman. 1983, el p. 300).
Fuente:
http://laciudadeducativa.blogspot.mx/2012/12/los-seis-estadios-del-juicio-
moral.html
Nivel II: moral convencional (edades 10 a 13 aos y mayores)

Etapa 3: mantenimiento de relaciones mutuas, aprobacin de los dems, la

regla de oro. Soy un buen nio o nia? Los nios quieren complacer a los
dems, pueden juzgar las intenciones ajenas y desarrollar ideas sobre cmo es
una buena persona. Evalan un acto segn el motivo detrs de l o por la persona
que lo realiza y pueden tomar en cuenta las circunstancias.
Ejemplo:
Una respuesta tpica del estadio III es la de Don, de 13 aos de edad: "Realmente
era culpa del farmacutico, l era injusto, intentando cobrar excesivamente y
dejando a alguien morir. Heinz amaba a su esposa y deseaba salvarla. Pienso que
cualquier persona lo hara. No creo que lo metan en la crcel. El juez mirara todos
los puntos de vista, y se dara cuenta de que el farmacutico cobraba demasiado.
(Kohlberg, 1963, p. 25)
Fuente:
http://laciudadeducativa.blogspot.mx/2012/12/los-seis-estadios-del-juicio-
moral.html

Etapa 4: preocupacin social y conciencia. Qu pasara si todos hicieran lo

mismo? Las personas se preocupan por cumplir con su deber, mostrar respeto
por la autoridad superior y conservar el orden social. Consideran que una accin
siempre es incorrecta, sin importar motivo o circunstancias, si viola una norma y
daa a otras personas.
Ejemplo:
"yo no deseo sonar como Spiro Agnew, ley y orden y agitar la bandera, pero si
todos hicieran lo que desean hacer, estableciendo sus propias creencias respecto
a lo que es correcto e incorrecto, slo tendramos caos. La nica cosa que pienso
que tenemos en la civilizacin hoy en da es cierta clase de estructura legal que la
gente sigue. La sociedad necesita un marco que centralice. (Gibbs et al., 1983, pp.
140-41)
Fuente:
http://www.cepvi.com/index.php/psicologia-infantil/articulos/la-teoria-del-desarrollo-
moral-de-kohlberg?start=3
Nivel III: moral posconvencional (adolescencia temprana, o no hasta la
adultez joven, o nunca)
Etapa 5: moral de contrato, de derechos individuales y de las leyes
democrticamente aceptadas. Las personas piensan en trminos racionales,
valoran la voluntad de la mayora y el bienestar de la sociedad. En general
consideran que estos valores se pueden mantener mejor siguiendo las leyes.
Aunque reconocen que existen pocas en las que la necesidad humana y la ley
entran en conflicto, creen que a la larga es mejor para la sociedad si obedecen las
leyes.
Ejemplo:
"Es el deber del marido salvar a su esposa. El hecho de que su vida est en
peligro supera cualquier otro punto de vista que se utilice para juzgar su accin. La
vida es lo ms importante. Desde un punto de vista moral, Heinz debe salvar la
vida incluso de un extrao, puesto que para ser consistente, el valor de una vida
significa cualquier vida.
Fuente:
http://laciudadeducativa.blogspot.mx/2012/12/los-seis-estadios-del-juicio-
moral.html

Etapa 6: moral de los principios ticos universales. Las personas hacen lo que
como individuos consideran correcto, sin importar las restricciones sociales o las
opiniones ajenas. Actan de acuerdo con normas internalizadas, sabiendo que se
condenaran a s mismos si no lo hicieran.
Ejemplo:
Martin Luther King afirm que las leyes son solamente vlidas cuando estn
basadas en la justicia, y que un compromiso con la justicia acarrea una obligacin
de desobedecer las leyes injustas. Tambin reconoce la importancia de las leyes y
los procesos democrticos, sin embargo, crea que el principio ms alto de justicia
requera desobediencia civil. (Kohlberg, 198 1, p. 43).
Fuente:
http://laciudadeducativa.blogspot.mx/2012/12/los-seis-estadios-del-juicio-
moral.html