Gua para la elaboracin de ensayos

Dirigido a los alumnos y alumnas de la

Licenciatura en Antropologa Social de la
Universidad Autnoma de Yucatn

Revisado, corregido y autorizado por la

planta de profesores y profesoras
de la Licenciatura en Antropologa Social

FACULTAD DE CIENCIAS
ANTROPOLGICAS

2011
(documento actualizado en agosto de 2013)

1
 Planta de profesores:

Dr. Gabriel Angelotti Pasteur

Dr. Steffan Igor Ayora Daz
Mtro. Carlos Evia Cervantes
Dr. Francisco Fernndez Repetto
Dra. Violeta Guzmn Medina
Dra. Eugenia Iturriaga Acevedo
Mtra. Cecilia Lara Cebada
Mtra. Guadalupe Reyes Domnguez
Dra. Gabriela Vargas Cetina
Dr. Luis Vrguez Pasos

2
 La disciplina antropolgica requiere, en distintos momentos, de la escritura de
documentos de diversa ndole. Siendo una carrera orientada por y hacia la investigacin,
es necesario escribir desde fichas bibliogrficas, notas bibliogrficas, y resmenes de
textos, hasta ensayos, captulos, artculos, libros, pasando por ensayos para materias,
monografas y tesis de distintos niveles. En cada caso, el propsito de la escritura es
comunicar lo que pensamos, lo que hemos encontrado, y nuestros anlisis de conceptos,
datos, y casos. Por ello, nuestro deber es comunicar a los dems nuestros pensamientos
de la manera ms clara posible. Para conseguir este objetivo es necesario formarnos como
acadmicos especializados en la escritura de textos antropolgicos. Existen muchas
maneras de escribir, pero en esta fase de formacin, lo ms importante es adquirir la
disciplina para poder seguir los lineamientos generales de la buena redaccin y, ms
adelante, adaptarse a la diversidad de estilos requeridos por revistas acadmicas,
editoriales, instituciones diversas y programas acadmicos en los que se buscar la
publicacin de textos. La misma idea de publicar es la de dirigir nuestros argumentos,
estudios, anlisis a un pblico al que queremos alcanzar con nuestros escritos. La
aceptacin de nuestras ideas depender de la claridad con la que escribamos. A
continuacin presentamos una serie de puntos que debes tomar en cuenta para la
redaccin de textos acadmicos.

Formato y estructura del trabajo

1. Todo ensayo debe de comenzar con una pgina frontal o un encabezado que incluya
el ttulo del ensayo, el nombre del autor o autora, la fecha del manuscrito, el nombre
del curso para el que se entrega, y el nombre del profesor responsable del curso. Por
ejemplo:
Ttulo del ensayo
Nombre del autor/a
Fecha
Curso para el que el ensayo ha sido escrito
Nombre del profesor o profesora
Licenciatura en Antropologa Social
UADY

2. El ttulo debe reflejar el contenido del ensayo, de manera que antes de leer el texto,
tu lector o lectora tendr una idea general acerca del asunto que tratars. Recuerda
que el ttulo es de suma importancia, ya que su claridad mejorar tus oportunidades
de ser ledo por otros u otras lectoras. Evita ttulos como ensayo de curso. Se sabe
de antemano que el ensayo ha sido escrito para un curso.

3. El trabajo debe contener un Resumen (de entre 60 a 100 palabras a espacio seguido)
donde expliques brevemente el contenido del trabajo. As mismo, identifica cinco
palabras clave. Para escogerlas piensa qu palabras utilizaras en un buscador si
quisieras localizar tu artculo en internet.

4. Siempre debes de numerar las pginas de tus trabajos. La numeracin inicia a partir
de la introduccin.

3
5. Todos los ensayos deben de entregarse en un formato uniforme: tipo de letra # 12, a
doble espacio y con mrgenes inferior y superior de 2.5 cm. y de 3 cm. en los lados
izquierdo y derecho. De preferencia usa Times New Roman o Arial. El texto puede ser
alineado a la izquierda o justificado (depende del profesor). El tamao y el tipo de letra de
las citas debe de ser el mismo del texto. Tampoco asignes tamaos distintos a los ttulos,
stos se distinguen del resto del texto por el uso de negritas.

6. Escribe un guin de trabajo (para tu uso exclusivo, no para presentar con el

ensayo). Es necesario que antes de escribir hagas explcito el argumento, listes los
conceptos relevantes, decidas qu concepto precede a cul y en qu orden debes
desarrollarlos, de manera que exista conexin entre ellos. De esta manera, al escribir
podrs seguir una lnea clara, coherente y consistente de exposicin de los conceptos
y dar claridad a tu argumento. Pensar este guin y el ensayo requiere de planeacin y
anticipacin. No dejes esta tarea para los ltimos das del curso. Mientras ms
temprano comiences a planear tu ensayo final, mejor calificacin obtendrs.

7. Introduccin. Debes de hacer claro, desde el inicio del ensayo, cul es tu propsito al
escribirlo. Por ejemplo, Con este ensayo quiero argumentar que . El contenido de
la Introduccin debe de reflejar (no repetir) el tema que anunciaste desde el ttulo.
Explica la razn (acadmica) por la que escribes el ensayo. An cuando el tema sea
asignado por el profesor o profesora, debes de hacerlo tuyo. Explica qu aspecto de la
problemtica te parece importante abordar dada la bibliografa y otros materiales
revisados durante el curso. No escribas: Escribo este ensayo porque me lo asign el
profesor (o profesora). Para concluir la introduccin explica cmo estar dividido el
trabajo adelantando de manera breve cual ser tu conclusin. Esta descripcin del
ensayo no solo muestra al lector lo completo de tu trabajo, sino que te permite, antes
de entregarlo, darte cuanta de la consistencia lgica de tu propio argumento.

8. Desarrollo del tema. Una vez decididos los conceptos que emplearas, explcalos, de
preferencia con tus palabras. No abuses de las citas. Debes de poder decir con tus
propias palabras qu es lo que el autor o autora en quien te basas dice, dnde lo dice,
y por qu. Aunque escribas con tus propias palabras, cuando uses conceptos
derivados de la lectura de algn autor o autora, proporciona siempre la referencia o
referencias correspondientes. Si no lo haces sera plagio. Selecciona los ejemplos
que permitan ilustrar los conceptos; despus de presentarlos debes de explicar qu
entiendes por ellos y por qu son importantes para entender el concepto que discutes.
Es siempre tu obligacin como autor o autora explicar qu es lo que quieres decir y
no dejar al lector o lectora la misin de adivinar t propsito.

9. Todo ensayo debe de tener una seccin final de Conclusiones (o discusin o

reflexiones finales) en la que de manera breve establezcas la relevancia y las
relaciones entre conceptos utilizados.

10. La bibliografa debe de incluir todas las referencias mencionadas en el texto (de
hecho, es mejor titular esta ltima seccin Referencias citadas o Bibliografa

4
 citada). Estas deben ser colocadas en un orden alfabtico y cronolgico
consistente. No incluyas referencias bibliogrficas que no hayas usado en el texto y
todas las referencias que aparecen en el texto deben de aparecer en la bibliografa.
Lo que hayas ledo pero no usado para la elaboracin del ensayo te servir para
madurar tus ideas en la prctica disciplinaria, pero no tiene que estar listado en tus
referencias citadas.

11. Existen varios formatos para la bibliografa. Algunos son especficos de ciertas
disciplinas, pero, en ocasiones dentro de una disciplina existen varios formatos. De
todas maneras, toda referencia debe de incluir el apellido del autor o autora (si solo
tiene uno) o ambos apellidos (si usa los dos), sus nombres, el ao de publicacin, el
ttulo de la obra, la ciudad donde se public y la editorial. Si son ms de tres autores,
en el texto puede escribirse (Aguilar y otros 1978), pero en la bibliografa debes de
listar TODOS los y las autoras, independientemente de su nmero, y en el orden
en que aparecen en la obra. Ante la diversidad de formatos y con el propsito de
fomentar una prctica disciplinada recomendamos uno de los formatos sugeridos por
el Chicago Manual of Style 16 edicin (2010). Recuerda que cada revista, editorial,
escuela, disciplina, puede usar formatos distintos.

12. Cuando elabores la bibliografa debes tomar en cuenta que los ttulos en castellano (al
igual que en francs, e italiano) solo la primera palabra y los nombres propios se
escriben con mayscula, mientras que en ingls adems de la primera palabra, se
escribe con mayscula inicial los sustantivos, nombres propios y verbos. Encontrars
algunos ejemplos en el formato bibliogrfico.

Formato bibliogrfico

Para libros:
Ayora Daz, Steffan Igor. 2002. Globalizacin, conocimiento y poder: mdicos locales y
sus luchas por el reconocimiento en Chiapas. Mxico, DF: Plaza y Valds/
Mrida: Universidad Autnoma de Yucatn.

Reyes, Guadalupe. 2003. Carnaval en Mrida: fiesta, espectculo y ritual. Mrida:

Universidad Autnoma de Yucatn/ Instituto Nacional de Antropologa e
Historia.

Vrguez Pasos, Luis. 1999. Identidad, henequn y trabajo. Los desfibradores de Yucatn.
Mxico, D.F: El Colegio de Mxico.

Para libros coordinados o editados:

Bueno Castellanos, Carmen y Steffan Igor Ayora Daz, coords. 2010. Consumos
globales: de Mxico para el mundo. Mxico, DF: Universidad Iberoamericana/
Mrida: Universidad Autnoma de Yucatn.

Observa que el segundo autor es listado primero por nombre y luego el apellido, al
contrario del primer autor. En la bibliografa siempre se listan todos los autores o
editores.

5
 Para captulos de libro:
Evia Cervantes, Carlos. 2003. El mundo subterrneo de Mrida. En Mrida: miradas
mltiples, editado por Francisco Fernndez Repetto y Jos Fuentes Gmez, 203-
212. Mrida: Facultad de Ciencias Antropolgicas/ la Cmara de Diputados LVIII
Legislatura.

Lara Cebada, Cecilia. 2007. Muerte social y poder religioso en un rito de paso. El
convite en Kanxoc, Yucatn. En Poder e identidades religiosas en una sociedad
en transicin, editado por Luis Vrguez, 125-156. Mrida: Universidad
Autnoma de Yucatn.

Cuando cites el captulo de un autor o autora que se encuentra publicado en un libro que l o
ella editaron o coordinaron debes anotar en cada caso su nombre y apellido. Ve el siguiente
ejemplo.

Vrguez Pasos, Luis. 2007. La construccin de metaidentidades religiosas y el

Movimiento de Renovacin Carismtica en el Espritu Santo. En Poder e
identidades religiosas en una sociedad en transicin, editado por Luis Vrguez
Pasos, 243-274. Mrida: Universidad Autnoma de Yucatn.

NOTA: Al citar captulos de libro, debes anotar siempre el ttulo del captulo citado, y
escribir en qu libro se encuentra. An si citases todos y cada uno de los captulos de un
libro colectivo, debers de dar la informacin completa en cada instancia.

Para artculos:
Fernndez Repetto, Francisco, Edward Montaez Prez y Genny Negroe Sierra.
1993. Corpus Christi en Yucatn, pasado y presente. Revista de la Universidad
Autnoma de Yucatn 8(187):7-17.

Iturriaga Acevedo, Eugenia. 2004. El discurso indigenista del estado mexicano: una
aproximacin. Temas Antropolgicos 26(1 y 2):55-81.

Los idiomas tienen distintas reglas para escribir los ttulos de las obras. En castellano,
francs e italiano, los ttulos usan maysculas con las mismas reglas que en la escritura
regular. En ingls se usa mayscula tambin para sustantivos y verbos. En cada caso la
bibliografa debe respetar el estilo original, como se ve a continuacin.

Vargas Cetina, Gabriela. 2011. Corporations, Cooperatives, and the State. Current
Anthropology 52 (S3):127-136.

Para artculos obtenidos de revistas en lnea

Guzmn Medina, Violeta. 2010. Juventud, pobreza y exclusin. Un diagnostico de los
problemas de salud de los jvenes mayas de Yucatn. Medicina Social 5(2).
Revista en lnea, obtenida de: http://www.socialmedicine.info/index.php/
medicinasocial/article/view/441/866/ el 7 de enero del 2010.

6
 Angelotti Pasteur, Gabriel. 2010. El estudio del futbol: un mbito perifrico para la
antropologa en Mxico? Revista de Antropologa Experimental. Revista en lnea,
obtenida de: http://www.ujaen.es/huesped/rae/articulos2010/12angelotti10.pdf/ el
10 de enero del 2010.

Tesis
Wejebe Shanahan, May. 2010. Cambio sociocultural en San Jos Tzal: una tensin entre
identidad local y estigma en una localidad periurbana a Mrida. Tesis de
Licenciatura, Universidad Autnoma de Yucatn, Mrida, Mxico.

Para manuscritos:
En prensa:
Ayora Daz, Steffan Igor. En prensa. Foodscapes, Foodfields and Identities in Yucatn.
Nueva York: Berghahn. Cita autorizada por el autor.

Vargas Cetina, Gabriela, editora. En prensa. Anthropology and the Politics of

Representation. Tuscaloosa: University of Alabama Press.

Ayora Diaz, Steffan Igor. En prensa. Yucatecan Food and the Postcolonial Politics of
Representation. En Gabriela Vargas Cetina, editora, Anthropology and the Politics
of Representation. Tuscaloosa: University of Alabama Press.

Nota que en el ltimo caso no se proporciona el nmero de pginas del captulo. Dado que
lo consultaste como manuscrito no tienes an acceso al nmero de la paginacin definitiva
del volumen.

Si la ciudad en la que se public la obra tiene nombre en castellano se pondr en

castellano (por ejemplo New York deber ser Nueva York, London ser Londres). Si la
ciudad no tiene traduccin al castellano se utilizar el nombre original (por ejemplo:
Tuscaloosa o Drumheller).

Los manuscritos tambin pueden ser ponencias, documentos de trabajo, notas de campo y
ensayos de curso.

Iturriaga Acevedo Eugenia. Manuscrito. Racismo en las representaciones sociales en la

prensa yucateca. Ponencia presentada en el 70th Annual Meeting of the Society
for Applied Anthropology, 24 al 27 de marzo de 2010 en Mrida, Yucatn.

13. En el texto, cuando hagas uso de un concepto, idea, frase, argumento de un autor,
agrega siempre en parntesis el apellido del autor o autora (no el nombre), el ao
de la publicacin de su texto y la pgina en la que aparece desarrollado el concepto:
es (Geertz, 1989: 110) no (Clifford, 1989: 110). Si el autor o autora es
hispanohablante y sus trabajos aparecen registrados con los dos apellidos, usa
siempre los dos apellidos, no solo uno: es (Aguirre Beltrn, 1987: 117) y no
(Aguirre, 1987: 117). Debes ser siempre consistente en el formato utilizado para dar
las referencias. Usa siempre el mismo formato dentro de un ensayo. Por ejemplo si
decides utilizar (Krotz, 1997: 45) despus no lo cambies por (Krotz, 1997, 45). Si
tienes varias referencias a incluir en un prrafo separa los autores con punto y
7
 coma (;), no coma (,): (Todorov 2007; Taguieff 2001; Wieviorka 1992). Usa
siempre en las referencias los apellidos, ao y pgina de la fuente citada, y no uses
Ibid, Ibidem ni op. cit.

14. Las fuentes bibliogrficas se colocan al final del texto. No las coloques en notas al
pie de pgina. Cuando se tiene una lista de referencias y las notas incluyen la
referencia completa, el dato se duplica innecesariamente.

15. Evita, en la medida de lo posible, las notas al pie de pgina. La nota solo se aade
cuando se necesita clarificar algn concepto o matizar un punto, cuando su inclusin
en el texto hace que en la lectura la conexin entre ideas no sea clara.

16. No cites a autores a travs de otros autores. Por ejemplo, si quieres citar a Beck, no
importa lo que Lash diga sobre su trabajo, sino lo que Beck mismo dice (es decir, lee
fuentes primarias). Muchas veces los autores seleccionan citas para criticar el
trabajo de otros y as resaltar la importancia de su propio argumento, teora o punto de
vista. Identifica durante tus lecturas y discusiones del material cul es el argumento
que un autor o autora desarrolla. Sin embargo, cuando no sea posible conseguir la
fuente primaria porque se trate de una obra muy rara, es importante que quede claro
de dnde obtienes la referencia (Tarde [1897] en Laqueur y Lepinay 2010, 23).

17. Uso de comillas:

Simples. Las comillas simples son necesarias para parafrasear algn autor o autora o
cuando te refieres a un concepto que criticas en el texto. No es lo mismo decir las
tradiciones mayas que las tradiciones mayas. En el primer caso aceptas la
existencia de esas tradiciones, en el segundo las cuestionas. Tambin pueden ser
utilizadas para identificar conceptos sobre los que tu trabajo presenta una reflexin.
Por ejemplo: el concepto comunidad ha sido ampliamente debatido. Aunque
tambin, en estos casos se puede usar cursivas el concepto comunidad ha sido
ampliamente debatido Lo importante es que mantengas consistencia de estilo. Si
ests parafraseando a un autor o autora, debes de dar el apellido del autor o autora, el
ao de la publicacin y la pgina del texto parafraseado.

Dobles. Cuando uses comillas dobles debes de escribir el texto citado tal y como est
escrito, incluyendo faltas de ortografa o errores de sintaxis contenidos en la cita; en
ese caso, agregas inmediatamente a la palabra o frase la palavra [sic] en corchetes.
Cada vez que uses comillas dobles debes escribir la referencia: apellido del autor, ao
y nmero de pgina del texto citado (Bourdieu, 1994: 117). Si la cita es mayor de
cinco lneas o 40 palabras, debes colocarla en francesa, sin comillas y nunca en
cursivas.

18. Las citas no se colocan en cursivas. Las cursivas son equivalentes al subrayado y
estas formas se usan solo para enfatizar la parte de una cita a la que quieres que t
lector o lectora le preste mayor atencin. Si subrayas toda la cita, quieres que le
presten atencin a toda ella, pero entonces se hace innecesario subrayarla, ya que el
mismo hecho de que has decidido incluirla en el texto seala su importancia, si no,
por qu otra razn la habras citado en tu documento?

8
 19. No uses cursivas y subrayado en el mismo texto, usa solo cursivas. Las cursivas se
usan para subrayar o poner nfasis en algn aspecto del texto. Se usan tambin para
identificar extranjerismos, nombres de negocios, de marcas comerciales, ttulos de
pelculas, ttulos de libros y de revistas (los ttulos de artculos en revistas y de
captulos de libro van entrecomillados). As, Sal anoche a cenar con Fausto y,
curiosamente, comimos pizza en Faustos; El Geist de su argumento ...; En la
ciudad se encuentran productos electrnicos de distintas marcas: Sony, LG, ... En su
libro de 1973, La interpretacin de las culturas, Geertz propone ...; El verano,
Vernica sala con amigas a restaurantes tailandeses en los que consuma distintas
versiones de Pad Thai (aqu se pone en cursivas el nombre del platillo porque a
diferencia de la pizza o el espagueti, todava no es un platillo comn en la regin, y
no existe an una grafa autorizada por la Real Academia de la Lengua).

20. Evita seguir una cita con otra cita. Al presentar una idea puedes recurrir a una cita,
pero al terminarla es tu responsabilidad explicitar la forma en la que entiendes que la
cita se articula con el texto precedente o con la idea, concepto o argumento que sigue.
Citas despus de citas dan la apariencia de que, en vez de un ensayo, lo que has
entregado son las notas que te debieron de servir para escribir el ensayo, que an est
por venir.

21. Si citas un pasaje proveniente de un texto en otro idioma, no presentes la idea en

el lenguaje original, ms bien, tradcelo al castellano. Se presenta el texto original
en una nota cuando te parece que el sentido del texto es ambiguo y quieres dar una
oportunidad a tu lector o lectora de cotejar tu traduccin con el texto original. Pero si
la cita es ambigua, quizs debes de localizar una cita ms clara en el texto. Por lo
general se encuentran en otra parte del libro o el artculo, frecuentemente siguiendo a
esa parte menos clara.

Redaccin
22. Recuerda que para presentar ideas completas todas las oraciones deben de contener
sujeto, verbo y complemento.

23. Cuando una oracin ha rebasado las tres lneas debes de revisarla, ya que es muy
posible que contenga ms de una idea y, por tanto, una o ms oraciones incompletas.
Separa las ideas y presntalas en oraciones completas.

24. No construyas prrafos de una sola oracin.

25. Todo prrafo debe de contener un mnimo de tres oraciones. Si tu prrafo ha

rebasado una pgina, seguramente contiene ms de una idea desarrollada. Sepralas
en prrafos distintos y desarrolla cada una sin olvidar enlazarlas.

26. Cuida tu uso de signos de puntuacin. No dejes los signos colgando solos. Por
ejemplo: No se trata , deca el autor ( Bhabha, 1994: 7) de negar la teora ; en vez
,deberamos de buscar la respuesta en (los errores estn subrayados). Un texto
presentado de esta manera demuestra un trabajo descuidado, poco serio y poco
9
 profesional. Debes usar la opcin de Word ( ) para mostrar las marcas de prrafos y
los espacios entre palabras y letras.

27. Evita iniciar oraciones con conjunciones o disyunciones. Evita tambin el uso de
etc. y sus sinnimos (y dems, y muchos ms, y otros ms y as
sucesivamente). Es siempre el autor o autora quien debe de asumir la
responsabilidad de proporcionar la lista completa de datos, fenmenos, eventos,
teoras, conceptos y referencias, y no es correcto dejar al lector o lectora la tarea de
imaginar que ms hubieses incluido o que hubieses excluido si no hubieses usado esa
palabra o expresin.

28. No entregues un borrador como si fuese tu ensayo final. Antes de entregar tu

trabajo revsalo al menos una vez y asegrate que alguien adems de ti lo revise.
Mientras menos errores tenga y ms claramente escrito est, mejor ser tu calificacin
final o tus oportunidades de publicacin.

Otras recomendaciones
29. Cada curso tiene distintos requisitos. En este sentido, debes de ajustarte al nmero
de palabras que tu profesor o profesora haya indicado como lmites inferior y superior
del trabajo a presentar. En algunos casos, los o las profesoras indicarn estos lmites
en nmero de pginas, en otros en nmero de palabras. Ajstate a los requisitos de
cada curso.

30. De la misma manera, cada curso requiere del uso de bibliografa del curso y de tu
investigacin adicional en la biblioteca de acuerdo con las expectativas de cada
profesor. En general, recuerda que los cursos se evalan, en gran medida, sobre la
base de tu comprensin y uso de los materiales revisados y discutidos durante el
curso. Sin embargo, como la antropologa es una disciplina de investigacin, siempre
se espera que realices bsquedas de bibliografa complementaria en la biblioteca y en
bases electrnicas de datos (por ejemplo Anthrosource, Dialnet, Jstor, Sage, no en
Wikipedia). Cada profesor o profesora te dejar saber si hay el mnimo o mximo de
referencias esperado en cada ensayo.

31. Cada disciplina tiene su propio juego de lenguaje que incluye desde el vocabulario
considerado adecuado para presentar ideas hasta los cdigos que norman la forma de
presentacin de las mismas (incluyendo las estructuras aceptables de los ensayos). La
mejor estrategia para apropiarse de estos cdigos, reglas y vocabulario es la de
familiarizarse con el estilo de cada disciplina leyendo con perseverancia los trabajos
de miembros establecidos en ella. Mientras ms te familiarices con la forma y el
estilo de presentar ideas, mejor ser tu escritura de ensayos. Esto implica leer
prestando gran atencin a esos aspectos de la escritura de otros autores (adems de
sus ideas o datos).

32. No asumas que has alcanzado un nivel de escritura que no necesita la revisin de
otros. Trata de trabajar en equipo con otras personas con igual o mejor
entrenamiento de su escritura para leerse mutuamente los trabajos, de manera que una
mente no contaminada por tu texto sea capaz de localizar lagunas en tu argumento,
repeticiones, errores sintcticos, ortogrficos y saltos lgicos (non sequitur). Es
10
 comn que al escribir uno deje de ver errores que, en contraste, le saltan
inmediatamente a los ojos de quien lee el texto por vez primera. Piensa que ms
importante que tu orgullo propio sustentado en la certeza de tu perfeccin es la
humildad de aceptar que cuando otros no entienden lo que hemos escrito no es porque
no saben leer, sino porque no hemos sido capaces de explicar adecuadamente
nuestras ideas. Aunque parece innecesario apuntarlo, cuando leas los trabajos de tus
compaeros o compaeras, expresa tus ideas de manera crtica, constructiva y
respetuosa.

33. Evita el plagio. El ensayo es el lugar en el que nosotros podemos demostrar lo que
sabemos, lo que hemos entendido, hasta dnde hemos desarrollado nuestras ideas.
Resiste la tentacin de usar los textos de otras personas como si fuesen tuyos. Para el
ojo entrenado de los y las investigadoras, es fcil identificar prrafos en los que el
estilo de escritura cambia y no corresponde al estilo habitual del escritor o escritora.
Los textos publicados, sea virtualmente en Internet, o en papel, han sido el producto
de un autor o autora que se ha tomado el trabajo de pensar un tema. Es nuestra
obligacin y responsabilidad moral (y legal) el reconocer el origen de las ideas que
presentamos. El plagio es un robo de ideas y como tal es penalizado (en las escuelas
con la reprobacin de materias, en la profesin con penas econmicas fuertes o
incluso crcel). Los y las antroplogas no creamos argumentos de la nada. Toda la
ciencia est basada en el conocimiento que otros han generado. Consecuentemente, es
importante siempre dar en parntesis el apellido del autor o autora y colocar la
informacin pertinente en la bibliografa citada. En resumen, nunca presentes las
ideas de otros como si fuesen tuyas. Eso es delito.
34. Por ltimo, es siempre importante contar con referencias acerca del uso correcto del
idioma. Trata de tener a mano diccionarios, incluyendo uno de sinnimos y
antnimos. En la biblioteca puedes encontrar:

Asociacin de Academias de la Lengua Espaola. 2010. Diccionario de americanismos.

Lima: Santillana.
Casares, Julio. 2007. Diccionario ideolgico de la lengua espaola. Barcelona: Editorial
Gustavo Gil.
Coromines, Joan. 2008 [1961]. Breve diccionario etimolgico de la lengua castellana.
Madrid: Gredos.
Real Academia Espaola. 2001. Diccionario de la lengua espaola. Edicin 22. Madrid:
Espasa.
Real Academia Espaola. 2005. Diccionario panhispnico de dudas. Bogot: Santillana.
Real Academia Espaola. 2010a. Ortografa de la lengua espaola. Madrid: Espasa.
Real Academia Espaola. 2010b. Nueva gramtica de la lengua espaola. Manual.
Madrid: Espasa.

Anexo
Verbos observables para objetivos de instruccin del dominio cognitivo
Dependiendo de las acepciones (distintos significado segn el contexto) con el que se
use, algunos verbos se pueden aplicar a ms de un nivel.
Necesitas darte cuenta de que estos verbos y expresiones NO son sinnimos. Debes
familiarizarte con el significado de cada palabra y expresin revisando frecuentemente el
11
 diccionario para poder usar el vocabulario de manera precisa.

Conocimiento: Comprensin: Aplicacin :

Recordar informacin Interpretar informacin Usar el conocimiento o la
ponindola en tus palabras generalizacin en una
nueva situacin
Clasificar
Organizar Describir Aplicar
Definir Discutir Escoger
Duplicar Explicar Demostrar
Rotular Expresar Dramatizar
Enumerar Identificar Emplear
Parear Indicar Ilustrar
Memorizar Ubicar Interpretar
Nombrar Reconocer Operar
Ordenar Reportar Preparar
Reconocer Re-enunciar Practicar
Relacionar Revisar Programar
Recordar Seleccionar Esbozar
Repetir Ordenar Solucionar
Reproducir Decir Utilizar
Traducir

Anlisis: Sntesis: Evaluacin:

Dividir el conocimiento Juntar o unir partes o Hacer juicios con base en
en partes mostrar las fragmentos para formar un criterios dados.
relaciones entre ellas todo y construir relaciones
para situaciones nuevas.
Valorar Ensamblar Argumentar
Calcular Recopilar Evaluar
Catalogar Componer Atacar
Comparar Construir Elegir
Contrastar Crear Comparar
Criticar Disear Defender
Diagramar Formular Estimar
Diferenciar Administrar Evaluar
Discriminar Organizar Juzgar

Distinguir Planear Predecir

Examinar Preparar Clarificar
Experimentar Proponer Otorgar puntaje
Inventariar Trazar Seleccionar
Cuestionar Sintetizar Apoyar
Examinar Redactar Valorar

12
 Verbos observables para objetivos de instruccin del dominio afectivo
Aclamar Colaborar Adherir
Acordar, Convenir Defender Ofrecer
Argumentar Estar de acuerdo Participar en
Asumir Disputar Elogiar
Intentar Participar en Resistir
Evitar Ayudar Compartir
Retar Estar atento a

13