GUIA DE APRENDIZAJE: DESARROLLEMOS EL TEXTO NARRATIVO,

EN EL CUENTO MARAVILLOSO.
GRADO: 7
INDICADORES DE LOGRON
EN ESTA GUIA APRENDERE A:

Identificar analticamente los elementos de la

comunicacin real y los elementos de la
comunicacin imaginaria en un texto literario
narrativo.
Crea con esfuerzo figuras literarias.
Interpreta con gusto y entusiasmo, los mejores
cuentos de Hrault, Anderson y hermanos Grimm,
mediante la aplicacin de una grua de anlisis
Seala con seguridad la funcin de comunicacin
que predomina un texto
Identifica en forma crtica aquella variable que
interviene en una experiencia de comunicacin
humana.

APRENDO

1. RESPONDO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

Qu es un texto literario?
Cules son las caractersticas de un texto literario?
Cul es la funcin del texto literario?
-Elabora un esquema sobre la comunicacin real e imaginaria.
Cules son los elementos del proceso de la comunicacin.
Qu es narrar?
Cules son las clases de narraciones y cul es la
intencionalidad expresiva de los textos?
Qu es el cuento maravilloso, cules son sus caractersticas y
sus autores?
Define cada una de las siguientes figuras literarias:
IMAGEN, SIMIL, EPITETO.
INDIVIDUALMENTE.
Respondo de forma oral o escrita segn me lo indique el
maestro/a
Leo detenidamente el cuento La Bola de Cristal de los hermanos
GRIMM.
ANALIZO:
Qu tipo de cuento es?
Cul es la intencionalidad y sus caractersticas de este texto
literario?
-Escriba los elementos del proceso de la comunicacin.
EN EQUIPO

Identificamos la comunicacin real y la comunicacin

imaginaria.
Elaboramos las figuras literarias en el cuento maravilloso.
Escriba las funciones del proceso de la comunicacin.
Identifica la comunicacin verbal y no verbal.

COMPLETAMOS
En la siguiente tabla a partir de lo que hemos discutido
encuentra ejemplos de las siguientes figuras literarias.
 FIGURAS LITERARIAS
EPITETO: CONCEPTO: EJEMPLO:
Consiste en
utilizar un
adjetivo que
destaca alguna
cualidad propia
del sustantivo
sin aportar
ningn
significado.
SIMIL: Establece una
relacin de
semejanza por
medio de nexos
comparativos:
como, tan ,tal
que, parecido a,
igual que,
semejante a.
IMAGEN: Es una
representacin
viva
poetica.Puede
ser visual,
auditiva,
gustativa, tctil
o de
movimiento.
RESPONDEMOS de forma oral y compartimos con el resto
de compaeros y de clase. (COLECTIVO)
A. Como definiramos el texto literario narrativo?
B. Cules son los elementos de los cuentos maravillosos?
C. Cmo identificaramos los elementos de la comunicacin?
BIOGRAFIAS DE AUTORES DEL CUENTO MARAVILLOSO
AUTORES
 AUTOR BIOGRAFIA
HANS CHRISTIAN
ANDERSEN

CHARLES PERRAULT

HERMANOS GRIMM

RESPONDO.
Cmo definiera el cuento maravilloso?
Cules son los temas que aborda los cuentos maravillosos?
PRACTICO
En el siguiente texto literario subraya los valores que se ven
reflejado en el cuento El Ruiseor.
 PRODUSCO MI PROPIO TEXTO TOMANDO EN CUENTA EL
SIGUIENTE MODELO.

PRODUCCION DE UN CUENTO
MARAVILLOSO

CARACTE
TITULO FIGURAS RISTICAS
ESCRITOR
LITERARIAS

REVISO
1. Puedo redactar un cuento maravilloso?
2. Reconozco sus autores?
3. Identifico las figuras literarias en el cuento maravillosos?
CORRECCION DEL TEXTO
CRITERIOS SI NO
En el cuento se
han identificado
las figuras
literarias.
Existen los
elementos de la
comunicacin.
Se ha tomado en
cuenta la funcin
del texto
literario.
En el texto se ha
identidad los
autores en el
cuento
maravilloso.

APLICO

1, Narro en forma oral y escritos diferentes cuentos

maravillosos.
2. Presento una gua de anlisis de los diferentes
cuentos.
3. Identifico las diferentes figuras literarias.
4. Explico la narracin de un cuento maravilloso.
GUIAS DE APRENDIZAJES

DE

LENGUAJE Y LITERATURA

AO: 2015.
RED DE DOCENTES:
MILAGRO DE LA PAZ RAMOS
REINA DOLORES DUARTE
CARLOS ALFREDO RIVAS
YANIRA ISABEL GARCIA
JUANA GALVEZ
GRADOS: SEPTIMO, OCTAVO Y NOVENO.
 SEPTIMO GRADO.

UNIDAD N 2
NOMBRE:
NARRATIVA: EL
CUENTO DE TERROR
GUIA DE APRENDIZAJE N 1: RELATEMOS TEXTOS
NARRATIVOS EN LOS CUENTOS DE TERRROR
INDICADORESDE LOGROS.
Identifica y caracteriza con seguridad los
diversos elementos que forman parte de
una narracin.
Crea ejemplos originales de metforas,
utilizndolas de manera oportuna en la
redaccin de textos.
Elabora las caractersticas del cuento de
terror.
Interpreta cuentos de terror mediante la
aplicacin de una gua de anlisis.
Escribe con originalidad textos narrativos
empleando la tcnica de la descripcin.
Reconoce, en intercambio comunicativo oral
y escrito los mecanismos que lo regulan,
sealando los significados implcitos y
explcitos.

APRENDO

1. Escribo el concepto de narracin.

2. A qu gnero literario pertenece el cuento?
3. Conoces el nombre de un escritor del cuento de terror.

INDIVIDUALMENTE

RESPONDO,
Leo detenidamente el cuento de terror de Edgar Allan
Poe titulado El Tonel de Amontillado (Texto),

RESPONDO

1. A quin pertenece el poema que lesteis?

2, Cul es el tema principal del cuento?

ANALISEMOS EN EQUIPO

1. Cmo se caracterizan los personajes que intervienen

en el cuento?.
2. Menciona el porqu del ttulo y explcalo:

ELABORAMOS
Escribe las figuras literarias que hayas identificado en el
cuento y los elementos de la narracin.

COMPLETAMOS
Leo detenidamente las figuras literarias y observo su
definicin.

METAFORA PURA E IMPURA

Metfora Impura: establece una relacin de igualdad
entre dos trminos, uno real y otro metafrico o evocado.
Ejemplo:
Metfora Termino Real Termino
Evocado
Tus ojos son ojos Luceros
dos luceros.
Este nio es un Nio ngel
ngel.
Metfora Pura: Aparece nicamente en el termino
evocado o metafrico es decir, que se introduce
nicamente en el termino imaginario omite el real.
Ejemplo:
Recib un beso de tus ptalos perfumados.

COLECTIVA

ELEMENTOS DE LA NARRACION LITERARIA,

1. Trama: Es un montaje de inicio, desarrollo y desenlace,
2. Los personajes: pueden ser protagnicos y
antagnicos.
3. El tiempo: puede ser pasado y el presente; en el que
puede ser lineal (orden), prolepsis (anticipa los hechos),
Flashback (recuerdos) y Racconto (retrocede para llegar
a la narracin final).
4. El Espacio: puede variar a lo largo y es donde se
realiza las acciones.
5,. Accin: Las narraciones se basan de manera
secuencial.
6. Narrador: El narrador es la voz dentro del relato y
puede clasificarse de diversas formas.
a) Narrador Omnisciente: es un observador distante que
relata las acciones fuera de los acontecimientos.
b) Narrador protagonista: Cuando la voz que relata la
historia es un personaje de la misma o su protagonista.

c) Narrador Testigo: presencia de lo que sucede en la

narracin pero no participa en ella.
CARACTERISITICAS DEL CUENTO DE TERROR

CONCEPTOS Y
CARACTERISTICAS DEL
CUENTO DE TERROR

El Cuento de Terror: son

manifestaciones de lo inexplicable
dentro de una realidad cotidiana,
CARACTERISTICAS:
Terror Fsico
Terror Psicolgico
Terror Sobrenatural
SUS TEMAS SON:
El Mundo de Ultratumba
Los Seres Monstruosos
Monstruos del Laboratorio.
Usa recursos:
-Temticos (cuenta la historia con
apariciones).
Estilsticos (cuenta la historia con
abundancia descripciones).
RESPONDO

Cmo definiera el cuento de terror?

Cuntas figuras literarias encuentro?

Cuntos elementos identifico en el cuento?

Cmo realizara una gua literaria?

-Existen comunicacin oral, debate, conversaciones,

dialogo con mayor intencionalidad entre los personajes
en el cuento.
- Existen signos lingsticos (comunicacin oral) y signos
no lingsticos (gestos y movimientos). Explique

PRACTICO

En el siguiente texto de cuento del terror subraye los

valores que se ven reflejados.
EL ENTIERRO PREMATURO (EDGAR ALLAN POE) Pagina
55.
- Explica que emociones despiertas el cuento.

PRODUSCO MI PROPIO CUENTO DE TERROR TOMANDO

EN CUENTA EL SIGUIENTE MODELO:
 PRODUCCION DEL CUENTO DE
TERRROR

ELIGE UN EXPON LOS

DESCRIBE CREA UN INVENTA UN
ANIMAL ASPECTOS QUE
EL LUGAR PERSONAJE FINAL
HARAN AL
EJEMPLO: EL DONDE SE QUE INESPERADO.I
ANIMAL UN SER
GATO NEGRO DESARROL INTERACTUE N-CLUYE
ATERRORIZANT
LA LAS CON EL. ACCIONES
E
ACCIONES MISTERIIOSAS
,PA-SALA EN
LIMPIO Y
COMPARTE TU
CUENTO.

REVISO
1. Puedo escribir el concepto del cuento de terror?
2. Reconozco las figuras literarias en el cuento.
3. Identifico los elementos, la comunicacin oral, los
signos lingsticos y no lingsticos
CORRECCION DEL TEXTO
.
CRITERIOS SI NO
1.En el cuento
de terror, se
ha tomado en
cuenta los
elementos.
2. Existen
figuras
literarias en el
cuento de
terror.
3.Se ha
tomado en
cuenta en el
cuento de
terror las
caractersticas
que lo
conforman.
4. Hizo uso de
la
comunicacin
y sus reglas.

APLICO
1. Investigo tres cuentos de terror de Edgar Allan Poe y
aplico una gua literaria a cada uno.
a) Biografa del autor
b) El porqu del titulo
c) Tema principal
d) Personajes que intervienen
e) Lugar de los hechos
f) Figuras literarias identificadas.
g) Cdigos lingsticos y no lingsticos.
h) Como se adapta a la realidad.
i) Mensajes que nos deja.
 Centro Escolar _______________________________________
Gua de Gua de aprendizaje de la Disciplina de Lenguaje y Literatura
Lrica: orgenes y estructura
aprendizaje. Docente: ___________________________________________
13
Horas Clase ________ Tiempo de desarrollo de la gua desde _________ hasta
___________

Poblacin: Estudiantes de septimo grado/s secciones

__________________________
Unidad: dos, primer trimestre.

GUIA N 2

Cantemos con las

silabaS
Introduccin: Estimado estudiante, seor padre y madre de familia,
presentamos esta gua como una herramienta metodolgica que va ms all
del contenido, donde su hijo/a; aprender elementos bsicos de las silabas
tnicas y atonas en la reflexin sobre la lengua, tomando en cuenta las
interjecciones y locuciones en textos orales y escritos.
Practicar reafirmando el dominio de su aprendizaje y aplicar otros
conceptos que le ayudaran a distinguir diferentes situaciones de
aprendizaje. Por lo tanto necesitamos su apoyo y dedicacin en el desarrollo
y aplicacin de la presente gua.

Objetivo general: Conocer la reflexin sobre la lengua en los textos orales y

escritos y su forma gramatical.

En esta sesin aprenderemos a

1.La silaba Tnica y Atona. Diptongo, Triptongo y Hiato

2.Las clases de palabras. Las interjecciones propias e impropias. Locuciones
interjectivas.
3. La cohesin textual. Los conectores de relacin.
4. La correccin ortogrfica del texto: uso de dos puntos(:),uso del punto (.),
coma (,), y el punto y coma(;)
 Indicadores de logro

Distingue con claridad el significado y la forma de cada expresin interjectiva

presente en un enunciado.
Toma en cuenta la forma gramatical y la naturalez semntica de los
enunciados al momento de cohesionar los textos.
Revisa y corrige en forma adecuada y con respeto los diversos textos
producidos en clase, cuidando la conversacin ortogrfica.

Competencias a desarrollar: Expresin oral, comprensin oral, expresin

escrita, comprensin lectora y comunicacin literaria.

Aprendo
Individualmente.

1-Respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas:

Tengo idea de lo que es una silaba tnica y una atona?

-Defina lo que es un Diptongo, Triptongo y un Hiato.

-Clasifica los conectores en simples, compuestos y discontinuos dando

ejemplos de cada uno de ellos.

- Escribo el concepto de las interjecciones propias e impropias.

- Hago uso de los signos de puntuacin ortogrficos con confianza y

seguridad en los textos.

2- Sabas, que existen clasificacin de silabas que por el sonido tienen un

significado diferente de acuerdo a la posicin del acento las cuales son:

CLASES DE PALABRAS POR LA POSICION DEL ACENTO

AGUDA GRAVE ESDRUJULA

Tienen la silaba tnica en la La silaba tnica esta en la Tiene la silaba tnica en la
ltima silaba. Yes tildan penltima silaba. No se antepenltima silaba,
cuando terminan en N, tildan cuando terminan en Todas se tildan ejemplo:
S, o VOCAL.: meln ,man N, S, o VOCAL: azcar, oxigeno, cntaro
Y Andrs crter.
3-Leo los siguientes textos y luego respondo:
Este era un animal singularmente grande y hermoso, completamente
negro y de asombrosa sagacidad. Al hablar de su inteligencia mi
esposa, que en el corazn estaba bastante manchada de su particiones,
posteriormente aluda, al antigua greencia popular que considera a
todos los gatos negros como brujas disfrazadas.

TEXTO

Cmo identificas las silabas tnicas en una palabra?. Ejemplifcalo con tres
palabras extradas de la lectura.
 _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_____________________________________________________

He identificado silabas tnicas en un texto?

___________________________________________________________

4-Leo con entonacin, el siguiente texto.

5-Despus de haber ledo, respondo en forma escrita en mi cuaderno.

a)Divide en silabas y subraya la silabas tonicasen el texto.

b) Elabora un texto literario utilizando los signos de puntuacin vistos en clase.

c) Elabora oraciones utilizando palabras: agudas y esdrjulas.

En equipo
1. Leemos detenidamente el siguiente texto de la pagina
46(Rene Albert Guy de Maupassaunt. El horla.

a) Analizamos la informacin recopilada.

b) Escribe una oracin por cada interjeccin que se te indique.

7-Respondemos en forma oral:

a) Encontramos interjecciones propias e impropias

 b) De qu manera se incluyen las interjecciones en el texto?

8-Investigamos en la biblioteca o por otros medios las siguientes

definiciones de locuciones interjectivas.

Individualmente
8-Escribo un texto narrativo y encierra los signos de
puntuacin.

EL PUNTO

LOS DOS PUNTOS

LA COMA

EL PUNTO Y COMA

10-Antes de continuar reviso lo aprendido y aclaro las dudas que

tengo.
A travs de una discusin progresiva.
a) Comprend que es la silaba tnica y atona?
b) Cules son las clases de palabras por la posicin del acento?
c) Defino lo que es un diptongo, triptongo e hiato?
d) Recuerdo los signos de puntuacin?

Practico
Individualmente.
1-Analizo los signos de puntuacin.

a) Redacto textos tomando en cuenta los signos de puntuacin

APLICO.

1. Lee el fragmento del Entierro Prematuro de

Edgar Allan Poe y resuelve lo siguiente:

Copia el del texto las palabras para completar la tabla. Subraye las
palabras tnicas en cada una.

Graves Aguda Esdrjul

s as

Copia palabras del texto segn corresponda

Diptongo Hiato
Hubo aprovechamiento del tiempo
Les gustara continuar trabajando con esta
metodologa
Hubo trabajo propositivo en equipo
(Propositivo: es dar opiniones positivas y
efectivas para el desarrollo de una actividad
en comn
El docente orient y gui el desarrollo de la
actividad

Me ha sido practica esta gua

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________

He aprendido en el desarrollo de esta gua

_________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________

Trabaj en equipo
_________________________________________________________________________
______________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________

He aportado mis ideas al trabajar en

equipo________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________

Fui propositivo a la hora de

opinar__________________________________________________________________
_
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________

El docente orient y gui el desarrollo de la

actividad____________________________________________
Criterios Porcentaje
alcanzado
Responsabilidad 20%
Trabajo en equipo 20%
Resolucin de Gua
40%
Redaccin y ortografa
20%
Nota alcanzada
 OCTAVO GRADO
UNIDAD N 1
NARRATIVA: LA
NOVELA
HISTORICA Y GOTICA
 Centro Escolar _______________________________________
Gua de Gua de aprendizaje de la Disciplina de Lenguaje y
Literatura
aprendizaje. Docente: Narrativa: LA Novela Histrica y
Gtica__________________________________________
13
Horas Clase ________ Tiempo de desarrollo de la gua desde
_________ hasta ___________

Poblacin: Estudiantes de octavo grado/s secciones

__________________________
Unidad: uno, primer trimestre.

GUIA N 1

LEAMOS Y
COMPRENDAMOS LA
NOVELA EN LA
LITERATURA
Introduccin: Estimado estudiante, seor padre y madre de
familia, presentamos esta gua como una herramienta
metodolgica que va ms all del contenido, donde su hijo/a;
aprender a interpretar obras narrativas pertenecientes a la
novela histrica y gtica, valorando oralmente y por escrito la
clase a la que pertenecen; as como tambin los elementos,
personajes y dimensiones de la misma y las figuras literarias.
Practicar reafirmando el dominio de su aprendizaje y aplicar
otros conceptos que le ayudaran a distinguir diferentes
situaciones de aprendizaje. Por lo tanto necesitamos su apoyo y
dedicacin en el desarrollo y aplicacin de la presente gua.
Objetivo general: Producir textos con intencin literaria
interpretando obras narrativas perteneciente a la novela
histrica y gtica

En esta sesin aprenderemos a

1. Los elementos de la novela, autores y obras.

2. Tipos de personajes, esquema estancial, dimensiones.
3. La diferencia entre la novela histrica y gtica con sus
definiciones.
4. Definiciones de las figuras literarias: Etopeya y Tautologa, e
identificacin de ellas en ejemplos dados y aplicacin en algunos
textos novelescos.

Indicadores de logro
Identifica con inters los elementos de la novela.

Comento de forma sensible la tipologa de los personajes, la

dimensin temporal y espacial como factor del desarrollo de la
historia en la novela.

Reconozco figuras literarias en textos novelescos apreciando la

intencin de uso del autor.

Comento la lectura de obras literarias correspondientes a los

subgneros de la novela histrica y gtica.

Competencias a desarrollar: Expresin oral, comprensin

oral, expresin escrita, comprensin lectora y comunicacin
literaria.

Aprendo
Individualmente.
 1-Respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas:

- Que se sobre la novela?

-Escribo los elementos de la novela con sus respectivas

definicion

- diferencio entre lo que es un autor, narrador y lector?

- .Escribo los tipos de personajes de la novela y en que se

basan dentro de ella.

2, Sabes que los elementos de la novela son los que

organizan un esquema actancial los cuales son, Escrbelos

ESQUEMA ACTANCIAL

Sujeto Objeto Destinad Destinatari Ayudante Oponente

or o

Lo que Es el que se
Es el que Es lo Es el que Obstculo
mueve al beneficia
deseado ayuda al contra el que
desea personaje a cuando el
por el sujeto a debe luchar
alcanzar desear el sujeto
alcanzar el el sujeto
sujeto, la objeto. obtiene el
el objeto meta que
objeto. para
Puede ser objeto
Puede ser alcanzar el
quiere otro deseado.
un objeto.
alcanzar. personaje o Puede ser el
personaje.
la propia sujeto
Una fuerza
fuerza mismo.
natural o
interna del
los
sujeto.
sentimient
os.
PRACTICO.

3. Leo el siguiente prrafo acerca de las voces

del narrador y los personajes..
El narrador en primera persona provoca en el lector un efecto de mayor
cercana respecto de la historia y permite la identificacin con el
personaje.

El narrador interno puede ser el protagonista o tratarse de un testigo

que cuenta en primera persona la historia de otro.

Adems de la voz del narrador, en una novela pueden aparecer

las voces de los personajes. Si se producen textualmente, la raya del
dialogo es la marca grafica que permite identificar quien habla y
tambin, separar esas palabras de la voz del narrador.

---- Falta mucho para que se reinicie el sistema elctrico? Voz

del personaje

(Vctor)

Le pregunto al guardia que estaba ms cerca

Voz del narrado
EN EQUIPO

4. RESPONDO LO SIGUIENTE:

1, Explico la importancia de que un esquema actancial

organice las relaciones que ocurren entre los personajes de
una novela

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. Subrayo la voz del personaje y circulo la del narrador:

___FG?____pregunto____.Aqui Magio, de Control Personalizado

Quin est?

__Iliria, guao-----le respondi una voz sugerente-----Por qu la

llamada?

3..Escribo en que consiste las dos clases de dimensin Espacial y

Temporal________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__
5. RESPONDEMOS EN FORMA ESCRITA.

Escribimos el concepto de lo que es una novela

histrica:_____________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
__

Escribimos el concepto de lo que es una novela

gtica:________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_

Investigamos por lo menos 5 Autores y Obras

correspondientes a:

Novela Histrica Autores Obras

Novela Gtica Autores Obras

APLICO.

1. Leo lLa Ultima Guinda y Dracula e investigo la

biografa de sus autores para responder las siguientes
preguntas:
Creo que la vida de Jose Rutilio Quezada esta vinculada de alguna
forma con su novela La Ultima Guinda?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________
Qu aspectos de la vida de Brack Stoker explico que haya escrito
una obra de terror como Dracula?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________

2. Leo el fragmento de Dracula y luego respondo:

Ante mi apareci un anciano de elevada estatura,

pulcramente afeitado y vestido completamente de negro
[]tendindome la mano , apret la mia con tal fuerza que
me hizo estremecer de dolor, sensacin que no disminuyo
por el hecho que estuviera tan fra como el hielo y mas bien
pareciera la mano de un muerto [] ,. Atravesamos el
corredor, despus subimos por una esplendida escalera de
caracol, y a continuacin recorrimos otro largo pasadizo [] .
Al llegar al final el conde abri de par en par una pesada
puerta y me alegro ver una habitacin bien iluminada , en la
que haba una mesa dispuesta para cenar

-Explico si que el conde puede ser una criatura sobrenatural?

_______________________________________________________________
__________________________________________________
3. Escribo en qu consiste las siguientes figuras literarias y doy
un ejemplo de cada una:

ETOPEYA EJEMPLOS TAUTOLOGIA EJEMPLOS

 Centro Escolar _______________________________________
Gua de Gua de aprendizaje de la Disciplina de Lenguaje y
Literatura
aprendizaje. Docente: Narrativa: LA Novela Histrica y
Gtica__________________________________________
13
Horas Clase ________ Tiempo de desarrollo de la gua desde
_________ hasta ___________

Poblacin: Estudiantes de octavo grado/s secciones

__________________________
Unidad: uno, primer trimestre.

GUIA N 2

LEAMOS Y
COMPRENDAMOS LA
NOVELA EN LA
LITERATURA
Introduccin: Estimado estudiante, seor padre y madre de
familia, presentamos esta gua como una herramienta
metodolgica que va ms all del contenido, donde su hijo/a;
aprender: Reflexin sobre la lengua, Cohesin textual: definicin y
procedimientos, Comunicacin Oral y Escrita.
Conocer: La diferencia entre lo que es la voz verbal activa y
pasiva, la estructura de ambas oraciones, Conversin de oraciones
activas en pasivas, la voz pasiva refleja, Relaciones entre enunciados,
Relaciones gramaticales y lxicas entre enunciados semnticas. La
argumentacin pragmtica: elementos, estructura, finalidad y
marcadores de la argumentacin, Caractersticas, impacto social,
ventajas y desventajas de la radio.. Aplicar otros conceptos que le
ayudaran a distinguir diferentes situaciones de aprendizaje. Por
lo tanto necesitamos su apoyo y dedicacin en el desarrollo y
aplicacin de la presente gua.
Objetivo general: Producir textos con intencin literaria
interpretando obras narrativas pertenecientes a la novela
histrica y gtica.

En esta sesin aprenderemos a

1. Formar oraciones con voz activa y pasiva.

2. Relaciones entre enunciados.
3. La argumentacin y sus elementos.
4. Caractersticas y funciones de la radio.

Indicadores de logro

Diferenciacin de la voz verbal activa y pasiva al realizar

anlisis sintcticos de oraciones..
Identificacin de los procedimientos de cohesin en un texto
escrito.
Utilizacin de la tilde en las diferentes clases de pronombres.
Anlisis de las caractersticas y las funciones de la radio de
la radio como medio.
Interpretacin de los enunciados argumentativos a partir de
la identificacin de los marcadores formales del texto oral o
escrito.

Competencias a desarrollar: Expresin oral,

comprensin oral, expresin escrita, comprensin lectora
y comunicacin literaria.

Aprendo

Individualmente
1-Respondo:
 - Lo que es oracin activa y oracin pasiva?

-Analizo y comprendo el siguiente esquema:

Leo: observaba la
Sujeto imagen.
Oraciones
agente Sujeto: Leo.
activas
Verbo en Verbo: observaba.
La oracin voz
activa. CD; La imagen.
predicativa
La imagen era observada
Sujeto por Leo.
Oraciones paciente.
Sujeto paciente: La
pasivas Verbo en imagen.
voz pasiva
_ Redacto 5 oraciones activas y 5 oraciones pasivas:
Verbo era observada.

1__________________________________________________________________
Complemento agente:
por Leo.
2__________________________________________________________________
3__________________________________________________________________
4__________________________________________________________________
5__________________________________________________________________

1__________________________________________________________________
2__________________________________________________________________
3__________________________________________________________________
4__________________________________________________________________
5__________________________________________________________________

OBSERVA EL SIGUIENTE ESQUEMA MUESTRA LOS CAMBIOS QUE SE

OPERAN CUANDO UNA ORACION ACTIVA SE CONVIERTE EN UNA
PASIVA O VICEVERSA:
 Sujeto agente
Verbo en voz en Complemento directo
activa

El Capitn concedi un permiso

Un permiso fue concedido por el capitan

INDIVIDUALMENTE.

-Subrayo los verbos que estn en voz activa y

Sujeto paciente circula losVerbo con voz
que estn pasiva
en voz pasiva: Complemento agente
Esta escuela fue donada por un famoso presidente.
Mis amigos y yo iremos al centro comercial.
Te gusta mi chaqueta?
Ellos vendrn ms tarde.
La casa es decorada por Miriam.
Juana permaneci en el aeropuerto por dos horas.
Este mapa fue dibujado por Reynaldo.
 10-Antes de continuar reviso lo aprendido y aclaro las
dudas que tengo.
A travs de una discusin progresiva.
a) Comprend que es voz verbal.?
b) Qu es voz activa?.
c) Qu es voz pasiva?
d) Comprend la conversin de oraciones activas y pasivas.

Practico

1,Defino que es ARGUMENTACION y escribo sus

elementos con sus
significados:___________________________________________
_________________________________________________________
_____
A._______________________________________________________
_________________________________________________________
__
B________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
___
C________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
___

ESCRIBO EN EL CUADERNO:
2. Escribo las cuatro partes de los textos argumentativos:
Estructura de los textos argumentativos

Introduccin

Se presenta el tema y se intenta captar la atencin del

receptor

Exposicin

Se aporta la informacin fundamental y se expone la tesis

Argumentacin

Se presentan los argumentos con que se defiende la tesis.

Conclusin

Se cierra el texto con el resumen de los aspectos

argumentativos mas relevantes
3. Los tres criterios fundamentales de los argumentos son:
a) Su funcin en el proceso argumentativo
b) Su contenido
c) La finalidad predominante con que se emplean.

4. Defino en que consiste

Argumentacin
lgica:______________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
__
Argumentacin
discursiva:_________________________________________________
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Escribo lo siguiente: En la redaccin de un texto
argumentativo se usan marcadores discursivos, que sirven
como enlace entre ideas , frases, y prrafos para mostrar
las diferentes relaciones existentes entre ellos; algunos son:
primeramente, por una parte, por otro lado,
igualmente, por ltimo, en ltimo lugar.
Escribo dos argumentos que apoyen cada una de las
siguientes
afirmaciones;

El mal uso de los recursos naturales ha

provocado el calentamiento global.
L a educacin hace mas libre a las personas.
Circular en bicicleta por la ciudad, es bastante
peligroso.
 El uso de apodos es una forma de de bullying
escolar.
El trabajo infantil en El Salvador esta lejos de
ser erradicado.

-Hoy que ya s qu es la argumentacin investigo loque es la

radio con sus caractersticas, el impacto social, las ventajas y
desventajas que tiene.

-Luego las presento en un cuadro comparativo.

APLICO
individualmente
Indicacin:Leo un fragmento de Bram
Stoker que se encuentra en el libro de 8
grado pg. 29 y realizo lo siguiente
En Equipo
1-Construyo una radio y por medio de una dramatizacin
elaboramos un suceso informativo basandonos al fragmento
antes mencionado.