3.

METODOLOGIA

3.1 TIPO DA PESQUISA

A pesquisa ora em questo tem por inteno investigar o modo como o ldico
aplicado nas escolas pesquisadas durante as aulas de cincias do ensino
fundamental I. Para tanto,temos, por princpio norteador de nosso trabalho, o
estmulo reflexo e coerncia nas informaes e atividades desenvolvidas.
Segundo Marconi e Lakatos (2000), a pesquisa deve ter enquanto uma de suas
caractersticas a explorao tcnica, sistemtica e exata onde o pesquisador
fundamenta seus estudos,amparado por tericos e por pesquisas anteriores,
com finalidade da coerncia e preciso ao mtodo adotado.

A pesquisa realizada buscou se direcionar de acordo com o objetivo do

trabalho, no se desviando no foco de investigar como a ludicidade est
presente no trabalho realizado pelos docentes de cincias no ensino
fundamental I.O mesmo se exerce enquanto um estudo de caso, com aplicao
de questionrio, que foi realizado em duas escolas, a saber, na Escola Estadual
de Ensino Fundamental e Mdio Maria de Ftima Souto, localizada na rua
Jos Gomes, Mangabeira I, sendo objeto de pesquisa uma turma de quinto
ano; a outra instituio educacional objeto de estudo foi a Escola Municipal de
Ensino Fundamental Lions Tamba, localizada na rua Francisco Timteo de
Souza, onde o objeto de pesquisa foi uma turma de stimo ano. Quanto s
metodologias da pesquisa, a mesma se realizou do seguinte modo: Em relao
ao fins da investigao realizada, a mesma se caracterizou enquanto
exploratria. Segundo Gil (1999) a pesquisa exploratria tem enquanto
objetivo maior uma familiaridade, uma proximidade mais explcita com o
problema, de modo a ser possvel a constituio de hipteses, que permitam o
aprimoramento de ideias. Dessa forma, com relao aos meios de investigao
foi efetivado um estudo de caso, identificado como uma investigao
minuciosa, que proporciona amplo e detalhado conhecimento (GIL,1999), que
dentre outras caractersticas permite a descrio do contexto inserido, a
explorao de situaes concretas marcadas por variveis e, ainda, (dentre
mais algumas formulaes, os aspectos aqui relatados possuem valor
sinttico), ocasiona a possvel formulao de hipteses ou teorias.

A sua documentao indireta de vis acentuadamente bibliogrfico, baseadas

em livros e artigos cientficos relativos rea da ludicidade e do ensino de
cincias no Ensino Fundamental; A tcnica de observao foi a direta
extensiva, de com questionrio de carter estruturado, previamente
estabelecido, tentando sintetizar caractersticas quantitativas e qualitativas.
Em relao documentao direta, se realizou um estudo de campo, efetivado
pela observao direta do grupo investigado e pela aplicao de entrevistas ou
questionrios aos respectivos integrantes da pesquisa em questo (GIL, 1999).
O empirismo caracterstica fundamental de tal mtodo, alm de uma maior
iro permanncia no lcus da pesquisa, pelo fato da j referida participao
direta, imediata de quem est pesquisando.

Os questionrios foram aplicados respectivamente a alunos e professores. Os

alunos entrevistadosda Escola Estadual Prof. Maria de Fatima Souto
contabilizam vinte

e dois, sendo todos da turma de quinto ano A. Os professores da mesma

instituio de ensino so de sries diversas, indo desde o terceiro at o quinto
ano do ensino fundamental, sendo quatro professores no total; j na escola
Municipal Lions Tamba, os alunos entrevistados contabilizam vinte, sendo
todos do stimo ano A. os professores entrevistados foram do stimo, oitavo e
nono ano, todos os entrevistados nas respectivas turmas, sendo quatro no total.

Para Marconi e Lakatos (1999), a aplicao do questionrio se constitui

enquanto instrumento de coleta de dados, formado por uma srie ordenada de
perguntas, respondidas por escrito por cada pessoa entrevistada.

3.2 LOCAL DA PESQUISA

3.3 POPULAO DA PESQUISA

3.4 COLETA DE DADOS

Referncias Bibliogrficas:

GIL, Antonio Carlos. Como classificar as pesquisas? Disponvel em

http://www.madani.adv.br/aula/Frederico/GIL.pdf Acessado em 03/09/2016

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do

trabalho