Observacin para Didctica

Descripcin general del edificio y la organizacin de los

espacios

El Instituto Glaux cuenta con dos edificios: uno para primeria y uno para secundaria;
en sta ltima hicimos la experiencia de observacin. Cuenta con un edificio de cuatro
pisos para albergar al personal de directivos, docentes, auxiliares y 198 alumnos
matriculados. El edificio se encuentra en excelentes condiciones, excepcin hecha,
quizs, por la ausencia de un ascensor; al ser consultada por la posibilidad de
reformas edilicias, en particular por la incorporacin de un ascensor, una de las tres
integrantes del equipo directivo, Claudia Lapenna, con quien realizamos la visita
guiada y la entrevista, respondi que no.
En la planta baja hay un hall de entrada. A la izquierda del hall est la
administracin; a la derecha, un corredor que une un patio interno con las escaleras
que van al entrepiso. En el corredor estn los baos y una salita de emergencias. El
patio interno, relativamente grande, en el que la directora enfatiza que siempre hay un
adulto, cuenta con un kiosko y una pantalla gigante en la que a veces se reproducen
videos para el conjunto de los estudiantes. Adems, hay un patio externo de,
aproximadamente, las mismas proporciones.
En el entrepiso se encuentra la sala de profesores la directora amag a
hacernos entrar, pero los profesores reaccionaron con cierta reticencia, as que
seguimos de largo. Adems, aqu se encuentran la rectora, la direccin general, y la
contadura. Como en todos los pisos, aqu hay dos baos.
En el primer piso hay dos aulas, una de primer y una de tercer ao, entre las
que se encuentra, como en los dems pisos una mesa que ocupan los asistentes;
adems hay un laboratorio y dos baos. El laboratorio se usa siempre, sostiene la
directora, bajo la supervisin de un ayudante de laboratorio. Casi todas las aulas
cuentan, adems de con el pizarrn, con una televisin y un DVD; estn organizadas
de modo que el profesor se ubique adelante y en el centro de la clase, y los alumnos
en mesas grupales de 4 a 6 estudiantes; el lmite de alumnos por aula es de 20.
En el segundo piso hay dos aulas de segundo ao, la mesa de los asistentes,
que es el lugar que ocupan (excepcin hecha por la falta de un docente, en cuyo caso
se quedan en el aula con los alumnos), un microcine y dos baos. Los asistentes
cumplen las funciones que suelen cumplir los preceptores (control de la asistencia, del
cumplimiento de los horarios por parte de los alumnos, ayudar a los docentes con
cualquier requerimiento que este haga para el funcionamiento de la clase, encargarse
de los alumnos en caso de ausencia de un profesor, etc.), aunque desde la direccin
insisten en llamarlos asistentes y no preceptores; a pesar de que preguntamos por
qu, no dieron razones de por qu esa diferencia.
En el tercer piso hay dos aulas, una para cuarto y otra para quinto ao, la mesa
de los asistentes, una sala de computacin y dos baos.
En el cuarto piso se encuentra la biblioteca. La directora hace hincapi en que
el uso principal que se le da a sta es para que los chicos vayan a usar internet, y que
no usan ese espacio para otra cosa porque tener un espacio para la biblioteca es una
obligacin legal.

Composicin, estructura y funcin del plantel

Adems del plantel no-docente, la escuela cuenta con los directivos, administrativos,
asistentes y docente. La direccin de la escuela no est a cargo de un individuo sino
de un equipo directivo, compuesto por tres personas, todas, adems, docentes del
instituto: una rectora (Mariana Mrquez), una asistente de direccin (Claudia Lapenna)
y una orientadora acadmico-pedaggica (Betina Bandieri). Adems, estn los cargos
de secretara y auxiliar de secretara. Como veremos en la segunda parte de este
trabajo, la escuela hace un fuerte hincapi en la integracin interdisciplinar; para
favorecer esta integracin, el instituto cuenta con un equipo de coordinacin
acadmica compuesto por jefes de distintos departamentos que nuclean varias reas
de conocimiento; por ejemplo, cuentan con un departamento de Formacin general
que se propone realizar actividades que nucleen las reas de ciencias formales y
naturales con las ciencias sociales, o, para poner otro ejemplo, un departamento de
Formacin profesional que se propone integrar el conocimiento del rea artstica
comunicacional con la comercial y financiera. Los jefes de departamento,
seleccionados por el plantel docente, son los encargados de organizar las actividades
interdisciplinarias en las que tanto nfasis hace el proyecto pedaggico de la
institucin. El resto del plantel del instituto est compuesto los profesores, el ayudante
del laboratorio, el del gabinete de computacin, el coordinador de actividades
extraprogramticas y los responsables de los talleres, que son 10: ensamble musical,
salsa, iniciacin teatral, grupo de teatro, diseo grfico, fotografa, yoga, pintura mural
y arte urbano, de estudio y de capacitacin para la acreditacin UTN. Por

Otras observaciones

Hay tres recreos: el primero de 9 a 9:10, el segundo de 10:30 a 10:40 y el

tercero de 12 a 12:10.
La escuela cuenta con una orientacin pedaggica general que podramos
catalogar como una forma heterognea de eficientismo, ya que est enfocada
en la insercin del alumno en lo que necesita el mercado laboral globalizado,
impulsndolos al trabajo colectivo y la competencia, a la formacin de
habilidades y conocimientos que el sistema requiere: bilingismo, buen manejo
informtico y sistema de valores acorde con los requeridos por el mercado.
Adems de esto, Claudia Lapenna enfatiza que:
- Son muy estrictos con el cumplimiento de los horarios.
- Los alumnos no llevan uniforme. Agrega que esta es una de las medidas
que usa el colegio en pos de respetar la heterogeneidad de los alumnos.
- Las mesas son grupales y que peridicamente los alumnos deben cambiar
de grupos para beneficiar la interaccin entre los ellos, ayudando as a la
integridad social del curso.
- Los alumnos tienen varios espacios disponibles para expresarse, pudiendo
brindar la informacin que les parece importante. Entre estos espacios
destacan la cartelera general del colegio y un espacio en cada una de las
aulas.
- El porcentaje de repitencia es bajo, entre el 1 y 2 % en 3er. ao, que es el
ao en el que ms repitencia hay. Y que para lograr este porcentaje es
tomar medidas preventivas a medida que se van presentando los
problemas en las trayectorias de los alumnos y no a fin de ao (apoyo en la
escuela, seguimiento y conversaciones con los familiares).
- No hay muchas situaciones de conflicto con los estudiantes, afirmacin que
es creble dado el orden que vemos que impera en la institucin. Varias
veces dice que existen situaciones de conflicto con los padres, porque
estos demandan a la institucin obligaciones que no le corresponden. En
este sentido, hubo dos momentos representativos en el decurso de la visita
a la escuela. El primero fue cuando le preguntamos por el bullying,
problema al que Claudia Lapenna quit relevancia, remarcando que el
principal problema que tenan con los estudiantes era el consumo de
estupefacientes afuera del instituto. El segundo momento representativo
 tiene que ver con que, en cuanto empezamos a tener un trato ms
distendido, Claudia cont casos en los que padres achacaban a la escuela
el consumo de estupefacientes por parte de sus hijos en casas de sus
amigos los fines de semana.
- Existen varios programas que apuntan a integrar a los alumnos en las
diversas instituciones educativas privadas en las que la mayora de los
egresados contina sus estudios. Cerca del 100% de los egresados
contina con su formacin: un 20% en universidades pblicas
(bsicamente, la UBA) y un 80%, aproximadamente, en instituciones
privadas. Estos programas de integracin llevan a los alumnos a conocer
las universidades, los planes de estudio.
- El colegio presenta una modalidad bilinge optativa, i. e. aquellos alumnos
que quieren hacer esta modalidad pueden cursar materias y talleres en
ingls a la tarde para que les den la acreditacin. Adems, dan apoyo para
exmenes y acreditaciones internacionales de ingls.