Cmo promover el inters de los alumnos para el desarrollo de los contenidos en

el aula y as mismo realizar una adecuada interactividad?

Hoy en da es muy comn escuchar la palabra interactuar, ms an en el mbito

educativo que si bien hace referencia al dialogo que sostienen los alumnos, la
charla que surge de forma espontnea de acuerdo al tema de estudio, la
conversacin alumno maestro, alumno padre de familia, maestro padre de
familia, maestro maestro, etc

La interactividad surge desde la subjetividad del alumno en el momento de la

actividad desarrollada por el docente, cuando se realiza la yuxtaposicin de los
saberes previos con los aprendizajes adquiridos en clase.

Analizando el termino interactividad en tecnologa hace alusin a la relacin que

se establece entre los usuarios y los sistemas informticos. Entonces en
educacin es la relacin entre el docente con los alumnos, a partir de una
situacin dada por la programacin que el propio maestro tiene diseado, sin
contar que la idiosincrasia de los nios puede cambiar el giro de la planeacin,
debiendo el profesor cambiar el rumbo de la clase.

Partiendo de esta premisa, cabe hacer mencin que el inters de los alumnos para
el desarrollo de los contenidos se genera a travs de la propia motivacin que use
el docente en el trabajo con los nios, considerando las caractersticas,
necesidades, gustos, actitudes, saberes previos, conocer el contexto inmediato al
que estn inmersos, conocer el contexto social, as como familiar para emprender
una propuesta educativa que corresponda al grado de desarrollo de los
educandos.

Considerando adems que no siempre el maestro tiene la razn en cuanto a lo

que propone, ste debe escuchar las opiniones de sus educandos, pues son ellos
mismos los que deciden que hacer, como hacerlo y para qu hacerlo, de esta
manera le toman mayor importancia al conocimiento, despertando su propio
inters sobre el aprendizaje. Por otro lado, el docente es el responsable de buscar
material didctico que atraiga la atencin e inters de los discentes hacia el
conocimiento, ya que de lo contrario los alumnos y el propio maestro caen en una
rutina que puede llegar a ser bastante peligrosa, ya que para salir de ella, es
necesario cambiar ciertos paradigmas que para los adultos resulta muy
complicado salir de la zona de confort en la que viven.
Adems tambin se debe buscar el inters a travs de una gama de actividades
ldicas que permitan al alumno jugar, explorar, palpar, interactuar, de tal forma que
se apropien del aprendizaje de una forma divertida. Es decir, que no vean al
maestro como un ser que impone trabajo y no acepta los comentarios que le
hacen sus alumnos, sino todo lo contrario, que los nios vean en su maestro a
aquella persona en la que pueden confiar, al amigo, confidente, cmplice, y
porque no hasta al segundo pap o mam segn sea el caso. Solo de esta forma
se mantendr al alumno interesado en la cuestin pedaggica, mostrando buenos
y mejores resultados durante el proceso enseanza- aprendizaje, por consiguiente
se generara la interactividad en el aula.

Por otro lado, es necesario hacer mencin que los medios de comunicacin que
nos invaden diariamente, han robado de forma avasalladora la manera en la que
nos comunicamos unos con otros. Es decir, desde que surge el internet, las redes
sociales, los celulares, el dialogo ha desaparecido drsticamente, pues las
conversaciones de ahora son frente a un dispositivo tecnolgico y no frente a otra
persona, por lo cual la interactividad se est perdiendo poco a poco.

Por lo tanto, conviene al docente establecer oportunidades de dialogo en el grupo,

cada vez que se presente la oportunidad de hacerlo, solo de esta forma se evitara
que los medios tecnolgicos eliminen por completo la interactividad dentro y fuera
del saln de clases.