ESCUELA PARTICULAR Nº 20 “SAN LUIS”
OBJETIVOS DE
CLASE APRENDIZAJES ESPERADOS
Nº 1
Lee e identifica alguna
información específica
destacada en textos descriptivos y
Fecha
narrativos muy
breves y muy simples relacionados
con sí mismo,
la familia y las relaciones
personales; el uso del
tiempo libre y las actividades
sociales.
Lee e identifica el tema de textos
descriptivos
3-May y narrativos relacionados con sí
mismo, la familia
y las relaciones personales; el uso
del tiempo libre
y las actividades sociales.
Nº 2
1)Escucha e identifica información
específica
Fecha destacada en diálogos y
monólogos muy breves y
muy simples relacionados con sí
mismo, la familia
y las relaciones personales; el uso
del tiempo libre
y las actividades sociales.
2) Escucha y comprende mensajes
muy breves y
muy simples que incorporan las
10-May funciones
comunicativas agradecer,
disculparse, indicar la
ubicación de personas y objetos,
plantear hechos
simples
EVALUACIÓN: Procedimientos e
CONTENIDOS DE LA ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE (DE ACTIVIDAD DE INICIO ACTIVIDAD DE CIERRE Indicadores ¿Qué debe hacer para
CLASES DESARROLLO saber que está aprendiendo?
LA CLASE)
presente simple,los leer y comprender una Brain storming: Family los alumnos trabajan en les hago preguntas al quiz , deberan escribir 10
miembros de la familia descripción referida a los alumnos dicen las actividades de pre- grupo curso si ellos palabras nuevas que hayan
y profesiones ocupaciones.describir conceptos relacionados reading. pueden relatarnos sobre aprendido durante la clase.
ocupaciones de con la palabra de la 1)los alumnos unen el trabajo hace alguien de
familires. pizarra. imagenes con los su familia.
conceptos de estas.
2)completan un arbol
genealogico desde la
perspectiva que ellos son
los hijos.
3) leen un texto
informativo sobre la
familia y sus trabajos.
Post reading.4) los
alumnos responden
preguntas conrespecto al
texto.5) completan un
cuadro
sobre:nombre,miembro de
la
familia,trabajo,actividad,lu
gar de trabajo.
vocabulario sobre el escuchar y mediante un power 1)mediante un power point Why your family is se les dicta 4 palabras que han
tema,presente comprender un point se presenta dos se presenta a la famila important to you? sido vista en la clase.
simple,question programa de grandes preguntas: simpson y su arbol
word(what.where,etc) radio.nombrar y ¿recuerdas la clase genealogico y a su vez las
preguntar acerca de pasada?¿me pueden ocupaciones que tienen
ocupaciones y lugares decir palabras que esten los personajes mas
de trabajo.valorar relacionadas con las famosos de esta serie
todos los trabajos. palabras familia y tienen en su diario vivir.
trabajo? 2) completan oraciones
las cuales extraen
informacion desde el arbol
genealogico previamente
analizado.
 1)family members. 1)describir el lugar de Brain storming: What 1) mediate un power point why is importan to respect escriben 7 lugares de trabajo
Nº 3 2)Jobs.simple present. trabajo de los did we see last class? bart simpson describe a any kind of jobs?
3)Question words. miembros familiares y Can you write 8 sus miembros familiares y
su relacion con estos. differents words about sus lugares de trabajo. 2)
2)respetar los trabajos last class? los alumnos describen a
Fecha en general su familia y sus lugares de
Escribe, siguiendo un modelo,
textos muy trabajos. 3)
breves y muy simples con fines los alumnos describen a
instructivos y su compañero de clase.
descriptivos relacionados con sí Esto es supervisado por el
mismo, la familia.. profesor practicante. 4)
17-May seles entrega a los
alumnos un mapa que
tienen distintos lugares de
trabajos y las personas
que trabajan y ellos deben
recortar a las perosnas y
1) Escucha e identifica información
1)question 1)escuchar y se les entrega la prueba, colocarlas
desarrollan enla
sus
prueba y se retira la prueba 12:45
lugares
específica destacada en diálogos y de trabajos.
words(what,where,et2) comprender dialogo se dan las intrucciones se contestan dudas que
monólogos muy breves y muy
presente entre dos personas de la prueba. tengan con la prueba.
simples relacionados con sí
simple.3)family sobre la familia.
mismo, la familia y las relaciones
members and job 2) leer y compren der
personales; el uso del tiempo libre
texto informativo sobre
y las actividades sociales 2)
la familia y los trabajos.
Lee e identifica alguna información
3)unir y escribir
específica destacada en textos
oraciones correctas.
descriptivos y narrativos muy
Nº 4/ 24
breves y muy simples relacionados
may
con sí mismo, la familia y las
relaciones personales; el uso del
tiempo libre y las actividades
sociales 3)Escribe, siguiendo
un modelo, textos muy breves y
muy simples con fines instructivos
y descriptivos relacionados con sí
mismo, la familia y las relaciones
personales; el uso del tiempo libre
y las actividades sociales.

31-May alumnos asisten al tag.

Nº 9

Fecha
 ESCUELA PARTICULAR Nº 20 “SAN LUIS”

PLANIFICACIÓN DE CLASES 2010

Profesor fernanda Muñoz(profesor practicante ingles) Subsector Inglés Curso 6° basico

Hrs. del Fecha Fecha

Total de Total Horas
Mes Mayo Subsector 2 Inicio 3 Término 31 4 8
clases Unidad
semanal Unidad Unidad

Unidad de My Family and I (Mi Familia y Yo) APRENDIZAJES 1. Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión
Aprendizaje PREVIOS del
lenguaje propio de la sala de clases, de palabras y frases de uso
frecuente
OBJETIVO (S) FUNDAMENTALen(ES) CONTENIDOS
textos orales muy breves y muy DEsimples
LA UNIDAD (Descripción
relacionados con losde
temas
OBJETIVO (S) FUNDAMENTAL (ES) VERTICAL (ES)
TRANSVERSAL (ES) contenidos)
del
nivel.
2. Leer y comprender palabras y frases de uso frecuente, información
explícita
destacada y el tema en textos muy breves y muy simples relacionados
con los
temas del nivel.
3. Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta
frecuencia
relacionadas con los temas del nivel, utilizando palabras y frases y
oraciones
muy breves y muy simples, y una pronunciación inteligible de los
sonidos del
nivel.
4. Escribir textos muy breves, con fines instructivos y descriptivos,
relacionados
con los temas del nivel, utilizando frases y oraciones muy simples.
1. Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y Descubrir la presencia del idioma inglés en su texto tipo: descripciones sobre la familia,mensajes, e-mails, cartas
demostrar comprensión del entorno y acercarse a su aprendizaje con una actitud personales
lenguaje propio de la sala de clases, de palabras y frases de respeto que contribuya a su crecimiento personal, vocabulario: los miembros de la
de uso frecuente en y valoración de una sociedad pluralista. familia,ocupaciones o profesiones.
textos orales muy breves y muy simples relacionados
con los temas del gramatica: presente simple ,question words, regla tercera
nivel. persona.
2. Leer y comprender palabras y frases de uso frecuente,
información explícita
destacada y el tema en textos muy breves y muy simples
relacionados con
los temas del nivel.
3. Expresarse oralmente en situaciones comunicativas
de alta frecuencia
relacionadas con los temas del nivel, utilizando palabras
y frases y
oraciones muy breves y muy simples, y una
pronunciación inteligible de los
sonidos del nivel.
4. Escribir textos muy breves, con fines instructivos y
descriptivos,
relacionados con los temas del nivel, utilizando frases y
oraciones muy
simples.
5. Comprender en textos orales y escritos 300 palabras
que incluyen el
vocabulario temático y el vocabulario de uso más
frecuente y utilizar parte
de este vocabulario en forma oral y escrita, de acuerdo a
sus necesidades y
propósitos comunicativos.