ESCUELA PARTICULAR Nº 20 “SAN LUIS”

OBJETIVOS DE EVALUACIÓN: Procedimientos e

CONTENIDOS DE LA ACTIVIDADES DE
CLASE APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJE (DE ACTIVIDAD DE INICIO ACTIVIDAD DE CIERRE Indicadores ¿Qué debe hacer para
CLASES DESARROLLO saber que está aprendiendo?
LA CLASE)
1)Lee e identifica información
explícita en textos pasado simple, verbos 1)leer y comprender un presentacion de corto se les reparte a los 1)Se da de tarea que los Se retira los trabajos y se corrige
Nº 1 instructivos, descriptivos y regulares e irregulares. texto narrativo. metrajes de mitos y alumnos mitos y leyendas alumnos traigan material el avance de los alumnos en la
narrativos muy breves y 2)escribir ideas leyendas chilenas. chilenos. los alumnos a su extra para complementar clase.
muy simples relacionados con principales del texto. vez se dividen en grupo el mito o leyenda que les
1)Leepersonajes
e identifica y lugares
información de 3. 1)alumnos leen el toco
Fecha famosos; explícita en textosy el auto
las adicciones texto. 2)subrayan las
instructivos,cuidado.
descriptivos y ideas principales del mito
2). Lee e identifica
narrativos muy la o las ideas
breves y o leyenda.
4-Jun muy principales de textos con
simples relacionados 3)discuten sobre estas
relacionados
personajes con personajes
y lugares ideas.
famosos;lugares famosos; las
las adicciones y el auto 4)selecionan las mejores
adiccionescuidado.
y el auto cuidado. 1)pasado simple, 1)leer y comprender un se reparten los trabajos ideas 1)los alumnos
y escriben estas 1)Se muestra el avance al Se retira los trabajos y se corrige
Nº 2 2). Lee e identifica la o las ideas verbos regulares e texto narrativo. y se comenta sobre los intercambian
ideas. material profesor y los hace el avance de los alumnos en la
principales de textos irregulares.2)presente 2)escribir ideas avances del grupo. extra 2) discuten sobre las reflexionar sobre el clase. Mediate una lista de
relacionados con personajes simple 3)Question principales del texto. mejores ideas y escriben. dialogo. cotejo.
lugares famosos; las words. 3)comenzar a escribir 3) empiezan a escribir un
Fecha el dialogo. dialogo basado en el mito
adicciones y el auto cuidado.
3)Escribe, siguiendo un modelo, o leyenda que les toco.4)
textos muy los alumnos se organizan
7-Jun simples con fines instructivos y para poder participar en el
descriptivos sketch(personaje
relacionados
1)Escribe, con personajes
siguiendo un modelo, y principal,etc.)
1)presente simple. 1)escribir dialogo. se reparten los trabajos 1) los alumnos siguen 1)Los alumnos muestran Se retira los trabajos y se corrige
lugares
textos famosos;
muy
Nº 3 2) pasado simple. 2) corregir el dialogo. y se comenta sobre los escribiendo el dialogo que el avance del dialogo al el avance de los alumnos a
adicciones
simples con finesy auto cuidado, y
instructivos 3)Question words. avances del grupo. empezaron laclase profesor guia se corrigen través de de una lista de cotejo.
utilizando oraciones
descriptivos pasada. 2) se corrigen los posibles errores de
simples unidas
relacionados mediante y
con personajes errores de escritura junto escritura. Se da de tarea
Fecha conectores de uso muy
lugares famosos; al profesor guia. que los alumnos terminen
adicciones
1))Escribe, frecuente.
y auto cuidado,
siguiendo un modelo, el dialogo.
utilizando
textosoraciones
muy
simples
simples conunidas mediante y
fines instructivos
11-Jun
conectores de uso muy
descriptivos
relacionados frecuente.
con personajes y
lugares famosos; 1)presente simple. 1)Corregir el dialogo. se reparten los trabajos 1) Los alumnos corrigen 1) Los alumnos presentan Se retira los trabajos y se corrige
Nº 4 adicciones y auto cuidado, 2) pasado simple. y se comenta sobre los los dialogos y escriben el a su profesor guia la el avance de los alumnos a
utilizando oraciones 3)Question words. 2).Corregir la detalles de la correccion dialogo definitivo en prounciacion de sus través de de una lista de cotejo.
simples unidas mediante pronunciación del del dialogo. limpio. 2) Los alumnos personajes en el sketch.
conectores de uso muy dialogo. trabajan en la
Fecha pronunciación del dialogo.
frecuente.
2)Responde oralmente y hace
preguntas muy
14-Jun simples en diálogos breves, que
incorporan las
funciones comunicativas para
referirse a eventos en el
pasado, expresar comparaciones
simples, expresar
gustos y desagrados.
 1)Responde oralmente y hace
Nº 5
preguntas muy
simples en diálogos breves, que
incorporan las
Fecha funciones comunicativas para
referirse a eventos en el
pasado, expresar comparaciones
simples, expresar
18-Jun
gustos y desagrados.
1).Corregir la 1) los alumnos utilizan el 1) Los alumnos
se reparten los trabajos
1)presente simple. pronunciación del patio para poder ensayar reflexionan sobre el Se retira los trabajos y se corrige
alos alumnos y se
2) pasado simple. dialogo. sus dialogos.Todo esto ensayo y esperan el el avance de los alumnos a
cambian de ropa para
3)Question words. 2) Ensayo general con supervisado por el feedback del profesor través de de una lista de cotejo.
ensayar con vestimenta
vestimenta. profesor guía del grupo. guía.

Nº 6
1)Hace presentaciones orales, de se retira por ultima vez los
1)A los alumnos se les
aproximadamente 1)se les pregunta a los trabajos y se corrige el avances
1)presente simple. presenta la pauta de
1,5 minutos, que incorporan las 1) representar el 1)Los alumnos presentan alumnos:¿Cómo se de cada uno de los grupos y se
Fecha 2) pasado simple. evaluación para que los
funciones sketch los sketch. sintieron representando promedia con la pauta de
3)Question words. alumnos vean lo que se
comunicativas y los temas del sus propias craciones? evaluacion que se presento al
les va evaluar.
semestre. principio de la hora.
21-Jun
1) Se comentan sobre sus
1)Escribe, siguiendo un modelo, debilidades y sus
textos muy fortalezas de grupo y a su
Nº 7
simples con fines instructivos y vez las de otros grupos de
descriptivos trabajo. 2) escriben
1) Reflexionar sobre su los alumnos elijen al mejor
relacionados con personajes y 1)presente simple. en una hoja el feedback
presentacion del 1) se les muestra los sketch del curso, dando
Fecha lugares famosos; 2) pasado simple. para cada uno de los
sketch en la clase videos de su presentacion sus razones del por que
adicciones y auto cuidado, 3)Question words. grupos 3)El
pasada es el mejor.
utilizando oraciones profesor Jose Luis y
simples unidas mediante Fernanda Muñoz les
25-Jun
conectores de uso muy entregan las notas y les
frecuente. dan un feedbak a cada
grupo.
Nº 8

Fecha

Nº 9

Fecha
 ESCUELA PARTICULAR Nº 20 “SAN LUIS”

PLANIFICACIÓN DE CLASES 2010

Profesor Fernanda Muñoz (profesora practicante) Subsector Ingles Curso octavo basico

Hrs. del Fecha Fecha

Total de Total Horas
Mes junio Subsector 3 hrs Inicio 4 de junio Término 25 de junio 7 21 hrs
clases Unidad
semanal Unidad Unidad

Unidad de self care APRENDIZAJES

Aprendizaje PREVIOS Comprender en textos orales y escritos de 800 palabras el vocabulario
temático y vocabulario de uso más frecuente Escribir textos muy
breves con fines instructivos y descriptivos de los temas del nivel.
OBJETIVO (S) FUNDAMENTALExpresarse
(ES) CONTENIDOS
oralmente DE LA
en situaciones UNIDAD (Descripción
comunicativas de
de alta frecuencia
OBJETIVO (S) FUNDAMENTAL (ES) VERTICAL (ES)
TRANSVERSAL (ES) contenidos)
relacionadas con los temas del nivel, utilizando frases hechas y
oraciones muy breves y simples y una pronunciación inteligible de los
temas del nivel. Leer y comprender información
explícita y la o las ideas principales explícitamente señaladas en
textos breves y simples relacionados con los temas del nivel.
Escuchar y reconocer los sonidos del
nivel, y demostrar comprensión de información explícita destacada y
del tema en textos orales simples y breves relacionados con los temas
del nivel.
1. Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y Desarrollar una actitud rigurosa, abierta, creativa y texto: tipo informativo, instructivo, descriptivo y narrativo tales
demostrar comprensión de flexible frente al como: mensajes de correo electrónico,
información explícita destacada y del tema en textos aprendizaje del idioma inglés que le permita instrucciones de juegos, anécdotas, narraciones, cuentos breves,
orales breves y simples desarrollar el sentido de respeto y tiras cómicas, biografías.
valoración de la diversidad entre personas y culturas vocabulario: celebraciones populares atravéz del mundo
relacionados con los temas del nivel.
informacion sobre nuestras tradiciones nacionales,verbos de uso
2. Leer y comprender información explícita y la o las frecuentes.
ideas principales
explícitamente señaladas en textos breves y simples gramatica: presente simple, pasado simple,verbos regulares e
relacionados con los temas irregulares, preguntas:what,where,etc, verbo to have.
del nivel.
3. Expresarse oralmente en situaciones comunicativas
de alta frecuencia
relacionadas con los temas del nivel, utilizando frases
hechas y oraciones muy
breves y muy simples y una pronunciación inteligible de
los sonidos del nivel.
4. Escribir textos muy breves con fines instructivos y
descriptivos relacionados
con los temas del nivel, utilizando oraciones muy
simples unidas por
conectores de uso frecuente.
5. Comprender en textos orales y escritos 1200 palabras
que incluyen el
vocabulario temático y el vocabulario de uso más
frecuente y utilizar parte de
este vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo a
sus necesidades y
propósitos comunicativos.