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Enfoque Lingstico

El lenguaje tiene una estructura (gramtica) independiente del uso que se le d. La


gramtica es un conjunto finito de reglas compartidas dentro de un idioma.
Chomsky indic que la gramtica aplicada de manera adecuada debe ser
generativa para lograr comprender y producir conceptos, ideas, etc. infinitamente a
travs del uso de las reglas gramaticales y piezas lxicas. Para ello es necesario
tener en cuenta el conocimiento de todas las expresiones permisibles
(competencia) y las expresiones producidas (actuacin).

En la teora de los principios y los parmetros, Chomsky plantea que existe una
parte del cerebro, denominada facultad del lenguaje que se encarga de los procesos
lingsticos. Inicialmente, esta facultad es determinada genticamente, pues
consideraba que todos los nios poseen una gramtica universal, contenedor de
reglas y categoras gramaticales aplicables a todos los idiomas.

Para Chomsky, la facultad del lenguaje tiene dos componentes: el sistema cognitivo,
encargado del almacenaje de informacin, y el sistema de actuacin, que accede a
dicha informacin para ser utilizada de diversas maneras. Los sistemas de
actuacin (articulario perceptivo y conceptual intencional) interactan con el
sistema cognitivo pata producir una forma fontica y una forma lgica. Dicha
interaccin es conocida como la propiedad de doble interfaz.

A diferencia de otros autores, Chomsky consideraba que el lenguaje no poda ser


adquirido del entorno debido a que exista una carencia de informacin lingstica
adecuada para el nio. Esta teora se conoce como la de pobreza de estmulo.
Debido a esta falta de informacin, los nios deban poseer la capacidad innata
determinada genticamente para el lenguaje, por ende, la gramtica universal
deba estar incorporada en su cerebro. En el problema de aprendibilidad, los
lingistas indican que los nios establecen relaciones conceptuales y producen
lenguaje independientemente de las influencias externas de reforzamiento o
castigo.

Chomsky y Lenneberg plantearon el concepto de dispositivo de adquisicin del


lenguaje como el trmino que define este componente innato del lenguaje. El DAL
es considerado en este constructo como una parte fisiolgica del cerebro y funciona
como un procesador especializado en el lenguaje. El contacto del nio con un
lenguaje permite la fijacin de parmetros lingsticos. Slobin plantea una serie de
principios operativos, tales como la identificacin de morfemas que cambian el
sentido de la oracin y la relacin o conjunto de relaciones entre palabras habladas
y su significado.

En el proceso de adquisicin del lenguaje, los nios aprenden que existe un trmino
para todo. Esto genera un incremento en el tamao del vocabulario.
Pruebas a favor:

La gramtica: enlace entre lo que se quiere decir y lo que se dice


La percepcin de oraciones viene determinada por principios de organizacin
sintctica
Comprensin de una oracin: procesar la estructura jerrquica, determinar unidades
sintcticas, derivar transformaciones de esas estructuras para entender el significado
de la estructura bsica
Pruebas empricas: Sobreregularizacin: aplicacin inadecuada de una regla
gramatical. Maduracin del desarrollo motor.
Perspectiva multicultural: Dispositivo de adquisicin de lenguaje funciona igualmente
en todos los nios, por lo que es aplicable a cualquier idioma.
Capacidad humana para generar smbolos y organizar sistemticamente sus
expresiones segn las necesidades de la persona.
La remodelacin afecta el lenguaje del nio ya que los nios inicialmente no perciben
evidencia negativa.

Pruebas en contra:
Pobreza de imaginacin: El que la gramtica no se aprenda con ningn principio no
es indicador de que sea innato.
La formacin lingstica de los padres no necesariamente se presenta en seales
directas de aprobacin o desaprobacin de la gramtica del nio, pero proporcionan
suficiente informacin para que el nio se desarrolle adecuadamente.
El contraste directo con la remodelacin correctiva de los padres tras la expresin
incorrecta del nio facilita el desarrollo gramatical.
El lenguaje no se desarrolla tan rpido. La adquisicin de reglas complejas y aspectos
sutiles de sintaxis se adquieren despus de los cuatro aos.

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