Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN

CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

La evaluacin de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
ste formulario, debe considerar la informacin del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIN.

I SNTESIS GENERAL DE REVALUACIN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) segn corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Felipe Esteban Huentecol Sandoval 27/03/1999 16 8m 18.651.827-6
Nombres y Apellidos Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en aos y meses) RUN
2015 Revaluacin de proceso o avance educativo en el PIE
Participacin en PIE desde Ao actual Curso actual Fundamentacin de egreso o continuidad en el PIE
Colegio Amrica Marcela Villarroel 5897-1
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
Profesional responsable del proceso de REVALUACIN integral del estudiante.
Hector Rolando Salazar Ruiz -78338164
Nombres y Apellidos RUN
Educador diferencial Educador PIE
Profesin/ Especialidad Cargo Fono contacto
rolandosala@gmail.com
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la informacin
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el perodo que se evala (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compaeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesin/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Alma Muriel Chacn Parra Educadora PIE
Carol Paredes Psicloga

2. SNTESIS DE LA REVALUACIN DE NEE

DIAGNSTICO: Indique el diagnstico del dficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el
establecimiento educacional recibe la subvencin de educacin especial
Fecha emisin Existen cambios al diagnostico
Funcionamiento intelectual limtrofe (FIL) diagnstico de 23/04/2015 de ingreso actualmente vigente?
ingreso
si no
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (psicolgica, mdica, psicopedaggica, fonoaudiolgica, etc.) y las modificaciones al 1
diagnstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
Bateria psicopedaggica EVALUA 7

Seale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo

diagnostico o sus modificaciones (detalle
especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolucin de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel
alcanzado en relacin a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situacin de la familia, entre otros).
Felipe alcanza los aprendizajes propios de su ao escolar.

Resuma las principales reas en las que el/la estudiante presenta dificultades y necesita continuar con apoyos Se mantienen sus NEE?
especializados para progresar en su aprendizaje.
Felipe requiere continuar con apoyo en aula comn, en las reas de lenguaje y matemticas con el fin de SI NO
potenciar los avances alcanzados.
Requiere continuar con
apoyos especializados?

SI NO

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N documentos
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observacin Protocolos de evaluacin
Escolar Social . Psicolgica Fonoaudiolgica Pedaggica Psicopedaggica Evaluacin de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (seale cul)
Otro(s) (especificar):

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II REVALUACIN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: 18.651.827-6

1 AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Describa brevemente la evolucin observada en su desempeo y participacin en el currculo
Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el perodo evaluado :
Mejora su capacidad de comprensin lectora y resloucin de problemas.

Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades
Requiere apoyo en el rea de clculo y numeracin, ya que an no se afianzan los aprendizajes necesarios para realizar clculos con
decimales, potencias, etc, de manera fluida y completamente autnoma..

- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Seale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
Felipe completa sus tareas en clases, aclara dudas y comprende los contenidos trabajados, requiere trabajar en sus estrategias de
estudio.

- Seale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminucin de barreras)
Se realiza co docencia en las reas de lenguaje y matemticas.

2 AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participacin de la familia en los progresos del estudiante
La familia participa espordicamente en las actividades con la familia realizadas por el programa.

Seale aquellos aspectos a los cuales dar nfasis en el prximo perodo

Se requiere mayor participacin de la familia en las actividades programadas. 2

3 AVANCES ESPECFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante con NEE asociadas a FIL con los apoyos especializados
Sealar cambios ms relevantes en el aprendizaje y desempeo personal y social con los apoyos entregados.
Felipe logra participar de las actividades del curso de manera constante, realizando las actividades en el aula, tanto grupales como
individuales, logra concentrarse en clases, aclarando dudas y comprendiendo los contenidos trabajados.

B) Seale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar nfasis durante el prximo periodo acadmico
(Autonoma, Participacin, Comunicacin, Autocuidado, Habilidades Acadmicas Funcionales, otras)
Requiere potenciar sus estrategias de estudio, con el fin de optimizar su rendimiento acadmico.

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OBSERVACIONES:

III EVALUACIN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 18651827-6

Seale mbitos generales en los que el/la estudiante requiri apoyos especializados:

curricular general asignaturas especficas lenguaje oral afectivo social funcionamiento adaptativo autonoma

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicacin adaptacin social otro(s) (especifque)

1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el perodo evaluado, destacando
los ms relevantes para el aprendizaje. Seale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Felipe aumenta su nivel de Requiere continuar con el apoyo
Apoyo personalizado autonomia y comunicacin efectiva
Entrevistas

CURRICULAR Felipe completa sus actividades en el Requiere continuar con el apoyo

Co docencia aula y aclara dudas, lo que le permite
Apoyo personalizado comprender meor los contenidos
trabajados.
MEDIOS Y RECURSOS El uso de material concreto y de Tics Requiere continuar con el apoyo
MATERIALES permite un aprendizaje significativo
Material didctico de los contenidos trabajados.
Tics
ORGANIZATIVO

FAMILIAR Se proponen actividades oreintadas a Requiere continuar con el apoyo

Entrevistas apoyar a la familia en su rol en el
reuniones proceso de aprendizaje de Felipe, sin
embargo su participacin no es
3
SOCIAL Permite desarrollar habilidades en Requiere continuar con el apoyo
prticipacin en talleres JEC base a sus intereses, as como
potenciar su capacidad para
enfrentar situaciones nuevas.
OTROS APOYOS
(Seale cul(es):

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Co docencia, entrevistas, apoyo personalizado, uso de tics, uso de material concreto.

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para perodo escolar
siguiente
Las estrategias implementadas son adecuadas a los objetivos del programa, sin embargo se requiere mayor participacin de la familia.

Seale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participacin en el contexto escolar.
Desarrollo de estrategias de estudio adecuadas a su ritmo y estilo de aprendizaje.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRXIMO PERODO

Incluya si el/la estudiante ser o no promovido/a de curso/nivel en consideracin a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si
corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente )

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Felipe es promovido a octavo ao bsico, requiere continuar con los apoyos del programa de integracin escolar, con el fin de afianzar
los avances alcanzados

IV.- REVALUACIN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE

Nombres y Apellidos del/la estudiante Felipe Esteban Sandoval Huencho RUN 18.651.827-6

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesin/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Alma Muriel Chacn Parra Educadora PIE almamurielch@gmail.com

EVALUACIN DEL DFICIT (TDA) ASOCIADO A LAS NEE

Registre resultados, procedimientos, exmenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).

DECISIN DEL EQUIPO QUE REVALA AO ESCOLAR 2016

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolucin del dficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el
perodo evaluado, la decisin del equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE El/la estudiante debe continuar en el PIE Fecha: 08/12/2015
Fundamentos de la decisin (adjunte evidencias)

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

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