Professional Documents
Culture Documents
Momento Intermedio
Accin Psicosocial y Salud 2
403032 grupo_3
Presentado por:
Leidy Mendez Tarazona
Cdigo: 1090362388
Presentado a tutor:
Amparo Quintero
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
Introduccin
Por medio del presente documento se realiza la entrega del momento de evaluacin
que abarcan el tema sobre Modelos de Intervencin Psicosocial; como segunda actividad se
presenta el anlisis del caso propuesto en el simulador sobre Violencia Escolar a travs de
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
Solo algunos colegios cuentan con orientadores escolares y dos de ellos han desarrollado
programas de atencin y prevencin para esta problemtica. La mayora de padres de
familia son poco participativos y piensan que toda la responsabilidad es de las instituciones
educativas. Algunos profesores han sido vctimas de agresin por parte de sus estudiantes.
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
-Escala de
Autoestima de
Rosemberg
-Escala Global
Well-Being
Inventory GWBI
Pgina 5-20
Leidy Cuestionarios Son dos cuestionarios diseados para analizar la frecuencia con
para evaluar la la que el alumnado considera que aparecen diferentes tipos de
Mendez
violencia escolar violencia escolar, protagonizada por los estudiantes o el
Tarazona
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
Aleiris
Johanis
Arias
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
Lina Mara
Maduro
Pgina 50-60
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
manera reacciona?
7. Cree usted tener control sobre sus emociones?
8. Estara dispuesto a realizar talleres y actividades para
solucionar el problema de la agresin escolar?
Mapa conceptual.
Pgina 50-60
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
Caracterizacin Comunidad de diversos estratos, que incluye varios colegios del sector. Estos colegios estn agrupados en
Escolaridad de los agresores Especialmente presentado en estudiantes de bachillerato sin embargo hay unos casos en cuarto y quinto
primaria
Creencias Comportamientos
Los padres de familia son poco participativos ya que muchos consideran que es solo Nivel alto de agresividad
responsabilidad de la institucin Rias constantes en las aulas y sitios externos a la institucin
Estudiantes Reacciones agresivas Hay un porcentaje significativo que no Falta de acompaamiento Disposicin de participacin en
hace parte de los conflictos 3 programas
4 3 4
Profesores Han sido vctimas de agresin Disposicin de ayuda en los Temor Compromiso con el proceso
3 programas 2 3
4
4 2 3
Directivas Poca ayuda gubernamental Disposicin de ayuda Pocos recursos Unin entre los colegios
4 4 para programas 3
3 4
3
otros
SUBTOTAL 18 16 15 10
Total Riesgo = 33
Protectores = 26
FACTORES DIMENSIONES
Factores Protectores 3 6 12 21
Factores de Riesgo 13 10 7 30
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
Descripcin de la problemtica Se ha venido presentado violencia escolar en 12 colegios que pertenecen a aun asociacin con episodios de agresin entre los estudiantes donde ms
grave an se ven involucrados los nios de primaria.
Zonal: (Rural o Urbana) Zona urbana de estratos diversos y niveles socioeconmicos diferentes.
Caracterizacin Los agresores son los estudiantes de secundaria de la Institucin Educativa Los Rosales, y tambin algunos de primaria, de estratos socioeconmicos
diferentes y pertenecientes a la asociacin de colegios de la localidad.
Tipos de agresin Agresiones fsicas por parte de los varones, verbales y psicolgicas por parte de las mujeres y algunas involucradas en agresiones fsicas tambin.
Lugares de la agresin Los lugares son los patios, los baos y en ocasiones los parques.
Escolaridad de los agresores Jvenes de secundaria especialmente los de octavo grado pero ya empiezan a verse implicados los menores de primaria de los grados cuarto y quinto
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
Caracterizacin Tenemos una comunidad conformadas por personas de diversos estratos, que incluye varios colegios, son aproximadamente 20 colegios, con una
poblacin de 10 mil estudiantes aproximadamente. Tienen unos 1.200 profesores, los colegios no todos cuentan con orientadores y solo dos han
desarrollado programas en pro del beneficio de los jvenes. Tenemos tambin que los padres de familia se preocupan poco por esta
problemtica.
Factor de Riesgo Factor Protector Factor de Riesgo Factor Protector Factor de Riesgo Factor Protector
Ponderacin (1-5) Ponderacin (1-5) Ponderacin (1-5) Ponderacin (1-5) Ponderacin (1-5) Ponderacin (1-5)
Estudiantes Sus padres les aconsejan que no 0 Los estudiantes son muy 0 Miedo 0
deben dejarse de los dems violentos, realizan sus peleas Rebeldia
5 en cualquier lugar. 5
5
Profesores No se preocupan por los jvenes 0 Poca comunicacin 0 0 Estn motivados en realizar
Directivas Igual que los profesores poca 0 Programas de concientizacin 0 0 Involucrarse en la solucin
preocupacin por los jvenes. 5 del problema
5 5
5 5 5
otros
SUBTOTAL 20 5 25 15
TOTAL
Perfil de riesgo Aqu tenemos a jvenes muy violentos, desafiantes con actitudes negativas hacia las personas y ellos mismos, el nivel acadmico es bajo. Son jvenes que en su gran mayora provienen de
familias conflictivas, donde sus padres tambin resuelven sus problemas a golpes, algunos nios ya presentan bajo autoestima, son vctimas y agresores al tiempo.
FACTORES DIMENSIONES
Caracterizacin Comunidad de diversos estratos, que incluye varios colegios del sector. Estos colegios estn agrupados en la Asociacin de
Colegios Los Rosales.
Estudiantes Justifican la Agresin fsica hacia los Hay un porcentaje significativo que no Mas acompaamiento Disposicin de participacin
compaeros hace parte de los conflictos 3 en programas
5 3 4
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
Profesores Ya no saben qu medidas optar piensan que Que tengan las ganas de ayudar en los Miedo de actuar Compromiso con el proceso
volviendo a castigos antiguos talvez programas 3
disminuya este problema 4 2
Padres Parece que no les interesa mucho el tema, y Una minora preocupada por esta Poca preocupacin
lo que han hecho es centrar la problemtica 3
responsabilidad en los colegios. 2
4
Directivas No cuentan con los recursos Una minora quiere ayudar a solucionar Pocos recursos Mayor comunicacin entre
4 esta situacin para programas las instituciones
4 3 3
Otros
SUBTOTAL 20 16 15 10
Total Riesgo = 33
Protectores = 26
Descripcin de la problemtica Violencia escolar dentro y fuera de las instalaciones educativas y falta de participacin por parte de padres para solucionar el conflicto
Nombre de la comunidad
Caracterizacin Las nias son agresivas psicolgicamente, los nios son agresivos fsicamente
Tipos de agresin
Lugares de la agresin
Factor de Riesgo Factor Protector Factor de Riesgo Factor Protector Factor de Riesgo Factor Protector
Ponderacin (1-5) Ponderacin (1-5) Ponderacin (1-5) Ponderacin (1-5) Ponderacin (1-5 Ponderacin (1-5)
Estudiantes Piensan que est bien 0 Peleas en patios y baos Participan de las Actitud de aprobacin ante Por parte de las nias hay menos
agredir por defender a agresin fsica, verbal y actividades que la violencia ya que dicen que actitudes de agresin fsica.
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
los amigos o cuando psicolgica, rechazo a sus programa la institucin los que son golpeados es 2
alguien ofende a su compaeros. y responden las porque se lo merecen
familia. 5 encuestas. 5
5 3
Profesores Creen que volviendo a 0 Se quejan de la situacin Le preocupa la situacin Estn aburridos de lidiar con 0
los castigos de antes se frente a las directivas, y participan de las la agresin.
soluciona el problema. son agresivos tambin con actividades. 4
5 los alumnos y no lo 4
aceptan
5
Padres Incitan a sus hijos a la 0 No participan activamente Algunos padres asisten a No les interesa el tema el 0
violencia ya que creen de las actividades que el las actividades. tema. , alude la
que estos se deben colegio hace para tratar 3 responsabilidad a los
Comunitario
otros
SUBTOTAL 13 0 15 15 18 2
TOTAL: RIESGO:46
PROTECTOR:20
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
Estudiantes Creencias Creencias El 40% de las compaeras coinciden que hay un porcentaje de estudiantes que no se involucra
Hay un porcentaje de estudiantes Justifican su agresin en los conflictos; y el 60% opinan que los estudiantes aceptan la agresin como forma para
que no hacen parte de los conflictos en diversas circunstancias defenderse en algunas circunstancias.
3 5
Comportamientos Comportamientos En cuanto al comportamiento el 40% delas compaeras opinan que los estudiantes tienen
Disposicin de participacin en Reacciones Agresivas, peleas buena disposicin para la participacin en programas de las instituciones y el 80% coinciden
programas constantes dentro y fuera de la en que los estudiantes participan de peleas y se agreden entre ellos.
4 institucin
5
Actitudes Actitudes El 20% de las compaeras considera que las nias tienen menos actitudes violentas y el 40%
Las nias tienen menos actitudes de Actitud de aprobacin ante la coinciden en que los estudiantes tienen una actitud frente a la vida y los problemas por va de
agresin fsica violencia la violencia.
2 5
Profesores Creencias Creencias El 60% de las compaeras estn de acuerdo en que algunos maestros aconsejan volver a los
Algunos maestros cree que deberan castigos antiguos para tratar de disminuir el problema.
volver a los castigos de antes para
solucionar el problema
4
Comportamientos Comportamientos El 60% de las compaeras coinciden que los profesores tienen compromiso con el proceso y
Compromiso con el proceso; han Algunos tienen miedo ya que han sido han sido participes en las actividades.
buscado solucionar el problema y vctimas de agresin
participan de las actividades 3 El 40% delas compaeras considera que algunos profesores sienten temor debido a que han
4 sido vctimas de sus estudiantes.
Actitudes Actitudes El 40 % del grupo colaborativo coincide en que los profesores tienen actitud de motivacin y
Motivacin y disposicin de ayuda Estn aburridos de lidiar con la disposicin de ayuda en los programas a favor de sus estudiantes.
4 agresin de algunos estudiantes El 40% de las compaeras consideran que los profesores estn cansados de lidiar con la
4 agresin
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
Padres Creencias Creencias El 40% de las integrantes del grupo colaborativo coinciden en que los padres incentivan a sus
Incitan a sus hijos a la violencia y hijos a la violencia indicndoles que no se dejen de los dems
creen que estos deben defenderse en
caso de agresin El 60% de las compaeras consideran que los padres piensan que la responsabilidad de
5 educar a los muchachos es solo del colegio y dejan toda la responsabilidad en sus manos.
Creencias negativas piensan que solo
es responsabilidad institucional
4
Comportamientos Comportamientos El 60% de las integrantes del grupo colaborativo coinciden en que los padres no tienen una
No participan activamente de las participacin significativa de las actividades de los colegios para tratar estos problemas.
actividades que el colegio hace para
tratar con el problema
4
Actitudes Actitudes El 60% de las compaeras estn de acuerdo que los padres muestran desinters frente al problema.
No les interesa el tema, no hay
compromiso
4
Directivas Creencias Creencias El 40% de las integrantes del grupo colaborativo coinciden en que las directivas no tienen el
No cuentan con presupuesto para presupuesto para invertir en los programas.
estos programas
4
Comportamientos Comportamientos El 40% de las compaeras coinciden en la buena comunicacin existente entre instituciones.
Unin entre colegios, buena
comunicacin
3
Actitudes Actitudes El 40% de las integrantes consideran que las directivas tienen buena disposicin de ayuda.
Disposicin de ayuda
4
Comportamientos Comportamientos El 40% de las integrantes coinciden que a nivel comunitario hay muy poco apoyo para la
Falta de participacin e intervencin solucin del problema.
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
Actitudes Actitudes El 40% de las compaeras opinan que a nivel comunitario existe desinters por el problema
Indiferencia frente al problema
4
Comportamientos Comportamientos
Actitudes Actitudes
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
total: 98
Lina: 16 Lina: 10 Lina: 11
Anlisis de la dimensin Sumatoria de Sumatoria de Sumatoria de La valoracin de los estudiantes del curso de
ms alta y ms baja y a ponderacin por ponderacin ponderacin Accin psicosocial 403032_3 da como
la luz de la teora que se cada por cada participante resultado un elevado nmero de factores de
debe trabajar. participante participante para: riesgo tanto en creencias como en
para: para: comportamientos y actitudes, resaltando el
Actitudes tem creencias como el ms alto de todas
creencias Comporta- las ponderaciones, es decir, tanto en familia,
miento. como en profesores y estudiantes, se
Protectores: Protectores: evidencian acciones incorrectas para la
Protectores: 49 resolucin de ese caso y se demuestra un
25
desequilibrio alarmante en el caso de agresin
24
Riesgo: fsica escolar y que es urgente tener acciones
Riesgo: ms asertivas para la resolucin del mismo.
Riesgo: 57 Para soportar las creencias y considerarlo un
88 factor de riesgo y estn influyendo de manera
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
Para apoyar lo definido en el artculo 42 del Decreto 1965 de 2013 sobre los
procedimientos que se deben tener en cuenta en los protocolos de atencin
para situaciones tipo I, a continuacin, se plantean algunas orientaciones tiles
al momento de definir las actuaciones por desarrollar en el EE (Chaux et
al.,2013).
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
Lneas de accin
Dentro de esta ley encontramos varios componentes tales como: Promocin, prevencin,
atencin y seguimiento.
Prevencin: se comprende como la preparacin que se realiza anticipada para evitar riesgos.
1. Atencin
Prestar atencin y dar orientacin a todas las acciones que se realizan con el objetivo de asistir
oportunamente a personas que integran la comunidad educativa.
2. Seguimiento
Mecanismo para analizar las acciones de la Ruta de Atencin Integral, busca realizar
sugerencias y contribuir con soluciones.
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
Manuales de convivencia
Todas las instituciones educativas y centros educativos oficiales y no oficiales del pas debern
conformar el comit escolar de convivencia, encargado de apoyar la labor de promocin y
seguimiento a la convivencia escolar, a la educacin para el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos, as como del desarrollo y aplicacin del manual de convivencia y de la
prevencin y mitigacin de la violencia escolar.
Fortalezas Debilidades
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
Oportunidades Amenazas
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
Vinculacin de colegio 35 Los docentes puedan reunirse con las directivas del
colegio para revisar el manual de convivencia y
poder ajustar algunas sanciones para dichos casos
El colegio ha sido muy de agresin escolar.
tolerante frente a los Los maestros sepan ensearle a sus alumnos como
malos comportamientos de controlar sus emociones y ensearles a solucionar
los alumnos y se requiere sus problemas con el dialogo.
que tomen medidas ms
estrictas para que los Que las directivas del colegio convoquen a una
estudiantes mejoren su reunin a la junta de padres y sean ms estrictos
comportamiento y con los padres para tener una alianza y as
convivencia escolar. encontrar soluciones para los jvenes
problemticos.
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
Matriz de planteamiento de
intervencin
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
Conclusiones.
_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Curso: Accin Psicosocial y Salud
Referencias bibliogrficas.
Ley de salud mental 1616. (2013). Expedida congreso de la repblica: colombia 21 enero: ley 1616
enero 2103. Salud mental.
Ministerio de educacin nacional de Colombia. (2013). Gua pedaggica. Ruta de atencin integral
para la convivencia escolar.