ANLISIS CRTICO DE LOS ARTCULOS

Estar en la economa del conocimiento implica desarrollar habilidades blandas y

Mxima indignacin en Harvard - exigen nuevas perspectivas acadmicas

Grupo 4

Olmer Capatinta
Alexandra de los Ros
Ciro Alencastre
Marco Luza

Palabras claves, el pensamiento crtico, la creatividad y el espritu colaborativo, segn el

profesor finlands Jari Lavonen.

La mayora de las Instituciones Educativas, de nuestro pas siguen trabajando con un

modelo educativo tradicional; memorstico, tal es as que organismos internacionales
han declarado en emergencia la educacin peruana. A diferencia de los pases
desarrollados como EE.UU. donde el anlisis crtico, la creatividad e innovacin estn
por encima de los estndares y la forma de pensar de sus estudiantes como indica en el
artculo, siempre buscando una educacin de primer nivel, al no recibir al se levantaron
exigiendo una educacin econmica critica que estn de acuerdo a la realidad en la que
se encontraba la economa actual, as poder tener las herramientas para afrontar los
posibles problemas que se puedan presentar en el momento que se encuentre a cargo de
importantes corporaciones y/o empresas.

Mas no en el Per que continuamos con una enseanza memorstica donde discutirle al
docente son motivos de falta de respeto o que el alumno no puede sacar una nota de
veinte porque nadie es mejor que el docente este tipo de ideologas, actitudes y
creencias hace que los alumnos no desarrollen su creatividad y puedan tener un espritu
innovador porque se les frena ese espritu soador y eso acurre desde la niez viene
enraizndose al pasar los aos y en la etapa de estudios universitarios ya es difcil
cambiarlos.

Lo contrario ocurre en los pases desarrollados que impulsan esa habilidad de los
estudiantes a investigar a innovar incentivndolos con premios acadmicos y
econmicos, se dieron cuenta de que en esas innovaciones e investigaciones est el
progreso y gracias a esas curiosidades tenemos los descubrimientos ms importantes
porque personas creativas soadoras dejaron volar su imaginacin cosa que en el peru
no se incentiva no se motiva, ms bien se castiga.

Como podemos ver en el video de Len Trahtemberg el Per est en los ltimos lugares
con lo que respecta a inversin en investigacin menor al 0.05 % del PBI y los pases
desarrollado superan el 3%.

La otra palabra clave espritu colaborativo, en nuestro pas no se desarrolla ms es la

competencia para conseguir un trabajo, pero las grandes empresas mundiales cuida
bastante el ambiente laboral la colaboracin trabajo en equipo existen tcnicas mtodos
que nacen gracias a universidades que publicaron sus investigaciones.

Las ms importantes universidades se levantaron para hacer respetar la calidad de

enseanza y exigir una visin crtica de la economa que est en constante cambio por
ser el mundo globalizado, en un momento est en crisis y en otro no, y as poder dar la
solucin a los diferentes cambios y no poner en juego millones en prdidas de las
corporaciones y empresas a su cargo, en cambio en el Per deberamos luchar por
eliminar la educacin memorstica e ingresar a la educacin creativa e innovadora

Los responsables de la crisis en el Per son el estado al que no le interesa la educacin

del pueblo, excepto para producir obreros baratos para los patrones de los polticos otro
son LOS POLITICOS Que con engaos logran ser elegidos, ms apenas logran un
puesto en el poder venden su conciencia al mejor postor otro es la EMPRESA
PRIVADA que segn sus intereses econmicos manipula a los polticos y a la sociedad
a travs de los medios de comunicacin que son medios de desinformacin y des
educacin. Otro LOS MEDIOS DE COMUNICACIN.- que estn al servicio de los
intereses privados, por ello todos los das farandulean la vida de los jvenes, nios y
adultos de nuestro pas sacndolos del contexto para que no puedan pensar por s
mismos. Con programas sin aporte cultural televisin Basura que cumple la funcin
de que el pueblo no piense y se deje llevar por los propsitos polticos y de las grandes
empresas.

Como todo lo sufrido no fuera suficiente, nadie asume responsabilidad y se le echa la

culpa al pobre y muy pobre maestro, que con su msero sueldo tiene que estudiar
diplomados, maestras, doctorados. Adems tiene que ser evaluado como ningn otro
profesional ao tras ao para demostrar que es un profesional de la educacin.
 Referencias

1.- Benavides, M; Rodrguez J. "Informe de Progreso educativo Per 2006"PREAL,

GRADE Ministerio de Educacin.2006

2.- Len Trahtemberg., "Y quin reforma el currculo oculto" Diario La Industria.
Ediciones La industria. Chiclayofeb. 2008

3.- Lpez A. Luis E. "Cambios para mejorar la calidad de la educacin"; blog

Intelectualidad sabidura. 2010

4.- http://magisterioperu.blogspot.pe/2012/11/leon-trahtemberg-diagnostico-de-la.html

5.- http://www.educacionenred.pe/noticia/?portada=45212