UNIVERSIDAD DEL CAUCA

FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y DE LA EDUCACIN

Departamento de Pedagoga

Nombre de la Asignatura EXPRESIONES ARTSTICAS

Cdigo SIMCA 2203 No. de Crditos 3
Semanal 2
Intensidad Horaria
Semestral 72
Requisitos y Correquisitos
Objetivo General:

Desde la libre expresin reconocer la importancia de construir procesos desde la vivencia

y convivencia en un complejo mundo tridimensional.

Objetivos Especficos:

*Comprender la importancia de la Educacin Artstica en todas sus dimensiones,

reflexionando desde lo pedaggico, lo didctico los procesos de enseanza aprendizaje,
que en esta rea se construye.

*Desde el conocimiento de las artes, aproximacin a algunas tcnicas con la posibilidad

de ser ledos desde el sujeto, ms no desde el objeto.

Contenido Programtico:

ACOMPAAMIENTO TERICO:

Lecturas:

Por qu ensear arte? Elliot W. Eisner

La Educacin del arte hoy: Su carcter situacin y objetivos. Elliot W Eisner

Orgenes del arte en la escuela Elliot W Eisner.

Historia de la arquitectura y obras religiosas de la colonia en la ciudad de Popayn.

Artstas reconocidos en la regin.

Los valores de la expresin la intuicin y el intelecto Rudolf Arnheim

Diversidad cultural y educacin artstica F. Graeme Chalmers

Revista Unicauca Ciencia Lorena Calvache y Mara Elena Meja. La Educacin Artstica:
Una miradfa desde la formacin Humana. Ponencia 2002.

Revista Itinerantes. Langen Lozada, Mara Elena Meja y Yilton Riascos. La nube que nos
tapadesde la educacin artstica. Ponencia 2006 Paipa Colombia.
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TALLERES

La sensibilizacin y percepcin en las artes

Percibir la forma de un espacio

Construccin a partir de lo dado

La observacin

El valor de la luz

La composicin

Expresin autorretrato

TRABAJOS INTERMEDIOS: A partir de las lecturas el estudiante debe elaborar

resmenes que le permitan comprender cada uno de los tallere; adems se realizar dos
salidas de campo a instituciones que en sus prcticas pedaggicas la Educacin Artstica
est presente en toda su expresin.

TRABAJO FINAL

A partir de las lecturas y los talleres, el estudiante debe realizar un material didctico;
adems debe elaborar y presentar su bitcora de campo.

Metodologa:

De taller como una metodologa de trabajo donde se construye desde una propuesta
terico-prctica.

Evaluacin:

En un proceso continuo de evaluacin y autoevaluacin en cada uno de los talleres, se

llega a validar la unidad temtica.

Bibliografa:

JESUALDO, Pedagoga de la expresin. Edit.Poseidn.Buenos Aires 1979.

JESUALDO, Metodologa de la expresin infantil. Imprenta Nacional de la Habana Cuba
1976
LOWENLFELD, V. El nio y su arte. Edit Kapelusz. Buenos Aires 1980.
LOWENLFELD, V. El desarrollo de la capacidad creadora. Edit Kapelusz. Buenos Aires
1961
Ministerio de Educacin Nacional. Lineamientos curriculares. Editorial Magisterio. Bogot
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2000.
MIANA, C. Formacin Artstica. Elementos para un debate. I Seminario Nacional de
Formacin Artstica y Cultural. Bogot, 1998.
Nacional de Investigacin, documentacin e informacin de artes plsticas. Mxico 1980
Aguirre Imanol. Modelos formativos en educacin artstica: Imaginando nuevas
presencias para las artes en educacin. Universidad pblica de navarra. Bogot julio
2006.