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ANLISIS N2

SOBRE LA EDUCACIN EN PANAM.

CSAR JULIO GONZLEZ HERRERA.

Una de las graves fallas que tiene nuestro sistema educativo es, en efecto, la falta

de planificacin y aunado a eso existe la carencia de un norte fijo que le permita a

nuestro sistema educativo enrumbarse hacia un camino adecuado que permita

formar seres humanos integrales y con capacidades y competencias propias del

momento.

Contario sensu a lo que en estos momentos est sicediendo en pases como

Finlandia, donde la educacin esta viento en popa. Mucho de este xito educativo

se debe a que, paradjicamente, el sistema educativo finlands est haciendo lo

contrario que hacen sistemas educativos tradicionales de otras regiones del

mundo.

En Finlandia no solo se ha pensado en la educacin para los ms jvenes, sino

que el sistema se ha interesado en formar al docente, eso s, una formacin de

acuerdo a su nivel. Adems el sistema no hace nfasis en la carga horaria. Ya

que de lo que se trata no es de mantener a los nios y jvenes ocupados, sino que

lo que buscan es formar seres humanos integrales con una educacin slida en

principios corgnitivos y valores humanos.

Lamentablemente en el sistema educativo panameo en lo nico que piensan

quienes histricamente manipulan la educacin es en deformar a la masa, al


populacho, y de esta forma tener a una poblacin cautiva y esclava del

consumismo, seres humanos con las posibilidades cognitivas mnimas para que

no tengan la posibilidad de pensar, deliberar, decidir y tomar decisiones, ya que

eso es peligrosos para el estatus quo. Es una educacin sistemtica que, como

bien plantea Paulo freire:

La educacin sistemtica no es la que moldea a la sociedad


de una cierta manera, sino que es sta, por el hecho
~ de estar constituida en una determinada forma, la que
forja la educacin segn los intereses de quienes detentan
el poder.1

Debemos dar el paso hacia una educacin competente y que realmente se

interese por el ser humano, libre de intromisiones politiqueras y rejuegos de

corrupcin. Una educacin que tenga metas a corto, mediano y largo plazo.

Esa es la realidad, de tal manera que a partir de ahora las cartas estn echadas.

1 Escobar G., Miguel, Pulo Freire La Educacin Liberadora, ed. Biblioteca


pedaggica, 1985 pag.142.

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