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l e n g u a
Atencin a la diversidad:
Prevencin de dificultades en Lectoescritura
PRIMARIA
1
ndice de actividades
El objetivo de este cuaderno es ofrecer al educador un material de apoyo til para
prevenir algunas de las dificultades ms frecuentes que se pueden encontrar los
alumnos en el rea de Lengua.
Est diseado para que cualquier alumno pueda realizar las fichas, sea cual sea su
nivel de lectoescritura, y en progresin de dificultad. Comprende una parte terica
sobre el proceso de lectoescritura y otra parte prctica con actividades agrupadas
en los siguientes bloques:
1. Discriminacin auditiva
2. Conciencia fonolgica
3. Inversiones
4. Omisiones, adiciones y sustituciones
5. Uniones y fragmentaciones
6. Composicin escrita
El proceso lectoescritor y sus dificultades
El proceso lectoescritor es el ms importante de la escolarizacin y, a la vez, el que presenta

mayores dificultades para los alumnos.
En la lectura y en la escritura se produce un doble proceso de simbolizacin. Por un lado, la simbo-
lizacin fonemtica (utilizacin de smbolos de carcter auditivo o fonemas) y por otro, la simboli-
zacin grafmica (simbolizacin de la anterior, sustituyendo los smbolos auditivos por smbolos gr-
ficos o grafemas).
La lectura y la escritura son dos partes paralelas y casi siempre inseparables del mismo proceso.
Sin embargo, los errores o dificultades que puede presentar un alumno suelen tener carcter y
orgenes distintos. Por tanto, en el material de apoyo que presentamos trataremos por separado
la lectura y la escritura.
I. APRENDIZAJE DE LA LECTURA
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA

Pueden afectar a la exactitud lectora y a la comprensin.
a) Errores de exactitud lectora:
1. Errores en la lectura de letras:
Sustituciones o confusiones:
Confusiones de letras con cierto parecido (a/e, a/o...).
Confusiones de letras simtricas (b/d, p/q).
Confusiones de fonemas de articulacin similar (d/t, l/ r, f/z, j/g, /ll, ch/ll, p/t).
Inversiones: alteracin de la letra invirtindola (w/m, u/n).
Rotaciones: b/p, b/q
Omisiones: de letras dentro de una palabra en posicin inicial, intermedia o final.
Adiciones: de letras inexistentes en una palabra.
2. Errores en la lectura de slabas y palabras:
Sustituciones: de slabas o palabras que pueden incluso distorsionar el significado del texto.
Inversiones: en relacin con las dificultades de memoria secuencial (visual o auditiva), o
con problemas al seguir la trayectoria de derecha-izquierda. Pueden surgir inversiones sil-
bicas en cualquier posicin de la palabra. Son frecuentes en slabas trabadas e inversas.
Omisiones: de signos de puntuacin, de slabas y de palabras cortas.
3. Errores de mecnica lectora: lentitud lectora. Silabeo, vacilaciones o detenciones, retroce-
sos o repeticiones.
b) Errores de comprensin lectora:
Dificultad para comprender palabras y frases.
Dificultad para concretar la idea principal o para recordar hechos o detalles del mismo.
Dificultad para resumir el texto y para identificar la estructura del texto.
Dificultad para establecer inferencias y llegar a conclusiones.
Dificultad para distinguir entre hechos y opiniones, comparar, analizar, juzgar, criticar, etc.
MATERIAL FOTOCOPIABLE
D I F I C U LTA D E S EN LECTOESCRITURA 1. EP
Entre los factores, internos y externos, que pueden ocasionar dificultades destacan los siguientes:
Factores psicomotores:
a) La conciencia del esquema corporal: la imagen corporal es necesaria como referencia para
la lateralidad y la direccionalidad.
c) La organizacin espacial: es fundamental para distinguir las letras y para relacionar el cdigo
escrito con el hablado.
d) La organizacin temporal: es importante para apreciar el orden de las letras en la palabra y el
orden de las palabras en las oraciones. Entender la secuenciacin en el tiempo de una narra-
cin escrita es imprescindible para la comprensin lectora.
Factores sensoriales:
a) En el mbito de la percepcin visual hay que tener en cuenta los aprendizajes relacionados con
la coordinacin visomotora, discriminacin figura-fondo, constancia perceptivo-visual, reconoci-
miento de posiciones y relaciones espaciales y memoria visual.
b) Respecto a la percepcin auditiva, debemos atender a los aprendizajes de la integracin audi-
tiva, discriminacin auditiva y fonemtica y memoria auditiva. Hay que destacar la importancia
del desarrollo de la conciencia fonolgica para el buen aprendizaje de la lectura, identifican-
do cmo empieza y cmo termina una palabra, cmo se transforma al cambiar fonemas, etc.
Factores lingsticos:
a) Capacidad de articular todos los fonemas en las palabras y combinaciones silbicas.
b) Utilizacin de un vocabulario adecuado a la edad.
c) Comunicacin gramaticalmente correcta, incluyendo adjetivos y adverbios de cantidad, longi-
tud y distancia.
d) Discriminacin auditiva fina.
e) Comprensin de trminos abstractos y comparacin de contrarios.
Entre los trastornos lingsticos que ms afectan a la lectura destacan los siguientes:
a) Retrasos en el desarrollo del lenguaje.
b) Alteraciones especficas en el lenguaje oral, como las dislalias.
c) Diferencias entre la variante lingstica propia del alumno y la norma.
Factores emocionales:
Existe vinculacin entre los problemas de lectura y los trastornos de personalidad, como las con-
ductas tmidas o retradas, faltas de atencin, tendencias a tartamudear, etc.
Factores ambientales:
Las relaciones lectoras entre padres e hijos (lectura de cuentos), las actitudes y conductas lectoras
de los padres y las experiencias lingsticas dentro de la familia son fundamentales para el aprendi-
zaje lector.
Factores escolares:
El factor ms relevante es el profesor y, con menor importancia, los materiales, los mtodos aplica-
dos y el nmero de alumnos por clase.
II. APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA

a) Errores ortogrficos (disortografas):
1. Errores en la ortografa natural:
Sustituciones: de letras similares (a/e, v/u), simtricas (p/q, p/b).
Inversiones: de grafemas dentro de una slaba (anta/nata, crane/carne, bulsa/blusa); de
slabas en una palabra; de palabras.
Omisiones de letras.
Adiciones de letras.
Unin y/o separacin inadecuada de palabras.
2. Errores en la ortografa visual:
Confusin de fonemas con doble grafa (b/v, y/ll).
Confusin de fonemas con dos grafas en funcin de las vocales dbiles (/g/, /k/, /z/, /j/).
Omisin de la letra h por no tener correspondencia fontica.
Confusiones derivadas de usos fonticos distintos del normativo (ceceo...).
b) Errores grficos (disgrafas):
Afectan a la forma, al tamao o al trazado de letras o nmeros, y a la dificultad de mantenerse en
un mismo rengln, guardar mrgenes o esparcir incorrectamente las letras, palabras y renglones.
c) Errores en la composicin:
Se refieren a la incapacidad de expresar por escrito y de forma adecuada un pensamiento, una
idea o un sentimiento. Estn ntimamente ligados al propio lenguaje del nio.
Los procesos psicolgicos y neurolgicos que intervienen en este tipo de aprendizaje son diferentes
a los de la lectura, ya que la escritura exige hbitos motores y perceptivo-motores que la lectura no
necesita. La escritura productiva comienza con una idea y termina como un acto psicomotor.
La escritura supone la conjuncin de tres procesos diferentes:
1. Un funcionamiento adecuado de la percepcin auditiva, que permite la diferenciacin de los
distintos sonidos y fonemas que componen una palabra.
2. Un proceso de simbolizacin que implica el uso de signos grficos correspondientes a los fone-
mas. Exige un grado de madurez de la percepcin auditiva, visual y espacio-temporal.
3. Un proceso de realizacin del trazado de los signos grficos que exige cierta madurez en la coor-
dinacin visomanual.
La enseanza de la escritura debe ir encaminada a la automatizacin del proceso, al aprendizaje
ortogrfico y al desarrollo de la composicin o expresin de significados de forma creativa.
Debido a su relacin con la lectura, puede que algunas de las dificultades que observamos en la
escritura de un alumno tengan su origen en el proceso lector y se manifiesten al escribir.
Entre los aprendizajes bsicos que son necesarios para el aprendizaje de la escritura podramos
sealar los siguientes.
a) mbito psicomotor:
1. Lateralizacin del esquema corporal en el cuerpo y en el espacio grfico.
2. Motricidad esttica: equilibrio postural, independencia segmentaria del brazo, las manos y los
dedos.
3. Motricidad dinmica manual: control y coordinacin de los movimientos ejecutados por el
brazo, la mano y los dedos. Direccionalidad de los movimientos de la mano de izquierda a
derecha, hbito de sinistrogiros en la mano dominante, control de la presin muscular de los
dedos y de la prensin de manos-dedos.
b) mbito perceptivo:
1. Percepcin auditiva: discriminacin, constancia, integracin y memoria auditivas.
2. Percepcin visual: coordinacin vasomotora (recorrido de camino y trazado de lneas, ejecu-
cin de bucles), discriminacin figura-fondo (figuras, letras y nmeros), constancia de la forma
y memoria visual (recuerdo de figuras, formas, colores, palabras, nmeros, slabas y letras).
c) mbito de pensamiento lgico:
1. Operaciones lgicas concretas: de conservacin, clasificacin de correspondencias (signifi-
cante oral y significado, significante escrito y significado, fonema-grafema) y de inclusin (fone-
ma-slaba, slaba-palabra, palabra-oracin), seriacin (de fonemas, slabas o palabras), com-
posicin (de slabas, palabras u oraciones).
2. Estructuracin espacial: orientacin.
3. Estructuracin temporal: estructuracin rtmica (manipulativa y grfica) y ordenacin temporal.
d) mbito afectivo-emocional: desarrollo personal (hbitos de autocuidado, autoestima); adapta-
cin social, especialmente la escolar; equilibrio afectivo-volitivo (deseo de aprender); adecua-
cin del mtodo de enseanza.
1 Fecha:
Nombre:
Rodea segn el cdigo: a o
Une segn la vocal por la que empieza su nombre.
a e
i
o u
D I S C R I M I N AC I N AU D I T I VA
2 Fecha:
Nombre:
Colorea de rojo si suena o y de azul si suena u.
Une lo dibujo cuyo nombre terminan igual.
3 Fecha:
Nombre:
Rodea la palabra que corresponde al dibujo.
cama rama fama
tubo cubo subo
cazo lazo tazo
nota bota jota
muela vuela suela

Une lo dibujo cuyo nombre terminan igual.
4 Fecha:
Nombre:
Rodea el dibujo que termina distinto en cada fila.
5 Fecha:
Nombre:
Tacha la palabra que no corresponden con el dibujo.
bala pala mala
boca bola bota
pera pela pesa
copa ropa sopa
pia nia via
moro toro loro
bota gota nota
rana raya rata
boca roca toca

6 Fecha:
Nombre:
Rodea la palabra que corresponde al dibujo.
mesa pollo
besa bollo
gorra banquetilla
goma mantequilla
pesticida piscina
medicina llantina
Une lo dibujo cuyo nombre acaban igual.
7 Fecha:
Nombre:
Recorta y pega donde corresponde.
ll
ballena pia llora ardilla
araa bombilla baera castaa
8 Fecha:
Nombre:
ch ll
collar chupete bocadillo caballo
sello churro noche chorizo

9 Fecha:
Nombre:
Escribe el nmero de slaba.
Escribe la letra que cambia entre la palabra y el

dibujo.
tren
vino
parra
pelo
C O N C I E N C I A F O N O L G I CA
10 Fecha:
Nombre:
Mira lo dibujo y escribe la letra que faltan.
v a a
a a
a a
a a
h a a
Inventa otra palabra con la misma estructura.
Escrbela y dibuja.
a a
a a
a a
11 Fecha:
Nombre:
Relaciona y escribe la letra que faltan.
a a
rosa
o a chino
u o ramo
taza
a o umo
i o
Rodea lo dibujo cuyo nombre tienen tre slaba.
12 Fecha:
Nombre:
Rodea y marca lo dibujo que llevan el sonido en su

nombre.
Rodea lo dibujo que llevan el sonido f en su nombre.
Piensa y dibuja una palabra con esta estructura.
a a a o a a o
13 Fecha:
Nombre:
Marca lo dibujo cuyo nombre contienen el sonido

an.
Rodea lo dibujo cuyo nombre contienen el sonido

or.
Escribe el nmero de slaba y letra.

slaba letra
........ tigre ..........
........ pozo ..........
........ elefante ..........
14 Fecha:
Nombre:
Rodea segn el cdigo.

ar ol or al
tambor sol cantar cristal
Tacha lo dibujo cuyo nombre tienen cuatro slaba.
Escribe la letra que cambia entre la palabra y el

dibujo.
hueco
suerte
luna
foco
lechuza
15 Fecha:
Nombre:
Dibuja un objeto que empiece por el siguiente sonido.

N L R
Dibuja un objeto que acabe por el siguiente sonido.

O E A
Dibuja un objeto que contenga el siguiente sonido.

M N L
16 Fecha:
Nombre:
o u
pluma roca castauela hilo
queso cacahuete espejo enchufe

17 Fecha:
Nombre:
Lee esta palabra empezando por el final y escribe la

nueva palabra.
ROMA ZORRA
ATAR SALA
Forma toda la palabra que se te ocurran con la
siguiente letra.
n p a o t m
18 Fecha:
Nombre:
Tacha lo signo que son distinto al modelo.
L L L
L L L L L L
Rodea la slaba que son iguale que el modelo.
al la al la al al la al la
le le el el le le el el le
Colorea lo dibujo cuyo nombre tienen el, il, ol y ul.
Subraya la palabra correcta.
miel ilmn
mile limn
alzo luna
lazo ulna
INVERSIONES
19 Fecha:
Nombre:
Completa con al o la y rodea la solucin de la

adivinanza.
En to vive,
en to mora,
en to teje
tejedora.
Busca y rodea en la sopa de letra el nombre de esto
dibujo. Rodea de rojo lo que tengan la, lu y lo.
Q R P X G H
T L A N A J
G M L U P A
O R M X U L
L E B L O
K H R F P R
T Y A U O O
INVERSIONES
20 Fecha:
Nombre:
Rodea lo signo que son iguale al modelo.

S S S S
S S S
Rodea de rojo la slaba sa, se, si, so, su y de azul la
slaba a, e, i, o, u.
sa e si o u su a so a
i se sa a o e u si e
Rodea de rojo lo dibujo cuyo nombre tienen sa, se, si,
so y su. Rodea de azul lo dibujo cuyo nombre tienen
a, e, i, o y u.
INVERSIONES
21 Fecha:
Nombre:
Rodea la palabra adecuada.
esmforo sila
semforo isla
aspiradora secoba
sapiradora escoba
Fjate en lo dibujo y completa la oracione con a, e,

i, o y u para que tengan sentido.
La princesa s pira de tr teza.
Franc co sube la calera cura.
Tr tana come un p tel.
El p cador p ca un p cado.
INVERSIONES
22 Fecha:
Nombre:
Tacha lo signo que son distinto al modelo.

R R R R R R R R R R R R
Subraya ra, re, ri, ro, ru y rodea ar, er, ir, or, ur.
ra er or ro ir ur ar re ri or
ru ra ri ru ra er ri ro re ar
Colorea lo dibujo cuyo nombre tienen ar, er, or.
Tacha la palabra incorrecta.
radio orca
ardio roca
radilla uerda
ardilla rueda
INVERSIONES
23 Fecha:
Nombre:
Dibuja un objeto que tenga esta letra.

ra re ar
Une para formar palabra.
dilla mario
ro tiga ar cimo
or dar ra dilla
denar tn
Lee y tacha la palabra incorrecta.
rabol rama
El tiene arma
rbol
ramario orto
El est roto
armario
INVERSIONES
24 Fecha:
Nombre:
Rodea lo signo que son iguale que el modelo.
N N N N N N N N N N
n nnuunuunuunnu
Rodea el siguiente modelo.
nu un nu un nu un nu un nu un nu
Completa con an, on, in, ne, nu y na.
ranja dio
tena vera
ce be
Une para formar palabra.
tena via
an dar on da
na ranja no che
dn ce
INVERSIONES
25 Fecha:
Nombre:
Busca en la sopa de letra lo nombre de lo dibujo.
V CAP I TA N L
E N F E RME R A
N AE I OOG T N
T I MO NND F Z
A NS E RTV S A
N DXV NA F G K
A I AE VC E C
C OG I GAN T E
Completa la oracione con la palabra anteriore.
El sube la
El tira la
La abre la
El agarra el
INVERSIONES
26 Fecha:
Nombre:
Rodea lo signo que son iguale que el modelo.
Z Z Z Z Z Z
Z
Rodea segn el cdigo.
a o u az ez iz oz uz
a az o uz
oz u ez iz
Completa con a, o, u, az, ez, iz, oz y uz.
pi rra garban
h p
avestr disfr
lp mo
INVERSIONES
27 Fecha:
Nombre:
Rodea la letra iguale al modelo.

pra pra par bra gra par dra
par pra bar par par pra bra
pla pla pal bla dla pla gla gar
pal bal dal gal pal pla pal lap
Tacha la letra que sobra.
pltano paltano portal porotal

papel paplel pruno puruno
perdiz perediz pulpo pulupo
Rodea lo dibujo cuyo nombre estn bien escrito.
percha palneta
porfesor pulga
OMISIONES, ADICIONES Y SUSTITUCIONES
28 Fecha:
Nombre:
Rodea de rojo la letra que empiezan por br y de azul

la que empiezan por bl.
bra bre bir bor bru
bar ber bri bur bro
blu ble bil bal bel
bul bli blo bal bla
cabele somberero
barazo bulusa
bolosillo abirigo
Escribe la letra que falta.
mueb e bib ioteca

b uja cab a
29 Fecha:
Nombre:
Colorea de rojo lo recuadro que tengan dra, dre, dri,

dro, dru y de azul lo recuadro con dar, der, dir, dor,
dur.
dar dor bar dri dre dra dir

dri dro dra pru bar dru bru
der bar pan dur dor dro por
cocodirilo cuadoro
madere doromitorio
tenerdor drargn
Seala el cuadro segn el cdigo.
0 bien escrito X mal escrito
pader almendro
ederedn dormedario
comedor mendurgo
pieda mandril
30 Fecha:
Nombre:
Rodea la palabra correcta que corresponde a cada

dibujo.
trebol tarata
trbol tata
trbol tarta
trineo paratir
tirineo partir
tineo partri
taje cuator
traje cuatro
taraje cuato
Completa la palabra que falta, puede ayudarte con el
ejercicio anterior.
Bea encuentra un
de hoja.
Pepe juega con el
Mi padre se manch el
al la tarta.
31 Fecha:
Nombre:
Rodea la slaba fla, fle, fli, flo y flu. Tacha la silaba

fal, fel, fil, fol y ful.
fal flo fli flu fla
fol fil fle fal fel
faramacia folotador
falauta cofere
felepudo furugoneta
Tacha la palabra que estn mal escrita y escrbela

correctamente.
fotador fegona
felequillo fraiel
folre firca
32 Fecha:
Nombre:
Rodea la palabra que corresponde a cada dibujo.
calaculadora crobata
claculadora corabata
calculadora corbata
calase cresta
clase ceresta
calse cersta
ancal crneo
anclaca crneo
ancla crrneo
Tacha la palabra que estn mal escrita. Despu

copia la oracin correctamente.
Mi pirima tiene un tirciclo.
Ana come corqueta de carane.
33 Fecha:
Nombre:
Observa el dibujo y rodea la palabra que corresponde.
negero necro negro nergo
barganzo garbanzo garbanzo garbanzo
golbo golobo globo clobo
nogala nogal nogla nocal
Inventa una oracin con cada una de la siguiente

palabra.
gracioso
tigre
galgo
garganta
34 Fecha:
Nombre:
Completa con r, l, n y .
me melada pa taln ma tillo
mo ca se piente ji guero
pi cel ca tillo ce do
ca cabel pa ch ca naval
35 Fecha:
Nombre:
Observa y escribe la letra en orden.
O T L L O R I N
A N B C O
P T E A S L
C N A D A O D
A T A R C E R
36 Fecha:
Nombre:
En el siguiente texto hay alguna palabra mal escrita.

Rodala.
Mi hemano Pabol tiene

do ao. Utiliza el
barbero para come.
Le gusta la leche co
galleta. Su palto
pereferido e el pur
de verdura con crane.
Copia el texto anterior escribindolo correctamente.
37 Fecha:
Nombre:
Separa las palabras.
lupabotemanopelocasaoso
Rodea la, el y una para separar las palabras y escrbelas

correctamente.
elpegamento
lamaceta
unamariposa
Une las letras que forman palabras y dibjalas.
d a d o m o n o p e r a
U N I O N E S Y F R AG M E N TAC I O N E S
38 Fecha:
Nombre:
Rodea cada palabra de un color.

Yocomounfilete.
Tjuegasalftbol.
Ellapintauncocodrilo.
lcantaunacancin.
Separa las palabras cuando sea necesario y escrbelas

correctamente.
melavo mesa
mesilla meenfado
mesiento mermelada
merienda mepeino
Une las slabas por orden y tacha las que sobran.
ma sa e te
ri re
po li fan le
39 Fecha:
Nombre:
Separa las palabras que estn juntas.

elflan tuamigo espejo
lagartija turrn laescoba
Une o separa cuando corresponda. Despus escribe las palabras

correctamente.
me rendar te lfono
suabrigo suavizante
Observa el dibujo y separa las palabras.
Laabejaestalegre. Elabanicodecoradoesbonito.
Separa, recorta y pega por orden.

Laardillasubeporelrbol.
ardilla por La sube rbol. el
40 Fecha:
Nombre:
Recorta y pega las palabras en orden. Colorea los dibujos.
con nio las juega El canicas.
autobs es El azul.
41 Fecha:
Nombre:
Observa el cuadro y separa las palabras de estas oraciones.
T Ttepeinas.
te
Yotequiero.
me
lsecae.
l
yo Tteres.
se
Yomevisto.
Une la palabra correcta con el dibujo y tacha la incorrecta.
laaraa la araa
la vabo lavabo
lagarto la garto
Separa y escribe el nmero de palabras.
Yocomo. ........
Yocomomacarrone. ........
Yocomomacarronesenlacocina. ........
42 Fecha:
Nombre:
Contina la oracin para que tenga este nmero de palabras.

cuatro palabras
Yo leo
cinco palabras
Yo leo
siete palabras
Yo leo
Completa las palabras que faltan en las siguientes oraciones.
Pepe se lava la
Elsa un bocadillo.
salta a la comba.
lee un
43 Fecha:
Nombre:
Forma palabras con las letras.
t x i a j r i a f a
g f a a s a c a b a
Forma palabras con las slabas.
ba o re la ve
co cho la te plas li na ti
Tacha las slabas de los nombres de estos dibujos y con las

restantes podrs leer un mensaje. Escrbelo y compltalo.
SOL MI NU ME BE JOR
A LU MI NA GO SE
CA LLA SA MA
44 Fecha:
Nombre:
Escribe separando las palabras y cuenta el nmero de palabras de

cada oracin.
Yotengounperropastor.
Micasaesmuybonita.
Elsolesunaestrella.
Megustajugarenelparque.
Misabuelosmequieren.
45 Fecha:
Nombre:
Ordena las siguientes palabras y escribe una oracin.
cuida El granja la perro
padre se Mi re conmigo
Me piscina gusta en nadar la
cromos el en recreo Cambio
campo con Voy padres mis al
gusta cuentos Me leer
amigo tiene Mi gato un
46 Fecha:
Nombre:
Escribe bien las oraciones. No olvides poner el punto final.
Tu ma le ta es gran de
Sa ra to ca la trom pe ta
Yo voy al cam po
Mi ma dre se sien ta en el so f
Mi es tu che es ver de
47 Fecha:
Nombre:
Separa en slabas las siguientes palabras y cuenta el nmero de

slabas de cada palabra.
Slabas separadas N. slabas
mercado ........
cinta ........
abuelo ........
enfermera ........
dos ........
Slabas separadas N. slabas
igl ........
aceite ........
burro ........
gol ........
48 Fecha:
Nombre:
Escribe oraciones con estas palabras.
avin vuela
madre compra
amigos juegan
profesor ensea
David nada
C O M P O S I C I N E S C R I TA
49 Fecha:
Nombre:
Escribe oraciones sobre lo que haces en el colegio.
50 Fecha:
Nombre:
Tacha la palabra que no corresponde a la oracin.
Tito escribe salta una carta.
Gema trabaja como enfermera hospital.
El pescadero carnicero vende carne.
El cocodrilo loro vive en el ro.
Yo ordeno duermo mi cuarto.
51 Fecha:
Nombre:
Escribe las oraciones cambiando la palabra sealada por otra que

signifique lo mismo.
rpido contenta imaginacin automvil
Yo viajo en coche.
Mi hermana est alegre.
Ese chico tiene mucha fantasa.
La liebre es un animal muy veloz.
52 Fecha:
Nombre:
Copia el texto sustituyendo las palabras en negrita por otras que

signifiquen lo contrario.
Cuando Sergio llega al colegio entra en el

edificio viejo, baja las escaleras y entra en
la clase, que es pequea y oscura. Lleva
su mochila vaca de libros. Es un chico
vago y le gusta poco aprender. Siempre
est triste.
llena luminosa sube grande
mucho trabajador nuevo feliz
53 Fecha:
Nombre:
Observa las vietas, numera el orden en que ocurren y escribe la

historia.
54 Fecha:
Nombre:
Observa las vietas, numera el orden y escribe la historia

ordenadamente.
Los bomberos apagan el Llegan los bomberos.

fuego.
La casa se incendia. El nio juega con las cerillas.
55 Fecha:
Nombre:
Observa estas vietas y escribe la historia.

1 2
3 4
1 Un da
2 Luego
3 Despu
4 Por ltimo
56 Fecha:
Nombre:
Completa las siguientes oraciones buscando una solucin.
Si un da me levanto con fiebre, tendr que
Si salgo a la calle y llueve, tendr que
Si mis padres me regaan, tendr que
Tacha la palabra que no corresponde a la oracin y escrbela

correctamente.
Juan desayuna cereales elefantes con leche.
Proyecto didctico
Equipo de Educacin Primaria de Ediciones SM
Autora
M del Mar Cervera
Revisin pedaggica y coordinacin editorial

Margarita Espaa
Coordinacin tcnica
Olga Gil
Ilustracin
Felipe Lpez Saln
Maquetacin
Eva Cuesta
Noem Expsito
Jos Manuel Pedrosa
Direccin editorial
Mayte Ortiz
Ediciones SM
Impreso en Espaa / Printed in Spain

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4. Omisiones, adiciones y sustituciones

El proceso lectoescritor es el ms importante de la escolarizacin y, a la vez, el que presenta

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA

II. APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA

Rodea segn el cdigo: a o

Une segn la vocal por la que empieza su nombre.

Colorea de rojo si suena o y de azul si suena u.

Une lo dibujo cuyo nombre terminan igual.

Rodea la palabra que corresponde al dibujo.

cama rama fama

tubo cubo subo

cazo lazo tazo

nota bota jota

muela vuela suela

Rodea el dibujo que termina distinto en cada fila.

Tacha la palabra que no corresponden con el dibujo.

bala pala mala

boca bola bota

pera pela pesa

copa ropa sopa

pia nia via

moro toro loro

bota gota nota

rana raya rata

boca roca toca

Rodea la palabra que corresponde al dibujo.

Recorta y pega donde corresponde.

ballena pia llora ardilla

araa bombilla baera castaa

Recorta y pega donde corresponde.

collar chupete bocadillo caballo

sello churro noche chorizo

Escribe el nmero de slaba.

Escribe la letra que cambia entre la palabra y el

Mira lo dibujo y escribe la letra que faltan.

Relaciona y escribe la letra que faltan.

Rodea lo dibujo cuyo nombre tienen tre slaba.

Rodea y marca lo dibujo que llevan el sonido en su

Rodea lo dibujo que llevan el sonido f en su nombre.

Piensa y dibuja una palabra con esta estructura.

Marca lo dibujo cuyo nombre contienen el sonido

Rodea lo dibujo cuyo nombre contienen el sonido

Escribe el nmero de slaba y letra.

Rodea segn el cdigo.

Escribe la letra que cambia entre la palabra y el

Dibuja un objeto que empiece por el siguiente sonido.

Dibuja un objeto que acabe por el siguiente sonido.

Dibuja un objeto que contenga el siguiente sonido.

Recorta y pega donde corresponde.

pluma roca castauela hilo

queso cacahuete espejo enchufe

Lee esta palabra empezando por el final y escribe la

Tacha lo signo que son distinto al modelo.

Subraya la palabra correcta.

Completa con al o la y rodea la solucin de la

Rodea lo signo que son iguale al modelo.

Rodea la palabra adecuada.

Fjate en lo dibujo y completa la oracione con a, e,

La princesa s pira de tr teza.

Franc co sube la calera cura.

Tr tana come un p tel.