PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

I. INFORMACIN GENERAL:
1.1. GRE: Arequipa 1.2. UGEL:
1.3. Institucin
1.4. rea: Historia, Geografa y Economa
Educativa:
1.5. Director (a): 1.6. Profesor (a):
1.7. Ciclo y nivel: VI - Secundaria 1.8. Grado y seccin: Primero "A B
1.9. Horas semanales 3 horas 1.10. Turno Maana

II. DESCRIPCIN GENERAL:

El rea de Historia, Geografa y Economa tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias Construye interpretaciones histricas, Acta
responsablemente en el ambiente y Acta responsablemente respecto a los recursos econmicos. Creemos que esta rea debe fomentar el desarrollo de
competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrtica en sociedades que estn en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar
identidades personales y sociales a travs de la prctica de los valores propuestos por la I.E.; con disposicin a la interculturalidad y la integracin
latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.

En este grado, segn establece el Mapa del progreso para el VI ciclo, los estudiantes irn avanzando en el logro de los aprendizajes en sus tres
competencias:
Sern capaces, al construir explicaciones sobre los procesos histricos, no solo de clasificar las causas, sino tambin de establecer las relaciones entre
ellas. En este ciclo es fundamental entender la perspectiva de los protagonistas y de los autores de las fuentes, y para eso deben comparar e integrar la
informacin de ellas. Otro aspecto importante es que logren relacionar la relevancia de los hechos o procesos histricos con sus consecuencias, y los
cambios y permanencias que se generan en el tiempo. A diferencia del ciclo anterior, en este deben incluir en sus explicaciones nociones o conceptos
ms abstractos, como aquellos relacionados con las instituciones sociopolticas, y no solo con las personas que las representan.

Sern capaces de utilizar informacin cuantitativa y cualitativa de diferentes fuentes para explicar que el espacio geogrfico no es esttico, sino que
experimenta cambios y permanencias por la intervencin de los diversos actores sociales y fenmenos naturales. Tambin explican que los conflictos de
origen ambiental y territorial son procesos complejos, y los analizan desde mltiples perspectivas, al igual que las situaciones de riesgo que enfrenta la
poblacin. Asimismo, los estudiantes se ubican y orientan en el espacio de manera consistente y se guan por elementos de referencia y cartogrficos.

Sern capaces de reconocer cules son los roles e interrelaciones entre los diferentes agentes econmicos en un mercado, y que comprendan que la
escasez de los recursos determina las decisiones que se toman en cada nivel. Adems, propone una reflexin crtica con respecto a la informalidad y sus
consecuencias negativas para el sistema econmico y tributario. Asimismo, busca que apliquen lo aprendido y que elaboren presupuestos personales
para gestionar de manera eficiente sus recursos.

Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas respondern a los estndares del mapa de progreso para el primer grado de educacin secundaria
en las Rutas del Aprendizaje.

Asimismo, se abordarn los campos temticos vinculados a las nociones generales de la historia y la geografa, el origen de la vida y la evolucin del
hombre, el poblamiento de Amrica, el Per y las primeras civilizaciones en el mundo; as mismo los temas sobre economa, actividades econmicas y
problemas ambientales en relacin con las primeras sociedades del Per y el medio geogrfico en el que se desenvuelven
III. MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL
 Acta
UNIDAD / Construye Acta responsablem
SITUACIN interpretacion responsablemente en ente respecto CAMPOS TEMTICOS
SIGNIFICATIVA es histricas el ambiente a los recursos
econmicos
 DURACIN EN SEMANAS, HORAS Y SESIONES

diversas fuentesInterpreta crticamente

emplea categoras temporalesComprende el tiempo histrico y

la relevancia de determinados procesos.Elabora explicaciones histricas reconociendo

s espacios geogrficos.Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la

Evala las problemticas ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas

situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres.

bora diversas fuentes de informacin y herramientas digitales para comprender el espacio geogrfico.

del sistema econmico y financieroComprende las relaciones entre los elementos

Toma conciencia de que es parte de un sistema econmico

Gestiona los recursos de manera responsable

PRODUCTO
 y del espacio geogrficoPortafolio de mi historia personal, social
Unidad 1:
Registro histrico y recreacin del
pasado

Situacin significativa
Mi historia, Qu la caracteriza?, Por La historia como ciencia social:
qu es importante? Cmo puedo nociones bsicas, importancia y

Sesiones5 semanas / 15 Horas / 5

averiguar los eventos sucedidos en mi ciencias auxiliares
vida y la de los dems? Cmo la puedo la historiografa, los
reconstruir? Qu relacin hay entre mi historiadores, tiempo cronolgico
historia personal y el espacio donde y tiempo histrico, fuentes
vivo? Por qu vivo en este lugar, me histricas y periodificacin de la
identifico con l? Por qu tiene historia.
determinadas caractersticas y no otras? La geografa: objeto, principios,
X X X X X X
clasificacin, ciencias auxiliares
evolucin e importancia
La tierra un geosistema: enfoque
sistemtico y el espacio
geogrfico
La cartografa: nociones bsicas,
la ubicacin en el espacio, las
representaciones del espacio
geogrfico
 neolticoimportantes desde el Paleoltico alMuseo sobre los cambios ms
Unidad 2:
Los inicios de la historia de la
humanidad

Situacin significativa
Qu nos caracteriza como humanos?
Cules fueron los grandes cambios en
la vida de los hombres y cmo Origen de la vida y las eras
modificaron la vida de stos? Cules

5 Sesiones5 semanas / 15 Horas /

son los orgenes de mi familia? geolgicas: definicin, evolucin
y caractersticas.
La hominizacin, teoras y
principales homnidos en el
Mundo y en el Per.
Del Paleoltico a las primeras
X X X X aldeas (la revolucin neoltica)
La edad de los metales y el
surgimiento del Estado.
Proceso de poblamiento del
mundo y Amrica: teoras, la
vida del paleoltico americano y
los restos humanos ms antiguos
de Amrica.
Unidad 3:

ambientaly Organizador grfico sobre la problemticaElaboracin de mapas temticos comentados

Una mirada geogrfica al territorio
peruano para reconocer el impacto de
las actividades econmicas en mi
localidad

Situacin significativa
Dnde se asientan las poblaciones en
el Per? Por qu lo han hecho ah?
Con qu actividades econmicas se
sustentan? Qu peligros identifico en
los lugares donde se asientan la Morfologa y la formacin del
poblacin? relieve terrestre: fuerzas
Qu necesidades humanas cubren las internas y externas,

5 semanas / 15 Horas / 5 Sesiones

actividades econmicas? Cules son Formas del relieve peruano en la
las decisiones econmicas que debemos
costa, sierra, selva y mar
tomar para lograr el bien comn?
Cmo influyen las actividades peruano.
econmicas en el ambiente y la salud? Geografa del Per: el espacio
peruano, hidrografa y
climatologa.
X X X X X X Problemticas ambientales y
territoriales: Cuidado del agua y
del suelo, problemas
ambientales, vulnerabilidad y
desastres naturales.
Biodiversidad y desarrollo
sostenible: nociones bsicas,
uso sostenible de los recursos y
actividades econmicas.
Unidad 4:

cultural de oriente caractersticas del legadoTrifoliados sobre las

Grandes herencias de la riqueza
cultural de oriente

Situacin significativa
Qu caractersticas presenta el
desarrollo de las civilizaciones antiguas

Sesiones5 semanas / 15 Horas / 4

de oriente? Cules fueron los
principales aportes de las culturas del Las primeras civilizaciones del
cercano, medio y lejano oriente? El cercano oriente: Egipto y su
gobierno de estas civilizaciones tuvo legado al mundo
relacin con su desarrollo y el respeto a Las primeras civilizaciones del
los derechos humanos? cercano oriente: Mesopotamia la
tierra entre ros
X X X
Culturas del medio oriente:
fenicios, hebreos y persas y su
legado al mundo
Culturas del medio oriente:
China e hind y su legado al
mundo
Unidad 5:

derecho romanodemocracia en Grecia y con elHistorietas vinculadas a la

Derecho y democracia, grandes
herencias de la cultura griega y
romana

Situacin significativa
Qu influencias de la democracia
griega y de la Repblica de la antigua
Roma continan en la actualidad? Por

Sesiones5 semanas / 15 Horas / 4

qu es necesario respetar y cumplir las
normas dentro de una sociedad? Las Grecia: medio geogrfico,
normas cambian a travs del tiempo, formacin del pueblo griego
por qu? Evolucin histrica: Grecia
arcaica, clsica y el mundo
helenstico
Aportes griegos a la cultura
X X X
occidental
Roma: espaci geogrfico,
orgenes, historia y organizacin
poltica y social.
Legado cultural de los romanos a
la cultura occidental
Unidad 6: Migraciones en la regin y el
Reconociendo la importancia del pas, definicin y caractersticas,

Infografa del proceso de sedentarizacin en el Per

proceso de sedentarizacin en los clasificacin
Andes La organizacin y configuracin
de territorio peruano: reas
Situacin significativa

Sesiones5 semanas / 15 Horas / 5

Dnde se ubicaron los primeros urbanas y reas rurales
edificios pblicos del Per y qu Origen y formacin de la cultura
funciones cumplan? Cmo se andina: Teoras sobre el origen
organizaron polticamente? Qu de la cultura andina,
relacin hubo ente su organizacin periodificacin del Per antiguo
poltica, econmica y social con los Proceso de sedentarizacin en
derechos humanos? X X X X X X X los Andes Centrales: de la caza
y la recoleccin indiscriminada a
la domesticacin de plantas y
animales (El pre cermico)
El surgimiento del Estado y las
primeras sociedades en los
Andes Centrales. Conceptos
clave: nomadismo,
sedentarismo, revolucin
neoltica, civilizacin, ciudad,
edificios pblicos (El periodo
inicial)
Unidad 7:

de las culturas pre incasMuseo de los principales aportes

Reconociendo los cambios y
continuidades en las culturas andinas

Situacin significativa
Existi una cultura o muchas culturas Sociedades andinas del primer

5 Sesiones5 semanas / 15 Horas /

en el territorio peruano antes de los horizonte temprano: Caral,
incas? Cmo fortalece mi identidad el Chavn, Paracas y Pukar
aporte cultural de las civilizaciones pre- Intermedio temprano: Moche,
incas? Nazca, Vir, Vikus, Recuay,
Salinar, Huarpa y Lima
Horizonte medio: Tiahuanaco y
X X X X X Wari,
Intermedio tardo: Lambayeque,
Chim, sociedades de la costa
central y los Chincha
Desarrollos culturales de la
Amazona Peruana:
Chachapoyas, Cajamarcas y
Seoros Aymaras
 Unidad 8:

productivo Infografas sobre la economa y el proceso

Soy agente econmico en mi espacio
social y participo de la economa y La economa como ciencia de la
proceso productivo en mi localidad escasez: qu es la economa?,
la escasez, la escasez de

5 semanas / 15 Horas / 5 Sesiones

Situacin significativa recursos, la eleccin y el costo
Qu beneficios y problemas ha de oportunidad, el circuito de la
generado el mercado en mi localidad? economa.
Qu relacin tienen los distintos El dinero: qu es?, formas y
pobladores de la localidad con la funciones.
economa que se desarrolla en el Productores y consumidores: El
mercado Qu agentes econmicos X X X X X proceso productivo y los bienes
estn involucrados? Soy un agente y servicios.
econmico? Qu relacin hay entre Factores de produccin: la tierra,
economa, el ambiente y la nutricin? el trabajo y el capital
Cmo se desarrolla la economa y el Rol econmico de las familias,
proceso productivo en mi localidad en la las empresas y el estado, la
vida cotidiana? empresa como unidad de
produccin. Quines son
agentes econmicos?, sectores
econmicos.

IV. VNCULO CON OTROS APRENDIZAJES

Unidad I: Est vinculada a la capacidad matematiza situaciones de la competencia Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad
equivalencia y cambio del rea de rea de Matemtica, ya que por medio de esta se puede trabajar tambin la capacidad Maneja y elabora diversas
fuentes de informacin y herramientas digitales de la competencia Acta responsablemente frente al ambiente del rea de HGE para el tema de escalas
y cartografa. Tambin se relaciona con el rea de Persona Familia y Relaciones Humanas ya que los estudiantes determinaran su identidad familiar y
personal a travs de su historia familiar.
Unidad II: Est vinculada con la competencia Comprender textos escritos y su capacidad Recupera informacin de textos escritos del rea de
Comunicacin puesto que hay estrategias de aprendizaje que se trabajan en esta unidad y que sta rea de comunicacin desarrolla; adems se
relaciona con la competencia Construye su autonoma del rea del rea de Persona Familia y Relaciones humanas ya que los estudiantes identificarn
las caractersticas del ser humano, tales como el desarrollo de la espiritualidad, el razonamiento y de la cultura.
Unidad III: Est vinculado a la capacidad Matematiza situaciones de la competencia Piensa y acta en situaciones de cantidad, ya que implica organizar
datos y eventos que aluden a variables cualitativas y cuantitativas; empleando diversas representaciones como tablas, lo cual permite trabajar de mejor
manera la capacidad Gestiona sus recursos de la competencia de Economa de HGE porque se requieren dichas capacidades para elaborar un
presupuesto y determinar la importancia de la economa para una buena nutricin.
Unidad IV: Est vinculada con la competencia Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una consciencia identitaria abierta y
dispuesta al enriquecimiento de la competencia Convive de manera democrtica del rea de Formacin Ciudadana y Cvica, ya que en la unidad de
aprendizaje los estudiantes reconocern los cambios y permanencias de la cultura oriental, desde una perspectiva histrica, en la vigencia y respeto a
los derechos humanos a travs de los gobiernos de cada civilizacin..
 Unidad V: Est vinculada con la competencia Comprender textos escritos y su capacidad Recupera informacin de textos escritos del rea de
Comunicacin puesto que hay estrategias de aprendizaje que se trabajan en esta unidad y que sta rea de comunicacin desarrolla; adems se
relaciona con la competencia Relaciones interpersonales del rea del rea de Persona Familia y Relaciones humanas, adems de la competencia Explica
y aplica principios, conceptos e informacin vinculada a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadana del rea de Formacin Ciudadana y Cvica,
ya que ambas reas desarrollan conceptos relacionados con derechos, lo cual se puede vincular con la democracia griega y el derechos romano que
trabaja esta unidad
Unidad VI: Est vinculada al rea de: Est vinculada con la competencia Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una
consciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento de la competencia Convive de manera democrtica del rea de Formacin Ciudadana y
Cvica, ya que en la unidad de aprendizaje los estudiantes reconocern los cambios y permanencias de la cultura andina, desde una perspectiva
histrica, en la formacin de su identidad.
Unidad VII: Est vinculada a la capacidad comprende y aplica conocimientos cientficos de la competencia Explica el mundo fsico, basado en
conocimientos cientficos de la del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, porque se complementa con la capacidad Evala las problemticas
ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas, as como la capacidad Evala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la
vulnerabilidad frente a los desastres del rea de HGE para comprender de una manera fsica los recursos y los fenmenos naturales, as mismo est
vinculada a la capacidad Problematiza situaciones de la competencia Indaga mediante mtodos cientficos del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente,
para analizar la problemtica de los recursos complementariamente con la capacidad Comprende las relaciones entre los elementos del sistema
econmico y financiero de la competencia Gestiona responsablemente los recursos del rea de HGE. Adems, Est vinculada la competencia Piensa y
acta en situaciones de forma y movimiento del rea de matemtica, ya que debern organizar datos de situaciones de diversos contextos y tipos,
identificando variables y modelos referidos a diversos temas de manera que puedan porque se ocupar del tema de recursos y actividades econmicas
Unidad VIII: Est vinculada al rea de: Est vinculada con la competencia Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una
consciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento de la competencia Convive de manera democrtica del rea de Formacin Ciudadana y
Cvica, ya que en la unidad de aprendizaje los estudiantes reconocern los cambios y permanencias de las culturas pre incas, desde una perspectiva
histrica, en la formacin y fortalecimiento de su identidad

V. PRODUCTO(S) IMPORTANTE(S)
Portafolio: Mi historia personal, mi espacio de vida y aportes culturales en el mundo. Museo sobre los cambios ms importantes desde el Paleoltico, as
como de los aportes de las culturas pre incas. Lo que le servir para fortalecer su identidad nacional y cultural, reconocindose parte de un pas rico en
diversidad cultural. Tambin elaboraran lbumes, trifoliados, historietas, mapas temticos e infografas que les permitir organizar la informacin trabajada
y exponerla en plenaria.

VI. MATERIALES Y RECURSOS

1. Texto Escolar de Historia, Geografa y Economa 1. Lima, Ed. Santillana. 2012
2. Minedu. Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. rea de Historia, Geografa y Economa. Lima, 2015
3. Lumbreras, L. (2005) Arqueologa y sociedad
4. Alva, W. (2003) Geografa general. Lima: San Marcos
5. Pulgar, J (1987). Geografa del Per. Las ocho regiones naturales. Lima: Peisa.
6. PNUD. (2010) Informe sobre desarrollo humano 2010. La verdadera riqueza de las naciones: camino al desarrollo humano. Recuperado el 20 de
diciembre de 2011 de http://hdr.undp.org/sites/default/files/hdr_2010_es_complete_reprint.pdf
7. Libros de consulta de Historia Geografa y Economa 1 de Meza Campos, Cruz Snchez, y Antonio Guevara Espinoza Juan Castillo Morales
8. Medios y Materiales: mapas, material impreso, libros de consulta, medios audiovisuales, planisferio, palegrafos, etc.
Arequipa, Marzo 2016