Corporacin Universitaria Minuto de Dios

Lipi IV Grupo 1

Ensayo Desarrollo Moral

Presentado Por
Carmen Rosa Silva Pabn
ID 254890

Fecha
21 de septiembre de 2013

ENSAYO: EL DESARROLLO MORAL

Segn Piaget la moral es un sistema de reglas que requiere un
contexto sociolgico para su desarrollo (es la accin cotidiana
con los otros). Este proceso es posible porque el nio va
experimentando la vida con los dems. Los cambios en los
juicios morales de los nios se relacionan con su desarrollo
cognitivo y con sus relaciones sociales. Piaget se bas en dos
aspectos del razonamiento moral para formular sus teoras: El
respeto por las reglas. La idea de justicia de los nios.
Segn Piaget el razonamiento moral se desarrolla en dos etapas
que coinciden con la etapa preoperacional y la etapa de las
operaciones concretas del desarrollo cognitivo. Su objetivo no
es estudiar qu es la moralidad, si no cmo se desarrolla. No
le interesan los juicios morales que emite el sujeto, sino cmo
se originan.
En la primera etapa que es la Premoral, abarca los cinco
primeros aos de la vida del nio, cuando an no tiene mucha
conciencia o consideracin por las reglas. Las normas en esta
etapa son impuestas por los adultos, en cuanto a mi punto de
vista en este sentido, puedo decir que en realidad esto se daba
anteriormente porque hoy en da los nios tratan de imponerse
frente a los adultos y de hacer las cosas como a ellos les
parece.
En la segunda etapa de Piaget que es llamada Heternoma, existe
una fase de transicin, entre ambas etapas, en la que se
interiorizan y se generalizan las normas sociales pasando de lo
egocntrico a lo social. Esta etapa se da entre los 5 y los 10
aos. Los nios tienen una idea estricta sobre los conceptos
morales, son egocntricos por lo que slo pueden tener una
forma de ver un tema moral. El nio cree que las reglas no
pueden ser cambiadas, la conducta es correcta o incorrecta, y
cualquier ofensa merece un castigo severo, a menos que l sea
el ofensor. La obediencia es absoluta y las normas se siguen al
pie de la letra, existen por s solas independientemente de la
conciencia de la persona. El respeto es vivido unilateralmente
hacia la figura de autoridad.

Tambin con respecto a esta etapa tengo que decir que estoy del
otro lado, porque actualmente los nios sienten que pueden
opinar y expresar lo que ellos piensan y desean, igualmente, el
gobierno les ha dado muchos privilegios y poca autoridad a los
padres, por lo que hoy en da, cualquier correccin a los nios
es vista como maltrato, por lo tanto no estoy de acuerdo con la
apreciacin de Piaget.
En cuanto a Kohlberg, la moral de cada individuo se desarrolla
pasando por una serie de etapas de maduracin y mejora que le
permitirn al individuo pasar a las posteriores etapas, pero
para esto, se requiere del desarrollo biolgico e intelectual.
Lo que resultar en la valoracin y comportamiento de cada
individuo.
Esta teora es una de las ms conocidas. Divide el desarrollo
moral en tres niveles. Cada nivel est dividido en diferentes
etapas:
Etapa 1: Castigo y Obediencia. Se obedecen las reglas para
evitar los castigos. Se califican las acciones como buenas o
malas por sus consecuencias. En este sentido, tampoco estoy de
acuerdo con la teora porque no va de la mano con la poca
actual, ya que, hoy en da vemos que los nios defienden sus
posiciones y como lo dije anteriormente es muy difcil imponer
la visin de los adultos, ya que, muchas veces los castigos que
se le imponen al nio cuando se comporta de mala manera, son
considerados como maltrato por parte de la sociedad.