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INSTITUTO TECNOLGICO DE MRIDA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA TIERRA


Carrera: Ingeniera Civil

MATERIA: TALLER DE HERRAMIENTAS


Y HABILIDADES INTELECTUALES
"APRENDER A PENSAR

GRUPO: 9CB
PROFESOR: GONGORA MENDOZA ELIZETH BEATRIZ
CORREO: itmeridacivil@gmail.com

UNIDAD 3

TAREAS

NOMBRE: CHACON SALAZAR JONATAN N.


CORREO: Jonatan22-c@hotmail.com

25/NOV/16

1 TAREA
PENSAMIENTO
Se considera pensamiento a todo aquel producto de la mente, es decir, todo aquello que es
trado a la realidad gracias a la intervencin de nuestra razn. Esto no solamente incluye a
las cuestiones estrictamente racionales, sino tambin a las abstracciones como ser la
imaginacin, porque todo aquello que es de naturaleza mental, independientemente que sea
algo racional como la resolucin de un problema o una abstraccin que como producto
arroja la creacin de una pieza artstica.

ATENCION
A instancias de la Psicologa, la atencin es una cualidad que ostenta la percepcin y que
hace las veces de filtro de los estmulos ambientales, evaluando cules resultan ser los ms
relevantes e importantes, atribuyndoles en este sentido la prioridad para luego recibir un
procesamiento ms profundo.
Adems, la atencin, es entendida como un mecanismo que se ocupa de controlar y regular
los procesos cognitivos, en muchas ocasiones hasta acta de manera inconsciente.
CONCENTRACION
El trmino concentracin supone varios usos y aplicaciones. En trminos generales, se usa
para designar la reunin alrededor de un asunto o acto, de una importante cantidad de
personas.
MEMORIA
La memoria es una de las principales funciones del cerebro humano y es el resultado de las
conexiones sinpticas (descargas qumico elctricas) entre neuronas, siendo estas las
responsables de que el ser humano pueda retener situaciones que se desarrollaron en el
pasado. Este es el comienzo de los recuerdos, cuando las neuronas integradas en un
eficiente circuito refuerzan la intensidad de la sinapsis. El rasgo diferencial de la memoria
humana es el poder viajar al pasado y tambin planear el futuro.
RETENCION
Si buscamos comprender el trmino 'retencin' en su sentido ms bsico, debemos decir
que es el acto de retener, contener un elemento, un producto, un ente abstracto en
determinado espacio o en poder de determinada persona. Esta retencin es en la mayora de
los casos producida por el estudio, la prctica y el contacto permanente con los conceptos
retenidos. Tal es as que un estudiante retiene lo que estudia en su cabeza a travs de
diferentes tcnicas de aprendizaje.

TAREA 2
PENSAMIENTO LOGICO.
Es un tema que est acompaado del sentido comn. Es la combinacin de la capacidad de
anlisis que permite profundizar en los componentes de una realidad y tambin es racional
porque sigue un proceso secuencial en el que las tesis secundarias se fundamentan en la
tesis principal. De este modo, se establece una estructura de ideas con una coherencia entre
s. El pensamiento lgico te ayuda a tomar decisiones, a justificar tus puntos de vista
cuando estableces un debate con otra persona, a tener una actitud crtica para desarrollar tu
propio punto de vista ms all de lo que dice la mayora. Es decir, a travs de este
pensamiento tambin conectas con la lgica del mundo.
CARACTERSTICAS
Es preciso, exacto
Se basa en datos probables o en hechos
Es analtico
Sigue reglas
Es racional, sensato
Es secuencial
PENSAMIENTO DE ANALISIS
Por anlisis entendemos la distincin y separacin de las partes de un todo", "profundizar
en un tema, analizar una situacin, desarrollar una idea son expresiones que hacen
referencia al anlisis y que se usan habitualmente en los cursos. Para realizar estas acciones
utilizamos tcnicas ms o menos abiertas que guan el proceso de reflexin a travs de
preguntas, Usamos conceptos, ideas y teoras para interpretar datos, hechos y experiencias,
resolver problemas y asuntos.
PENSAMIENTO DE SINTESIS
Sntesis del pensamiento es el hecho de decir o reducir todas sus ideas referentes a un punto
o a un tema, a pocas palabras. Es plantear todo tu pensamiento de una manera corta o
escueta.
PENSAMIENTO DE DEDUCCION
Mtodo de pensamiento caracterizado por pasar de lo general o universal a lo particular, o
de lo general a lo particular.
En ellas, la observacin, entendida como mera percepcin, y el experimento no son
fundamentales. Las ciencias empricas emplean la deduccin en particular para extraer de
las teoras enunciados ms sencillos y menos universales que stas y que se puedan
comprobar en la experiencia. En las ciencias empricas, la deduccin no es pura sino que
est controlada por la experiencia. Las teoras racionalistas consideran a la deduccin como
el mtodo ms idneo para alcanzar el conocimiento. En psicologa, el autor que con ms

entusiasmo defendi la creacin de esta disciplina como ciencia deductiva fue el


conductista Hull.
PENSAMIENTO SISTEMATICO
El pensamiento sistmico es la actitud del ser humano, que se basa en la percepcin del
mundo real en trminos de totalidades para su anlisis, comprensin y accionar, a diferencia
del planteamiento del mtodo cientfico, que slo percibe partes de ste y de manera
inconexa.
El Pensamiento Sistmico tiene cualidades nicas que lo hace una herramienta invaluable
para modelar sistemas complejos:
-Enfatiza la observacin del todo y no de sus partes
-Es un lenguaje circular en vez de lineal
-Tiene un conjunto de reglas precisas que reducen las ambigedades y problemas de
comunicacin que generan problemas al discutir situaciones complejas
-Contiene herramientas visuales para observar el comportamiento del modelo
-Abre una ventana en nuestro pensamiento, que convierte las percepciones individuales en
imgenes explicitas que dan sentido a los puntos de vista de cada persona involucrada

PENSAMIENTO CRTICO
El pensamiento crtico consiste en analizar y evaluar la consistencia de los razonamientos,
en especial aquellas afirmaciones que la sociedad acepta como verdaderas en el contexto de
la vida cotidiana. Adems de todo lo expuesto para conseguir que alguien se convierta en
experto pensador crtico es importante que posea o haya adquirido una serie de habilidades
fundamentales para el desarrollo de dicho pensamiento. Entre ellas se encuentra, por
ejemplo, la capacidad para interpretar tanto ideas como situaciones o datos de diversa
ndole.
No obstante, no es la nica cualidad vital. Asimismo, tambin debe poseer una perfecta
habilidad tanto para lo que es proceder al anlisis de lo que tiene ante s como para evaluar
diversos parmetros, entre los que se encuentran las intenciones del autor o fuente pues slo
de esa manera se sabr si se le otorga o le resta credibilidad.

PENSAMIENTO CREATIVO
Perkins (1984) destaca una caracterstica importante del pensamiento creativo: El
pensamiento creativo es pensamiento estructurado en una manera que tiende a llevar a
resultados creativos. El criterio ltimo de la creatividad es el resultado. Se llama creativa a
una persona cuando consistentemente obtiene resultados creativos, significados, resultados
originales y apropiados por el criterio del dominio en cuestin. La situacin importante es
considerar que desarrollar la creatividad no es slo emplear tcnicas atractivas o ingeniosas
por s mismas; desarrollar la creatividad implica incidir sobre varios aspectos del
pensamiento; las cuatro caractersticas ms importantes del pensamiento creativo son:

La fluidez

La flexibilidad

La originalidad

La elaboracin