Lenguaje

Un lenguaje (del provenzal lenguatge1 y del latn lingua) es un sistema

de comunicacin estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos
principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como
artificiales.
Desde un punto de vista ms amplio, el lenguaje indica una caracterstica
comn a los humanos y a otros animales (animales no simblicos) para
expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de
smbolos, seales y sonidos registrados por los rganos de los sentidos. Los
seres humanos desarrollan un lenguaje complejo que se expresa con
secuencias sonoras y signos grficos. Por su parte, los animales desarrollan
una comunicacin a travs de signos sonoros, olfativos y corporales que en
muchos casos distan de ser sencillos.

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos

para comunicarse por medio de signos lingsticos (usualmente secuencias
sonoras, pero tambin gestos y seas, as como signos grficos).
Principalmente, lo hacemos utilizando el signo lingstico. Aun as, hay
diversos tipos de lenguaje. En cuanto a su desarrollo, el lenguaje humano
puede estudiarse desde dos puntos de vista complementarios:
la ontogenia y la filogenia. La primera analiza el proceso por el cual el ser
humano adquiere el lenguaje, mientras que la segunda se encarga de
estudiar la evolucin histrica de una lengua.

El lenguaje animal se basa en el uso de seales visuales, sonoras y

olfativas, a modo de signos, para sealar a un referente o un significado
diferente de dichas seales. Primates y otras especies construyen
proposiciones simples (sustantivo, verbo y adjetivo) 2 . Dentro del lenguaje
animal estn los gritos de alarma, el lenguaje de las abejas, etc.

Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas que se

usan en matemtica y otras disciplinas formales, incluyendo lenguajes de
programacin. Estas construcciones tienen estructuras internas que
comparten con el lenguaje humano natural, por lo que pueden ser en parte
analizados con los mismos conceptos que ste.

Aunque el antropocentrismo casi hasta finales de s. XX estableca

taxativamente una diferencia absoluta entre el lenguaje humano y el de los
antes llamados animales irracionales, la acumulacin de gran cantidad de
estudios (especialmente etholgicos) demuestra que muchos animales no
humanos, especialmente con reas cerebrales crticales muy o bastante
desarrolladas (bonobos, chimpancs y otros primates, as como cetceos especialmente delfinidos-, aves -especialmente loros, cuervos, palomas,
elefantes, perros, gatos, equinos etc. posen lenguajes bastante ms
complejos (y ms cercanos al humano) que el supuesto por Pvlov y
los reflejos condicionados o los conductistas anglosajones que todo lo reducan
las actividades psquicas a un mero circuito reflejo mecanicista de estmulorespuesta. En rigor Pvlov no era tan mecanicista pero supona al lenguaje de
los animales no humanos como correspondiente a un primer sistema de

seales (basado principalmente en el estmulo respuesta tras la reiteracin de

un estmulo que se asocia una "recompensa" [
INFANTIL
infantil es un adjetivo que refiere a lo perteneciente o relativo a la infancia (el
perodo de la vida humana que comienza con el nacimiento y finaliza hacia la
pubertad). En algunos pases, infante es incluso una denominacin legal para
las personas de entre 1 y 5 aos de edad.
La nocin de infantil suele utilizarse para nombrar al subgnero o categora que
est dirigido a los nios. De esta manera puede hablarse de literatura infantil
como el conjunto de los textos literarios que se consideran apropiados para los
ms pequeos. En algunos casos, se trata de libros escritos especialmente
para el pblico infantil, mientras que tambin existen obras pensadas para
adultos que, por no contener vocablos o ideas que atenten contra el sano
crecimiento de un nio, se acepta dentro de este conjunto.
En un sentido similar, puede hablarse de ropa infantil, msica infantil, pelculas
infantiles, juegos infantiles y cualquier otro producto o actividad cuyos
destinatarios son los nios. Lo infantil siempre debe proteger a los pequeos y
presentar una propuesta apta para su desarrollo fsico y emocional. En el mejor
de los casos, tambin contribuye a la formacin y al crecimiento de los infantes.

Por otra parte, el concepto de infantil puede utilizarse para hacer alusin al
comportamiento adulto que se asemeja al de un nio. Cuando se dice que un
adulto es infantil, se lo est calificando de inmaduro e inestable. Por ejemplo:
No puedo tener una relacin seria contigo ya que eres muy infantil, No seas
infantil, Carlos, y regresa a la mesa, La verdad es que soy un poco infantil:
todava me gustan los dibujos animados y colecciono muecos.

InfantilConvencionalmente, se cree que una persona debe abandonar sus

gustos infantiles una vez que alcanza la adolescencia; esto abarca todas las
formas de entretenimiento de las cuales disfrutara, tales como la literatura, el
cine y los juegos. En teora, las preocupaciones propias de la vida madura
deben ocupar nuestra mente al 100%; todo lo dems, por lo tanto, representa
una distraccin.

Sin embargo, es sabido que la base de la creatividad es la libertad, o al menos

la bsqueda de la misma; y dicho objetivo es posible nicamente al despojarse
de las agobiantes estructuras, tales como las convenciones de la sociedad.
Qu sera de la humanidad sin los grandes escritores, sin los genios del cine

que se inspiran en los anteriores para crear pelculas inolvidables, sin los
actores y los msicos que dan color y forma a las historias?

NIO
Puede definirse a un nio desde varios puntos de vista:

Legal: Periodo que abarca desde el nacimiento hasta cumplir una cierta
edad o alcanzar su independencia. La Convencin sobre los Derechos del
Nio, en vigor desde el 2 de septiembre de 1990, seala que "se entiende
por nio todo ser humano menor de dieciocho aos de edad, salvo que, en
virtud de la ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayora de
edad".1 Esta convencin recoge los principales derechos de nios y nias a
lo largo del mundo.

Desde la evolucin psicoafectiva: Se entiende por nio o nia aquella

persona que an no ha alcanzado un grado de madurez suficiente para
tener autonoma.

Desarrollo fsico: Es la denominacin utilizada para referirse a

toda criatura humana que no ha alcanzado la adolescencia.

Sociocultural: Segn las condiciones econmicas, las costumbres y las

creencias de cada cultura el concepto de infancia puede variar, as como la
forma de aprender o vivir.

La definicin de nio/a tambin ha variado considerablemente a lo largo de

la historia y en las diversas sociedades y culturas.
La primera infancia, de los 0 a los 5 aos de edad, representa una etapa
decisiva en el desarrollo de las capacidades fsicas, intelectuales y emotivas de
cada nio y nia, y es la etapa ms vulnerable del crecimiento puesto que es la
etapa en la que los humanos muestran gran dependencia, motivo por el cual
requieren especial proteccin.
En esta fase se forman las capacidades y condiciones esenciales para la vida,
la mayor parte del cerebro y sus conexiones. El amor y la estimulacin
intelectual permiten a los nios y nias desarrollar la seguridad y autoestima
necesarias. Para ello, su entorno y las condiciones de vida de la madre son
fundamentales.
La familia, la comunidad y la escuela son esenciales en esta etapa de
crecimiento acelerado que requiere las condiciones adecuadas para lograr un
mejor desarrollo para el aprendizaje, el juego y el descubrimiento, as como
para estimular la motricidad y la creatividad. Esta etapa es fundamental
tambin para aprender normas sociales y adquirir valores como la solidaridad y
el sentido de justicia.
El da 20 de noviembre marca la fecha en que la Asamblea aprob la
Declaracin de los Derechos del Nio en 1959 y la Convencin sobre los
Derechos del Nio en 1989; por eso esta fecha se considera, el Da Universal
del Nio y se celebra todos los aos, aunque en algunos pases puede variar.