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ESTNDARES DE TICA Y VALORES COMPETENCIAS CIUDADANAS (C.

laborales)
GRADO PRIMERO
ESTNDAR Y ORIENTACIN PEDAGGICA SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO Expresin y participacin
Emociones
Comprendo que es una norma y que es un acuerdo Hago cosas que ayuden a aliviar e
l malestar de personas cercanas; manifiesto satisfaccin al preocuparme por sus ne
cesidades. Identifico los comportamientos apropiados para cada situacin (familiar
, escolar, con pares). Asumo las consecuencias de mis propias acciones. Reconozc
o las emociones bsicas (alegra, tristeza, rabia, temor) en m y en las otras persona
s. Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (g
estos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc) Identifico los comportamientos ap
ropiados para cada situacin (familiar, escolar, con pares). Asumo las consecuenci
as de mis propias acciones. PRIMER PERIODO Derecho al buen trato
Comprender que todos los nios y nias tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado
y amor. Comprender que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las
acciones de la gente cercana pueden afectarme a m. Identifico los comportamiento
s apropiados para cada situacin (familiar, escolar, con pares). Asumo las consecu
encias de mis propias acciones.
CUARTO PERIODO Pautas de convivencia
Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y
en la vida escolar. Identifico los comportamientos apropiados para cada situacin
(familiar, escolar, con pares). Asumo las consecuencias de mis propias acciones.
GRADO SEGUNDO
ESTNDAR Y ORIENTACIN PEDAGGICA SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO Expresin y participacin
Emociones
Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi saln y reconozco la imp
ortancia que tienen las normas para lograr esas metas (por ejemplo en nuestro pr
oyecto para la feria de la ciencia). Conozco y respeto las reglas bsicas del dilog
o, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona (cla
ve: practico lo que he aprendido en otras reas sobre la comunicacin, los mensajes
y la escritura activa). Identifico los comportamientos apropiados para cada situ
acin (familiar, escolar, con pares) Asumo las consecuencias de mis propias accion
es. Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo apren
der a manejar mis emociones para no hacer dao a otras personas. Identifico como m
e siento yo o las personas cuando no recibimos buen trato y expreso empata, es de

cir, sentimientos parecidos o compatibles con los de otros (estoy tiste porque a
Juan le pegaron) Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos de
l medio ambiente reciban buen trato Identifico los comportamientos apropiados pa
ra cada situacin (familiar, escolar, con pares). Asumo las consecuencias de mis p
ropias acciones.
PRIMER PERIODO Derecho al buen trato
Comprender que todos los nios y nias tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado
y amor. Comprender que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las
acciones de la gente cercana pueden afectarme a m. Identifico los comportamiento
s apropiados para cada situacin (familiar, escolar, con pares) Asumo las consecue
ncias de mis propias acciones.
CUARTO PERIODO Pautas de convivencia
Conozco las seales y normas bsicas de trnsito para desplazarme con seguridad. Ident
ifico los comportamientos apropiados para cada situacin (familiar, escolar, con p
ares). Asumo las consecuencias de mis propias acciones.
-

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GRADO TERCERO
ESTNDAR Y ORIENTACIN PEDAGGICA SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO Expresin y participacin
Emociones Entiendo el sentido de las - Expreso mis ideas, acciones reparadoras,
es sentimientos e intereses en el decir, de las acciones que saln y escucho busc
an enmendar el dao respetuosamente lo de los causado cuando incumplo dems miembros
del grupo. normas o acuerdos. - Reconozco que emociones Conozco y uso estrategi
as como el temor y la rabia sencillas de resolucin pueden afectar mi participacin
pacfica de conflicto. en clase. Identifico los - Manifiesto desagrado cuando a co
mportamientos mi o alguien del saln no nos apropiados para cada escuchan o no nos
toman en situacin (familiar, escolar, cuenta y lo expresosin con pares). agredir.
Asumo las consecuencias de - Valoro las semejanzas y mis propias acciones. dife
rencias de gente cercana. Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a a
lguien por su gnero, etnia, condicin social y caractersticas fsicas y lo digo respet
uosamente.
PRIMER PERIODO Derecho al buen trato Diferencias las expresiones verdaderas de c
ario de aquellas que pueden maltratarse (pido a los adultos que me enseen a difere
nciar las muestras verdaderamente cariosas de las de abuso sexual o fsico y que po
damos hablar de esto en la casa y en el saln. Comprender que las normas ayudan a
promover el buen trato y evitar el mal trato en el juego y en la vida escolar. I
dentificar las diferencias y semejanzas de genero, aspectos fsicos, grupo tnico, o
rigen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las dems per
sonas y yo. Reconocer y aceptar las diversas caractersticas de etnia, edad, gener
o, oficio, lugar, situacin socio econmica etc. Identifico los comportamientos apro
piados para cada situacin (familiar, escolar, con pares). Asumo las consecuencias
de mis propias acciones.
CUARTO PERIODO Pautas de convivencia Manifiesto mi punto de vista cuando se toma
n decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar. Colaboro activamente pa
ra el logro de metas comunes en mi saln y reconozco la importancia que tienen las
normas para lograr las metas (por ejemplo, en nuestro proyecto para la feria de
la ciencia). Participo en los procesos de eleccin de representantes estudiantile
s conociendo bien cada propuesta antes de elegir. Identifico los comportamientos
apropiados para cada situacin (familiar, escolar, con pares).

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GRADO CUARTO
ESTNDAR Y ORIENTACIN PEDAGGICA SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO Gobierno escolar y de
rechos Emociones humanos
PRIMER PERIODO Obras literarias
CUARTO PERIODO Conflicto Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones
, pero que tener conflicto no significa que dejemos de ser amigos o querernos. I
dentifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflicto ponindose en
su lugar. Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situacione
s de conflicto. Conozco los derechos fundamentales de los nios y las nias (a tener
nombre, nacionalidad, familia, cuidado, amor, salud, educacin, recreacin alimenta
cin y libre expresin). Identifico las instituciones y autoridades a las que puedo
acudir para pedir la proteccin y defensa de los derechos de los nios y las nias y b
usco apoyo, cuando es necesario. Identifico los comportamientos apropiados para
cada situacin (familiar, escolar, con pares).
Reconozco la importancia de la creacin de obras literarias de todo tipo, tales co
mo las literarias y artsticas y, por ende, la importancia del respeto al derecho
de autor. Me cuido a mi mismo! Reconozco que cuidarme y tener hbitos saludables fa
vorece mi bienestar y mis relaciones. Ayudo a cuidar las plantas, los animales y
el medio ambiente en mi entorno cercano. Identifico los comportamientos apropia
dos para cada situacin (familiar, escolar, con pares). Asumo las consecuencias de
mis propias acciones.
Conozco y se usar los mecanismos de participacin estudiantil de mi medio escolar.
Identifico y expreso con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quiene
s participamos en la toma de decisiones, en el saln y en el medio escolar. Recono
zco que los nios y nias somos personas con el mismo valor y los mismos derechos. I
dentifico y reflexiono acerca de las consecuencias de la discriminacin en las per
sonas y en la convivencia escolar. Identifico los comportamientos apropiados par
a cada situacin (familiar, escolar, con pares). Asumo las consecuencias de mis pr
opias acciones.
-

Utilizo mecanismos para manejar mi rabia. Pido disculpas a quien he hecho dao (as
no haya tenido intensin) y logro perdonar a quien me ofende. Identifico y manejo
mis emociones, como el temor a participar o la rabia, durante situaciones grupal
es. Coopero y muestro solidaridad con mis compaeros y compaeras; trabajo construct
ivamente en equipo. Expreso empata (sentimientos parecidos o compatibles con los
otros) frente a personas excluidas o discriminadas. Identifico los comportamient
os apropiados para cada situacin (familiar, escolar, con pares).
-

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GRADO QUINTO
ESTNDAR Y ORIENTACIN PEDAGGICA SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO Gobierno escolar y de
rechos Emociones humanos Reconozco lo distintas que son - Puedo actuar en forma
asertiva (es decir, sin agresin pero con las personas y comprendo que claridad y
eficiencia) para esas diferencias son frenar situaciones de abuso en oportunidad
es para construir mi vida escolar. nuevos conocimientos y - Reconozco como se si
enten relaciones y hacer la vida sea otras personas cuando nos ms interesante y d
ivertida. agredidas o se vulneran sus Identifico mi origen cultural y derechos y
contribuyo a aliviar reconozco y respeto las su malestar. semejanzas y diferenc
ias con el - Reconozco el valor de las origen cultural de otra gente. normas y a
cuerdos para la convivencia en la familia, en el Identifico algunas formas de me
dio escolar y en otras discriminacin en mi escuela situaciones. (por gnero, religin
, etnia, edad, cultura, aspecto - Reconozco que tengo derecho a mi privacidad e
intimidad; econmico o social, exijo el respeto a ello. capacidades o limitaciones
- Expreso en forma asertiva, mis individuales). puntos de vista e intereses en
Identifico mis sentimientos discusiones grupales. cuando me excluyen o - Propong
o distintas opciones discriminan y entiendo lo que cuando tomamos decisiones en
pueden sentir otras personas el saln y en la vida escolar. - Identifico los compo
rtamientos en esas mismas situaciones apropiados para cada situacin (familiar, es
colar, con pares). - Asumo las consecuencias de mis propias acciones.
PRIMER PERIODO Obras literarias
CUARTO PERIODO Conflicto Conozco la diferencia entre conflicto y agresin, y compr
endo que la agresin (no los conflictos) es lo que puede hacerle dao a las relacion
es. Identifico las ocasiones en que acto en contra de los derechos de otras perso
nas y comprendo por qu esas acciones sus derechos. Identifico mltiples opciones pa
ra manejar mis conflictos y veo las posibles consecuencias de cada opcin. Conozco
los derechos fundamentales de los nios y las nias (a tener nombre, nacionalidad,
familia, cuidado, amor, salud, educacin, recreacin alimentacin y libre expresin). Id
entifico las instituciones y autoridades a las que puedo acudir para pedir la pr
oteccin y defensa de los derechos de los nios y las nias y busco apoyo, cuando es n
ecesario.
Reconozco la importancia de la creacin de obras literarias de todo tipo, tales co
mo las literarias y artsticas y, por ende, la importancia del respeto al derecho
de autor. Conozco las funciones del gobierno escolar y el manual de convivencia.
Identifico los comportamientos apropiados para cada situacin (familiar, escolar,
con pares). Asumo las consecuencias de mis propias acciones. -

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GRADO SEXTO
ESTNDAR Y ORIENTACIN PEDAGGICA SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO Normas El respeto
PRIMER PERIODO Derechos
CUARTO PERIODO Manejo y resolucin de conflictos
Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la viviend
a, la propiedad, la educacin y la recreacin. Conozco la declaracin universal de los
derechos humanos y su relacin con los derechos fundamentales enunciados en la co
nstitucin. Comprendo la importancia de participar en el gobierno escolar y de hac
er seguimiento a sus representantes. Reconozco que los derechos se basan en la i
gualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera d
iferente.
Promuevo el respeto a la vida, frente a riesgos como ignorar seales de trnsito, po
rtar armas, conducir a alta velocidad o habiendo consumido alcohol, s qu medidas t
omar para actuar con responsabilidad frente a un accidente. Comprendo que el esp
acio pblico es patrimonio de todos y todas y, por eso lo cuido y los respeto. Ana
lizo el manual de convivencia y las normas de mi institucin; las cumplo voluntari
amente y participo de manera pacfica en su transformacin cuando las considero inju
stas. Exijo el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autori
dades, de mis compaeros y de m mismo (a). Expreso mis propios intereses y motivaci
ones.
Comprendo que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores que lo que

yo inicialmente pensaba; tambin veo que hay situaciones en las que alguien puede
hacerme dao sin intensin. Comprendo la importancia en dar apoyo a la gente que est
en una situacin difcil (por ejemplo por razones emocionales, econmicas de salud o s
ociales). Reconozco que el medio ambiente son un recurso nico e irrepetible que m
erece mi respeto y consideracin. Reconozco que pertenezco a diversos grupos (fami
lia, colegio, barrio, regin, pas, etc) y entiendo que eso hace parte de mi identid
ad. Comprendo que cuando las personas son discriminadas su autoestima y sus rela
ciones con los dems se ven afectadas. Acto con independencia frente a situaciones
en las que favorecer a personas excluidas puede afectar mi imagen ante el grupo.
Reconozco que los nios, nias, los ancianos y las personas discapacitadas merecen
cuidado especial, tanto en espacios pblicos como privados.
Conozco procesos y tcnicas de medicin de conflicto. Apelo a la medicin escolar, si
considero que necesito ayuda para resolver conflictos. Identifico las necesidade
s y los puntos de vista de personas o grupos en una situacin de conflicto. Analiz
o como mis pensamientos y emociones influyen en mi participacin en las decisiones
colectivas. Escucho y expreso con mis palabras, las razones de mis compaeros (as
) durante discusiones grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo. Expreso mis
propios intereses y motivaciones. Busco formas de resolver los conflictos que en
frento en mi entorno cercano.

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GRADO SPTIMO
ESTNDAR Y ORIENTACIN PEDAGGICA SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO Normas El respeto Pro
mueve el respeto a la vida, - Comprendo que el dao afecta frente a riesgos como i
gnorar la confianza entre las personas seales de trnsito, portar y reconozco la im
portancia de armas, conducir a alta recuperar la confianza cuando velocidad o ha
biendo se ha perdido. consumido alcohol; s qu - Reflexiono sobre el uso de medidas
tomar para actuar con poder y la autoridad en mi responsabilidad frente a un en
torno y expreso accidente. pacficamente mi desacuerdo Comprendo que el espacio cu
ando considero que hay pblico es patrimonio de todos injusticias. y todas y por e
so lo cuido y los - Manifiesto indignacin respeto. (rechazo, dolor, rabia) cuando
Analizo el manual de se vulneran las libertades de las convivencia y las normas
de mi personas y acudo a las institucin; las cumplo autoridades apropiadas. volu
ntariamente y participo de - Uso mi libertad de expresin y manera pacfica en su re
speto y las opiniones ajenas. transformacin cuando las - Respeto y defiendo las c
onsidero injustas. libertades de las personas: Exijo el cumplimiento de las libe
rtad de expresin, de normas y los acuerdos por conciencia, de pensamiento, de par
te de las autoridades, de libre desarrollo de la mis compaeros y de m mismo person
alidad. (a). - Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades
(por ejemplo la apariencia fsica, la expresin artstica y verbal y tantas otras) y
las respeto.
PRIMER PERIODO Derechos Comprendo la importancia de los derechos humanos sexuale
s y reproductivos y analizo sus implicaciones en su vida (por ejemplo, el derech
o a la planificacin familiar). Conozco los mecanismos constitucionales que proteg
en los derechos fundamentales (como la tutela) y comprendo cmo se aplica. Compren
do la importancia de participar en el gobierno escolar y de hacer seguimiento a
sus representantes. Comprendo que segn la declaracin universal de los derechos hum
anos y la constitucin nacional, las personas tenemos derechos a no ser discrimina
dos.
CUARTO PERIODO Manejo y resolucin de conflictos
Sirvo de mediador en conflicto entre compaeros y compaeras, fomentando el dialogo
y el entendimiento. Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y
fortalecer nuestras relaciones. Identifico decisiones colectivas en la que inter
eses de diferentes personas estn en conflicto y propongo alternativas de solucin q
ue tengan en cuenta esos intereses. Preveo las consecuencias que pueden tener so
bre m y sobre los dems, las diversas alternativas de accin propuestas frente a una
decisin colectiva. Identifico mis sentimientos ante personas o grupos que tienen
intereses o gustos distintos a los mos y pienso como eso influye en mi trato haci
a ellos. Expreso mis propios intereses y motivaciones. Busco formas de resolver
los conflictos que enfrento en mi entorno cercano.
-

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GRADO OCTAVO
ESTNDAR Y ORIENTACIN PEDAGGICA SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO Participacin ciudadana
Manejo de emociones
PRIMER PERIODO Derechos
Comprendo las caractersticas del estado de derecho y del estado social de derecho
y su importancia para garantizar los derechos ciudadanos. Conozco analizo y uso
los mecanismos de participacin ciudadana. Analizo crticamente mi participacin en s
ituaciones en las que se vulneran o respetan los derechos e identifico cmo dicha
participacin contribuyen a mejorar o empeorar la situacin. Comprendo el significad
o y la importancia de vivir en una nacin multitnica y pluricultural. Comprendo que
la discriminacin y la exclusin pueden tener consecuencias sociales negativas como
la desintegracin de las relaciones entre personas o grupos, la pobreza o la viol
encia. Conozco y respeto los derechos a aquellos grupos a los que histricamente s
e les ha vulnerado (mujeres, grupos tnicos, minoritarios, homosexuales, etc). Exp
reso mis propios intereses y motivaciones. Busco formas de resolver los conflict
os que enfrento en mi entorno cercano.
CUARTO PERIODO conflicto
Preveo las consecuencias a corto y largo plazo, de mis acciones y evito aquellas
que pueden causarme sufrimientos y hacrselo a otras personas, cercanas o lejanas
. Hago seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes escolares y
protesto pacficamente cuando no cumplen sus funciones o abusan de su poder. Cono
zco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colect
ivas. Participo en la planeacin y ejecucin de acciones que contribuyan a aliviar l
a situacin de personas en desventaja. Expreso mis propios intereses y motivacione
s. Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno cercano.
Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mi
s familiares, amigos, amigas y parejas, a pesar de las diferencias, disgustos y
conflictos. Identifico y supero emociones, como el resentimiento y el odio, para
poder perdonar y reconciliarme con quienes he tenido conflictos.
-

Conozco y utilizo estrategias creativas para la solucin de conflictos. Analizo de


manera crtica, los discursos legitiman de violencia. Identifico dilemas de la vi
da, en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto y anal
izo posibles opciones de solucin, considerandos los aspectos positivos y negativo
s de cada una (estoy en dilema entre la ley y la lealtad: mi amigo me confes algo
y yo no s si contar) Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos
. Expreso mis propios intereses y motivaciones. Busco formas de resolver los con
flictos que enfrento en mi entorno cercano.

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GRADO NOVENO
ESTNDAR Y ORIENTACIN PEDAGGICA SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO Participacin ciudadana
Manejo de emociones
PRIMER PERIODO Derechos
CUARTO PERIODO conflicto
Identifico y analizo las situaciones en las que vulneran los derechos civiles y
polticos, identificando los sentimientos, necesidades y puntos de vista de aquell
os a los que se les han violado derechos civiles y polticos y propongo acciones n
o violentas para impedirlo. Comprendo los conceptos de prejuicio y estereotipo y
su relacin con la exclusin, la discriminacin y la intolerancia a la diferencia. Co
mprendo que la orientacin sexual hace parte del libre desarrollo de la personalid
ad y rechazo cualquier discriminacin al respecto. Expreso mis propios intereses y
motivaciones. Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorn
o cercano
Cuestiono y analizo los argumentos de quienes limitan las libertades de las pers
onas. Analizo crticamente la informacin de los medios de comunicacin. Comprendo que
los mecanismos de participacin permiten decisiones y, aunque no est de acuerdo co
n ellas, s que me rigen. Analizo mis prcticas cotidianas e identifico cmo mis accio
nes u omisiones pueden contribuir a la discriminacin. Identifico dilemas relacion
ados con problemas de exclusin y analizo alternativas de solucin, considerando asp
ectos positivos y negativos de cada opcin.
Utilizo mecanismos constructivos para encauzar mi rabia y enfrentar mis conflict
os. (ideas: detenerme y pensar, desahogarme haciendo ejercicio o hablar con algu
ien). Manifiesto indignacin (rechazo, dolor, rabia) frente a cualquier discrimina
cin o situacin que vulnere los derechos; apoyo iniciativas para prevenir dichas si
tuaciones. Expreso mis propios intereses y motivaciones. Busco formas de resolve
r los conflictos que enfrento en mi entorno cercano.
-

Comprendo que los conflictos ocurren en las relaciones, incluyendo las de pareja
, y que se pueden manejar de manera constructiva si nos escuchamos y comprendemo
s los puntos de vista del otro. Analizo crticamente los conflictos entre grupos,
en mi barrio, vereda, municipio o pas. Argumento y debato sobre dilemas de la vid
a cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflict
o, reconozco los mejores argumentos as no coincidan con los mos. Construyo, celebr
o, mantengo y reparo acuerdos entre grupos. Expreso mis propios intereses y moti
vaciones. Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno cer
cano.

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GRADO DCIMO
ESTNDAR Y ORIENTACIN PEDAGGICA SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO Normas participacin
PRIMER PERIODO Derechos
Utilizo distintas formas de expresin para promover y defender los derechos humano
s en mi contexto escolar comunitario. Comprendo que, para garantizar la conviven
cia, el estado debe contar con el monopolio de la administracin de justicia y del
uso de la fuerza, y que la sociedad civil debe hacerle seguimiento crtico, para
evitar abusos. Conozco las instancias y se usar los mecanismos jurdicos ordinario
s y alternativos para la resolucin pacfica de conflictos: justicia ordinaria, juec
es de paz, centros de conciliacin, comisaras de familia, negociacin, medicin, arbitr
amento. Conozco los principios bsicos del derecho internacional humanitario (por
ejemplo, la proteccin a la sociedad civil en un conflicto armado). Reconozco las
situaciones de discriminacin y exclusin ms agudas que se presentan ahora, o se pres
entaron en el pasado, tanto en el orden nacional como en el internacional; las r
elaciono con las discriminaciones que observo en mi vida cotidiana. Sustento con
argumentos, basados en evidencias, hechos y datos, mis ideas y puntos de vista.
Determino las causas de los conflictos y el impacto que stos tienen en las difer
entes personas.
CUARTO PERIODO Conflicto
Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de mane
ra pacfica y constructiva mediante la aplicacin de estrategias basadas en el dilogo
y la negociacin. Analizo crticamente las decisiones, acciones u omisiones que tom
an en el mbito nacional o internacional y que pueden generar conflictos a afectar
los derechos humanos. Identifico dilemas de la vida en la que entran en conflic
tos el bien general y el bien particular; analizo opciones de solucin, consideran
do sus aspectos positivos o negativos. Argumento y debato sobre dilemas de la vi
da en los que entran en conflicto el bien general y el bien particular, reconoci
endo los mejores argumentos, as sean distintos que los mos. Identifico las necesid
ades y expectativas de un grupo o comunidad. Determino las causas de los conflic
tos y el impacto que stos tienen en las diferentes personas. Identifico alternati
vas para mejorar y resolver los conflictos. Promuevo acuerdos por consenso entre
partes que buscan solucionar los conflictos.
Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la presentacin
de las diferencias culturales y polticas, y que regulan nuestra convivencia. Con
ozco y respeto las normas de transito. Analizo crticamente el sentido de las leye
s y comprendo la importancia de cumplirlas as no comparta algunas de ellas. Suste
nto con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos, mis ideas y puntos de
vista. Determino las causas de los conflictos y el impacto que estos tienen en
las diferentes personas.

Manifiesto indignacin (dolor, rabia, rechazo) de manera pacfica ante el sufrimient


o de grupos o naciones que estn involucradas en confrontaciones violentas. Compre
ndo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local com
o global y participo en iniciativas a su favor. Participo en iniciativas polticas
y democrticas en mi medio escolar o localidad. Construyo una posicin crtica frente
a las situaciones de discriminacin y exclusin social que resulta de las relacione
s desiguales entre personas, culturas y naciones. Identifico y analizo dilemas d
e la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran
en conflicto y exploro distintas opciones de solucin, considerando sus aspectos p
ositivos y negativos. Argumento y debato dilemas de la vida en los que los valor
es de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto; reconozco los me
jores argumentos, as no coincidan con los mos. Identifico prejuicios estereotipos
y emociones que me dificultan sentir empata con algunas personas o grupos y explo
ro caminos para superarlos. Asigno y asumo roles y responsabilidades de acuerdo
con las aptitudes de los miembros del equipo. Evalo la dinmica del equipo y su cap
acidad de alcanzar resultados
-

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GRADO UNDCIMO
ESTNDAR Y ORIENTACIN PEDAGGICA SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO Normas participacin
Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la presentacin
de las diferencias culturales y polticas y, que regulan nuestra convivencia. Ana
lizo crticamente el sentido de las leyes y comprendo la importancia de cumplirlas
, s no comparta alguna de ellas. Comprendo qu es un bien pblico y participo en acci
ones que velan por su buen uso, tanto en la comunidad escolar como en mi municip
io. Comprendo que cuando se acta en forma corrupta y se usan los bienes pblicos pa
ra beneficio personal, se afectan todos los miembros de la sociedad. Oriento mis
acciones para satisfacer los requerimientos y necesidades de los otros en los c
ontextos en que tengo responsabilidad por su bienestar. Respondo a los requerimi
entos de los otros, a tiempo y con base en los acuerdos definidos. Establezco ac
uerdos para atender las solicitudes de los otros. Analizo crticamente y debato co
n argumentos y evidencias sobre los hechos ocurridos a nivel local, nacional y m
undial y comprendo las consecuencias que estos pueden tener sobre mi vida. Expre
so empata ante grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados (por ejemplo
en situaciones de desplazamiento) y propongo acciones solidarias para con ellos.
Participo en manifestaciones pacficas de rechazo o solidaria ante situaciones de
desventaja social, econmicas o de salud, que vive la gente de mi regin o mi pas. I
dentifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empata po
r algunas personas o grupos y exploro caminos para superarlos. Evalo la implement
acin de las acciones definidas. Reoriento las acciones en caso de que el resultad
o no sea satisfactorio. Evalo los resultados de la decisin. PRIMER PERIODO Derechos
Utilizo distintas formas de expresin para promover y defender los derechos humano
s en mi contexto escolar comunitario. Analizo crticamente la situacin de los derec
hos humanos en Colombia y en el mundo y propongo alternativas para su promocin y
defensa. Comprendo que en un estado de derecho las personas podemos participar e
n la creacin o transformacin de la leyes y que estas se aplican a todos y todas po
r igual Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otra
s personas o grupos vulneran derechos humanos o normas constitucionales. Oriento
mis acciones para satisfacer los requerimientos y necesidades de los otros en l
os contextos en que tengo responsabilidad por su bienestar. Respondo a los reque
rimientos de los otros, a tiempo y con base a los acuerdos definidos. Establezco
acuerdos para atender las solicitudes de los otros.
CUARTO PERIODO Conflicto
Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de mane
ra pacfica y constructiva mediante la aplicacin de estrategias basadas en el dilogo
y la negociacin. Analizo crticamente las decisiones, acciones u omisiones que tom
an en el mbito nacional o internacional y que pueden generar conflictos a afectar
los derechos humanos. Identifico dilemas de la vida en las que entran en confli
cto el bien general y el bien particular, analizo opciones de solucin, consideran
do sus aspectos positivos o negativos. Argumento y debato sobre dilemas de la vi
da en los que entran en conflicto el bien general y el bien particular, reconoci
endo los mejores argumentos, as sean distintos que los mos. Analizo los datos para
identificar buenas prcticos y las adapto para mejorar mis propios procesos y res
ultados. Reoriento las acciones en caso de que el resultado no sea satisfactorio
. Evalo los resultados finales de la decisin.
-

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