GUADOCENTE

LaIlustracinyelRomanticismo
filosfico
prof.VctorPramoValero

GradoenFilosofa
2Curso

LaIlustracinyelRomanticismofilosfico

LaIlustracinyelRomanticismofilosfico

Consideracionesprevias:
Ladocenciadeestaasignaturaesonline.Comoseespecificaenelapartadodedicadoa
Metodologa Docente de esta gua, se trata de una enseanza interactiva mediada por
recursosprincipalmenteaudiovisuales.

1.DATOSDELAASIGNATURA

Denominacin
CrditosECTS
Carcter
Unidadtemporal
Denominacindel
Mdulo
Requisitosprevios
Profesorado

LaIlustracinyelRomanticismofilosfico
6
Obligatoria
2Semestrede2curso
HistoriadelaFilosofayCorrientesActualesdelaFilosofa
Ninguno
VctorPramoValero(victor.paramo@ucv.es)

2.SUMARIODELAASIGNATURA

Los objetivos principales de esta asignatura, as como las tareas con cuyo cumplimiento el
estudiante adquirir las competencias reflejadas en el punto 6 de esta gua docente, pueden
sintetizarsecomosigue:

1. ExposicindelanocinkantianadeIlustracin.
2. EstudiodelosprincipalesproblemasmoralesypolticosplanteadosporKant.
3. AnlisisdelaconexinexistenteentrelaIlustracinyelRomanticismo,tantoenelmbito
delaepistemologacomoeneldelafilosofapolticaymoral.
4. PresentacindelasprincipalesfigurasdelaIlustracinalemana,inglesayfrancesa.
5. EstudioespecficodelaepistemologakantianaexpuestaenlaCrticadelaRaznPura.
6. EstudiodelaconexindelaCrticadelaRaznPuraconotrasobrasdeKant.
7. Exposicindealgunosecosromnticosalemanesdelafilosofailustrada(influenciasy
crticas):desdeFichtehastaHegel.
8. Anlisisdelasprincipalesposicionesfilosficasdelidealismoalemn,queeselncleodel
romanticismofilosfico.

3.TEMARIOYPLANIFICACINTEMPORAL
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Tema1.LaIlustracin

Febrero

1.1. Conceptosprincipalesdelafilosofailustrada

1.2. LaIlustracinenInglaterra,FranciayAlemania

1.3. ElconceptokantianodeIlustracin(Aufklrung)

1.4. Usopblicodelaraznyusoprivadodelarazn

Tema2.LafilosofapolticaymoraldeKant

2.2. Lapazperpetuacomoidealpolticoregulativo

2.3. Imperativoshipotticoseimperativoscategricos

2.4. Elreinodelosfines

2.5. Eldebermoralylalibertad

Tema3.LateoradelconocimientodeKant
Marzo

4.1. LaEstticatrascendental

4.2. LaAnalticaTrascendental

4.3. LaDialcticatrascendental

Tema4.LafilosofakantianadeFichte
Abril

4.1.Lanocinderevelacin

4.2.Lanocindelibertad

4.3.Ladoctrinadelaciencia

4.4.Elderechonatural

Tema5.Hegel,precursordelromanticismoycrticodeKant
Mayo

5.1. FichteyHegel
5.2. La crtica a Kant en Fe y saber: conocimiento finito y

conocimientoabsoluto
5.3. Lacrticadelanocindeconocimientocomorepresentacinen
laFenomenologadelEspritu
5.4. La crtica de la concepcin kantiana de la Ilustracin en la
FenomenologadelEspritu

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4.BIBLIOGRAFADEREFERENCIA

4.1BibliografaBsica

Referenciab1:

Textodelaasignatura(LaIlustracinyelRomanticismofilosfico),deVctor
PramoValero,accesibleenelAulaVirtual.

Referenciab2:

Kant.,I.(1977):CrticadelaRaznPura,Madrid,Alfaguara.
Referenciab3:

Kant,I.(2008):Crticadelaraznprctica,BuenosAires,Losada.

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Referenciab4:

Hegel,G.W.F.(2007):FenomenologadelEspritu,Valencia,Pretextos.
Referenciab5:

Kant,I.,(2003):Fundamentacindelametafsicadelascostumbres,Encuentro,
Madrid.
Referenciab6:

Kant,I.(2006):QueslaIlustracin?,Madrid,Tecnos.

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4.2BibliografaComplementaria

Referenciac1:

Fichte,J.G.(2008):Doctrinadelaciencia,Akal,Madrid.
Referenciac2:

Hegel,G.W.F.(2007),Creerysaber,NormaEditorial,BuenosAires.

5.METODOLOGADOCENTE

Ladocenciadeestaasignaturadescansa,principalmente,sobrelossiguientesrecursosonline:
1) untextodinmico,facilitadordelaprendizaje;
2) videoconferencias,atravsdelascualesseimpartenleccionesdeteora,yserealizan
actividadesguiadas(prcticas,comentariosdetextos,sesionesdeseminario,etc.)ytutoras
colectivas.Lasvideoconferenciasson,entodosloscasos,interactivas;
3) videoleccionessobrelostemasconsideradosdemayorinters.

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CLASESMAGISTRALES
CRDITOS:1,2

METODOLOGADEENSEANZAAPRENDIZAJE:
a) conlaparticipacinendirectodelosestudiantes:
Enseanza sincrnica (esto es, enseanza que, en principio, requiere que estn
estudiantes y profesores simultneamente ante sus respectivos ordenadores) que
emplearecursosmultimediaatravsdevideoconferencia.
La enseanza sincrnica proporciona un acceso inmediato al profesor, a quien se
puedeveryor,yconquiensepuedeinteractuarcomosisetratasedeunaulafsica,
generandounsentidodecomunidadyexperienciacompartida.
Aunquelaactividadessincrnica,lavideoconferenciasegrabaysealmacenaenun
repositorio,estandoadisposicindelalumnadolas24h.delos365dasdelao.
b) sinlaparticipacinendirectodelosestudiantes:

Enseanza asincrnica, que emplea intervenciones grabadas en video del profesor

delaasignaturaodeexpertosinvitados.

CLASESPRCTICAS(ACTIVIDADESGUIADAS)
CRDITOS:1
METODOLOGADEENSEANZAAPRENDIZAJE:
Enseanza sincrnica (esto es, enseanza que, en principio, requiere que estn
estudiantes y profesores simultneamente ante sus respectivos ordenadores) que
emplearecursosmultimediaatravsdevideoconferencia
Elobjetivoprincipaldeestasclasesprcticasesayudaraalcanzarunacomprensin
profundadelasteorasyconceptosexpuestosenlasclasesmagistrales.
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Aunquelaactividadessincrnica,lavideoconferenciasegrabaysealmacenaenun
repositorio,estandoadisposicindelalumnadolas24h.delos365dasdelao.

TUTORAS(INDIVIDUALESOGRUPALES)
Crditos:0,4
METODOLOGADEENSEANZAAPRENDIZAJE:
entrevistasindividualesvaskype.
interaccionesvirtualesdetipogrupalvavideoconferencia:
a) paraanalizarbibliografa;
b) paraprepararlaevaluacinfinal;
c) paraanalizarlamarchadelcurso.
ESTUDIO,PREPARACINDETAREASYEVALUACIONES
CRDITOS:3,2

METODOLOGADEENSEANZAAPRENDIZAJE:TRABAJOAUTNOMO.

6.COMPETENCIASAALCANZARENLAASIGNATURA

(La numeracin corresponde a la lista general de competencias del verifica del Grado en Filosofa
Online, de la que se han seleccionado aquellas competencias que han de alcanzarse a travs de la
asignaturaLaIlustracinyelRomanticismofilosfico)

COMPETENCIASGENERALES[CG]PONDERADAS
COMPETENCIASGENERALES[CG]

1Organizacinyplanificacin.
2Habilidadesinformticasbsicas.
3Resolucindeproblemas.
4Tomadedecisiones
5Habilidadesinterpersonales.
6Trabajoenequipointradisciplinareinterdisciplinar.
7Capacidadparacomunicarseconpersonasnoexpertasenlamateria.
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8Habilidadparatrabajarenuncontextomulticulturaleinternacional.
9Compromisotico.
10Capacidaddeaplicarlosconocimientosalaprctica.
11Capacidaddeaprenderyensear.
12Capacidaddeadaptacinanuevassituacionesydegenerarnuevasideas.
13Liderazgo.
16Orientacinallogroderesultados.

COMPETENCIASESPECFICAS[CE]
17Sercapazdeplantearpreguntasfilosficas.
18Capacidadderelacionardistintostpicosfilosficos.
21Conoceralgunosparadigmascentralesdelpensamientocientfico.
25Sercapazdecomprenderyevaluarargumentosfilosficos.
26Sercapazdeconstruirargumentosfilosficos.
27Sercapazdealcanzarunnivelaltodelecturadetextosfilosficosoriginalesenlengua
extranjera.
34Conoceryvalorarlasmetodologascientficasensusdistintosaspectos.
35Sercapazdeinterpretartextosprocedentesdediferentespocasotradicionesculturales,
relacionndolosconotrosdelamismaodedistintapoca.

7.RESULTADOSDELAPRENDIZAJE

RA1.Queelestudiantedistingaentrecienciaypseudociencia[CG1,9y11;CE18,21,25,26,34y35]
RA2.Queelestudiantereproduzcaargumentosempleadosenmbitoscientficos[CG3,9y12;
CE21,22,23,25,26y34]
RA3.Queelestudiantecomprendalarelacindelafilosofadelacienciaconotrasramasdela
filosofa[CG6y9;CE17,21,23y26]

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RA4.Queelestudiantevalorelaimportanciadevincularcienciayconciencia[CG6,7y9;CE21,23,
26]
RA5.Queelestudiantereconozcalasmodasenquepuedeninteraccionarentresciencia,
economa,sociedad,polticayreligin[CG6,7,10,11,12;CE21,24,25,26,34y35]

8.VOLUMENDETRABAJOPARAEL/LAESTUDIANTE
Concepto
Asistenciaaclasestericas
Asistenciaaactividadesguiadas
Asistenciaatutoras
Preparacindeclasestericas(1,5xnmerode
horasdeclasestericas)+1
Preparacindeclasesprcticas(1,5xnmerode
horasdeactividadesguiadas)+1
Preparacindeexmenes(3dasx7h.)
Realizacindeexamenfinal
Total

Nmerodehoras
12
12
4
19
19
21
3
90

9.EVALUACIN
Se har uso de aplicaciones del aula virtual para que el alumnado pueda autoevaluarse tras el
desarrollodecadatema.
Habr una evaluacin del contenido de las clases lectivas, magistrales o actividades guiadas,
realizadoporelprocedimientoquesearbitreenelGradoyquegaranticelapresencialidad.
Elcuadrosiguienterecogelosdistintosporcentajesotorgadosalasdiversasactividades
docentes,ascomolamodalidadderealizacin(entendiendoentodaslasocasionesadistancia
comoonline).

Instrumentode

Modalidad

Porcentaje

Comunicacinsincrnica

10%

Adistancia

10%

Adistancia

40%

Presencial

40%

evaluacin
Asistenciayparticipacinen
actividades
Realizacindeactividades
entregables
Evaluacionesperidicas
mediantecuestionario
Evaluacinfinal

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