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International Studies on Law and Education 21 set-dez 2015

CEMOrOc-Feusp / IJI-Univ. do Porto

A pesquisa qualitativa com a utilizao de imagens


Irene Jeanete Lemos Gilberto1
Resumo: O artigo trata do papel da imagem na construo do conhecimento, considerando que o objeto
imagtico um produto cultural. Discute tendncias nas pesquisas em educao com a utilizao de
imagens, que envolvem formas de sensibilizao para a compreenso de fenmenos ou de reconstituio
da memria por meio de estmulos imagticos.
Palavras chave: Pesquisa em Educao; Metodologia da Imagem; Cultura Visual.
Abstract: This article is aimed at discussing issues regarding research with the role of images in the
construction of knowledge, taking into consideration the fact that the imaging object is a cultural product.
The text discusses some trends in the educational surveys with use of images, that involve means of
sensitiveness for understanding of phenomenon or of reconstitution of memory through imaging
incentives.
Keywords: Survey in Education; Image Methodology; Cultural vision.

Introduo
[] as nfases mudam completamente se abandonamos a fotografa como arte e nos concentramos na arte como fotografa
(BENJAMIN, 1994, p.104).

Cortzar (1970), no conto Las babas del Diablo, brinda o leitor com a
construo de uma narrativa por meio da imagem. A personagem um fotgrafo que,
ao perambular pelas ruas de Paris, fotografa a cena protagonizada por um casal em um
parque. O movimento da personagem no cenrio urbano registrado por meio de
observaes do narrador que compem a histria do fotgrafo em busca da
singularidade de seu objeto e para quem a realidade se mostra sempre atravs da lente
de uma cmera. Ao revelar a fotografia e, posteriormente, desconstru-la por meio de
cortes e da ampliao dos fragmentos selecionados, vai criando outras imagens que
passam a compor outra histria, diferente da cena inicial registrada pela cmera.
Uma leitura desse conto sob a tica da metodologia da imagem na pesquisa
nos remete questo dos significados implcitos no ato de produzir e de interpretar
imagens, somada tenso entre a experincia do ato fotogrfico e o contnuo dilogo
que deve ocorrer entre o olhar diferenciado do fotgrafo sobre o objeto e a leitura do
produto final que no est isenta do olhar interpretativo do leitor. Nessa perspectiva, o
referido texto incita a reflexes sobre a natureza da imagem, na dupla perspectiva da
produo e da recepo, considerando que se trata de objeto cultural que envolve o
olhar do produtor e seu dilogo com o objeto representado. O conto configura-se,
assim, como um percurso metodolgico para o estudo da imagem, em que est inclusa
a compreenso subjetiva e experiencial do produtor, os procedimentos de registro e as
reflexes sobre o processo de captura dos dados.
Um dos aspectos desse conto est voltado para a educao esttica do olhar
que, no dizer do narrador, deve ter incio na infncia, posto que a partir da
experincia do ato fotogrfico que poderemos desenvolver o processo de dilogo
1.

Doutora em Letras (USP-SP), docente pesquisadora do Programa de Ps-Graduao stricto sensu em


Educao da Universidade Catlica de Santos, na Linha de Pesquisa Formao de Professores e
Profissionalizao Docente. Tem trabalhos publicados na rea de formao de professores, educao a
distncia, tecnologas na educao e polticas de formao de professores.

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contnuo com a realidade e, mais especificamente, com o outro que ser representado
na imagem. Na perspectiva posta pelo autor, o ato fotogrfico pode ser compreendido
como um exerccio pedaggico de compreenso do real.
Entre las muchas maneras de combatir la nada, una de las mejores es
sacar fotografas, actividad que debera ensearse tempranamente a los
nios pues exige disciplina, educacin esttica, buen ojo y dedos
seguros (CORTZAR, 1970, p. 203)
Trazida a questo para a fotografia como objeto cultural, pode-se vislumbrar
no texto cortaziano a ntima relao entre o conhecimento sobre a construo do
produto visual (saber olhar/saber enquadrar/saber registrar) e sua posterior anlise que
envolve o contexto da produo a ser desvelada na leitura da imagem. A esse respeito,
Benjamin (1994, p. 94), no estudo sobre a fotografia, afirma que a natureza que fala
cmara no a mesma que fala ao olhar; outra, especialmente porque substituiu a
um espao trabalhado conscientemente pelo homem, um espao que ele percorre
inconscientemente. Para este autor, a fotografia registra o inconsciente tico,
subjacente na materialidade da imagem, que pode ser desvelado pelo estudo do
contexto e das texturas que envolvem as relaes sociais ali representadas.
La primera sorpresa fue estpida; nunca se me haba ocurrido pensar
que cuando miramos una foto de frente, los ojos repiten exactamente la
posicin y la visin del objetivo; son esas cosas que se dan por sentadas
y que a nadie se le ocurre considerar (CORTZAR, 1970, p. 211).
Essa observao do narrador-personagem, apresentada ao leitor logo aps a
revelao da fotografia do casal tirada no parque, leva-nos a refletir sobre os
movimentos inerentes produo de imagens, que envolvem a subjetividade de quem
as produz e que nem sempre so contempladas por aqueles que as interpretam. No
conto, trata-se de um momento em que o fotgrafo contempla sua obra como
espectador, num processo de fuso entre o olhar que produziu a imagem e aquele que
a contempla. O que a personagem fotgrafo v na fotografia , de certa forma, a
imagem representada de uma cena real que ele capturou com sua cmera. Nesse
momento, a fotografia o referente com o qual a memria pode estabelecer uma
relao entre representao e realidade.
Trazida a questo para a pesquisa qualitativa e a utilizao de dados
qualitativos colhidos por meio de imagens, temos um campo de anlise que envolve
diferentes sujeitos e diferentes contextos. No dizer de Benjamin (1994, p. 104), o olhar
do observador transforma a vivncia em objeto a ser apropriado pela cmera. O
papel do intrprete extrair da imagem os significados, seja para ressaltar o passado
por meio do resgate de narrativas, seja para compreender a rede de signos que os
mltiplos significados da imagem oferecem. Nessa perspectiva, os estudos de Bauer e
Gaskell (2002) ampliam nosso olhar sobre como vencer as dificuldades de
interpretao das imagens na pesquisa qualitativa, considerando a multiplicidade de
signos implcitos nos objetos visuais.
As imagens diferem da linguagem de outra maneira importante para o
semilogo: tanto na linguagem escrita, como na falada, os signos
aparecem sequencialmente. Nas imagens, contudo, os signos esto
presentes simultaneamente (BAUER; GASKELL, 2002, p. 322).
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Ler a imagem, na perspectiva dos autores citados, implica uma compreenso


sobre a produo do objeto visual e sobre o modo como essa composio traduz-se no
simultanesmo dos signos a serem interpretados.
1. A retrica da imagem
No conceito de Benjamin (1994), a fotografia um produto cultural, que traz
em si as marcas de quem a produziu, mais do que os referentes imediatos que geraram
a imagem. Em seu estudo, o autor alerta sobre as diferenas existentes entre a
fotografia criadora e a reprodutora do real, que (...) est mais a servio do valor de
venda de suas criaes, por mais onricas que sejam, que a servio do conhecimento
(BENJAMIN, 1994, p.106).
Barthes (1984), na esteira do estudo do pensador alemo, instiga o
pesquisador a refletir sobre os processos de interpretao gerados pela imagem
fotogrfica. Na perspectiva deste autor, fundamental para o conhecimento para a
interpretao da imagem seja desenvolvido, para que o pesquisador possa captar os
significantes fotogrficos o que, por sua vez (...) exige um ato segundo de saber ou de
reflexo (BARTHES, 1984, p.15).
A questo que move o pesquisador que se utiliza da imagem como dado de pesquisa abrange dois aspectos: como produtor e como intrprete. Em relao ao primeiro
aspecto, os dados visuais so o resultado de uma escolha (qual cena?, qual recorte?, qual
foco?); em relao ao segundo aspecto, a produo de significados est diretamente
relacionada ao olhar de quem interpreta a imagem (qual referente?, qual contexto?).
Embora primeira vista paream questes simples, elas dizem respeito a momentos
diferenciados da produo e da interpretao do produto visual e, portanto, precisam ser
compreendidas em sua complexidade, o que envolve tempo/espao de produo.
No caso especfico da fotografia, Dubois (2004, p. 95) nos lembra que,
embora esta mantenha uma relao de conexo fsica com seu referente, a ponto de ser
portadora de uma presena virtual, h um distanciamento espciotemporal que se faz
sentir tanto na representao fotogrfica quanto na sua interpretao. Conclui o autor
que (..) a pequena poro de tempo, uma vez sada do mundo, instala-se para sempre
no carter a-crnico e imutvel da imagem, penetra em algo como o fora-do-tempo da
morte (DUBOIS, 2004, p. 168). Essas questes so relevantes para se compreender a
categoria epistmica da imagem, cujos dados revelam os cortes espaciais e temporais
feitos no momento de sua produo.
O corte temporal que o ato fotogrfico implica no , portanto, somente
reduo da temporalidade de corrida num simples ponto (o
instantneo), tambm passagem (at superao) desse ponto rumo a
uma nova inscrio na durao: tempo de parada, decerto, mas tambm,
e por a mesmo, tempo de perpetuao (no outro mundo) do que s
aconteceu uma vez (DUBOIS, 2004, p. 174).
Retomando o conto de Cortzar (1970), com o qual estamos dialogando para a
compreenso do processo metodolgico de composio/leitura da imagem, temos a
cena em que a personagem inicia um novo processo de leitura da fotografia,
desconstruindo-a por meio de recortes e de ampliaes que vo resultar na
desconstruo e ressignificao da imagem. Na narrativa cortaziana, isso se traduz na
busca de novos significados que vo sendo ampliados medida que o fotgrafo passa
a selecionar os campos de recorte. Isso modifica seu olhar que substitui a viso da
fotografia como reprodutora da realidade por uma perspectiva de estranhamento, em
que as imagens recortadas recriam outras dimenses do real.
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Em seu estudo sobre a retrica da imagem, no qual a imagem publicitria


investigada sob o prisma dos sentidos implcitos, Barthes (1990, p. 30) conclui sobre a
existncia de trs mensagens presentes na fotografia: a mensagem lingustica, a
mensagem icnica codificada e a mensagem icnica no codificada. A mensagem
lingustica, cuja funo est ligada fixao da mensagem veiculada, traz informaes
sobre os objetos, no sentido de complementaridade da mensagem icnica. Esta por sua
vez, poder ser decodificada ou no e, sob esse aspecto Barthes (1990) nos mostra que
a trama de signos de que composta a imagem nem sempre visvel aos olhos do
espectador.
Na fotografia, pelo menos ao nvel da mensagem literal, a relao entre
os significados e os significantes no de transformao, mas de
registro, e a ausncia de cdigo refora, evidentemente, o mito do
natural fotogrfico: a cena est aqui, captada mecanicamente, mas no
humanamente (o elemento mecnico aqui garantia de objetividade);
as intervenes humanas na fotografia (enquadramento, distncia,
luminosidade, nitidez, etc.) pertencem, na verdade, ao plano da
conotao; tudo se passa como se houvesse no incio (mesmo utpico),
uma fotografia bruta (frontal e ntida) sobre a qual o homem disporia,
graas a certas tcnicas, os signos provindos do cdigo cultural
(BARTHES, 1990, p. 36).
J os estudos de Bauer e Gaskell (2002) seguem no mesmo sentido da
semiologia barthesiana, ao fazerem referncia relao intrnseca entre imagem e
texto. Na imagem fotogrfica, o corte temporal e espacial que ocorre no ato
fotogrfico traduz-se na polissemia da imagem. Ao ver uma fotografia, o espectador
levado a reconstruir verbalmente a cena, traduzindo em palavras a mensagem icnica
no decodificada. A busca dos sentidos ocultos da imagem leva esse espectador a
criar narrativas que ajudam a compor os dados culturais presentes nas imagens.
Se o pesquisador, alm de produzir as imagens, tambm registrou em seu
dirio de campo anotaes sobre elas, esse material poder auxili-lo no momento da
interpretao dos dados. Assim, aos dados visuais somam-se as observaes do
pesquisador, que podem ser teis no momento da interpretao dos dados da pesquisa.
Sob esse aspecto, os dirios produzidos sobre as imagens acabam por tornar-se um poderoso instrumento para o pesquisador no desvelamento das camadas de sentido entranhadas nos objetos visuais. Nessa direo, Banks (2009, p. 73) alerta que, na leitura
da imagem, h que se distinguir entre forma de uma imagem visual e o contedo dessa
imagem.
Mesmo ligados, forma e contedo so pelo menos analiticamente
separveis e, muitas vezes, produtivo considerar at que ponto a
forma determina e faz a mediao com o contedo. Em todos os casos
de produo e de reproduo mecnica de imagem, tais como o vdeo e
a fotografia fixa ou em movimento, bem como em muitos casos no
mecnicos, as caractersticas materiais da forma servem para formatar
ou at restringir o possvel contedo (BANKS (2009, p. 73).
Em se tratando de pesquisa qualitativa, a contextualizao das imagens
possibilita adentrar na subjetividade do pesquisador enquanto produtor da imagem e
na objetividade do produto final, que reveladora da intencionalidade de quem
produziu o objeto visual. A existncia de descries ou de relatos sobre as imagens
produzidas, principalmente em se tratando de documentos histricos, poder
constituir-se em suporte significativo para melhor compreenso das cenas fotografadas
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ou gravadas em vdeo. Contudo, importante lembrar que a decodificao dos


mltiplos significados que a imagem oferece coloca-se para o investigador como uma
tarefa complexa que exige distanciamento e objetividade para melhor compreenso do
fenmeno.
No caso de a imagem ter sido produzida por outro, isso exigir do pesquisador
conhecimento das peculiaridades da produo, considerando que a imagem no pode
ser entendida como um texto sem palavras, pois resultado de uma construo que
incorpora um conjunto de signos e referenciais de produo. Sob esse aspecto, a
interpretao do signo visual acrescenta ao processo investigativo informaes que
vo alm dos objetos meramente descritos, uma vez que relaciona esses objetos a
outros produtos artsticos e culturais. Em outras palavras, o desvelamento da mensagem lingustica da imagem possibilita ao investigador descobrir as infinitas interconexes que esta lhe oferece, posto tratar-se de um universo permanentemente aberto
a interpretaes, as quais podem gerar textos, relatos, narrativas ou simples legendas.
2. As imagens na pesquisa qualitativa: qual metodologia?
A utilizao da fotografia como recurso intimamente ligado investigao
qualitativa tratada por Bogdan (1994) que traz uma contribuio relevante para o
estudo, ao destacar as caractersticas descritivas que possibilitam ao pesquisador
compreender os aspectos subjetivos presentes na imagem, sejam eles referentes ao
modo de ver ou ao contedo representado na imagem.
Em relao a registros colhidos por meio de dirios, observaes, entrevistas
ou narrativas, este autor aponta algumas questes que dizem respeito no apenas
produo da imagem, mas tambm envolve a perspectiva dos pesquisados. Em sua
anlise, Bogdan (1994) nos mostra que, no caso de a investigao estar centrada em
imagens do passado, as questes propostas pelos investigadores somente podero ser
respondidas se houver documentos que esclaream como e em que circunstncias a
imagem foi produzida. Em sntese, a interpretao de imagens histricas dever ser
complementada com estudo de documentos que podero auxiliar o pesquisador na
contextualizao da imagem, lembrando que a imagem um produto, em cuja
composio podem ser encontrados inmeros elementos para uma interpretao
contextualizada.
Outro aspecto diz respeito a quem solicitou a produo da imagem e se esta
fruto do olhar do pesquisador ou de um fotgrafo externo. A realizao da fotografia
pelo pesquisador-fotgrafo pressupe o olhar treinado a ver objetivamente, de modo a
no direcionar os resultados da pesquisa.
No que tange a outros aspectos em relao metodologia da imagem,
apontados por Bogdan (1994), h que se destacar a importncia da imagem como uma
ferramenta que poder trazer revelaes novas investigao, proporcionando ao
pesquisador possibilidade de avaliar informaes sobre o que as pessoas retratadas
valorizam e definem em seu mundo. Essa anlise poder ser feita a partir do cenrio,
das roupas dos figurantes, dos objetos e de outros elementos presentes na imagem.
Conclui-se, assim, que a produo da imagem pressupe que o pesquisador
saiba quais informaes deseja registrar e, alm disso, quais os objetivos que o levam
a registrar tal imagem. Isso significa que a pesquisa que envolve produo de imagens
pressupe a elaborao de um roteiro que especifique no apenas a relao de
imagens/cenas que o pesquisador quer incluir em seu trabalho, como tambm o modo
como deseja registrar as imagens, ou seja, a escolha da perspectiva por meio da qual a
imagem ser realizada. O mesmo se d em relao ao registro das imagens relativas
aos espaos a serem fotografados, tendo em vista que podero fornecer pistas
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relevantes para a pesquisa, conforme nos lembra Bogdan (1994, p.189): Fotografar
completamente uma sala de aula pode facilitar a conduo de um inventrio cultural mveis, prateleiras, disposio dos lugares, contedos das prateleiras.
De acordo com o pensamento de Bauer e Gaskell (1992), a relao entre dados
visuais e dados verbais pode gerar uma tenso em relao aos resultados obtidos,
principalmente no caso de interpretao de imagens produzidas por outrem.
[...] os fotgrafos esto sujeitos a muitas formas de manipulao (a
exciso de figuras; cortes e atenuaes para alterar a interpretao do
observador) e o significado prontamente legvel muitas vezes apenas
gerado pela combinao de numa legenda. Legendas diferentes para
uma mesma fotografia com frequncia produzem significados
radicalmente
diferentes
ou
at
contraditrios.
(BAUER;
GASKELL,1992, p. 266)
Cabe lembrar que o uso da imagem na pesquisa qualitativa fundamental no
registro dos locais de estudo, que devem ser entendidos no contexto da histria das
instituies a que pertencem. A interpretao das imagens possibilita conhecer as
circunstncias histricas em que foi gerada a imagem, duplicando-se, dessa forma, as
possibilidades de conhecimento desse objeto.
Assim, a utilizao da imagem na pesquisa qualitativa possibilita ao
pesquisador aprofundar aspectos da investigao para alm do discurso produzido
pelos investigados. As mltiplas perspectivas podero trazer nova luz compreenso
da imagem, cujos dados descritivos, por sua vez, podem gerar narrativas sobre a
imagem produzida e material para uma compreenso mais esclarecedora do objeto de
estudo
O aspecto emotivo no registro da imagem, por exemplo, pode ser prejudicial
na pesquisa com a fotografia que exige do pesquisador distanciamento e objetividade,
para melhor colher as imagens. Nessa perspectiva, Bogdan (1994) esclarece que o uso
da cmara fotogrfica pelo sujeito pesquisado trar melhor resultado, porque a anlise
poder ser feita a partir do olhar desse sujeito. Alm disso, o uso da cmera
fotogrfica poder ser til para anlise da reao das pessoas investigadas, seja na
relao umas com as outras, seja quanto ao comportamento diante da cmera. Esses
aspectos podem esclarecer dados de anlise do objeto investigado.
O crescente interesse dos estudiosos em investigar as experincias
visuais e os estudos sobre os observadores (aqueles que observam as
imagens) e o observado (as imagens) se pautam por uma realidade
social inconfundvel: as imagens se tornam onipresentes e meios
esmagadores de confundir signos, smbolos e informao.
(FISCHMAN, 2004, p. 114)
Esse modo de ver a produo da imagem pressupe, por sua vez, outros
saberes sobre o uso da tecnologia e sobre a utilizao de equipamento e de materiais
que possibilitem alta definio da imagem. Alm disso, precisam ficar claros os
objetivos da pesquisa e a forma como as imagens sero utilizadas, seja por meio da
interpretao do sujeito pesquisador, seja por meio da construo de narrativas
elaboradas pelos participantes da pesquisa. A imagem sempre remete a um texto,
conforme nos lembra Barthes (1984). A fotografia por si suscita a criao de
narrativas, desperta a interpretao de quem a v e, sob esse aspecto, a incorporao
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das narrativas na pesquisa poder contribuir para elucidar questes relevantes da


pesquisa. No entanto, fundamental que o mtodo esteja adequado coleta de dados
visuais e, no dizer de Flick (2004), dever ser selecionado com base na
problematizao da pesquisa, no campo a ser observado e nos sujeitos da pesquisa.
A pesquisa qualitativa com a utilizao de imagens est intrinsecamente
relacionada ao olhar que olha a imagem e dela extrai os significados, seja um olhar do
passado que tenha produzido relatos sobre o objeto visual, seja um olhar do presente
que busca por meio de imagens a reconstruo da memria. No entanto, observa-se a
tendncia da utilizao da imagem em campos de ilustrao para a produo de textos.
O estudo de Fischman (2004) faz referncia ao uso das imagens na pesquisa
educacional e pontua aspectos referentes aos obstculos, problemas e possibilidades
que a cultura visual pode trazer para a pesquisa na rea da educao. Na sua anlise, a
dependncia com as palavras e os nmeros entre os pesquisadores educacionais e a
tendncia geral de desconsiderar as imagens generalizada e perpassa tradies
acadmicas, orientaes tericas e mtodos de pesquisa (FISCHMAN, 2004, p. 112).
Essa desconsiderao em relao ao uso das imagens nas pesquisas
educacionais pode ser explicada, segundo Fischman (2004), pela presena de um
grande ceticismo sobre a relao existente entre as palavras e as imagens, o que se
traduz no abandono no apenas de imagens grficas como ferramentas vlidas na
pesquisa educacional, mas tambm da cultura visual em geral (FISCHMAN, 2004, p.
113).
Consideraes finais
Ao trazer discusso os aspectos referentes interpretao dos dados visuais
na pesquisa qualitativa e aqueles que envolvem tanto a produo quanto a
interpretao da imagem, este trabalho teve como foco a imagem como ferramenta que
pode trazer novos dados investigao e que envolve questes metodolgicas
especficas relacionadas s intencionalidades do pesquisador.
Usando como metfora o conto de Cortzar (1970), o estudo teve como
objetivo trazer reflexes sobre a metodologia da imagem na pesquisa qualitativa,
considerando que, embora se trate de um texto de fico, o conto do autor argentino
oferece base para discusso sobre a epistemologia da imagem, em seus diferentes
momentos: o registro como reproduo da realidade; a desconstruo com vistas a
uma nova interpretao dessa realidade.
Em que pese a importncia do uso da imagem como educao esttica,
fundamental a profunda reflexo sobre a metodologia da imagem na pesquisa
qualitativa, considerando que as pesquisas na rea da educao tm sinalizado
algumas tendncias que vm se repetindo, entre elas, o uso de imagens para a
educao do olhar ou a utilizao de imagens como motivao para a criao de
narrativas, cuja metodologia se aproxima da histria oral.
Sob esse aspecto, rever a metodologia da imagem entre pesquisadores
iniciantes implica o estudo da recepo de imagens relacionado s condies culturais,
sociais e econmicas que envolvem os produtores e os usurios da cultura visual.
Mesmo o simples registro fotogrfico utilizado como fotografias de inventrio, na
expresso de Bogdan (1994), poder ser extremamente til na pesquisa de campo e na
elaborao de roteiros de entrevista.
Tendo em vista as relaes espciotemporais que a imagem nos oferece,
importante ressaltar que a viso pode tornar-se um hbito e embotar nossa percepo
do real. Sob esse aspecto, o conto de Cortzar (1970) exemplar, ao colocar-nos
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diante de uma situao de dissonncia da personagem em relao ao objeto construdo


(a fotografia). Como fotgrafo profissional, ele supera o hbito da viso cristalizada de
uma representao do real, ao desconstru-la, fragmentando-a em recortes, tendo em
vista a reelaborao do processo. Para tal, descarta a imagem/metfora da realidade e
reconstri, por meio do processo metonmico, uma nova representao e significao
do real. Dessa forma, redesenha o percurso traado no plano da realidade (o registro
da foto) que lhe permitia ver a realidade representada sob o foco da cmera (a
fotografia em si), traando o desenho da leitura diagonal da imagem por meio do qual
pode ver a realidade transfigurada.

Referncias Bibliogrficas
BANKS, Marcus. Dados visuais para pesquisa qualitativa. Porto Alegre: Artmed,
2007.
BARTHES, Roland. A Cmara Clara: Nota sobre a Fotografia. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 1984.
BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa Qualitativa com texto, imagem e
som. Petrpolis-Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2002.
BENJAMIN, Walter. Pequena Histria de Fotografia. Obras Escolhidas, v.1., 7.ed.
So Paulo: Editora Brasiliense, 1994.
BOGDAN, Robert C.; BILKEN Sari Khopp. Investigao Qualitativa em Educao:
Uma Introduo Teoria e aos Mtodos. Porto: Porto Editora, 1994.
CORTZAR, Julio. Las bablas del diablo In Las armas secretas. Buenos
Aires:Editorial Sudamrica, S.A., 1970.
DUBOIS,Plilippe. O ato fotogrfico e outros ensaios. 8.ed. Campinas/SP: Papirus,
2004.
FLICK, Uwe. Uma Introduo Pesquisa Qualitativa. 2.ed. Porto Alegre: Bookman,
2004
FISCHMAN, Gustavo. Reflexes sobre imagens, cultura visual e pesquisa
educacional. In CIAVATTA, Maria; ALVES, Nilda (Orgs). A leitura de imagens na
pesquisa social Histria, comunicao e Educao. So Paulo: Cortez Editora, 2004.

Recebido para publicao em 03-10-14; aceito em 05-11-14

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