INTRODUCCIN

Frente a los numerosos desafos del porvenir, la educacin constituye

un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia
los ideales de paz, libertad y justicia social. La educacin es tambin un
clamor a favor de la infancia, la juventud que tenemos que integrar en
nuestras sociedades en el lugar que les corresponde, en el sistema
educativo indudablemente, pero tambin en la familia, en la comunidad, en la
nacin.
Ante el actual reto, es el docente quien tiene un elevado compromiso.
En ese contexto la responsabilidad educacional del docente es grande, dado
que l mantiene contacto ms prolongado, en la escuela, con el educando.
Influye fundamental e insustituiblemente en la accin educativa. No hay
organizacin didctica que pueda sustituirlo. Es posible educar slo con el
docente, pero es imposible hacerlo nicamente con material didctico,
organizacin didctica o mtodos. Todo ser insuficiente e ineficaz sin el
docente que anima, da vida y sentido a toda organizacin escolar.
En el hecho educativo, el aprendizaje de la matemtica le est
trayendo serios problemas de asimilacin y dominio a los estudiantes de
Educacin Bsica en esta asignatura, la actitud de rechazo a los contenidos
matemticos en la poblacin estudiantil bordea un elevado porcentaje, en
parte, debido al bajo rendimiento que experimentan en esa disciplina,
generndole consecuencias que en muchos casos conllevan al abandono
regular de sus estudios, adems en la mayora de los casos el joven
manifiesta no verle relacin alguna con su entorno y cotidianidad.
Esta situacin, de hecho preocupante debe mover a todas las
instancias comprometidas con la enseanza de la Matemtica, no debe

verse como una situacin aislada y pasajera, debe asumirse como una
problemtica que pareciera arraigarse y adems extenderse en todos los
niveles educativos.
En este sentido, en el Liceo Bolivariano Pbro. Manuel Montaner
Salazar, municipio Garca del estado Nueva Esparta la problemtica
planteada debe abordarse con la intencin de minimizar los efectos que
pudieran conllevar a los jvenes estudiantes abandonar sus estudios por los
resultados no conformes en su rendimiento con el aprendizaje de la
Matemtica. Para ello, como una forma de ir delineando el abordaje de esta
situacin, despus de visualizado el problema y los objetivos a desarrollar,
referenciados stos en los rboles respectivos, se elabora el siguiente Plan
de Accin que bsicamente contendr los plazos de tiempo y el uso de los
recursos, as como las actividades pertinentes.

Plan de Accin
Actividades/Tareas

Responsables

Talleres que permitan:

Lcdo. Adenny Zabala, Director del Liceo
1. Proporcionar formacin permanente al Lcdo. Antonio Salazar, Subdirector
docente, para garantizar su participacin
Acadmico.
en la construccin del saber y enfrentar Docentes de Matemtica de Educacin
los nuevos cambios.
Bsica:
Prof. Judith Valdiviezo, Prof. Johan
2. Ayudar a los docentes en la planeacin,
Sifontes y Jess Salgado.
ejecucin y evaluacin de su prctica Prof. Herith Rojas, Jefe Departamento de
docente.
Evaluacin.
Prof. Helvin Lpez. Especialista Enseanza
de la Matemtica.

Recursos

Materiales:

Cronograma
2017
ENERO
Semanas
1
2
3
4
x

Marcadores y borradores para pizarras

acrlicas.
Resmas de papel, libretas para apuntes,
lpices, bolgrafos, saca puntas.
Equipo de video beam.
Textos de matemtica.
Humano:
Lcdo. Adenny Zabala, Director del
Liceo
Lcdo. Antonio Salazar, Subdirector
Acadmico.
Prof. Herith Rojas, Jefe Departamento
de Evaluacin.
Prof. Helvin Lpez. Especialista
Enseanza de la Matemtica.

2.Establecer

una enseanza de la
Matemtica desde la Etnomatemtica
tomando como referente lo cotidiano.

3. Generar procesos de reflexin sobre la

prctica docente y trabajo colaborativo
docente.

Docentes de Matemtica de Educacin

Bsica:
Prof. Judith Valdiviezo,
Prof. Johan Sifontes
Jess Salgado
Prof. Helvin Lpez. Especialista Enseanza
de la Matemtica.

FEBRERO
Semanas
2
3
4

Docentes de Matemtica de Educacin

4.Actividades
que
permitan
la Bsica:
actualizacin del docente.
Prof. Judith Valdiviezo
Prof. Johan Sifontes
5. Promocionar e incentivar en el docente Jess Salgado
su formacin continua.

MARZO
Semanas
2
3

x
6. Utilizar actividades u objetos del medio
ambiente en el aula, analizando y
debatiendo los fenmenos que en ellos se
reflejan de un punto de vista de produccin
matemtica

Docentes de Matemtica de Educacin

Bsica:
Prof. Judith Valdiviezo
Prof. Johan Sifontes
Jess Salgado

1
x

ABRIL
Semanas
2
3

4
x