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PROGRAMACIN FOL
INTRODUCCIN
El Mdulo de formacin Profesional y Orientacin Laboral de las nuevas
enseanzas de Formacin Profesional, comn a todos los Ciclos Formativos de Grado
Medio y Superior debe proporcionar al Alumno/a:
- La adquisicin de los conocimientos y habilidades necesarios para trabajar
en condiciones de seguridad y prevenir los posibles riesgos derivados de las
situaciones de trabajo.
- El conocimiento de la legislacin laboral bsica y los derechos y
obligaciones que se deriven de las relaciones laborales.
- La formacin necesaria para comprender la organizacin y caractersticas
del sector correspondiente, as como los mecanismos de insercin
profesional.
Todo ello enmarcado en una visin global e integradora del saber profesional, que
asegure una formacin polivalente al alumnado con el objeto de que sepa adaptarse a los
cambios tecnolgicos y productivos que requieren una economa internacionalizada y
sometida a transformaciones constantes.
A. OBJETIVOS
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales relacionados:
Identificar las normas de calidad y seguridad alimentaria y de prevencin de riesgos
laborales y ambientales, reconociendo los factores de riesgo y parmetros de calidad
asociados a la produccin culinaria, para aplicar los protocolos de seguridad laboral
y ambiental, higiene y calidad durante todo el proceso productivo.
Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo
otras prcticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.
Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando informacin
y adquiriendo conocimientos, para la innovacin y actualizacin en el mbito de su
trabajo.
Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el
marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como
ciudadano democrtico.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales
y sociales relacionadas:
Aplicar los protocolos de seguridad laboral y ambiental, higiene y calidad durante
todo el proceso productivo, para evitar daos en las personas y en el ambiente.
Cumplir con los objetivos de la produccin, actuando conforme a los principios de
responsabilidad y manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas con los
miembros del equipo de trabajo.
Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y
procedimientos establecidos, definidos dentro del mbito de su competencia.
Mantener el espritu de innovacin, de mejora de los procesos de produccin y de
actualizacin de conocimientos en el mbito de su trabajo.
Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones
laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente.
PROGRAMACIN FOL
B. CONTENIDOS.
1.- SALUD LABORAL. (UD 1 a 3)
1. Evaluacin de riesgos profesionales.
2. Planificacin de la prevencin en la empresa.
3. Tcnicas de prevencin y proteccin.
2.- EL TRABAJO EN EQUIPO. (UD 4)
4. Gestin del conflicto y equipos de trabajo.
3.- DERECHO LABORAL. (U.D. 5 a 9)
5. El Derecho laboral.
6. La jornada y el salario.
7. El contrato de trabajo.
8. Modificacin, suspensin y extincin del contrato de trabajo.
9. Las relaciones laborales colectivas.
4.- SEGURIDAD SOCIAL. (UD 10)
10. La Seguridad Social.
5.- BSQUEDA ACTIVA DE EMPELO. (UD 11)
11. Bsqueda activa de empleo. Fuentes de informacin y formas de acceso.
PROGRAMACIN FOL
PREVIOS
Conocimientos
informticos a
nivel usuario.
Programas de
texto
CONTENIDOS
TERICOS
PRCTICOS
Relacin entre
trabajo y salud.
Factores de riesgo.
Evaluacin de
riesgos en la
empresa como
elemento bsico de
la actividad
preventiva.
Riesgos ligados a
las condiciones de
seguridad.
Riesgos ligados a
las condiciones
ambientales.
Riesgos ligados a
las condiciones
ergonmicas y
psico-sociales.
Riesgos especficos
en la industria de la
soldadura.
Posibles daos a la
salud del trabajador
que pueden
derivarse de las
situaciones de
riesgo detectadas.
ACTITUDINALES
Valorar la importancia de
la cultura preventiva en
todos los mbitos y
actividades de la empresa.
Asistencia, puntualidad,
respeto hacia otras
opiniones, intervencin
activa en el aula y otros
valores recogidos en el
ROC.
Realizar la evaluacin
de riesgos en la
empresa.
Determinar las
condiciones de trabajo
con significacin para
la prevencin en los
entornos de trabajo
relacionados con el
perfil profesional del
Tcnico en Soldadura y
Calderera.
Clasificar y describir
los tipos de daos
profesionales, con
especial referencia a
accidentes de trabajo y
enfermedades
profesionales,
relacionados con el
perfil profesional del
Tcnico en Soldadura y
Calderera.
PROGRAMACIN FOL
LUGAR DE
REALIZACIN
CASA AULA OTRAS
PROGRAMACIN FOL
PROGRAMACIN FOL
LUGAR DE
REALIZACIN
CASA AULA OTRAS
PROGRAMACIN FOL
PROGRAMACIN FOL
PROGRAMACIN FOL
LUGAR DE
REALIZACIN
CASA AULA OTRAS
x
x
IES
PREVIOS
Ninguno
CONTENIDOS
TERICOS
PRCTICOS
- Concepto de equipo de
trabajo.
Clasificacin de los
equipos de trabajo.
Etapas en la evolucin de
los equipos de trabajo.
Tipos de metodologas
para trabajar en equipo.
Aplicacin de tcnicas para
dinamizar equipos de
trabajo.
Tcnicas de direccin de
equipos.
- Valoracin de las ventajas
e inconvenientes del trabajo
de equipo para la eficacia de
la organizacin.
- Equipos en la industria de
la soldadura segn las
funciones que desempean.
- Equipos eficaces e
ineficaces.
Similitudes y diferencias.
La motivacin y el
liderazgo en los equipos
eficaces.
- La participacin en el
equipo de trabajo.
Diferentes roles dentro del
equipo.
La comunicacin dentro
del equipo.
Organizacin y desarrollo
de una reunin.
- Conflicto. Caractersticas,
fuentes y etapas.
Mtodos para la resolucin
o supresin del conflicto.
- El proceso de toma de
decisiones en grupo.
Identificar los
equipos de trabajo
que pueden
constituirse en una
situacin real de
trabajo.
Determinar las
caractersticas del
equipo de trabajo
eficaz frente a los
equipos ineficaces.
Reconocer la
posible existencia
de conflicto entre
los miembros de un
grupo como un
aspecto
caracterstico de las
organizaciones.
ACTITUDINALES
Valorar la eficacia y
eficiencia de las
estrategias del trabajo
en equipo para la
consecucin de los
objetivos de la
organizacin.
Valorar positivamente
la necesaria existencia
de diversidad de roles y
opiniones asumidos por
los miembros de un
equipo.
Asistencia, puntualidad,
respeto hacia otras
opiniones, intervencin
activa en el aula y otros
valores recogidos en el
ROC.
PROGRAMACIN FOL
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PROGRAMACIN FOL
LUGAR DE
REALIZACIN
CASA AULA OTRAS
X
X
X
11
PREVIOS
Matemti
cas
bsicas
CONTENIDOS
TERICOS
PRCTICOS
- El derecho del
trabajo.
Relaciones
Laborales.
Fuentes de la
relacin laboral y
principios de
aplicacin.
Organismos que
intervienen en las
relaciones laborales.
- Anlisis de la
relacin laboral
individual.
- Derechos y
Deberes derivados
de la relacin
laboral.
PROGRAMACIN FOL
ACTITUDINALES
Asistencia, puntualidad,
respeto hacia otras
opiniones, intervencin
activa en el aula y otros
valores recogidos en el
ROC.
Valorar las leyes, y en
especial las leyes
laborales, como fuente
de garanta de derechos.
Valorar las medidas
establecidas por la
legislacin vigente para
la conciliacin de la vida
laboral y familiar.
LUGAR DE
REALIZACIN
CASA AULA OTRAS
X
X
X
12
PREVIOS
Matemti
cas
bsicas
CONTENIDOS
TERICOS
PRCTICOS
- Modalidades de
contrato de trabajo
y medidas del
fomento de la
contratacin.
- Beneficios para
los trabajadores en
las nuevas
organizaciones.
Flexibilidad,
beneficios sociales
entre otros.
ACTITUDINALES
Asistencia, puntualidad,
respeto hacia otras
opiniones, intervencin
activa en el aula y otros
valores recogidos en el
ROC.
Valorar las leyes, y en
especial las leyes
laborales, como fuente de
garanta de derechos.
Valorar las medidas
establecidas por la
legislacin vigente para la
conciliacin de la vida
laboral y familiar.
PROGRAMACIN FOL
LUGAR DE
REALIZACIN
CASA AULA OTRAS
X
X
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UNIDAD 7 El salario
Resultado de aprendizaje asociado: Ejerce los derechos y cumple las
obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconocindolas en los
diferentes contratos de trabajo.
PREVIOS
Matemti
cas
bsicas
CONTENIDOS
TERICOS
PRCTICOS
- El Salario.
Interpretacin de la
estructura salarial.
Salario Mnimo
Interprofesional.
Analizar el recibo de
salarios, identificando
los principales
elementos que lo
integran.
ACTITUDINALES
Asistencia, puntualidad,
respeto hacia otras
opiniones, intervencin
activa en el aula y otros
valores recogidos en el
ROC.
Valorar las leyes, y en
especial las leyes
laborales, como fuente
de garanta de derechos.
Valorar las medidas
establecidas por la
legislacin vigente para
la conciliacin de la
vida laboral y familiar.
PROGRAMACIN FOL
LUGAR DE
REALIZACIN
CASA AULA OTRAS
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PREVIOS
Matemti
cas
bsicas
CONTENIDOS
TERICOS PRCTICOS
- Modificacin,
suspensin y
extincin del
contrato de trabajo.
- Representacin
de los
trabajadores/as.
Representacin
sindical y
representacin
unitaria.
Competencias y
garantas
laborales.
ACTITUDINALES
Asistencia, puntualidad,
respeto hacia otras
opiniones, intervencin
activa en el aula y otros
valores recogidos en el
ROC.
Valorar las leyes, y en
especial las leyes laborales,
como fuente de garanta de
derechos.
Valorar las medidas
establecidas por la
legislacin vigente para la
conciliacin de la vida
laboral y familiar.
PROGRAMACIN FOL
LUGAR DE
REALIZACIN
CASA AULA OTRAS
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PREVIOS
Matemti
cas
bsicas
CONTENIDOS
TERICOS
PRCTICOS
- Representacin
de los
trabajadores/as.
Representacin
sindical y
representacin
unitaria.
Competencias y
garantas
laborales.
Negociacin
colectiva.
- Anlisis de un
convenio colectivo
aplicable al mbito
profesional del
Tcnico en
Soldadura y
Calderera.
- Conflictos
laborales.
Causas y
medidas del
conflicto colectivo.
La huelga y el
cierre patronal.
Procedimientos
de resolucin de
conflictos
laborales.
ACTITUDINALES
Determinar las
condiciones de trabajo
pactadas en un convenio
colectivo aplicable a un
sector profesional
relacionado con el ttulo
de Tcnico en Soldadura
y Calderera.
Analizar las diferentes
medidas de conflicto
colectivo y los
procedimientos de
solucin de conflictos.
Asistencia, puntualidad,
respeto hacia otras
opiniones, intervencin
activa en el aula y otros
valores recogidos en el
ROC.
Valorar las leyes, y en
especial las leyes
laborales, como fuente
de garanta de derechos.
Valorar las medidas
establecidas por la
legislacin vigente para
la conciliacin de la
vida laboral y familiar.
LUGAR DE
REALIZACIN
CASA AULA OTRAS
PROGRAMACIN FOL
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PREVIOS
Matemticas
bsicas
CONTENIDOS
TERICOS
PRCTICOS
- Estructura del
sistema de la
seguridad social.
- Determinacin
de las principales
obligaciones de
empresarios y
trabajadores en
materia de
seguridad social.
Afiliacin, altas,
bajas y
cotizacin.
- Estudio de las
prestaciones de la
seguridad social.
- Situaciones
protegibles en la
proteccin por
desempleo.
Enumerar las
diversas
contingencias que
cubre el sistema de
seguridad social.
Identificar los
regmenes existentes
en el sistema de la
seguridad social.
Identificar las
obligaciones de
empresario y
trabajador dentro del
sistema de seguridad
social.
Identificar en un
supuesto sencillo las
bases de cotizacin
de un trabajador y las
cuotas
correspondientes a
trabajador y
empresario.
Clasificar las
prestaciones del
sistema de seguridad
social, identificando
los requisitos.
Determinar las
posibles situaciones
legales de desempleo
en supuestos
prcticos sencillos.
Realizar el clculo de
la duracin y cuanta
de una prestacin por
desempleo de nivel
contributivo bsico.
PROGRAMACIN FOL
ACTITUDINALES
Asistencia, puntualidad,
respeto hacia otras
opiniones, intervencin
activa en el aula y otros
valores recogidos en el
ROC.
Valorar el papel de la
seguridad social como
pilar esencial para la
mejora de la calidad de
vida de los ciudadanos.
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PROGRAMACIN FOL
LUGAR DE
REALIZACIN
CASA AULA OTRAS
X
X
X
X
X
X
X
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PREVIOS
Conocimientos
informticos a
nivel usuario.
Programas de
texto
CONTENIDOS
TERICOS
PRCTICOS
- Definicin y anlisis del
sector profesional del ttulo
de Tcnico en Soldadura y
Calderera.
Anlisis de los
diferentes puestos
de trabajo
relacionados con el
mbito profesional
del ttulo.
Competencias
profesionales,
condiciones
laborales y
cualidades
personales.
Mercado laboral.
Tasas de actividad,
ocupacin y paro.
Polticas de
empleo.
- Anlisis de los intereses,
aptitudes y motivaciones
personales para la carrera
profesional.
Definicin del
objetivo profesional
individual.
- Identificacin de
itinerarios formativos
relacionados con el Tcnico
en Soldadura y Calderera.
Formacin
profesional inicial.
Formacin para el
empleo.
- Valoracin de la
importancia de la
formacin permanente en la
Buscar los
principales
yacimientos de
empleo y de
insercin laboral
para el Tcnico en
Soldadura y
Calderera.
Realizar con una
entrevista a un
trabajador las
aptitudes y
actitudes
requeridas para la
actividad
profesional
relacionada con el
perfil del ttulo.
Realizar un
itinerario
formativoprofesional
relacionado con el
perfil profesional
del Tcnico en
Soldadura y
Calderera.
Buscar ejemplos
de las tcnicas
utilizadas en el
proceso de
bsqueda de
empleo.
Prever las
alternativas de
autoempleo en los
sectores
profesionales
relacionados con
PROGRAMACIN FOL
ACTITUDINALES
Valorar la importancia
de la formacin
permanente como factor
clave para la
empleabilidad y la
adaptacin a las
exigencias del proceso
productivo.
Valorar de la
personalidad,
aspiraciones, actitudes
y formacin propia para
la toma de decisiones.
Asistencia, puntualidad,
respeto hacia otras
opiniones, intervencin
activa en el aula y otros
valores recogidos en el
ROC.
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trayectoria laboral y
profesional del Tcnico en
Soldadura y Calderera.
- El proceso de toma de
decisiones.
- El proyecto profesional
individual.
- Proceso de bsqueda de
empleo en el sector
pblico. Fuentes de
informacin y formas de
acceso.
- Proceso de bsqueda de
empleo en pequeas,
medianas y grandes
empresas del sector.
Tcnicas e instrumentos de
bsqueda de empleo.
Mtodos para encontrar
trabajo.
Anlisis de ofertas
de empleo y de
documentos
relacionados con la
bsqueda de
empleo.
Anlisis de los
procesos de
seleccin.
Aplicaciones
informticas.
- Oportunidades de
aprendizaje y empleo en
Europa.
el ttulo.
PROGRAMACIN FOL
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PROGRAMACIN FOL
LUGAR DE
REALIZACIN
CASA AULA OTRAS
X
X
X
X
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C. METODOLOGA DIDCTICA
0. INTRODUCCIN.
Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los
objetivos del mdulo versarn sobre:
- El manejo de las fuentes de informacin sobre el sistema educativo y laboral, en
especial en lo referente al sector.
- La realizacin de pruebas de orientacin y dinmicas sobre la propia personalidad
y el desarrollo de las habilidades sociales.
- La preparacin y realizacin de currculos (CVs), y entrevistas de trabajo.
- Identificacin de la normativa laboral que afecta a los trabajadores del sector,
manejo de los contratos ms comnmente utilizados, lectura comprensiva de los
convenios colectivos de aplicacin.
- La cumplimentacin de recibos de salario de diferentes caractersticas y otros
documentos relacionados.
- El anlisis de la Ley de Prevencin de Riesgos Laborales debe permitir la
evaluacin de los riesgos derivados de las actividades desarrolladas en el sector
productivo. Asimismo, dicho anlisis concretar la definicin de un plan de
prevencin para la empresa, as como las medidas necesarias que deban adoptarse
para su implementacin.
- La elaboracin del Proyecto profesional individual, como recurso metodolgico en
el aula, utilizando el mismo como hilo conductor para la concrecin prctica de los
contenidos del mdulo.
- La utilizacin de aplicaciones informticas y nuevas tecnologas en el aula.
Estas lneas de actuacin deben fundamentarse desde el enfoque de aprender-haciendo, a
travs del diseo de actividades que proporcionen al alumnado un conocimiento real de las
oportunidades de empleo y de las relaciones laborales que se producen en su mbito
profesional.
1. Estrategias de enseanza:
ACTIVA:
Casi todas las actividades destacadas en los Procedimientos, las realizan los
alumnos/as de forma autnoma. El profesor, en estos casos, se limita a:
a) Introducir los temas.
b) Facilitar la informacin adecuada.
c) Colaborar con los alumnos/as en la puesta en accin de una actividad
determinada.
d) Moderar debates ( En ocasiones en colaboracin con algn alumno/a)
PARTICIPATIVA:
Casi todas las actividades diseadas en los Procedimientos implican participacin,
la mayor parte de las veces en equipo, y en ocasiones en debates con la directa
PROGRAMACIN FOL
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23
D. EVALUACIN.
1. INTRODUCCIN.
En la evaluacin se debe comprobar el progreso del alumnado, en relacin con los
objetivos propuestos, el nivel de adquisicin de los contenidos, pero tambin se debe
comprobar si el proceso de enseanza aprendizaje ha sido el adecuado y si el ambiente ha
sido el apropiado. Por tanto la evaluacin debe ser un proceso sistemtico, gradual,
continuado e integral.
Evaluacin inicial o diagnstica.
Nos permitir conocer las ideas previas del alumno.
Evaluacin formativa o continua.
Nos permitir conocer el grado de adquisicin de los objetivos, el momento
en que se produce una dificultad y las causas que la producen.
Evaluacin final o sumativa.
Se evaluar si los alumnos han conseguido los objetivos propuestos.
Es decir:
Se medir la capacidad de asimilacin de los contenidos y el logro de
los objetivos marcados.
Se valorarn las interpretaciones personales y la capacidad de crtica.
Se valorar la capacidad de aportar informacin y la participacin
activa en el aula.
Se medir la capacidad de trabajo individual y en grupo.
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIN:
PROGRAMACIN FOL
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Criterios de evaluacin:
a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo.
b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situacin real
de trabajo.
PROGRAMACIN FOL
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c) Se han determinado las caractersticas del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos
ineficaces.
d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones
asumidos por los miembros de un equipo.
e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como
un aspecto caracterstico de las organizaciones.
f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes.
g) Se han determinado procedimientos para la resolucin del conflicto.
PROGRAMACIN FOL
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PROGRAMACIN FOL
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CRITERIOS DE CALIFICACIN.
Existirn tres bloques de calificacin (conceptuales, procedimentales y
actitudinales) que se valorarn de forma independiente y de forma ponderada (50%
conceptuales, 30% procedimentales y un 20% actitudinales) para cada uno de los cinco
bloques temticos.
Para obtener una calificacin positiva global en cada bloque temtico ser necesario
superar cada uno de los bloques de calificacin. (Ejemplo: si un alumno no presenta el
cuaderno de clase suspender el bloque de procedimientos y, aunque en los dems bloques
tuviera un 10 en el acta de evaluacin figurar un 4).
CONCEPTUALES
Se realizar un examen escrito por cada bloque temtico y un examen de
recuperacin de cada uno de estos, menos para el quinto bloque temtico del que no existir
recuperacin, adems de una suficiencia al final del curso.
Las recuperaciones harn media con la nota sacada anteriormente, si esta media no
llega a 5, y el alumno aprueba la recuperacin se pondr un 5 en este bloque.
PROCEDIMENTALES
La nota en este apartado vendr establecida por el cuaderno de clase y las
actividades de enseanza aprendizaje que el profesor propondr a lo largo del curso, tanto
para realizar en el aula como fuera de ella. La no presentacin de una actividad conlleva la
nota de cero. Si para una actividad se fija un da de presentacin, cada da lectivo de retraso
injustificado en su presentacin conllevar la bajada de un punto sobre la nota que el
profesor estableciera para esa actividad (ejemplo: si la actividad se tiene que presentar un
lunes y se presenta el martes y el profesor la valora con un 8 se pondr en cuaderno un 7).
Cuaderno de clase: Los alumnos debern presentar antes de la fecha final de cada
evaluacin un cuaderno de clase que se ajustar al formato definido a principios de curso.
La no presentacin del cuaderno conllevar automticamente la nota de cero en este bloque.
En el cuaderno se valorarn los siguientes aspectos: orden en la presentacin de los
contenidos, limpieza de la presentacin, faltas ortogrficas o de expresin y contenidos del
mismo.
ACTITUDINALES
La asistencia a las clases es obligatoria, en este sentido y aparte de los recursos
legales con los que el alumno cuenta, la justificacin o no de las faltas de asistencia es
competencia exclusiva del profesor y nica para cada alumno en particular. Las faltas
injustificadas que superen el 25% del total en un trimestre conllevaran la no superacin de
este bloque. Dos retrasos injustificados equivaldrn a una falta.
La participacin activa en las clases se considera fundamental para la educacin
del alumno, en este sentido no slo se valorar la asistencia sino la participacin en las
clases.
El respeto a las normas establecidas (tanto por el R.O.F., como las que el profesor
estableciera, as como las que pudieran establecer los propios alumnos) se considera una
parte esencial para saber si el alumno est preparado para la vida laboral y por tanto son
evaluables.
PROGRAMACIN FOL
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PROGRAMACIN FOL
30
31
PROGRAMACIN FOL
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G. TEMPORALIZACIN.
riesgos en la empresa
Aplicacin de medidas de prevencin y
proteccin en la empresa
18
20
31
trabajo
PROGRAMACIN FOL
29
40
49
52
61
64
66
78
80
89
90
91
94
33