Professional Documents
Culture Documents
Diagnstico institucional
Objetivos del PEI
Proyecto Curricular de Centro PCC
Acuerdos institucionales
Acuerdos para el aula
Proyectos de gestin
Acuerdos de gestin
Organigrama
Manual de Funciones
Manual de procesos y procedimientos
Manual de Convivencia
Proyectos complementarios
Plan Escolar Anula (PEA)
Preguntmonos:
1. Jornalizacin anual
Los y las
docentes lo
concretizan
en:
Pasos a seguir:
1. Verificar en el plan de estudios que aparece en el programa el nmero de horas
semanales asignadas para impartir la asignatura o asignaturas que jornalizar.
BACHILLERATO GENERAL
Asignaturas
Diurno
1 ao
rea Bsica
2 ao
Horas semanales
Lenguaje y Literatura
Matemtica
Ciencias Naturales
Idioma extranjero
Informtica
Calendarizacin anual
Mes
Das
lectivos
Enero
Febrero
20
Marzo
16
Abril
20
Mayo
21
Junio
19
Julio
23
Agosto
17
Septiembre
20
Octubre
23
Noviembre
12
Total
Das para
actividades
extracurriculares
Das para
trabajar
contenidos
2. Revisar en el horario de la
institucin, la cantidad de
horas asignadas a la
asignatura o asignaturas.
Debe coincidir con el plan de
estudio del programa.
3. Determinar el nmero de
das en el ao para trabajar
los contenidos segn el
calendario institucional.
5. Revisar la cantidad de
horas asignadas a cada
unidad en el programa de
estudio. Decidir si se
atender o se modificarn. Si
se modifican, deber cuadrar
con la cantidad de horas
asignadas al ao.
5. Asignar a cada contenido de la unidad el nmero de horas necesarias. Verifique que sean las
asignadas a la unidad.
Unidad 1 Nos comunicamos
Tiempo: 9 horas clases
4 grado
Objetivos
Diferenciar el lenguaje oral del escrito, mediante la identificacin de sus caractersticas principales, la participacin en dilogos orales y
la elaboracin de dilogos escritos, a fin de mejorar el uso del lenguaje en la comunicacin.
Identificar las partes y elementos principales de los libros y del diccionario, a fin de hacer un uso adecuado y eficaz de stos, al buscar
informacin para tareas escolares o resolucin de dudas de la vida cotidiana
Contenido
Conceptual
Contenido Procedimental
Contenido actitudinales
Indicador de logro
No. de horas
asignadas
El lenguaje oral y
escrito.
Diferenciacin entre el
lenguaje oral y el lenguaje
escrito, a travs del
conocimiento de sus
caractersticas principales.
1 hora clase
El dilogo oral y
escrito.
Intervencin en dilogos
orales (conversaciones),
teniendo en cuenta la
correcta pronunciacin y la
entonacin.
Espontaneidad al
intervenir en dilogos
orales.
1 hora clase
Lectura expresiva de
dilogos escritos.
Atencin al realizar
lectura expresiva de
dilogos escritos.
2 horas clase
La distribucin de horas clase debe hacerse a partir de varios criterios que deben ser considerados por los y las
docentes: Los resultados de la evaluacin diagnstica, los acuerdos para el aula establecidos en el PCC, las
caractersticas de los y la estudiantes, etc.
SECCIN: A
F
1
6
4
20
RESPONSABLE:
1
ASIGNATURA
HORAS
ANUALES
PROMEDIO
HORAS X C/
CONTENIDO
CONTENIDOS
PERIODOS
TOTAL
HORAS
SEGN
PROGRAMA
O
4
21
4
20
N
2
16
TOTAL
40
200
(2 x 40)
Estudio
Sociales y
cvica
1
7
2
7
3
11
4
8
33
200
1
42
2
42
3
66
4
48
200
Estudios
Sociales y
cvica
PERIODO UNO
INICIO
FINALIZACIN
17/01/13 11/03/13
PERIODO DOS
INICIO
FINALIZACIN
21/03/13
13/05/13
PERIODO TRES
INICIO
FINALIZACIN
23/05/13
12/08/13
PERIODO CUATRO
INICIO
FINALIZACIN
23/08/13
21/10/13
F. _____________
Responsable
Plan de unidad
Para la elaboracin del plan de unidad o perodo ser necesario contar con la jornalizacin anual, programas de
estudio, acuerdos para el aula del PCC, proyectos complementarios, recursos disponibles, entre otros.
Grado:
Nombre de la Unidad:
Tiempo:
N Unidad:
Objetivo de unidad:
Contenidos
Conceptuales
Contenidos
Procedimentales
Contenidos
Actitudinales
Evaluacin
Evaluacin diagnstica
Evaluacin
sumativa
Evaluacin formativa
Fecha
Indicadores
Tcnica
Instrumento de
evaluacin
RECURDE QUE...
Los programas de estudio contienen dos tipos de indicadores:
Indicadores Prioritarios e indicadores no Prioritarios
Indicadores Prioritarios
Indicadores no prioritarios
Los indicadores prioritarios servirn para realizar las evaluaciones diagnstica y sumativa.
Los indicadores no prioritarios servirn para realizar la evaluacin formativa.
Datos de identificacin
Asignatura:
Nivel:
Grado:
Grupo:
Tema: (2)
Mtodo:
(5)
Estrategias de enseanza-aprendizaje:
(7)
Bibliografa: (11)
Recursos: (8)
Fecha:
1. Nmero de Clase
Se refiere a la secuencia de sesiones,
comenzando por el nmero 1 y continuando con
un consecutivo a cada una de las clases
planteadas.
el
tema
del
Identificar
Diferenciar
Representar
Mentalmente
Capacidad
Comparar
Clasificar
Codificar
Decodificar
Capacidad
Analizar
Sintetizar
Inducir
Deducir
Caracterizar
4. Ttulo de la clase
Es un enunciado que se redacta para cada sesin
de clase y est basado en el tema seleccionado
del programa de asignatura.
a. Explicativo-ilustrativo
El docente realiza explicaciones con el apoyo de
un recurso y los estudiantes mantienen una
actitud de recepcin activa.
b. Reproductivo
Secuencias de acciones es el resultado de la
repeticin, que es inherente a este mtodo de
enseanza y que estar en concordancia con las
habilidades que se desee formar y con las
caractersticas de los estudiantes. Es utilizado en
asignaturas muy procedimentales.
c. Exposicin problemtica
Este mtodo descubre ante los estudiantes la forma
de razonamiento, lo cual permite ponerlos en
contacto con los mtodos de la ciencias (como se
han tratado tradicionalmente). Se puede utilizar
una va inductiva.
d. Bsqueda parcial o heurstica
Se caracteriza en que el profesor organiza la
participacin de los estudiantes en la realizacin de
determinadas tareas del proceso de investigacin.
e. Investigativo
Es
la
actividad
de
bsqueda
independientemente de los estudiantes, dirigida
a resolver determinados problemas.
Cundo
realizaremos
la
evaluacin
diagnstica, formativa y sumativa?, Cuntas
actividades de evaluacin sumativa vamos a
realizar?, Qu tcnicas e instrumentos vamos
a utilizar?
Cundo vamos a realizar el refuerzo
acadmico
y
qu
actividades
desarrollaremos?.
Cules sern los criterios de promocin por
nivel o ciclo?
Cundo realizaremos el periodo de
recuperacin?
10. Tareas
son aquellas desarrolladas por los docentes
con el objetivo de dirigir, de manera ptima, el
proceso autnomo y consciente de
construccin de conocimientos, habilidades y
valores por parte de los estudiantes, en cuyo
orden y organizacin se evidencia el mtodo
empleado por estos para estructurar el
proceso.
Caractersticas
Encauzar la formulacin de conceptos, a travs del
correspondiente sistema de preguntas.
Promover la emisin de hiptesis por parte de los
estudiantes acerca de las posibles vas de solucin de
la tarea planteada.
Encauzar la construccin de conocimientos y
habilidades, que permitan el empleo de mtodos,
procedimientos y medios caractersticos del futuro
contexto comunitario del estudiante.
11. Bibliografa
Es el estudio de referencia de los textos.
Proviene del Griego biblo 'libros' y
grpho 'escribir'.
Se redacta segn las normas APA.
BSICA Y MEDIA
CARTA DIDACTICA
Grado:
Asignatura
Objetivo
Fecha:
Institucin:
Docente:
Unidad:
Contenidos
Metodologa
Desarrollo:
Culminacin:
Recursos
Evaluacin
Contenido: Fecha:
Recursos:
CLASE
Horas clase:
ACTIVIDADES
PLAN DE CLASE
Libro de texto (pgs.):
Evaluacin:
METODOLOGA
TAREAS:
Actividad 2
Elaborar jornalizacin de 3 asignaturas
(matemtica, ciencia y sociales), plan de
unidad de la asignatura de Estudios Sociales y
Cvica (1 unidad), plan de clase de Estudios
Sociales y Cvica (5 clases).
Tambin planificar 1 clases con el formato de
universitario de guion de clase.