CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL DR.

GONZALO AGUIRRE BELTRL

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
CURSO: ATENCIN A LA DIVERSIDAD
COORDINADOR DEL CURSO: DANIA BEATRIZ RAMOS ZAMORA
Formato 2
Asignatura: Atencin la diversidad.
Nombre: Corts Rodrguez Andrea, Garca De Luna Yaneth, Guillermo Cruz
Nancy Edith, Hernndez Aldana C. Vernica y Martnez Nez Rosario Itzel
Grupo: 5 B Preescolar
Fecha: 08 de septiembre de
2016.

1.

Cmo creen que es la educacin en Mxico con relacin a la atencin a la diversidad

del alumnado?

La diversidad del alumno, como lo dice existen diversas formas diferentes de aprender o
adquirir un conocimiento o un aprendizaje significativo, y pues no es del todo suficiente pues
cada alumno tiene diferente forma de aprender, as como diferentes maneras de desarrollar
habilidades especficas y diversas a los dems. La atencin en esto falta ms concientizar sobre
las necesidades de los alumnos, de la escuela y de cada docente, y las diversas maneras de
poder atenderlas todo sin descuidar alguno, ya que se encontraran con alumnos con barreras
de aprendizaje, orgenes tnicos o distintos, diferentes niveles socioeconmicos y siempre
habr factores de rechazo o exclusin es ah donde debemos de mejorar el pas su forma de ver
ms all de algo normal que podemos atender.

2. Qu piensa acerca de la atencin a las dificultades en el aprendizaje y la socializacin

en la escuela?
La importancia de responder ante estas necesidades en beneficio al proceso de enseanzaaprendizaje ya que es necesario mantener un ambiente sano para el desarrollo de las
capacidades de los alumnos, puesto que cualquier distraccin que surja puede repercutir
creando un dficit de atencin en el aprendizaje. Es necesario encontrar la causalidad ante un
problema de aprendizaje ya que con base a esto se puede dar un diagnstico completo hacia lo
que sucede y cmo solucionarlo?, valindose de tcnicas y estrategias que puedan dar un
panorama distinto. La escuela se presenta, como el ms importante contexto social y de
aprendizaje, dando lugar a nuevos y desconocidos retos con la ambigedad de contribuir al
crecimiento personal o convertirse en acontecimientos que amenazan a dicho crecimiento.
Los factores interpersonales desempean un papel fundamental para promover el aprendizaje
en la escuela. Es importante que los nios tengan un apego seguro ya que es la base para que
muestren competencias en las relaciones con los iguales, sean aceptados por compaeros y

tengan amigos. La socializacin a estas edades es vital para el buen desarrollo de las personas,
todos los nios han de sentirse pertenecientes a un grupo de iguales.
3. En qu escuelas deben aprender los alumnos con discapacidades, indgenas, en
desventaja social o en cualquier otra situacin de vulnerabilidad?
No se puede discriminar, podemos apoyar por la escuela inclusiva, ms sin embargo en
algunos casos sera mejor, tanto para las instituciones como para los alumnos incluirlos en
escuelas que se especialicen en sus necesidades y caractersticas, pero no se debe de mal
interpretar como discriminacin sino como una oportunidad de potenciar de manera
adecuada y satisfactoria en ambientes de aprendizaje adecuados para ellos, hablemos de
escuelas capacitadas de atencin bilinges, etc.

4. Qu piensa de la Inclusin de alumnos con discapacidad a la escuela regular en

nuestro pas?
Es una tarea difcil sin embargo el docente debe de estar preparado para poder atender a las
necesidades individuales de los alumnos aunque es posible que un docente de apoyo
especializado pueda estar presente en el aula y lograr an un mejor trabajo con un caso
especial. Nuestra sociedad est conformada por miles de personas, por lo tanto es heterognea
y obviamente hay personas con capacidades diferentes. Lo mismo sucede en las instituciones
educativas que son pequeas muestras de la sociedad vista como conjunto. Si logramos
entender lo anterior como una pauta para reflexionar y darnos cuenta que la diversidad es la
clave de la riqueza del conocimiento y, adems es el punto clave para el progreso lograremos
dar pie a la vida de integracin y prosperidad.
La escuela tiene un papel fundamental en evitar que las diferencias de origen de los alumnos se
conviertan en desigualdades educativas, y por esa va de nuevo en desigualdades sociales. Hoy
en da la escuela no es ni mucho menos el nico espacio para acceder al conocimiento, pero
todava es la nica instancia que puede asegurar una distribucin equitativa del mismo si se
dan ciertas condiciones.

5. Qu considera que se deba hacer para ayudar al alumnado en situacin de

vulnerabilidad (discapacidad, situacin de calle, indgenas, dificultades de aprendizaje,
de socializacin, de atencin, gnero, etc)?
Primero que nada incluirlo en todas las actividades que se realicen, y como estrategia es
fundamental la formacin de equipos, pues as entre ellos mismos tienen que ir aprendiendo a
compartir ideas y material y darse cuenta que sin importar gnero y discapacidad se deben
incluir todos.

6. Contribuye la escuela a una educacin para la vida?

La educacin contribuye a mejorar la vida y a erradicar el crculo vicioso de la

pobreza y la enfermedad, allanando el terreno para un desarrollo sostenible. A
travs de una educacin bsica de calidad, los nios y nias adquieren el
conocimiento y las aptitudes necesarios para adoptar formas de vida
saludables, protegerse del VIH/SIDA y otras enfermedades de transmisin
sexual, y asumir un papel activo en la toma de decisiones de ndole social,
econmica y poltica a medida que transitan desde la adolescencia a la edad
adulta. Los adultos que han recibido una formacin suelen tener menos
descendencia, estn ms informados acerca de las prcticas ptimas para criar
a su progenie y se preocupan de que sus hijos e hijas comiencen la escuela a
su debido momento y de que estn preparados para aprender.