FIA DISCIPLINEI

Anul universitar 2016-2017

1. Date despre program
1.1 Instituia de nvmnt superior
1.2 Facultatea
1.3 Departamentul
1.4 Domeniul de studii
1.5 Ciclul de studii
1.6 Programul de studii/ Calificarea

Universitatea 1 Decembrie 1918 din Alba Iulia

Drept i tiine Sociale
tiine sociale
Psihologie
Licen
Terapie ocupaional/ terapeut ocupaional

2. Date despre disciplin

2.1 Denumirea disciplinei
2.2 Titularul activitilor de curs
2.3 Titularul activitilor de seminar
2.4 Anul de studiu
III

2.5 Semestrul

Terapie ocupaional n activitati de timp liber Cod: TO 320

Prof. univ. dr. Liviu Stoica
Prof. univ. dr. Liviu Stoica
II 2.6. Tipul de evaluare
E 2.7 Regimul
Op
disciplinei

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activitilor didactice)

3.1 Numr de ore pe sptmn
4
din care 3.2 curs
2
din care 3.3 seminar/laborator
3.4 Total ore din Planul de nvmnt
56 din care 3.5 curs
28 din care 3.6 seminar/laborator
Distribuia fondului de timp
Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie
Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren
Pregtire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri
Tutoriat
Examinri
Alte activiti....
3.7. Total ore studiu individual
3.8. Total ore din planul de nvmnt
3.9 Total ore pe semestru
3.10 Numrul de credite

2
28
ore
10
2
5
2
19
56
75
3

4. Precondiii (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum
4.2 de competene

5. Condiii (acolo unde este cazul)

5.1 de desfurare a cursului
5.2 de desfurare a
seminarului/laboratorului

Participare activ
Lectura bibliografiei recomandate
Documentare suplimentar
Elaborarea i susinerea prezentrilor planificate
Participare activ

C3.1 Utilizarea conceptelor, teoriilor i modelelor terapiei ocupaionale n comunicarea din

cadrul screening-ului i evalurii nevoilor ocupaionale ale clientului
C3.2 Explicarea i interpretarea teoriilor/ conceptelor/situaiilor n contextul evalurii performanei
ocupaionale prin abordare top-down, utiliznd cunotine de baz din domeniu, precum i observaii/
informaii obinute n mod propriu
C3.3 Aplicarea principiilor practicii bazate pe dovezi, analizei conflictelor i autoanalizei n rezolvarea
unei probleme/situaii aprute n contextul evalurii complexe persoan-mediu-ocupaie
C3.4 Utilizarea raionamentului, evalurii sumative i cuantificrii performanelor ocupaionale pentru
a aprecia calitatea, meritele i limitele proceselor/programelor/proiectelor avnd ca punct de plecare
nivelul de satisfacie al clientului
C3.5 Realizarea demersurilor practice de analiz tranzacional persoan - mediu - ocupaie pentru
identificarea nevoilor de intervenie prin terapie ocupaional.

Comp
etene
transv
ersale

Competene profesionale

6. Competene specifice acumulate

7. Obiectivele disciplinei (reieind din grila competenelor specifice acumulate)

7.1 Obiectivul
general al disciplinei
7.2 Obiectivele
specifice

Transmiterea i nsuirea principalelor cunotine despre psihopatologia clinic a copilului

i a modalitilor de intervenie din perspectiva terapiei ocupaionale.

Cunoaterea i nelegerea conceptelor de baz din domeniul psihopatologiei clinice a

copilului,

8. Coninuturi
Metode de predare
Observaii
Curs
Terapia ocupaional n domeniul activitilor de timp liber: importana
jocului i activitilor de timp liber, oportuniti i obsctacole n Prelegere,
2 ore
realizarea activitilor de joc i petrecere a timpului liber, rolul terapiei Conversaie
ocupaionale, standarde profesionale.
Perspective teoretice n Terapia ocupaional aplicat n domeniul
Prelegere,
jocului i activitilor de timp liber: persoana n mediu, Modelul
4 ore
Conversaie
ocupaiei umane.
Definiii operaionale: jocul, activitile de timp liber, plcerea de a se Prelegere,
4 ore
juca.
Conversaie
Jocul i activitile de timp liber de-a lungul vieii: dezvoltarea jocurilor
Prelegere,
n copilrie, impactul disabilitii, deficienelor senzoriale i mintale
4 ore
Exemplificri
asupra jocului, afectri ale plceriii de a se juca.
Factori care afecteaz implicarea n joc i activiti de timp liber: mediul
fizic, valori i norme sociale privitoare la joc i ptrecerea timpului liber, Prelegere,
4 ore
factori familiali, incluziunea social, jocul i petrecerea timpului liber, Conversaie
mediul instituional.
Evaluarea capacitii de a participa la joc i activiti de timp liber:
procesul de evaluare, evaluarea abilitilor de a participa la jocuri i Prelegere,
4 ore
activiti de timp liber, evaluarea intereselor i preferinelor, evaluarea Exemplificri
experienelor, evaluarea mediului pentru joc i activiti de timp liber.
Capacitarea indivizilor de a participa la activiti de joc i timp liber:
adaptarea jocurilor i activitilor de timp liber, dezvoltarea de abiliti Prelegere,
4 ore
i tehnici pentru participarea la joc i activiti de timp liber, dezvoltarea Conversaie
plcerii de a juca i participa la activiti de timp liber.
Jocul i activitile de timp liber ca mijloace pentru atingerea altor Prelegere,
2 ore
scopuri terapeutice.
Conversaie
Bibliografie
American Occupational Therapy Association (2002). "Occupational Therapy Practice Framework: Domain and Process."
American Journal of Occupational Therapy, 56 (6), 609-640.
Meyer, A. (1922). The philosophy of occupational therapy. American Journal of Occupational Therapy, 31 (10), 639-642.
Beard. J. G. &Ragheb, M. G. (1980), Measuring leisure satisfaction. Journal of Leisure research, 12 (1) 20-33.
Bratton, S. C. Ray, D., Rhine, T. & Jones, L. (2005) The Efficacy of Play Therapy With Children: A Meta-Analytic Review
of Treatments Outcomes. Profesional Psychology: Research and Practice, 36 (4), 379-390.
Datillo, J., & Rusch, F. (2012) Teaching Problem Solving To Promote Self-Determined Leisure Engagement. Therapeutic
Receation Journal 46 (2), 91-105.
Ellis, G. D., & Witt, P. A. (1986) The leisure diagnostic battery: pas present and future. Therapeutic Recreation Journal 20
(4), 31-47.
Metode de predare
Observaii
8.2 Seminar/laborator
Evaluarea factorilor care afecteaz participarea la joc i activiti de
timp liber:
-funcionarea corpului (factori neurologici, senzorial-perceptivi,
cognitive etc.), structura corpului i starea de sntate,
-obiceiuri, rutine; modele comportamentale, factori sociali i de
mediu;
-Factori de mediu: fizici, culturali personali, temporali care afecteaz
dorina de a participa la joc i activiti de timp liber i performana,
-Abiliti de joc i de participare la activiti de timp libe: motorii,
sensorial-perceptive, cognitive, de comunicare i sociali.
Metode i abordri de dezvoltare a capacitii de a participa la joc i
activiti de petrecere a timpului liber :
-Dezvoltarea, restabilirea sau restaurarea de abiliti i capaciti
care nu au fost dezvoltate sau sunt afectate sau n declin,
-Compensarea, modificarea sau adaptarea de activiti sau a

Prezentri, dezbateri, studii de caz

4 ore

Prezentri, dezbateri, studii de caz

4 ore

mediului pentru a crete performana sau pentru a preveni cderile,

rnirile sau alte efecte negative ;
-promovarea sntii i a strii de bine incluznd strategii de reglare
a sinelui ori pentru a crete performana na ctiviti ;
-depirea obstacolelor care afecteaz participarea sau performana
n activiti de timp liber sau joc.
Metode i tehnici de intervenie pentru a crete performana n Prezentri, dezbateri, studii de caz
4 ore
activiti de timp liber i joc.
Dezvoltarea, remedierea sau compensarea funciilor neuromusculare, Prezentri, dezbateri, studii de caz
4 ore
senzoriomotorii, vizuale, mentale i a abilitilor comportamentale.
Utilizarea terapeutic a sinelui incluznd contientizarea sinelui, Prezentri, dezbateri, studii de caz
4 ore
percepii i judeci ca parte a procesului terapeutic.
Modificarea mediului: locuin, comunitate i adaptarea acestuia la Prezentri, dezbateri, studii de caz
4 ore
cerinele jocului i activitilor de timp liber.
Recomandarea, instruirea, evaluarea tehnicilor de dezvoltare a
Prezentri, dezbateri, studii de caz
4 ore
mobilitii incluziv instrurea privind folosirea scaunelor rulante i a
altor dispozitive care asigura mobilitatea.
Bibliografie
American Occupational Therapy Association (2002). "Occupational Therapy Practice Framework: Domain and Process."
American Journal of Occupational Therapy, 56 (6), 609-640.
Meyer, A. (1922). The philosophy of occupational therapy. American Journal of Occupational Therapy, 31 (10), 639-642.
Di Bona, l., (2000), What are the Benefits of Leisure? An Exploration using the Leisurre Satisfaction Scale, British Journal
of Occupationa Therapy, 63 (2), 50-58.
Bundy, A. C., (1993), Assesment of Play and Leisure: Delineation of the problem. American Journal of Occupational
Therapy, 43(3), 217-222.
Fletcher, A. C., A. C., Nickerson, P., & Wright, K. L., (2003), Structured leisure activities in middle childhood: Links to
well-being. Journal of Community Psychology, 31(6), 641-659.
9. Coroborarea coninuturilor disciplinei cu ateptrile reprezentanilor comunitii epistemice,
asociaiilor profesionale i angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului
Coninuturile sunt n permanen actualizate cu cele mai noi cercetri din ar i strintate n domeniul metodologiei
sociale. Se are n vedere i o comunicare cu asociaii profesionale (CNASR) sau sociologice (ARS Romnia i SSR)
pentru a primi propuneri de coninut i abordare.
Se utilizeaz articole din bazele de date INFOCERCETARE ndeosebi la seminar.
10. Evaluare
10.3 Pondere din nota
Tip de activitate
10.1 Criterii de evaluare
10.2 Metode de evaluare
final
Volumul i corectitudinea
Colocviu/examen oral
40
cunotinelor
Rigoarea tiinific a limbajului
Colocviu/examen oral
10
10.4 Curs
utilizat
Organizarea expunerii
Colocviu/examen oral
10
Originalitatea
Colocviu/examen oral
10
Susinerea unui referat
Fi de evaluare seminar
20
10.5 Seminar/laborator
Participare activ la seminarii
Fi de evaluare seminar
10
10.6 Standard minim de performan
50% rezultat dup nsumarea punctajelor ponderate conform pct.10.3.

Data completrii
20.09.2016

Semntura titularului curs

Semntura titularului seminar

Prof. univ. dr. Liviu Stoica

Prof. univ. dr. Liviu Stoica

Data avizrii n departament

Semntura director de departament

21.09.2016

Conf. univ.dr. Clina Ana Buiu